通過寫月工作總結(jié),我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃未來的工作目標(biāo)。在月工作總結(jié)范文中,我們可以看到不同行業(yè)和職業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)和心得分享。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇一
時(shí)間匆匆,一學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取,我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),從規(guī)范入手,以構(gòu)建活力課堂為中心,以學(xué)生為中心,有目的,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.:
課堂是教學(xué)研究的主陣地,我們教研組成員能立足課堂,通過多層次、多形式的研究,探索教學(xué)規(guī)律,努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間,開展以教研組為單位的'集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”:突出對(duì)教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;突出對(duì)方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學(xué)法;突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì),練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處,力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注,讓他們參與教學(xué)過程,獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”,注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。磨課做到:結(jié)合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。
課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”,更不是可有可無的“軟任務(wù)”,而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程,是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。
因此,今后我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個(gè)孩子愛上語文,享受語文,享受祖國的語言和文字。這是我們六年級(jí)語文組所有成員共同的心愿。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇二
回顧一學(xué)期來,我們六年級(jí)語文教研組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡單總結(jié)如下:
加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定,按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,加強(qiáng)過程管理,以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效,保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。
新課程的實(shí)施對(duì)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期,我們堅(jiān)持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論,不斷充實(shí)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,提高本組教師自身的素質(zhì)。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。我們六年級(jí)語文組的集體備課扎實(shí)有效。
1、集體備課制度,形成習(xí)慣。確保集體備課時(shí)間,星期一為上午第二節(jié)課為集體教研時(shí)間,遇到疑難隨時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教研。
2、集體備課重在集體的交流和研討,這就需要個(gè)人首先做好充分的準(zhǔn)備。每位老師都精心準(zhǔn)備,鉆研教材意圖,明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu),確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。
其次是通教學(xué)思路。在個(gè)人備出思路的.基礎(chǔ)上組織集體備課。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見,進(jìn)行研討。大家暢所欲言、各抒己見。最愛學(xué)習(xí)的是張紅霞老師,每講一篇課文,都要請(qǐng)上過課的老師講一講教學(xué)思路,查漏補(bǔ)缺。李紅梅老師天天把字典帶在身邊,遇到聲調(diào)拿不準(zhǔn)的字,就查字典。徐風(fēng)芝更是較真,只要大家都拿不準(zhǔn)得題,她一定上網(wǎng)查個(gè)水落石出。老石,老鐘,老張,歲數(shù)大,但干勁高,不甘人后,事事爭著向前。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開學(xué)初,我把自己收集的語文資料拿出來,集體共享。張紅霞老師把收集的古詩和成語拿出來共享,并發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站。使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變系統(tǒng)化,趣味化,簡單化,學(xué)生很感興趣。紀(jì)編更是熱心,近水樓臺(tái)先得月,我們把好的習(xí)作交給他校報(bào)發(fā)表,鼓勵(lì)學(xué)生提高作文質(zhì)量。
第三步是個(gè)性化的修改與反思。在集體備課通教學(xué)思路的基礎(chǔ)上,每位老師根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際,確定一個(gè)自己認(rèn)為最優(yōu)化的教學(xué)思路,運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。
好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。
我們備課組成員在一起,相處融洽,互相幫助,高效合作。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助,但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見統(tǒng)一時(shí),大家都會(huì)會(huì)心一笑。
盡管六年級(jí)是畢業(yè)班,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,但是考慮到孩子愛玩的天性,我們每位教師心中都確立大語文觀意識(shí),開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)。比如:讀書少龍,讀書手抄報(bào),魯迅專輯,詩歌專輯等等,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),能力得以培養(yǎng),語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高,受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評(píng)。六年級(jí),為夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí),開學(xué)初,我給老師制訂了任務(wù),每人出三份高質(zhì)量的單元卷,老師們不辭辛苦,本著大綱精神,認(rèn)真出題,認(rèn)真批閱,期中和期末,紅霞老師又出了兩份測(cè)試題,我和鐘老師各出了一份,給學(xué)生練兵。一學(xué)期下來,老師們批閱的試卷像小山一樣高,這試卷包含每位教師心血,為了學(xué)生,再苦再累,值!
一份耕耘,一份收獲。我們又走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。回望我們六年級(jí)語文組這塊綠地,那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇三
我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作,當(dāng)然也存在一些不足:如仍有一些暫差生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)馬虎;在優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上,花得時(shí)間也不多;課堂上,一些學(xué)生思維還不夠跳活躍因此,今后我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個(gè)孩子愛上語文,享受語文,享受祖國的語言和文字。這是我們六年級(jí)教研組所有成員共同的心愿。活動(dòng)主題:享受朗讀培養(yǎng)語感學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容:
語感是語言的一種直覺能力,但訓(xùn)練語感卻是一貫非直覺的過程。在這個(gè)過程中,要反反復(fù)復(fù)地對(duì)各式各樣地言語材料進(jìn)行感受和領(lǐng)悟,反復(fù)地進(jìn)行感性的和理性的認(rèn)識(shí)。這樣,學(xué)生對(duì)言語的感受就會(huì)逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速,而培養(yǎng)學(xué)生這種對(duì)語言的靈敏、全面、深刻的直覺能力也正是我們語文教學(xué)的靈魂所在。語感能力是語文能力的核心。呂叔湘先生指出“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的感情。”要真正地在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生小之以理,動(dòng)之以情。語文教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)。
1、語感的培養(yǎng)不是講出來的,是學(xué)生自讀自悟的結(jié)果。在上課時(shí)適時(shí)地指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā),可能這樣講得少了,但學(xué)生的語感卻能夠在反復(fù)對(duì)比的讀書過程中有所悟、有所得。我們所能做的就是留出充分的時(shí)間讓學(xué)生享受朗讀。“講解只能讓人知道,朗讀卻可以讓人感悟”,語感也自然會(huì)流露于學(xué)生惟妙惟肖的誦讀聲中。在充分交流、朗讀的基礎(chǔ)上,我還引導(dǎo)學(xué)生把有趣的情景演演,在饒有情趣的表演中,讓學(xué)生入境悟情,加深情感體驗(yàn)。這些構(gòu)成畫面的語言更適宜培養(yǎng)形象感。
2、閱讀教學(xué)中朗讀的形式很多,有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。無論哪種都不僅是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分,更是幫助學(xué)生培養(yǎng)語感,理解課文內(nèi)涵,從而達(dá)到教學(xué)目的的重要手段之一。而有效的朗讀訓(xùn)練,必須同思維活動(dòng)緊密地結(jié)合起來,特別是與想象緊密地結(jié)合起來,才能誘發(fā)學(xué)生的語感。“閱讀時(shí),你到處感覺到他的存在,但卻看不見他本人;你讀到他的語言,卻聽不到他的聲音,你得用自己的幻想去補(bǔ)足這個(gè)缺點(diǎn)。”沒有想象,就無從對(duì)語言進(jìn)行感受和理解。因此,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),要幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)作品所描述的那個(gè)看得見、摸得著,能聞其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。同時(shí),運(yùn)用形象思維去感受語言文字的意蘊(yùn)和情感。
語感培養(yǎng)有豐富的內(nèi)容和方法,而朗讀則是提高學(xué)生語言感悟能力的行之有效的好方法。所謂“文選爛,秀才半”“讀書百遍,其義自見”“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作來也會(huì)吟”。言雖簡單,卻道出了閱讀教學(xué)的真諦。只有經(jīng)過反復(fù)朗讀,感受讀的樂趣,方能讀出其中的味道,讀出其中的`深層含義,而在這個(gè)整體的把握過程中,對(duì)于文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等的品位與琢磨,更是一種不知不覺的語感訓(xùn)練。朗讀不但應(yīng)該是在所有的言語活動(dòng)中起關(guān)鍵作用而不可缺少的,也是聽、說、讀、寫等言語活動(dòng)的質(zhì)量和效率的杠桿,而且是語感最初形成的基本手段。因此,根據(jù)學(xué)生的語言基礎(chǔ),把握教材所傳遞的感情信息,重視通過朗讀進(jìn)行語感訓(xùn)練和培養(yǎng),深化、美化、敏化學(xué)生的語感。從而創(chuàng)造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度,使文本在想象與體驗(yàn)中成為學(xué)生頭腦中栩栩如生的形象,真正“存活”于學(xué)生的心靈。真正地讓學(xué)生有感而發(fā),以我口“讀”我心。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇四
本學(xué)期,作為畢業(yè)班的老師,我們深知肩上的重?fù)?dān)。教研組的每一位成員認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),以“先學(xué)后教,打造高效課堂”的理念加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,由于全組老師的精誠合作,充分發(fā)揮教研組的作用,我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)期,我們組老師積極利用課余時(shí)間研讀各種教育書刊,以提高自身的教育理論。特別是針對(duì)畢業(yè)班老師的特點(diǎn),大家更加側(cè)重研讀語文學(xué)科的專業(yè)書籍,如修訂版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語文教師》及一些文學(xué)常識(shí)的書籍,以便能給學(xué)生講授準(zhǔn)確的知識(shí)。
本學(xué)期,在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,我們科組的老師堅(jiān)持參加校內(nèi)外各級(jí)各類的培訓(xùn)。
我們組這個(gè)學(xué)期制定了《以詞句教學(xué)為抓手,提升學(xué)生的讀寫能力》的課題研究。我們認(rèn)為,有效的語文教學(xué)應(yīng)是教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)識(shí)由淺入深、逐步豐富的真實(shí)的學(xué)習(xí)過程:扎扎實(shí)實(shí)地品味語言,實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練語言。在此基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生憑借自身的知識(shí)、閱歷和文化積淀去體會(huì)、感悟文本,多角度、多層面地理解、鑒賞文本,產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語言美的認(rèn)同和贊賞,從而培養(yǎng)學(xué)生的語感和美感,在豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的同時(shí)豐富其精神世界,真正使工具性與人文性水乳交融、語言與精神協(xié)調(diào)發(fā)展。而一切,要從看似簡單卻尤為關(guān)鍵的字詞教學(xué)落實(shí)好。
具體做法如下:
1、在新授內(nèi)容中,不忽視學(xué)過的字詞的復(fù)現(xiàn)。字詞的'掌握是習(xí)得性的,它需要在不斷的反復(fù)、重現(xiàn)中才能鞏固并被充分掌握。因而,在整個(gè)小學(xué)階段的語文教學(xué)中,把教學(xué)重點(diǎn)放在字詞教學(xué)中,是十分必要的。詞語教學(xué),是完成新教材許多教學(xué)任務(wù)必經(jīng)的路徑。
2、語文的要素是語言文字,詞句是構(gòu)成所有文章的“磚瓦”,沒有對(duì)詞句的理解和把握,就沒有對(duì)篇章,乃至整部作品的理解。要想實(shí)現(xiàn)語文課的高效,還是要從最基礎(chǔ)的關(guān)鍵詞句上下功夫,引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫狻⑷ジ形颉R虼耍陂喿x課中,我們以重點(diǎn)詞句為突破口去解讀文本,以實(shí)現(xiàn)閱讀的“高效”,引導(dǎo)學(xué)生找文中的關(guān)鍵詞來感受人物的品質(zhì),并學(xué)習(xí)作者通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫把文章寫具體的寫作方法,這樣通過抓關(guān)鍵詞句的方法來感受祖國語言文字的美,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
3、加強(qiáng)習(xí)作評(píng)改中的字詞糾錯(cuò)。習(xí)作是對(duì)字詞的具體應(yīng)用,忽視習(xí)作中的字詞糾錯(cuò),等于放棄了對(duì)字詞應(yīng)用的檢驗(yàn)。重視“認(rèn)”“辨”,忽視“用”,未免有些本末倒置。
1、集體備課正常化。
每周的周一上午的是我們集體備課時(shí)間,另外還有機(jī)動(dòng)時(shí)間。老師們充分利用這一時(shí)間,碰撞出智慧的火花,大大提高了教學(xué)效益。我們統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,重視語言的積累背誦。為此,備課組經(jīng)常坐在一起集體備課。備一個(gè)問題的理解,備全篇課文的把握,備課堂上的教法,也備學(xué)生、備作業(yè)、備課時(shí)。特別是這個(gè)學(xué)期,我們利用這個(gè)時(shí)間,針對(duì)每次月考出現(xiàn)的情況,找原因,商量對(duì)策,以使我們的課堂更加優(yōu)化。
2、組織出好模擬、月考練習(xí)卷。
本學(xué)期,我們按照學(xué)校要求,組織每位科組成員認(rèn)真針對(duì)畢業(yè)考的考點(diǎn)及各類知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真出好模擬測(cè)試卷、月考卷。老師們?cè)诔鼍頃r(shí),反復(fù)思考,找準(zhǔn)單元重點(diǎn)、落實(shí)好訓(xùn)練點(diǎn)。在這個(gè)過程中,雖然辛苦,但個(gè)人能力得到了一定的鍛煉。
本學(xué)期,我們教研組每位老師都能踏實(shí)、認(rèn)真地在自己的崗位上默默工作,練好內(nèi)功,力爭每個(gè)學(xué)生能在課堂上學(xué)有所獲。但也有做得不夠的地方:有些老師工作不得法,導(dǎo)致效率不高,不僅自己很辛苦,而且教學(xué)效果也不顯著。但是,我們科組老師就是這樣的,在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,不分你我,不辭辛苦,默默無聞,毫無怨言為同一個(gè)目標(biāo)努力奮斗:學(xué)生的月考成績次次有提升,不及格人數(shù)次次減少,爭取在全縣的小考上再創(chuàng)新高!
也許,我們做到不夠好。但是。我們真的盡力了!
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇五
時(shí)間匆匆,一學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取,我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),從規(guī)范入手,以構(gòu)建活力課堂為中心,以學(xué)生為中心,有目的,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.
課堂是教學(xué)研究的主陣地,我們教研組成員能立足課堂,通過多層次、多形式的研究,探索教學(xué)規(guī)律,努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間,開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”:突出對(duì)教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;突出對(duì)方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學(xué)法;突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì),練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處,力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注,讓他們參與教學(xué)過程,獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”,注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。磨課做到:結(jié)合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。
3、充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用,充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力,按“用人之長,人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作,積極營造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍,積極切磋教法學(xué)法,積極上好課改實(shí)踐課、研究課,開展評(píng)課交流,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”,更不是可有可無的“軟任務(wù)”,而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程,是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此本學(xué)期,我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開學(xué)報(bào)名第一天,我們四個(gè)班就向家長推薦了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目,讓家長為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,我們各班又成立了“讀書角”,給學(xué)生提供閱讀平臺(tái)。另外,我們還經(jīng)常利用語文課,綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀,這一工作任重而道遠(yuǎn),作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好,引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書,做有根的人。
因此,下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個(gè)孩子愛上語文,享受語文,享受祖國的語言和文字。這是我們六年級(jí)教研組所有成員共同的心愿。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇六
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的六年級(jí)語文教研組工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束,我們教研組的每一位老師一期以來工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,努力提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下:
為了能把語文這門課上得更好,我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教育新理論的同時(shí),還積極地觀看優(yōu)秀語文教學(xué)觀摩錄像,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)中,語文教師紛紛表示,他們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式及還學(xué)生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能,我組語文教師注重“高效課堂”理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、推薦好書
讓每一個(gè)孩子都愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將閱讀當(dāng)成每日生活的必修,視閱讀為自己生命必不可少的一部分,最終成為有內(nèi)涵的人。教師,作為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者,課外閱讀讀什么?一句話:讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。
2、積極讀書
為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生寫東西,即:對(duì)文章或是書中的精彩內(nèi)容(或詞,或句)的摘錄;自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會(huì)、感受(讀后感)。如此推進(jìn),將簡單的閱讀活動(dòng)推向一個(gè)更高的層次。利用課余時(shí)間,讓學(xué)生交流讀書中的點(diǎn)滴,暢談自己的獨(dú)特體驗(yàn),并學(xué)會(huì)思考、傾聽、接納和提升自己。
我們除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外,還積極參加各種教研活動(dòng)。在教學(xué)研討中,老師們把自己在教學(xué)中遇到的問題大膽地向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,通過交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)新路子。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí),豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐,并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
對(duì)于教學(xué)常規(guī),我們嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行,公平公正,好的表揚(yáng),不好的指正,從而使得教師不懈怠,工作一絲不茍。每月的教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容著重從作業(yè)、備課、上課、輔導(dǎo)、試卷、聽課心得等方面入手。
本學(xué)期,我們組開展的活動(dòng)是豐富多彩的。書法、征文、語文積累運(yùn)用競(jìng)賽等活動(dòng)的開展,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,使得很多學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)語文。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將在各方面取得更大成績。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇七
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃,結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們六年級(jí)語文教研組圍繞教育教學(xué)工作實(shí)際,制定了我們組的教研計(jì)劃,認(rèn)真組織開展了一系列教研活動(dòng),較好地完成了開學(xué)初計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。
上學(xué)期,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期,在此基礎(chǔ)上,我們更加注意課堂的有效性,換言之,就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國語言文字的豐厚博大,為了使語文課堂更加具有人文性,更富有情感性,我們想了很多的辦法。比如,老師會(huì)采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題;我們更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性,教給他們合作的方法;我們會(huì)用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課;我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案,讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。
1)除了保留原來就有的作業(yè),本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語言積累本,還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的`量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容,使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。
2)除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式,我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。比如,根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫;給古詩配畫;根據(jù)古詩詞的格式填寫新詞;搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句;給文中的主人公寫封信,寫碑文;根據(jù)課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞;查找本冊(cè)書中自己喜歡的詞句;每天給父母大聲朗讀報(bào)紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和創(chuàng)造潛能。
3、作業(yè)批改形式的轉(zhuǎn)變。
除了以往的優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)外,我們還使用了一些自己手繪的簡筆畫作為評(píng)價(jià)方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)一副山水畫,或者是畫一頭老黃牛,或者是畫一個(gè)微笑的臉譜,旁邊注明:老師很感動(dòng)。如果作業(yè)不認(rèn)真,老師會(huì)畫一個(gè)哭臉同時(shí)注明:沒有吃飽,希望下次記得認(rèn)真等,這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧,學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。
4、學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
我們?cè)O(shè)計(jì)了一份表格,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這里既有最終的期末成績,也有平日的五項(xiàng)作業(yè)本的情況,以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況,既有分?jǐn)?shù)又有等級(jí)。一目了然,基本反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。
1、努力提高學(xué)生的語文基本能力。
2、抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平,我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格訓(xùn)練外,還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶,每篇課文朗讀時(shí)抽號(hào),并與作業(yè)聯(lián)系;開展朗讀比賽,全班用送自制禮物的方法評(píng)選最佳的選手;將自己讀的最好的課文以錄音的方式交流;抓好每篇課文的過關(guān)要求,必須要一字不錯(cuò);同時(shí)課外要求每周不少于三次的,大聲朗讀報(bào)紙活動(dòng)。
3、抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期,除了開展鋼筆字的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
4、努力提高學(xué)生的語文綜合成績。
5、努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此,我們想了很多的辦法,比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭表揚(yáng)榜,即時(shí)表揚(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生,比如朗讀、書寫、珍惜時(shí)間等,做到每周更換,形成競(jìng)爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組,有進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);比如我們及時(shí)的給家長印發(fā)家長信,(本學(xué)期共給家長印發(fā)三封家長信)總結(jié)一個(gè)階段以來,班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,指出優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足,爭取家長的配合和支持。
6、教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求,不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
7、教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失,將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
8、堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作,為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。
從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)收到一定的成效,同時(shí)學(xué)生的語文成績也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中,提高了自己的教學(xué)水平和管理水平,豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期,教研組每位教師都做了專題研究講座,公開課講座,聽課、評(píng)課。同時(shí)請(qǐng)校長副校長參與我們的教研活動(dòng),指導(dǎo)我們提高自己的教學(xué)水平和管理水平,豐富自身的經(jīng)驗(yàn)。作為一種嘗試,殷桂娥老師出了一節(jié)閱讀和作文訓(xùn)練相結(jié)合的賞析課。
1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽、說、讀、寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需在上臺(tái)階。
3、慢生的問題一直是困繞我們級(jí)的難點(diǎn)問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間的交流溝通活動(dòng),努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇八
回顧這一學(xué)期,我們六年級(jí)語文教研組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了教研任務(wù)。現(xiàn)簡單總結(jié)如下:
加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)中心校的要求,認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持中心校教研制度,加強(qiáng)過程管理,以保證教研扎實(shí)高效,保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。
1、和諧-合力
構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分工作。教師之間相處融洽,將提高我們的工作效率,提高教學(xué)效果。我們組的老師無論年齡大小,個(gè)個(gè)坦誠、無私。每月一次的教研組活動(dòng),都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行的。我們研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討教育教研的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題,互相學(xué)習(xí),互相探討,誰也不保留。
2、同學(xué)、共進(jìn)
我組教師們積極參與”我的教育教學(xué)故事”活動(dòng),活動(dòng)中,大家結(jié)合自己平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真撰寫教育教學(xué)故事,紛紛講述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,以及發(fā)生在自己身上生動(dòng)的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事,但一點(diǎn)一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實(shí)。其余老師們則聽得聚精會(huì)神、津津有味、掌聲不斷,不時(shí)會(huì)心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束,我都組織本組教師討論,給予評(píng)價(jià)。
這次交流活動(dòng),讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作,卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神;看似平靜的教學(xué)生活,卻傾注了教師們多少的心血!從中也看到了教師們對(duì)教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷,也會(huì)有許多值得探討的故事。這次”我的教育教學(xué)故事”交流活動(dòng)給我們留下的不僅僅是回味,更多的是思索。
3、碰撞、收獲
在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn),那就是公開課。眾所周知,素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。竇桂梅老師用她的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們:公開課是教師成長最快的舞臺(tái)。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以同行為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補(bǔ)己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
本次教研中,我們六年級(jí)教研組段釵曼老師承擔(dān)了《詩經(jīng)采薇》的公開課教學(xué)。執(zhí)教教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精彩授課、誠懇反思。聽課教師則深入思考,廣泛討論,各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞。我們?cè)谛蕾p、品味的同時(shí),也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達(dá)到了”以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。
好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見縫插針地進(jìn)行交流:上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的;大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),更好地把握教材;六年級(jí)是畢業(yè)班,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,但是考慮到孩子愛玩的天性,我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng).....我們備課組成員在一起,相處融洽,互相幫助,高效合作。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助,但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見統(tǒng)一時(shí),大家都會(huì)會(huì)心一笑。
總之,教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,搞好教學(xué)工作,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著”勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,一定可以把工作搞得更好。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇九
六年級(jí)語文教研組全組老師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書育人,營造濃厚的教研氛圍,勤懇耕耘,默默奉獻(xiàn),認(rèn)真履行教師的職責(zé),圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié):
本組老師工作態(tài)度積極、認(rèn)真,工作作風(fēng)一貫?zāi)_踏實(shí)地。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù),我們六年級(jí)組的老師們總能在最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動(dòng)中,大家都能暢所欲言,集思廣益,為更好地開展教學(xué)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。工作之余,每人都認(rèn)真研讀教研刊物,上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料,做到資源共享,互通有無。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的問題,各位老師能夠認(rèn)真分析,找出對(duì)策,齊抓共管,力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡,人人爭當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。
我們六年級(jí)教研組是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教研組。本學(xué)期,我們共進(jìn)行教研組活動(dòng)8次。開展全校性的觀摩課5次,積極參與聽評(píng)課。每次活動(dòng),既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí),也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開學(xué)初,我們?cè)趯W(xué)習(xí)教材的同時(shí),輔之以新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),用最新的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,在具體的實(shí)踐中踐行新課標(biāo)、新理念,在實(shí)踐中悟透新理念,使教學(xué)實(shí)踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為,更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對(duì)每一課的教學(xué)實(shí)施,我們?cè)诩w備課上下功夫。明確每一課時(shí)的目標(biāo)、任務(wù),關(guān)注到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),考慮到具體的學(xué)情,大家暢所欲言、集思廣益,使課堂教學(xué)有了生機(jī)、有了個(gè)人的特色、有了自我的創(chuàng)新點(diǎn),使課堂變成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的沃土,最終學(xué)生受益、教師受益。與此同時(shí),老師們積極尋找好的課例、課件,本學(xué)期我們對(duì)每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),都不放過,無論是周日還是教學(xué)繁忙時(shí)間,都能去認(rèn)真學(xué)習(xí)。除此之外,我們還積極的參與讀書活動(dòng),在學(xué)習(xí)中,我們體會(huì)到了進(jìn)步的樂趣,體會(huì)到了工作帶給我們的享受,體會(huì)到愉快工作的真諦!
“精誠所至,金石為開”。從開學(xué)至現(xiàn)在,我們六年級(jí)組在每位老師的共同努力下,高效,高速,保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)。每項(xiàng)工作無論大小,都有商議,有計(jì)劃,有總結(jié),群策群力,不論是長期工作,還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成,有時(shí)甚至提前,超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作,還是班主任工作,自我學(xué)習(xí)等都努力想辦法,動(dòng)腦筋,力求做到最好。全組教師認(rèn)真完成了本職工作。對(duì)待學(xué)生,傾注愛心;對(duì)待作業(yè),全批全改;對(duì)待家長,溫和熱情;對(duì)待研討,積極參與;對(duì)待會(huì)議,認(rèn)真記錄等等。
人們常說:“團(tuán)結(jié)就是力量”。我們六年級(jí)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、凝聚力強(qiáng)、熱心公益事業(yè)的教研組。每位老師面對(duì)工作,總是心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)一心,力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神。我們教研組五位老師,都是老教師,在教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭意識(shí)。大家都把教好所帶的班級(jí)作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭的小集體,工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件無私地奉獻(xiàn)出來,在組內(nèi)實(shí)行資源共享。大家遇到問題齊心協(xié)力共同解決。
1、教研方面:
我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐。總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字,充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的道路上越走越好。
2、教育方面:
六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期,生理和心理都發(fā)生了很大的變化,思想波動(dòng)大,變得暴躁、易怒、逆反等等,給我們的班級(jí)管理工作帶來一系列的困難。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了很多活動(dòng):周末書市、六一運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽……用這些生動(dòng)活潑的活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,收到了一定的成效。但仍然存在不少問題,如:學(xué)生中還存在隨便、廢話多、不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律、打架等問題。如何教育好每一個(gè)孩子,使他們每一個(gè)都成為合格的小學(xué)畢業(yè)生,是我們下一步努力的方向。
在接下來的幾周乃至下個(gè)學(xué)期,我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個(gè)性化閱讀”教學(xué),努力打造閱讀品牌課,努力鍛造風(fēng)格老師、品牌老師。下學(xué)期我們還將教研活動(dòng)再提升一個(gè)高度,讓老師和學(xué)生在濃厚的教研活動(dòng)中共同提高。教育教學(xué)的道路是漫長的,也是充滿變化和挑戰(zhàn)的。面對(duì)這一切,我們組的老師強(qiáng)烈地意識(shí)到了學(xué)習(xí)是永無止境的,沒有永遠(yuǎn)的老師,也沒有永遠(yuǎn)的學(xué)生,還要通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐來充實(shí)自己的人生,才能把握住今天,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的明天,真正做到為人師表!
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十
高段五年級(jí)教研組都是團(tuán)結(jié)、活躍、積極的教研組。高段語文組教師師德形象好,教研風(fēng)氣濃,都是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)著稱的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校的工作框架內(nèi),我們積極肯干,形成了巨大合力,同時(shí)創(chuàng)造性地工作,各項(xiàng)工作取得圓滿成功。
六年級(jí)教研組的老師新老搭配平衡,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師林建秀和袁春艷老師,也有青年教師吳萍萍老師,五年級(jí)人員構(gòu)成比較年輕,但是我們每一個(gè)組內(nèi)成員都能很好地發(fā)揮各自的專長,大家取長補(bǔ)短,為了共同的事業(yè)和共同的目標(biāo)而努力著、奮斗著、進(jìn)取著。
高段語文教研組的工作開展是有序、有計(jì)劃、有針對(duì)性、可行性的。在工作初期,教師們一起分析本冊(cè)教材,一起商討和制定本期教研組的各項(xiàng)工作計(jì)劃。認(rèn)真組織每周一次的校本教研活動(dòng),每次活動(dòng)有主題及中心發(fā)言人,做到及時(shí)將教研活動(dòng)記錄上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
在平時(shí)互聽互學(xué)活動(dòng)時(shí),高段組全體老師都會(huì)為同事課堂中的精彩片段而喝彩,為值得商榷的地方大家一起討論、分析、記錄。高段組推出的幾堂課例得到了青羊區(qū)教培中心教研員的高度評(píng)價(jià),也得到了學(xué)校同行的一致肯定。
我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
教研活中,我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要,積極培養(yǎng)新人,為年輕教師的成長搭建更高的平臺(tái)。
我們教研組推出了戚小青老師的匯報(bào)課《自己的花是讓別人看的》全體高段組老師參與了這次課例的研討全過程,各位老師也為此付出了巨大的努力,最終取得了圓滿成功。要讓青年教師獲取更高的平臺(tái),我們積極找機(jī)會(huì),在四川省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會(huì)上,高段的林華老師為與會(huì)學(xué)員上了一節(jié)高質(zhì)量的家常研究課《赤壁之戰(zhàn)》,會(huì)后,學(xué)員們普遍覺得這堂課貨真價(jià)實(shí),是一堂既帶來沖擊又有操作性的課例。
年輕教師要成長,經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也需要在更高的平臺(tái)的展示自己的才華。五年級(jí)教研組的向堯老師本學(xué)期代表我校參加全省小語賽課獲得一等獎(jiǎng),他的成功凝聚了全體教研組老師的智慧和勞動(dòng),同時(shí)他還多次外出上課講學(xué),如前往巴中地區(qū)、馬爾康地區(qū)講學(xué)授課,接待農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)等。
高段教研組內(nèi)教師集體備課、資源共享,實(shí)施“集體備課——個(gè)性修改——教后反思”策略;我們常常把工作中碰撞出的思想火花、教育敘事研究、教學(xué)反思、遇到的值得探討的真實(shí)問題,討論并記載。
教學(xué)研究是教師成長的重要途徑。高段教研組全勤參加區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng),在這些活動(dòng)中積極發(fā)表自己的意見,展示實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師的風(fēng)采。定時(shí)或不定時(shí)的參加學(xué)校語文組或本教研組的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)不僅記錄在“教研記錄本”上,還登陸在校園網(wǎng)的語文專區(qū)上,這樣更方便查閱。
學(xué)生進(jìn)入高段后,五年級(jí)推出了學(xué)生自主做業(yè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)積分卡。特別是學(xué)生自主學(xué)習(xí)積分卡的推行,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成了大面積學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的良好局面。而本期“每周一讀”的推行,也很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的熱情,從美文欣賞讀到國學(xué)經(jīng)典的積累,不但增加了學(xué)生的閱讀量,更陶冶了學(xué)生的情操。六年級(jí)針對(duì)孩子馬上面臨升學(xué)考試的情況,也進(jìn)行了大量的針對(duì)性復(fù)習(xí),讓孩子學(xué)得輕松,考得愉快,效果還非常好,得到了家長的一致好評(píng)。
高段教研組的工作在全校的統(tǒng)一部署下進(jìn)行,總體說來各項(xiàng)工作進(jìn)行得有條不紊,但是也有今后需要改進(jìn)的地方,比如,大力加強(qiáng)教師集體備課有效性的研究,以及創(chuàng)造性地進(jìn)行教研活動(dòng)方面還要下一番大力氣,我相信在學(xué)校的大力支持下,高段的工作應(yīng)該而且能夠更上一層樓。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十一
1、有效備課。
充分利用每次集體備課的時(shí)間,開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”:突出對(duì)教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;突出對(duì)方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學(xué)法;突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì),練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處,力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注,讓他們參與教學(xué)過程,獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”,注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。
磨課做到:結(jié)合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到:上課教師說課、聽課教師議課。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。
3、充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。
充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力,按“用人之長,人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作,積極營造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍,積極切磋教法學(xué)法,積極上好課改實(shí)踐課、研究課,開展評(píng)課交流,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”,更不是可有可無的“軟任務(wù)”,而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程,是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。因此本學(xué)期,我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開學(xué)報(bào)名第一天,我們五個(gè)班就向家長推薦了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目,讓家長為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。另外,我們還經(jīng)常利用語文課,綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀,這一工作任重而道遠(yuǎn),作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好,引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書,做有根的人。
因此,下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個(gè)孩子愛上語文,享受語文,享受祖國的語言和文字。這是我們六年級(jí)教研組所有成員共同的心愿。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十二
根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃,結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們六年級(jí)語文教研組圍繞教育教學(xué)工作實(shí)際,制定了我們組的教研計(jì)劃,認(rèn)真組織開展了一系列教研活動(dòng),較好地完成了開學(xué)初計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。
上學(xué)期,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期,在此基礎(chǔ)上,我們更加注意課堂的有效性,換言之,就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國語言文字的豐厚博大,為了使語文課堂更加具有人文性,更富有情感性,我們想了很多的辦法。比如,老師會(huì)采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題;我們更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性,教給他們合作的方法;我們會(huì)用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課;我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案,讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。
1)除了保留原來就有的作業(yè),本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語言積累本,還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容,使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。
2)除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式,我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。比如,根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫;給古詩配畫;根據(jù)古詩詞的格式填寫新詞;搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句;給文中的主人公寫封信,寫碑文;根據(jù)課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞;查找本冊(cè)書中自己喜歡的詞句;每天給父母大聲朗讀報(bào)紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和創(chuàng)造潛能。
3、作業(yè)批改形式的轉(zhuǎn)變。
除了以往的優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)外,我們還使用了一些自己手繪的簡筆畫作為評(píng)價(jià)方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)一副山水畫,或者是畫一頭老黃牛,或者是畫一個(gè)微笑的臉譜,旁邊注明:老師很感動(dòng)。如果作業(yè)不認(rèn)真,老師會(huì)畫一個(gè)哭臉同時(shí)注明:沒有吃飽,希望下次記得認(rèn)真等,這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧,學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。
4、學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
我們?cè)O(shè)計(jì)了一份表格,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這里既有最終的期末成績,也有平日的五項(xiàng)作業(yè)本的情況,以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況,既有分?jǐn)?shù)又有等級(jí)。一目了然,基本反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。
1、努力提高學(xué)生的語文基本能力。
2、抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平,我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格訓(xùn)練外,還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶,每篇課文朗讀時(shí)抽號(hào),并與作業(yè)聯(lián)系;開展朗讀比賽,全班用送自制禮物的方法評(píng)選最佳的選手;將自己讀的最好的課文以錄音的方式交流;抓好每篇課文的過關(guān)要求,必須要一字不錯(cuò);同時(shí)課外要求每周不少于三次的,大聲朗讀報(bào)紙活動(dòng)。
3、抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期,除了開展鋼筆字的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
4、努力提高學(xué)生的語文綜合成績。
5、努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此,我們想了很多的辦法,比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭表揚(yáng)榜,即時(shí)表揚(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生,比如朗讀、書寫、珍惜時(shí)間等,做到每周更換,形成競(jìng)爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組,有進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);比如我們及時(shí)的給家長印發(fā)家長信,(本學(xué)期共給家長印發(fā)三封家長信)總結(jié)一個(gè)階段以來,班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,指出優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足,爭取家長的配合和支持。
6、教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求,不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
7、教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失,將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
8、堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作,為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。
從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)收到一定的成效,同時(shí)學(xué)生的語文成績也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中,提高了自己的教學(xué)水平和管理水平,豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期,教研組每位教師都做了專題研究講座,公開課講座,聽課、評(píng)課。同時(shí)請(qǐng)校長副校長參與我們的教研活動(dòng),指導(dǎo)我們提高自己的教學(xué)水平和管理水平,豐富自身的經(jīng)驗(yàn)。作為一種嘗試,殷桂娥老師出了一節(jié)閱讀和作文訓(xùn)練相結(jié)合的賞析課。
1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽、說、讀、寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需在上臺(tái)階。
3、慢生的問題一直是困繞我們級(jí)的難點(diǎn)問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間的交流溝通活動(dòng),努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十三
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
組內(nèi)老師利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)新課標(biāo),掌握教材特點(diǎn),改革教學(xué)方法,力求提高教學(xué)質(zhì)量,通過學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識(shí)到要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過程應(yīng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己閱讀和感悟的過程。教師應(yīng)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,安排有價(jià)值和啟發(fā)性的問題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。
2、組內(nèi)開展了人人獻(xiàn)課活動(dòng),推出了饒喻上校級(jí)研究課。
3、配合學(xué)校組織好了普通話推廣工作,我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話大賽,榮獲了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。各班還配合大隊(duì)部推選出一名同學(xué)參加校普通話大賽,取得了優(yōu)良的成績。各班組織好學(xué)生辦好了護(hù)齒小報(bào)和推普小報(bào),有二十余名同學(xué)獲獎(jiǎng)。
4、組織好組內(nèi)教師參加教研活動(dòng),大家相互聽課、評(píng)課。平時(shí)在教學(xué)中遇到問題,大家互相探討,互幫互學(xué),期末大家共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,擬定測(cè)試卷,都圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十四
是特殊的一年,受新冠疫情的影響,我們放了一個(gè)最長的寒假,也經(jīng)歷了個(gè)最短的學(xué)期。20上是特殊的一個(gè)學(xué)期,迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課,孩子們上課效果不是很理想,出現(xiàn)了各種狀況,但我們也在積極面對(duì)。同時(shí)也是因?yàn)橐咔椋@學(xué)期,所有的活動(dòng)都取消了,使孩子們能靜下心來學(xué)習(xí)。本學(xué)期雖短,但我們也很好的完成了以下目標(biāo):
1.能正確書寫120個(gè)生字。
3.閱讀課文配套課外書目《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》等。
4.在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
5.能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí),學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
兩個(gè)星期前,我們舉行了一次模擬考,試卷比較靈活,稍有難度,再加上疫情期間部分孩子知識(shí)掌握地不是很好,級(jí)段兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。為此,我們及時(shí)調(diào)整了復(fù)習(xí)方案,特別是對(duì)學(xué)困生投入更多的時(shí)間和精力,具體如下:
1.針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對(duì)一”的幫扶形式,請(qǐng)優(yōu)等生來幫助學(xué)困生,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
3.課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),請(qǐng)后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì),給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。
學(xué)期馬上要結(jié)束,孩子們即將離開生活了六年的母校,各奔東西。在最后關(guān)頭,我們時(shí)刻告訴自己:在抓緊孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理和身體的健康。因?yàn)橹挥薪】档男睦砗蜕眢w才有其他一切。
預(yù)祝孩子們一切都好!
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十五
本學(xué)期,我們六年級(jí)語文組老師將繼續(xù)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生,熱愛學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。以遠(yuǎn)程研修為載體,“有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)為切入口,深入學(xué)習(xí)心常規(guī)學(xué)習(xí),不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體,扎實(shí)有效進(jìn)行教研活動(dòng)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新常規(guī),強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開與落實(shí),優(yōu)化課堂練習(xí)和作業(yè)。
3、通過中國教師研修網(wǎng),學(xué)習(xí)“信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合”的的理念、目的、方式、方法,提高組內(nèi)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
4、緊密結(jié)合“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的主題,關(guān)注學(xué)生,聚焦課堂,使課堂教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性。
5、開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),如讀書征文活動(dòng)、“愛國”故事會(huì)、詩文考級(jí)等各項(xiàng)活動(dòng),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教研組是校本教研的核心,本學(xué)期,我們將圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃,扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)。
(一)發(fā)揮教研組組織力量,搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
每星期二下午組織教研組學(xué)習(xí)活動(dòng),如專題討論、觀課議課、讀書沙龍等。通過這些活動(dòng),推動(dòng)教師閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的.著作,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略,積極投身于“導(dǎo)學(xué)案”課題實(shí)踐研究之中,促進(jìn)課堂教學(xué)的變革。
2、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。本組由一名市級(jí)骨干教師引領(lǐng),通過組內(nèi)老師的互助學(xué)習(xí),必定能促進(jìn)每位老師對(duì)教學(xué)的深入思考。
(二)以教學(xué)工作為中心,提高課堂教學(xué)效率,深化課堂教學(xué)改革。
1、督促教師在備課、上課上下大力氣。備課實(shí)行精備課和調(diào)整課相結(jié)合的方法,注重實(shí)效,教案要貼近學(xué)生實(shí)際,可操作性強(qiáng);課堂教學(xué)應(yīng)以生為本,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究,切實(shí)提高他們的語言文字運(yùn)用能力;教后反思注重實(shí)效,通過反思來發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足,及時(shí)總結(jié),及時(shí)改正。
2、抓好平時(shí)的管理工作。教研組長制定集體備課主題,使集體備課主題化,做好平時(shí)的各項(xiàng)管理督促工作:組織本組教師上好教研課,做好電子備課、評(píng)課等方面工作;及時(shí)和本組教師進(jìn)行交流反饋;活動(dòng)后及時(shí)填寫活動(dòng)記錄表并把活動(dòng)圖文上傳至校本培訓(xùn)博客。
3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中,我們應(yīng)立足于全體學(xué)生,不放棄任何一個(gè),本著“以人為本”的思想做好轉(zhuǎn)差工作。通過多種途徑,加強(qiáng)與后進(jìn)生的交流,鼓勵(lì)他們克服困難,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
(三)開展豐富多彩的語文活動(dòng),努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
1、切實(shí)開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期第二單元語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為“祖國在我心中”。我們組內(nèi)通過商討,決定采用豐富多彩的活動(dòng),推動(dòng)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,如每個(gè)學(xué)生觀閱兵式,寫讀后感;各班出一期主題黑板報(bào)、班內(nèi)“愛國”詩朗誦比賽、“愛國”故事會(huì)等。
2、開展讀書征文評(píng)比,提高學(xué)生寫作水平。
以縣或市舉辦的各類讀書征文比賽為契機(jī),舉行班級(jí)作文比賽,要求人人參與,每一次作文比賽后教師上好講評(píng)課,將習(xí)作中存在的問題進(jìn)行分析,提出改進(jìn)建議,對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示,促使每一位學(xué)生寫作水平的提高。
3、寫字訓(xùn)練常抓不懈。到了六年級(jí),不少學(xué)生對(duì)于寫好字松懈了,寫字水平不升反降。學(xué)校雖開設(shè)了硬筆書法和毛筆課,但效果并不明顯。因此我們語文老師應(yīng)責(zé)無旁貸,做好指導(dǎo)工作,抓好作業(yè)的書寫,不僅要數(shù)量,更重要的是保證質(zhì)量。
4、開展“詩文考級(jí)”活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生古詩詞的積累,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀的習(xí)慣。
周 次
活 動(dòng) 內(nèi) 容
主 講 人
備 注
1(9、1)
1)學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)語文《教師教學(xué)用書》
2)制定各類教學(xué)計(jì)劃、教研組活動(dòng)計(jì)劃
2(9、8)
1)集體備課《鹿和狼的故事》
2)開展讀書節(jié)征文活動(dòng)
3(9、15)
1)集體備課《老人與海鷗》
2)集體備課《蒙娜麗莎之約》
教學(xué)常規(guī)檢查(教學(xué)計(jì)劃)
4(9、22)
組內(nèi)公開課活動(dòng),并對(duì)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合進(jìn)行研討
5(9、29)
小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程第一節(jié)階段培訓(xùn)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
6(10、6)
國慶放假
7(10、13)
學(xué)習(xí)“浙江省20xx信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修手冊(cè)”
8(10、20)
1)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程第二階段培訓(xùn)
2)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合校本研訓(xùn)項(xiàng)目》
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
9(10、27)
1)校本培訓(xùn)——信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)
2)開展“一師一優(yōu)課”優(yōu)課活動(dòng)
教導(dǎo)處
10(11、3)
集體備課《這片土地是神圣的》
期中教學(xué)常規(guī)檢查
11(11、10)
集體備課《青山不老》
12(11、17)
1)校本培訓(xùn)——質(zhì)量分析會(huì)
2)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程第三階段培訓(xùn)
教導(dǎo)處
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
13(11、24)
集體備課《少年閏土》
14(12、1)
語文組團(tuán)隊(duì)研磨展示
教導(dǎo)處
15(12、8)
專題討論:《輕叩詩歌的大門》綜合性活動(dòng)
16(12、15)
集體備課《伯牙絕弦》
17(12、22)
“小文學(xué)家”評(píng)選推薦
18(12、29)
1)元旦放假
2)理論學(xué)習(xí)
19(1、5)
學(xué)生詩文考級(jí)(課外書閱讀的指導(dǎo))
期末教學(xué)
常規(guī)檢查
20(1、12)
商討期末復(fù)習(xí)安排、對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行按專題合理分工,各自明確任務(wù),精選習(xí)題。
21(1、17)
語文學(xué)科工作總結(jié)。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十六
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來所走過的足跡,我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以全面提高六年級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革,發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
課堂是老師的立身之地,踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語文教師的份內(nèi)之事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本,深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課,分工合作,確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點(diǎn),精心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),增加上課的非預(yù)設(shè)性,做到“給學(xué)生一碗水,自己需有一桶水,自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。
2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考,比較、分析,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。嘗試把課堂還給孩子,真正讓孩子們成為課堂的主人。
3、課后反思,受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多,我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好,每一次活動(dòng)之后,各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時(shí)反思,寫好聽課反思,這樣可以更好提高自己。
4、作業(yè)反饋,落實(shí)為重。
這一學(xué)期,我們的作業(yè)布置更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),動(dòng)手動(dòng)腦并重,課內(nèi)課外兼顧,但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視,“訂正作業(yè)”的落實(shí)不夠,學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性,掌握才是根本,所以我們組特意為此討論開會(huì),探討落實(shí)的措施。
這學(xué)期開展了漢字寫字比賽。通過這次活動(dòng),學(xué)生對(duì)寫好漢字很有信心,而且事實(shí)證明這對(duì)他們寫好字也是有促進(jìn)作用的。還開展了讀歷史故事,講歷史故事比賽。讓學(xué)生形成“讀好書”、“好讀書”的習(xí)慣,使學(xué)生們既擴(kuò)大了閱讀量,又加強(qiáng)了誦讀積累,為習(xí)作打好基礎(chǔ)。教師首先要做到多讀書,及時(shí)閱讀學(xué)校的書籍,做好讀書摘記。同時(shí),各個(gè)教師要做好學(xué)生讀書引路人的角色,給學(xué)生提供讀書目錄,為學(xué)生的讀書進(jìn)行必要的指導(dǎo),真正實(shí)現(xiàn)大語文的教學(xué)觀念。
盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績,但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖缃萄薪M活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),互研組互研熱情不高,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付,這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的,教研的路還很漫長,我們需繼續(xù)努力,積極改進(jìn)工作中的不足,一步一個(gè)腳印地奮力前行!
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十七
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來所走過的足跡,我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的`語文教育改革,發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
課堂是老師的立身之地,踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語文教師的份內(nèi)之事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本,深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課,分工合作,確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點(diǎn),精心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),增加上課的非預(yù)設(shè)性,做到“給學(xué)生一碗水,自己需有一桶水,自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。
2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考,比較、分析,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。嘗試把課堂還給孩子,真正讓孩子們成為課堂的主人。
3、課后反思,受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多,我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好,每一次活動(dòng)之后,各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時(shí)反思,寫好聽課反思,這樣可以更好提高自己。
4、作業(yè)反饋,落實(shí)為重。
這一學(xué)期,我們的作業(yè)布置更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),動(dòng)手動(dòng)腦并重,課內(nèi)課外兼顧,但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視,“訂正作業(yè)”的落實(shí)不夠,學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性,掌握才是根本,所以我們組特意為此討論開會(huì),探討落實(shí)的措施。
這學(xué)期開展了漢字寫字比賽。通過這次活動(dòng),學(xué)生對(duì)寫好漢字很有信心,而且事實(shí)證明這對(duì)他們寫好字也是有促進(jìn)作用的。還開展了讀歷史故事,講歷史故事比賽。讓學(xué)生形成“讀好書”、“好讀書”的習(xí)慣,使學(xué)生們既擴(kuò)大了閱讀量,又加強(qiáng)了誦讀積累,為習(xí)作打好基礎(chǔ)。教師首先要做到多讀書,及時(shí)閱讀學(xué)校的書籍,做好讀書摘記。同時(shí),各個(gè)教師要做好學(xué)生讀書引路人的角色,給學(xué)生提供讀書目錄,為學(xué)生的讀書進(jìn)行必要的指導(dǎo),真正實(shí)現(xiàn)大語文的教學(xué)觀念。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十八
我們教研組由6名老師組成,其中有連續(xù)送畢業(yè)班的老師,也有剛從上個(gè)畢業(yè)班下來的年輕老師還有一直教新教材歷年較先進(jìn)的老師。她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源,充分發(fā)揮集體智慧,互幫互助,開展了卓有成效的教研活動(dòng)。
下面我把其中重要的幾項(xiàng)給大家做一下匯報(bào)。
新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間,對(duì)教師也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式,有時(shí)感到困惑,不知該怎樣教了。北師版教材不好教,單純教北師版的教材學(xué)生成績不高,這已經(jīng)是共識(shí)。在這種情況下,如何提高學(xué)生的成績,這是擺在我們六年級(jí)老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材,吃透教材,把握教材,補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。
這學(xué)期我們一共六個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課,一共安排這四次解讀教材的活動(dòng),分單元進(jìn)行。就全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)策略、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都一一進(jìn)行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經(jīng)過充分的準(zhǔn)備先說一說自己對(duì)本單元的認(rèn)識(shí),大家再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。像《圓的認(rèn)識(shí)》、《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》和《比的應(yīng)用》等傳統(tǒng)的內(nèi)容,新教材編排的比較淺、散,教研時(shí)就多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師講講,聽聽他們以前這部分是如何處理的,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整添加補(bǔ)充一些內(nèi)容。像《圖形的變換》和《看圖找關(guān)系》等內(nèi)容,有的老師從來沒有接觸過,大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短,既讓新教材充分發(fā)揮了作用,又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí),又能夠夯實(shí)“雙基”。
在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會(huì),向身邊的同事學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平,改善自己的教學(xué)行為,不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),向“四十分鐘”要質(zhì)量。
1、這學(xué)期學(xué)校組織了“同講一堂課”的活動(dòng),我們組有5位老師的參加了此項(xiàng)活動(dòng),講了《比的應(yīng)用》這一課。課前大家積極準(zhǔn)備,一起商定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),制定基本教學(xué)思路,設(shè)計(jì)有層次有梯度的練習(xí)題。課后大家相互切磋,找出各自的特點(diǎn)和不足,通過這次同講一堂課,我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。課后我們就“同講一堂課”課后反思進(jìn)行了專題教研。在對(duì)比中,大家找到了自己與別人的差距,表示在今后的課堂教學(xué)中取別人所長補(bǔ)自己之短。這樣“同講一堂課”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。
2、期中考試結(jié)束后,根據(jù)學(xué)校的安排,我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析,在分析的過程中我們除了整體上和其它班級(jí)進(jìn)行比較以外,還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較,根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué),從而找出自己教學(xué)中存在的問題。
學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩,我們將許多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上,而效果卻不怎么明顯,最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中,怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行專題教研時(shí),大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法,現(xiàn)將其中大家一致之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。
1、厚愛差生。
真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會(huì)發(fā)言,課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生,而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體,從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。
2、耐心輔導(dǎo)。
從“耐心”入手,去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì),不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的、這需打“持久戰(zhàn)”。課間、放學(xué)后經(jīng)常看到組里的老師耐心地對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會(huì)想起一位老師說過的話:對(duì)于一個(gè)沒有任何血緣關(guān)系的孩子,我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他,我們不是人,是神。
3、多幫一。
在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為:現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對(duì)子,會(huì)使得這個(gè)學(xué)生感覺到比較累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取“幫扶小組”,讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生,他們各負(fù)其責(zé),這樣地幫助能夠做到比較全面、到位,效果也比較明顯。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十九
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
在過去的這一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立工具性與人文性的語文本質(zhì)觀,加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則,本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,通過隨堂聽課的方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,立足課堂、抓好常規(guī),努力創(chuàng)新這是我組對(duì)每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí),我們每位語文教師重視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。
集體備課等活動(dòng)的契機(jī),使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱,通過上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng),既提高了教師的實(shí)踐能力,又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合,提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課,一同討論研究教學(xué)方法與策略,老師們都是積極發(fā)言,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究,這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)(專業(yè)20篇)篇二十
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束,我們教研組的每一位老師一期以來工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,努力提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下:
為了能把語文這門課上得更好,我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教育新理論的同時(shí),還積極地觀看優(yōu)秀語文教學(xué)觀摩錄像,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)中,語文教師紛紛表示,他們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式及還學(xué)生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能,我組語文教師注重“高效課堂”理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,以促進(jìn)教師的`專業(yè)發(fā)展。
1、推薦好書
讓每一個(gè)孩子都愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將閱讀當(dāng)成每日生活的必修,視閱讀為自己生命必不可少的一部分,最終成為有內(nèi)涵的人。教師,作為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者,課外閱讀讀什么?一句話:讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。
2、積極讀書
為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生寫東西,即:對(duì)文章或是書中的精彩內(nèi)容(或詞,或句)的摘錄;自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會(huì)、感受(讀后感)。如此推進(jìn),將簡單的閱讀活動(dòng)推向一個(gè)更高的層次。利用課余時(shí)間,讓學(xué)生交流讀書中的點(diǎn)滴,暢談自己的獨(dú)特體驗(yàn),并學(xué)會(huì)思考、傾聽、接納和提升自己。
我們除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外,還積極參加各種教研活動(dòng)。在教學(xué)研討中,老師們把自己在教學(xué)中遇到的問題大膽地向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,通過交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)新路子。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí),豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐,并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
對(duì)于教學(xué)常規(guī),我們嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行,公平公正,好的表揚(yáng),不好的指正,從而使得教師不懈怠,工作一絲不茍。每月的教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容著重從作業(yè)、備課、上課、輔導(dǎo)、試卷、聽課心得等方面入手。
本學(xué)期,我們組開展的活動(dòng)是豐富多彩的。書法、征文、語文積累運(yùn)用競(jìng)賽等活動(dòng)的開展,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,使得很多學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)語文。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將在各方面取得更大成績。