在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

桂林古東瀑布導(dǎo)游詞(精)一

大家早上好!我叫，是本船的導(dǎo)游員，我左邊的這位是 我們的船長(zhǎng)，我右邊的這位是本船的服務(wù)長(zhǎng)。我們?cè)诖舜砣鸟{駛員和服務(wù)員，對(duì)各位的光臨，表示熱烈的歡迎。 漓江是全國(guó)文明的示范景區(qū)，我們將以最熱忱的心態(tài)和最周到的服務(wù)，來與各位完成這次“漓江游”。在游江時(shí)，請(qǐng)各位注意安全，注意環(huán)境衛(wèi)生。我們的船大概要在江上航行4個(gè)小時(shí)，中午到陽朔靠岸。中餐在船上吃，我們的大師傅已經(jīng)在做準(zhǔn)備了，大家如果有什么困難和要求，可隨時(shí)向我們提出來，我們一定會(huì)認(rèn)真處理的，好了，開船了。我在此預(yù)祝各位一路順風(fēng)，一切如意。

各位游客，我們的船正順江而下，不久就會(huì)看到黃牛峽景觀了。在此，我給各位簡(jiǎn)單介紹一下漓江的概況。“桂林山水甲天下”，而漓江又是桂林山水的集中體現(xiàn)。漓江是廣西三個(gè)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)之一，也是中國(guó)第一批的4a級(jí)景區(qū)。這條美麗的河流發(fā)源于興安縣貓兒山，流經(jīng)桂林，陽朔，平樂，梧州，匯入西江，注入南海，屬珠江水系，全長(zhǎng)426公里。 從桂林到陽朔的83公里，是漓江的精華，因而有“百里漓江，百里畫廊”之稱。這一地段是巖溶地貌發(fā)育最典型的地區(qū)，集山青，水秀，洞奇，石美于一體，這里的山光水色交相輝映，我們隨著行船緩緩觀景，就好象在我們游船的兩岸徐徐打開了山水畫的長(zhǎng)軸，沿途景致，美不勝收。你們看，黃牛峽到了，請(qǐng)看船的正前方，一座傲然屹立的大山擋住了江水的去路，柔和的江水也就順應(yīng)山勢(shì)成折向流去，連綿數(shù)里的江峽使我們剛才見到的一直平緩的水流和開闊講岸變成了急揣的江水和險(xiǎn)峻的高峽，就是這種起伏，這種波折，才形成了漓江風(fēng)光的變化多姿和情趣無窮。這段江峽在明代旅行家徐霞客筆下也有過記載，這位足跡遍布大江南北的旅行家寫到，如果拿號(hào)稱長(zhǎng)江天險(xiǎn)的赤壁和彩嘰來與這段江峽相比，則赤壁彩磯也“頓失其壯麗矣”。

各位游客，我們剛看完壯麗的一景，現(xiàn)在又迎來了秀美的一幕。請(qǐng)看這岸邊，由窄到寬，豁然開朗，連天光也格外明亮了，這里就是漓江彩塑。你們看，懸壁上，色彩班駁，就象一幅幅的畫卷，那濃墨重彩的，是油畫，那清淡潤(rùn)透的，是水粉畫，那黑白單彩的，是水墨畫，畫面的內(nèi)容，任你想象，觀賞這類彩崖畫，是“不想不象，越想越象”。山川人物，風(fēng)花雪月，無所不有。為什么這里的石崖會(huì)出現(xiàn)這么多的彩畫呢?原來這是大自然綜合動(dòng)力的結(jié)果。這一帶的石鐘乳在它們自然生長(zhǎng)的同時(shí)，由于光照的影響，一些微生物或者藻類，苔蘚就附在石頭上生長(zhǎng)。這些生物具有趨向陽光的特性，就使得含有碳酸氫鈣的水溶液沿著石鐘乳向光的側(cè)面滲流沉積，加速結(jié)晶，于是這些結(jié)晶體就形成了顏色各異的崖壁彩繪。大自然的神奇在這里可見一斑了。

各位游客，漓江懸崖彩畫的代表作，就是我們面前這畫山，因?yàn)楫嬌接芯牌ヲE馬的形狀得名，人稱九馬畫山。畫山高416米，山體遍布色彩，有些是剛才介紹的，石鐘乳含有碳酸氫鈣的水溶液作用而變色，而有些則是附在石上的低等生物死亡后鈣化后引起的色變，于是色彩變得絢麗多彩。請(qǐng)各位仔細(xì)看這畫山，能看得出幾匹馬?哦，這位朋友看出了九匹!要在古時(shí)，您可是當(dāng)狀元的人才啊!

看完漓江上最著名的畫山，等會(huì)我們將會(huì)欣賞到漓江最美的一景----黃布倒影。

各位游客，前面就是黃布灘了，它叫黃布灘，是因?yàn)樗子幸淮髩K石塊象鋪就的黃布。在晴空水靜時(shí)，倒影鮮明，在煙雨朦朧時(shí)，倒影又宛如淡雅的水墨畫。今天，我們?cè)谄G陽高照晴方好的日子里，黃布倒影更顯鮮明。這番景致，正應(yīng)了清代袁枚的詩(shī)句：”分明看見青山頂，船在青山頂上行”。你們看，我們的游船不正是在倒影在水中的青山頂上行進(jìn)嗎?下面請(qǐng)各位看前方，看到那江岸邊掩映在綠樹從中的房舍了嗎?那就是興坪鎮(zhèn)了。

各位游客，岸上的小鎮(zhèn)就是興坪鎮(zhèn)。這座古鎮(zhèn)是三國(guó)時(shí)古熙平縣的縣治，已有1740年的歷史。這里是漓江風(fēng)光薈萃之地，漓江美景“綠水，青山，翠竹，倒影”在這里得到了充分的展示。難怪人稱“果然佳境在興坪”。興坪不僅風(fēng)光好，歷史文化也有很多精彩之處。就拿我們眼前這龍門漁村來說吧，這叫趙氏漁村，已有400多年歷史了，村中建筑古香古色。你別小看這小小的漁村，歷史上出過4位縣令，3位進(jìn)士，在近代還出現(xiàn)過博士，縣長(zhǎng)，市長(zhǎng)呢，還接待過不少重要的賓客。1920xx年孫中山先生赴桂林督師北伐，路經(jīng)興坪村，就到這漁村來視察過地形。1998年，美國(guó)總統(tǒng)克林頓來游漓江，竟然百里挑一選中這座漁村，停船上岸到農(nóng)家做了客呢。

各位游客，我們今天的漓江游就到此結(jié)束了。游覽完漓江，你一定會(huì)被它的神韻所感染，尤其是那山，那水，那樹，那水中的倒影，那江畔的漁村。。。。。。在此，我代表我們漓江的兒女，歡迎各位有機(jī)會(huì)再來，再見，朋友們!

我的漓江導(dǎo)游解說到此結(jié)束。

桂林古東瀑布導(dǎo)游詞(精)二

1、通過課文語言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美；通過朗讀傳達(dá)熱愛祖國(guó)錦繡河山之情。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

3、理解重點(diǎn)詞句并積累優(yōu)美的語句；學(xué)習(xí)把句子寫具體

通過品讀課文2、3兩節(jié)的排比句，了解桂林山水的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)用先概括后具體的句式，把句子寫具體。

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，理解重點(diǎn)詞句。

多媒體課件。

1、師：今天老師將帶著大家乘著木船蕩漾于漓江上，來觀賞桂林的山水。

板書課題：齊讀

2、先讓我們一起來領(lǐng)略一下桂林山水的神韻。

（媒體出示）欣賞桂林山水的畫面。

此時(shí)，你最想說些什么呢？

（板書：甲天下）理解“甲天下”

3、能把這句話讀出天下第一的的味道來？

生讀，后齊讀。

1、請(qǐng)生大聲朗讀全文。

要求：

（1）注意生字詞，把課文讀通讀順。

（2）找一找，作者在游賞完桂林的山水后，發(fā)出了怎樣的感嘆。請(qǐng)你把這句句子找出來。

2、交流句子。

舟行碧波上，人在畫中游（板書）

說說對(duì)此句的理解。

3、師小結(jié)過渡：

人坐在小船上游玩，就感覺在畫中一樣，那感覺真是太美了。接下來，就請(qǐng)大家隨著老師用你們美的心靈，美的眼睛去感覺桂林山水美的神韻。先來感受漓江的美。

1、師配樂朗讀第二小節(jié)，要求學(xué)生邊聽邊體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。

2、師：聽出來了嗎，漓江的水有什么特點(diǎn)？

3、交流，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子。

（抓住靜、清、綠的特點(diǎn)）

4、指導(dǎo)朗讀。

讀出靜、清、綠的感覺來。

（練讀、指名讀、齊讀）

5、遷移句式，完成填空。

（1）萬里長(zhǎng)城真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得（ ）。

（2）西湖的水真（ ），（ ）。

6、有感情地朗讀。

師：讓我們隨著音樂，再來感受一下漓江的美。

過渡：感受完漓江的美，再讓我們一起來看看桂林的山。

1、明確學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)第三小節(jié)，說說桂林的山有什么特點(diǎn)，可用小組內(nèi)喜歡的方式讀，如可以讀讀畫畫，可以邊讀邊想象桂林山的樣子，也可開展朗讀比賽等。

2、交流。（媒體出示該段內(nèi)容）

抓（奇、秀、險(xiǎn)）用相關(guān)圖片幫助理解。

3、在感情地朗讀。

桂林的山的確有它吸引人的獨(dú)特魅力，師引讀第一句。誰能把它的這種魅力感染給大家。

推薦讀，齊讀。

1、師引讀4小節(jié)。后接著引讀：怪不得人們都說“桂林山水甲天下。”

2、問：這幅畫是誰畫的？

3、小結(jié) ：大自然用它那絕妙的彩筆為我們描繪了這么美妙的一幅畫卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，寫下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇。

4、出示賀敬之的《桂林山水歌》。

老師和同學(xué)一起隨著音樂朗讀這首詩(shī)。

1、你出可以試著吟一首詩(shī)或?qū)憥拙湓挘磉_(dá)自己對(duì)桂林山水的喜愛之情。

2、搜集桂林山水的圖片，辦成小報(bào)，張貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

【板書設(shè)計(jì)】

37、桂林山水

總起 分述 總結(jié)

水---靜、清、綠

甲天下 舟行碧波上，人在畫中游

山---奇、秀、險(xiǎn)

《桂林山水》是一篇愛國(guó)主義的好教材，因此，在教學(xué)過程中，我盡量滲透愛國(guó)思想，如：看了錄像之后讓學(xué)生說說自己的感受，在朗讀訓(xùn)練時(shí)，也設(shè)法激起學(xué)生愛祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)圍繞文本欣賞這個(gè)能力目標(biāo)，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生欣賞語言之美的能力，既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，有時(shí)語文教學(xué)的難點(diǎn)。前幾個(gè)單元，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)句中詞語的正確性，體會(huì)詞語的感情色彩。本單元開始要讓學(xué)生體會(huì)比喻句的作用，我把重點(diǎn)放在心上水的句子上。欣賞時(shí)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)坡度，先是采用各種形式的讀，讀的目的是為了理解，再讓學(xué)生議，說說作者是如何把句子寫具體的。然后讓學(xué)生想，用自己的話吧水的特點(diǎn)說具體。最后，通過看媒體，體會(huì)比喻句的作用。這樣一來，學(xué)生對(duì)描寫水的句子好在哪里有所感悟。欣賞描寫山的句子，采用把語言文字與畫面結(jié)合起來，目的讓學(xué)生對(duì)桂林山水的形態(tài)、色彩產(chǎn)生表象，從而讓學(xué)生體會(huì)句中雨題的作用，提高學(xué)生欣賞句子的能力。

教學(xué)反思：

入境入情和諧統(tǒng)一

語文教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀，要求教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

《桂林山水》一文，作者抓住桂林山的奇特、秀麗、險(xiǎn)峻和漓江水的平靜、清澈、碧綠的特點(diǎn)，進(jìn)行了具體而生動(dòng)的描繪，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)錦繡山河的真摯情感。這是一篇文質(zhì)兼美、寫景抒情的好范文。如何挖掘文章中的美，讓學(xué)生深刻地感愛美呢?

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)美

“感人之心，莫先乎情”。課始，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，并適時(shí)配上絢麗多姿的畫面，創(chuàng)設(shè)情景：“同學(xué)們，我們的祖國(guó)有連綿起伏的崇山峻嶺，波浪滾滾的遼闊大海，—望無際的良田沃野，星羅棋布的島嶼湖泊……而我國(guó)南方有以山清水秀的風(fēng)景而聞名于世，尤其桂林山水甲天下。那里山青、水秀、洞奇、石異、園美。”教師以飽滿的精神，親切的語言打動(dòng)學(xué)生的心靈，以“師情”動(dòng)“生情”，以“師情”激“生情”，師生的情感融洽地交織在一起，學(xué)生沉醉其間，為桂林山水的奇秀之所動(dòng)、所感，油然產(chǎn)生美的遐想，心駐神往，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、潛心品讀，體驗(yàn)美

兒童的心靈最敏感，他們能準(zhǔn)確捕捉到教師語言中“情”的信息，進(jìn)而領(lǐng)悟“情”中之“理”。因此，教師以美的語言作為美的品德的載體，深入學(xué)生幼小心靈，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用朗讀的方式感染學(xué)生是激發(fā)學(xué)生審美情趣的`—種重要手段。例如：在讀“波瀾壯闊”一詞時(shí)，教師向?qū)W生展示一幅浩渺無邊的大海圖，引導(dǎo)學(xué)生用雄壯、渾厚的重音朗讀，讓他們感染到大海喧鬧的動(dòng)態(tài)美；在讀“水平如鏡”這詞時(shí)，則要求學(xué)生用輕柔的聲音讀西湖的水，讓他們感染到那種無聲無息的恬靜的美。文中的排比句是重點(diǎn)朗讀部分，教師采用接力讀法，形成—浪高—浪的感覺，特別透過包含感情的“真”字，領(lǐng)會(huì)了作者對(duì)桂林山水的贊美和熱愛之情。而且，排比句有它的節(jié)奏美，讀起來又流暢，又有氣勢(shì)，這更襯托出桂林山水的美。

兒童的思維是直觀的、形象的，他們的注意常常指向那些能引起興趣的對(duì)象。課文語言的音韻美，能引起學(xué)生的興趣，加上語調(diào)的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感，更吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到審美的愉悅。

三、抒情表達(dá)，深化美

愛迪生說過：“最能直接打動(dòng)心靈的還是美”。人們?cè)谛蕾p各種美的事物而產(chǎn)生美感時(shí)。總是有賴于直觀的形象，只有通過生動(dòng)具體的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)它內(nèi)在的本質(zhì)，從而得到情感的愉快。在教學(xué)時(shí)，教師以圖像為主來展示形象美，欣賞景美。例，教師在講解中根據(jù)課文描述演示錄像，如，有的山形像一位老人伸展雙臂，滿臉笑容地歡迎八方游客；有的像大象貪婪地吮吸著清涼甘甜的江水；有的像一只高大的駱駝眺望遠(yuǎn)方；還有的像初生的新筍充滿生機(jī)……這些形象生動(dòng)的畫面充分突出了桂林山的特點(diǎn)，讓學(xué)生頭腦中構(gòu)成—幅幅栩栩如生的美麗圖畫，引人入情入景。學(xué)完課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話贊一贊眼前的桂林山水，學(xué)生激情高漲：“桂林山水，人間仙境！”“桂林山水是一顆燦爛的明珠。”“桂林山水真是風(fēng)光如畫，來到這里，仿佛進(jìn)入了人間仙境—般。”……語言訓(xùn)練能使學(xué)生深深感受到祖國(guó)山河秀麗多姿，從而產(chǎn)生熾熱的愛國(guó)之情。

桂林古東瀑布導(dǎo)游詞(精)三

桂林，一個(gè)著名的旅游城市，因?yàn)橄蟊巧胶屠旖劽颍@次國(guó)慶黃金周，我慕名而來，來到了山水如畫的桂林，專程去觀賞了桂林的市徽——象鼻山。

10月2日，一大早我就起床了，我們來到了象鼻山公園。首先，我們慢條斯理地爬山，剛到半山腰，爸爸媽媽都已經(jīng)氣喘吁吁了，而我卻活力十足，迫不及待的想爬上山頂，一睹桂林市區(qū)的風(fēng)光和纏繞在城市中漓江美麗的倩影。突然，我們山坡轉(zhuǎn)彎處，天空中下起了“大雨”，身邊的游客匆匆忙忙撐起了傘，頑皮的孩子跳進(jìn)雨里，歡呼雀躍。我抬頭一看，雨源源不斷的灑下來，我仔細(xì)一看，原來水是從路旁茂密花叢射出來的，其實(shí)，那是一種自動(dòng)淋花的設(shè)備，水被噴上了天，飄灑下來，所以就像雨。我們撐起了雨傘，走了過去，發(fā)現(xiàn)這雨中散步也挺有意境的。經(jīng)過了一段時(shí)間的攀爬，我們終于站在了山頂上，站在了頂峰。觀景臺(tái)上，桂林市區(qū)的全貌便在我們的眼前一覽無遺，遠(yuǎn)處桂林那秀麗的風(fēng)景，讓人目不暇接，這也讓我相信，要在四天之內(nèi)游完桂林是不大可能的，但是，從這里看下去，也大致看到了桂林美麗的身影。

下山后，我們繼續(xù)前行，突然聞到了濃郁的酒香味，熟悉桂林的爸爸馬上反應(yīng)過來，是三花酒的味道，但是，我不習(xí)慣聞這個(gè)味道，覺得太濃郁。于是，我們加快了腳步，這也合了媽媽的心意，她想早點(diǎn)一睹象鼻山的芳顏，我的心情也變得更加急切，激動(dòng)了。

我們走過了一座連接兩岸的橋梁，象鼻山便已呈現(xiàn)在我們的眼前，我驚呼起來，也引起了媽媽的共鳴，在走過一條路旁栽有垂柳的小徑后，象鼻山離我們?cè)絹碓浇赃叺娜艘查_始多了起來，我走得更加大步了。

突然，一頭大象映入了我的眼簾，“哇!那就是象鼻山”我歡呼。象鼻山，它像一頭憨厚的大象在清澈見底的漓江邊上慢慢的吸允著漓江的水，它俯下身去，那憨厚可掬的樣子，著實(shí)討人喜歡。我不由的驚嘆：大自然像一位神功巧匠，雕刻出了這頭栩栩如生的大象，成就了桂林的美!我立刻抓住選好了位置，將這美麗的倩影鑲嵌在我的照片里，只聽見照相機(jī)不停的“咔嚓”聲，不一會(huì)兒，一張張精美的照片就出爐了，“多美啊!”我直呼爸爸的照相技術(shù)不賴。

拍過照片以后，我們就來到了象鼻山的紀(jì)念品商店，準(zhǔn)備在這里淘一些自己心儀的寶貝。一進(jìn)到店里，我就被里面琳瑯滿目的商品吸引了，在最顯眼的位置上有一個(gè)商品柜臺(tái)，我立馬跑過去看，就吵著要買一件精美的小商品。你猜到是什么了嗎?它們是一個(gè)個(gè)可愛的小貓咪，每個(gè)貓咪的身上刻有不同的字，你可以尋找刻有你名字的那幾個(gè)貓咪，然后把它們用個(gè)種精美的珠子拿紅繩串起來，做成一條手機(jī)掛鏈，給你心愛的手機(jī)添色不少，我馬上找了起來，我高興地叫著媽媽，媽媽同樣也十分喜歡，加入到了找貓咪的人群里。我發(fā)揮出了超常的細(xì)心，不一會(huì)，我的名字就找齊了，我就開始幫媽媽找，很快，媽媽的也找齊了，熱情的老板娘吆喝著幫我們穿了起來，而我，卻變得幾乎有些瘋狂了，幫好幾位親朋好友都找好了貓咪，等著老板娘串成一條條手機(jī)鏈，看著那千奇百怪的可愛小貓咪，爸爸趕緊帶著我們離開，我都有點(diǎn)依依不舍了。

快樂的一天就這么過去了，我們帶著淘回來的寶貝一路往回走，在夕陽的余暉下，我們結(jié)束了今天的旅程。

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1.

桂林古東瀑布導(dǎo)游詞(精)四

《桂林山水》是人教版小語教材第八冊(cè)第一單元的一篇課文，文章以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，開頭引用名句“桂林山水甲天下“統(tǒng)領(lǐng)全文，教學(xué)本篇課文，一是讓學(xué)生通過朗讀，感受桂林山水的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山；二是讓學(xué)生通過品味詞句，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。在教學(xué)中，我認(rèn)為以下二點(diǎn)做得比較成功：

語文新課標(biāo)指出“朗讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，在教學(xué)中，我采用了多種形式的朗讀。首先是讓學(xué)生自由朗讀，對(duì)整篇文章有一個(gè)整體的把握，通過讀為學(xué)生展現(xiàn)桂林如詩(shī)如畫的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生找出描寫桂林水特點(diǎn)的句子，結(jié)合想象，說說對(duì)桂林水某一個(gè)特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)，形成讀的見解，并通過讀表現(xiàn)出來；接著在師生對(duì)讀，學(xué)生品讀、評(píng)讀、誦讀中相互吸引、相互碰撞、相互觸發(fā)、使每一個(gè)學(xué)生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。

結(jié)合學(xué)生的習(xí)作水平，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，我抓住許多典型的句子進(jìn)行講解，如“我看見過波瀾壯闊的大海，看見過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。”讓學(xué)生知道此句用了對(duì)比的修辭手法以及運(yùn)用對(duì)比后的表達(dá)效果。還有“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見水底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。”這個(gè)排比句，把桂林水的特點(diǎn)寫得形象具體，這樣讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中受到習(xí)作方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生今后的習(xí)作有所幫助。

在學(xué)生了解了桂林水的特點(diǎn)后，我讓學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。因?yàn)榈谌?jié)課文結(jié)構(gòu)和第二節(jié)一樣，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生按老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自己讀書，同桌互議，把寫桂林山的特點(diǎn)的句子找出來，讀一讀，體會(huì)一下。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來既輕松也很愉快，他們很快就能夠說出寫山的時(shí)候，作者是把桂林的山和泰山、香山進(jìn)行對(duì)比來寫的。寫出了桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

在學(xué)生學(xué)完1、2、3節(jié)課文后，我出示掛圖，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，把自己對(duì)桂林山水的印象說一說，這樣學(xué)生開始只是簡(jiǎn)單的復(fù)述課文句子，接著，我邊用手比畫圖，一邊口述課文第四節(jié)的有關(guān)句子，目的是讓學(xué)生和作者能夠達(dá)成一致，從而感受到作者的“舟行碧波上，人在畫中游”的真實(shí)體會(huì)，加強(qiáng)這方面的努力了。

這篇文章要求整篇背誦。因此，在學(xué)完后，我讓學(xué)生看著老師的板書，提示學(xué)生背誦，課堂上，語文成績(jī)好的學(xué)生基本可以背誦全文了。其他學(xué)生在課后檢查時(shí)，也都會(huì)背誦了。

總之，通過這一課的教學(xué)，我體會(huì)到，教學(xué)寫景的文章，主要就是要指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和抓重點(diǎn)句子的方法，去理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感。

桂林古東瀑布導(dǎo)游詞(精)五

西山公園位于桂林城西，占地面積約2平方公里，包括隱山和西山。西山在唐代曾為佛門圣地，建有西慶林寺，為當(dāng)時(shí)南方五大禪林之一。今山壁上尚存佛龕90余座，造像200余尊。明清以前，西山東南麓曾有一片占地700畝的西湖，荷塘月色，煙波裊裊，湖中一玲瓏小山若隱若現(xiàn)，是名隱山。后無人疏浚，遂遭淤?zèng)]。今僅開出湖面74畝，荷塘25畝。現(xiàn)國(guó)內(nèi)主要景點(diǎn)有隱山六洞、西峰、觀音峰、龍頭峰、千山及巴布什金墓、桂林博物館、桂林熊本友誼館、隱山法藏寺、西湖、九曲橋和亭臺(tái)樓閣等。現(xiàn)已成為桂林第二大的綜合性公園。

西山公園園門在西山山路東段北側(cè)，與停車場(chǎng)、公共汽車站相對(duì)，是公園的大門，進(jìn)入博物館、西山、西湖的入口處，由一組亭廊建筑組成，建成于1980年10月。正門4柱、3開、通脊、綠瓦、吻鴟云頭裝飾，門上有著名書法家啟功題“西山公園”匾額。正門東側(cè)為有坡頂、綠瓦、通花琉璃窗的連廊與出入口圓拱門相接，拱門再東為售票亭。園門前有1200平方米的開闊坪場(chǎng)，中有花圃。這組建筑總面積為585平方米。整座園門與園中景色協(xié)調(diào)，典雅有致。

桂林博物館位于市區(qū)西山公園內(nèi)。1963年開始籌備，1986年興建，1988年6月竣工，同年12月開館。是一座以桂林歷史文化為主要內(nèi)容的地方性博物館。占地面積9000平方米，建筑面積8500平方米。由序廳、報(bào)告廳、接待廳、資料情報(bào)室、文物庫(kù)房和8個(gè)展廳，有“桂林歷史文物陳列”，廣西少數(shù)民族風(fēng)俗陳列”，“國(guó)際友人禮品陳列”、“明清瓷器陳列”等項(xiàng)內(nèi)容。館藏文物21500件。此外，還經(jīng)常舉辦各種藝術(shù)作品展覽。

桂林熊本館在市區(qū)西山公園內(nèi)。1990年10月落成。建筑面積947.2平方米，紀(jì)念庭園1200平方米。日本民居式建筑風(fēng)格。由常設(shè)展廳，特殊展廳、紀(jì)念庭園組成。常設(shè)展廳設(shè)置日本八疊室、茶道室，還展出介紹熊本的照片和傳統(tǒng)工藝品。特殊展廳舉辦兩市各種交流展出活動(dòng)。日本式庭園體現(xiàn)熊本居民生活習(xí)俗和情趣。熊本館是兩市人民友好合作的結(jié)晶和象征。

西山在秀峰區(qū)西山路東段，湘桂鐵路西側(cè)，距市中心廣場(chǎng)2公里。由12峰組成，主要有千山、立魚峰、西峰、觀音峰等，以西峰最高，由距今3.5億年前的上泥盆紀(jì)不大純的石灰?guī)r地層組成。西山群峰有個(gè)峰谷地帶，這里安葬著支援中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的蘇聯(lián)陸軍中校巴布什金。峰谷西為千山，山勢(shì)險(xiǎn)峭，是南北橫列的屏障;東北面是立魚峰，像騰躍水面的巨魚;西北為西山的主峰西峰;北偏西方向?yàn)橛^音峰，峰下一危石若龍頭，名龍頭峰，峰石嶙峋，又稱“龍頭石林”。

西山曾為古代佛教勝地。唐宋時(shí)，這里殿宇輝煌，星羅棋布。唐有著名的西慶林寺，亦名延齡寺、西峰寺;宋有資慶寺、千山觀。一時(shí)高僧名士、善男信女，云游于此，絡(luò)繹不絕。千山、立魚峰、觀音峰、龍頭石林一帶有摩崖造像兩百余尊，多為唐代作品。

近年綠化石山，遍植花果松柏，覆蓋面積達(dá)39%。唐莫休符《桂林風(fēng)土記》說的“峰巒牙張，云木交映，為一府勝游之所”，今天才真正大放異彩。

觀音峰在西山公園西，海撥328米，相對(duì)高度178米，高度僅次于西峰。這里是摩崖造像的寶庫(kù)，沿石磴可攀峰頂，道側(cè)有佛像數(shù)十龕，百余尊、高者2米，小者數(shù)十厘米。半山脊有著名的毗盧舍那佛，為唐調(diào)露元年(679)李實(shí)所造。佛龕為天然石窟，高3.8米，寬2.6米;像高1.20米，胸寬0.79米，盤坐蓮臺(tái)上;臺(tái)高0.52米。佛旁趺坐高0.9米蓮花菩薩左右各一。下有“造像記”。不遠(yuǎn)處有西峰亭。西峰是佛教文物勝地，也是觀賞城西山水田疇、樓宇、云霞的好地方。

西峰在西山公園西，與觀音、千山、立魚為連座峰林、位于3峰西部，海撥357米，相對(duì)高度107米，東西長(zhǎng)1600米，南北寬97米，山體面積82.25公頃，拾磴可達(dá)峰前之龍頭石林。

桂林古東瀑布導(dǎo)游詞(精)六

桂林山水甲天下，

陽朔風(fēng)景甲桂林。

群峰倒影山浮水，

無山無水不入神。

“行在桂林市，人在畫中游。”

憶七星

七星公園走一走，旅游疲勞不再愁。

雪水飛濺苔崖瀑，駱駝雙峰仙坐舟。

奇花王蓮水上飄，巨石攀上圓溜溜。

清風(fēng)拂面似玉手，歡樂心境載回樓。

趣味賽仙游！

憶桃源

燕子湖上蕩秋波，出入狹洞立新說。

吊彩花橋當(dāng)頭望，移民狂舞慶鼓鑼。

亭臺(tái)樓閣環(huán)蓮池，幸福酒后唱山歌。

民族文化比皆是，桃源盡處人間闊。

真假亦奇若！

憶象鼻

無意之中犯天條，貶下凡間做勤勞。

玉帝悔悟喚其歸，命令李靖捉其逃。

玉劍破其心不拔，神象喝水未注意。

化作巨山鎮(zhèn)江邊，玉劍變?yōu)樗⒓埂?/p>

望千古之后？

憶漓江

千里細(xì)流潺潺過，萬里山河立江邊。

碧浪滔滔卷景去，繁榮昌盛滾滾來

獨(dú)秀峰上綠叢生，夢(mèng)筆生花亦傳神。

鯉魚背旁覽奇石，九馬畫山塑才人。

能不憶輕舟？

桂林古東瀑布導(dǎo)游詞(精)七

hello！親愛的的游客小伙伴們，我是大家此次游玩的導(dǎo)游員。我的名字叫l(wèi)ily！今日，我領(lǐng)著大伙兒游玩美麗動(dòng)人的桂林青山綠水。

來，請(qǐng)大伙兒一個(gè)一個(gè)地、漸漸地登船。哎，當(dāng)心！好啦，我們一邊賞析山兩側(cè)秀美的景色，一邊來聽我解讀吧！

從桂林到桂林陽朔，160里漓江水道，放眼望去畫山繡水，它是自然界的千載作品。漓江的綠色碧綠，臨江上堆積著橄欖石險(xiǎn)峰，山峰都瘦骨嶙峋，奇怪，千姿百態(tài)。在薄靄輕云霧，隱約可見，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，請(qǐng)看漓江海峽兩岸，毛竹的色彩使海峽兩岸春色經(jīng)常在，而它那風(fēng)流倜儻的嫣然，又使漓江在大家心里增長(zhǎng)親近。

三億很多年前，這兒還是一片汪洋大海，深海堆積了巨厚的白云石巖石層。之后地球內(nèi)部升高為陸上，玄武巖歷經(jīng)水的侵蝕作用和侵蝕作用，產(chǎn)生了高挺秀美的峰巒和坎坷深幽的山洞。大家說，桂林的美能夠歸納為八個(gè)字：山青、水秀、石美、洞奇。

先說這山吧。哪些象鼻子、磨米山，斗雞山、螺獅山不計(jì)其數(shù)！坐落于市區(qū)的獨(dú)秀峰，有南天一柱之稱。清代詩(shī)人袁枚寫過一首詩(shī)贊揚(yáng)她：前因后果絕對(duì)沒有有，忽然一峰插南斗。請(qǐng)看這兒，它是另一處景色，全名是疊彩山。這兒的巖層逐層橫斷，放眼望去，好像是一匹匹層疊起來的彩緞，因而而而出名。

桂林的山上天然的奇石很多，有名的三日月山的槍石象鼻山公園的釣魚石、伏波山的試劍石桂林的洞也絡(luò)繹不絕。下邊我請(qǐng)大伙兒跟我一塊兒成功去欣賞欣賞神密的七星巖。

七星巖熔洞的總面積極大，可容下一萬多人，請(qǐng)看這里，洞內(nèi)擁有 造型設(shè)計(jì)獨(dú)特的各種各樣景色：有莽莽的原生樹林，聳立高挺的寶塔面板，也有雪白細(xì)嫩的春筍有自然界藝術(shù)宮之稱。大伙兒請(qǐng)看這邊兒，各式各樣的鐘乳石，在花燈的映照下，是否更有品位了呢？這種鐘乳石也有著悅耳的姓名，哪些獅嶺朝，石乳羅帳，云臺(tái)攝像機(jī)路虎攬勝這些。請(qǐng)大伙兒隨意賞析，一定要安全提示！

桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色，獲得了桂林山水甲天下的稱贊。組成了一幅長(zhǎng)達(dá)80余千米的山水國(guó)畫卷。

今日，我的解讀就告一段落。我隨時(shí)恭候大伙兒的再度光顧，相信大伙兒一定對(duì)這美麗動(dòng)人的桂林回味無窮，一定喜愛上了我這一跟桂林一樣美麗的導(dǎo)游員，對(duì)不對(duì)？再見吧！

桂林古東瀑布導(dǎo)游詞(精)八

親愛的游客朋友們：

大家好，我是你們這次游桂林的導(dǎo)游，感謝大家給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡自己的所有能力為你們講解的。

好了，我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下”，桂林這一帶的山有個(gè)特點(diǎn)，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。

我們?cè)诠鹆质械闹行模@邊有一座危峰。它叫獨(dú)秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”

接下來，我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特點(diǎn)嗎?對(duì)，漓江的水出奇的靜，靜得我們根本感覺不到它在流動(dòng);漓江的水清澈見底，可以看見有許多美麗的魚兒在水中游動(dòng);漓江的水還特別的綠，綠的簡(jiǎn)直可以與無暇的翡翠相媲美。

大家請(qǐng)看，這個(gè)景點(diǎn)就是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個(gè)象山又叫象鼻山，因?yàn)樗崴埔恢徽诮咃嬎木尴蟆Ｏ蟊巧侥巧钊胨械拈L(zhǎng)鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。洞面十分光滑。

這是駱駝山，關(guān)于它的美麗傳說下次告訴您吧，

好，今天我?guī)Т蠹揖陀斡[到這，歡迎大家來桂林，我還有很多不足之處，望大家多多指教，我們小次再見。拜拜!