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三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)

時(shí)間:2025-07-29 作者:筆舞

通過(guò)教案,教師可以及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思,不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的一些三年級(jí)教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇一

知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法:通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過(guò)對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài),理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,感受詩(shī)歌的意境。

1、識(shí)字,寫字。

2、有感情地朗讀,品味詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,背誦課文。

ppt課件。

視頻短片。

一、激趣導(dǎo)入:

播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》。

二、新授。

1、師范讀詩(shī)歌,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?

2、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體。

3、學(xué)生自讀詩(shī)歌,圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。

4、課件出示4個(gè)生字,指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法。

5、指名讀文,同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”

6、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書:爸爸、媽媽、我。

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。

過(guò)渡語(yǔ):是啊,那海浪是個(gè)多變的家伙,時(shí)而輕柔,舒緩;時(shí)而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片)。

8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師:同學(xué)們說(shuō)的很美,老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學(xué)生說(shuō)句子。

過(guò)渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚(yáng),獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。

三、鞏固練習(xí)。

1、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))。

2、男生讀一遍,女生讀一遍。

3、試著背誦全詩(shī)。

4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)。

四、拓展延伸。

師:同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些,你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫到積累本上。

小結(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌。(伴隨海浪音樂(lè))。

作業(yè):1.有感情地朗讀課文。

2寫一些自己心中的大海。

板書設(shè)計(jì):

海浪。

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉、堅(jiān)毅、無(wú)窮無(wú)盡······。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇二

1.認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2.會(huì)在默讀中思考,在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng),理解賣氣球老人那段話的含義。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確流利有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)在默讀中思考。

從老人與小孩的對(duì)話中,體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義。

小黑板、生字卡、燈片。

2課時(shí)

一、談話交流,導(dǎo)入課題。

1.高老師用和“我”約定的秘密,讓“我”找到自信,并“照亮我快樂(lè)的童年”,自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書課題:自信。

2.齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀,感知課文。

1.讀好一文章有什么要求?(正確、流利。)怎樣才能讀得正確、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反復(fù)讀?(難讀的字音、讀不通的句子。)

2.學(xué)生按要求自讀、教師巡視。

3.表?yè)P(yáng)讀書認(rèn)真的學(xué)生,出詞卡投影,指定三個(gè)學(xué)生讀,準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

a組:

膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝

b組:

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4.識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

觀察b組中帶點(diǎn)的生字,自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

如與熟字比較,記字形:蜂——峰:“峰”指的是山的尖頂,跟“山”有關(guān),所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆蟲,所以“蜂”是“蟲字旁”。

加一加:“月”加“夫”,膚色的“膚”。

5.指導(dǎo)寫字。

a.讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c.小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫。

d.學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

e.鞏固檢查,適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè),點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。

三、檢查朗讀。

1.同桌互查,每人一小節(jié)輪讀(快的兩遍交換)。

2.指名6人分自然段朗讀,隨機(jī)正音,面向慢生(朗讀稍吃力的學(xué)生)。

3.師點(diǎn)評(píng)。

4.解詞體會(huì)。

(1)聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思,不信試試。

(2)不理解的詞畫下來(lái),默讀,用上法與同桌交流。

(3)全班交流。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.抄寫生字詞。

2.把自己喜歡的.詞語(yǔ)或句子抄寫在“采蜜本”上。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小組之間比賽,認(rèn)讀生字(要求:讀準(zhǔn)音、聲音亮)。

我們就一起來(lái)理解課文,把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1.默讀課文2、3段。(提出默讀的要領(lǐng):心讀,既不能讀出聲,也不能動(dòng)嘴唇。)

(1)思考:

a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球?(自卑)

b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。)

c.他為什么會(huì)自卑呢?在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。(“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”)

(2)相機(jī)介紹:在當(dāng)時(shí)的美國(guó),存在膚色歧視即種族歧視。

(3)你在生活中有自卑的時(shí)候嗎?聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友,你會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀。

2.朗讀感悟,重點(diǎn)突破,學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

(1)出示小黑板:

“記住,氣球能升起,不是因?yàn)樗念伾托螤睿且驗(yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功,關(guān)鍵不在他的外表,而是要看他的心中有沒(méi)有自信。”

a.指名朗讀。這話是誰(shuí)的話?(賣氣球的老人說(shuō)的。)

b.你知道賣氣球的老人為什么要說(shuō)這些話嗎?(他看出了這個(gè)小男孩的自卑。)你從哪里看出來(lái)的?到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。(“老人驚訝地看了看小孩”;聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。)

(2)分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話。(注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語(yǔ)氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語(yǔ)氣。在朗讀中再次理解這些詞語(yǔ)的意思。)

a.指名讀,并點(diǎn)評(píng):誰(shuí)能勝過(guò)他?

b.個(gè)讀,自由讀,體會(huì)小孩自卑膽怯的心理。

c.分組朗讀4、5自然段。

(3)再讀老人的話。

a.找出老人說(shuō)這段話的態(tài)度。(老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升,一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。)

b.老人這么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩。)

c.邊讀邊悟:讀老人的話,你明白了什么?(前一句,揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理:外表是次要的。后面一句,老人推論出“一個(gè)人能否成功,關(guān)鍵不在他的外表,而是要看他的心中有沒(méi)有自信。”)你是怎么理解這句話的?(如果人是氣球的話,那么升起來(lái)是成功,而自信就像氫氣一樣,是成功的關(guān)鍵。)

板書:氣球——人升起——成功氫氣——自信

d.指名讀,齊讀。

3.默讀最后一自然段和第一自然段,對(duì)比體會(huì)。

討論:作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”?(不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng)、準(zhǔn)確、深刻,更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)博士。)

4.。談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受。

三、實(shí)踐拓展。

小組合作:將課文改編成課本劇演出。

在編演時(shí),教師提示:劇中人物除了小男孩和老人外,還有一群活潑的無(wú)憂無(wú)慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀,甚至還有對(duì)小男孩的輕視。在表演中,再次體會(huì)感悟理解課文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.采訪你的家人、老師或有成就的人,請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用,并以此為主題編出一份手抄報(bào)。

2.將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例,講給家人或同學(xué)聽(tīng)。

3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇三

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:

像巨龍穿行在大地,

連綿起伏,曲折蜿蜒。

東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān),

萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:

像綢帶飄落在大地,

銀光閃閃,伸向天邊。

北起首都北京,南到天堂杭州,

京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字詞,激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)人激趣1、師:我們的祖國(guó)像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

2.師:你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?

3、師出示圖,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河,指明說(shuō)看到了什么。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會(huì)寫田字格中的生字。

(2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,理解下列詞語(yǔ)的意思:

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

2.教師檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

(2)指名讀,注意糾正字音。

(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。

連綿起伏:這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。

譜寫:本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。

不朽:永不磨滅,本文指詩(shī)歌傳誦千古。

創(chuàng)造:本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。

奇跡:奇異的景象。

天堂:這里指美麗的杭州。

三、理清脈絡(luò)

1、默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?

2、學(xué)生自學(xué)后討論。

四、讀課文第一部分

1、導(dǎo)讀,作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?

2、講讀。

3、比較:

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

7、“祖先”該怎么理解?比較:

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9、指導(dǎo)朗讀。

(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

(5~6行)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

11、指名讀,生評(píng)議。

12、齊讀。

五、讀第二部分

1、默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇)

2、講讀。

(1)觀察書中插圖,填空并回答問(wèn)題。

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄灑到大地。

像綢帶飄向大地。

前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)

“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

3、指導(dǎo)朗讀。

5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

6、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。

7、同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

8、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。

9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

六、討論探究

1、師:作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?

2、為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”呢?

3、生分組討論,師巡視指導(dǎo)。

4、指名匯報(bào)交流。

5、引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

6、生齊讀這兩句話。

七、全班朗讀全文,會(huì)背者可背誦

八、總結(jié)質(zhì)疑

1、師:學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么?還想知道些什么?

2、師小結(jié)。

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地背誦全詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)寫介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。

板書設(shè)計(jì):

長(zhǎng)城和運(yùn)河

奇跡長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)

運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)

今天,我接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,開(kāi)設(shè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》公開(kāi)課,接受區(qū)教育局教研室常規(guī)調(diào)研。

“讀書貴入境,入境始與親。”課上我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本所創(chuàng)設(shè)的情境中,設(shè)身處地地去領(lǐng)悟文中角色的情感,體會(huì)文章的意境,以此促使學(xué)生有滋有味地朗讀。在新課的導(dǎo)入中我利用多媒體播放了長(zhǎng)城和運(yùn)河雄偉奇麗的景象,在強(qiáng)烈的視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)的沖擊下,學(xué)生似乎來(lái)到了長(zhǎng)城邊,運(yùn)河旁,他們的情感也隨之調(diào)動(dòng)了起來(lái)。作者的情感體驗(yàn)迅速轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的情感體驗(yàn),文本的描述似乎成了他們內(nèi)心真情的表白,朗讀時(shí)的聲音、氣息,和諧地融入他們發(fā)自內(nèi)心的情感中,是內(nèi)心情感的自然外化。這里通過(guò)觀看短片頭腦中對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河已經(jīng)有了一些了解,所以再讀課題,便會(huì)讀出長(zhǎng)城和運(yùn)河的氣勢(shì),由衷地抒發(fā)出贊美之情。

詩(shī)歌教學(xué)主要以讀為主,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中,我希望讓學(xué)生有所知、有所感,體會(huì)作者所蘊(yùn)涵在字里行間的思想感情。朗讀這首詩(shī)歌時(shí)要注意兩點(diǎn):第一,不要拖腔拖調(diào),要引導(dǎo)學(xué)生按詩(shī)歌的節(jié)奏進(jìn)行。第二,要注意聲音的輕響變化,給人以起伏感,這樣才能突顯萬(wàn)里長(zhǎng)城和大運(yùn)河的雄偉氣勢(shì)。可喜的是學(xué)生對(duì)此篇課文興趣濃厚,在指導(dǎo)朗讀時(shí)師生都投入了十分的感情,激動(dòng)、自豪之感溢于言表。學(xué)生在課堂中朗讀的積極性非常高,效果良好。整堂課從激情導(dǎo)入到識(shí)字教學(xué),從讀通詩(shī)句到語(yǔ)言實(shí)踐,教學(xué)過(guò)程清晰,環(huán)環(huán)緊扣,有機(jī)穿插,彼此銜接,自然流暢。

今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事,家長(zhǎng)也往往需要參與,說(shuō)明很多家長(zhǎng)都能配合老師完成資料的收集。由于事先都收集了資料,所以孩子們對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河有了比較全面的了解,在上課之處就已經(jīng)深深為長(zhǎng)城和運(yùn)河而感到驕傲了。因此在課堂上我并沒(méi)有著重介紹相關(guān)背景資料,而是簡(jiǎn)單交流了一下,一方面檢驗(yàn)學(xué)生作業(yè)完成情況,另一方面幫助他們梳理資料,逐步學(xué)會(huì)尋找資料,理解資料。

當(dāng)初閱讀這篇文章設(shè)計(jì)教案時(shí),我的第一感覺(jué)是,這首詩(shī)是引導(dǎo)學(xué)生借助長(zhǎng)城與運(yùn)河與祖先做一次對(duì)話。這個(gè)對(duì)話是非常美的,這個(gè)對(duì)話能夠讓學(xué)生感受到創(chuàng)造奇跡是不朽的詩(shī)篇。所以,這一課的學(xué)習(xí),我們就應(yīng)該讓學(xué)生讀,讓學(xué)生誦,讓長(zhǎng)城、運(yùn)河成為學(xué)生心中的一個(gè)“美”點(diǎn)。于是在我的課堂上出現(xiàn)了反復(fù)讀四句重點(diǎn)句的場(chǎng)面。我試圖讓學(xué)生在第一課時(shí)就熟知描寫長(zhǎng)城和運(yùn)河的句子,這樣在第二課時(shí)講解就能水到渠成了,學(xué)生也能很快背誦課文了。

教研室領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)課時(shí)認(rèn)為第一課時(shí)要讓學(xué)生把握文體特征,初步感知課文大意。事后我去問(wèn)學(xué)生:“你們知道第一課是什么類文章?”學(xué)生都能回答是詩(shī)歌。我再問(wèn):“課文分幾小節(jié)?每小節(jié)講什么?”學(xué)生也知道分兩小節(jié),第一節(jié)講長(zhǎng)城很雄偉,第二節(jié)講運(yùn)河很美麗。看來(lái)學(xué)生已經(jīng)到達(dá)不需要老師教的地步。事實(shí)上我的教學(xué)安排中已經(jīng)潛移默化地滲透了這些內(nèi)容,只不過(guò)沒(méi)有明確提出罷了。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇四

1、明白倒敘的特點(diǎn)及在文章中的作用。

2、學(xué)習(xí)倒敘的方法,能運(yùn)用倒敘進(jìn)行作文。

明白倒敘的特點(diǎn),學(xué)習(xí)倒敘的方法。

運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法,與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對(duì)比,總結(jié)更為有效的教學(xué)方法。

一、交流導(dǎo)入。

1、《燕子專列》這篇課文運(yùn)用了怎樣的敘述順序?

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是倒敘。

3、小結(jié):學(xué)生現(xiàn)在對(duì)倒敘的認(rèn)識(shí)情況。

二、認(rèn)識(shí)倒敘

1、ppt出示倒敘的定義。

2、播放微課,生動(dòng)的認(rèn)識(shí)倒敘。

3、ppt出示倒敘流程。

4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》理解倒敘及倒敘的好處。

5、總結(jié)倒敘的好處:文章開(kāi)頭適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘:

(1)、可以制造懸念,吸引讀者的眼球,激發(fā)閱讀的興趣和欲望。

(2)、便于作者調(diào)動(dòng)情感,勾起對(duì)往事的深情回憶,更符合生活的真實(shí)。

(3)、還可以使內(nèi)容有波瀾,行文有起伏,文章敘述也生動(dòng),結(jié)構(gòu)也曲折多變。

三、學(xué)習(xí)倒敘的寫法

1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶

舉例說(shuō)明

2、對(duì)比回憶法 由對(duì)比沖突引出矛盾

舉例說(shuō)明

3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶

舉例說(shuō)明

4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶

舉例說(shuō)明

四、課堂練習(xí):

采用倒敘的手法寫一寫你父母對(duì)你的愛(ài)吧!

五、作品展示。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇五

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文和生活積累,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.了解桃花水的特點(diǎn),感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。

2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

1.正確認(rèn)讀,規(guī)范書寫本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。

生字詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖,課文朗讀cd。

1.設(shè)問(wèn)引入:你們知道春天的河水雙叫什么嗎?為什么?提示課題,齊讀。

2.練習(xí)激趣。誰(shuí)能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話?

3.談話激疑。是呀,它們之間有什么聯(lián)系呢?還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧!

1.按自己喜歡的方式自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。

2.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況,通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字,鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。

3.指名讀課文,分組朗讀課文。

4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解,把三月桃花水豎琴鏡子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫三月的桃花水,是春天的豎琴,三月的桃花水,是春天的明鏡。齊讀。

1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。

如:為什么說(shuō)三月的桃花水,是春天的豎琴??

3.小組研讀課文第五、六段。

說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水,是春天的明鏡的意思的。

1.抄寫本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

聲音動(dòng)聽(tīng)像小鈴鐺,像豎琴、琴弦 給春天

三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃

流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前 流勃生機(jī)

1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 了解桃花水的特點(diǎn),感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

新詞卡片。

1. 默寫生字詞。

2. 指名學(xué)生朗讀課文。

1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.體會(huì)情感,指導(dǎo)朗讀。

讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。

從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情?畫一畫,再讀一讀。

有感情地朗讀課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。

1.寫你喜歡寫的字。

2.背誦自己喜歡的課文。

4.一幅畫

教學(xué)要求

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

2.想像畫的情景,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣,積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言,弄清作者的觀察順序。

2.邊讀邊想文中所描繪的情景。

教具準(zhǔn)備

課文cd,幾幅風(fēng)景名畫。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇六

知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

過(guò)程與方法:一邊讀一邊展開(kāi)想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:仿照詩(shī)歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。感悟秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn):邊讀邊想,能交流體會(huì),自己創(chuàng)作詩(shī)歌。

創(chuàng)作詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

2、配套的課文朗讀磁帶。

3、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。

一、游戲?qū)耄归_(kāi)想象。

1、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。

2、展開(kāi)想象:聽(tīng)著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

3、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩(shī),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)。

二、初讀課文,整體感知。

1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

3、指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求:把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象,體會(huì)交流。

1、品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開(kāi)想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。

2、指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

四、品讀體會(huì),升華情感。

1、指名誦讀最后一節(jié)。

2、交流:從這一節(jié)感受到了什么?

3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

五、續(xù)寫,述詩(shī)文。

1、聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō),你還聽(tīng)到什么聲音?

(老師作一些提示,如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)。

2、寫寫,秋的聲音。

學(xué)生寫詩(shī),每人寫一小段即可,四人小組合成一首。

六、小結(jié):

是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

七、布置作業(yè)。

1、給自己寫的詩(shī)配上畫。

2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì):

聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音。

聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音_______。

看看,秋的色彩________。

聞聞,秋的味道________。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1:能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。

2.明確寫作要求及思路,激發(fā)寫作的興趣。

3.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

如何做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體。

如何明確寫作思路

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們,你們旅游時(shí)最想去的是哪里?老師這里有幾個(gè)特別好的去處,誰(shuí)想跟著我一起去?

1、胡新宇筆下的筆架山

2、王思維筆下的長(zhǎng)城

3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

4、請(qǐng)導(dǎo)游(學(xué)生本人)來(lái)帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì),在習(xí)作時(shí)該注意的問(wèn)題。

2、聽(tīng)了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么?以后在寫作中該注意哪些問(wèn)題?

a.思路清晰

b.寫后要多讀、修改,句子通順,無(wú)錯(cuò)別字。

3、屢清思緒,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

4、寫完后小組交流修改,擬定。

學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析

交流、評(píng)論,說(shuō)一說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫的好。

學(xué)生分析失敗原因,找到原因,全班交流寫作心得。

板書設(shè)計(jì):

a.思路清晰

b.寫后要多讀、修改,句子通順,無(wú)錯(cuò)別字。

教學(xué)反思:

本課我采取了自學(xué)的方法,讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行小組、全班的交流寫作心得。這樣對(duì)提高他們的寫作能力會(huì)更有幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇八

認(rèn)識(shí)8個(gè)認(rèn)讀字。

了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。

知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。

了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。

知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。

一、導(dǎo)入。

板書:國(guó)寶金絲猴

問(wèn):

1、你見(jiàn)過(guò)金絲猴嗎?它長(zhǎng)的什么樣?

2、看到課題后,你想知道什么?

3、帶著這些問(wèn)題我們一起自學(xué)課文,看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識(shí)?

二、初讀課文,整體感知。

(一)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞,請(qǐng)借助字典理解。

(二)思考:讀了課文后,你知道了什么?

三、根據(jù)自學(xué)提示,獨(dú)立閱讀。

(一)自學(xué)提示:

1、一讀課文,標(biāo)出自然段,畫出不懂的地方。

2、二讀課文:說(shuō)說(shuō)課文介紹了金絲猴的那些知識(shí)?

3、三讀課文,想想為什么稱金絲猴為國(guó)寶?

(二)自學(xué)情況交流。

1、自學(xué)字詞情況:

腹部、乳白色奪目、高雅華貴、忍耐

懼怕、酷暑、幼芽、拒絕、率領(lǐng)

砍伐、僅僅、贈(zèng)給、逼人、逃之夭夭

(三)朗讀課文,解答問(wèn)題。

填表:

樣子

食物

敵害

(四)讀一讀有關(guān)的段落。

四、檢查學(xué)生閱讀的情況。

(一)說(shuō)一說(shuō):為什么稱金絲猴為國(guó)寶?

討論明確:金絲猴渾身是寶,是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,瀕臨滅絕,只有在我國(guó)才能看到。

(二)補(bǔ)充材料:

(三)你還知道哪些動(dòng)物面臨滅絕,打算怎樣保護(hù)它們?

五、總結(jié)。

(一)現(xiàn)在大家有什么最想說(shuō)的話?

(二)選做:設(shè)計(jì)以金絲猴為內(nèi)容的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì):

國(guó)寶金絲猴

樣子

食物

敵害

學(xué)生能夠通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行閱讀,能夠基本的理解課文。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇九

1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

3.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。

4.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

1.通過(guò)對(duì)詞句的理解,弄清“我”登天都峰后的思想變化。

2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖。

3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。

邊讀邊想法。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意。

教學(xué)過(guò)程:

1.初步了解天都峰及“鯽魚背”

看天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說(shuō)說(shuō)“鯽魚背”名稱的來(lái)歷。

2.導(dǎo)語(yǔ)激情,揭示課題

天都峰是如此的高,如此的險(xiǎn),登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺(jué)得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題)

選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。

檢查生字詞自學(xué)情況。

小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片,互相認(rèn)讀、正音。

全班開(kāi)火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇十

1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字,會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字,會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)自主閱讀,研討交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句,了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

4、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化,但又有它的秩序,每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。

認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞,并有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

了解世界萬(wàn)物的變化秩序。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字,會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字,會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、引入課題。

2、學(xué)生同桌交流討論。

3、全班交流討論。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測(cè)。

6、揭示課題:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。

引導(dǎo)讀課題,認(rèn)識(shí)生字:紀(jì),纟+己=紀(jì)。

二、初讀課文,了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生自讀課文,要求:

(1)自由讀課文,注意文中的生字,不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。

(2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌,并多讀幾遍。

(3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái),等著全班交流。

(4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。

2、學(xué)生按要求自讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào):

(1)請(qǐng)小班按順序開(kāi)火車讀課文,其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。

(2)出示要求認(rèn)的生字,開(kāi)火車讀一讀。

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記。

(4)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法:

a采用加一加的方法識(shí)字(形聲字):

每+攵=敏。

工+力=功。

辟+言=譬。

米+造=糙。

q+間=簡(jiǎn)。

目+爭(zhēng)=睜。

口+我=哦。

b利用詞語(yǔ)一起識(shí)字:秩序必須。

(5)學(xué)生開(kāi)火車讀一讀生字。

(6)如果把拼音寶寶去掉,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?試試吧。

(7)同桌檢查識(shí)字情況:你指我認(rèn),我指你認(rèn)。

(8)把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字。

三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字問(wèn)題,讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧!并想想:課文主要講了一件什么事?

2、學(xué)生齊讀課文。

3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。

4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候,太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活,以及生活很簡(jiǎn)單,世界也有它的秩序。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字,看看哪些生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意。

2、學(xué)生互相提醒。

3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。

(1)“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。

(2)左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。

(3)上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬,特別是“界”字下面是一撇和一豎。

(4)強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。

(5)在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字,是一橫。

(6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”,有“日”就是晴。

4、學(xué)生自由描紅,老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫生字。

3、書寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)自主閱讀,研討交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句,了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化,但又有它的秩序,每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、

但是、聲音、月亮、主意、

一直、只好、反復(fù)、變化、

簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、

眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開(kāi)頭。

2、揭示課題:

今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

二、學(xué)習(xí)1——4自然段,了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段,要求:

(1)開(kāi)火車閱讀課文1——4自然段。

(2)都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活?

(3)勾畫出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子,看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的?

(4)有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來(lái)。

2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。

3、分小組匯報(bào)交流。

(1)分小組開(kāi)火車閱讀課文。

(2)匯報(bào):這里主要介紹了太陽(yáng)、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。

(3)太陽(yáng):學(xué)上山下山。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn),也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽(yáng)從東方升起,傍晚太陽(yáng)從西方落下)。

(4)試著理解:它也試過(guò)做別的事,但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)唱歌,它粗糙的聲音,把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

a太陽(yáng)沒(méi)有其它特點(diǎn),所以說(shuō)它試過(guò)做別的事但都沒(méi)有成功。

b“譬如”的近義詞是什么?

d試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過(guò)哪些本領(lǐng)?都是因?yàn)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)的?

(6)你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎?試試吧。

(7)水:學(xué)會(huì)了流動(dòng),往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢?

三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。

1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段。

2、說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么?

3、學(xué)生匯報(bào):

(1)那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單。

(2)萬(wàn)物都很有秩序。

4、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的?

(只要學(xué)生言之有理,就應(yīng)該鼓勵(lì))。

5、“雨從云里落下,滴進(jìn)泥土里;人睜開(kāi)眼睛,就可以看到一切有多美好……”你會(huì)接著寫嗎?試一試。

6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局,卻有很多開(kāi)頭,很多很多開(kāi)頭。”

四、拓展延伸。

1、這篇課文充滿了奇妙的想象,你最喜歡其中的哪一部分?說(shuō)一說(shuō),并讀一讀。

2、你會(huì)接著講故事嗎?

試著從下面的兩個(gè)開(kāi)頭中選擇一個(gè)繼續(xù)講故事吧!

(1)這世界還相當(dāng)有秩序……。

(2)很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……。

3、學(xué)生分小組交流。

4、全班交流。

五、總結(jié)。

1、師:孩子們,學(xué)了這個(gè)有趣的故事,你有哪些收獲?和大家交流一下吧。

2、老師總結(jié)。

六、布置作業(yè)。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇十一

教學(xué)要求:

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、默讀聽(tīng)讀,思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2、教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程:

(一)引出畫像,介紹人物。

1、(出示畫像)提問(wèn):同學(xué)們,這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家,你認(rèn)識(shí)他嗎?(華羅庚)。

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇,1936年赴英國(guó)留學(xué),1946年赴美國(guó),1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究,為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、板書課題:回自己的祖國(guó)去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問(wèn)題:華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)?

(二)初學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音情況。

提醒注意:華是多音字,當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。

3、同桌互相讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音,標(biāo)出自然段。(十四個(gè)自然段)。

4、指名讀課文,初步了解課文的意思。

(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)情感。

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

學(xué)生:“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天。”

學(xué)生:從這話句中可以看出來(lái)。“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”

板書:祖國(guó)解放。

(2)在國(guó)外突然聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息,你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎?

學(xué)生:我想華羅庚一定很激動(dòng)。

他一定很高興。

(3)從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢?請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語(yǔ),用“--”畫出來(lái),再讀一讀。

學(xué)生:從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)。“急步”就是很著急地走,他一定按捺不住心中的情緒了。

從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。

從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

(2)默讀第十至十三自然段,邊讀邊想,他為什么要回到自己的祖國(guó)去?

(3)分角色朗讀人物對(duì)話,其他同學(xué)思考;他們兩個(gè)人各自的想法是什么?

學(xué)生:美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó),他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó),因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。

(4)自由讀華羅庚說(shuō)的話,討論:他為什么要回自己的祖國(guó)去?

板書:獻(xiàn)給--不會(huì)遺憾--為祖國(guó)盡力。

美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了,而華羅庚認(rèn)為不是這樣;美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了,而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

板書:熱愛(ài)祖國(guó)。

(5)齊讀華羅庚說(shuō)的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀。

(四)總結(jié)擴(kuò)展。

你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事?

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

教具準(zhǔn)備:生字、新詞卡片。

教學(xué)過(guò)程:

(一)朗讀課文。

1、師生配合,有感情地朗讀課文。

2、讀一讀。

“不!把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”

(二)學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。

解放斬釘截鐵敬佩盡力。

2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

封:左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起,最后一筆是,右邊是“寸”/。

借:左右結(jié)構(gòu)。左邊是,右邊是“昔”。

初:左右結(jié)構(gòu)。左邊是,不要寫成,右邊是“刀”。

淵:左右結(jié)構(gòu)。左邊是,右邊的筆順是:

博:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”,右邊是,第三筆不出鉤。

令:上下結(jié)構(gòu)。“今”字加一筆就是“令”。

敬:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”,右邊是“攵”。

佩:左右結(jié)構(gòu)。左邊是,右邊是,第三筆是“一”,不要寫成。

遺:半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”,外邊是。

憾:左右結(jié)構(gòu)。左邊是,右邊是“感”。

(三)擴(kuò)詞練習(xí)(開(kāi)火車比賽)。

封:封鎖封建封閉。

借:借口借用借錢。

初:初中初升當(dāng)初。

淵:深淵淵博。

敬:尊敬敬愛(ài)敬禮

憾:震憾遺憾。

板書設(shè)計(jì):

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇十二

通過(guò)朗讀,體會(huì)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

一、鞏固復(fù)習(xí)、

1、指名有感情的朗讀課文、

二、指導(dǎo)寫字、

1、出示要寫的`八個(gè)生字、

3、提醒學(xué)生寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)、

4、學(xué)生寫完后,學(xué)生的書寫效果、

三、拓展延伸、

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集有關(guān)莧菜的資料,制作成知識(shí)小卡片、

五、:本節(jié)課你有哪些收獲?

學(xué)生活動(dòng)

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,新詞、

2、自己記生字,通過(guò)組詞說(shuō)句子來(lái)記憶、

3、讀完這一課后,你有什么感受?說(shuō)聽(tīng)、

4、你能和幾個(gè)小伙伴們一起把課文內(nèi)容表演出來(lái)嗎?

5、找到描寫童年生活的文章嗎?讀聽(tīng)聽(tīng)、

馬齒莧

土生土長(zhǎng)沒(méi)坐過(guò)車

偷偷的

想辦法實(shí)現(xiàn)愿望

吃照相逛

戀戀不舍

教學(xué)反思

有了上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課帶學(xué)生們由事情的起因——經(jīng)過(guò)——到結(jié)局的脈絡(luò)分析了文章的中心。解決了課文中的難點(diǎn)問(wèn)題。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇十三

1、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。

2、明確寫作要求及思路,激發(fā)寫作的興趣。

3、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

如何做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體。

如何明確寫作思路。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

同學(xué)們,你們旅游時(shí)最想去的是哪里?老師這里有幾個(gè)特別好的去處,誰(shuí)想跟著我一起去?

1、胡新宇筆下的筆架山。

2、王思維筆下的長(zhǎng)城。

3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館。

4、請(qǐng)導(dǎo)游(學(xué)生本人)來(lái)帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì),在習(xí)作時(shí)該注意的問(wèn)題。

2、聽(tīng)了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么?以后在寫作中該注意哪些問(wèn)題?

a.思路清晰。

b.寫后要多讀、修改,句子通順,無(wú)錯(cuò)別字。

3、屢清思緒,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

4、寫完后小組交流修改,擬定。

學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析。

交流、評(píng)論,說(shuō)一說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫的好。

學(xué)生分析失敗原因,找到原因,全班交流寫作心得。

板書設(shè)計(jì):

a.思路清晰。

b.寫后要多讀、修改,句子通順,無(wú)錯(cuò)別字。

教學(xué)反思:

本課我采取了自學(xué)的方法,讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行小組、全班的交流寫作心得。這樣對(duì)提高他們的寫作能力會(huì)更有幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇十四

1.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的美好品德。

2.正確流利,有感情的朗讀課文。

3.抓住媽媽感情變化的句子,理清課文層次;通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)交際能力。

1.通過(guò)媽媽感情的變化,體會(huì)金吉婭的善良,富有同情心的美好品質(zhì)。

2.理解課文的最后一段話,結(jié)合課文內(nèi)容,合理想象。

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課給予樹,我們都知道給予就是送給的意思。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)課文中是——給予————嗎?(學(xué)生自由說(shuō))

1.同學(xué)們理解的不錯(cuò),讓我們?cè)僖黄鹩眯牡刈x一讀課題吧。

2.讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由說(shuō))

那就請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書,翻到31課,去讀一讀,同時(shí)找一找課文中寫媽媽心情變化的句子,注意,用筆劃一劃。

1、學(xué)生讀課文,在課文中劃一劃相關(guān)的句子。

2、交流媽媽心情變化的句子(結(jié)合板書:擔(dān)心——生氣——激動(dòng))

1、課件出示:讓我擔(dān)心的是……

自己再讀一讀,又讀懂了什么?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)媽媽特別擔(dān)心?(只、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢?)

2、把媽媽的這種擔(dān)心放進(jìn)你的朗讀吧!(自由讀,指名讀)

3、從媽媽的擔(dān)心中你覺(jué)得媽媽是一個(gè)怎么樣的人?(愛(ài)自己孩子)

4、是啊,媽媽的愛(ài)是無(wú)處不在的,在這里,化作了一種擔(dān)心,把你現(xiàn)在理解到的放進(jìn)這句話里,肯定比剛才讀得更好了!

5、學(xué)生讀,指名讀(適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

但是媽媽的擔(dān)心是多余的,孩子們拿了20美元分頭去采購(gòu)圣誕禮物了,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,他們買完禮物,該回家了!那么在回家的途中,孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢?趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧!

1、學(xué)生自讀,抓住“興高采烈”一詞,從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢?為什么會(huì)興高采烈呢?(學(xué)生回答)

2、對(duì)啊,確實(shí)應(yīng)該興高采烈,但是只有金吉婭——(沉默不語(yǔ))“沉默不語(yǔ)”什么意思呢?為什么沉默不語(yǔ)呢?(學(xué)生自由說(shuō))

3、看到這個(gè)情形,媽媽會(huì)怎么樣?(生氣)請(qǐng)你找到這個(gè)句子,讀一讀,覺(jué)得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了,就舉手,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)

從xx的朗讀聲中,除了很生氣,你還聽(tīng)出了什么?(疑惑)在疑惑什么呢?說(shuō)一說(shuō)

把你現(xiàn)在有的體會(huì),再放進(jìn)這句話里,肯定能讀得更有味道!快試試吧!

4、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢?讓我們走進(jìn)課文第四自然段,請(qǐng)你反復(fù)地讀讀,肯定能找到答案!

5、課件出示:后來(lái)……禮品區(qū)

這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的,再去讀一讀,看看你能讀懂些什么?(學(xué)生自由說(shuō))

6、是啊,金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃,卻只給佳人買了棒棒糖,這又是為什么呢?你能從這段話里找到理由嗎?(能)那就快去讀一讀,找一找吧!

課件出示:我的錢就……只夠…………卻什么都沒(méi)有

多讀幾遍,讀懂的就更多了!(學(xué)生自由說(shuō),主要是小女孩和金吉婭的對(duì)比)

把你的體會(huì)放進(jìn)這句話里,一定能讀的更好!試一試吧!

課件出示:金吉婭說(shuō)話的聲音很低……而難過(guò)

重要的句子再讀幾遍,就能讀懂更多了(學(xué)生自由說(shuō))

金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會(huì),被家人責(zé)怪,卻使小女孩得到了——(洋娃娃)

是啊,給予就是這樣,在得到的同時(shí),還會(huì)放棄、失去一些東西,這真讓金吉婭為難呀,把你理解到的再放進(jìn)這句話里,肯定也能讀得非常好!

8、從金吉婭的做法里,你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人?(學(xué)生自由說(shuō))

聽(tīng)了金吉婭的話,媽媽怎么做了?(緊緊地?fù)肀е鸺獘I)千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,此時(shí),媽媽已經(jīng)激動(dòng)的說(shuō)不話了,你能代媽媽跟她說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生自由說(shuō))

1、課件出示最后一段

2、是啊,這個(gè)圣誕節(jié),金吉婭不但……還……以及……

理解“如愿以償”

如愿以償?shù)男∨ⅲ龝?huì)對(duì)金吉婭說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))

4、課文學(xué)到這里,你覺(jué)得給予樹是一棵怎樣的樹呢?(板書:一棵樹,一個(gè)問(wèn)號(hào)?)

課件出示:給予樹是一棵()的樹(學(xué)生自由說(shuō))

結(jié)合板書,隨機(jī)選擇詞語(yǔ)

我們的心里!是呀,同學(xué)們,讓我們用愛(ài)心做水,用善良做土,用同情和仁愛(ài)做陽(yáng)光,精心地栽培這棵給予樹吧,讓她在我們的心里開(kāi)花,結(jié)果!

在本節(jié)課的教學(xué)中,問(wèn)題貫穿始終,通過(guò)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓學(xué)生在無(wú)形中了解了課文內(nèi)容,體會(huì)了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對(duì)同情、善良、仁愛(ài)、體貼的美德的贊美之情。我認(rèn)為,這些層層深入的提問(wèn)就是有效性提問(wèn)!

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

一、激qing導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè),從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰(shuí)?板書:雷鋒叔叔,他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里(齊讀課題。)。

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫:“鋒、叔”二字。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)法指導(dǎo):

(投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出詩(shī)節(jié)。

識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。

想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)。

2、討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

師生流抽讀:開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞。

(投影出示)冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘。

五、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)。

六、同桌互讀,打五角星。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽(tīng)寫生字。

二、朗讀感悟。

1、讀范讀入境。(播放輕音樂(lè)、出示圖片)。

2、聽(tīng):脫離課本,看圖、傾聽(tīng)。

3、想:就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。

4、思:沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么。

5、悟。

a、練讀(四人為一組)。

b、匯報(bào)(小組比賽匯報(bào)朗讀)重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子:第一個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái)。“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)。

c、配樂(lè)朗誦。(全班,再一次感悟)。

d、感悟明理:“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就在哪里。”表層含義:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。

e、明理導(dǎo)行:(想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。)情境對(duì)話練習(xí):一生隨意站起來(lái)說(shuō):“如果我......”想好的起來(lái)說(shuō):“我會(huì)......”

三、積累。

(投影出示)好詞:彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句:1、雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

2、人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

四、練習(xí)背誦課文。

五、作業(yè)布置:準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。

課后反思:

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊,我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大。因此,孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動(dòng)情呢?一是樹立形象,在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹雷鋒,他的生平、事跡、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等,讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬,幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二是深化形象,就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像,使語(yǔ)言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界,體察人物的內(nèi)涵呢?在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,通過(guò)講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中,學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺,體驗(yàn)深刻了,學(xué)生才會(huì)覺(jué)得有意思、有趣味,才會(huì)有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸,就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒,快來(lái)夸一夸吧,再用句式的練習(xí),讓學(xué)生更好地感悟到,我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界。

課題:6、雷鋒叔叔,你在哪里。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

一、激qing導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè),從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰(shuí)?板書:雷鋒叔叔,他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里(齊讀課題。)。

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫:“鋒、叔”二字。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)法指導(dǎo):

(投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出詩(shī)節(jié)。

識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。

想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)。

2、討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

師生流抽讀:開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞。

(投影出示)冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘。

五、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)。

六、同桌互讀,打五角星。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽(tīng)寫生字。

二、朗讀感悟。

1、讀范讀入境。(播放輕音樂(lè)、出示圖片)。

2、聽(tīng):脫離課本,看圖、傾聽(tīng)。

3、想:就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。

4、思:沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么。

5、悟。

a、練讀(四人為一組)。

b、匯報(bào)(小組比賽匯報(bào)朗讀)重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子:第一個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái)。“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)。

c、配樂(lè)朗誦。(全班,再一次感悟)。

d、感悟明理:“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就在哪里。”表層含義:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。

e、明理導(dǎo)行:(想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。)情境對(duì)話練習(xí):一生隨意站起來(lái)說(shuō):“如果我......”想好的起來(lái)說(shuō):“我會(huì)......”

三、積累。

(投影出示)好詞:彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句:1、雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

2、人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

四、練習(xí)背誦課文。

五、作業(yè)布置:準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。

課后反思:

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊,我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大。因此,孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動(dòng)情呢?一是樹立形象,在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹雷鋒,他的生平、事跡、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等,讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬,幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二是深化形象,就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像,使語(yǔ)言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界,體察人物的內(nèi)涵呢?在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,通過(guò)講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中,學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺,體驗(yàn)深刻了,學(xué)生才會(huì)覺(jué)得有意思、有趣味,才會(huì)有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸,就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒,快來(lái)夸一夸吧,再用句式的練習(xí),讓學(xué)生更好地感悟到,我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界。

三年級(jí)語(yǔ)文寫字課教案范文(16篇)篇十六

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

二、據(jù)題置疑。

看到這個(gè)題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問(wèn)題,能解決的,讓學(xué)生進(jìn)行回答,不能解決的,留在學(xué)文時(shí)解決)。

三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))。

4、檢查自學(xué)情況。

(1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)。

在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解"合攏"。

(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

(3)課文主要寫了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

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在教學(xué)過(guò)程中使用教案模板可以提高教學(xué)效率,使教學(xué)更加系統(tǒng)化和規(guī)范化。接下來(lái)是一些教案模板的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。本次我執(zhí)教的是水平三
教案是教學(xué)過(guò)程中的一份有力支撐,它對(duì)于教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)有重要的指導(dǎo)作用。小編為大家準(zhǔn)備了一些初中教案范文,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的教學(xué)思路。夏季將至,隨著氣
在工作和學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要用到報(bào)告范文,以便向他人匯報(bào)和展示我們所做的工作和研究成果。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍﹥?yōu)秀的報(bào)告范例,以供參考和學(xué)習(xí)。20xx年5月
合同協(xié)議的簽訂需要各方的自愿和真實(shí)意愿,不能強(qiáng)迫、欺詐或違背法律規(guī)定。如果你對(duì)如何起草一個(gè)合同協(xié)議感到困惑,那么以下的范文將為你提供一些實(shí)用的指導(dǎo)。
合同協(xié)議的有效性受到法律和相關(guān)法規(guī)的保護(hù),如果違反法律規(guī)定,合同協(xié)議可能被宣告無(wú)效。在查看合同協(xié)議范文時(shí),請(qǐng)大家仔細(xì)審閱各個(gè)條款,確保理解并符合自己的需求。
每到年底,我們都應(yīng)該回顧過(guò)去的一年,從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來(lái)做好準(zhǔn)備。不同行業(yè)、不同崗位的年度總結(jié)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和要求,下面將為大家呈現(xiàn)多個(gè)領(lǐng)域的年度總結(jié)參考
制定計(jì)劃書有助于合理安排時(shí)間和資源,從而提高工作效率和成果。在這里,我們整理了一些行業(yè)內(nèi)常用的計(jì)劃書模板,供大家參考和使用,希望能夠幫助到你。在將近一年的時(shí)間中
中班教案的編寫需要充分考慮幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,切實(shí)貼近幼兒的實(shí)際需求。以下是小編為大家整理的中班教案范文,希望能幫助教師們提高教學(xué)效果。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼園
寫檢討書是我們對(duì)過(guò)去所做所思進(jìn)行梳理和總結(jié),通過(guò)它我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小編為大家收集了一些有趣的檢討書范文,希望能夠讓大家在寫作中
在進(jìn)行任何工作或項(xiàng)目之前,制定一個(gè)有效的策劃方案是至關(guān)重要的。小編為大家整理了一些策劃方案的技巧和注意事項(xiàng),希望能夠幫助大家制定出更好的方案。本屆同學(xué)會(huì)是15屆
通過(guò)制定詳細(xì)的活動(dòng)方案,可以提前預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。如果你想了解更多關(guān)于活動(dòng)方案的信息,不妨閱讀以下范文。通過(guò)校本研修,促進(jìn)義務(wù)教育課程
演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)的方式來(lái)向聽(tīng)眾傳遞信息和觀點(diǎn)的文體,它可以幫助人們更好地理解和表達(dá)自己的思想和情感,并引起聽(tīng)眾的共鳴和思考。下面是一些成功演講者常用的經(jīng)
心得體會(huì)是一種對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納,通過(guò)它可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。記得以前學(xué)校每年的六一兒
通過(guò)撰寫發(fā)言稿,我們可以準(zhǔn)備好充足的事實(shí)和數(shù)據(jù),從而提高演講的可信度和說(shuō)服力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助,讓我們
一個(gè)好的策劃方案不僅能夠提供明確的行動(dòng)指南,還能夠預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在策劃方案的實(shí)施過(guò)程中,我們可以借鑒其他成功項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。xx是一座集商品住宅和
學(xué)生演講稿是學(xué)生在特定場(chǎng)合,通過(guò)演講形式,對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行闡述、表達(dá)觀點(diǎn)和感受的一種書面材料,它能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力,提升其綜合素質(zhì)。這里為大家
在教學(xué)計(jì)劃中,我們需要明確學(xué)科的核心概念和基本能力,以及教學(xué)的時(shí)序、內(nèi)容和方法。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠給大家一些啟示和借鑒。
在工作崗位上,寫述職報(bào)告能夠幫助我們梳理工作思路,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。希望大家能夠參考以下述職報(bào)告范文,借用其中的經(jīng)驗(yàn)和方法,撰寫一份出色的總結(jié)報(bào)告。
裝修合同是一份重要的法律文件,它可以明確雙方的權(quán)責(zé)。這里為大家提供了一份裝修合同范文,供大家參考和借鑒。簽約時(shí)間:____________________。簽約
借款還款方式多樣,包括等額本息還款、等額本金還款等,需要根據(jù)自身情況選擇適合的還款方式。以下是一些借款常見(jiàn)問(wèn)題解答,希望可以解決借款人的疑惑。土地抵押借款合同債
培訓(xùn)計(jì)劃可以幫助員工發(fā)掘自身的潛力和優(yōu)勢(shì),提升個(gè)人發(fā)展空間。您可以在下面的范文中找到一些值得借鑒和參考的思路和方法。為規(guī)范幼兒園食堂管理,確保師生伙食質(zhì)量,積極
總結(jié)范文是對(duì)某一事件、經(jīng)歷或主題進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種書面材料。閱讀范文時(shí),可以多角度思考,形成自己的思維方式和風(fēng)格。我校根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),于11月10日在全校開(kāi)展消
在制定工作方案時(shí),我們要考慮工作的時(shí)間安排和進(jìn)度控制。這是一個(gè)工作方案的實(shí)例,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)你的工作有所幫助。
無(wú)論是學(xué)生、職場(chǎng)人士還是其他群體,總結(jié)范文都是一種非常實(shí)用的工具。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。我是湖北民族學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生,專業(yè)
銷售工作總結(jié)是對(duì)銷售目標(biāo)和銷售任務(wù)完成情況的檢查和評(píng)估,為提出新的銷售目標(biāo)和任務(wù)提供依據(jù)。查看下面這些銷售工作總結(jié)范文,或許能夠給你帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中的問(wèn)題,提高工作效率和質(zhì)量。小編精心收集了一些精彩的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫作時(shí)有所幫助。212x是“十二五”
在學(xué)期結(jié)束之際,我們需要對(duì)過(guò)去幾個(gè)月的教學(xué)工作進(jìn)行全面回顧和總結(jié)。如果你正在寫教學(xué)工作總結(jié),不妨參考以下范文,可以為你提供一些寫作思路和創(chuàng)意。。本學(xué)期本人擔(dān)任高
述廉報(bào)告是一種加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)廉政建設(shè)與監(jiān)督的有效方式,為整頓政風(fēng)、糾正不正之風(fēng)提供了重要依據(jù)。無(wú)論是在內(nèi)容組織、表達(dá)方式還是語(yǔ)言風(fēng)格上,以下的述廉報(bào)告范文都有值得
心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)、工作或生活中的一種寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是小編精心挑選的心得體會(huì)范文,歡迎大家一起來(lái)分享和交流心得體會(huì)的見(jiàn)解。7月1日,在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立9
策劃方案是在一個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)開(kāi)始之前經(jīng)過(guò)周密思考和分析而制定出的一種計(jì)劃。以下是小編為大家整理的策劃方案范文,供大家參考和借鑒。軍訓(xùn),是每個(gè)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一課
銷售工作計(jì)劃的質(zhì)量和執(zhí)行情況直接關(guān)系到銷售業(yè)績(jī)的達(dá)成和銷售團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定發(fā)展。掌握了制定銷售工作計(jì)劃的關(guān)鍵要點(diǎn)后,就能更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。1、銷售憑據(jù)填寫:所有經(jīng)銷
國(guó)旗下講話稿應(yīng)該緊緊圍繞慶典主題,內(nèi)容豐富、情感飽滿、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。以下是一些國(guó)旗下講話稿的精彩片段,讓我們一起來(lái)欣賞和思考其中的韻味和內(nèi)涵。小朋友們:你們好!相信
通過(guò)撰寫工作計(jì)劃范文,我們可以更好地掌握自己的工作進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整方向,做出更明智的決策。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)于工作計(jì)劃范文寫作的興
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)我們參與的活動(dòng)進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估的過(guò)程,對(duì)我們的成長(zhǎng)和提升具有重要的意義。活動(dòng)總結(jié)范文:通過(guò)活動(dòng)的組織和參與,我們?cè)鰪?qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)凝聚力,取得了較為滿
編寫一年級(jí)教案需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。一年級(jí)教案是教師在教學(xué)過(guò)程中非常重要的輔助工具,以下是小編為大家精心挑選的
在寫月工作總結(jié)時(shí),要注意客觀記錄自己的工作內(nèi)容和收獲,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的工作水平。看看下面這些月工作總結(jié)范文,或許可以給你一些寫作的啟發(fā)和思路。【導(dǎo)語(yǔ)】以下是
一個(gè)月的工作總結(jié)不僅要對(duì)完成的任務(wù)和項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明,還要注重總結(jié)工作中的心得和體會(huì),為自己的成長(zhǎng)留下有價(jià)值的記錄。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和
施工是指按照設(shè)計(jì)和規(guī)范要求,進(jìn)行各種建筑工程的實(shí)際施工操作。請(qǐng)大家參考以下施工案例,了解施工中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。烏達(dá)區(qū)消防二中隊(duì)塌陷區(qū)注漿工程。第二節(jié)工
教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中,教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。小編為大家整理了一些教學(xué)計(jì)劃的范例,希望能給教師們帶來(lái)一些教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感。
有效的營(yíng)銷策劃可以幫助企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出,實(shí)現(xiàn)持續(xù)的增長(zhǎng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,營(yíng)銷策劃舉足輕重,以下范文將告訴你如何制定具有競(jìng)爭(zhēng)力的策略。一、營(yíng)銷宣傳口號(hào)
一個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)和效率的一種檢驗(yàn)和反思,它可以幫助我們找出問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。下面是一些月工作總結(jié)的典型范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
通過(guò)述職報(bào)告,可以全面總結(jié)自己在一段時(shí)間內(nèi)的工作表現(xiàn),找到不足之處,并制定改進(jìn)計(jì)劃。提供一些優(yōu)秀的述職報(bào)告實(shí)例,希望能激發(fā)大家對(duì)寫作的靈感。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):在本次執(zhí)
寫心得體會(huì)能夠讓我們更有目標(biāo)地思考和行動(dòng),不斷提高自己的能力和素質(zhì)。那么,我們一起來(lái)看看一些有關(guān)心得體會(huì)的案例,從中了解如何寫出一篇出色的心得體會(huì)。
幼兒園工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,并及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。接下來(lái)是一篇優(yōu)秀的幼兒園工作總結(jié)范文,供大家閱讀并參考。幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯,部分幼對(duì)拿筷子
調(diào)研報(bào)告通常要包括調(diào)研方法、數(shù)據(jù)來(lái)源、調(diào)研結(jié)果和分析等內(nèi)容。調(diào)研報(bào)告是一種重要的研究成果,希望你在撰寫報(bào)告時(shí)能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力,切實(shí)提高報(bào)告的質(zhì)量。
范文范本的存在,可以激發(fā)我們對(duì)寫作的興趣和熱情,提高寫作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。下面是一些范文范本的典型示范,供大家參考和積累寫作經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨
閱讀一些范本總結(jié)有助于我們把握總結(jié)的核心要點(diǎn),寫出具有說(shuō)服力的總結(jié)。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的范文范本,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。十八大報(bào)告提出要建設(shè)生態(tài)
培訓(xùn)方案的執(zhí)行需要全面的計(jì)劃和組織,以確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行和取得良好的效果。以下是精選的培訓(xùn)方案范文,旨在為大家提供一些范例,指導(dǎo)你編寫一份完美的培訓(xùn)計(jì)劃。
做好保險(xiǎn)工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)工作中的不足和優(yōu)點(diǎn),為以后的工作提供有力支撐。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的保險(xiǎn)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
述職報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人在工作中所做主要任務(wù)和完成情況進(jìn)行總結(jié)和述評(píng)的一種形式。以下是一些成功的述職報(bào)告范文,希望能夠給大家在撰寫時(shí)提供一些思路和參考。
策劃方案是為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和方案。如何撰寫一份高質(zhì)量的策劃方案?以下是小編為大家整理的一些建議和注意事項(xiàng)。節(jié)選自{顧問(wèn)式整體形象設(shè)計(jì)師}發(fā)
通過(guò)年度總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己在不同方面的進(jìn)步和提升。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些年度總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。開(kāi)展科研攻關(guān),解決工程建設(shè)中
在這個(gè)喜慶的日子,我代表全體員工,向各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。主持詞的好壞直接影響到活動(dòng)的氛圍和效果,以下是一些精彩的主持詞案例,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和探
心得體會(huì)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的反思,對(duì)未來(lái)的指引具有重要意義。以下是一些寫心得體會(huì)的精選范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。隨著省第十一次黨代會(huì)的勝
歡迎各位嘉賓蒞臨本次活動(dòng),讓我們一起見(jiàn)證這個(gè)難忘的時(shí)刻。讓我們一起來(lái)看看一些主持人的黃金語(yǔ)錄,希望能夠給大家一些啟發(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師們、同學(xué)們:
通過(guò)撰寫述職報(bào)告,我們可以審視自己的工作方式和方法,從而提出改進(jìn)的建議和措施。以下是一些范例述職報(bào)告,包括不同職位和工作性質(zhì)的案例,希望供大家參考和學(xué)習(xí)。
工作方案包括目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分配、時(shí)間安排和資源調(diào)配等內(nèi)容,是工作的指導(dǎo)書。如果你還不確定如何編寫工作方案,下面是一些范文供您參考。為做好新冠防控工作,落實(shí)有關(guān)要
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫作,我們可以向他人分享自己的實(shí)踐體驗(yàn)和思考。以下是小編為大家整理的一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,供大家在寫作過(guò)程中參考和借鑒。作為一名在校生,抱著服
報(bào)告范文是學(xué)習(xí)報(bào)告寫作的好途徑,通過(guò)閱讀報(bào)告范文可以提高自己的寫作水平。閱讀范文不僅可以幫助我們擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備,還可以培養(yǎng)我們的寫作思維和邏輯分析能力,提升我們的
通過(guò)制定工作計(jì)劃書,我們可以更好地組織和協(xié)調(diào)工作,提高工作質(zhì)量和效果。工作計(jì)劃書是一項(xiàng)重要的工作技能,掌握好這一技能可以提高個(gè)人和組織的工作效益和競(jìng)爭(zhēng)力。
分析是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行剖析和解構(gòu)的一種方式,通過(guò)對(duì)要素和關(guān)系的把握,我們可以找出問(wèn)題的根源并提出解決方案。總結(jié)是一種重要的寫作形式,下面是一些典型的范文,可
范文范本可以幫助我們更好地理解和掌握寫作所需的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。下面是一些范文范本供大家參考,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。為期十天的暑假實(shí)習(xí)活動(dòng)圓滿地已經(jīng)結(jié)束十
優(yōu)秀作文是文字的舞臺(tái),它能夠以獨(dú)特的角度和深刻的思考,給讀者帶來(lái)新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在這些優(yōu)秀作文中,作者運(yùn)用了豐富的修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言,給人以深刻的印象。
轉(zhuǎn)讓合同是一種法律文件,用于明確一方將其權(quán)益轉(zhuǎn)讓給另一方的意愿和條件。以下是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的轉(zhuǎn)讓合同示例,可供大家參考和使用。長(zhǎng)住地址:___________
畢業(yè)生在畢業(yè)季都面臨著離別的情感壓力和未來(lái)的不確定性。這些總結(jié)范文展示了畢業(yè)生們的努力和奮斗精神,也讓人感受到他們的成長(zhǎng)和變化。今年是我在學(xué)校里的最后一年,馬上
好的策劃方案應(yīng)該具備靈活性,能夠隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些策劃方案的案例分析和評(píng)價(jià),希望對(duì)大家的項(xiàng)目實(shí)施有所啟示。我班三年級(jí)學(xué)生,地處農(nóng)村,接觸
班級(jí)活動(dòng)可以為同學(xué)們提供一個(gè)放松心情、釋放壓力的平臺(tái)。以下是一些班級(jí)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能給大家在策劃活動(dòng)時(shí)提供一些思路。魯迅先生說(shuō)過(guò):“一滴水,用顯微鏡
活動(dòng)總結(jié)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要環(huán)節(jié),可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)作。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠給大家一個(gè)寫作的參考。
建設(shè)方案的編制是對(duì)項(xiàng)目可行性研究和勘察設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在下面的范文中,你可以找到一些有關(guān)建設(shè)方案的實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)分享。非常好的微網(wǎng)站建設(shè)策劃方案,聯(lián)為杭州微
活動(dòng)方案是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而規(guī)劃并安排的一系列具體行動(dòng)步驟。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的活動(dòng)方案范例,供大家參考和借鑒。活動(dòng)地點(diǎn):森林公園。活動(dòng)時(shí)間:--年10
讀后感能夠讓讀者更好地理解和體會(huì)作品中傳遞的深刻思想和情感。以下是小編為大家搜集的一些讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。9歲,一個(gè)孩子的花季,一個(gè)懵懂的年齡,一個(gè)理
優(yōu)秀作文是通過(guò)合理的段落結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯來(lái)展示文采和思考的作文。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,僅供參考,請(qǐng)大家自行斟酌。微風(fēng)輕輕劃過(guò)臉龐,花田中一片片
在幼兒園中班,孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和使用一些基本的生活用品,如筆、紙、剪刀等,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。以下是一些幼兒園中班學(xué)生展示自己特長(zhǎng)的表演視頻,希望能激勵(lì)其他孩子
在工作中,保障員工的安全和健康是非常重要的,因此需要有一個(gè)詳細(xì)的安全工作計(jì)劃。下面是一些企業(yè)在安全工作計(jì)劃方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),供大家參考和學(xué)習(xí)。為了認(rèn)真貫徹落
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