心得體會是在學習、工作、生活等過程中對所獲得的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和概括的一種文字表達形式，它可以幫助我們更好地認識自己、提高自己。我想我們都有很多心得體會需要分享吧。以下是小編為大家整理的一些心得體會樣例，希望能給大家提供一些寫作思路。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇一

早期教育是指對兒童從出生到六歲時期的教育和培養(yǎng)，這一階段被認為是兒童人生最重要的發(fā)展時期，對他們的成長和發(fā)展具有決定性的影響。為了更好地理解和實踐早期教育理論，我參加了一次與早期教育相關的學術(shù)研討會，通過與專家學者的交流和學習，我對早期教育理論有了更深刻的認識，并積累了一些寶貴的心得體會。

早期教育被廣泛認為是兒童發(fā)展的關鍵時期。在這個階段，兒童的大腦迅速發(fā)育，他們開始探索和理解世界，形成自己的個性和價值觀。在這個時期，優(yōu)質(zhì)的早期教育可以提供給孩子們良好的學習環(huán)境和正面的影響，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、社交技能、語言能力和認知能力。這些都是兒童今后學習和生活的基石。早期教育的重要性不僅僅體現(xiàn)在兒童的學習上，更體現(xiàn)在他們的社會適應能力和終身學習能力的培養(yǎng)上。

早期教育理論眾多，每一種理論都有其獨特的優(yōu)勢和限制。其中，蒙臺梭利教育理論強調(diào)通過自由的活動來培養(yǎng)兒童的自主性和自信心，激發(fā)他們的探索欲望；正面管教理論強調(diào)以尊重和理解為基礎，通過建立積極的親子關系來培養(yǎng)兒童的正面行為；情感教育理論強調(diào)情感的重要性，通過營造溫暖、關懷和支持的環(huán)境來培養(yǎng)兒童的情商。這些理論在實踐中可以根據(jù)兒童的不同特點和需求有針對性地應用，提供更全面和個性化的教育。

第三段：家庭教育在早期教育中的重要性。

家庭是兒童最早接觸的教育環(huán)境，家庭教育在早期教育中起著重要的作用。良好的家庭教育可以為兒童提供穩(wěn)定、溫暖和安全的環(huán)境，培養(yǎng)他們的情感和道德價值觀。家庭教育也是兒童學習的第一課堂，家長的言傳身教對兒童的學習興趣和學習能力有著深遠的影響。因此，家庭教育需要注重父母的學習和成長，提高家庭教育的質(zhì)量和水平。

第四段：實踐中的挑戰(zhàn)與解決辦法。

實踐過程中，早期教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如資源問題、人員素質(zhì)問題和學校家長合作問題。針對這些問題，我們可以通過多方面的努力來解決。例如，政府應加大對早期教育的投入，提供更多的教育資源；學校要加強師資培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；家長和學校應建立緊密的聯(lián)系，共同關注孩子的成長和發(fā)展。只有形成全社會共同關注和支持早期教育的良好氛圍，才能保障早期教育的質(zhì)量和效果。

第五段：個人的成長與體會。

參與早期教育的學習和實踐，讓我深刻認識到早期教育的重要性和復雜性。作為一名教育工作者，我要不斷學習和思考，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為兒童提供更好的早期教育服務。我也要與家長合作，加強家庭教育，共同關注兒童的成長和發(fā)展。同時，我還要與同行交流和合作，共同探索早期教育的新理念和方法，推動早期教育的發(fā)展與創(chuàng)新。

總結(jié)：

通過參與早期教育理論的學習和實踐，我的認識得到了深化，我明白了早期教育的重要性，了解了不同理論的特點與應用，認識到了家庭教育的重要性，并思考了早期教育中的挑戰(zhàn)和解決辦法。我相信，只有在全社會共同關心和支持下，我們才能為兒童提供更好的早期教育，讓每一個孩子都能在這個關鍵時期得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇二

接手現(xiàn)在這個中班時，每次的繪畫活動我都發(fā)現(xiàn)孩子們的作品參差不齊，這與幼兒的動手能力及參與興趣有關。活動中有的幼兒落筆困難，有的幼兒沒有耐心，有的可以說還處于涂鴉階段，這都大大影響了作品的最終效果。

班中的插畫袋和主題墻上的部分內(nèi)容是反映班級幼兒繪畫水平的一面鏡子，每當看到那里不太入目的作品，真是看在眼里急在心里，如果光靠自己的能力，對幼兒在涂色、構(gòu)圖等方面的只能是簡單的指導，而且難以面向全體，也缺乏特色。

正在這時我看到了《早期教育》的美術(shù)版第九期的《畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”這個內(nèi)容》它主要介紹如何幫助小班的幼兒進行繪畫活動，但是卻給了我很多的啟發(fā)。畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”不正是我們經(jīng)常對孩子在繪畫活動中的提要求嗎？但是說的容易，實施就有一定的困難，尤其對于象我班這些缺乏繪畫經(jīng)驗的孩子來說，是很實用的，尤其是文章中的具體指導給了我?guī)椭Ｔ谶@我就以書中的大標題為借鑒對象，班級中“秋天多美好”這個主題活動中的一些繪畫活動內(nèi)容為例做一些在實踐中的介紹。

選擇容易畫“大”的作畫主題是指作畫工具上的運用。我們有一節(jié)“樹葉粘貼畫”的活動。按照常理我們會收集各種形狀、大小的樹葉粘貼小魚、蝴蝶之類的小東西，對于這種拼貼畫中班幼兒在操作上有些困難，收集到的大樹葉又很難運用到，但是它門不正是容易將畫畫“大”的材料嗎？于是我根據(jù)幼兒的繪畫能力，將這些大大的樹葉變成了娃娃身上很有特色的衣服，孩子們只要畫出娃娃頭、手、腳就可以了，作品效果還真不錯，畫面變大了，孩子們也在畫畫、貼貼中嘗到了樂趣，當一幅幅作品貼到主題墻上時，孩子們又體驗到成功的喜悅，他們感受到作品的成功。

畫的`“多”，要抓住這個“多”字有些不容易，許多事物都能一次在紙上畫出許多，但多種不能亂，就有些困難了。在主題中，有一個綜合教學活動，內(nèi)容是“秋天的花園”，活動的前半部分是讓幼兒觀察了解秋天的花園中有各色美麗的花朵，后半部分是繪畫。從這個作畫主題上我們已經(jīng)能感受到它的“多”，花園中有許多的畫，按以前我們可能會一朵花一朵花的指導幼兒畫各種不同花瓣形狀的畫，這次我也是受了這本“美術(shù)版”中的繪畫作品提醒，讓幼兒先畫好一朵小花的樣子，然后再直接用蠟筆圍繞花瓣一層一層的涂色，顏色要用的多，層次也要多，當老師的示范結(jié)束后，孩子們已經(jīng)被這幅美麗的作品吸引住了。在他們繪畫的時候我不斷提醒他們在選色上要多用幾種顏色，要多畫幾種花瓣的形狀，層次要多，這樣畫出的畫才豐滿。這幅作品因為抓住了這幾方面所以也非常的成功。

一幅完整的作品，它的內(nèi)容、色彩一定要豐滿，但是有時候除了指導幼兒涂畫各種底色，好象沒有其它的新意了。這次我們要畫棉簽畫“菊花”，如果在白紙上作畫，沒有背景肯定很單調(diào)，怎樣才能使作品看起來漂亮，又便于幼兒操作呢？我正好看到一幅在黑底上制作的作品，黑底能很好的襯托顏色鮮艷的事物，于是我找來了黑紙，讓幼兒將彩色的菊花畫在了上面，這下一朵朵獨立的菊花也不顯得單獨了，色彩烘托的非常和諧。

經(jīng)過幾次成功的活動，幼兒在教室的各個角落都能體驗到美的存在，表現(xiàn)美的能力也有了提高，一些幼兒在老師的幫助，和作品的展示中，自信心也有了提高，這些都虧了著本“美術(shù)版”。但是我們一定要注意，書上的理論只能作為我們平時教學的參照，不能無目的的照搬，而是要根據(jù)自己班級幼兒的發(fā)展水平，活動內(nèi)容，有目的、有針對性的選擇和借鑒，將理論聯(lián)系到實踐，在不斷的摸索中變成自己的教育方式，同時是孩子們?nèi)菀捉邮堋⒈阌诮邮艿臇|西。相信這本書會成為大家的良師益友。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇三

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”那么如何發(fā)展幼兒的語言能力，激發(fā)幼兒參加語言活動的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動幼兒參加語言活動的積極性，已成為有效開展幼兒語言活動中的重要環(huán)節(jié)。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學習語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力。

在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設計語言教學的情境，便于優(yōu)化語言教學，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語言環(huán)境，促進幼兒智力和語言能力的發(fā)展。在實踐中，我們要有意識地通過現(xiàn)場實景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導幼兒將情境與語言結(jié)合，參與各類情境活動，誘發(fā)幼兒“想說、敢說、喜歡說”，讓幼兒在情境中學習交往，操練和擴展自己的語言經(jīng)驗，從而實現(xiàn)在使用語言過程中學習語言的目的。擺脫集體教學中攢動的聽和講，把做做、玩玩、說說結(jié)合起來，在豐富多彩的活動中，動口動手動腦，獲得快樂和滿足，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對于小班幼兒來說有些難以理解。因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學是語言活動開展的一種重要的教學方法。在教學中創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，可以起到激發(fā)幼兒的學習熱情，提高幼兒的學習興趣，提高課堂教學效果的作用。

幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，因此我們適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學習語言的興趣。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。

對幼兒而言，幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同，幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在對語句、詞語的舉一反三，對故事情節(jié)、事物的聯(lián)想、想象，以及兒歌、詩歌、散文的仿編等等。

在語言活動中，一邊是教給幼兒的學習方法，一邊是要引導幼兒能舉一反三，學了一首兒歌，就讓他們也來自己學習仿編兒歌；講述時，運用一個詞語，讓幼兒說說還可以用哪些詞語；學了講故事，就啟發(fā)幼兒想象也來創(chuàng)編一些故事情節(jié)等等，同時，引導幼兒大膽地、創(chuàng)造性地用連貫的語言表達出來。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語言活動中的文學作品，大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語言作品中的幻想合拍，就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。在活動中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒“它像什么？”、“還像什么一樣？”讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動物們送的禮物吸引，當教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會收到什么樣的新年禮物時，課堂氛圍達到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒有揭曉答案時，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車，因為孩子們覺得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進一步支持幼兒更深一層地想象，“新的一年開始了，小朋友們最想送誰禮物呢？送什么呢？教師對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。

通過在語言教學活動實踐中讓我體會到：一個成功的幼兒語言教師在教學中要有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對語言樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇四

我一向覺得孩子應當在簡便的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識，經(jīng)過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時期望她能多參加團體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往本事、心理承受本事以及處理事情的應變本事。能及時告訴教師自我的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得此刻是孩子性格構(gòu)成的關鍵時期，融入團體對她完整性格的構(gòu)成是很有幫忙的。

在家里，我們會有意識地給她創(chuàng)造一個寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響，所以在要求她的同時我們要嚴格地要求自我。

在家里我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給他買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會研究到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時間去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當?shù)南敕ǎ覀儠v道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。

總之，我們應當放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。

胡紫政此刻已經(jīng)六歲了，說話、做事儼然是一個小大人了，什么事都有自我的觀點和思想。

她的每一點提高都讓我們欣喜萬分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強，自尊心太強。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個年齡段孩子的特點。生活中的點點滴滴都是成長的見證，我覺得是和紫政在共同成長，她是一天一天在長大，我們是一天一天在學著做家長，她的每一天成長都會給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個孩子都有缺點，但每個孩子也有他獨特的個性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!

早期教育的心得體會范文（16篇）篇五

20xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓。敏妮老師樸實的著裝。風趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗，就如一泓清泉，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓過程中的點點滴滴，梳理。總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南。敏妮老師無私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對早期教育這個專業(yè)的認識：早期教育的重要性。0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點。親子游戲的重要性。親子游戲的.設計原則及方法。綜合課程以及主題式課程的活動分類。親子教師應具備的素養(yǎng)等等。

0——3歲的嬰幼兒是一個非常特殊的群體，在這個群體中，小主人們的身體。心理發(fā)展特點具體到了每個月，要做一名合格的親子教師，最基礎的便是熟知。熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點，只有做到這一點，親子教師在設計活動課時才有依據(jù)。

之前很長一段時間，總認為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動課便可以了，敏妮老師的引領讓我對親子教師。親子游戲有了更深刻的認識。游戲可以說是親子活動的全部，對于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的發(fā)展，動作。語言能力的發(fā)展，思維。情緒以及社會性的發(fā)展，我們都可以通過親子活動的設計。實施來培養(yǎng)，這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設計親子活動課的時候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設計要簡單而富有動感，不應有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點，在每一節(jié)親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個游戲分時間。分層次來設計，讓同一個游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會讓游戲的價值最大化。

這次培訓讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認識。親子活動中家長的參與是尤為重要的由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對于新的事物，家長若能以身作則參與到游戲中來，可以更大程度的鼓勵幼兒積極。主動參與其中。另外，家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑，面對這樣一個教育群體，親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學習。汲取更多相關的專業(yè)知識才有能力面對。解決寶寶成長過程中的種種問題，這個學習的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓，更重要的是通過互動。交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著。對生活的熱愛，這對我來說是一種莫大的激勵，學會感恩，感恩生活，感恩社會，心存感恩會讓生活。工作有源源不竭的幸福之動力！雖然，在早期教育這個領域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學習。提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心。快樂的成長，對于我來說，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過這次培訓，我園的早教團隊會揚起風帆，和家長朋友一起，為了愛，起航！

文檔為doc格式。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇六

作為一名早期教育專業(yè)的學生，我已經(jīng)經(jīng)歷了幾個月的理論學習和實踐探索。此次的早期教育課程，讓我深刻意識到早期教育對于兒童發(fā)展的重要性。通過學習和實踐，我理解到早期教育是潛移默化地引導孩子成長的過程。下面，我將就個人的早期教育課心得體會進行分享。

第二段：早期教育不是純粹的知識投擲。

早期教育不是純粹的知識投擲，而是要考慮到孩子的心理和生理發(fā)展。孩子的情感、認知、社交發(fā)展都會對他們今后的成長產(chǎn)生重大影響。因此，在實踐中，我們需要注重情感教育，讓孩子在充滿愛和關注的環(huán)境中成長。同時，在知識傳授上，我們更需要關注其趣味性和實踐性，盡可能地讓孩子在游戲、探索中獲得知識，而非生硬地把知識灌輸給他們。

第三段：與孩子的互動是關鍵。

在實踐中，我深刻地體會到與孩子的互動是關鍵。我們需要與孩子保持親密的接觸，能夠感受并理解他們的需求，根據(jù)孩子的不同情況，采用不同的教育方式。同時，我們需要從孩子的角度出發(fā)，創(chuàng)造出符合孩子興趣和需求的教育環(huán)境，讓孩子在自由探索中成長。

第四段：家庭教育是早期教育的延伸。

與此同時，我也深刻理解到家庭教育在早期教育中的重要性。家長是孩子最親密的伙伴，能夠?qū)⒆拥那楦泻托袨檫M行指導和影響。因此，我們需要讓家長了解早期教育、了解孩子的發(fā)展階段和需要，讓家庭教育成為早期教育的延伸，與學校教育相輔相成。

第五段：結(jié)論。

總的來說，早期教育課程讓我深入了解到早期教育對于兒童成長的重要性和方法。在實踐中，我逐漸理解到與孩子的互動、注重情感教育、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和家庭教育的重要性。只有這樣，我們才能有效地引導孩子成長，讓他們健康、快樂地成長。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇七

對孩子進行早期教育一定要講究科學方法,不能急于求成。早期教育有三種令人擔憂的傾向:。

1、過分地強調(diào)知識灌輸。有些家長把教育片面地理解為傳授書本知識,他們不顧嬰幼兒心理發(fā)展的特點,硬性地給孩子規(guī)定學習任務,讓嬰幼兒像學生那樣坐下來學習,剝奪了他們玩耍的時間,這對孩子的身心健康很不利。

2、用成人的標準去要求孩子。孩子畢竟是孩子,具有孩子的天性,辦事不可能像大人那樣考慮周全,犯錯誤時有發(fā)生。如用成人的標準要求孩子,孩子就會覺得事事辦不好,事事都難辦,從而失去前進的信心,長期這樣也不利于孩子的健康成長。

3、過早地對孩子進行專業(yè)訓練。不少家長熱衷于把孩子送到各種各樣的專業(yè)訓練班里接受強化訓練。高強度的訓練擠去了孩子應有的玩耍時間,使孩子過早失去了孩子的天性。如孩子對訓練內(nèi)容不感興趣,訓練還會成為孩子沉重的包袱,孩子不僅學不到東西,而且心理、性格還受到扭曲,嚴重影響孩子的健康成長。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇八

學習了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點。

人的智力核心——思維，與語言密切相關。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，應當注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進行早期教育的最重要的任務。

幼兒期也稱〝游戲期〞，幼兒最基本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅能促進孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的`情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。通過運動不但增強了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學習到社會交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識，以及勇敢。冒險精神。

不管是做游戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子去學不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學習的過程中遇到困難時，也一定不要輕易叱責孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵，和他一同體會克服某個困難的全過程，幫助他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學習的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。教育無處不在。老師。家長平時可以多帶孩子〝游山玩水〞，讓孩子多一些親近大自然的機會，隨時準備一些小問題讓孩子回答，同時也要鼓勵孩子多觀察。多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇九

近年來，早期教育備受關注。每個家長都希望能為自己的孩子提供最好的學習環(huán)境和教育方式。而作為早期教育的經(jīng)典讀本之一，《三字經(jīng)》在教育領域扮演著重要的角色。通過學習《三字經(jīng)》，孩子們不僅能夠傳承中華文化，更能培養(yǎng)品德道德觀念和良好的學習習慣。本文將從誦讀學習、傳承中華文化和培養(yǎng)品德道德觀念三個方面，探討早期教育的三字經(jīng)心得體會。

首先，在學習方面，《三字經(jīng)》的誦讀能夠促進孩子們的語言發(fā)展和認知能力的提升。誦讀《三字經(jīng)》不僅要求準確清晰地念出每個字詞，還需要理解每句話的意思。通過這樣的過程，孩子們能夠培養(yǎng)語言表達能力和思維邏輯能力，提高言語交流的能力。同時，誦讀《三字經(jīng)》還有助于孩子們記憶經(jīng)文，學習知識。經(jīng)文中包含了豐富的歷史、地理、生物、人物等各方面的知識，孩子們可以通過誦讀過程，逐漸掌握這些知識，拓寬視野，豐富知識儲備。

其次，傳承中華文化是《三字經(jīng)》作為經(jīng)典讀本的重要使命之一。《三字經(jīng)》中包含了豐富的中華文化元素，如孝、仁、和、禮等傳統(tǒng)美德，以及古代歷史名人、歷史典故等。通過學習《三字經(jīng)》，孩子們能夠了解中國的傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族自豪感。同時，家長在教育孩子時也可以借助《三字經(jīng)》的內(nèi)容，向孩子們傳遞中華傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)孩子們的愛國情懷和文化意識。

最后，通過學習《三字經(jīng)》，孩子們可以培養(yǎng)良好的品德道德觀念。《三字經(jīng)》中融入了孝順父母、尊敬師長、友愛親鄰的教誨，這些都是品德觀念的核心內(nèi)容。孩子們通過學習這些道德準則，能夠明白做人的根本道理，明確自己的行為應該受到何種道德規(guī)范的制約。同時，孩子們也能夠在學習中培養(yǎng)良好的學習習慣，如堅持不懈、勤奮努力等。通過這樣的學習過程，孩子們能夠逐漸養(yǎng)成良好的品德和習慣，為成為一個優(yōu)秀的人做好鋪墊。

綜上所述，早期教育的三字經(jīng)在孩子們的成長中起著重要的作用。通過誦讀學習，孩子們能夠提高語言表達能力和認知能力，同時拓寬知識面；通過傳承中華文化，孩子們能夠培養(yǎng)文化自信和民族自豪感；通過培養(yǎng)品德道德觀念，孩子們能夠養(yǎng)成良好的品德和習慣。因此，我們應該重視早期教育，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和適當?shù)慕逃绞剑屗麄冊趯W習中成長，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇十

科學的早期教育是一項關乎孩子未來發(fā)展的重要工作。在這個階段，孩子的大腦正在高速發(fā)育，吸收知識的能力非常強，因此給予他們科學的早期教育，將成為他們未來學習和探索世界的基礎。在長期的實踐和觀察中，我總結(jié)了一些體會和心得，希望能與大家分享。

首先，科學的早期教育應以培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神為目標。在孩子的成長過程中，他們對于周圍的一切都充滿了好奇，這種好奇心是他們主動學習的動力。因此，我們在科學教育中要善于引導孩子提出問題，鼓勵他們思考和實驗，以培養(yǎng)他們的科學思維和創(chuàng)造力。比如，在教授小朋友關于物質(zhì)的性質(zhì)時，我們可以讓他們用自己的方式觀察物體、摸索其中的奧秘，讓他們從實踐中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的一些基本特征，激發(fā)他們對科學的興趣。

其次，科學的早期教育需要循序漸進，量力而行。孩子的學習能力和智力發(fā)展各有不同，我們不能一刀切地要求每個孩子都達到同樣的水平。應該根據(jù)不同孩子的實際情況，因材施教，給予他們個別化的學習計劃和適當?shù)慕逃Y源。同時，我們要把科學知識進行分類和整合，有條不紊地講解和引導，避免孩子的認知壓力過大，保證他們能夠逐漸形成完整的科學思維模式。

此外，科學的早期教育需要與生活相結(jié)合，注重實踐和實驗。科學知識是一種關于客觀世界的抽象概念，孩子們需要通過實際操作，親身體驗，才能真正理解和掌握其中的道理。因此，在教學中，我們要注重開展實驗活動，讓孩子們動手操作，在實踐中感受科學的樂趣。比如，在教授小朋友關于動物的生態(tài)時，可以帶他們到自然環(huán)境中觀察動物的生活習性，或者組織一些小實驗，引導他們深入了解動物的特點和行為規(guī)律。

最后，科學的早期教育的過程中要注重培養(yǎng)孩子的團隊合作和社交能力。科學是一門綜合性的學科，需要多方面的合作和交流才能有更全面的認知。在教學中，我們要鼓勵孩子集思廣益，積極參與小組活動，與同伴們進行合作探索和交流。通過合作，孩子們可以互相啟發(fā)、互相補充，提高科學思維的靈活性和創(chuàng)造性。

科學的早期教育不僅可以幫助孩子們打下堅實的科學基礎，而且還可以培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊合作意識，為將來更好地適應社會發(fā)展做好準備。因此，在為孩子們提供科學教育的過程中，我們應該關注培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神，循序漸進，與生活相結(jié)合，注重實踐和實驗，并培養(yǎng)他們的團隊合作和社交能力。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮科學早期教育的價值，為孩子們打開通向知識海洋的大門。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇十一

早期教育是每個家庭必須關注的重點，因為它涉及到孩子未來的成長和發(fā)展。在早期教育中，父母或監(jiān)護人的角色扮演至關重要。我通過親身經(jīng)驗學習了許多關于早期教育的技能和策略,在這篇文章中，我將分享我從中得到的一些心得體會。

第二段：理解孩子的需求。

理解孩子的需求是早期教育的第一步。在家庭和日常生活中，我們應該花更多的時間學習和研究我們的孩子，了解他們的想法，研究他們的行為，并給予他們足夠的關愛和關心。通過與孩子的互動，我們可以更好地了解孩子的需要，而這對于塑造孩子的性格和生活方式十分重要。

第三段：鼓勵孩子的好習慣和積極行為。

孩子處在成長的階段，他們需要有引導并樹立正確的生活方式，在這個過程中，我們必須鼓勵孩子的好習慣和積極行為。例如，當孩子做了好事或者表現(xiàn)良好時，我們應該及時地給予他們贊美，這既可以增強他們的信心，還可以激發(fā)他們更多的好行為。

第四段：注重語言的溝通和交流。

語言的溝通和交流是早期教育的重點之一。我們應該在孩子的早期階段注重引導他們通過語言自由表達自己的情感和感受。同時，我們還應該多與孩子一起閱讀和講故事，這樣不僅可以增強他們的語言能力，還可以增加他們的閱讀興趣并增強親子關系。

第五段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好奇心。

在早期教育中，我們不僅需要注重孩子的學習和文化素養(yǎng)，還需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好奇心。我們應該鼓勵他們多做自己感興趣的事情，并幫助他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這樣孩子可以更好的理解自己的價值，并更好地規(guī)劃自己的未來。

總結(jié)：

早期教育是每個家庭必須關注的重點，通過對孩子需求的理解、鼓勵積極行為和好習慣、注重語言溝通和交流、培養(yǎng)創(chuàng)造力和好奇心，我們可以更好地為孩子的成長和發(fā)展做出貢獻。父母或監(jiān)護人的角色尤為重要，而我希望我的經(jīng)驗和心得能夠幫助其他家庭更好地理解和應對早期教育。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇十二

科學的早期教育是指從孩子出生到入學前，通過科學的教育方法和內(nèi)容對孩子進行培養(yǎng)和啟蒙的過程。作為家長，我有幸親身體會到了科學的早期教育的魅力，并深刻認識到早期教育的重要性。下面我將分享一些我在科學的早期教育中的體會和心得。

首先，科學的早期教育注重培養(yǎng)孩子的思維能力。我們常說，“教孩子捕魚，不如教孩子捕漁。”科學的早期教育即是以培養(yǎng)孩子的思維能力為核心。在孩子的成長過程中，家長要尊重孩子的思考習慣和思維方式，鼓勵他們主動思考和勇敢創(chuàng)新。與此同時，我們可以通過玩具和游戲等方式，讓孩子在實際操作中探索、解決問題。比如，給孩子一些簡單的拼圖，讓他們學會觀察和思考，并逐漸提高難度，培養(yǎng)他們的邏輯思維和抽象思維。這樣的早期教育不僅培養(yǎng)孩子的思維能力，還會讓他們在日常生活中更加獨立和自信。

其次，科學的早期教育注重培養(yǎng)孩子的實踐能力。對于孩子而言，親身實踐是最好的學習方式。通過讓孩子親身參與到日常生活中的各種活動中，他們可以學會觀察、分析和總結(jié)。在家庭中，我們可以為孩子創(chuàng)造一些實踐的機會，比如教他們?nèi)绾斡每曜訆A東西、如何穿衣服、如何洗手等。這些看似簡單的活動，實際上鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、注意力和思維邏輯能力。此外，帶孩子去參觀博物館、動物園、植物園等也是培養(yǎng)他們實踐能力的好方式。通過觀察和親自接觸動植物，孩子可以更加深入地了解世界，激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。

再次，科學的早期教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。在特定的環(huán)境中，我們可以引導孩子進行一些創(chuàng)新性的活動。比如，我們可以讓孩子在戶外或室內(nèi)的場地中自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種大大小小的游戲規(guī)則。這樣的活動不僅鍛煉了孩子的創(chuàng)造力和想象力，還將激發(fā)他們對科學和技術(shù)的興趣。另外，我們還可以給孩子提供一些簡單的工具或材料，讓他們自由組合和拼接出各種有趣的形狀，培養(yǎng)他們的動手能力和空間想象能力。這些創(chuàng)新活動將激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，并為日后的學習和生活打下堅實的基礎。

最后，科學的早期教育注重培養(yǎng)孩子的合作能力。合作是一個重要的社交技能，對于孩子的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。我們可以通過一些團體活動或游戲，培養(yǎng)孩子與他人共同合作的能力。比如，可以組織孩子一起進行戶外運動，如踢足球、打籃球等。這樣的活動既能鍛煉孩子的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和協(xié)作能力。此外，還可以給孩子設置一些共同目標，鼓勵他們一起完成任務。通過這樣的合作活動，孩子們將學會傾聽與合作、尊重他人的意見，提高他們的社交能力和團隊意識。

總之，科學的早期教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過注重培養(yǎng)思維能力、實踐能力、創(chuàng)新意識和合作能力，我們可以幫助孩子建立良好的學習和生活習慣，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。作為家長，我們要積極參與孩子的教育，提供良好的學習和成長環(huán)境，讓孩子們在科學的早期教育中茁壯成長。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇十三

摘要：近20年，早期教育愈來愈受到國內(nèi)外廣泛的關注，但受到不同國情的影響，西方一些發(fā)達國家的早期教育日趨成熟，而我國早期教育依然處于發(fā)展初期，因此對中美早期教育的現(xiàn)狀，然后從教育制度、文化背景、經(jīng)濟發(fā)展水平和家長與教師的合作關系4個角度對中美兩國早期教育發(fā)展情況進行了比較和分析。就中國早期教育存在的諸多情況進行客觀的分析，提出了體現(xiàn)對嬰幼兒早期的人性化關懷；確立符合嬰幼兒身心發(fā)展特點的課程內(nèi)容；加強早期教育機構(gòu)內(nèi)部管理；提高對早期教育的認識和重視早期教育；加強國際早期教育的交流和合作；改變家長與教師的合作關系，從而促進我國早教健康且快速地發(fā)展。

關鍵詞：早期教育，對比，問題，措施。

早期教育作為教育的開始，對孩子一生的教育質(zhì)量均有十分重要的影響。隨著社會競爭力日益加劇，人們越來越意識到早期教育對孩子一生的重要性。近年來，我國對于早期教育的重視程度不斷增加，早期教育投入和政策扶持力度不斷加大。但是許多中國的早教人士對早期教育的認識卻存在很多誤區(qū)，這些誤區(qū)足以導致孩子一生教育的失敗。早教機構(gòu)作為我國早教的一種重要的組織形式，都首先從國外引進了大量的教育模式，然后不加修改直接照搬照抄，這阻礙了我國早教的跨越式發(fā)展。而西方國家，比如美國，在早期教育方面的成功經(jīng)驗已有多年，這與其教育制度、文化背景和經(jīng)濟發(fā)展水平以及家長和教師的合作關系密不可分。因此，我們要清楚認識到中國早期教育的現(xiàn)狀與西方國家存在的差距，從而找到符合中國國情的早期教育模式。

（一）、中美對早期教育的定義。

中國學者對早期教育的定義：早期教育是指孩子在0~6歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，而進行有針對性的指導和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎。

按照美國教育協(xié)會的定義，早期教育是指對0~8歲兒童實施的教育，某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學齡前兒童的教育。美國幼兒教育協(xié)會指出，兒童早期的生活經(jīng)驗不僅對于其日后在學校的學習生活有影響，而且對其整個一生都會產(chǎn)生影響。

更加尖銳，也更加莫衷一是。困惑的父母們左搖右擺，怕帶給寶寶太多的壓力，怕耽誤了寶寶的發(fā)展。所以必須對早期教育進行更深一步的研究。

2、研究早期教育的重要性。近年來，世界范圍內(nèi)有關腦的研究進展，使人們對早期兒童大腦發(fā)育和終身發(fā)展之間的關系有了更深的認識，從而進一步確立了早期教育的重要性。

3、同時，國內(nèi)外學者對早期教育給社會帶來的利益進行了廣泛的研究，這日益引起各國政府對早期兒童服務的更大關注。早期教育是基礎教育的起始階段，是個體一生發(fā)展的奠基階段，它對基礎教育的發(fā)展，對國民素質(zhì)的提高，對社會經(jīng)濟的發(fā)展，對消除貧困、縮小不利人群和主流社會的差距，乃至提升綜合國力都具有非常重要的積極作用。

（一）、中國早期教育現(xiàn)狀。

1、早教理念。國內(nèi)的早教理念承襲與中國的應試教育，所以著重于規(guī)矩的教養(yǎng)。雖然有些家長認識到了這一問題，但同時也陷入了一種盲目的狀態(tài)。國外各種早教機構(gòu)不斷涌入，許多家長一哄而上，以為把孩子放在有外教、豪華奢侈的設施環(huán)境的機構(gòu)里面就保障了孩子的早期教育。但很多品牌背景差異太大，很難衡量其價值到底有多大。

2、早教內(nèi)容。我國早期教育主要包括以下六個方面。第一，運動教育。運動訓練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關系。第二，感官教育。對幼兒進行系統(tǒng)的和多方面的感官訓練，是他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這個世界幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的。第三，日常生活教育。可以分為兩類，一類是與兒童自己有關的，另一類是與環(huán)境有關的。通過實際生活練習，幼兒可以培養(yǎng)獨立生活和適應環(huán)境、于他人交往的能力。第四，語言教育。包括一歲左右開始的基礎語言（母語）能力的教育和三歲左右開始的外語教育。第五，初步知識教育。3~6歲幼兒已經(jīng)具有學習初步知識的能力，完全可以教他們學習閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓練是相互聯(lián)系的，正確的感官訓練有助于初步知識的教育。第六，音樂及其它方面潛能開發(fā)教育。針對幼兒天生的潛能特質(zhì)和興趣方向培養(yǎng)幼兒在音樂、繪畫等專長領域的潛能開發(fā)和素質(zhì)培養(yǎng)。

考慮的問題之一。第三，隨著教育一體化思想的發(fā)展，家園共育也成為我國早期教育的發(fā)展趨勢。我國親子園、幼兒園如何做好家園共育，這關系到園所的品牌建設與市場競爭能力的提升。

（二）、美國早期教育現(xiàn)狀。

1、早教理念。美國的早教理念是釋放潛能，讓孩子在游戲和體驗中學習。這樣的教育理念有助于開發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。美國的早教觀念可謂源遠流長，“教育從第一天起’的觀念在美國家長心目中根深蒂固。美國教育的最大特點在于“重視體驗”多于“知識傳授”，老師認為教給孩子學習能力比教會他做幾道算術(shù)題更加重要。在美國，最為知名的早教學校金寶貝就是以“游戲+體驗=學習“的教學方式聞名遐邇的。金寶貝的老師們不會將不屬于這個年齡階段的知識灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動手、多體驗，在各種益智、團隊游戲中學會體驗和探索的本領，更主動的認識周圍的事物，形成健康的價值觀和學習方法。由此帶來的最大好處是，孩子從小會養(yǎng)成主動學習、探索的習慣，成為真正的探知者、知識的主人，而不是被動接受老師的灌輸。

2、早教內(nèi)容。美國幼兒教育協(xié)會對于早期教育特別強調(diào)了五個方面的內(nèi)容，即社會、情感、智力和語言發(fā)展。實際上，早期教育包含的范圍非常廣泛，這些內(nèi)容大致分為十二個方面：大腦與五官刺激、身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力、情緒能力和心理健康、語言能力、良好個性和人格、良好生活習慣、社會性能力、求知欲開發(fā)和保護、知識積累和學習能力（讀、寫、算）、審美趣味和能力、特殊才能發(fā)現(xiàn)和特殊技能培養(yǎng)。

3、發(fā)展趨勢。根據(jù)中國早期教育園長高峰論壇上北京大學幼教中心教研主任、兒童發(fā)展心理學博士趙紅梅發(fā)言，0~3歲親子教育納入幼教體系，是以美國、日本為代表的發(fā)達國家的學前教育發(fā)展趨勢，嬰幼教育一體化在國際上呈現(xiàn)如下發(fā)展特點：第一，將0~6歲一體化早期教育放入整個國民教育體系來考慮，從師資、教材、教具包括政治各方面來支持，可稱為真正的“一體化”教育；第二，嬰幼一體化教育呈現(xiàn)“家庭、園所、社會”三者的密切結(jié)合，形成早期教育的點、線、面網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)；第三，嬰幼一體化教育呈現(xiàn)常態(tài)化、普遍化。越來越多的公私立幼兒園開辦了親子園和親子班。

從早教理念和早教內(nèi)容來看，除了最基本的'生活技能（如運動能力、語言能力、日常生活能力、感官刺激）外，中國早期教育更注重知識的獲取，而不是對潛能的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，并且非常不重視人格、家庭和社會方面的教育。而美國非常重視個性與人格的培養(yǎng)，同時也注重孩子自身各方面能力的開發(fā)，而不單單關注知識的獲取。究其原因，主要有以下幾個方面。

（一）、教育制度。

中國以應試教育為主，雖然把智育放在第一位，但智育目標卻是片面的、狹隘的。應。

試教育從應試者這一角度出發(fā)，過分強調(diào)傳授知識和技能，強調(diào)知識的熟練程度，大多采取過渡學習、強化訓練的手段，把學習局限在課本范圍內(nèi)，致使學生無暇參與課題以外的各自對發(fā)展智力十分有益的活動，從而出現(xiàn)知識面狹窄、高分低能的局面。由于這種制度的影響，多數(shù)家長關注的是讓早期教育服務于高考競爭，追求自由、純真、快樂、健康、個性、內(nèi)涵等教育目標，在很多家長眼里更多讓位于知識教育，一些家長把早期教育看作是超前進行的學校教育，理解為認字、背詩、閱讀、學特長等智力開發(fā)活動，這在一定程度上將制約孩子的發(fā)展。

美國開展的主要是素質(zhì)教育，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、自學和自我表達能力。總的來說，中國教育重視基礎知識的鞏固，美國教育重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)；中國教育注重知識的灌輸和知識的熟練掌握，重視“精”和“深”，美國教育注重對知識的靈活應用，注重“廣”和“博”。根據(jù)首都師范大學教育科學院講師嚴冷的總結(jié)，美國早期教育注重培養(yǎng)孩子的語言、認知（包括邏輯數(shù)學認知、科學認知和社會認知）、社會領域、健康、藝術(shù)、學習品質(zhì)六方面能力。美國教育者相信，兒童早期的語言、認知、社會、健康、藝術(shù)和學習品質(zhì)的發(fā)展對孩子終生都具有積極的意義，對即將進入小學的孩子來說，更是他們做好“入學準備”的基礎。美國早期教育著重于在游戲中學習，科學研究表明，游戲很玩耍時釋放孩子天賦，激發(fā)孩子潛能，，塑造孩子性格最基本了最理想的手段。而中國的孩子不會玩，中國孩子的創(chuàng)造力和競爭力出現(xiàn)前所未有的危機，要認真反思教育的根本思路，放眼世界，尋找激發(fā)孩子潛能和塑造孩子好性格的最佳方法。

（二）、文化背景。

當今中國大部分家庭都是獨生子女，父母都想為孩子提供最好的條件，然而又對早期教育認識不足，只注重孩子的智力開發(fā)，而不考慮其它方面導致孩子依賴他人，喪失獨立生活能力、生活自理能力等，缺乏自立意識，不懂得與同伴共處。從早期教育的內(nèi)容來看，不難發(fā)現(xiàn)中國的早期教育對獨立能力和良好個性與人格的培養(yǎng)關注的比較少，而美國則很注重這方面能力。原因大致有一下兩點。

首先，中國父母受封建制度及其“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學而優(yōu)則仕”等思想的影響，重視讀書，偏重智力開發(fā)和投資，忽視生活能力的培養(yǎng)和鍛煉。而美國文化是外來文化移民文化的融合，具有多元化和開放化的特點。受基督教義影響，美國人強調(diào)自由、民主、平等、博愛。父母與子女民主意識強，講究平等。他們認為，父母為孩子提供的，不僅僅是優(yōu)越的生活條件，而應該是為人的目標，并且尊重孩子的天性，使孩子能夠充分發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力。

其次，中國提倡群體本位，社會重于個體，，中國傳統(tǒng)文化忽略了人作為獨立個體的存在價值，強調(diào)群體人格的塑造，所以在強調(diào)整體的發(fā)展中，忽視了個體的個性發(fā)展和張揚。而美國強調(diào)個體本位，注重個體意識，偏重功利，注重個性人格的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)在早期教育中就是能夠尊重每一個人的個性，使個性得到充分的發(fā)展。

（三）、經(jīng)濟發(fā)展水平。

教育的發(fā)展需要一定的物資基礎，生產(chǎn)力是影響教育發(fā)展的根本因素。首先，從教師群體來說，經(jīng)濟發(fā)展得好，可以為早期教育提供更好的師資條件，培養(yǎng)更高素質(zhì)的早教教師隊伍。同時，也可以為教師提供更好的工資待遇，使更多有才能的人從事早期教育，從而研究出更多、更好的教育方法。其次，從教育者的角度來說，經(jīng)濟發(fā)展得好，可以更好的保障他們受教育的權(quán)利，可以為其提供更好的早教環(huán)境。最后，經(jīng)濟發(fā)展得好，不僅可以使國家加大對早期教育的投資，同時也影響著人們對早期教育的認識。經(jīng)濟的發(fā)展不僅影響著科學技術(shù)的發(fā)展水平，在此基礎上會影響一個國家對早期教育進行研究的深度。

（四）、家長與教師的合作關系。

美國歷來重視家長對幼兒教育的參與，參與的形式主要有：家長與幼兒園協(xié)作、溝通，為幼兒園提供幫助和支持；家長幫助幼兒學習；家長參與幼兒園有關政策和制度的協(xié)商及制定；設置宣傳欄，宣傳家長參與對學生發(fā)展產(chǎn)生的影響，以此激勵家長參與意識的增強；設置專門的家長接待室，隨時歡迎家長的來訪，為教師和家長提供一個交流的場所；家長社區(qū)合作，共同促進幼兒園教育方案和家庭教育活動的實施等。而我國大多數(shù)家長在參與過程中較為被動，參與的水平較低，目前主要通過家長會和家長活動日來參加。這樣就使得教師和家長溝通的機會很少，對孩子的教育可能會有很大的出入。早期教育在孩子的一生中影響很大，若老師和家長在教育理念和方式上有很大差別，就會造成孩子的混亂，不知道到底該怎么做，這也將影響孩子的身心發(fā)展。

（一）、課程設置拿來化。

早期教育由于缺乏經(jīng)驗和專業(yè)指導，將幼兒園或者國外早期教育的內(nèi)容毫無修改的照搬照抄到親子園，更加注重知識教育和智力開發(fā)，使早期教育變成了早期學習，知識化傾向嚴重。這與更好的促進孩子的身心健康，嬰幼兒求知欲的開發(fā)和保護，增加其審美趣味和能力，養(yǎng)成良好的個性、人格和生活習慣的早期教育目標并不相符，同時壓制了孩子的天性，忽視了孩子的感受以及尊重需求。這樣的教育理念并不適合嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

（二）、課程定位不準確。

早期教育的目的是促進嬰幼兒身體、大腦、自我意識、感知覺等方面的發(fā)展。但是，目前中國的早期教育的定位以及游戲的設計上明顯偏重智力的提高，重視知識的灌輸，傾向于標準化和系統(tǒng)化，忽視了不同孩子的不同身心需要，忽視了孩子自身的感受以及嬰幼兒生命的自主性和創(chuàng)造性，以及過多的規(guī)則束縛和壓抑孩子的天性。這嚴重影響了孩子身心的健康成長。

（三）、管理理念滯后性。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇十四

近年來，越來越多的人開始重視早期教育的重要性，進修早期教育成為一種趨勢。我身為一位從事教育工作的人士，也深知早期教育的重要性。在進修早期教育的過程中，我不僅學到了許多專業(yè)知識和技能，還深刻體會到了早期教育對孩子的影響。下面我將以五個主要方面為切入點，分享一下我的心得體會。

首先，進修早期教育讓我更加了解兒童的發(fā)展過程。在課堂上，老師們詳細講解了兒童的身體發(fā)育、認知能力、情感社交等各個方面的發(fā)展特點。我了解到，兒童在不同階段存在著不同的需求和特點，他們需要得到適當?shù)囊龑Ш完P注。此外，我還學習到了許多關于兒童心理發(fā)展的理論和方法，這些知識為我在實際教學中的工作提供了有力的支持。

其次，進修早期教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教育方法和策略。在課堂中，老師們通過講授案例分析、觀摩視頻等方式，向我們展示了一些成功的早期教育案例。通過學習這些案例，我領悟到了許多關于教育方法的重要原則，比如注重培養(yǎng)孩子的自主能力、關注孩子的情緒需求等。這些方法和策略不僅僅適用于早期教育，對于其他教育階段也有著一定的指導作用。

第三，進修早期教育還讓我深刻認識到家庭對孩子的重要性。在課程中，老師們強調(diào)了家庭教育對孩子成長的影響。“教育有家，家有教育”成為我頗為牢記的一句話。我了解到，家庭是兒童成長的第一課堂，家長是孩子的第一任教師。只有家庭和學校的緊密合作，才能實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。作為教育工作者，我們需要與家長建立良好的溝通和合作關系，共同為孩子的成長努力。

第四，進修早期教育還讓我認識到教育的全方位性。在課程中，我們學習到了不僅僅是學科知識，還包括社會實踐、藝術(shù)欣賞等方面的內(nèi)容。我了解到，早期教育應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而不僅僅是注重孩子的學術(shù)能力。通過藝術(shù)、音樂、體育等方面的培養(yǎng)，可以促進孩子全面發(fā)展。我深刻體會到，教育應該是全方位、多元化的，只有這樣才能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

最后，進修早期教育使我更加熱愛教育事業(yè)。通過進修早期教育，我有幸和一群熱愛教育的同仁一起學習和交流。在這個過程中，我們不僅高度認同早期教育的重要性，也對教育的美好希望和追求達成了共識。這種共同的理念和目標使我更加堅定了從事教育工作的決心和熱情。我深深地感受到，作為一名教育工作者，我們不僅僅是為了傳授知識，更是為了點亮孩子的未來。

進修早期教育的心得體會就是這樣，在這個過程中，我不僅學到了知識和技能，還明白了早期教育對孩子和家庭的重要性，從而增強了自己對教育事業(yè)的熱愛。我相信，隨著社會的進步和人們對早期教育的重視，我們將能夠培養(yǎng)更多具有優(yōu)秀綜合素質(zhì)的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇十五

第一段：引言（150字）。

早期教育是孩子成長中至關重要的一環(huán)。為了提升自己的教育水平和掌握最新的育兒知識，我報名參加了一次關于進修早期教育的培訓。在這次培訓中，我深入了解了早期教育的理論基礎和實踐經(jīng)驗，收獲了許多寶貴的心得體會。下面我將分享我在進修早期教育中所得到的啟示和感悟。

第二段：家庭環(huán)境的重要性（250字）。

在進修早期教育的過程中，我意識到家庭環(huán)境對孩子的發(fā)展起到了至關重要的作用。我們作為父母要創(chuàng)造一個溫馨、和睦、有愛的家庭氛圍，給孩子提供穩(wěn)定的情感支持和積極的學習環(huán)境。積極參與孩子的成長過程，多與孩子溝通交流，提供豐富的學習資源和豐富多樣的學習機會，都是培養(yǎng)孩子良好學習習慣和積極心態(tài)的重要因素。通過進修早期教育，我更加明確了家庭環(huán)境對孩子的影響，建立了更加有意義和有效的家庭教育方式。

第三段：認識孩子的個性差異（300字）。

在進修早期教育的學習中，我深刻認識到孩子的個性差異對教育的重要性。每個孩子都有自己獨特的個性特點，對于他們的需求和反應也各不相同。作為家長應該充分理解和接納孩子的個性差異，并根據(jù)孩子的不同特點制定相應的教育計劃和方法。有些孩子可能更加活潑好動，我們應該通過創(chuàng)造積極的學習氛圍來幫助他們掌握重要的技能；有些孩子可能較為內(nèi)向，我們要給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服困難。通過進修早期教育，我學習到了更多關于孩子個性差異的知識，更好地了解了孩子的需求，為他們的成長提供了更貼心的教育。

第四段：培養(yǎng)良好習慣的重要性（300字）。

一個孩子的未來成功與否往往與他的習慣息息相關。良好的習慣是孩子成長過程中至關重要的一部分。通過進修早期教育，我認識到培養(yǎng)良好習慣對孩子的發(fā)展有著深遠的影響。我們應該從小培養(yǎng)孩子良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，如按時作息、健康飲食、積極參與課堂活動等。良好的習慣的建立需要家長的耐心和堅持，同時也需要給孩子提供正面的榜樣和引導。通過進修早期教育，我明確了培養(yǎng)良好習慣的重要性，并在日常教育中制定了相應的計劃和策略，幫助孩子養(yǎng)成正確的生活習慣和學習習慣。

第五段：激發(fā)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）。

在進修早期教育中，我意識到激發(fā)孩子的興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力同樣重要。興趣是孩子學習的最大動力，而創(chuàng)造力則是孩子未來生活和工作中必不可缺的一項能力。作為家長，我們應該密切觀察孩子的興趣和潛能，鼓勵他們充分發(fā)展自己的特長，并給予他們展示自己的機會。同時，我們也應該為孩子提供多樣化的學習資源和豐富的學習機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過進修早期教育，我更加重視孩子興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，努力讓孩子在快樂學習中成長。

總結(jié)：

通過進修早期教育，我更深入地認識了家庭環(huán)境的重要性、孩子的個性差異、培養(yǎng)良好習慣的重要性以及激發(fā)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性。這些對我來說都是寶貴的心得體會，將對我的育兒方式和教育方法產(chǎn)生深遠的影響。我相信，只有通過不斷學習和提升，才能更好地引導孩子的成長，給他們提供更好的未來。

早期教育的心得體會范文（16篇）篇十六

進修早期教育是我一直以來的興趣和追求，最近我參加了一次關于早期教育的進修課程，通過這次學習，我深刻體會到早期教育的重要性和影響力，下面將就我的學習心得進行分享與總結(jié)。

早期教育是指對0-6歲幼兒進行有針對性的教育，這個階段是孩子大腦發(fā)展最快的時期。通過早期教育，我們可以幫助孩子建立正確的價值觀、培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣和良好的道德品質(zhì)。早期教育不僅有助于孩子智力的開發(fā)，還能提高孩子的社交能力，使他們更好地適應社會環(huán)境。因此，我深刻認識到，早期教育是對孩子終身發(fā)展具有重要影響力的一環(huán)。

第三段：培養(yǎng)愛與耐心。

在學習早期教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的問題是，要培養(yǎng)愛與耐心。孩子是天使的化身，他們需要我們的關愛和耐心來引導他們成長。而且，每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的性格、興趣和需求。所以，我們要用愛去理解孩子，耐心地傾聽他們的聲音，滿足他們的需求。只有真正關注孩子，用心去感受他們的需求和心情，才能給予最好的教育。

第四段：營造適宜的學習環(huán)境。

學習早期教育還讓我認識到，一個好的學習環(huán)境對孩子的學習和成長非常重要。一個良好的學習環(huán)境能夠激發(fā)孩子的學習動機，培養(yǎng)他們的學習興趣和求知欲望。家庭和學校都應該為孩子提供舒適、安全和有創(chuàng)意的學習環(huán)境。此外，家長和教師還應該給予孩子充足的關注和支持，鼓勵他們勇敢地去探索、嘗試和創(chuàng)造。

第五段：親子互動的重要性。

在學習早期教育中，我最深刻的體會是親子互動的重要性。孩子是家庭的花朵，家庭是孩子的落腳點和歸屬感。而親子互動就是家庭成員之間通過溝通、交流和合作，建立親密關系的一種方式。通過親子互動，孩子能夠感受到家人的關愛和呵護，增強他們的安全感和自信心。同時，親子互動也能促進孩子的語言表達能力、思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，我們要時常與孩子進行互動，陪伴他們成長，創(chuàng)造美好的家庭氛圍。

第六段：總結(jié)。

通過參加早期教育的進修課程，我深刻地認識到早期教育的重要性，并體會到了培養(yǎng)愛與耐心、營造良好學習環(huán)境以及親子互動的重要性。同時，我也明白了作為家長或教師，我們擔負著重要的責任，要用心去教育每一個孩子，幫助他們健康成長，為他們的未來打下堅實的基礎。通過我在早期教育的進修中的學習和體驗，我將繼續(xù)努力提升自己，為孩子們帶來更好的教育。