心得體會是對自身經驗的提煉，可以為我們今后的發展規劃提供指導與借鑒。若是對于心得體會寫作感到迷茫的話，不妨參考一下下面的范文，相信一定能幫到你。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇一
你的工資從哪里來？呂國榮編著的《你的工資從哪里來？》一書給出了明確答案。來源大致有六個地方，分述如下：
一是出自公司企業的利潤。公司企業如果沒有利潤，員工的工資便沒有了源頭，因此，公司企業的利潤高低，決定了公司企業員工的工資收入水平和福利待遇的高低。
二是出自員工的工作績效。員工的工作績效體現在各崗位員工的生產產量、質量等方面，員工工作績效高了，必定會提升公司企業的利潤水平，降低生產成本，提高員工工資額度。
三是來自員工的職業精神。一個公司企業必有一種企業精神，例如，我們的彩虹企業精神就是“敬人敬業，追求卓越。”這種企業精神就是彩虹員工不同與其他企業的職業精神的集中體現。二十多年來，這種精神激勵著廣大彩虹員工在各自的工作崗位上追求卓越，提升自我，向世界展現彩虹企業員工的精神風貌。這種精神是公司企業的靈魂所在，是公司企業管理水平、利潤水平、工資水平提升的支柱。一個公司企業如果失掉了這種精神，員工就會一盤散沙，企業就不會興旺發達！
四是來自優良的工作方法。工作方法不對，再優秀的員工工作起來也只能事倍功半，不能夠卓越地完成工作任務；只有采用正確的工作方法，才能夠高效率地完成工作任務，達到事半功倍，增加效益的目標。
五是出自員工高尚的品德，一個企業如果沒有良好的企業風氣，員工品德低下，就不可能搞好企業。只有具有良好公司企業風氣和具有良好品德的員工組成的企業團隊的公司企業，才能夠在激烈的市場經濟中常盛不衰，這樣的企業才能夠不斷產生出輝煌的企業效益。
六是來自公司企業員工優質的服務。企業產品的質量來自每一個員工精心的作業和對用戶精心的服務，缺少了這一點，用戶就會不滿意，定單就會減少，效益利潤就會降低。因此，員工對用戶提供優質的服務也是提升公司企業盈利水平的關鍵手段之一。
綜上所述，公司企業員工的工資的來源主要來自公司企業的利潤，員工的工作績效、職業精神、工作方法、品德修養、優良的服務是公司企業取得豐厚效益利潤的保障。一個公司企業如果能夠把企業的效益利潤和員工的工作績效、職業精神、工作方法、品德修養、優良的服務有機地結合起來，必定會創造出輝煌的公司企業奇跡。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇二
“你的工資從哪里來？”上班的人們會不假思索的脫口而出“上班賺的！”。這樣的回答淺表而抽象，我們看問題應該透過表面看本質，我們應該打破沙鍋問到底，刨根問源地想一下我們的工資到底從哪里來？我個人認為所謂工資就是企業給予員工所付出工作勞動的報酬，也稱薪金。它是我們員工用辛勤的雙手換來的物質回報，是社會對勞動者實現自我價值的肯定，它也是每一個員工實現馬斯洛層次必須的條件！在計劃經濟體制下社會商品經濟欠發達，沒有市場，更沒有競爭，一切社會、經濟、生活都是按照行政指令按部就班的進行的，所以幾十年的傳統思維模式傳承。
至今，大家認為只要我做了事，干了活單位就要發工資給我，至于干得是好是壞，創不創造利潤那不是我的事，跟我沒關系。但是隨著商品經濟的發展，計劃經濟已經嚴重不適應并阻礙了社會生產力的發展，我們國家順應發展的潮流搞市場經濟，企業都沒了“娘”，都要自主經營，自負盈虧，“商場如戰場”，市場經濟是殘酷的，競爭無處不在充滿了現代生活，我們做為企業的一員再不能默守陳規了，我們應該轉變觀念，緊跟時代的步伐。在拜讀了《你的工資從哪里來》這本書后，真的有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨！結合我的工作，談一下體會：
一、轉變觀念，認清形式。我們應該轉變我做了事就要拿錢的陳腐觀念。我們應該認識到在當前的形式下，我們的工資來源都是與企業效益和利潤息息相關的，只有我們的工作成果轉化成利潤，我們的工資才能從利潤中來，違背這個基本經濟規律的工作都只會是徒勞。所以我們全體員工都應該精誠團結，同心協力，擰成一股繩，以公司[20xx]一號文精神為目標，緊密團結在公司領導班子的周圍，在企業文化、團隊精神的指引下，安全生產，服從安排，努力工作。我們所做的任何工作，都必須圍繞一號文的經濟指標去做，偏離了這個中心點，我們做什么都是沒有意義的。只有當我們保質、保量完成了這些經濟指標，我們的企業才會賺到豐厚的利潤，我們的工資才有保障甚至提高。
二、加強學習，努力提高職業素養和專業水平。我們大家應該在已掌握的知識和經驗上，加深對專業知識的學習，以更好的提高自己的操作技能。“學而不思則罔，思而不學則殆”，我們要注重理論聯系實際，加強動手能力，邊學習邊創新，多搞小發明，小革新，最大限度地發揮生產潛能，節能降耗，降低生產成本。我們每一位員工都應該認識到節約每一滴水，每一度電都是在為我們自己的工資多賺每一分錢，而我們也會成為企業的人才，社會的棟梁。
三、愛崗敬業，把公司優質服務的理念貫徹到自己的工作中去。公司給我們每一位員工都提供了工作崗位，希望我們在這些崗位上兢兢業業，用自己的勞動去創造利潤，公司領導時刻期冀我們能在平凡的崗位上去創造不平凡！“顧客是上帝！”，我們的工作好壞直接決定著“上帝”們對我們勞動成果的認可與否，決定著我們的勞動成果能否換回利潤。“態度決定一切”，我們只有本著優質服務的態度去做每一件工作，我們的企業就一定會贏得更多廣大客戶的青睞！我們的企業就會真正做到“誠信立企，合作共贏”。
綜上所述，我們的工資從哪里來？我的回答是：只要我們全體員工在經營層的正確引導下，服從指揮，每個人都多、快、好、省的做一點，我們創造的利潤就會提高，只有“鍋”里多了，我們的“碗”里才會水漲船高！我們的企業也一定會擠身于國家高速發展的經濟之車！我們公司一定會做大、做強，從而走向輝煌！
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇三
穩定的就業是一個國家繁榮和社會穩定的重要因素。然而，在經濟全球化和科技進步的背景下，就業形勢變得更加復雜和不確定。因此，我們需要從不同的角度思考和解決穩就業的問題。通過我的學習和工作經歷，我對穩就業的來源有了一些心得體會。本文將從教育培訓、創新創業、政策支持、經濟發展和社會責任五個方面來闡述穩就業的來源。
首先，教育培訓是穩就業的重要基礎。教育培訓不僅為人才的儲備和培養提供了必要的資源，也為勞動者提供了提升能力和獲取更好就業的機會。隨著科技的迅速發展和經濟結構的調整，職業技能的要求也在不斷演變。因此，我們需要通過改革教育體制、完善職業教育機制和提高教師培訓質量來適應就業市場的需求變化。
其次，創新創業是穩就業的重要推動力。創新創業不僅可以創造就業機會，也可以推動經濟發展和社會進步。我們需要鼓勵和支持創新創業的活動，為創業者提供必要的資金、技術和市場支持，同時也需要建立一套完善的創新創業體系，包括法律法規、知識產權保護和創業環境等方面的支持。
再次，政策支持是穩就業的重要保障。政府在制定經濟政策時應該注重就業問題，通過推出一系列的就業政策和措施來幫助解決就業壓力。例如，減稅降費、拓寬就業渠道、鼓勵跨行業就業等。同時，政府還需要培育和支持新興產業，促進經濟轉型升級，從而為就業創造更多機會。
第四，經濟發展是穩就業的根本動力。經濟的繁榮和發展是實現穩定就業的基礎。只有經濟發展穩定，市場需求增長，企業才能夠有更多的訂單和招聘需求，從而提供更多的就業崗位。因此，我們需要繼續深化改革，加大創新力度，提高產業競爭力，推動經濟持續健康發展。
最后，社會責任也是穩就業的重要因素。企業作為社會的一員，承擔著穩定就業的責任。企業需要注重員工的發展和福利，提供良好的工作環境和不斷提高的工資待遇。同時，企業還可以積極參與社會公益事業，回饋社會，為社會穩定和發展做出貢獻。
總之，穩定就業的來源需要從多個方面綜合考慮和解決。教育培訓、創新創業、政策支持、經濟發展和社會責任都是實現穩定就業的重要因素。只有通過全社會的共同努力，我們才能夠實現更加穩定和可持續的就業，為國家的繁榮和社會的穩定做出貢獻。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇四
近年來，隨著市場競爭的加劇，企業訂單的獲取已經成為了企業生存和發展的關鍵。那么，企業訂單從哪里來呢？這是一個值得深入研究和思考的問題。從我的實際經歷出發，我將對這個問題進行探討，并分享一些心得體會。
首先，企業訂單來自廣泛的市場推廣。無論是傳統的廣告、促銷活動，還是現代的網絡營銷、社交媒體推廣，都是企業獲取訂單的重要手段。通過廣告宣傳，企業可以讓產品或服務得到更多的曝光，吸引目標客戶關注并產生購買意愿。同時，通過促銷活動，企業可以提供特價、折扣等優惠，吸引潛在客戶下單。網絡營銷和社交媒體推廣則可以通過互聯網的普及和多樣化的社交平臺，使企業的產品或服務傳播到更廣泛的受眾中，增加訂單來源渠道。
其次，企業訂單也來自于與客戶的良好溝通和合作。良好的客戶關系管理是企業訂單獲取的重要保障。企業應該通過各種渠道與客戶進行有效的溝通，了解客戶需求和反饋，提供及時的售后服務，樹立良好的企業形象和口碑。同時，企業還應與客戶建立起長期穩定的合作關系。通過與客戶的溝通和合作，企業可以獲取持久的訂單來源，實現長期穩定的經營。
第三，企業訂單還可以通過與供應商的緊密合作獲得。許多企業的產品和服務需要依賴其他企業的供應鏈和支持。企業應該與供應商建立良好的合作關系，共同開展市場推廣和訂單獲取工作。供應商可以提供優質的原材料、加工服務或者是其他形式的合作支持，幫助企業提高產品質量，擴大市場份額。而企業的訂單也可以成為供應商的穩定需求來源，實現共同的利益。
此外，企業訂單還可以通過參與行業展會和交流會議等活動獲得。行業展會和交流會議是企業之間交流、展示和銷售產品的重要平臺。通過參與這些活動，企業可以與其他同行企業展開競爭與合作，吸引潛在客戶的關注，獲取訂單。同時，通過與其他參展企業和行業專家的交流，企業可以了解和把握市場動態，提高自身的競爭力。
最后，企業訂單還可以通過個人和企業的口碑傳播獲得。口碑傳播是一種基于個人或企業的信譽和口碑影響下的推薦行為。當一個客戶對企業的產品或服務感到滿意，并將這份滿意傳播出去，會吸引更多的潛在客戶向企業下單。因此，企業應該注重提高產品和服務的質量，樹立良好的口碑，在市場中贏得更多的認同和信任。
總之，企業訂單的來源是多元化的，需要企業綜合運用市場推廣、客戶溝通與合作、供應商合作、參與行業活動和口碑傳播等多種手段來獲取。在實際操作中，我們要不斷總結經驗，靈活應用這些方法，不斷提升企業訂單獲取的能力和效果。只有不斷創新和改進，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇五
隨著市場競爭的加劇，企業訂單的獲取成為企業生存發展的關鍵之一。那么，企業訂單到底從哪里來？在這個問題上，我有了一些心得體會。通過對市場調研、客戶需求、產品創新、營銷推廣和服務質量等方面的探索，我對企業訂單的來源有了更深入的認識。
首先，市場調研是企業訂單來源的重要途徑。了解市場，洞察客戶需求，是企業獲取訂單的前提。通過市場調研，企業能夠了解市場的潛力、競爭對手的情況、產品定價的情況等，從而制定相應的銷售策略。例如，我們企業經過市場調研發現，某種化妝品在年輕女性群體中非常受歡迎，于是我們開發了一種針對這一群體的新產品，并采取了合適的推廣方式，通過市場調研為企業獲得了大量訂單。
其次，客戶需求是企業訂單來源的核心。了解客戶需求，能夠準確把握他們的需求痛點，并提供滿足其需求的產品或服務，是獲取訂單的重要手段。客戶需求來源于客戶對產品或服務的期望，他們希望通過購買企業提供的產品或服務來解決問題或滿足需求。例如，某家餐館通過深入了解顧客需求，發現很多顧客希望用餐更方便，于是引入了在線點餐系統，不僅提高了客戶滿意度，還為企業帶來了更多的訂單。
再次，產品創新是企業訂單來源的動力。通過不斷創新，推出更具競爭力的產品或服務，能夠吸引更多的客戶，從而帶來更多的訂單。企業可以通過產品研發、生產工藝改進等方式來提升產品的獨特性和卓越性。例如，某家電器企業在原有產品基礎上加入了智能控制功能，使產品更加智能化，符合當代消費者的需求，從而獲得了許多訂單。
此外，營銷推廣是企業訂單來源的重要手段。無論企業的產品或服務多么出色，如果沒有相應的營銷推廣，客戶很難了解到企業的存在和產品信息。通過運用營銷渠道、媒體宣傳、網絡推廣等方式，企業能夠向更廣泛的受眾傳遞產品的優勢，吸引更多的客戶，進而獲得更多的訂單。例如，某家服裝品牌在社交媒體上開設了官方賬號，通過各種有趣的內容和互動，吸引了大量的粉絲和關注者，并且轉化為了實際銷售的訂單。
最后，良好的服務質量也是企業訂單來源的重要因素。與客戶建立良好的關系，提供優質的售后服務，能夠讓客戶感到滿意，并愿意再次購買產品或服務，甚至推薦給身邊的人。良好的服務質量，不僅能夠有效地保持和擴大現有客戶群體，還能夠吸引更多新客戶。例如，某家汽車4S店通過提供快速維修、專業技術支持和周到服務，積累了大量的忠誠客戶，他們不僅成為了長期合作伙伴，還通過口碑傳播為企業帶來了更多的訂單。
總之，企業訂單來源可以從市場調研、客戶需求、產品創新、營銷推廣和服務質量等多個方面考慮。市場調研和了解客戶需求是獲取訂單的前提，產品創新和營銷推廣是提升競爭力和吸引客戶的手段，而良好的服務質量是保持現有客戶并吸引新客戶的關鍵。通過這些探索和實踐，我深刻意識到這些因素的重要性，不斷積累經驗，提高企業訂單來源的效率和數量，為企業的發展注入新的動力。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇六
穩定的就業是社會發展的重要指標之一，它關系到全體人民的生活水平和國家的長治久安。而如今，世界范圍內的經濟不確定性日益增加，加之人口增長、就業機會減少等問題，使得實現穩定的就業變得更加困難。在我個人的工作實踐中，我深刻認識到穩就業不能依賴于某一方面的舉措，而是需要各方共同努力，下面我將從創新創業、教育培訓、政府政策、社會支持和個人努力這五個方面，分享我對“穩就業從哪里來”的心得體會。
首先，創新創業是穩就業的重要途徑。在市場經濟條件下，創新和創業能夠帶來新的產業和新的崗位。創業可以帶動更多的就業機會，形成更加靈活和多樣化的就業形態。我在一次創業活動中結識了一位年輕的企業家，他將自己的創業項目與社會需求緊密結合，通過優質產品的推廣和營銷，取得了巨大的成功。他的創業不僅給自己帶來了經濟收益，還為周圍的員工提供了就業機會。這個案例讓我深刻認識到，創新創業能夠為穩定就業提供源源不斷的動力。
其次，教育培訓是穩就業的基礎。隨著科技的進步和產業結構的調整，勞動力需求發生了變化。高技能人才日漸受到市場的青睞，而傳統的工種和技能逐漸落后。因此，教育培訓必須緊跟時代的腳步，為勞動者提供高質量的培訓和教育，以適應新的就業需求。在我的工作實踐中，我參與了一次職業技能培訓班，學習了最新的行業知識和技術。這讓我對未來工作充滿了信心，也為我順利找到一份滿意的工作奠定了基礎。因此，我深信教育培訓是穩定就業的重要支撐。
第三，政府政策的引導和支持對于穩定就業至關重要。政府在穩就業方面應制定科學合理的政策，提供良好的創業環境和就業保障，為企業和勞動者提供更多的機會和福利。例如，近年來，我國積極推進大眾創業、萬眾創新，多項政策優惠吸引了大量的創業者和投資者，帶動了就業增長。政府在招聘方面也要公平公正，提供更多的機會，特別是對于弱勢群體的就業，要給予更多的關心和支持。在我的工作經歷中，我曾獲得政府的一次社會保障補貼，這無疑給了我更大的安全感，也是政府關心群眾就業的具體體現。
第四，社會支持是穩定就業的一塊重要基石。穩定就業不僅是個體的事情，也是全社會的共同責任。各界人士、社會組織、企業等都應該積極參與到維護穩定就業的行動中。比如，在我的社區里，有一個就業服務中心，他們提供免費的求職指導、職業咨詢等服務，幫助我和很多人成功找到了工作。這些社會支持的力量，不僅為穩定就業提供了必要的幫助，也增強了人們對于就業的信心，激發了他們積極進取的精神。
最后，個人努力是穩定就業的關鍵。盡管外部環境和各種支持因素對就業至關重要，但個人的努力是決定就業成敗的關鍵因素之一。優秀的專業能力、良好的職業道德、高度的責任心等都是提升個人就業競爭力的重要因素。同時，也要不斷提升自己的綜合素質，拓寬自己的就業渠道，靈活適應市場的需求變化。正如一句古語所說：“天道酬勤”，只有辛勤付出，才能換來穩定就業的成果。
綜上所述，穩定就業是全社會的共同關注點，實現穩定就業需要創新創業、教育培訓、政府政策、社會支持和個人努力五個方面的共同努力。只有這樣，我們才能建設一個穩定、和諧、繁榮的社會，讓每一個勞動者都能獲得穩定的就業和美好的未來。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇七
起初選擇讀這本書，其實是有點私心的，因為覺得自己在教育自己的孩子時經常遇到不解的問題，而這些問題的處理總是無濟于事，因此想從這本書里尋找難以解決的答案。然而當我讀完它時，我覺得這本書不但適合千萬個學生家長，它更適合于我們這些遇到在日常教育工作中面對個別教育案例時卻一籌莫展的教師們。
長之間的關系、家長對老師的態度和要求，無不影射著他們對孩子教育問題的影響和作用。
那么既作為教育者又是家長雙重身份的我，使我在教育生活中頗受鼓舞，它讓我懂得了沒有任何虛偽的說教，讓我學會了很多道理：
一、家庭教育診斷的必要性。
通過解讀第一章，我首先了解了“非診斷型”家庭教育的弊病，當前，多數家長教育孩子的方法是“非診斷型”的。不是沒有“判斷”，而是沒有“診斷”。在我自身也存在這樣的誤區，經常“判斷”孩子身上的問題，而不去懂得如何來診斷，其實二者是有區別的，診斷是要有一套科學的思路和方法，判斷則不需要訓練，誰都會判斷，而我們甚至會不加思考就做判斷。很多時候，教師和家長對家庭教育問題的籠統判斷恰好是和他們的辦法簡單相一致的。可以說，正因為他們的判斷簡單，所以他們的解決辦法也只能簡單；也可以反過來說，正因為他們沒有多少辦法，只好對問題原因做最簡單的判斷。
二、尋找恰當的方法解決孩子的問題。
三、家長問題解決的策略。
這本書的絕妙之處在于他總是站在對方的角度指導我們如何解決問題，在書中的后三章有詳細闡述。我們會經常遇到這樣的情況：在校學生出現了問題，教師沒轍就打電話向家長告狀；家長沒轍就對孩子武力解決；武力解決不了，就用錢收買；再解決不了，只好干瞪眼了。其實此時教師和家長是都有問題的，我們往往忽視了孩子的根本問題，那么作為教育者本身，我們每當遇到這樣的問題，你首先要確定解決問題的策略，隨后和家長共同商討如何診斷相應出現的問題，那么作為家長的角度，這時就需要協助教師診斷學生的問題，是什么原因造成孩子的這種情況，在得知孩子身上出現問題性質及時和老師溝通，找到解決問題的直接途徑和方法。
讀完此書，讓我懂得了在家庭教育中，不是盲目地“管孩子”，要學會對孩子問題和家庭教育問題進行自我評價和自我診斷；又讓我學會了在教育實踐中，對學生出現的問題要和他的家庭緊密聯系，再對問題進行科學地評價和診斷。我希望我的學習和感悟能更加深入地滲透到我的雙重角色中。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇八
(推薦)“智慧與愛心同等重要”是專家王曉春老師的立說標題，是啊，對學生每位老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。
有學生因為特殊原因課落下了，我會利用業余時間給他們補課，及時與家長聯系尋找解決辦法。但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊，但有時真不能讓學生從根本上改變。收效不明顯的原因主要是我們的教育智慧還不夠，沒有能解決他們真正的心理問題，客觀的家庭問題等。學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。這并不陌生，卻又那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是學生，我最需要的是什么？假如是我的學生，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進學生的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、多彩的心靈世界，換位思考成了我和學生們零距離溝通的一條無障礙通道。
每位學生都有自己獨特的個性和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，學生也是如此。
二、批評不是解決學生問題的唯一方式批評只是一種帶有情緒性的管理方式，沒有研究的教育，是盲目的、情緒化的教育，是教師素質提高的最大障礙。往往在沒弄清楚學生是怎么回事，自己就大動肝火真是不值。如何正確地批評學生，而且又不傷害學生的自尊心。當你理解了學生，批評學生肯定能找到非常自然的方法，孩子也自然能夠接受，不掩蓋問題，才能真正全面地理解學生，才能正確地實施挫折教育與批評。這是我從這本書上得到的啟示。
三、教育智慧是一門藝術。
教育是一門學問很深的藝術，蘊藏著許多智慧。一直以來，我也是那些忙忙碌碌的愚人，書中一個個真實的案例，好多就發生在我身邊，也曾經讓我百思不得其解，也曾經讓我憂心忡忡，也曾讓我牢騷滿腹，而我機械地做著、忙著、拼搏著。尤其，讀到“水彩筆的故事”這一案例，使我想到自己平時也經常的遇到此類問題，但很少去動腦筋思考和觀察學生的表現，而是“無研究的教育”，這種簡單的教育，沒有從根本解決學生的實際問題，而對教師的能力也沒有絲毫的提高。非常好的思維習慣是，遇到事情總想問個為什么，猜猜有幾種可能的原因，然后，加以驗證，有時不妨多轉個彎想一想。面對教育中頻頻出現的各種問題，作為教師的我們不能首先慌了手腳，孩子的成長本身就是一個復雜的過程，各種各樣的原因左右著他們的行為，我們要有容忍之心，更要具平常之心；我們要有大將風度，不要用我們的急躁表情和過激言語讓孩子害怕、叛逆、壓抑，而要尋找到合適的“點”，讓孩子自我成長。
教育智慧從哪里來呢？教育智慧從日常善于捕捉的點滴小事中來，從科學的思維方式中來，從概括反思中來，從良好的心態中來??只要我們以研究的心態來看待問題，向研究型教師努力，可以把復雜的問題簡單化，簡單的問題明了化，你可以發現：
原來教育可以如此輕松又愉悅！
讀了《教育智慧從哪里來》一書，我發現了真正開啟孩子心靈的鑰匙——用愛心啟迪學生的智慧，用智慧開啟學生的潛質。當然，我知道僅僅看完這本書是遠遠不夠的，必須正確運用該書中的正確理論去指導自己的教學實踐，并在教育教學實踐中不斷地總結、反思和創新，努力提高教育教學工作效率和質量，為祖國的現代化建設培養更多合格的建設者和接班人。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇九
“你的工資從哪里來?”上班的人們會不假思索的脫口而出“上班賺的!”。這樣的回答淺表而抽象，我們看問題應該透過表面看本質，我們應該打破沙鍋問到底，刨根問源地想一下我們的工資到底從哪里來?我個人認為所謂工資就是企業給予員工所付出工作勞動的報酬，也稱薪金。它是我們員工用辛勤的雙手換來的物質回報，是社會對勞動者實現自我價值的肯定，它也是每一個員工實現馬斯洛層次必須的條件!在計劃經濟體制下社會商品經濟欠發達，沒有市場，更沒有競爭，一切社會、經濟、生活都是按照行政指令按部就班的進行的，所以幾十年的傳統思維模式傳承至今，大家認為只要我做了事，干了活單位就要發工資給我，至于干得是好是壞，創不創造利潤那不是我的事，跟我沒關系。但是隨著商品經濟的發展，計劃經濟已經嚴重不適應并阻礙了社會生產力的發展，我們國家順應發展的潮流搞市場經濟，企業都沒了“娘”，都要自主經營，自負盈虧，“商場如戰場”，市場經濟是殘酷的，競爭無處不在充滿了現代生活，我們做為企業的一員再不能默守陳規了，我們應該轉變觀念，緊跟時代的步伐。在拜讀了《你的工資從哪里來》這本書后，真的有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨!結合我的工作，談一下體會：
一、轉變觀念，認清形式。我們應該轉變我做了事就要拿錢的陳腐觀念。我們應該認識到在當前的形式下，我們的工資來源都是與企業效益和利潤息息相關的，只有我們的工作成果轉化成利潤，我們的工資才能從利潤中來，違背這個基本經濟規律的工作都只會是徒勞。所以我們全體員工都應該精誠團結，同心協力，擰成一股繩，以公司[20xx]一號文精神為目標，緊密團結在公司領導班子的周圍，在企業文化、團隊精神的指引下，安全生產，服從安排，努力工作。我們所做的任何工作，都必須圍繞一號文的經濟指標去做，偏離了這個中心點，我們做什么都是沒有意義的。只有當我們保質、保量完成了這些經濟指標，我們的企業才會賺到豐厚的利潤，我們的工資才有保障甚至提高。
二、加強學習，努力提高職業素養和專業水平。我們大家應該在已掌握的知識和經驗上，加深對專業知識的學習，以更好的提高自己的操作技能。“學而不思則罔，思而不學則殆”，我們要注重理論聯系實際，加強動手能力，邊學習邊創新，多搞小發明，小革新，最大限度地發揮生產潛能，節能降耗，降低生產成本。我們每一位員工都應該認識到節約每一滴水，每一度電都是在為我們自己的工資多賺每一分錢，而我們也會成為企業的人才，社會的棟梁。
三、愛崗敬業，把公司優質服務的理念貫徹到自己的工作中去。公司給我們每一位員工都提供了工作崗位，希望我們在這些崗位上兢兢業業，用自己的勞動去創造利潤，公司領導時刻期冀我們能在平凡的崗位上去創造不平凡!“顧客是上帝!”，我們的工作好壞直接決定著“上帝”們對我們勞動成果的認可與否，決定著我們的勞動成果能否換回利潤。“態度決定一切”，我們只有本著優質服務的態度去做每一件工作，我們的企業就一定會贏得更多廣大客戶的青睞!我們的企業就會真正做到“誠信立企，合作共贏”。
綜上所述，我們的工資從哪里來?我的回答是：只要我們全體員工在經營層的正確引導下，服從指揮，每個人都多、快、好、省的做一點，我們創造的利潤就會提高，只有“鍋”里多了，我們的“碗”里才會水漲船高!我們的企業也一定會擠身于國家高速發展的經濟之車!我們公司一定會做大、做強，從而走向輝煌!
《你的工資從哪里來》一書提出六個論點：工資從利潤中來、從績效中來、從職業精神中來、從卓越的工作方法中來、從高尚品德中來、從優秀服務中來。通過具體案例對這些論點進行了說明、論證，使讀者對論點有一個較深的理解，進而思考員工與公司的關系、個人日常工作與公司業績之間的關系。
在市場經濟的浪潮里，企業的生存發展、個人的生存發展靠得是有效競爭，靠提供給顧客有用的、可信賴的產品和服務。有效競爭、提供有用的可信賴的產品和服務的落腳點在哪里?在利潤!
從財務上說：收入-費用=利潤，收入從提供顧客產品和服務的過程后獲得，費用從提供顧客產品和服務的過程中耗費。提供顧客產品和服務的過程就是公司中各級人員的日常工作!利潤的多寡是我們工作的結果。有句話叫：workhard,worksmart!(肯干+巧干)，肯干是態度、是精神;巧干是能力、是方法。肯干是產生結果的前提;巧干才可能保證好結果。有能力，不肯干就不會有結果;沒能力，傻干瞎干就更糟，得(收入)不償失(費用)。那肯干又可巧干是不是就能保證好結果(正利潤)呢?還不行，如果結果不能為顧客所用(沒用)、能用(有用)但顧客不高興用(質量差，不可靠/不可信賴)，工作的結果就沒有價值(收入)，那工作就等于浪費(工作中的費用+工作后的不良聲譽)。什么樣的事情可以做、什么事情不可以做、怎樣做體現了公司和員工的品德(素養、價值觀)，也決定了顧客對公司、對產品的認同、接受程度!決定了公司是否能夠長盛不衰，是否能夠持續經營。只有能持久贏利的公司，才能保證員工的工資來源不枯竭，員工與公司一榮俱榮，一損俱損。
工資從員工的優秀服務中來。公司好比一架車，處于領導職位的員工靠制定公司的愿景指明方向，用戰略指明路線，方向正確了，還需處于執行職位的員工一起朝著領導指明的方向用力，才能使公司這架車到達預定的地點。公司內、外環境在變化，自身的優勢、劣勢在變化，領導作用至關重要;同樣員工的同心協力不容小覷。力有大小和方向，不用力不行，用力的方向亂了，產生內耗，甚至方向偏離，也不能夠到達預定的地方、實現預定的結果。
《你的工資從哪里來》揭示了員工與公司關系的一些要素，希望所有員工在工作中充分體驗這些要素的關系。守位，做好本職工作;創新，使工作卓越!個人、公司共赴輝煌!
你的工資從哪里來?呂國榮編著的《你的工資從哪里來?》一書給出了明確答案。來源大致有六個地方，分述如下：
一是出自公司企業的利潤。公司企業如果沒有利潤，員工的工資便沒有了源頭，因此，公司企業的利潤高低，決定了公司企業員工的工資收入水平和福利待遇的高低。
二是出自員工的工作績效。員工的工作績效體現在各崗位員工的生產產量、質量等方面，員工工作績效高了，必定會提升公司企業的利潤水平，降低生產成本，提高員工工資額度。
三是來自員工的職業精神。一個公司企業必有一種企業精神，例如，我們的彩虹企業精神就是“敬人敬業，追求卓越。”這種企業精神就是彩虹員工不同與其他企業的職業精神的集中體現。二十多年來，這種精神激勵著廣大彩虹員工在各自的工作崗位上追求卓越，提升自我，向世界展現彩虹企業員工的精神風貌。這種精神是公司企業的靈魂所在，是公司企業管理水平、利潤水平、工資水平提升的支柱。一個公司企業如果失掉了這種精神，員工就會一盤散沙，企業就不會興旺發達!
四是來自優良的工作方法。工作方法不對，再優秀的員工工作起來也只能事倍功半，不能夠卓越地完成工作任務;只有采用正確的工作方法，才能夠高效率地完成工作任務，達到事半功倍，增加效益的目標。
五是出自員工高尚的品德，一個企業如果沒有良好的企業風氣，員工品德低下，就不可能搞好企業。只有具有良好公司企業風氣和具有良好品德的員工組成的企業團隊的公司企業，才能夠在激烈的市場經濟中常盛不衰，這樣的企業才能夠不斷產生出輝煌的企業效益。
六是來自公司企業員工優質的服務。企業產品的質量來自每一個員工精心的作業和對用戶精心的服務，缺少了這一點，用戶就會不滿意，定單就會減少，效益利潤就會降低。因此，員工對用戶提供優質的服務也是提升公司企業盈利水平的關鍵手段之一。
綜上所述，公司企業員工的工資的來源主要來自公司企業的利潤，員工的工作績效、職業精神、工作方法、品德修養、優良的服務是公司企業取得豐厚效益利潤的保障。一個公司企業如果能夠把企業的效益利潤和員工的工作績效、職業精神、工作方法、品德修養、優良的服務有機地結合起來，必定會創造出輝煌的公司企業奇跡。
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最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇十
通過學習《你的工資從哪里來？》感受很深，體會公司利益是實現個人利益的基礎，只有公司的利益得到了保障，個人利益才有可能得到相應的保障。只有公司盈利了，我們員工的工資，福利待遇才能隨之提高。從這個角度來講，維護公司利益就是維護員工的自身利益。
企業的利潤是由員工所創造出來的。客觀地說，員工所創造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低，這也是員工自身價值的一個重要體現。業績是一個企業的生命，每一個企業都把注重業績當作自己企業文化的重要組成部分，而且把業績當作員工的重要素質標準之一。
高績效是好員工的顯著標志，沒有績效，再聰明的員工也會被淘汰出企業。
對于一名員工來說，出色的業績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。要吃櫻桃先栽樹，要想收獲先付出。出色的業績需要人們在工作的每一個階段都能找出更有效率、更經濟的方法。在工作的每一個層面，找到提升自己工作業績的有效途徑才是最重要的。
員工所創造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。老板心中分數很高的職員，一定是那些業績斐然的員工，當然，他們將獲得豐厚的獎賞。對員工來說，出色的業績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。
現在大部分公司都實行崗位薪酬制，除一定數額的基本工資，其余諸如獎金、福利等完全根據個人工作業績來決定，業績高則收入高，否則就只能是低薪。所以，作為一名員工，無論你曾經付出了多少心血，做了多大努力，也不管你學歷有多高，工作年限有多長，人品是如何的高尚，只要你拿不出業績，那么老板就會覺得他付給你薪水是在浪費金錢，你的結局也就不言自明。
一個員工每天辛苦努力工作，如果沒有業績，公司不賺錢，拿什么給員工發工資呀？一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如何為公司創造價值，而要做到這一點，關鍵的就是拿業績說話。
功勞是針對企業目標或產出而定的，只有當員工的所作所為有助于達成企業目標時，我們才可以說這位員工立下了功勞。苦勞則是針對員工所出的力量而言，與企業目標并不相關；因此，才有所謂“沒有功勞也有苦勞”的現象。
在企業中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發展前途。有這樣一個理念：“不重過程重結果，不重苦勞重功勞。”企業里最重視的是你的“功”，而不是你有多“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。
企業要永遠保持創業狀態，而要做到這一點，則需要讓“每一個細胞都充滿活力”。
只有功勞沒有苦勞，傳統觀念認為“沒功勞有苦勞，沒苦勞有疲勞。”這是涉及價值觀的問題，多少年來一直被人們所認同。當員工不能按要求完成工作任務時，這句話就會變成員工潛意識的怨言。
作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。不管黑貓白貓，只要抓到老鼠才是好貓，現在講究以功勞論英雄。
在我們這個時代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一盤算，卻發現自己并沒有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒有想到，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。
如果你已身心疲憊但是一無所獲，那么，你可能不是工作不努力，而是沒有掌握提高工作效率的正確方法，在無意中浪費了你的生命。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇十一
在拜讀了《你的工資從哪里來》這本書后，真的有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨!結合我的工作，談一下。
“你的工資從哪里來?”上班的人們會不假思索的脫口而出“上班賺的!”。這樣的回答淺表而抽象，我們看問題應該透過表面看本質，我們應該打破沙鍋問到底，刨根問源地想一下我們的工資到底從哪里來?我個人認為所謂工資就是企業給予員工所付出工作勞動的報酬，也稱薪金。它是我們員工用辛勤的雙手換來的物質回報，是社會對勞動者實現自我價值的肯定，它也是每一個員工實現馬斯洛層次必須的條件!在計劃經濟體制下社會商品經濟欠發達，沒有市場，更沒有競爭，一切社會、經濟、生活都是按照行政指令按部就班的進行的，所以幾十年的傳統思維模式傳承至今，大家認為只要我做了事，干了活單位就要發工資給我，至于干得是好是壞，創不創造利潤那不是我的事，跟我沒關系。但是隨著商品經濟的發展，計劃經濟已經嚴重不適應并阻礙了社會生產力的發展，我們國家順應發展的潮流搞市場經濟，企業都沒了“娘”，都要自主經營，自負盈虧，“商場如戰場”，市場經濟是殘酷的，競爭無處不在充滿了現代生活，我們做為企業的一員再不能默守陳規了，我們應該轉變觀念，緊跟時代的步伐。在拜讀了《你的工資從哪里來》這本書后，真的有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨!結合我的工作，談一下體會：
一、轉變觀念，認清形式。我們應該轉變我做了事就要拿錢的陳腐觀念。我們應該認識到在當前的形式下，我們的工資來源都是與企業效益和利潤息息相關的，只有我們的工作成果轉化成利潤，我們的工資才能從利潤中來，違背這個基本經濟規律的工作都只會是徒勞。所以我們全體員工都應該精誠團結，同心協力，擰成一股繩，以公司[20xx]一號文精神為目標，緊密團結在公司領導班子的周圍，在企業文化、團隊精神的指引下，安全生產，服從安排，努力工作。我們所做的任何工作，都必須圍繞一號文的經濟指標去做，偏離了這個中心點，我們做什么都是沒有意義的。只有當我們保質、保量完成了這些經濟指標，我們的企業才會賺到豐厚的利潤，我們的工資才有保障甚至提高。
二、加強學習，努力提高職業素養和專業水平。我們大家應該在已掌握的知識和經驗上，加深對專業知識的學習，以更好的提高自己的操作技能。“學而不思則罔，思而不學則殆”，我們要注重理論聯系實際，加強動手能力，邊學習邊創新，多搞小發明，小革新，最大限度地發揮生產潛能，節能降耗，降低生產成本。我們每一位員工都應該認識到節約每一滴水，每一度電都是在為我們自己的工資多賺每一分錢，而我們也會成為企業的人才，社會的棟梁。
三、愛崗敬業，把公司優質服務的理念貫徹到自己的工作中去。公司給我們每一位員工都提供了工作崗位，希望我們在這些崗位上兢兢業業，用自己的勞動去創造利潤，公司領導時刻期冀我們能在平凡的崗位上去創造不平凡!“顧客是上帝!”，我們的工作好壞直接決定著“上帝”們對我們勞動成果的認可與否，決定著我們的勞動成果能否換回利潤。“態度決定一切”，我們只有本著優質服務的態度去做每一件工作，我們的企業就一定會贏得更多廣大客戶的青睞!我們的企業就會真正做到“誠信立企，合作共贏”。
綜上所述，我們的工資從哪里來?我的回答是：只要我們全體員工在經營層的正確引導下，服從指揮，每個人都多、快、好、省的做一點，我們創造的利潤就會提高，只有“鍋”里多了，我們的“碗”里才會水漲船高!我們的企業也一定會擠身于國家高速發展的經濟之車!我們公司一定會做大、做強，從而走向輝煌!
上班拿工資，這好像是至理。
名言。
的事。可是，你的工資從哪里來?這個看似簡略的發問，并不是每個上班的人都可以真正地懂得。“當寰球經濟處于危機環境下，我們每一個人的工資都跟企業團體密不可分的，它不是企業‘發’的，也不是領導賞賜的，而是通過我們辛苦的付出、努力的工作應而失掉的相應回報，是我們自己‘掙’出來的。”細細品讀此書，就能夠悟出良多的情理。從這個角度來講，保護公司好處就是維護我們的自身利益。
企業的利潤是由員工所創造出來的。客觀地說，員工所發明利潤的多少將直接來自于工作效績的高下，這也是員工本身價值的一個重要體現。事跡是一個企業的性命，每一個企業都把重視業績當作本人企業的主要組成局部，而且把業績當作員工的重因素質之準則。
員工所創造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。經理心中分數很高的人員，一定是那些業績凸起表現的員工。當然，他們將獲得更豐富的獎賞。對員工來說，杰出的業績是靠埋頭苦干干出來的，毫不是口頭上說說就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹，想播種就先付出’。就是這么一個簡單易明的道理。
業績對員工和公司的重要性不問可知，企業要欣欣向榮，必須有好業績，員工表示優勝也需要好業績，員工們天天早出晚歸、辛勞努力的工作，如果沒有好業績，公司不賺錢，那所有就想當于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒有業績，公司不賺錢，拿什么給員工發工資呀?一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如作甚公司創造價值，而要做到這一點，要害的就是拿業績談話。
在企業中最受看重的員工，并不是那些只曉得埋頭苦干的員工，只有那些出結果、重功效的員工，才最有發展前程。有這樣一個理念：“不重進程重成果，不重苦勞重功勞。”企業里最器重的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要尋求的不是“苦勞”，而是“功績”。
在我們這個時期，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急匆忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發明自己并沒有做成多少件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的美麗外衣，卻沒有想到，如果你已身心疲乏然而一無所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。在無意中揮霍了你的生命。
無論你從事什么工作，多做一點點，名義看似乎吃虧了，實在并沒有吃虧。由于這樣不僅錘煉了你的意志，而且提高了你的工作才能，得到了領導和共事們的確定。多付出一點點是你必需好好培育的一種心態、一種精神、一種良好的習慣，它是你成績每一件事的必要因素。因而，無論你從事什么工作，都必需要求自己比別人多做一點。多做一點不會讓你吃虧，相反，你取得的回報會更多。不一個企業須要按部就班、不思進取、不敢改變的員工。改良自己的工作方式，創新自己的工作思路是每個員工必須盡力去做的事。要想成為最能為企業創造效益的員工，首先你必須存在自動改變、主動翻新、主動改良的意識和能力。唯有轉變和立異才能實現工作效力和工作品質上全新的奔騰。企業的經濟效益好了，你的工資也會相應的進步。
當拿到《你的工資從哪里來》這本書的時候，我有些困惑，這樣一個書名，這樣一個論題既簡單又讓人深思。于是，我認認真真的看完了這本書上的每一個故事。從而以我所理解的寫下了這篇。
讀后感。
“你的工資從哪里來?!”一句很簡單但是意義深刻的話，引人深思，日常生活中，我想很少有人好好思考過這樣的問題，也許也包括我，我一直認為盡我力所能及的力量做完我能為公司做的每一件事就是一個好的員工，卻不曾想過這么多這么多的問題，讀《你的工資從哪里來》這本書后，讓我從新對一個好員工的標準有了新的認識，然后下面我做一些簡單的總結，希望以后自己也能以這個新的標準來要求自己，從而為公司獲得更多的經濟效益。
我想作為公司的一名員工，作為團隊的一份子，我們和公司是緊密相連的，公司的利潤是我們工資的唯一來源，每個員工都必須做到盡職盡責的工作，為客戶提供最滿意的服務，節能降耗，降低生產經營成本，為公司的生存與發展獻計獻策，同心同德，團結合作，不斷創新，對公司忠誠，這些都是作為一個好員工的首要條件。
然后，作為一個好員工首先得明白：
為公司創造利潤是我們的使命，把為公司創造財富當作圣神的天職，要全力以赴的為公司賺錢，也要明白為公司賺錢是我們每一個員工的一種義不容辭的責任，而且應該節能降耗，節儉要從節約成本開始，節儉既能節約資源，降低成都的需要，也是作為一個現代企業應該具備的基本素質和文化。還應該處處維護公司的利益和形象，作為一名員工，維護公司利益和形象也是基本的職業道德，而且還應該認識到，公司的利益高于一切，無論在任何情況下，任何人，必須把維護公司利益當作首要任務，維護公司的形象當作是責無旁貸的義務，所以無論做任何的事情，首先考慮的是該事對公司來講有無好處，有無壞處。
就拿我們技術部來說，可能平常我們很少有為公司創造利益，創造很直觀的利潤。都是以為這是銷售部門的事情。現在看來，我們錯了。技術部在外面是直接面對公司的客戶，我們公司的利潤從哪里來?就是從這些我們部門面對的客戶中來，那么就面臨著我們做好做壞的結果。我們要對結果負責。做好了，客戶就更信任公司，那么下次才有更大的利潤。
其次，技術部在外面總能遇到各種各樣的問題，那么這就要我們有處處維護公司的利益的想法。維護公司利益是一個員工必須格守的基本的職業道德。更應該是公司形象的宣傳者與保護著。公司的形象樹立好了，我們個人利益才能充分體現。
績效是通過一個統一的標準，通過結果和過程來綜合考察一個人的能力。這個“能力”又可被化分為業績和效率。高績效是一個好員工的顯著標志，在工作的每一個層面，我們要找到提升自己工作業績的有效途徑。而且，身為員工，必須懂得“沒有苦勞、只有功勞”是現代企業的生存法則，我們強調不應該是過程，而是結果，沒有成功就不應該為自己找任何的理由，要向效率要業績，要多給公司創造價值，多給老板創造價值，也就相當于創造自身的價值。體現自己的能力。
作為技術部的一員，我深刻體會到工作績效的重要性。靠本事、憑能力獲取高額薪水，就需要我們不斷的學習，不斷的提高自身價值。工作中，干好每一件事，苦與累都不是借口，因為公司是拿利益說話。只有客戶說我們好了，才是真的好了。
積極主動與消極被動的工作態度，這兩者之間會有天壤之別，我們每個人工作的目的和成果都是不一樣的，存在差距的一個主要原因就是態度，良好的工作態度，也是我們走向成功的一個前提。然后我們要善于捕捉對自己工作有用的信息生存在這個變化多端的信息時代，收集信息，運用信息也是我們取得成功的一個重要標準。雖然現代化的社會功勞比苦勞重要，但是在工作中，將工作的每一件事踏踏實實的做到位，全力以赴的做好每一件小事的同時，也要不斷提升自己的能力，也是一個好員工的首要標準，工作中還應該多注意細節，永遠將團隊利益置于個人利益之上。
為什么我們部門每次都有新的問題出現?工作態度決定一個員工的好壞。不要有抱怨的心情在工作中出現，我深刻體會到我做的還不夠好。想要體現自己，就一定要比別人多做一點點，往往機會就出現在那多的一點點中。公司中每一件小事都是重要的，都要我們用十倍的小心去做好，做細。我們要吃苦，有吃苦的這種精神才是一個好員工應該擁有的。
技術部是一個團隊，公司更是一個大的團隊。我們不能只顧自己，不能有自掃門前雪的態度，因為團隊的利益高于一切。
在工作中，我們不僅要做好每一件事，也要考慮要要怎么樣才能更有效的提升我們的工作效率，為公司創造更多的利益，我覺得有時候也應該要勇敢的提出合理化的建議，畢竟員工是一個整體不可缺少的部分，而且不能坐以待斃，要用于創新，爭取不斷的為公司增值，而且要把好產品質量關，因為產品的質量直接影響到企業的銷售市場和經濟效益，更要搞好安全生產，員工的安全生產，關系到公司生產、經營、管理的最終結果，關系到公司獲取利潤的大小。要把不可能的事變成可能，因為只有去做，就沒有不可能的事，自信也是業績提升的關鍵，我想不管是任何事情，只要我們充滿信心、意志堅定的去做，一定能為公司和自己創造更大的效益，同時也提升了自己的能力。
在這里我要檢討，在以往的工作中，我沒有重視工作方法的重要，往往都是經理安排了事情我就去做，但是在這個過程中，我現在才體會到，一個好的工作方法，可以為公司，為自己創造更多的價值。要做到每天提高1%，日復一日的工作中，才能更好的為公司創造利益。
不論是在工作中或者是我們的這一生中，擁有忠誠、誠信、正直、守時、有愛心這些品德與心態都是必不可少的，而這些品德也體現在了工作中，在工作中，要以公司為重，不能做出賣公司的事，因為這不僅僅關系的到是公司的利益，而恰恰體現了一個人的人格和品德，而誠信是一個員工最起碼的道德標準，同時也是一個員工在職場取勝不可缺少的美德。然而毫無疑問，正直的品德也是每一位員工必備的美德。守時也是一名員工的敬業精神、事業心、責任感和基本素質的具體表現，守時還是一個集體、一個團體完成其目標任務的根本保證，也是樹立企業形象的基本要求。而且我們應該做一個有愛心的人，猶如這次汶川大地震，突如其來的災難，讓人們措手不及，好在有這么多有愛心的人托起了受傷的四川，撫平了破碎的心靈，所以愛心的力量不可估量，也是一個好員工應該具備的品德。
市場經濟條件下，客戶才是企業和員工的“衣食父母”，所以只有為客戶提供物有所值、物有超值的產品或滿意服務，才能得到客戶的認可與承認，企業和員工才能得到回報。我們要做到讓每一位客戶都滿意，并且要擁有讓客戶滿意，更讓客戶感動的工作理念，也要時常站在客戶的立場，做到處處為客戶著想，理解客戶的觀點，才能更有效的占領市場，得到更多的回報，要做到微笑服務，而微笑服務也是服務態度中最基本的標準，是把握服務熱情度的最好的外在表現形式，微笑給人一種親切、和藹、禮貌的感覺，所以微笑服務在我們的服務中是不可缺少的，多一點微笑，也許就能為公司和自己帶來更多的效益。
這一點，對于我們技術部來說尤為重要。因為我們要做的，就是為客戶提供最滿意的服務。從我們的服務中，為公司創造利益。而且要時時站在客戶的立場，處處為客戶著想，這樣，客戶感覺到我們百誠公司是在為他們著想，就會更加信任我們公司。公司才能有更多的利益。
《你的工資從哪里來》帶給我的感受有很多，我概括的總結了這么些，我想這些也是現代化企業員工必須達到的標準，也是我給我自己的一個新的標準，從今以后，我會照著這樣的標準，發揚自己以前擁有的，也彌補自己的不足，希望能為公司帶來更多的利益，也希望在提高公司效益的同時提高自己，為公司也為自己創造更多的利益。
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最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇十二
《教育智慧從哪里來》主要是寫給小學教師的，所選案例都是小學發生的事情，但是也有若干案例是發生在中學，以下是小編整理的《教育智慧從哪里來》讀書心得體會范文，歡迎大家參考！《教育智慧從哪里來》讀書心得體會范文1。
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假。《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的一個個案例及王曉春老師的精辟點評，真是受益匪淺。
書中告訴我們每一位教師，每個學生都具有很大的潛能，我們教師的作用就是把學生的潛能挖掘出來。如果你不注意生活的細節，不去用愛的眼光看待他們，你就不可能把他們的潛能徹底挖掘出來，學生的才華就不可能得到淋漓盡致的發揮，所以教師在日常教學行為中所表現出來的點點滴滴，如對學生寬容、理解、尊重、呵護、希望等等都是促進學生思維快速成長的催化劑。
事實上，我們很多教師，整日忙忙碌碌，日復一日，年復一年地教，但唯一的感受就是累，從沒有在教育的過程中找到樂趣，這是一種教育的悲哀。這樣的老師永遠都不可能把握教育的真諦，也永遠不會成功。如果你把學生看作天使，你將生活在天堂里。如果你把學生看作魔鬼，那你將生活在地獄里。如果你不熱愛你的職業，不把自己的愛灑向學生，就不可能在這個職業中獲得樂趣。一個優秀的教師，一個熱愛自己職業的教師，一個心中充滿愛的教師會去仔細挖掘這個職業當中的快樂，從而獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。
教師愛學生，就要相信學生。課堂上，隨時都有可能出現一些事先沒有想到的“意外事件”，教師該用什么樣的語言和態度來處理這些“意外事件”呢？如果面對學生充滿想象的回答，教師用貌似溫柔的話語給否定了，總是有意或無意地以成人的思維為標準來評價、引導孩子，教育、制約孩子，那么長此以往，學生的學習積極性和創新意識從何而來呢？學生的思維也就得不到發展。給學生一個想象的空間、一個開放的問題、一個贊許的目光、一句鼓勵的話語，學生的學習積極性和多種思維不僅得到了呵護，而且在老師的理解、寬容下，孩子心靈上也真正感受到了一份師愛。
所以，我認為：理想的教師首先就是要有愛心，只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部精力，才會把自己的青春、智慧，無怨無悔的獻給孩子，獻給自己的教育事業。但僅僅有“愛”就足夠了嗎？并不是這樣的。
愛心對教師來說很重要，但愛不是萬能的。對學生，每個老師都傾注了愛，但有時愛不一定能收到良好的效果。師愛只是給學生提供一個良好的心態基礎而已，并不能解決具體的學習問題，就像醫生與病人關系好并不能保證治好病人一樣。再說，家長對孩子的愛不比老師的少吧，但他們卻常常要求老師幫忙，希望老師多多教育他的孩子。其實他們缺少的不是愛，而是教育智慧，是科學的教育觀念和方法。在我們的身邊，這種現象數不勝數。
一、智慧是靠“想”出來的智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。時代在變，學生在變，學生的見識、感悟也在變，我們也應該多角度、創造性地開展我們的教育教學工作，堅信只有這樣，才能事半功倍！
二、智慧是靠“勤奮”出來的“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。作為一名教師，要特別加強對心理學和教育學的學習和研究。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營養，才能成為學者，成為能師。除此之外，還要多讀名師的教育日記，時常進行案例分析。因為它們可以提供我們一些思路，并幫助我們學會如何采用適當的思維方式進行合乎邏輯的思考。
三、智慧是靠“交流”出來的教師的教學一般是單獨完成的，教師的勞動在大部分時間里是個體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導、批改作業都是一種復雜的腦力勞動，要獨立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學習、共同討論。“他山之石，可以攻玉”。善于學習，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。共同討論，益處更多。首先，討論有助于相互啟發，集思廣益。討論中別人新穎的觀點、奇特的思路都能給人以啟迪。其次，討論有助于激發靈感。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產生靈感的火花，長期困擾個人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后，討論有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。
總之，“智慧型教師”不是一朝一夕就能形成的，要靠自身的不斷努力，要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學習，善于集思廣益，博采眾長。雖然這很難，但作為教師，我們還是應該把成為“智慧型教師”作為我們不斷追求、自覺探索的目標。
專家王曉春老師曾用“智慧與愛心同等重要”作為標題，是啊，對學生每位老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。
有學生因為特殊原因課落下了，我會利用業余時間給他們補課，及時與家長聯系尋找解決辦法。但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊，但有時真不能讓學生從根本上改變。收效不明顯的原因主要是我們的教育智慧還不夠，沒有能解決他們真正的心理問題，客觀的家庭問題等。學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。這并不陌生，卻又那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是學生，我最需要的是什么？假如是我的學生，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進學生的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、多彩的心靈世界，換位思考成了我和學生們零距離溝通的一條無障礙通道。
每位學生都有自己獨特的個性和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，學生也是如此。
批評不是解決學生問題的唯一方式。
批評只是一種帶有情緒性的管理方式，沒有研究的教育，是盲目的、情緒化的教育，是教師素質提高的最大障礙。往往在沒弄清楚學生是怎么回事，自己就大動肝火真是不值。如何正確地批評學生，而且又不傷害學生的自尊心。當你理解了學生，批評學生肯定能找到非常自然的方法，孩子也自然能夠接受，不掩蓋問題，才能真正全面地理解學生，才能正確地實施挫折教育與批評。這是我從這本書上得到的啟示。
教育智慧是一門藝術。
教育是一門學問很深的藝術，蘊藏著許多智慧。一直以來，我也是那些忙忙碌碌的愚人，書中一個個真實的案例，好多就發生在我身邊，也曾經讓我百思不得其解，也曾經讓我憂心忡忡，也曾讓我牢騷滿腹，而我機械地做著、忙著、拼搏著。尤其，讀到“水彩筆的故事”這一案例，使我想到自己平時也經常的遇到此類問題，但很少去動腦筋思考和觀察學生的表現，而是“無研究的教育”，這種簡單的教育，沒有從根本解決學生的實際問題，而對教師的能力也沒有絲毫的提高。非常好的思維習慣是，遇到事情總想問個為什么，猜猜有幾種可能的原因，然后，加以驗證，有時不妨多轉個彎想一想。
面對教育中頻頻出現的各種問題，作為教師的我們不能首先慌了手腳，孩子的成長本身就是一個復雜的過程，各種各樣的原因左右著他們的行為，我們要有容忍之心，更要具平常之心；我們要有大將風度，不要用我們的急躁表情和過激言語讓孩子害怕、叛逆、壓抑，而要尋找到合適的“點”，讓孩子自我成長。
教育智慧從哪里來呢？教育智慧從日常善于捕捉的點滴小事中來，從科學的思維方式中來，從概括反思中來，從良好的心態中來只要我們以研究的心態來看待問題，向研究型教師努力，可以把復雜的問題簡單化，簡單的問題明了化，你可以發現：原來教育可以如此輕松又愉悅！
讀了《教育智慧從哪里來》一書，我發現了真正開啟孩子心靈的鑰匙——用愛心啟迪學生的智慧，用智慧開啟學生的潛質。當然，我知道僅僅看完這本書是遠遠不夠的，必須正確運用該書中的正確理論去指導自己的教學實踐，并在教育教學實踐中不斷地。
總結。
反思和創新，努力提高教育教學工作效率和質量，為祖國的現代化建設培養更多合格的建設者和接班人。
今年暑假期間，我閱讀了《教育智慧從哪里來》一書。該書為教育專家王曉春老師所著，其中匯集了100個小學教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40余年教學經驗，從"教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題"這五個部分，就當前在學校、社會和家庭教育中普遍存在的教育案例進行點評和剖析。書中的案例真實，極其貼近教師教育教學生活中的種種問題；文章既有理論分析，又有可直接借鑒的操作經驗；案例點評注重科學，深入淺出，入情入理，讀后令人深受啟發。
王曉春老師在這本書中反復提倡的是教師的科學精神與研究精神。比如在一則案例中，一個學生不講衛生，教師對他進行個別教育，通常會采取兩種方式，"告訴他：你太臟了（直率地或者委婉地）。或者要求他：你必須把自己整干凈（嚴厲地或者溫和地）。""第一句話是向孩子耳朵里輸入教師評價。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令。"這兩種方式，王曉春統統稱之為"干涉式教育"，并且評價說，"干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢就擺出來了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進行這種教育，不需要多少專業知識，靠條件反射就可以實施了。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說得很流利。"那么怎么辦呢？王曉春老師結合案例說，"幫助式教育"才是科學的方法，也是真正有效的巧辦法。
王老師通過一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛心還是遠遠不夠的，正如醫生與病人的關系好，但缺乏醫術的話，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫生還需要有專業能力，能對癥下藥。教師也一樣，面對學生中存在的問題，不能光靠愛心，還應在愛學生的基礎上進行研究。
教師最重要的任務是幫助學生深入具體地分析他的心理問題是什么，他的智力類型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見到成績，可以建立信心。事實證明解決教學中各方面的問題，老師的愛心固然重要，但千萬不要以為愛能包治百病，其實起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛心更重要，起碼也和愛心同等重要。因此，我們教師應克服工作方法簡單、思維方式單一等問題，練就一身教的好本領，以科學的態度來從事教育教學工作，以智慧來幫助學生，讓智慧與愛心同行。
王老師指出大量的案例中存在的教師非專業化的反應，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化。其實仔細想一想，這正是一線老師的寫照？在王老師看來，一個專業化的班主任遇到難題，首要的任務是了解情況，進行分析，鎖定問題性質，然后才可以根據性質進行干預。萬不可上來就管，那樣容易下錯藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是"發現問題——分析問題——促使學生成長"，一種是"看到現象——進行教育——達到教師目的"，然后提出："為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉），然后根據這些材料提出種種歸因假設（假說），即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對學生及其家長進行干預。再根據反饋回來的干預結果，調整假說，調整診斷，調整藥方……如此巡回往復，認識不斷深入，問題也就逐漸得到解決。"。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇十三
最近讀了王曉春的《教育智慧從哪里來》這一書，這本書主要采用案例分析的方法來闡述教育方法及教育智慧。在讀這些案例的過程中，我發現很多案例都是我們日常教育教學生活中經常碰到的，這為教育教學工作中案例的解決提供了一定的思路。
這本書中所引出的案例都是網絡上一線教師向王曉春老師發出的求助、疑惑等，而王老師根據案例幫助老師們解決困惑。日常教育教學中，我們只是簡單記錄下教育事件，一方面發泄心中的情緒，另一方面記錄自己的疑惑。事后卻置之不理了，王曉春老師在本書中對很多案例的分析中都指出：現代教育要求教育者練就一身過硬的發現、分析和解決在教育過程中遇到的種種“案例”，來引領學生發現問題，解決問題，糾正偏差，形成良好的生活、學習、做人、做事的習慣，提高素養。而這一切都需要教育者獨具慧眼，不以粗暴、簡單的方式加以歸因、干預和壓制。重在發現和研究，積極探求學生表現的背后的深層次的本質原因！從根本上解決學生的實際問題，引導學生不斷進步。在整個教育過程中，不僅教育好學生，而且提高教師的“專業技術”水平，成為一個深入學生生活的探索教育方法最優化的“研究者”，就如同醫生要能對癥下藥。教育智慧起碼也和愛心一樣重要！同樣，老師的真心如果沒有更多的智慧相伴，則真心換回來的很可能就不是真心。由此可見教育智慧的重要性。
教師的心理健康是教育智慧的保障：在教育學生的時候，教師自己的心理健康很重要。很多教師是這樣想事情的，剛說過不能怎么樣，學生就公然違反，“頂風作案”是明擺著與老師對著干。于是火冒三丈，處理起來“簡單、粗暴”，一頓訓責，學生在高壓之下似乎也立竿見影。可以說這是教師在使用權力壓制學生——“拼力氣”，學生是否真的服氣很難說。也可以說這種教育方法是在“制造敵人”。而教師的教育智慧在很多時候體現在教師能否“化敵為友”的能力上，要做到化敵為友，教師要有科學的精神，研究的心態，前提是教師自己心理要健康。王老師說；“人有研究的心態，他是不會向研究對象發脾氣的??恰恰相反，你得想辦法使自己的認識客觀地反映對方的現實狀況。這是科學的思維方式。”我想，人的寬容度可以體現一個人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人，才可以冷靜的面對意外情況，舉重若輕，把麻煩釀成快樂。可見教師的心理健康有多么重要。
對于教師的我們都深懷“愛生”之心，但是“愛”在教育教學過程中并不是萬能的，“愛”只是教師應具備的一項工作品質，但是很多時候學生的教育問題來源于教師的智慧。而教師的智慧并不是簡單地能從書籍的閱讀中獲得的，而是要在教育生活中不斷反思、研究教育案例，在一次次解決教育問題中不斷積淀教育智慧。
所以，在教育過程中，不斷反思、不斷研究才是教育智慧的源泉活水！
經典語錄：
1、愛不屬于專業能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）。愛，誰不會？家長對孩子的愛，難道比教師對學生的愛少嗎？為什么他們反而常常求老師教育他們的孩子？他們缺少的不是愛，而是理智、是智慧，是科學的教育觀念和方法。
2、沒有研究的教育是盲目的、情緒化的教育，是教師素質提高的最大的障礙。
3、成功的關鍵不是知道答案，而在于知道如何尋找答案。
4、為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉），然后根據這些材料提出種種歸因假設（假說），即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方了，于是采取措施對學生及其家長進行干預，再根據反饋回來的干預結果，調整假說，調整診斷，調整藥方??如此循環往復，認識不斷深入，問題也就逐漸得到解決。
5、我們把習慣“審視自己思維方式”的教師稱之為“反思型教師”。反思型教師才是名副其實的專業人員。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇十四
“面對問題，要探究”
“研究問題，才能解決問題”
“做一個反思型的教師”
翻開《教育智慧從哪里來》??這些點評文字標題活潑地躍入眼簾，除了有一種耳目一新的感覺，更有一種震撼心靈的喜悅。狼吞虎咽一番，心中不覺一陣竊喜，我沖動地低聲告訴自己：教育智慧從研究中來。生怕出錯，我又一次走進書中，仿似與王曉春老師晤談，一同思考這些教育問題，不覺生發出好些的思考與共鳴。
啟發一，教育智慧倡導“幫助式的教育”。案例中的“幫助式的教育”是相對“干涉式的教育”提出的。王曉春老師在評析中一針見血講到：“干涉式教育是赤裸裸的教育。干涉式教育屬于低科技含量的教育。進行這種教育，不需要多少專業知識，靠條件反射就可以實施了。”例如：面對一個不講衛生的學生，作為老師的我們也許會脫口而出：“你太臟了，快去洗洗。”語氣或是直率，或是委婉，或是嚴厲，或是溫和。這種先評價指責后指手畫腳的教育就是“干涉式的教育”。讀著王老師對此教育方式的“定義”，真叫人不寒而栗。我心有余悸，冥冥之中那話語仿似說與我聽、批露與我，直刺我的心窩。是的，身為一個老師媽媽的我，也屢屢犯下采用這種低科技含量的教育進行著家庭教育。那我算什么？多半時候還真像一個農村主婦，專業知識低得可怕！恐慌之際，我得讓自己的教育變得專業一些、智慧一些。我的目光像一匹餓狼涉獵著新的教育方式。王老師指出：“幫助式的教育是隱蔽的教育，學生甚至可能沒感覺到老師在教育他，可他是已經受到了教育了。”王老師非常賞識案例7的fangqiong，面對不講衛生的牛牛，沒有簡單評價粗暴指責，而是設計了一個“擁抱情境”，讓牛牛發現自己的問題，并鼓勵牛牛改正，并高度評價說，是愛心和先進的教育理念催生了fangqiong如此美麗的教育智慧。
我靜靜地品析著王老師對“幫助式的教育”的“定義”以及他給予fangqiong的評價，在它們的背后，我強烈地感受到了一道燦爛的光，照亮了對教育真諦真切解讀的心扉，我觸摸了fangqiong的思想，幾多興奮，幾多感動。在她的思想里，教育被理解為幫助，這種幫助是和諧的，而且是充滿親切感的，是平等的幫助。于是她微笑著蹲下身子、親切地伸出雙手準備去擁抱“小花貓”似的牛牛。她對牛牛的教育就像一個姐姐以自己的經驗和先知，幫助弟弟進步。姐姐比弟弟懂得多些，因為她年長幾歲，早一些時日獲得一些知識和能力，早了解一些生活的常識和做人的規矩，但本質上，姐姐和弟弟沒有不同，都是母親的孩子，是平等的。一個好姐姐，她總是期盼著弟弟能出人頭地，能勝過自己，這就是我們所理解和盼望的“青出于藍而勝于藍”。在fangqiong的教育里，我清晰地聞到了充滿溫暖的味道，這種教育（幫助）是真誠的，清澈的，平等的，是不帶任何雜質的“平等中的首席”。
年來在家庭教育的愚鈍：
我是有兩個孩子的老師媽媽，孩子爭執的時候特別多，每每遇到他們爭得面紅耳赤的時候，我總在一旁束手無策，干著急。很多時候那場即將爆發的“爭斗”多是在我的暴力之下平息的，而平息之余我再來一番“本是同根生，相煎何太急”的教育，他們兄弟倆也會因此淚流滿面，承認錯誤決心悔改，而我自以為大功告成，可不，“戰犯”屢屢，我擁有兩個孩子的幸福之外也少不了如此的辛辣煎熬。多年以來困惑，在今天的閱讀中我才恍然大悟：我對孩子的教育是“認錯教育”“無研究的教育”，是純屬“看到現象——進行教育——達到目的”的教育思路。我是何等的愚昧，不加思考。我到底是孩子的媽媽老師，對于孩子的成長史、家庭教育現狀、學習生活狀況等，我真的用心反思過成與敗嗎？我為什么就不能采用“發現問題——分析問題——促使成長”的教育思路對孩子進行教育？質問中王老師給出了這樣的答案：
遇事“三思而行，不忙于下結論”，“成功的關鍵不在于答案，而在于知道如何尋找答案。”尋找答案的一般思路是：
1、盡可能周全的了解情況，占有材料；
3、再根據反饋的干預結果，調整假說，調整診斷，調整藥方??如此循環，認識不斷深入，問題也就逐步得到解決。特別值得注意的是：在了解情況時，要習慣于了解學生的成長史和考察家庭教育的特點，有利于搞清孩子問題的真正原因。
先了解情況，了解是解決的前提。思考就是研究！了解和思考過程蘊涵科學的探究，才能有切合實際的問題解決的結果。相信我這位媽媽老師，面對孩子的問題不再措手不及。
啟發。
三、
教師的心理健康是教育智慧的保障。王老師對案例6作了題為“面對問題，要探究”的點評。評析中他談到，面對“爬樹**”,黃玫瑰老師開始雖“不滿”，但他很快的壓住自己的不滿，而且成功地把這種不滿迅速轉化為“探究”，去尋問孩子為什么爬樹，之后教育他下次遇到同類事情的時候“不這樣做”。這樣的教育是源于“面對問題要探究”“能多角度看世界”，是智慧的。
案例中，我不僅感受到“化敵為友”的曼妙，還收獲著“面對問題要探究”所帶給的啟迪，甚至我能從中讀懂的黃玫瑰老師個人的魅力：
黃玫瑰老師是視“敵”為“友”的。在他的心中，成長著許多的“小人”，他理解、寬容這些“小人”難免因為簡單而淳樸的想法而忘記紀律，違反紀律，于是他的教育就不是簡單的批評和紀律的重申，而是想辦法讓這些“小人”下次遇到同類事情的時候“不這樣做”。
黃玫瑰老師是善于“化敵為友”的。他善于修正自己不合理的教育信念和認知觀念使之科學、用科學的精神，研究的心態面對問題、從自己的角度看世界，從孩子的角度看世界，甚至從樹木的角度看世界，“立足點多元化”解決問題，把麻煩釀成快樂。
黃玫瑰是熱愛教育事業、善待學生、心理健康的老師。他深知教師的心理健康直接關系到學生的心理健康、學業成就和人格發展；他深知教育行為不健康的老師對學生身心造成的危害，某種意義上遠遠超過其。
教學。
能力低下對學生學業萎縮產生的影響，教師的心理健康是培養兒童心理健康的前提。因此，他的教育行為充滿冷靜、尊重、平等，意味深長。
相反，一些老師面對“爬樹**”，心里想的就是“違反紀律”“和老師作對”,不知覺中就把矛頭指向自己,結果讓學生來一番“承認錯誤”“制造了敵人”。此番教育直叫人“觸目驚心”，正所謂“教師的素質不同，理念不同，人生哲學不同，教育就會呈現不同的效果。”我敢斷言，這樣的教師心理是不健康（或是亞健康）的。教師的心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙的處理學生問題，輕則影響了師生關系，重則可能傷害學生的心靈，教育的智慧就會因為教師心理不健康而消失殆盡。
為了更好地教育學生，為了每位學生的發展，關愛教師的心理健康，讓教育充滿智慧，我在心底熱切的呼喚：為教師的心理健康把脈，為增進教師的心理健康會診吧！
從關注教育現象中來，從冷靜思考中來，從潛心體會中來，從積極地反思中來。
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇十五
與孩子一起讀書學習已經成為我的習慣。有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，我受益匪淺。
這本書讓我明白了：身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么?愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。《愛的教育》中有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”如果我們對學生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題。是啊，對學生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。學生病了，老師上門探望，課落下了，利用業余時間補，校內孩子跌了，碰了，小心呵護，及時與家長聯系。但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決孩子真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做?換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。
“作為一個教育工作者，面對一個個活生生的孩子，應當把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們。”一語道出我們教師比別人更要用心，不僅對每一個學生用心，要挖掘每一個學生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數”，在發展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發現他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關注，最大限度地為他們創造表現的機會。使每一位學生在教學中都有所得!
最新權力哪里來心得體會（通用16篇）篇十六
《你的工資從哪里來》一書提出六個論點：工資從利潤中來、從績效中來、從職業精神中來、從卓越的工作方法中來、從高尚品德中來、從優秀服務中來。通過具體案例對這些論點進行了說明、論證，使讀者對論點有一個較深的理解，進而思考員工與公司的關系、個人日常工作與公司業績之間的關系。
在市場經濟的浪潮里，企業的生存發展、個人的生存發展靠得是有效競爭，靠提供給顧客有用的、可信賴的產品和服務。有效競爭、提供有用的可信賴的產品和服務的落腳點在哪里？在利潤！
從財務上說：收入—費用=利潤，收入從提供顧客產品和服務的過程后獲得，費用從提供顧客產品和服務的過程中耗費。提供顧客產品和服務的過程就是公司中各級人員的日常工作！利潤的多寡是我們工作的結果。有句話叫：workhard，worksmart！（肯干+巧干），肯干是態度、是精神；巧干是能力、是方法。肯干是產生結果的前提；巧干才可能保證好結果。有能力，不肯干就不會有結果；沒能力，傻干瞎干就更糟，得（收入）不償失（費用）。那肯干又可巧干是不是就能保證好結果（正利潤）呢？還不行，如果結果不能為顧客所用（沒用）、能用（有用）但顧客不高興用（質量差，不可靠/不可信賴），工作的結果就沒有價值（收入），那工作就等于浪費（工作中的費用+工作后的不良聲譽）。什么樣的事情可以做、什么事情不可以做、怎樣做體現了公司和員工的品德（素養、價值觀），也決定了顧客對公司、對產品的認同、接受程度！決定了公司是否能夠長盛不衰，是否能夠持續經營。只有能持久贏利的公司，才能保證員工的工資來源不枯竭，員工與公司一榮俱榮，一損俱損。
工資從員工的優秀服務中來。公司好比一架車，處于領導職位的員工靠制定公司的愿景指明方向，用戰略指明路線，方向正確了，還需處于執行職位的員工一起朝著領導指明的方向用力，才能使公司這架車到達預定的地點。公司內、外環境在變化，自身的優勢、劣勢在變化，領導作用至關重要；同樣員工的同心協力不容小覷。力有大小和方向，不用力不行，用力的方向亂了，產生內耗，甚至方向偏離，也不能夠到達預定的地方、實現預定的結果。
《你的工資從哪里來》揭示了員工與公司關系的一些要素，希望所有員工在工作中充分體驗這些要素的關系。守位，做好本職工作；創新，使工作卓越！個人、公司共赴輝煌！