教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和差異，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在這里，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些教學(xué)計(jì)劃的案例分享，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所幫助。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇一

教學(xué)目標(biāo):。

知識(shí)與技能。

1.認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字,會(huì)拼寫10個(gè)生字,能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字"看".

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事.

3.默讀課文,認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事.

4.了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望.

過程與方法。

1.通過對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解,理解文章主要內(nèi)容.

2.通過反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情.

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量.

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往.

2.激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感.

教學(xué)重難點(diǎn):。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往.

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量.

教學(xué)媒體:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事,搜集圖片.觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長(zhǎng)篇小說《紅巖》.

教學(xué)過程:。

師生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

教學(xué)隨筆。

一,談話激趣導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他"小蘿卜頭",你聽說過他的故事嗎如果你知道可以向大家介紹.

學(xué)生介紹課前搜集的資料.

可以是故事,可以是當(dāng)時(shí)小蘿卜頭的生活背景,也可以是圖片,還可以根據(jù)圖片介紹"小蘿卜頭"名字的來歷.

通過介紹小蘿卜頭的資料,使學(xué)生對(duì)他有所了解,介紹背景資料,使學(xué)生能走進(jìn)文本,為學(xué)習(xí)文章做鋪墊.

二,初讀課文整體感知。

教師組織學(xué)生自學(xué)生字,弄懂文章主要講述了一件什么事.

1.學(xué)生借助拼音讀文章,認(rèn)清生字.注意"薄"的讀音.

2.學(xué)生默讀課文,標(biāo)出自然段,并思考每段的意思.要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀.

3.自由讀文,想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講.

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力.

培養(yǎng)學(xué)生默讀能力.

讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容.

三,理解課文深化主題。

教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落.

1.學(xué)生讀熟段落.

2.聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句,猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么,想些什么.

重點(diǎn)理解"若有所思"是什么意思小蘿卜頭想到了什么。

學(xué)生如果能說出他渴望自由就更好了.

教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì)有這樣的想法.

文中人物小蘿卜頭的思想對(duì)于學(xué)生來講通過讀文章來體會(huì)會(huì)有些困難,所以從具體句子入手,由學(xué)生自己分析,再來體會(huì),難度會(huì)小些.

使學(xué)生明白人物的性格特點(diǎn)與他所生活的時(shí)代背景有直接關(guān)系.

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)出小蘿卜頭的人物思想.

拉近了學(xué)生與文本之間的距離.

四,回歸整體讀中再悟。

師:下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽.如果你發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.

教師要特別注意引導(dǎo)。

學(xué)生可能提出的問題有:。

這么漂亮的飛蟲,小蘿卜頭又很喜歡,為什么還要把它放了呢。

學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為因?yàn)樾√}卜頭愛護(hù)昆蟲所以才放的,因此教師引導(dǎo)學(xué)生首先從文中找到描寫飛蟲漂亮的語(yǔ)句讀一讀,然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲,最后再回憶小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的想法.接著分析小蘿卜頭為什么把它給放了.

學(xué)生再讀文章,充分地在讀中去體會(huì).

恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更充分的理解文章內(nèi)容,體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由與解放的渴望.

五,拓展延伸,積累實(shí)踐。

師:同學(xué)們,小蘿卜頭的故事還有很多,如《我的弟弟"小蘿卜頭"》,大家可以讀一讀.我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事.你還可以給文中的小蘿卜頭寫一封信.

擴(kuò)大知識(shí)面,增加積累,為綜合運(yùn)用五的口語(yǔ)交際打基礎(chǔ).

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇二

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”

3、“初步感受”人多力量大“的道理，感受同伴間相互合作的快樂。

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);。

2、各角色的掛飾各一張。

二、播放課件，分兩段欣賞故事、

1、帶著問題觀看課件”拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?“播放故事開頭至”拔牙拔，可是他拔不動(dòng)“請(qǐng)幼兒回答剛才的問題。

2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙?

繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問。

1、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作。

6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰(shuí)拔出來的呀?他們高不高興呀?

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

四、表演故事。

請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

教學(xué)反思：

一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

目標(biāo)1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長(zhǎng)，我采用分兩段欣賞。

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯”拉“、”拔“。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。

目標(biāo)3：”初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。可以說，三個(gè)目標(biāo)全部完成。

三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看，孩子是快樂的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來，所以請(qǐng)全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。

文檔為doc格式。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇三

1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂。

1.故事相關(guān)圖片五幅；2.磁帶及錄音機(jī)；3.人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。

一、談話導(dǎo)入。（活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。

師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了？（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）。

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細(xì)聽一下。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）。

提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……。

（依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的`；打節(jié)奏讀旁白）。

2.教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）。

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組）。

五：結(jié)束部分，遷入生活。

（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）。

反思：總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說（誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來呀！）而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受）。

本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭！

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇四

1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。

3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。

過程與方法。

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問題—分析問題—解決問題的過程。

2、通過尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。

3、通過解決問題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的`意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

掌握豎式的計(jì)算方法。

小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”

師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？

2、出示主題圖。

（二）仔細(xì)觀察提出問題。

1、尋找數(shù)學(xué)信息。

師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。

師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問題舉例）：

生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？

生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？

生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？

生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？

生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

（三）自主探究解決問題。

問題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

1、小組合作，尋找解決問題的方法。

2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。

預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：

方法1。

方法2。

方法3。

3、總結(jié)提升。

（四）應(yīng)用新知練習(xí)鞏固。

1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）。

2、用豎式計(jì)算。

（五）課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇五

1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

3、感受與同伴合作游戲的快樂。

《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。

一、隨歌曲“我愛我的`幼兒園”入場(chǎng)。

二、帶孩子做日常生活模仿動(dòng)作。

三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：

1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)。

四、分段聽音樂，學(xué)動(dòng)作。

1、我們先聽見誰(shuí)第一個(gè)出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))。

2、放音樂第一段幼兒做一遍，

4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)。

5、我們連起來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)。

五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。

六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來拔蘿卜。

七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。

八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動(dòng)室。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇六

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"。

3、"初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂。

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);。

2、各角色的掛飾各一張。

二、播放課件，分兩段欣賞故事、

1、帶著問題觀看課件"拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?"播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問題。

2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙?

繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問。

1、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作。

6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰(shuí)拔出來的呀?他們高不高興呀?

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

四、表演故事。

請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

教學(xué)反思：

一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

目標(biāo)1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長(zhǎng)，我采用分兩段欣賞。

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。

目標(biāo)3："初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的`方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。可以說，三個(gè)目標(biāo)全部完成。

三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看，孩子是快樂的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來，所以請(qǐng)全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇七

1、學(xué)習(xí)看圖講述故事。

2、理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。

3、初步嘗試合作表演，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

：學(xué)習(xí)看圖講述故事。

：理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。

3、圖畫紙、水彩筆。

1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請(qǐng)幼兒講講圖片中講了一個(gè)什么故事？

活動(dòng)反思：圖片中的動(dòng)物形象簡(jiǎn)單，幼兒能看懂圖片內(nèi)容，并表述出來。在講述圖片內(nèi)容的過程中存在不能用完整的語(yǔ)言講述的問題，需要老師的提醒和引導(dǎo)。

2、向幼兒提問：

小兔子在做什么？（拔蘿卜）。

有誰(shuí)來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）。

如果你是小兔子，你會(huì)找誰(shuí)來幫忙？（自由回答）。

3、請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)故事結(jié)局，并把結(jié)局畫下來，向小朋友講述。

活動(dòng)反思：在續(xù)編環(huán)節(jié)，有的說：“最后，小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來了，它們真開心呀。”有的說：“它們終于把大蘿卜拔出來了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯。”有的說：“這個(gè)蘿卜實(shí)在是太大了，最后它們想辦法請(qǐng)來了一輛大吊車，把蘿卜吊出來了。”有的說：“最后它們也沒能把這個(gè)大蘿卜拔出來，它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜。”有的說：“它們把蘿卜拔出來了，可是這個(gè)蘿卜太大了，他們一起抬都抬不動(dòng)，最后用一輛貨車把蘿卜拉回了家。”

4、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)故事對(duì)白和動(dòng)作，嘗試表演故事。

活動(dòng)反思：老師逐張出示圖片，請(qǐng)幼兒嘗試看著圖片自己編。出示第一張圖片的時(shí)候，幼兒依然是看圖說話的思維。朱朱說：“小兔子想吃蘿卜。”老師表?yè)P(yáng)了朱朱：“你說得很對(duì)，很好地總結(jié)了這張圖片表達(dá)的意思。”接著，老師提出問題：“那么，如何把朱朱這句話轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言和動(dòng)作來表演呢？”彤彤說：“我好想吃蘿卜呀！”開始有了語(yǔ)氣詞。藍(lán)予說：“我真想把這個(gè)蘿卜拔出來帶回家煮湯喝。”這時(shí)候，老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達(dá)出來，如：“如果你是這只兔子，你見到這個(gè)蘿卜的時(shí)候心情是什么樣的？用什么動(dòng)作和語(yǔ)言來表現(xiàn)高興的心情呢？”到后面，幼兒創(chuàng)編地越來越好，發(fā)言踴躍，開始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說：“我已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，肚子好餓啊，現(xiàn)在我要出去找東西吃。”說完這個(gè)扮演兔子的幼兒左跳跳，右跳跳，做尋找狀，最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前，張開雙手，語(yǔ)氣夸張地說：“啊！這里有個(gè)大蘿卜！我要把它拔出來。”后面的4張圖片都是由幼兒自己創(chuàng)編角色語(yǔ)言和動(dòng)作的，他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，小貓咪，快快來，快來幫我們拔蘿卜。”讓整個(gè)故事表演變得更加生動(dòng)。

5、讓各小組分別給大家表演，請(qǐng)大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。

活動(dòng)反思：有了前面自己編劇的經(jīng)歷，幼兒感到自己很棒。他們開始找自己的好朋友變成一組，自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組，最后還自己創(chuàng)編了一個(gè)環(huán)節(jié)，陳奕甫當(dāng)司機(jī)，另外四個(gè)當(dāng)車輪圍著郭柳彤，郭柳彤當(dāng)蘿卜在中間，開著小貨車把大蘿卜拉回了家。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇八

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

二、展開部分。

(1)教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié)：恩，人多的`力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。

三、結(jié)束部分。

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

四、活動(dòng)延伸。

將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇九

1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。

3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。

過程與方法

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問題—分析問題—解決問題的過程。

2、通過尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。

3、通過解決問題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

掌握豎式的計(jì)算方法。

小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”

師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？

2、出示主題圖。

（二）仔細(xì)觀察 提出問題

1、尋找數(shù)學(xué)信息。

師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。

2、提出數(shù)學(xué)問題。

師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問題舉例）：

生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？

生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？

生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？

生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？

生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

（三）自主探究 解決問題

問題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

1、小組合作，尋找解決問題的方法。

2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。

預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：

方法1

方法2

方法3

3、總結(jié)提升。

（四）應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固

1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）

2、用豎式計(jì)算。

（五）課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自尊心。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

教學(xué)用具：

多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒等。

教法：

探究法，操作法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，我們來聽一首拔蘿卜的兒歌好嗎？會(huì)唱的可以一起跟著音樂去唱。

（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽放開去唱，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的'擊掌，給予學(xué)生輕松氛圍，激活學(xué)習(xí)興趣。）。

2、師：簡(jiǎn)要過渡，引出課題。

3、課件演示：

師：（結(jié)合動(dòng)畫情境）我再給大家講一個(gè)故事，喜歡聽嗎？

生：喜歡。

師：森林里住著小兔一家人。兔媽媽對(duì)小白兔和小黑兔說：又到了收獲的季節(jié)，你們兩個(gè)都長(zhǎng)大了，幫媽媽做些事，可以嗎？。小白兔和小黑兔拍著手高興得說：當(dāng)然好了，媽媽快告訴我們，什么事？。

去幫媽媽拔蘿卜，做完后媽媽會(huì)給你們獎(jiǎng)勵(lì)的。兩只小兔聽后高高興興去了菜園。

（師再次通過生動(dòng)形象的故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。）。

二、引導(dǎo)探索、動(dòng)手操作。

多媒體播放動(dòng)畫：小白兔和小黑兔拔蘿卜。

（學(xué)生被情境吸引，眼睛盯著屏幕）。

師：根據(jù)圖中情節(jié)，

請(qǐng)生1：為白兔配音：我拔了23個(gè)蘿卜。

生2：為黑兔配音：我拔了36個(gè)蘿卜。

師：聽了兔子的話，你能提出哪些問題？

生：一共拔了多少個(gè)蘿卜？

生：白兔比黑兔少拔多少個(gè)蘿卜？

生：黑兔比白兔多拔多少個(gè)蘿卜？

生：36+23=？

（有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。）。

師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的。

其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算36+23的結(jié)果，可以用小棒、計(jì)數(shù)器等。

(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。)。

學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。

生1：利用計(jì)數(shù)器：先撥36，再在上面撥23。

生2：利用以前學(xué)過的知識(shí)：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59。

生3：利用前面學(xué)過的知識(shí)：36＋20＝5656＋3＝59。

師：我沒有用計(jì)數(shù)器也能對(duì)這兩個(gè)算式進(jìn)行驗(yàn)算，你們知道我是怎樣算的嗎？列豎式計(jì)算。

36。

+23。

師：講解列豎式的方法。

師：（板書）數(shù)位對(duì)齊。

3、師：剛才大家通過自己的努力解決了一個(gè)問題，后面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，四個(gè)人共同去解決。

（留給學(xué)生充分時(shí)間討論）。

師：你們最喜歡哪種方法？

生：選出代表匯報(bào)結(jié)果，積極地各抒己見。

三、鞏固提高、發(fā)展思維。

1、兔媽媽表?yè)P(yáng)了小白兔和小黑兔愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)他們到森林游玩。

小白兔和小黑兔來到森林，遇到啄木鳥阿姨給小樹治病。森林醫(yī)生啄木鳥邀請(qǐng)兩只小兔一塊去給小樹治病。

師：同學(xué)們，兩只小兔想請(qǐng)你們一塊幫助啄木鳥醫(yī)生給這四棵樹診斷病情嗎？看看誰(shuí)的醫(yī)術(shù)最高明！

課件演示。

小組討論，并做好紀(jì)錄，確定治療方案。

生：選出代表，給小樹治病。

師：給予肯定與表?yè)P(yáng)。在今后的學(xué)習(xí)中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫(yī)治了。

課件出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)會(huì)徽，你知道這是哪屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽嗎？

這是28屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)的會(huì)徽，在希臘雅典舉行。

（有學(xué)生可能想獲得會(huì)徽的含義，師給以說明：20奧運(yùn)會(huì)將回到奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)源地希臘雅典，橄欖枝象征和平，其形狀為古雅典城形狀，同時(shí)也象征生命圈，天空和大海。）。

師：請(qǐng)同學(xué)們看下面的表格。

表中列出獲金牌前三名的國(guó)家，從金牌榜上你發(fā)現(xiàn)了什么？

美國(guó)中國(guó)俄羅斯。

353227。

生：美國(guó)第一，中國(guó)第二。

師：中國(guó)位于金牌榜第二，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，跨入體育強(qiáng)國(guó)行列。我們不但要鍛煉身體為國(guó)爭(zhēng)光，還應(yīng)努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，振興中華。

師：你能用我們所學(xué)的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問題嗎？

生：同桌互相提出問題并解答。

四、課堂小結(jié)、情知共融。

我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識(shí)來解決的？

（引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。）。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇十一

1.練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，并能隨著兒歌的節(jié)奏向前跳。

2.培養(yǎng)幼兒不怕冷，勇敢參加鍛煉的意志品質(zhì)。

一、開始部分。

幼兒隨著音樂做模仿動(dòng)作：小熊走、小魚游、小兔跳、小鳥飛等。

二、基本部分。

（一）游戲“小白兔種蘿卜”。

1.教師交代游戲玩法：幼兒扮演小白兔，教師扮演兔媽媽。

2.“兔媽媽”說：“今天天氣多好啊，小白兔到外面來做游戲吧！”

3.“小白兔”與“兔媽媽”一起念兒歌：“小白兔，耳朵長(zhǎng)，蹦蹦跳跳曬太陽(yáng)。”隨著兒歌的節(jié)奏向前跳。

4.“兔媽媽”說：“小河那邊種了許多的`蘿卜，我們?nèi)ソo它們澆水吧。”

5.“兔媽媽”說：“小白兔，你們都累了，該回家休息了。”“小白兔”自由的跳回家。

（二）第二遍游戲去鋤草，第三遍游戲去拔蘿卜。游戲中教師提醒幼兒要隨著兒歌的節(jié)奏雙腳向前行進(jìn)跳。

（三）簡(jiǎn)單小結(jié)。

表?yè)P(yáng)不怕冷，積極參加游戲的幼兒。

二、結(jié)束部分。

放松游戲：過城門。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇十二

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。

2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的'平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。

（3）隨音樂向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。

3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類。

（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語(yǔ)言表達(dá)出來。

（2）幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，并說出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。

（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類）。

（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。

4、情感體驗(yàn)。

兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧！（幼兒團(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇十三

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。

2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。

（3）隨音樂向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。

3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類。

（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語(yǔ)言表達(dá)出來。

（2）幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，并說出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。

（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類）。

（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。

4、情感體驗(yàn)。

兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧！（幼兒團(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇十四

1、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

2、加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3、增進(jìn)幼兒之間的`交流。

4、體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

幼兒圍成一個(gè)圓圈。

一、引發(fā)游戲興趣。

師：最近我們都在學(xué)拔蘿卜，是不是啊？今天老師要跟你們玩一個(gè)跟蘿卜有關(guān)的游戲。現(xiàn)在我們先圍成一個(gè)圓圈。

二、進(jìn)行游戲，講解規(guī)則。

師：現(xiàn)在呢，小朋友們都是一個(gè)小蘿卜。等會(huì)我們走起來后，小朋友們要時(shí)刻注意老師，當(dāng)老師說到3個(gè)蘿卜抱一抱的時(shí)候，這時(shí)我們的小朋友就要再找兩個(gè)小朋友跟自己組成3個(gè)小蘿卜，并且抱在一起。

三、聽口令抱團(tuán)。

師：我們慢慢的走起來，走走走，走走走，3個(gè)蘿卜抱一抱。沒有抱在一起的小朋友就要學(xué)小兔子跳5下哦。

師：在走的時(shí)候，老師報(bào)數(shù)字的時(shí)候你們一定要注意哦，老師也會(huì)說2個(gè)或者4個(gè)，所以小朋友們一定要加強(qiáng)注意力。

四、游戲結(jié)束。

師：今天，小朋友們都玩的開心嗎？小朋友們都很棒，很快就找到自己的好朋友并且抱在了一起。下次老師再帶大家玩更好玩的游戲。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇十五

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)樂于助人的快樂。

1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

2、錄音機(jī)、歡快的音樂。

3、多媒體課件《蘿卜兔》。

1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）。

（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰(shuí)來了。”（要求幼兒講述完整的語(yǔ)句：一只小兔來了。）。

（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個(gè)招呼吧！

（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢？請(qǐng)你們來幫它想一想！（此問題為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）。

（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）。

（2）、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時(shí)注意幼兒講述語(yǔ)句的完整。）。

教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法，你們看。

（4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？

3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景）。

（1）（教師作出夸張的動(dòng)作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動(dòng)腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。）。

（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你們看一看。

4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長(zhǎng)出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）。

（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語(yǔ)句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）。

（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請(qǐng)幼兒自由表述）。

5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）。

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強(qiáng)調(diào)木板的寬度）。

師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動(dòng)小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請(qǐng)大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個(gè)故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個(gè)完整的語(yǔ)句。）。

提問：“請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？”

提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。

活動(dòng)延伸：

幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇十六

1、學(xué)習(xí)拓印的技巧，用胡蘿卜拓印并進(jìn)行添畫想象畫出蘿卜魚。

2、在拓印添畫的過程中感受美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，并愿意和同伴分享快樂。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

ppt課件、小池塘、各種顏色的水粉顏料、大小各異的胡蘿卜、棉簽、抹布等等。

用拓印及添畫的方法畫蘿卜魚。

拓印時(shí)均勻用力，少數(shù)蘸取才能印出清晰的圖案。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：今天，老師要給寶寶猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)寶寶最聰明！仔細(xì)聽好咯，猜猜它是誰(shuí)？

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，走起路來蹦蹦跳，這是誰(shuí)呀？

小結(jié)：哇，原來是小白兔。我們和小白兔打聲招呼吧！（幼：小白兔你好）。

二、拓印胡蘿卜、添畫蘿卜魚。

1、情景過渡。

師：今天小白兔要和我們小朋友來學(xué)本領(lǐng)了。（播放ppt）。

提問：我們看看小白兔在干嘛？（幼：吃蘿卜）。

小結(jié)：小白兔最愛吃蘿卜了，看它吃得可香啦！這天啊，小白兔準(zhǔn)備了很多很多好吃的胡蘿卜，因?yàn)樗暮门笥研∝堖湟獊砑依镒隹汀?/p>

提問：我們來聽聽小白兔和小貓咪說了什么？（播放ppt）。

（小白兔：小貓咪請(qǐng)，吃胡蘿卜）。

提問：小兔想請(qǐng)小貓吃胡蘿卜。可是小貓說了些什么呀？（播放ppt）。

追問：小貓不要吃胡蘿卜，那該怎么辦呢？誰(shuí)有好辦法？你們來幫小白兔想想辦法。

幼兒互動(dòng)討論。

（師幼互動(dòng)，學(xué)小魚游）。

2、出示池塘背景圖。

3、示范講解、添畫。

（1）教師示范拓印胡蘿卜。

師：我們來看看這個(gè)胡蘿卜上呀有兩個(gè)小洞，是給寶寶把大拇指和食指伸進(jìn)去用的啊，不要拿錯(cuò)了。找到你的小洞，小手伸進(jìn)小洞里，輕輕蘸，把胡蘿卜蘸一蘸，有顏料怎么辦？（幼：刮一刮、舔一舔）。

師：恩，刮一刮，我們看一看胡蘿卜變得出來嗎？按一按，另一只小手來幫忙。

小結(jié)：胡蘿卜寶寶按好了，也要送到盤子里送回家。那胡蘿卜放在桌子上，嗯~臟臟的，嗯~胡蘿卜要生氣的。

（2）幼兒書空，個(gè)別幼兒拓印。

師：現(xiàn)在老師需要你們的幫忙，哪個(gè)寶寶會(huì)啦？我們上來試一試。誰(shuí)愿意？我們幫他一起說，小手伸進(jìn)小洞里，輕輕蘸，刮一刮，另一只手手來幫忙。

師：嗯，真厲害。

（3）教師添畫。

提問：現(xiàn)在我們要來變魔術(shù)了，把小白兔愛吃的胡蘿卜變成小貓咪愛吃的小魚。我們已經(jīng)知道小魚長(zhǎng)什么樣了哦！現(xiàn)在呀我們就要把胡蘿卜變成蘿卜魚。我要請(qǐng)到誰(shuí)來幫忙？（棉簽寶寶。）。

小結(jié)：小小魚兒睜開眼，畫一個(gè)大大的眼睛，小眼珠真可愛。嘴巴我們可以點(diǎn)一點(diǎn)，短短的魚鰭長(zhǎng)出來，魚鰭長(zhǎng)兩邊，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴搖啊搖，像小蚯蚓一樣畫波浪線的小尾巴。

提問：好，現(xiàn)在老師小手有點(diǎn)臟了，我要請(qǐng)誰(shuí)來幫忙？（幼兒：小毛巾）。

師：小毛巾來幫忙，小毛巾來擦一擦。擦一擦我們的小手，寶寶等會(huì)手上臟也要擦一擦。擦完毛巾要怎么樣？（幼兒：送回家）。

三、集體拓印添畫，教師巡視。

（要求：幼兒站在桌旁拓印胡蘿卜，自由選擇顏色，三人合作繪畫一張）。

（播放背景音樂）。

注意：在巡視的過程中要反復(fù)念繪畫的兒歌，提醒幼兒注意擦毛巾。

四、展示作品。

分享小組幼兒繪畫作品。

小班幼兒對(duì)顏料繪畫充滿興趣，上個(gè)學(xué)期末讓孩子嘗試了棉簽畫畫新年樹，孩子們都表現(xiàn)出了極大的興趣，所以這次我在棉簽的基礎(chǔ)上又加入了拓印的技巧，讓孩子們?cè)陬伭侠L畫活動(dòng)中學(xué)習(xí)拓印添畫的技巧，同時(shí)感受美術(shù)活動(dòng)的快樂。

在試教的時(shí)候，我沒有給孩子們?nèi)魏蜗惹暗闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以孩子們對(duì)魚的身體的各個(gè)部位都不是很清楚，所以我利用ppt著重講了魚身體上的各個(gè)部位，因此在時(shí)間上有些拖長(zhǎng)了，加上示范拓印的時(shí)候，我示范了三條魚，孩子們操作的時(shí)間就緊張了。

因此，在試教之后我修改了教案，把分解小魚寶寶的部分改為課前準(zhǔn)備，讓孩子們事先了解了魚的身體，對(duì)魚鰭、尾巴等都有了初步了解，通過讓孩子們看各種魚的圖片等，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候可以有更多創(chuàng)新的部分。示范的部分我也把原來的示范三條魚改為兩條，省去不必要的時(shí)間。另外一個(gè)我發(fā)現(xiàn)的問題就是我覺得我和孩子們的互動(dòng)不夠多，大多數(shù)時(shí)間都是我在說，孩子們的回應(yīng)也不是很多，所以我又加入了和小白兔打招呼，學(xué)小魚游等環(huán)節(jié)，讓孩子們和我能有更好的互動(dòng)效果。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇十七

大慶市讀者潘億均咨詢：我看到貴報(bào)8月6日十六版刊登了“營(yíng)養(yǎng)好吃雙色蘿卜餅”的做法，原料用了白蘿卜和胡蘿卜，我認(rèn)為這種搭配是不合理的，因?yàn)榘滋}卜和胡蘿卜是相克的，混合吃會(huì)導(dǎo)致敗血癥，希望編輯糾正。

解答：白蘿卜+胡蘿卜=敗血癥，這種說法沒有科學(xué)依據(jù)。敗血癥是人體局部感染如患肺炎、泌尿系統(tǒng)感染、腸炎等疾病時(shí)，未能得到有效控制，使細(xì)菌或其釋放的毒素進(jìn)入人體血液內(nèi)，進(jìn)而循環(huán)至全身，造成感染擴(kuò)大和惡化的.疾病。您可能將敗血癥和壞血病弄混了，因?yàn)閴难∮址Q維生素c缺乏癥。很多報(bào)道曾說胡蘿卜與白蘿卜搭配食用，會(huì)發(fā)生相克，胡蘿卜含有抗壞血酸酵素，會(huì)破壞白蘿卜中的維生素c，使菜肴的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值降低。也許就是因?yàn)榫S生素c這個(gè)原因，出現(xiàn)了這兩種蘿卜一起食用會(huì)引起壞血病的不實(shí)報(bào)道。

白蘿卜中的維生素c含量極高，但您知道嗎？胡蘿卜含有的“抗壞血酸”就是維生素c的化學(xué)名稱，所謂“酵素”，就是“酶”的日文版說法。由于酶非常怕熱，所以在加熱烹飪過程中，它們已經(jīng)失活了，又怎么會(huì)破壞白蘿卜當(dāng)中的維生素c呢？如果實(shí)在不放心，可以先將胡蘿卜翻炒片刻或水焯，再加入白蘿卜，就萬(wàn)無(wú)一失了。

實(shí)際上，大部分蔬菜當(dāng)中都含有破壞維生素c的氧化酶類，不只胡蘿卜、黃瓜那么少數(shù)幾種。但是，在新鮮蔬菜中，維生素c和這些酶分別藏在細(xì)胞的不同部分，所以這種麻煩不存在。在加熱烹調(diào)過程中，這些怕熱的酶會(huì)失活，所以也不會(huì)引起維生素c的嚴(yán)重?fù)p失。

怎樣沖泡枸杞子。

更保健。

解答：枸杞子可以用開水沖泡，因?yàn)殍坭阶雍械闹饕钚晕镔|(zhì)是枸杞多糖，它不怕100℃的開水；枸杞子含有糖分、維生素和微量蛋白質(zhì)。如果在室溫下久放，就和米飯、饅頭一樣會(huì)有微生物繁殖超標(biāo)的問題，所以建議沖泡后盡快飲用。

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇十八

1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂趣。

3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂。

1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）。

2、《兔子舞》音樂。

3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞。

一、引題:。

教師扮演兔媽媽，師:今天天氣真不錯(cuò)！來來來，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”，我們一起來跳跳吧。

二、幼兒自由探索跳。

1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的'動(dòng)作。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）。

三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠蹋野l(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。肯定能很快地到達(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來跳一跳。”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么？（爬）。

4、小兔子學(xué)習(xí)爬。

小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，那我們一起來玩一個(gè)游戲吧！

四、開展游戲“拔蘿卜”

1、設(shè)置情境：

幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。

師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

幼:好。

2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過草地,然后要過一座小橋，最后要經(jīng)過山洞，才能到地里面.

3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來，一個(gè)跟著一個(gè)的過去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。

先請(qǐng)小朋友示范，再進(jìn)行比賽。

五、結(jié)束部分。

小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了，我們一起把它送回去吧！

拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班（熱門19篇）篇十九

星期五，我被老師選中去生態(tài)園拔蘿卜。

到了生態(tài)園，一眼望去，許多菜地里的蔬菜和水果都成熟了，不愧是豐收的季節(jié)。老師帶著我們?nèi)チ宋覀兌?）班負(fù)責(zé)的地，菜地上種著許多蘿卜，蘿卜葉被蚜蟲咬了許多洞，我想這么多洞還能長(zhǎng)出蘿卜嗎？我踏進(jìn)菜地里，雙手抓住蘿卜的葉子，屁股翹得老高，一拔，一個(gè)像杯子這么大的蘿卜連根拔起。我越拔越帶勁，不一會(huì)兒菜地里的蘿卜都被我和同學(xué)們?nèi)堪喂狻Ｎ覀儼烟}卜拿到教室里，接著老實(shí)說：“有誰(shuí)的家長(zhǎng)會(huì)做蘿卜餡的包子、餅、餃子？”我本來也想拿回來讓我媽媽做的，可惜我媽媽手破了，這幾天做不了。只能讓別的同學(xué)帶回家了。

放學(xué)了，同學(xué)們提著我們拔的蘿卜，真開心！

文檔為doc格式。