人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
簡單的路線圖說課稿篇一
《簡單的周期》教學反思本節課教學設計時注重讓學生在具體情境中主動經歷自主探索、合作交流的過程，發現簡單周期現象中的排列規律，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，在此基礎上引導學生歸納解決問題的一般方法。通過練習反饋的情況看，大部分學生能運用歸納出的方法正確進行判斷。
通過“男女生記憶力pk賽”增加了同學們的學習興趣。然后通過學生身邊的事物，讓同學們能夠先找到他們的排列規律，感受生活與數學的聯系。
在解題過程中，先讓同學們獨立思考，采用多種方法解決問題，然后比較這些方法，找到最優的方式——列除法算式。隨后的彩旗和彩燈就能讓學生獨立列式解答。
在遇到有余數時，要讓同學們說清楚這是第幾組的第幾個，并根據每組的規律，找到所求問題的答案。
最后，學生探索完這些簡單周期現象中的排列規律后，再來做一組練習鞏固方法。姓名、兒歌、十二生肖的練習，讓學生聯系自己的年齡和屬相探索蘊含其中的規律，在有趣情境中，學生積極運用剛才建立的數學模型解決問題，加深對解題方法的理解，發展他們的應用意識。
在這教學中，在研究算式所表示的具體含義時，學生理解得不夠充分，使部分學生只會模仿練習，換個情境就不會了，不能達到去掉情境真正掌握方法。學生的表達不夠充分，要讓學生在主要問題上充分表達，教師要適時引導。
簡單的路線圖說課稿篇二
自然界中的動物有很多種，它們身體的外形、結構以及生活習性千差萬別，但所有的動物都要經歷出生、生長到死亡的全過程。這個過程就是它們的生命周期。這學期老師帶領我們一起學習《動物的生命周期》，我們以蠶寶寶為例。
學具袋里給我們提供了蠶卵，所有同學都對蠶卵充滿了極大的興趣。每個學生都迫不及待的取出蠶卵，蠶卵很小，絲毫看不出能發育成蠶寶寶的跡象。在觀察蠶卵的過程中，老師給我們布置了任務（記錄蠶卵的形狀、大小和顏色），根據我們小組的討論結果，蠶卵是橢圓形，略微有些干癟，很小，有點棕黑色。老師說蠶卵孵化成蠶寶寶需要一定時間，在課堂上無法清楚的看到這一過程，課后觀察才是最重要的。
蠶卵拿回家，首先要學會的如何養蠶：
1、小蠶愛吃桑葉。要讓小蠶吃飽吃好，桑葉要新鮮并保持干燥，切成碎葉或條。
2、經常清除蠶的糞便和吃剩的桑葉，保持小蠶“房間”的清潔。
3、把小蠶放在空氣流通的地方，不要在養蠶的房間里噴灑殺蟲劑。
剛生出來的蠶卵是淡黃色的，用放大鏡看起來扁扁的有點橢圓，用尺量一量，長約1.2至1.3毫米左右，若一直放在常溫下會逐漸變成紫黑色。幾天之后，蠶卵孵化成小蠶，體色逐漸轉變成青白色，小蠶身體肉肉的、軟軟的，身體呈圓筒形，分為頭、胸和腹三部分。小蠶的頭很大，有口器，有兩片“牙齒”的大顎，適合咀嚼桑葉；胸部有三對足，協助口器把持桑葉取食；腹部五隊足，幫助身體運動；腹部后端的被測有一個突起。幾天之后，我看見小蠶的房間里有一張皮蛻下來，查閱資料后，我知道了小蠶一生要蛻皮四次，并且在蛻皮過程中有少量的絲吐出。可是有一天，我回家之后發現小蠶不怎么喜歡吃桑葉了，總是趴著一動不動，身體變得越來越透明，原來這個時候小蠶開始要吐絲啦，漸漸地，小蠶的絲越吐越多，將自己嚴嚴實實地包裹起來。這個時候小蠶開始改變摸樣了，有了一個新的名字—蛹。
蛹是蠶寶寶的另一種生活狀態，呈紡錘形，顏色變黃，但身體的各部分（頭、胸和腹）依然存在，而且還長出了一個特有的結構—盾片，資料上說這是以后長出翅膀的原始結構。這時候，做絲綢生意的叔叔就會剪開蠶蛹，把里面蠶繭上的蠶絲取下來，織成絲綢，這個是我國的偉大發明之一，現在人們還利用科技手段，能養出彩色的蠶，吐出彩色的絲，以滿足人們的不同需要。
十幾天之后，蛹上面出現了一對翅膀，蠶繭羽化成飛蛾（蠶蛾），呈白色，同樣分為頭、胸和腹三部分，但是很奇怪，飛蛾有翅膀，卻不會飛翔，安靜的待在紙箱子里面，不吃任何東西。
蠶從蠶卵但蠶蛾總共經歷了50多天，這一過程中，蠶經過了蠶卵—蠶—蛹—蠶蛾四個過程，這就是蠶的生命周期。
這篇文章是一位三年級的學生所寫，雖然從文字上看略顯幼稚，但是作為一個三年級的學生，她懂得認真去觀察蠶寶寶的生長，并能用自己的文字記錄下來，我覺得已經是挺棒啦。她從蠶卵、小蠶寶寶、蠶蛹以及蠶蛾這幾方面來觀察，整篇文章結構完整，即使是觀察蠶寶寶，也體現了這位學生的探索精神。這也是我們科學老師在以后課堂上需要鼓勵學生去做的。
簡單的路線圖說課稿篇三
《簡單的排列》是人教版三年級下冊數學廣角第一課時的教學內容。本節課我重在向學生滲透簡單的排列的數學思想方法，并初步培養學生有序、全面思考問題的意識。
反思這節課，有得有失，總結如下：
一．以情景貫穿全課，激發學生的興趣。本節課在具體的情境中把排列的思想方法滲透進去，通過復習用兩個數字組成兩位數，使他們不知不覺地去感知了排列。整節課學生都沉浸在探索新知的的情境中，成了學習的小主人。學生不僅獲得了知識，更重要的是獲得了積極的情感體驗。
二．充分引導，使學生主動學習。積極引導，讓學生學會有序思考。及時引導學生先確定十位的方法，并促使學生去觀察、去發現，說一說它好在哪里？根據這種方法你能想出其他方法嗎？促進了學生對其隱藏著的數學思想的領悟、認識；最后通過有獎競答，進一步體驗到按一定的順序來思考問題的價值并初步掌握方法。
本節課不成熟的地方有：
1、對排列本質的解釋不到位。當時已經有學生說對了，我應該讓其他學生也說一說，這樣學生會理解的更透徹。
2、對學生的評價語言不夠豐富，對于課堂中的生成性資源不能靈活處理，給學生的引導不夠到位，問題設計不嚴謹等等。
通過這節課我認識到自己還有很多缺點，在今后的教學中，我一定要加強學習，不斷鉆研教材和教法，努力順應學生的需要，真正成為學生的組織者，引導者。
簡單的路線圖說課稿篇四
引導學生學了《其他簡單機械》一節教學。
1、動（定）滑輪的區別。
2、通過13.5——3實驗，總結定滑輪和動滑輪有關力的三要素有什么特點為。
3、試著畫出動（定）滑輪的支點、力臂。
1、動（定）滑輪的區別。
2、動滑輪可以省力，不能改變力的方向；定滑輪可以改變力的方向不能省力（兩個要素）
3、畫出動（定）滑輪的支點、力臂。從由幾段繩子吊著重物入題，講用力情況。接下來再從力臂上講為何會省力，省多少的力。并要求學生練習畫滑輪。（有近1/4的學生開始照著畫都是錯的）。學生理解得很清楚。還特別強調了力f=1/ng總，如果忽略動滑輪重就是f=1/ng。
1、結合動（定）滑輪的特點為，能否設計出又能省力，又能改變力的方向的滑輪組合來。（實際情況是約1/5的學生會畫，還有幾個學生是讓滑輪并列的橫著掛）。
1、由一個動滑輪和一個定滑輪組成滑輪組。分成兩種繞法，分別讓學生畫出圖來，老師還檢查學生畫的情況，并不是所有的學生都能照葫蘆畫出瓢來的。強調繞繩子時一定要從固定端開始畫起。
2、示范了由三個定滑輪和三個動滑輪組成的滑輪組來提升重物。再次讓學生畫圖。學生這次學得還不錯。
這次教這一節內容我感覺還不錯，是因為我認為這次的教學過程設計合理，注重了學生能接受的實際的情況，并使本節知識盡可能與前面知識建立起聯系。其實最開始的備課并不是這樣的，但在我走進教室那一瞬間決定把課設計成這樣的，感覺還不錯。盡管還有一些問題還需要練習，但感覺和以前教這一節相比好多了。
簡單的路線圖說課稿篇五
平移和旋轉教學反思
銳角和鈍角教學反思
本節課教師讓學生在活動中合作交流、自主探究中經歷知識的形成過程，直觀形成銳角、直角、鈍角的表象。并且會在生活中找角，密切了數學與生活的聯系。
用2-6的乘法口訣求商教學反思
1、學生在具體的生活情境中，學習掌握了用2-6的乘法口訣求商，并且會進行簡單的除法計算。2、學生用自己喜歡的方式來解決問題，進一步培養了學生學習數學的信心。
除法的初步認識教學反思
通過本小節學習，學生在動手操作、合作交流的基礎上理解并掌握了平均分的意義。并且會區分什么是平均分，什么樣的情況不是平均分。會根據平均分的具體情況寫出相應的'除法算式。
解決問題教學反思
本節課的教學，主要突出一下幾個方面:1、充分利用教材資源，注重學生的生活實際，讓學生在具體的生活情景中，學會搜集信息、發現數學問題，從而培養學生解決實際問題的能力。2、運用自主探究、合作交流的學習方式，有利于學生知識的自我建構和能力的不斷提高。
二年級數學下冊《認識路線圖》
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簡單的路線圖說課稿篇六
本節課教學設計時注重讓學生在具體情境中主動經歷自主探索、合作交流的過程，發現簡單周期現象中的排列規律，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，在此基礎上引導學生歸納解決問題的一般方法。通過練習反饋的情況看，大部分學生能運用歸納出的方法正確進行判斷。
通過“男女生記憶力pk賽”增加了同學們的學習興趣。然后通過學生身邊的事物，讓同學們能夠先找到他們的排列規律，感受生活與數學的聯系。
在解題過程中，先讓同學們獨立思考，采用多種方法解決問題，然后比較這些方法，找到最優的方式——列除法算式。隨后的彩旗和彩燈就能讓學生獨立列式解答。
在遇到有余數時，要讓同學們說清楚這是第幾組的第幾個，并根據每組的規律，找到所求問題的答案。
最后，學生探索完這些簡單周期現象中的`排列規律后，再來做一組練習鞏固方法。姓名、兒歌、十二生肖的練習，讓學生聯系自己的年齡和屬相探索蘊含其中的規律，在有趣情境中，學生積極運用剛才建立的數學模型解決問題，加深對解題方法的理解，發展他們的應用意識。
在這教學中，在研究算式所表示的具體含義時，學生理解得不夠充分，使部分學生只會模仿練習，換個情境就不會了，不能達到去掉情境真正掌握方法。學生的表達不夠充分，要讓學生在主要問題上充分表達，教師要適時引導。