在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

家庭用電教學反思篇一

教學任務完成后，我主要有以下幾點反思：

本單元有一次是請五星電器的銷售人員現(xiàn)場給我班上課的。事前，我已經(jīng)看過課件和教案，就差試上的環(huán)節(jié)。但到真正上課的時候，我發(fā)現(xiàn)，實施遠不如想象的那么順利。盡管她準備了大量的上課素材，在我看來一節(jié)課根本就不可能上完。但到真正上課的時候，她僅僅用了半節(jié)課就上完了上課內容。經(jīng)歷過這件事，我總結了一下，覺得問題還是出在溝通方面，課前沒有和她有一個很好地溝通，導致出現(xiàn)這樣得現(xiàn)象。

本節(jié)課的教學內容與生活息息相關，也就是說學生掌握的'情況好與壞，教師根本無法知道，這就需要教者和學生家長合理分工。在本單元的教學中，我先負責知識的講解及參觀，至于生活中的運用部分，我則教給家長來完成。一般情況下，我會把本周主題單元的教學內容寫進家校聯(lián)系手冊中，并布置相關任務。再由家長反饋學生完成任務的情況。長期堅持下去，我相信主題單元實踐活動課程會取得很好的效果的。

安全，是我們每個孩子必須牢記于心的詞匯，也是生活中必須嚴格執(zhí)行的行為。所以，這個主題單元的活動對學生來說受益匪淺，像這樣的主題單元活動，應持續(xù)開展下去。

家庭用電教學反思篇二

通過本節(jié)課的學習，讓學生了解生活中安全用電的一些常識，體會到生活與科學的緊密聯(lián)系，讓學生明白我們離科學并不遙遠，從而對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。

課前我讓學生課前收集資料，課上的時候進行小組討論交流總結。由于三年級的學生年齡比較小，寫字的速度比較慢，我將收集資料的過程放到了課前進行，上課的時候學生只需要將收集到的資料進行進一步的討論和整理，進行小組內交流、組與組中間的交流。學生總結安全用電的知識，也不在采用知識點羅列的形式，而是讓學生用自己喜歡的方式進行總結，有的小組用兒歌、有的小組用三字經(jīng)、有的小組用拍手歌、有的小組用小品的形式來表現(xiàn)。通過這幾種形式的交流方式，課堂氣氛更加活躍了。學生的積極性也提高了。而且學生記憶的效果也更好了。

當然這節(jié)課的設計還有很多不足的地方，比如說收集的資料比較單一，如果能進行一次執(zhí)教的話，我覺得可以到供電所等部門收集一些資料，讓學生掌握更多的安全用電的知識。

家庭用電教學反思篇三

教學任務完成后，我主要有以下幾點反思：

1。對于外來人員講課的環(huán)節(jié)，要嚴格把關。

本單元有一次是請五星電器的銷售人員現(xiàn)場給我班上課的。事前，我已經(jīng)看過課件和教案，就差試上的環(huán)節(jié)。但到真正上課的時候，我發(fā)現(xiàn)，實施遠不如想象的那么順利。盡管她準備了大量的上課素材，在我看來一節(jié)課根本就不可能上完。但到真正上課的時候，她僅僅用了半節(jié)課就上完了上課內容。經(jīng)歷過這件事，我總結了一下，覺得問題還是出在溝通方面，課前沒有和她有一個很好地溝通，導致出現(xiàn)這樣得現(xiàn)象。

2。要重視家校合作。

本節(jié)課的`教學內容與生活息息相關，也就是說學生掌握的情況好與壞，教師根本無法知道，這就需要教者和學生家長合理分工。在本單元的教學中，我先負責知識的講解及參觀，至于生活中的運用部分，我則教給家長來完成。一般情況下，我會把本周主題單元的教學內容寫進家校聯(lián)系手冊中，并布置相關任務。再由家長反饋學生完成任務的情況。長期堅持下去，我相信主題單元實踐活動課程會取得很好的效果的。

安全，是我們每個孩子必須牢記于心的詞匯，也是生活中必須嚴格執(zhí)行的行為。所以，這個主題單元的活動對學生來說受益匪淺，像這樣的主題單元活動，應持續(xù)開展下去。

家庭用電教學反思篇四

三年級剛剛開始設立計算機課，他們對于計算機課的認識就是玩電腦，玩游戲，上網(wǎng)聊qq，而認識鍵盤雖然在教科書里為新的知識，但是大多數(shù)可以說所有學生都認識鍵盤，也是他們所熟悉的，如果還是教鍵盤，這無疑就成了他們拒絕學習的理由。

學生必定會吵吵嚷嚷要玩游戲。那該如何上好這堂課，我進行了這樣的設計：“同學們已經(jīng)非常熟悉鍵盤了，那我就來考一考你們”，學生一聽到老師要考自認為非常熟悉的內容，紛紛舉手示意回答，我心里一樂，他們有點得意過早了?！癲elete這個鍵是做什么用的”“為什么我的數(shù)字鍵盤不能寫入數(shù)字了”“f1~f12用來干嘛呢？”學生本來還很活躍的爭相回答，突然一個個萎蔫了一樣把手放下了，教室了安靜了下來。

只要有了學生不懂的內容，那樣教學起來就方便多了。很順利的把鍵盤的功能講解完，學生也終于意識到，原來自己平時所玩的那只是鳳毛棱角，信息技術還有很多知識是我們不知道的。

快下課前6分鐘，我給每機發(fā)了一個小游戲，用來熟悉鍵盤的操作和功能，學生一看到有游戲可玩，在快樂的游戲中又熟悉了課程的內容，不知不覺他們的一堂信息技術課結束了，從他們的表情和言語中表現(xiàn)了幾百個不愿意下課的感覺。

通過這節(jié)課的教學，我覺得小學特征的信息技術，不能太理論，要將游戲知識兼并，把知識融匯到游戲中，在玩中學，在學中樂。

家庭用電教學反思篇五

本節(jié)教學應把理論和實際相聯(lián)系放在首要位置，采用實驗、觀察、分析、討論等方法進行教學。實驗和實物展示，直接關系到新課質量。在上述教學活動中，教師始終以一個平等的參與者、交流者的身份對學生進行引導。這種課程形態(tài)的核心是要改變學生的學習方式，強調一種主動探究式學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質教育的一種新的嘗試和實踐。

本節(jié)優(yōu)點：

一、學生對家庭電路的構成和測電筆的使用掌握不錯，能理論應用于實踐；

二、學生對保險絲的工作原理掌握不錯；

三、學生對安全用電常識掌握深刻。

不足之處：

一、學生對電功率和電流的關系掌握不透徹；

二、學生對知識的靈活應用能力不夠好；

三、組織學生討論在家庭電路中那些情況容易造成短路，并舉出實例，然后討論如何可以避免短路。

1、家庭電路中電流過大的第一個原因講解：短路的演示實驗

按課本裝置進行，可選用較細的保險絲。如手頭只有粗保險絲，可用小刀將保險絲削細些使用。為安全起見可以用低壓電源來做。

在實驗的基礎上，畫出電路進行分析。提醒學生并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個并聯(lián)支路的電阻。絕大部分電流直接經(jīng)過導線，可以認為電流沒有經(jīng)過用電器”。這一問題運用并聯(lián)電路的電流分配與電阻成反比的原理分析，學生不難理解。

最后應讓學生討論家庭用電時，在哪些情形下可能發(fā)生短路現(xiàn)象？如：由于燈座、插座的兩個接線柱接線不好，而使得火線與零線相碰；將已損壞的家用電器插在插座上等等。建議用掛圖或幻燈投影的方式，向學生介紹日常用電時，應怎樣做才能避免發(fā)生短路，對學生進行安全用電的教育。

2、家庭電路引起電流過大的第二個原因，仍可以用講述第一個原因時的裝置做演示實驗。建議用低壓電源演示，這時可以使用直流電流表。此時如果在燈泡兩端再并接一個大功率的電熱器（如電爐、電吹風等），學生將看到保險絲立即熔斷，說明電路中的電流由于用電器的功率過大而過大。

這一現(xiàn)象的理論分析，可按課本中的例題分析進行，使學生認識到為什么家庭電路中不應同時使用幾個大功率用電器，從而對學生進行節(jié)電和安全用電的教育。

家庭用電教學反思篇六

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的'快樂。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是windows專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能力，再安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。

家庭用電教學反思篇七

理論知識都是從生活實際中提取出來的，教師在教學中不應該割裂教學內容和生活實際之間的關系。以往，教師在課堂實驗教學主要局限于教材內容，教師讓學生根據(jù)課本上的描述進行實驗，基本上都能夠完成實驗過程。但是很顯然這種“照葫蘆畫瓢”的方式存在一定的問題。學生在這一過程中并沒有主動對實驗過程和操作進行操作。針對這一問題，教師應該引入生活實例豐富實驗教學，這樣能夠使學生自主對所學化學知識進行探究，提高自己的實驗能力。比如在進行蘇教版高中化學必修（1）專題2“從海水中獲得的化學物質”中第一單元“氯、溴、碘及其化合物”這部分的知識點的學習的時候，教師應該從生活實際出發(fā)進行實驗教學。該單元涉及到“氯氣的性質”等內容，教師不妨結合生活實例進行講解。教師可以這樣提問：“氯氣的泄露會給人類帶來危險，但是為什么在我們的日常生活中，自來水的消毒處理通常會使用氯氣進行？”從常見的生活實例出發(fā)，教師就可以引導學生對氯氣性質進行思考。學生根據(jù)所學內容，就會涉及相關實驗對氯氣性質進行探究，這樣既可以活躍學生的思維，同時也能夠幫助學生加深對所學知識的印象。

二、引導學生觀察實驗過程，培養(yǎng)學生的化學探究能力

實驗教學對于學生的實驗觀察能力有著直接的影響。教師應該注重實驗教學，幫助學生通過觀察實驗過程把握實驗原理。以往，教師在實驗教學中往往自己進行實驗，很少和學生進行互動，使得學生處于被動接受的地位。事實上，這種教學方式在一定程度上阻礙了學生的學習。針對這一問題，教師應該從學生的實際情況出發(fā)，引導學生觀察化學實驗的過程，讓學生透過實驗現(xiàn)象把握實驗原理。學生只有主動觀察實驗內容，才能夠有效提高化學探究能力。比如在進行蘇教版高中化學選修（6）專題2“物質性質的探究”中第一單元“乙醇和苯酚的性質”這部分的知識點的學習的時候，教師應該引導學生觀察實驗過程。該單元涉及到對苯、乙烯、甲苯這三種液體的鑒別方法，教師可以以此為例進行實驗教學。當然，有很多方式都可以鑒別三種液體。教師先讓溴分別和這三種液體進行作用，然后讓學生觀察三種液體的變化。當然，學生在實驗中很快就發(fā)現(xiàn)了鑒別方式，就是利用褪色的速度和是否褪色這兩重標準進行判斷。之后，教師再讓學生利用高錳酸鉀溶液進行試驗。由于受到上場實驗的啟發(fā)，學生就會將觀察到的知識應用到實驗中，解決實際問題。

家庭用電教學反思篇八

四年級的學生對鍵盤非常好奇，最開始教鼠標的時候就會有不少學生會悄悄地拉出鍵盤，用小手在上面筆劃著?？粗厦嬗羞@么多顆鍵，他們總是習慣性地用雙手的食指在上面亂按。因此鍵盤的教學課，一直是我最關注的，也是我覺得最不容易上的?，F(xiàn)在的小孩很早就接觸電腦，其實在操作電腦上很容易養(yǎng)成一些不好的習慣。其中最明顯的就是在打字的手法上，小學從四年級開始有信息課，總共學習三年，如果這三年全都是隨性，用的最多的就是兩個手指，要不就是亂拍鍵盤，那以后他們就很難改正了。所以，在他們剛剛接觸電腦的時候就學會正確的指法是非常關鍵的。

在教學設計上，我讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生首先主動去學習課本上的有關知識，然后再讓學生上機實際操作，這樣學生學得主動，學得輕松，同時也感受到了學習的快樂。信息技術課最重要的環(huán)節(jié)是直觀演示，這樣可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，但由于學校的一些硬件設備不齊全，導致此環(huán)節(jié)開展不了，因此，教學認識鍵盤四個區(qū)時，我讓學生仔細觀察書本上的圖片，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，由我來說一個鍵的名稱，學生來說出對應按的手指，這樣也激起了學生的興趣，同時也讓學生熟知了各區(qū)的名稱。接下來再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深對鍵盤分區(qū)的認識。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。而本節(jié)課主要學習主鍵盤區(qū)，剛好四年級學生已學習了一些英文單詞，因此我設計了一個游戲，讓他們?yōu)槊總€單詞找到相應的`位置，并將它們找在寫字板上。

剛開始學生的興趣非常濃厚，但是因為是第一次接觸鍵盤，所以在課堂上還存在很多問題。比如說：

1．因為學生很興奮，老師在講課的同時自己就在下面操作了，導致學生之間有差距，特別是在剛開始的時候，快的同學一下子就能找到正確的手法，而有些同學還是云里霧里，搞不清楚狀況，在個別輔導的時候又沒有照顧到已經(jīng)會的學生，浪費了一部分時間。

2．學生的打字習慣不好，特別是對盲打的概念他們還不不懂，有部分同學一開始打字就習慣性地伸出食指，當你告訴他用哪根手指的時候他可以說完全不知道如何下手。

在接下來的幾節(jié)鍵盤課中，首先要讓學生養(yǎng)成良好的打字習慣，姿勢正確了，才能擺出正確的指法。課堂上還可以多設計有關字母游戲的環(huán)節(jié)，學生通過不斷地練習去掌握鍵盤的正確使用。

家庭用電教學反思篇九

興趣是學生學習的原動力，是讓一個人產(chǎn)生學好某種知識的穩(wěn)定傾向。小學生對計算機感興趣的原始點不在課堂中枯燥的知識的學習上，而對游戲特別感興趣，計算機本身就設計了游戲的功能。利用這些功能，可以把計算機新課的'學習寓于游戲中，激發(fā)學生的學習興趣。

在指法練習教學中，計算機課堂中沒有比指法練習更無趣的事情了，多數(shù)教師講解時都是先講指法的基本知識及怎樣放手的位置、坐姿、要點等，這正是導致學生對指法練習厭倦的原因之一，最終的結果是每一堂課都要強迫學生在“失望甚至是絕望”中學習。在實際教學中，計算機里安裝了《打字通》，在學生與學生之間、學生與教師之間開展打字比賽，學生在游戲比賽中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績必須要熟練掌握鍵盤和精通指法。進而有聰明的孩子就提出了如何能快、準、好地打字的問題。這時候我抓住機會，掌握學生的心理，講解指法練習要領，學生就很認真的學習。結果即保持了學生學習計算機的熱情，又能使學生自覺地去鉆研計算機，而打字技術的掌握就更不在話下了。