心得體會(huì)是在實(shí)踐過程中對(duì)經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式,它可以幫助我們更好地思考和理解所學(xué)所得。在閱讀他人的心得體會(huì)范文時(shí),我們可以發(fā)現(xiàn)一些寫作中的常見問題和解決方法。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇一
眨眼間,我當(dāng)老師也有快8個(gè)年頭了。生活中,我周圍的人們總是對(duì)教師這個(gè)行業(yè)十分的向往,對(duì)教師本人非常的尊敬。我常常在想,究竟是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬呢?是教師對(duì)工作的態(tài)度?還是對(duì)學(xué)生的教育?學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后,我想,最重要的,應(yīng)該是我們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生最樸素、最無私的愛。正是這份持久的愛,才能換來心與心的貼近,才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。
吳邵萍,南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。27年,她用愛澆灌著幼教苗圃,用愛支撐起幼教事業(yè)。
她有著幼兒教師特有的親和力,微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情,講起孩子的可愛,她興奮地起身模仿,講起工作中的小插曲,她仰頭大笑。
沒有愛就沒有教育,這是我們常常掛在嘴邊,寫在論文里的話。一個(gè)教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師,唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,學(xué)生的心里才能有這個(gè)老師。教師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育,教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來告訴學(xué)生,老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的,老師是愛他們的。古人云:感人心者,莫先乎情。教師是愛的使者,因?yàn)閻郏瑢W(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)閻?,昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。顧嚴(yán)武說:天下興亡,匹夫有責(zé)。何況我們是人民教師,從事著太陽底下最光榮的職業(yè),更加應(yīng)該鐵肩擔(dān)道義。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠于教育事業(yè),自然也就會(huì)笑臉看兒童,對(duì)于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠,而不會(huì)是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。
對(duì)學(xué)生的教育,獎(jiǎng)懲必須是恰當(dāng)?shù)?,必須是從師愛出發(fā)的。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,要有典型,有針對(duì)性,不能隨意。當(dāng)然,教師處罰學(xué)生也許會(huì)影響師生感情,教師應(yīng)該慎用,不能過于頻繁,但為了學(xué)生的健康成長而必須處罰時(shí),教師應(yīng)執(zhí)之以正,而不能以任何借口放棄處罰這一教育手段,因?yàn)槲覀兂袚?dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任。教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。
教育之路既是光榮之路,又是曲折之路。我相信,愛,會(huì)讓我們一路前行,風(fēng)雨無阻。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇二
老師是學(xué)習(xí)道路上不可或缺的人物,他們的教學(xué)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)都起著至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生,我們應(yīng)該珍視老師教我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從中汲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)的道路上,我收獲了很多,也積累了許多心得體會(huì)。接下來,我將分享我對(duì)“老師教我們學(xué)習(xí)”的心得體會(huì)。
第二段:信息傳遞的重要性。
老師教我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是信息的傳遞。在傳遞信息時(shí),老師需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,尤其是在科學(xué)、文化等方面的知識(shí)點(diǎn)。給學(xué)生傳遞不準(zhǔn)確的信息,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽眾無法理解,甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此,老師的語言表達(dá)一定要簡(jiǎn)明扼要,準(zhǔn)確無誤。
第三段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿?,而?dòng)力往往是由學(xué)習(xí)的興趣和好奇心驅(qū)動(dòng)的。因此,老師應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在傳授知識(shí)的過程中,老師可以結(jié)合實(shí)際例子,提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力,并培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。這樣,學(xué)生們就會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意深入探究學(xué)習(xí),取得更好的成績。
第四段:注重學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)效果的重要因素。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在課堂上,老師要通過講授、練習(xí)和展示來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法,讓他們知道怎樣系統(tǒng)化、高效地學(xué)習(xí)。
第五段:后續(xù)行動(dòng)。
除了老師和課堂之外,還有許多方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們可以自己探索,從視頻教學(xué)、在線測(cè)試、同學(xué)互助等方面提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí),老師也要與時(shí)俱進(jìn),隨著科技的發(fā)展,要不斷嘗試新教學(xué)方法,提升教學(xué)效果,為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和環(huán)境。在未來的學(xué)習(xí)中,我們將持續(xù)努力,不斷探索,并以更高效的方式實(shí)現(xiàn)自我提升。
結(jié)尾:
通過這篇文章,我表達(dá)了我對(duì)“老師教我們學(xué)習(xí)”的心得體會(huì)。無論是在課堂內(nèi)或者以外,學(xué)習(xí)都是一件非常重要的事情。在未來的學(xué)習(xí)道路中,我們將不斷嘗試新的方法和方式,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,讓自己更加優(yōu)秀!
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇三
作為學(xué)生,我們的學(xué)習(xí)往往是依靠老師來引導(dǎo)和推動(dòng)的。在教師的教育教學(xué)過程中,老師有很多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)中,老師的教導(dǎo)讓我有了很多體會(huì)和心得。下面,我將分享一些我在老師教導(dǎo)下的學(xué)習(xí)心得。
在我曾經(jīng)上學(xué)的一個(gè)班級(jí)中,老師經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行課堂討論。通過這樣的方式,老師成功地激發(fā)了我們討論的興趣,同時(shí)也增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力。我們?cè)谟懻摃r(shí),可以自由地提出各自的觀點(diǎn)和解決問題的途徑。我認(rèn)為這些討論給我們帶來的收獲是,讓我們知道了如何正確地提問和回答問題,鍛煉了我們對(duì)問題深入思考的能力,增加了我們對(duì)課程的興趣,并且讓我們能夠更多地像獨(dú)立思考者一樣去面臨學(xué)習(xí)的各種問題。
二、多重復(fù)聽老師的講課。
在學(xué)習(xí)中,多重復(fù)聽老師講課也是一個(gè)值得強(qiáng)調(diào)的方面。因?yàn)樵诿恳粋€(gè)學(xué)習(xí)的階段,我們所得到的信息可能不一定都能夠完全理解。對(duì)于那些我們還不太理解或是還沒有掌握的內(nèi)容,我們可以通過多次重復(fù)聽老師講解,從而更不斷地加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),重復(fù)聽講還能夠提高我們的思維反應(yīng)速度,讓我們更好地把注意力集中起來,減少學(xué)習(xí)時(shí)的精力浪費(fèi)。
三、發(fā)動(dòng)一切可能的學(xué)習(xí)資源。
在老師的教導(dǎo)下,學(xué)生要學(xué)會(huì)善于利用各種學(xué)習(xí)資源。比如,老師會(huì)推薦一些有用的書籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站,還會(huì)介紹關(guān)于學(xué)科方面的一些好的學(xué)習(xí)資料。我們可以通過各種渠道的學(xué)習(xí)資料,更好的擴(kuò)充我們的學(xué)習(xí)知識(shí)面。學(xué)習(xí),不應(yīng)該只限定于課堂上的學(xué)習(xí),更應(yīng)該不斷地去發(fā)掘、吸收更多更廣的知識(shí)。
學(xué)習(xí)的過程中,我們需要有足夠的思維能力來解決問題,理解新知識(shí)的意義和如何將其應(yīng)用于實(shí)際中。老師的教學(xué)可以幫助我們初步理解知識(shí),然而,真正的教育在于引導(dǎo)我們深入地思考,探索各種問題的答案,同時(shí)也對(duì)我們的思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。例如,在學(xué)習(xí)英語閱讀時(shí),我們需要對(duì)文章內(nèi)容展開深入分析,結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景進(jìn)行思考和解答問題。這種思考能力的提升,不僅能夠在學(xué)習(xí)中獲得更大的成就,還可以提高我們的人生品質(zhì)。
五、老師是學(xué)生領(lǐng)路人。
在學(xué)習(xí)中,老師起著至關(guān)重要的作用。他們不僅可以向我們傳授知識(shí),更重要的是能夠?yàn)槲覀円?guī)劃未來的學(xué)習(xí)道路。老師能夠評(píng)估我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步并且給我們一些寶貴的建議和指導(dǎo)。與老師相處的過程中,我懂得了尊重老師,聽從老師的教導(dǎo),向老師請(qǐng)教,接受老師給我的意見和批評(píng),并不斷地進(jìn)步。老師是我們的學(xué)術(shù)引路人,也扮演著培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的角色。
最后我想說,在老師的指導(dǎo)和幫助下,我們可以更好地學(xué)習(xí)和成長。學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情,它需要我們不斷地提高和積累。在學(xué)習(xí)上,我們應(yīng)該注重自我教育,以及不斷回顧總結(jié)自己的學(xué)習(xí)歷程。相信在未來不遠(yuǎn)的日子里,我們會(huì)學(xué)會(huì)更好地利用老師所教導(dǎo)的,更好地邁向成功。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇四
光陰似箭,日月如梭,成為一名老師也有12個(gè)年頭了,學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)。教師是令人尊敬的職業(yè)。我常常在想,是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢?學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后,我才明白,應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生最樸素、最無私的的愛,是所有教師對(duì)教育事業(yè)無私的奉獻(xiàn)使我們受人敬重。
尤其吳邵萍老師,教師教師中的優(yōu)秀代表。吳邵萍老師從事教育27年,她在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。教學(xué)中,她用獨(dú)特的方法、機(jī)智聰慧的魅力吸引著學(xué)生;管理中,她是位善解人意、能和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo);科研上,她是位廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃,以愛支撐起幼教事業(yè),她的事跡令人深深震撼和感動(dòng)。
看了她的事跡,我也深感自己的責(zé)任重大。沒有愛就沒有教育,教師對(duì)學(xué)生的愛是建立師生感情的基礎(chǔ),是人類特有的社會(huì)感情。愛護(hù)學(xué)生是每個(gè)教師的天職。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù),可以使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)心和愛護(hù),尊重他們的人格,尊重他們的感情,尊重他們的自尊心。對(duì)性格粗暴不守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)杜絕嚴(yán)厲呵斥和體罰,要對(duì)他們和風(fēng)細(xì)雨地耐心說服教育,因勢(shì)利導(dǎo),要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),讓他們樹立自信心,自尊自愛,樹立榮辱觀,心得體會(huì)《學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)》。要看到他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,從錯(cuò)誤中努力尋找他們的閃光點(diǎn),使他們的閃光點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)光大,把他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)扼殺在萌芽之中。堅(jiān)持以表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔,鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn)。在工作中我們要學(xué)會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生,給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛和關(guān)注。每天都要和任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行溝通,哪怕是幫他整理一下衣服,跟他說一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)微笑,一個(gè)大拇指,等等,學(xué)生都會(huì)銘記在心,都會(huì)有溫暖和前進(jìn)的動(dòng)力。沒有愛的教育是蒼白的,學(xué)習(xí)楷模,要先學(xué)會(huì)愛!
作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí),而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍老師的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn),學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來,她從未間斷過學(xué)習(xí),從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班,自理近萬元的學(xué)費(fèi)。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步,只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時(shí)代的要求。
吳邵萍老師是教書育人的楷模,太多的地方值得我學(xué)習(xí)和深思。我要學(xué)習(xí)她甘于奉獻(xiàn)、樂為人梯的精神,以高度的責(zé)任心在平凡的崗位上努力奉獻(xiàn);學(xué)習(xí)她鍥而不舍的敬業(yè)精神,潛心鉆研,提高工作水平;學(xué)習(xí)她奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。真正將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實(shí)實(shí)在在的工作動(dòng)力,兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長,以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,無私奉獻(xiàn),爭(zhēng)做讓人民滿意的教師,那才是我們最大的幸福,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了我們的價(jià)值。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇五
1.思想認(rèn)識(shí)不足。存在片面地自我滿足意識(shí),自認(rèn)為工作努力、表現(xiàn)良好,沒有違反任何條令條例,沒有什么問題需要自查自糾。同時(shí)覺得自己雖有一些小缺點(diǎn),但問題不大,都是小毛病,對(duì)“六查六看”的認(rèn)識(shí)片面,態(tài)度不夠端正。2.工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。3.在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解得還不夠,因此解決學(xué)生的學(xué)習(xí)上的問題常常不能得心應(yīng)手。
4.教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。
5.教研力度不夠,多數(shù)只是在本校聽聽課,外出聽課機(jī)會(huì)很少,只抓課堂教學(xué),沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來,沒有走出學(xué)習(xí)。今后的改進(jìn)方向:
堅(jiān)持“一切為了智障學(xué)生,為了智障學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)智障學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)好壞作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)智障學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)智障學(xué)生,尊重每一個(gè)智障學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇六
羅恩老師他強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)以及和家長的良好溝通,同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律和規(guī)范,學(xué)會(huì)尊重他人,從而更好的融入社會(huì),我們要向他學(xué)習(xí)。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)羅恩老師。
歡迎大家閱讀。
我們都在追尋一種理想的教育,希望自己的學(xué)生們能夠充滿激情的學(xué)習(xí),能夠在課堂上遵守紀(jì)律,能夠在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自己的才華,能夠時(shí)時(shí)刻刻出類拔萃……但是,往往我們總會(huì)感到遺憾,學(xué)生們的表現(xiàn)不能夠讓我們滿意。于是,我們開始抱怨:我們的教育體制有問題扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、我們的學(xué)生天資不夠優(yōu)秀……讀了這本書中后我深深地感受到:改變不了的事情就不要去抱怨,就要想辦法把能做到的事情做好。
好的教育是沒有國界的,任何一個(gè)國家好的經(jīng)驗(yàn)只要是適合我們的我們都可以拿來學(xué)習(xí),就像《羅恩老師的奇跡教育》。
羅恩老師說:“我們都應(yīng)該對(duì)自己做的每一件事盡心盡力?!彼沁@樣教育他的學(xué)生們的,他自己也是這樣做的。從創(chuàng)辦克拉克學(xué)校,到一節(jié)節(jié)吸引孩子們的課,再到帶領(lǐng)孩子們外出讓孩子們的頭像登上時(shí)代廣場(chǎng)的大屏幕……羅恩老師做的每一件事都盡心盡力,完成了我們看似不可能完成的一件件事情。他的學(xué)生在他的這種潛移默化的教育下也在這樣做人這樣做事,所以才取得了一個(gè)又一個(gè)的成功。
羅恩老師說:“我認(rèn)同教師要為學(xué)生的成績負(fù)責(zé),但我同時(shí)鼓勵(lì)老師們尋找創(chuàng)造性的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?!睂W(xué)生喜歡有趣的課堂,喜歡在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)得越快樂就越有激情,越有激情效果就越好。作為教師要盡所能把教學(xué)變得有趣和吸引人,這樣學(xué)生的成績才會(huì)提高,這是因?yàn)樗麄冇袑?duì)知識(shí)的渴望,他們自己想學(xué)習(xí),進(jìn)步自然會(huì)快。我想起這樣兩句話,第一句:寧可讓學(xué)生不學(xué),也不能讓學(xué)生厭學(xué)。第二句:興趣是最好的老師。
羅恩老師說:“我們必須高標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)孩子,并且要盡力推動(dòng)他們達(dá)到這樣的水準(zhǔn)。作為教師要做的就是“提出要求”和“推動(dòng)達(dá)到要求”。沒有嚴(yán)格的要求和難度的要求孩子們就不會(huì)精彩紛呈,讓那些不努力和沒盡力的孩子輕而易舉的過關(guān)不是愛他們而是害他們。如果只是努力了就算過關(guān),為了孩子們的自尊心就算過關(guān),久而久之孩子們就不會(huì)竭盡全力的去做事,學(xué)會(huì)的只是敷衍的壞習(xí)慣。
羅恩老師說:“即使孩子們無禮傷了你的心,對(duì)你說了讓人傷心的話,那也請(qǐng)牢記你最終的目的,在那一刻,無論多么困難要讓自己相信那個(gè)孩子是愛你和感激你的。”看到這段話,我的心怦然一動(dòng),曾經(jīng)的一個(gè)個(gè)畫面浮現(xiàn)在我的眼前,當(dāng)時(shí)確實(shí)很生氣,可是隨著時(shí)間的流逝,那些不愉快都煙消云散了,留下的都是美好的回憶。懂得放下、懂得饒恕、懂得感恩,善待每一個(gè)學(xué)生,我們自己也會(huì)獲得快樂。
讀羅恩老師的這本書讓我明白了:作為一名教師最重要的就是讓自己的學(xué)生喜歡你。
上學(xué)期我校組織全體教師看了以羅恩老師的真實(shí)故事為背景改變的電影《熱血教師》,暑期本人還讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書,深有感觸。他讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到:好的教育其實(shí)沒有國界。我們無力改變教育體制,卻能像羅恩那樣走進(jìn)孩子的生活,用心聆聽孩子的心聲,對(duì)他們充滿高期望、相信他們、營造有激情的課堂和他們一起創(chuàng)造教育的奇跡。
一、教師要有激情。
“當(dāng)教師擁有標(biāo)新立異的創(chuàng)造力和自由時(shí),奇跡就會(huì)發(fā)生?!边@是引用書中的一句話?!澳阕钕矚g什么樣的老師?”羅恩曾經(jīng)在一千個(gè)學(xué)生中對(duì)此進(jìn)行調(diào)查。在智慧、創(chuàng)造性、快樂這幾個(gè)備選項(xiàng)中,大多數(shù)學(xué)生選擇的都是快樂。他因此了解到一個(gè)快樂而充滿激情的課堂對(duì)學(xué)生是多么重要。
美國有句。
諺語。
:你可以把馬牽到水邊,但是你卻無法讓它喝水。羅恩堅(jiān)信,每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,他只是做了那個(gè)用關(guān)愛與激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的人。
二、讓孩子相信自己,別摧毀他們的夢(mèng)想。
作為老師,要激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,并且讓他們知道我們相信他們能夠夢(mèng)想成真。一旦我們發(fā)現(xiàn)他們身上的潛力,他們也就會(huì)開始發(fā)現(xiàn)自己的潛力。這樣就會(huì)自如地以我們的方式塑造一班高度自信,并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生。孩子們的潛力就在那里,而我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)潛力,鼓勵(lì)潛力,并讓我們的孩子知道,我們毫不懷疑地堅(jiān)信他們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
三、在老師和家長之間搭一座信任之橋。
我們應(yīng)該明白,如果家長和老師之間彼此鼓勵(lì),那么就能夠營造一種有利于孩子們成長的氛圍,而且這種氛圍帶來的影響將極為深遠(yuǎn)。作為老師,應(yīng)該記得向家長們表達(dá)感謝。當(dāng)你了解到某個(gè)家長為了孩子的考試而用心輔導(dǎo)時(shí),就應(yīng)該為[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]他的出色工作喝一聲彩。要讓家長們知道,他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和尊重他人的意識(shí)上所作的努力。重要的不是你要專門去做些什么,而是你要向家長們伸出友誼之手,并讓他們知道,你很尊重他們,非常感謝他們?cè)诮逃⒆臃矫嫠鞯呐Α?/p>
四、制定規(guī)則。
他說:“恰當(dāng)?shù)男袨榕e止與禮儀修養(yǎng),是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一?!彼运粎捚湓?shù)刂贫ㄟ@些規(guī)則,有了這些規(guī)則,學(xué)生不再只關(guān)心自己的目標(biāo),而使班級(jí)有了家的氛圍。他認(rèn)為,只有當(dāng)孩子們變成了一家人,大家相互尊重,相互支持,真正的學(xué)習(xí)才會(huì)在教室里發(fā)生。即中國古語說的好:沒有規(guī)矩不成方圓。
因此,吸收本書的營養(yǎng)為“中國特色”的教育所用是必要。
近日讀了美國當(dāng)代著名教師羅恩·克拉克的著作《羅恩老師的奇跡教育》感慨良多。沒讀這本書之前,從報(bào)刊、雜志或一些學(xué)術(shù)報(bào)告中,對(duì)美國的教育總抱有一種仰視的態(tài)度。本書從一個(gè)客觀的角度為我們呈現(xiàn)了美國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,讀后,讓我對(duì)美國式的教育有了一個(gè)比較深入的、全面的認(rèn)識(shí)。
作者,羅恩·克拉克,教過的孩子很多走人哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工學(xué)院等世界名校,成為社會(huì)精英。他們當(dāng)中有阿莉茲·比爾----哈佛高材生,白宮實(shí)習(xí)生,一個(gè)險(xiǎn)些被埋沒的國際政治人才;威利----震驚了美國廣播公司記者的小小演說家……在當(dāng)教師之前,羅恩·克拉克從未想過要成為教師,卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后,走上了三尺講臺(tái),這個(gè)改變他人生的決定同時(shí)也改變了美國許多孩子的命運(yùn)。他對(duì)學(xué)生近乎嚴(yán)苛的課業(yè)要求和那些看似不可能完成的學(xué)習(xí)任務(wù),讓父母、同行大呼不可思議,卻奇跡般地催生出孩子們的無限可能。那些看似無厘頭的教育實(shí)踐,恰恰是點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)孩子們求知欲的火種……羅恩·克拉克傳遞給我們教育界同行的一個(gè)理念就是激情----“當(dāng)和孩子們?cè)谝黄饡r(shí),特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子們?cè)谝黄饡r(shí),一定要看到這些孩子的潛能。想辦法讓班上的每一個(gè)孩子都有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,無論條件有多么艱苦,挑戰(zhàn)有多大。必須關(guān)照每一個(gè)孩子,并看到他們的潛能。”
全書分四個(gè)部分:第一部分不一樣的克拉克學(xué)校;第二部分父母是孩子成長中舉足輕重的力量;第三部分營造讓孩子愛上學(xué)習(xí)的氛圍;第四部分課堂之外。第一部分,作者從讓孩子信自己,別摧毀他們的夢(mèng)想、不是每個(gè)孩子都應(yīng)該得到曲奇餅干、高期望帶來不可思議的進(jìn)步、在老師與家長之間搭一座信任之橋、用心聆聽孩子的心聲、你所希望的并非感謝、走進(jìn)孩子的生活、無私奉獻(xiàn)的精神、用找借口的時(shí)間想辦法解決問題、要么不做,要做就全力以赴、孩子們登上了時(shí)代廣場(chǎng)大屏幕、孩子能在你身上看到學(xué)習(xí)的熱情嗎?對(duì)每個(gè)孩子都視如己出,疼惜他們、成功源于精益求精的態(tài)度、記住姓名是了解的第一步、音樂能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情、永遠(yuǎn)不要輕視一個(gè)孩子、勇往直前,別讓任何機(jī)會(huì)擦肩而過、把學(xué)習(xí)熱情注入孩子的心靈深處、孩子們的驚喜之旅,與曼德拉不期而遇、學(xué)會(huì)“掌控一個(gè)房間”、孩子們,我飛起來了、愛學(xué)生所愛,不管他們愛得多另類、克拉克學(xué)校的“麻瓜方式”;第二部分父母是孩子成長中舉足輕重的力量。作者從美好的愿望不足以幫助孩子成功、別做直升機(jī)家長,你不能保護(hù)孩子一輩子、“禮物”是為了表達(dá)感謝與欣賞,感恩、珍惜——父母給孩子最珍貴的禮物,小問題會(huì)變成大麻煩、愛玩游戲的尖子生,也會(huì)被獎(jiǎng)學(xué)金拒之門外、最有效的學(xué)習(xí)方法、即使最乖的孩子也會(huì)撒謊、有些孩子需要你更多的耐心、孩子會(huì)努力成為你所期望的樣子、幫孩子學(xué)習(xí)詞匯的方法、別做硬幣式家長;第三部分營造讓孩子愛上學(xué)習(xí)的氛圍。從小孩的年齡特點(diǎn)出發(fā),從最最特別的“開學(xué)日”開始,堅(jiān)信每個(gè)孩子都可以學(xué)好、這才是真正的“開放日”、穿正裝的老師們、每一分鐘都價(jià)值不菲、別讓內(nèi)部通知擾亂了課堂、別隨意干擾教學(xué)時(shí)間、課堂上,教師不要坐下來、課堂上,教師最好別用手機(jī)和電腦、別把珍貴的課堂時(shí)間用在做家庭作業(yè)上、讓你的課堂每分鐘都有吸引力、好老師,大班小班都一樣、激動(dòng)人心的“分院禮”——新學(xué)年的精彩開場(chǎng)、“神水”事件、獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃——請(qǐng)學(xué)生到老師家吃飯、希望你們能打電話來、別“放過”任何一個(gè)答不出問題的孩子、讓課堂“動(dòng)起來”、每節(jié)課都是“音樂課”、站到桌子上講課、每間教室都該有個(gè)“紅按鈕”、尋根的積極教育、一場(chǎng)風(fēng)馬牛不相及的音樂劇、對(duì)家長也要有所要求、挑戰(zhàn)賽——最好玩的學(xué)習(xí)、八年級(jí)女孩之夜、別給學(xué)生補(bǔ)考的機(jī)會(huì)、為同學(xué)鼓掌、那些貼在墻上的回憶、讓演講更生動(dòng)、用眼神關(guān)注每個(gè)孩子、千萬別待在同一個(gè)地方、你教的是學(xué)生,不是黑板、讓死氣沉沉的學(xué)生“復(fù)活”、微笑是管理孩子最好的方法、養(yǎng)成良好的表達(dá)方式、“自欺欺人”到“假戲作真”、規(guī)矩的力量——給孩子的行為設(shè)限、只責(zé)怪孩子是不公平的、讓老師們站高點(diǎn)兒、搞笑課堂。第四部分課堂之外?;I劃大受歡迎的“家長夜校”、家長和老師的“水球大戰(zhàn)”、理想中的學(xué)校、穿越時(shí)空“主題日”、如果有學(xué)生一直喜歡你,你肯定有做錯(cuò)的地方、優(yōu)秀的教師是學(xué)校的生命線、試講至關(guān)重要、讓孩子走進(jìn)學(xué)校的歷史、孩子只會(huì)理解字面意思、一件小事帶來的巨大改變、讓孩子終身受益的人生課、“第二家長”、特“色”教室、消滅“怯場(chǎng)”,人生才有機(jī)會(huì)大放光彩、將忌妒拒之門外、你無法了解學(xué)生的全部,但可以全心愛他們、教孩子擁有世界公民的眼界、在全世界復(fù)制克拉克學(xué)校的教育理念、我從來都不想空手而歸、良性循環(huán)、手寫。
感謝信。
先做好自己,再求助于人在開始的地方說再見。
這本書不僅是寫給老師的,更是寫給父母的。本書的意義在于,它讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到:好的教育其實(shí)沒有國界。確實(shí),作為教育者,我們無力改變教育體制,卻能像羅恩那樣與身邊的孩子一起創(chuàng)造奇跡。無論父母,教師。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇七
學(xué)在社會(huì)中是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程,這是一個(gè)各種匯流于一體的綜合性的體驗(yàn),在這個(gè)過程中,沒有任何兩個(gè)人的體驗(yàn)是一樣的,因?yàn)槊總€(gè)人的生活和體驗(yàn)都是不同的。在這個(gè)過程中,老師是學(xué)生們最可愛的人,因?yàn)樗麄兘o予了我們知識(shí)和智慧。所以,學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)對(duì)于我們更好的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。在下面的這篇論文中,我將會(huì)談到我所學(xué)到的一些關(guān)于學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二段:了解老師和學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)的方式對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常重要的。對(duì)于每個(gè)老師來說,他們都有自己的專業(yè)特長和教學(xué)風(fēng)格,并且也希望學(xué)生們能夠嘗試學(xué)習(xí)和理解。針對(duì)這個(gè)問題,我們需要了解我們的老師,了解他們的教學(xué)方式和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。只有這樣,我們才能更好的學(xué)習(xí)和成長。
第三段:老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
老師經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)和積累在很大程度上與他們的教學(xué)方式和專業(yè)背景緊密相關(guān)。老師通過多年的教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)中也積累了許多非常實(shí)用和有效的方法,特別是在針對(duì)汲取知識(shí)的過程中,能夠讓我們更好的吸收和理解知識(shí)。因此,在學(xué)習(xí)和參與一個(gè)老師的班級(jí)中,我們應(yīng)該認(rèn)真聽取老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并把它應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中。
第四段:傾聽老師的意見。
和老師的交流是非常重要的。通常情況下,老師會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)給出反饋和意見,對(duì)我們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。因此,我們需要傾聽老師的意見和建議,以便更好地理解知識(shí),鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步。
第五段:總結(jié)。
總之,在學(xué)習(xí)中,老師的角色是至關(guān)重要的,他們不僅會(huì)教我們學(xué)習(xí)知識(shí),還會(huì)用他們的經(jīng)驗(yàn)、智慧、耐心和愛心,引導(dǎo)我們成長。因此,我們需要認(rèn)真傾聽老師的教導(dǎo),并將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中,以便更快地提高自己的學(xué)業(yè)成就。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式都是不同的,但是,對(duì)于每個(gè)人來說,了解老師、傾聽老師的意見和意見以及學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是可以幫助我們提高學(xué)習(xí)能力的有效途徑。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇八
"愛,是最好的老師"。愛生,不是一句。
口號(hào)。
它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)老師。
范文,供你參考!
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來說,是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐。
課件。
園水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行.聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書,認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能,我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲,精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果,我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長。
暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦。
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則,為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本。
教案。
講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告:教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”,對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全。
國學(xué)。
校安全的現(xiàn)狀,也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體,理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作,需要腳踏實(shí)地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長的講座,使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí),理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對(duì)《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),知道了做為一個(gè)人才,不只要懂外語,更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話:“人生是一個(gè)長跑,要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇九
學(xué)生們的成長,除了自己的努力,也和老師的教導(dǎo)密不可分。與優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí),是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路。當(dāng)我們好好地去學(xué)習(xí)老師的精神世界、教學(xué)理念和風(fēng)格,我們真的會(huì)受益良多。以下是我的心得體會(huì)。
一、傾聽老師的觀點(diǎn)和講解方式。
每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,而當(dāng)我們努力去傾聽老師的講解方式,就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)習(xí)得更多的知識(shí)。課程的內(nèi)容與方式都有各種變化,但是一個(gè)老師的語言風(fēng)格卻會(huì)一直跟隨這他,這就是老師的教學(xué)方式。由此可見,嘗試去傾聽老師的觀點(diǎn),會(huì)極大促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
二、尊重老師和他的教學(xué)理念。
在我們學(xué)習(xí)的過程中,不僅是我們自己最重要的,還有幕后支持的教師。我們必須尊重他們,因?yàn)樗麄儓?jiān)持的價(jià)值觀會(huì)影響我們自己的思想和信仰。不要因?yàn)檎Z言表達(dá)方式或某個(gè)觀點(diǎn)的不同而輕易判斷他們。如果我們用寬容的態(tài)度去尊重老師,我們將得到周圍同學(xué)的看重與敬意。
三、借鑒老師的經(jīng)驗(yàn)。
去借鑒老師的經(jīng)驗(yàn),尋找他們的優(yōu)點(diǎn)是非常重要的。努力去觀察老師的多樣教學(xué)方式和他們做成功的事情,做到這一點(diǎn)可能會(huì)有些難,因?yàn)楹芏嗫颇糠浅5碾y學(xué),但我們?nèi)詰?yīng)該努力去學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,尤其要在老師教學(xué)上不斷的接受挑戰(zhàn)。
四、深入地理解老師的教學(xué)。
當(dāng)我們深入地去理解老師的教學(xué),我們得到的收獲是永恒的。我們應(yīng)該嘗試去理解老師所說的每句話,去分析他們所提供的每個(gè)例子。因?yàn)槲覀儾粌H需要學(xué)習(xí)知識(shí),還需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)。所以深入理解老師教學(xué),將變得至關(guān)重要。
五、用他們的教誨去影響他人。
最后,當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的教誨,我們可以把這些理念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,去影響身邊的人。當(dāng)我們忠于自己的信念和知識(shí)的時(shí)候,會(huì)產(chǎn)生在周圍產(chǎn)生積極的影響力。而這種有意識(shí)的影響背后,往往是我們學(xué)習(xí)老師所言所行的經(jīng)驗(yàn)。所以說嘗試去用他們所教之詞去帶動(dòng)周圍的人,也許會(huì)有驚喜收獲。
最后,學(xué)生應(yīng)該始終尊重并努力去學(xué)習(xí)老師們的教誨。當(dāng)我們傾聽他們的觀點(diǎn)、尊重他們的價(jià)值觀,借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)、深入地理解他們的教學(xué),并在他們的教育背景下影響他人,我們真正得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是知識(shí),還有成長的藍(lán)圖和人生的指引。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇十
在日常生活中,老師是我們學(xué)習(xí)的引路人,他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是我們成長過程中的良師益友。在學(xué)習(xí)的道路上,我們必須依靠老師的指導(dǎo)和教誨,才能夠更好地完成自己的學(xué)業(yè)。那么,老師教我們學(xué)習(xí),我們得到了哪些心得體會(huì)呢?在本篇文章中,筆者將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和見聞,分享自己的體會(huì),希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)和幫助。
第二段:認(rèn)識(shí)老師。
了解老師是認(rèn)真學(xué)習(xí)的第一步。要善于跟老師溝通交流,了解老師的教學(xué)方法、喜好和習(xí)慣。有時(shí)候,我們認(rèn)為老師講課很枯燥,但其實(shí)只是我們沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。因此,我們應(yīng)該嘗試提出自己的問題和想法,與老師進(jìn)行討論和交流,從而更好地接受學(xué)習(xí)。
第三段:刻苦學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不可能是一蹴而就的,需要我們長時(shí)間的堅(jiān)持和努力。只有刻苦學(xué)習(xí),才能夠提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要有認(rèn)真的態(tài)度,系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)知識(shí),不斷地探究和思考。同時(shí),要有高度的自律性和自我約束力,遵循老師的要求和規(guī)范,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段:積極參與。
積極參與是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)。課堂是老師教授知識(shí)的主要場(chǎng)所,我們要充分利用課堂時(shí)間,主動(dòng)提問,積極傾聽,與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。同時(shí),還要善于利用各種資源,比如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過多種渠道獲取知識(shí),不斷拓展視野和思維。
第五段:總結(jié)。
老師教我們學(xué)習(xí),需要我們刻苦學(xué)習(xí),積極參與,并且善于溝通交流。同樣,我們也需要不斷地反思和總結(jié),在學(xué)習(xí)的道路上逐漸成長和進(jìn)步。從老師身上學(xué)到的不僅僅是知識(shí),更是人生的智慧和價(jià)值觀。因此,我們應(yīng)該珍惜老師的教學(xué)貢獻(xiàn),成為一名真正的好學(xué)生,為自己和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇十一
昌榮中心校韋秀。
這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡,頗有收獲。吳邵萍老師從事教育27年,她在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。教學(xué)中,她用獨(dú)特的方法、機(jī)智聰慧的魅力吸引著學(xué)生;管理中,她是位善解人意、能和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo);科研上,她是位廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃,以愛支撐起幼教事業(yè),她的事跡深深震撼和感動(dòng)了我。她是我們學(xué)習(xí)的楷模。
夠創(chuàng)造奇跡,每個(gè)孩子都是他們父母的希望,我們沒有權(quán)利放棄。無論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,吳邵萍老師始終把學(xué)生放在首位,時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子,她不厭煩,主動(dòng)和孩子交朋友,用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們,使他們的學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛無處不在。關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子,給每個(gè)孩子平等的愛,走進(jìn)孩子心里,才能使他們感受到班集體的溫暖。我們要像她一樣愛每一個(gè)學(xué)生,給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛和關(guān)注。每天都要和任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行溝通,哪怕是幫他整理一下被風(fēng)吹亂的頭發(fā),跟他說一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)微笑,一個(gè)大拇指,學(xué)生都會(huì)銘記在心,都會(huì)有溫暖和前進(jìn)的動(dòng)力。我們要獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的潛力和閃光點(diǎn),鼓勵(lì)孩子不斷地、自主地探索,使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。學(xué)習(xí)楷模,要先學(xué)會(huì)“將愛平等地灑向每個(gè)孩子”!
老師的要求也就有所提高。吳邵萍老師用行動(dòng)告訴我們,我們只有不斷為自己“充電”學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué),自身更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的教學(xué)理論知識(shí),積累有效的教學(xué)手段,爭(zhēng)取具備專業(yè)的和與時(shí)俱進(jìn)的教師素質(zhì)。學(xué)習(xí)楷模,更要學(xué)會(huì)她好學(xué)、勤學(xué)的精神,對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)。
吳邵萍老師是教書育人的楷模,太多的地方值得我學(xué)習(xí)和深思。我要學(xué)習(xí)她“將愛平等地灑向每個(gè)孩子”;我要學(xué)習(xí)她好學(xué)、勤學(xué)的精神。我要將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實(shí)實(shí)在在的工作動(dòng)力,兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇十二
近期,我有幸參加了一位名為盧老師的學(xué)習(xí)班。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我深受啟發(fā)和影響。盧老師以其深厚的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法贏得了我的尊敬和喜愛。在我與盧老師學(xué)習(xí)的過程中,我收獲頗豐,以下是我對(duì)盧老師的心得體會(huì)。
首先,盧老師深厚的學(xué)識(shí)讓我受益匪淺。無論是在課堂上還是課后的輔導(dǎo)中,盧老師總是能夠給予我們最專業(yè)的指導(dǎo)和建議。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),盧老師總是融入案例和實(shí)際應(yīng)用,讓抽象的知識(shí)變得具體而有趣。他的豐富知識(shí)儲(chǔ)備讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠深入理解問題的本質(zhì),探索解決問題的方法。盧老師所傳授的知識(shí)既來自于他多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也來自于他對(duì)新知識(shí)的不斷探索和研究。
其次,盧老師獨(dú)特的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了更多的樂趣。盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提倡積極思考和獨(dú)立解決問題。在課堂上,他經(jīng)常鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和思考方式,啟發(fā)我們獨(dú)立思考,不拘泥于傳統(tǒng)的固定模式。盧老師還經(jīng)常組織學(xué)生間的小組討論,讓我們通過和同學(xué)的互動(dòng)交流,激發(fā)思維火花。我發(fā)現(xiàn),通過這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,我們不僅能夠更好地理解知識(shí),而且還能夠提升我們的表達(dá)和思考能力。
再次,盧老師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷讓他對(duì)知識(shí)掌握的淋漓盡致。盧老師以自身的經(jīng)歷為例,講述了許多成功的案例以及他在其中的得與失。這些實(shí)際案例的講解不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備,也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐思維能力。通過講述自己的實(shí)踐經(jīng)歷,盧老師教會(huì)了我們?nèi)绾螌⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,并指導(dǎo)我們預(yù)測(cè)和解決實(shí)際問題。他的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)要堅(jiān)持不懈,勇于嘗試和創(chuàng)新。
最后,盧老師以其溫和和耐心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)中感受到了無限的關(guān)懷和關(guān)注。盧老師總是耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的問題,并給出深入淺出的解答。無論問題大小,盧老師都能認(rèn)真對(duì)待,不厭其煩地給出指導(dǎo)。他以身作則,經(jīng)常提醒我們要熱愛學(xué)習(xí),要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動(dòng)力和信心,我相信只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí),就能夠取得更好的成績。
總結(jié)一句話,學(xué)習(xí)盧老師是我一生中的幸運(yùn)。在他的指導(dǎo)下,我深入理解了許多知識(shí),掌握了許多學(xué)習(xí)技巧,提升了自己的思維和表達(dá)能力。盧老師是我學(xué)習(xí)的楷模,他的教誨將一直伴隨著我前進(jìn)的道路。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,盧老師的教誨將會(huì)給我?guī)砀蟮膸椭椭笇?dǎo)。我將一直銘記在心,不斷努力學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇十三
隨著現(xiàn)金社會(huì)的逐漸消退,點(diǎn)鈔這項(xiàng)技能在我們生活中并不常見。然而,在金融方面工作的人員,如銀行職員或金融機(jī)構(gòu)工作人員,點(diǎn)鈔是必不可少的技能。為了提高學(xué)生的金融素養(yǎng)和職業(yè)技能,我們的老師特意給我們安排了點(diǎn)鈔的培訓(xùn)課程。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到點(diǎn)鈔的重要性和技巧。下面將就這次點(diǎn)鈔課程談一談我的心得體會(huì)。
首先,點(diǎn)鈔是一項(xiàng)需要高度注意力和專注力的任務(wù)。在點(diǎn)鈔時(shí),每一張鈔票都要仔細(xì)地檢查,確保其面值和數(shù)量的準(zhǔn)確性。即使是細(xì)微的差錯(cuò)也可能帶來嚴(yán)重的后果,例如在銀行或金融機(jī)構(gòu)工作的時(shí)候,如果點(diǎn)錯(cuò)了鈔票,可能會(huì)出現(xiàn)失誤的情況,導(dǎo)致客戶的投訴或爭(zhēng)議。因此,我們?cè)谡n堂上進(jìn)行的點(diǎn)鈔練習(xí)中,老師特意強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),并鼓勵(lì)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)專注力和耐心,以提高點(diǎn)鈔的準(zhǔn)確性和效率。
其次,點(diǎn)鈔需要良好的細(xì)節(jié)觀察能力和手部協(xié)調(diào)能力。在點(diǎn)鈔過程中,我們需要對(duì)每一張鈔票的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察,例如圖案、顏色和特殊標(biāo)記等。同時(shí),我們還需要將觀察到的信息與鈔票的正常特征進(jìn)行對(duì)比,從而判斷其真?zhèn)?。除了觀察,我們還需要運(yùn)用雙手進(jìn)行操作。在點(diǎn)鈔時(shí),左右手應(yīng)該相互配合,快速而準(zhǔn)確地翻動(dòng)鈔票。這要求我們擁有良好的手部協(xié)調(diào)能力和空間感知能力。為了提高這些技能,老師給我們提供了一系列的練習(xí)活動(dòng),如觀察真?zhèn)蔚挠懻摵褪植繀f(xié)調(diào)訓(xùn)練等。
此外,點(diǎn)鈔還需要耐心和仔細(xì)。點(diǎn)鈔是一項(xiàng)繁瑣而重復(fù)的任務(wù),需要反復(fù)數(shù)鈔,直到確認(rèn)數(shù)目的準(zhǔn)確性。有時(shí)候,這個(gè)過程可能非常耗時(shí)間和耐心。然而,我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊迫或者感到厭煩而急于完成任務(wù)。只有保持耐心和仔細(xì),才能準(zhǔn)確地完成點(diǎn)鈔任務(wù)。在課堂上,老師通過一些寓教于樂的方式來幫助我們培養(yǎng)耐心和細(xì)致的品質(zhì),如進(jìn)行競(jìng)賽或小組合作等。這些活動(dòng)不僅使我們感到有趣,也提高了我們的耐心和專注力。
最后,點(diǎn)鈔不僅是一項(xiàng)實(shí)用的技能,也是一種對(duì)金融知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過點(diǎn)鈔這項(xiàng)技能的學(xué)習(xí),我們不僅可以熟悉不同面值的鈔票,還可以了解鈔票的防偽特征和流通規(guī)則。這些知識(shí)對(duì)于我們未來從事金融相關(guān)職業(yè)是非常重要的。在點(diǎn)鈔課程中,老師也鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,提高我們的綜合能力和判斷力。這些培養(yǎng)了我的金融素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),也為將來的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,點(diǎn)鈔是一項(xiàng)需要高度注意力、細(xì)節(jié)觀察和手部協(xié)調(diào)能力的任務(wù)。通過這次點(diǎn)鈔課程的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了點(diǎn)鈔的重要性和技巧。點(diǎn)鈔教會(huì)了我耐心和仔細(xì),鍛煉了我的細(xì)節(jié)觀察和手部協(xié)調(diào)能力。同時(shí),點(diǎn)鈔也開闊了我的金融知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。在未來的工作中,我相信這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我起到積極的影響。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇十四
為提高教師對(duì)《安全教育法》的認(rèn)識(shí),樹立法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益,我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了《教師法》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等等。通過此次學(xué)習(xí),老師們較為準(zhǔn)確地理解了《教師法》的精神實(shí)質(zhì),明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù),改變了“教師不學(xué)教師法,難免迷途象牙塔,受害不知為哪般,困擾不知錯(cuò)在哪”的現(xiàn)狀,有利于我們?cè)鲞M(jìn)守法護(hù)法的意識(shí),樹立依法維權(quán)的觀念,自覺落實(shí)依法治教的行為。不少老師表示,在今后的教育教學(xué)工作中,一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù),堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則,依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利,并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如:在一些學(xué)校里,侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站,有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批,優(yōu)待尖子生,有時(shí)對(duì)后進(jìn)生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定,嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此,我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長,已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。
然而,社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人,未成年人只有自己長本事,才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害,應(yīng)該讓他們懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以,在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí),增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。未成年人是人類的希望,國家、民族的未來。對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù),做好他們的培養(yǎng)教育工作,是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的,需要全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個(gè)公民,都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益,培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí),不斷增強(qiáng)教育法制觀念,在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識(shí)和能力,提高教育教學(xué)水平。
進(jìn)入二十一世紀(jì),我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個(gè)體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而要做到這一點(diǎn),作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì),特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點(diǎn)講,為培養(yǎng)一支師魂崇高,師能過硬,師德優(yōu)良的教師隊(duì)伍,加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。1999年在《關(guān)于教育問題的談話》中談到:“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù),就必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神,加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中體會(huì)到,應(yīng)做好加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高師德認(rèn)識(shí)。
要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要,就要有知識(shí),這就要學(xué)習(xí)。同樣,人們的觀念需要更新,提高自己的道德水平,也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先,教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,樹立正確的人生觀,不學(xué)習(xí)理論,就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系,因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育,義無反顧,以堅(jiān)毅不拔的精神,戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難,為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次,教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識(shí),掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書育人的職責(zé),這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí),通過學(xué)習(xí)教育理論,教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí),只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí),才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣,才能真正做到在教書過程中育人。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對(duì)法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的提高了教師們的認(rèn)識(shí),有利地指導(dǎo)了教師們今后的行動(dòng)!
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇十五
隨著現(xiàn)代教育方法不斷創(chuàng)新,學(xué)生們正朝著更加多樣化的學(xué)習(xí)方式邁進(jìn)。而在這個(gè)過程中,盧老師以其獨(dú)特的教學(xué)方法和理念,給我們帶來了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過與盧老師的學(xué)習(xí)互動(dòng),我不僅收獲了知識(shí),還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在本文中,我將分享我對(duì)盧老師學(xué)習(xí)方法的體會(huì)和心得體會(huì)。
第一段:獨(dú)特的教學(xué)方式。
盧老師以其獨(dú)特的教學(xué)方式引起了我的興趣。他引導(dǎo)我們通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí),而不僅僅是被動(dòng)地聽課。例如,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,他讓我們親自動(dòng)手操作,觀察化學(xué)反應(yīng)過程,并解釋反應(yīng)的原理和結(jié)果。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅加深了我們對(duì)化學(xué)的理解,還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
第二段:培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。他鼓勵(lì)我們提出問題,思考解決問題的方法,并引導(dǎo)我們通過合作研究和實(shí)踐來找到答案。例如,在數(shù)學(xué)課上,他給我們一個(gè)復(fù)雜的問題,讓我們自己尋找解決方法。通過與同學(xué)們的合作和研究,我們從不同的角度思考問題,最終找到了不同的解決方法。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了不僅僅關(guān)注表面問題,而是要深入思考和尋找更多的可能性。
第三段:學(xué)習(xí)的樂趣。
在盧老師的課堂上,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。他教我們勇敢地嘗試新事物,并充分發(fā)揮我們的想象力。例如,在語文課上,他讓我們用歌曲的形式來學(xué)習(xí)古詩,讓我們通過音樂和肢體語言來表達(dá)詩意。這種有趣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情,讓我們享受學(xué)習(xí)的過程,而不僅僅關(guān)注成績。
第四段:激發(fā)學(xué)生的潛能。
盧老師相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能。他鼓勵(lì)我們自信地面對(duì)挑戰(zhàn),相信自己的能力,并努力克服困難。例如,在英語課上,他讓我們進(jìn)行角色扮演,模擬真實(shí)生活中的對(duì)話場(chǎng)景。這種實(shí)踐讓我們?cè)谝粋€(gè)真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)英語口語,并為我們培養(yǎng)自信和流利的表達(dá)能力。
第五段:對(duì)未來的影響。
盧老師的教學(xué)方法對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他不僅教給我知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力將在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。同時(shí),盧老師注重培養(yǎng)我們的品德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)我們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>
總結(jié):通過盧老師的獨(dú)特教學(xué)方式,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在他的引導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了思考問題、解決問題,并相信自己的能力。盧老師的教學(xué)方法對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,使我在學(xué)習(xí)和生活中都變得更加自信和積極。我相信,通過不斷努力和學(xué)習(xí),我將能夠在未來的道路上取得更大的成就。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇十六
上周,學(xué)院請(qǐng)華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課,講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西,但他的講課深入淺出,博古通今,聽了以后很有啟發(fā),對(duì)西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清晰的線索認(rèn)識(shí)。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任。
說說對(duì)陸老師上課特點(diǎn)的一些認(rèn)識(shí)吧,也對(duì)自己是個(gè)借鑒。
1、堅(jiān)持站著上課。他特地要了一張講臺(tái),三個(gè)小時(shí),都是站著說的。
3、舉例來自于生活。因?yàn)槊鎸?duì)的諸多研究生,陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子,同時(shí)也舉了很多和他自己個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊(duì),他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。
4、幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語,引起聽眾的一陣陣笑聲。
只聽陸老師幾個(gè)下午的課,所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格,只是談一點(diǎn)自己的感想而已。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇十七
通過這次集中培訓(xùn)領(lǐng)略了有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授的培訓(xùn),自己在學(xué)習(xí)中獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
雖然在來到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。在培訓(xùn)過程中兩位教授給我們講了相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。席老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。
我認(rèn)識(shí)到,教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
總之,這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),我通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇十八
20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭(zhēng)做最受歡迎的老師》的講座,讓我受益匪淺。做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,這是每個(gè)老師都希望做到的,作為一名老師。怎樣做到呢?以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì)。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的班主任,這個(gè)班什么都好,就是上課的時(shí)候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問題。說了很多次都沒有多大的改變。后來經(jīng)過觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn),我們班學(xué)生確實(shí)比較膽小一點(diǎn),怕答錯(cuò)了被老師和同學(xué)們嘲笑,怕丟臉。對(duì)于一些上課時(shí)總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問學(xué)生時(shí),因?qū)W生不能回答,或回答得不對(duì),便恨鐵不成鋼,給予批評(píng),挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后,此后上課,我都是帶著微笑走上講臺(tái)。對(duì)那些敢于舉手的同學(xué)給予表揚(yáng),并且在教學(xué)過程中多鼓勵(lì)少批評(píng),逐漸壯大敢于回答問題的隊(duì)伍。經(jīng)過一系列的努力,原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問題了,整個(gè)班也慢慢地變得活躍起來了。
俗話說“一日為師,終生為父”教師猶如父母,學(xué)生就如孩子,孩子是受教育者,教師首先要把愛心無私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個(gè)班集體中,常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績不好的“雙差”生,他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩,于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理,其實(shí)這是錯(cuò)誤的。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光,差生并非全部都差,他們也有勝過其他同學(xué)的某些長處和優(yōu)點(diǎn),他們不是天生就這樣,他們的思想品德,學(xué)習(xí)成績的起伏往往與家庭、社會(huì)的環(huán)境以及他們自身的年齡特點(diǎn)等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情,諄諄誘導(dǎo),在與之交談時(shí)選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題,自然而然他們?cè)谌肭槿肜淼慕徽勚袝?huì)敞開心扉,吐露真情,接受教育;實(shí)際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞,他們與其他同學(xué)一樣,都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們,平等地關(guān)心愛護(hù)教育他們,“雙差”終會(huì)變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材,這已被許多實(shí)踐證明?!坝H其師,信其道;惡其師,疏其道。”師愛這種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。
愛學(xué)生,體現(xiàn)在行動(dòng)上,深入了解學(xué)生的個(gè)性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),家庭環(huán)境等情況,心中時(shí)刻裝著學(xué)生,想學(xué)生所想,在生活上給予無微不至的關(guān)心,在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo),在挫折面前動(dòng)之以情,曉之以理。丁有寬老師說過:“沒有愛,就沒有教育。”,“愛”就是對(duì)學(xué)生充滿愛心,用愛來溝通師生之間的感情,用愛來開啟學(xué)生的心靈的窗戶,滋潤學(xué)生的心田,把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,教育活動(dòng)就會(huì)順利得多。
尊重學(xué)生,心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出,只有對(duì)對(duì)方尊重和接納,才會(huì)發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中,教師對(duì)學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人,想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個(gè)有價(jià)值的人;并幫助學(xué)生相信他的老師,即使對(duì)他的某些行為和想法不認(rèn)同,但是,他在老師的眼中仍然是一個(gè)有潛力和價(jià)值的人。“自己即使有缺點(diǎn)和不足,但是老師仍然是喜歡我,仍然接納我”,老師不要求學(xué)生先變得完美,先糾正錯(cuò)誤,然后才接受他,而是始終無條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無限發(fā)展的可能性,這是接納較完整的品質(zhì)。事實(shí)上,許多學(xué)生在他們成長以后,常常會(huì)說是老師起初對(duì)他們無條件的接納才讓他們對(duì)自已產(chǎn)生信心,產(chǎn)生改變自身的力量和動(dòng)力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步。
總之,受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少,而在于你“做到”了多少。所以,作為一名教師,我們要在教育過程中不斷的反思,不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇十九
在我們?nèi)粘I钪校?jīng)濟(jì)的知識(shí)和金錢的管理技能是非常重要的。作為學(xué)生,我們需要學(xué)習(xí)如何正確看待和使用金錢。近期,我們班級(jí)的老師給我們上了一堂關(guān)于點(diǎn)鈔的課程,這讓我學(xué)到了許多關(guān)于金錢管理的知識(shí),我對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
第二段:重視金錢知識(shí)的重要性。
在點(diǎn)鈔的過程中,老師教我們?nèi)绾握_識(shí)別不同面額的人民幣,這讓我意識(shí)到了金錢知識(shí)的重要性。了解不同面額的貨幣不僅可以幫助我們避免被假鈔欺騙,更能幫助我們?cè)诮灰走^程中進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算,避免糊涂賬的發(fā)生。此外,正確點(diǎn)鈔也能夠提高我們對(duì)金錢的敏感度,讓我們更加珍惜和愛惜已經(jīng)擁有的財(cái)富。
第三段:金錢管理的重要性。
老師告訴我們正確管理金錢是非常重要的,我們需要學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)母拍詈图记?。學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄,規(guī)劃開支,合理設(shè)置預(yù)算等都是金錢管理的重要環(huán)節(jié)。通過課程,我意識(shí)到要樹立正確的消費(fèi)觀念,不盲目追求奢侈品,要善于理性消費(fèi),避免過度消費(fèi),為未來積累經(jīng)濟(jì)實(shí)力。金錢管理對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和家庭的幸福至關(guān)重要。
第四段:點(diǎn)鈔培養(yǎng)的能力。
點(diǎn)鈔不僅僅是一項(xiàng)技能,更是培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)致的管理能力。在點(diǎn)鈔的過程中,我們需要仔細(xì)觀察每張鈔票的細(xì)節(jié),并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。這需要我們保持高度的注意力和耐心。通過點(diǎn)鈔,我發(fā)現(xiàn)自己的注意力和耐心都得到了很大的提升,這對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活也有著積極的影響。
第五段:點(diǎn)鈔的啟示。
通過學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔,我深刻體會(huì)到金錢的管理不僅僅是一項(xiàng)技能,更是一種正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)金錢,重視金錢,但又不能被金錢所束縛。要明白金錢的核心是為我們創(chuàng)造更好的生活,而不是成為我們生活的全部。我們要善于理財(cái),控制消費(fèi),積極儲(chǔ)蓄并做好投資規(guī)劃。只有這樣,我們才能在經(jīng)濟(jì)成長的道路上越走越寬廣,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總結(jié):
通過老師教我們點(diǎn)鈔的課程,我深刻認(rèn)識(shí)到金錢管理的重要性。金錢知識(shí)不僅涉及到日常生活,更關(guān)乎個(gè)人發(fā)展和家庭幸福。通過點(diǎn)鈔,我們不僅學(xué)會(huì)了正確識(shí)別和計(jì)算鈔票,還培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的管理能力。金錢管理不僅僅是一項(xiàng)技能,更是一種正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。我們應(yīng)該珍惜已有的財(cái)富,善于理財(cái),控制消費(fèi),并為未來做好充分準(zhǔn)備。只有這樣,我們才能在經(jīng)濟(jì)上取得成功,創(chuàng)造更好的生活。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇二十
當(dāng)自己像一個(gè)老師一樣站在講臺(tái)前面對(duì)眾多的學(xué)生時(shí),第一次我有了當(dāng)老師的感覺,那是一種源于內(nèi)心深處的真真切切的成就感。雖讓只是一個(gè)短短的介紹,但是我很享受這個(gè)過程,它帶給了我無限的快樂,在此分享心得體會(huì)。
第一天,原本還在擔(dān)心站上講臺(tái)會(huì)不會(huì)緊張地說不出話的我竟然有模有樣的跟我的學(xué)生講起大道理來了,并且?guī)ьI(lǐng)他們參加百詞大賽,這是第一次讓我肯定了自己原來真的是當(dāng)老師的料。我想能夠自然的站在講臺(tái)上講話,這幾年的干部經(jīng)驗(yàn)是功不可沒。每天課間操和孩子們?cè)谝黄鹋芘懿剑鲎鲞\(yùn)動(dòng)感覺真不錯(cuò)!
我擔(dān)任的是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師,在這幾天的聽課中,我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生都很活躍,幾乎所有人都愿意主動(dòng)上來發(fā)言,但是紀(jì)律不是很好,因此,我也學(xué)會(huì)了如何去管理學(xué)生,面對(duì)課堂上的難題。既要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生,又要關(guān)心學(xué)生,要學(xué)會(huì)換位思考。孩子們有時(shí)候雖然很調(diào)皮,但是從中我也發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn),他們的聰慧和靈氣。
在我聽課之前,我不曾想過,站在三尺高的講臺(tái)上,給下面那么多的學(xué)生講課的感受是什么,原來這是一件如此充滿幸福感的事。看著每一個(gè)學(xué)生在認(rèn)真聽課的樣子,看著他們積極活躍地回答問題,還有他們思考問題時(shí)的愁眉緊鎖,做出題后的陽光般的笑臉,讓我感受到老師雖然不是多么偉大的職業(yè)。但是在這里的每一刻都能我感受到他的偉大,我感受到了一種責(zé)任,為了讓自己的學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí),能讓他們用這些知識(shí)去做一些有意義的事情。
作為新老師的我,我看到我的指導(dǎo)老師每天需要備課,還有一大堆作業(yè)要改。這是老師必做的工作,也是最累人的?,F(xiàn)在終于明白了人們?yōu)槭裁蠢鲜钦f:“老師是蠟燭,燃燒自己點(diǎn)亮別人”。當(dāng)老師雖然辛苦,但是當(dāng)看學(xué)生那一雙雙對(duì)知識(shí)如饑似渴的眼睛時(shí),會(huì)覺得很滿足。當(dāng)把調(diào)皮搗蛋的學(xué)生收服,讓他也喜歡上你的課時(shí),會(huì)覺得特別的有成就感。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)平時(shí)喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都是比較有號(hào)召力的人。只要把那類學(xué)生收服了,基本上也就不容易出現(xiàn)紀(jì)律問題了。而收服這類學(xué)生最重要的就是要與他們打好關(guān)系,多傾聽他們的心聲,多關(guān)心他們,多幫助他們。與他們做朋友。那么就已經(jīng)成功了一半了。
當(dāng)老師辛苦,但是又有哪樣工作是不辛苦的呢?我喜歡這樣的辛苦。它讓我很有成就感。我喜歡燃燒自己而點(diǎn)亮別人的這份職業(yè)。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇二十一
《張思明與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)》是20xx年1月1日北京師范大學(xué)出版社出版的圖書。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
在慶祝教師節(jié)建立20周年之際,由教育部師范教育司組織編寫的《教育家成長叢書》出版了?!秴矔返某霭?是教師向他們自己的節(jié)日獻(xiàn)上的一份厚禮,是教師節(jié)建立20周年來的一項(xiàng)成果展示?!秴矔返某霭?,集中體現(xiàn)了廣大教師在教育教學(xué)改革中的探索和創(chuàng)新實(shí)踐,從一具側(cè)面展示了教師節(jié)建立以來培養(yǎng)名師、名家的一系列重大舉措所取得的成效。
積累、探索、改革、創(chuàng)新、自成體系,可以說是古今中外教育家的成長規(guī)律。由于《叢書》的主要讀者對(duì)象是在職教師、師范專業(yè)在校學(xué)生和教師資格申請(qǐng)者,所以《叢書》從成長歷程、教育理念、經(jīng)典案例、社會(huì)反響、成果體現(xiàn)五個(gè)方面展示了全國20位成長中的教育家的“成長”過程及成就。突出其可讀性和可借鑒操作性。總之,我們希望這套《叢書》能夠在教育改革與發(fā)展,特別是在全面提高教師素質(zhì)中充分發(fā)揮作用,促進(jìn)更多的教師成名成家。
目錄。
我的成長之路。
一、傻孩子,長大了。
二、父親給了我什么。
三、生活的磨難是成長的加速器。
四、“殘?jiān)嗄酢币驳竭^中南海。
五、“站起來”的感悟。
六、只爭(zhēng)朝夕,用心實(shí)踐,努力創(chuàng)新。
七、永遠(yuǎn)的角色。
我的教育觀。
一、作為一名數(shù)學(xué)教師,我對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)。
二、作為一名教師,我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
三、作為一名成長中的教師,我對(duì)青年教師成長的認(rèn)識(shí)。
四、從數(shù)學(xué)建模到課題學(xué)習(xí)——激發(fā)學(xué)生走向創(chuàng)造的想法和做法。
五、尊重是前提,“四性”是要素,學(xué)科是特色——我做教育的感悟。
六、用心做教育——我想對(duì)自己和大家說的話。
走進(jìn)課堂。
一、課堂中的數(shù)學(xué)應(yīng)用與建模——磁帶問題的案例與說明。
二、結(jié)合立體幾何數(shù)學(xué)應(yīng)用——“電視塔問題”課堂實(shí)錄摘要。
三、課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)——糧食堆的測(cè)量問題課堂實(shí)錄摘要。
四、數(shù)學(xué)主題閱讀的設(shè)計(jì)——學(xué)生自學(xué)斐波那契數(shù)列案例。
五、常規(guī)教學(xué)中應(yīng)用設(shè)計(jì)——基本不等式的教學(xué)。
六、引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)滴。
社會(huì)反響。
一、搏擊中,你的天空最美。
二、給你數(shù)學(xué)的美麗天空——記北京大學(xué)附中數(shù)學(xué)特級(jí)教師張思明《中國教育報(bào)》記者。
三、數(shù)學(xué)可親育人無痕——記北大附中教師張思明《中國教育報(bào)》。
四、教學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)生應(yīng)用——張思明老師教學(xué)風(fēng)格淺析。
六、責(zé)任和動(dòng)力——在“張思明教育思想研討會(huì)”上的發(fā)言北京大學(xué)碩士研究生。
七、一點(diǎn)見識(shí)——在“張思明教育思想研討會(huì)”上的發(fā)言首都師范大學(xué)。
附錄?教學(xué)科研成果。
后記。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(優(yōu)秀22篇)篇二十二
陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任,做事需要熱情與責(zé)任,即感性與理性,在此分享學(xué)習(xí)心得。下面是本站小編為大家收集整理的陸老師學(xué)習(xí)。
歡迎大家閱讀。
今天學(xué)堂組織外出拉練,學(xué)堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里,總長三十公里多。這樣的距離對(duì)我來說不太難(之前有拉練過很多次,都比這個(gè)距離遠(yuǎn))。可這次我心中有一絲焦灼不安,顯得不那么坦然、自信,擔(dān)心走在半路莎莎(化名,是一位特殊教育的學(xué)生,患有自閉癥)會(huì)不愿意走,或在路途中,我引導(dǎo)不好,發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….
堅(jiān)信才有可能成功!于是乎,我和莎莎在分組中,像一個(gè)橄欖球被“熱情”的傳來傳去。呼,終于告一段落了,有一組年齡較大的孩子勉強(qiáng)收下了我們。畢竟有了“歸處”,我還是很高興,我相信這是一個(gè)好的開始。
可就在待出發(fā)的那一刻,我看到其他孩子的表情,我意識(shí)到了什么,心里小聲嘀咕了起來,要不要不去了?現(xiàn)在還來得及。
“出發(fā)!!!”
洪亮的“出發(fā)”聲,沖斷了我猶豫的思緒,身不由己地被隊(duì)伍裹挾著走出了校門?!俺龉瓫]有回頭箭”,想不了那么多了,走吧!
路上我成了莎莎的導(dǎo)游,講故事,看風(fēng)景。也許是因?yàn)楹闷?,沒有感覺到累,一直都走在最前面,一路上很開心,到達(dá)目的地時(shí)都沒有說一句:“累了,休息會(huì)兒?!痹谡鄯敌菹Ⅻc(diǎn)時(shí),獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖、一些點(diǎn)心、一些水果,她很開心地忘了勞累,在院子里跑來跑去的。
返校時(shí),按學(xué)校規(guī)定,前三名為獎(jiǎng)。只要每隊(duì)人員都能安全到達(dá),就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整,我們和三個(gè)男生分到了一組。其中兩個(gè)是大男孩,身體很健壯。迫于校長威儀,他們收留了我們。回程真是一路坎坷啊,顯然他們對(duì)我們很不熱情,我想,他們是“怕”我們拉他們后腿,影響拿冠軍吧。因?yàn)樾iL安排,無法改變,才不得不接受我們。
在回去的路上,我感覺到莎莎的體力不如來時(shí),可她一直在堅(jiān)持著走,卻沒有說累。我們來到最后一個(gè)休息地點(diǎn)時(shí),我感覺到,莎莎的體力,到了臨界點(diǎn)。
“去鼓勵(lì)她,莎莎能堅(jiān)持到最后。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎,我們可以的!一定可以!要堅(jiān)信!”我的心里,沖出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的聲音。
這時(shí)小a看著莎莎拖拖拉拉的步伐,好似心里明白了什么,終于控制不住他那壓制已久的情緒,一臉厭惡地抱怨起來:“后面就要沖刺了,莎莎都快走不動(dòng)了。分到你們真倒霉,只會(huì)拖累我們!她就是個(gè)‘廢物’!”
另一個(gè)孩子也惱怒地說:“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”
聽到他們的話,我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力,該來的冷嘲熱諷還是來了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們,同時(shí)給予還擊:“我們的拉練,目的不是比賽,名次不重要!重要的是精神!再說莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面,走累時(shí),都沒有停下休息,就怕你們發(fā)牢騷,心生抱怨,難道她現(xiàn)在做的還不好嗎?!”
說完,不顧莎莎的勞累,拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個(gè)在那里培養(yǎng)“大志”的男子漢!
距離目的地還有五公里時(shí),莎莎的腳應(yīng)是起了泡,走路慢慢地開始“瘸”了。走的時(shí)間太長了,一直也沒休息會(huì)兒。我不禁懊悔了起來,或許我剛才可以忍一忍,休息一會(huì)兒??粗砼缘哪泻⒆觽儯瑒倓偟哪且荒挥珠W現(xiàn)了出來,不禁激起我內(nèi)心的倔強(qiáng)。如果休息,不一定有什么更難聽的要來。
“莎莎,有可能我們得不到第一。但,為了尊嚴(yán)。我們不可以言敗!請(qǐng)?jiān)徖蠋煛H桃蝗?,?jiān)持住?!?/p>
于是,我拉著莎莎艱難地繼續(xù)前行。
一個(gè)小隊(duì)超越了我們。同組的男孩子們開始憤怒了,有些顧慮剛才得到的“回?fù)簟?,只能著急的說“老師,你們快點(diǎn)。他們超過了我們!”淚水滑到心里,我硬口說“你們先跑。我們一會(huì)兒追上!”于是就拉著莎莎走一會(huì)兒跑一會(huì)兒,可最終還是沒有超過那個(gè)小組??吹缴呗?,我心理很難受,也很欣慰。我能感受到,她的腳上已磨出了泡,可她不善表達(dá),只會(huì)說“疼!不走了,一會(huì)兒走?!蔽诣F了心了,對(duì)其充耳不聞,依然不停地走著。
當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到學(xué)校的灰色的二層樓時(shí),莎莎不知哪來了力量,興奮地向前沖刺著。她知道,我們就要到家了,可以休息了,看到莎莎的那股勁兒,我終于露出了笑容。
在晚上的分享總結(jié)會(huì)上,大家都分享了在拉練中、整個(gè)過程的感受??僧?dāng)校長點(diǎn)名讓我上去分享時(shí),我的心里卻不怎么愿意上去。我的心情復(fù)雜的像翻倒了五味瓶。當(dāng)我那疲憊的雙腳,與分享臺(tái)的木地板,接觸的那一剎那,我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。
“這是第一次帶著莎莎出去拉練…”
“因?yàn)樗?,只要到家就可以休息了,就可以坐下了。到宿舍時(shí),我讓莎莎脫掉鞋子,泡一泡腳,她說:‘疼…’后來我一看,她的后腳跟,磨了很大一個(gè)包,可她整個(gè)路上都在堅(jiān)持。你們呢?!
“說實(shí)話,我覺得莎莎好帶。雖然有時(shí)候會(huì)令我很費(fèi)神,常常頑皮不懂事,弄得我疲憊不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美。她的不善表達(dá)、安靜、專注,都會(huì)給予我安慰與力量,并且莎莎沒有那么多煩惱,平時(shí)沒有那么多雜事,大體來講,還是很聽話的。她從來不會(huì)欺負(fù)人,讓她怎么做就怎么做,特教的孩子是有不如普通孩子的地方,可他們好的地方比你們都要做的好,他們身上有很多我們值得去學(xué)習(xí)的地方,請(qǐng)不要另眼看待特教孩子,總有一天他們會(huì)展現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺贊嘆!
“有很多人都不喜歡‘特教孩’,甚至排斥他們,認(rèn)為他們是‘傻子’,那是因?yàn)槟銈儾涣私膺@種孩子。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純潔多么的善良,上天雖然奪走了他們一些天賦,但也賜予他們另外一些天賦,而他們所擁有的,就是我們所要去學(xué)習(xí)的。”
以此微薄的語言,獻(xiàn)給我的莎莎,也獻(xiàn)給對(duì)“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對(duì)“特教孩”懷有憤恨,惱怒,異樣。其實(shí)他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。
祝愿所有孩子們康寧安詳。
也特此感恩莎莎媽媽,如此安心的把莎莎交給我這個(gè)剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中,給我以收獲心靈祥美的果實(shí)機(jī)會(huì)。感恩您!
上周,學(xué)院請(qǐng)華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課,講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西,但他的講課深入淺出,博古通今,聽了以后很有啟發(fā),對(duì)西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清晰的線索認(rèn)識(shí)。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任。
說說對(duì)陸老師上課特點(diǎn)的一些認(rèn)識(shí)吧,也對(duì)自己是個(gè)借鑒。
1.堅(jiān)持站著上課。他特地要了一張講臺(tái),三個(gè)小時(shí),都是站著說的。
3.舉例來自于生活。因?yàn)槊鎸?duì)的諸多研究生,陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子,同時(shí)也舉了很多和他自己個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊(duì),他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。
4.幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語,引起聽眾的一陣陣笑聲。
只聽陸老師幾個(gè)下午的課,所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格,只是談一點(diǎn)自己的感想而已。
其實(shí)早就聽說過海鹽的教師博客出了名.今天下午可謂是見識(shí)過.在回來的車上,我和同時(shí)聊到的不多,但是更多的是她們青年教師如今的處境.
她說起來很委屈,事實(shí)也是在他們幾個(gè)新來教師共有的煩惱.主要是說到的本周有洪合\油車港等校搞教學(xué)公開周,學(xué)校安排教師去聽課,在安排人員的時(shí)候存在一定的重復(fù),什么意思呢?是去的那位經(jīng)常去,而新教師其實(shí)內(nèi)心非常期待去,可是他們又不太敢說出來,而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長提出或是直接向教導(dǎo)處提出要求.他們表示其實(shí)更期待的是聽聽好教師的課堂,尤其是公開展示課.
這似乎又讓我們看到了新教師成為學(xué)校的弱勢(shì)群體而存在.
這點(diǎn)我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受.當(dāng)我們?cè)跒榻萄谢顒?dòng)忙碌的時(shí)候,往往忽視了身邊看到的更需要專業(yè)引領(lǐng)的新生代,也許這兩年學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展不高的一點(diǎn)原因吧!
在陸老師講話之前,我覺得文教已經(jīng)是湖區(qū)最優(yōu)秀的社團(tuán)之一,但陸老師的要求和期待似乎更高,也就意味著我們現(xiàn)在做的還很不夠,我意識(shí)到文教是一種傳承,我們要做地更好才能配得上文教人的稱號(hào)。
首先是知道了過去優(yōu)秀的人,好有就是陸老師語重心長的傳承。我認(rèn)為聽過陸老師的話之后不應(yīng)該空燃一腔熱血,而是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地真做點(diǎn)什么。
陸老師的講話中,總結(jié)對(duì)我的啟示就是:做事需要熱情與責(zé)任,即感性與理性。作為一個(gè)因?yàn)榕既贿M(jìn)入文教的新人,在理解了文教傳承的文化以及感受到文教人的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真后,才真正愛上這個(gè)組織。我想,我們新人所欠缺的便是文化傳承的意識(shí)吧。真正的文教人應(yīng)該是推動(dòng)文教不斷創(chuàng)新向前,同時(shí)實(shí)現(xiàn)了在文教里自我價(jià)值的發(fā)揮,以及自我境界的提高。我們新人還需要向前輩學(xué)習(xí),多多歷練!