作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

科學(xué)找方位教案篇一

一、設(shè)計意圖：

山芋應(yīng)該在鄉(xiāng)村隨處可見，所以活動內(nèi)容應(yīng)該比較貼近幼兒的生活。但是，隨著社會的城市化，鄉(xiāng)村的種植田地越來越少，現(xiàn)在的孩子對山芋越來越陌生，許多孩子沒吃過山芋。因此，我覺得可以設(shè)計此活動，讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識，幫助我們鄉(xiāng)村幼兒深入的了解本土的特產(chǎn)“山芋”，是一個很富有鄉(xiāng)村特色的活動。

二、活動目標：

1、認識山芋，能從外到內(nèi)有序觀察、發(fā)現(xiàn)山芋的主要特征。

2、樂意記錄與講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

3、知道山芋有各種吃法，喜歡吃山芋。

三、活動準備：

1、學(xué)具準備：記錄表，各色小圓片，紫色、紅色、黃色山芋各若干只。

2、教具準備：紫色、紅色、黃色山芋圖片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋條、山芋片、山芋仔。

3、經(jīng)驗準備：初步認識山芋。

四、活動過程：

(一)、幼兒自選山芋觀察山芋的外部主要特征。

1、出示山芋，教師：前幾天，我們一起收集了許多山芋，請你選一 個自己喜歡的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁邊的朋友比一比，說一說有什么不一樣。

2、幼兒自選山芋觀察、交流，師觀察。

教師面向個體提問：

師：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面感知、講述）。

幼：我的黃黃的，有點小。

3、面向全體提問：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？

幼：紅顏色的，他（她）是黃顏色的。

教師：哦，顏色不一樣。

幼：我的大大的，他（她）的小。

教師：你的大，他的小，大小不同。

幼：我的紫色的，他的紅色的，我的比她的大。

教師：哦，你們的顏色不同，大小也不同。

4、師幼小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些山芋顏色不同，有紫色、紅色、黃色（教師邊帶領(lǐng)幼兒總結(jié)邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上），有的大，有的小（教師利用身體動作引導(dǎo)幼兒說）。

（分析：此環(huán)節(jié)是幼兒第一次操作活動，教師通過調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山顏色、大小），并積極合理引導(dǎo)幼兒講述，知道山芋顏色不同，有紫色的、紅色的、黃色的，有的大，有的小。）

(二)、幼兒猜測山芋內(nèi)部顏色，并記錄自己的猜想。

1、師：這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢？

請一位幼兒猜測，并引導(dǎo)其記錄自己的猜測。

教師：你的山芋是什么顏色的？你猜里面是什么顏色呢？

幼：紅色的。我認為里面是白色的。

教師：哦，紅山芋，這里。（引導(dǎo)幼兒找到紅色山芋的記錄表）

你猜里面是白色的，那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧！（引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的圓片貼在記錄表相應(yīng)的地方）。

師：他猜他的山芋里面是白顏色的，那你們的山芋里面是什么顏色的呢？記住一定要選擇自己的記錄表，選好小圓片一定要貼在“小問號”的下面哦！

全體幼兒正確有序地記錄猜測，教師觀察。

（分析：此環(huán)節(jié)是幼兒第二次操作活動，難點是要引導(dǎo)幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測，并引導(dǎo)其記錄自己的猜測，從而引導(dǎo)全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示范法比傳統(tǒng)的純粹教師示范效果更好，更容易引起幼兒的關(guān)注。）

2、引導(dǎo)幼兒看記錄表，激發(fā)幼兒驗證的欲望。

師：小朋友有不同意見了噢（教師指著記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察），有的猜里面是紫色的，有的猜是紅的……誰猜對了呢？（教師利用幼兒的好奇心理，引起幼兒繼續(xù)探究的興趣）。

(三)、幼兒驗證并記錄結(jié)果。

1、師：里面到底是什么顏色？有什么辦法能讓我們看到呢？（教師邊做掰山芋的動作，邊引導(dǎo)幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發(fā)現(xiàn)）

幼：把山芋弄斷。

幼：紫色！

師：哦，原來紫山芋里面是紫色的。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面。（引導(dǎo)幼兒講述并示范記錄結(jié)果）。

2、師：那紅色山芋、黃色山芋呢？你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦！（強調(diào)記錄的正確地方。）

幼兒掰斷山芋觀察結(jié)果并記錄結(jié)果。

3、師幼檢驗結(jié)果，糾正錯誤結(jié)果。

師：小朋友都把結(jié)果告訴大家了，我們一起來看看。咦，紅色山芋有一個貼的紅圓片，是誰呀？請你帶著你的山芋上來，我們一起來看看，到底是什么顏色？（教師帶領(lǐng)幼兒觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果不同，請幼兒當場驗證）。

師幼小結(jié)：原來紫色山芋里面是紫色的，紅色山芋里面是黃色的，黃色山芋里面也是黃色的。（教師邊指記錄表邊帶領(lǐng)幼兒小結(jié)）。

（分析：此環(huán)節(jié)是幼兒的第三次操作活動，教師通過讓幼兒親子動手驗證并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的欲望，當幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果與猜測一致時，獲得了極大的成就感。）

(四)、品嘗山芋食品。

幼：我吃過山芋粥。

幼：我吃過烘山芋。

幼：山芋可以生吃。

師：哦，山芋有這么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教師根據(jù)幼兒回答相應(yīng)出示生山芋片和烘山芋）。

2、教師：除了這些吃法，山芋還可以做成許多好吃的山芋食品，有山芋條、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老師把這些好吃的山芋食品也帶來了，請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。?????????????

教師：你吃的是什么？好吃嗎？

幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

五、活動反思：

本次活動的難點是：猜測、驗證山芋的內(nèi)部特征，在活動中我主要是引導(dǎo)幼兒自己動手操作，在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參與、發(fā)現(xiàn)，突破難點。在活動的設(shè)計過程中樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動中教師充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過交流探索的結(jié)果，分享共同合作的過程與結(jié)果。在整個活動中，教師積極引導(dǎo)幼兒運用多種感官充分感知山芋的內(nèi)外特征，活動從“認識山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”，幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識。《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，教師以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

不足之處：1、黃色山芋里面的黃色不明顯，很容易誤認為白色；紅色山芋里面顏色也有深有淺，不完全等同；這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難，教師可事先在記錄處粘好雙面膠，以便幼兒記錄，使得環(huán)節(jié)更加緊湊。

科學(xué)找方位教案篇二

活動目標：

1、通過操作知道硬的東西掉在杯子中的聲音響，輕的東西掉在杯子中的聲音輕。

2、初步嘗試用不同的方法使硬的東西掉在杯子中的聲音變輕。

3、在游戲中，對聲音產(chǎn)生興趣。

活動準備：

1、硬幣、雪花片、玻璃球、小紙球、塑料盒每人一份。

2、水杯人手一只。

3、餐巾紙、不布、報紙每人一份

活動過程：

一、談話活動，引起幼兒對聲音的興趣

1、老師讓幼兒聽小鈴聲，然后讓幼兒說說自己聽到過哪些聲音。

師：你聽過的這些聲音是一樣響的嗎？還是有的響，有的輕呢？（幼兒回答）

2、老師逐一出示玻璃球、硬幣、紙球、雪花片以及水杯，讓幼兒猜想這些東西掉在杯中發(fā)出的聲音會是一樣嗎？（幼兒討論，回答）

3、師：剛才有的小朋友說會一樣響，有的說不一響，那到底會怎樣呢？老師也不知道，我們一起去試一試吧！

二、幼兒操作探索，并記錄操作情況

1、老師提出操作要求：要認真傾聽每種聲音，試過的東西放在一邊，比較過后要記錄，聲音響的用大標記記錄下來，聲音輕的用小標記記錄下來。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、師生共同得出結(jié)論：硬的東西掉在杯中聲音就響，軟的東西掉在杯中聲音就輕。

三、進一步探索，用不同方法使硬的東西掉在杯中聲音變輕

1、師：小朋友想一想，有什么辦法能使硬的東西掉在杯中聲音變輕呢？幼兒討論，回答（可以用紙包、可以用布包、可以用報紙包等）

2、幼兒再一次操作，老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒比較。

3、師：那在我們生活中也有許多響的聲音，我們怎樣來將它們變輕呢？幼兒討論回答。

4、老師小結(jié)：我們生活中這些響的聲音是一種噪音，多聽了噪音對我們耳朵不好。如：我們可以用隔音板，或者聽到噪音時，將耳朵捂住。

四、游戲《聽一聽》，辨別聲音的輕與響

1、師：老師敲小鈴，敲得響小朋友手就拍得響些，敲得輕小朋友手就拍得輕一些。

2、老師帶幼兒玩游戲，結(jié)束活動。

科學(xué)找方位教案篇三

作為骨科醫(yī)生，不斷學(xué)習(xí)和探討新的骨科技術(shù)和方法是取得進步的關(guān)鍵。參加骨科學(xué)術(shù)活動是提高專業(yè)水平、與同行交流并拓寬思路的有效途徑。最近我參加了一次骨科學(xué)術(shù)活動，這次活動給我留下了深刻印象。

第二段：活動內(nèi)容和感受

在這次活動中，我們聽取了多位著名骨科專家的講座，內(nèi)容涉及骨科臨床分析、手術(shù)技巧及手術(shù)后康復(fù)等方面。他們的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗讓我受益匪淺，尤其是深入解讀了一些現(xiàn)代手術(shù)器械的使用方法，并通過實踐大大提高了手術(shù)技能水平。此外，還有很多與來自不同地區(qū)的同行進行的討論交流。這次會議為我們提供了一個了解國內(nèi)外骨科領(lǐng)域進展的機會，更讓我們逐漸明確自己未來的工作方向和發(fā)展目標。

第三段：活動收獲和提高

同時，通過與其他高水平同行的交流，也讓我看到自身的不足之處。這次會議不僅讓我認識到自身在團隊合作中的局限性，也讓我深深反思了自己在專業(yè)技能和溝通技巧方面的缺陷，并開始努力提高自己的能力。我相信這種交流的機會將是我繼續(xù)提升和發(fā)展的動力。

第四段：對未來的影響

這次骨科學(xué)術(shù)活動對我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠影響。之前，我認為學(xué)習(xí)好基本專業(yè)知識和技能已足夠，但這次活動讓我意識到，追求專業(yè)上的進步和不斷與同行學(xué)習(xí)溝通交流，才能讓自己真正成為一名杰出的骨科醫(yī)生。下一步，我會繼續(xù)加強自身的研究和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，通過之后的實踐和交流，更好地提高自己的綜合素質(zhì)水平。

第五段：總結(jié)

通過參加這次骨科學(xué)術(shù)活動，我更好地理解了專業(yè)知識深度和廣度的導(dǎo)向，也增強了我對未來的職業(yè)道路的信心和決心。我會認真思考學(xué)習(xí)到的技能和交流的心得，并堅定地向著未來的目標不斷前進。對于即將參加或正在參加類似會議的人而言，我要說的是，不要錯過任何一次學(xué)習(xí)和交流的機會，時刻保持一種開放學(xué)習(xí)的心態(tài)，認真聽取各路前輩的指點，努力實踐、提升自己，才能步步向成功。

科學(xué)找方位教案篇四

活動目標

1、幼兒認識 不倒翁并了解其外形特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。

活動準備

各種不同外形的不倒翁三個

活動過程

1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?

2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?

請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。

4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。

5、師小結(jié)，展示成功作品。

科學(xué)找方位教案篇五

科學(xué)活動是指通過實踐、觀察與實驗等方式來發(fā)掘自然現(xiàn)象規(guī)律的一種活動。近日，我參觀了一次科學(xué)活動展覽，在這個過程中，我深刻體會到科學(xué)的奇妙之處和科學(xué)活動的重要性。下面我將從實踐操作、動手能力、創(chuàng)新思維、合作精神和科學(xué)精神五個方面，對我在科學(xué)活動觀摩中的心得體會進行闡述。

首先，在實踐操作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)活動展覽注重實踐操作的過程，而不只關(guān)注結(jié)論。參觀者可以親自進行實驗、觀察與演示，并且得到一些自己的發(fā)現(xiàn)。比如，在展臺上，我親手控制了一個小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動速度，并且找到了使它停下來的方法。通過這個實踐操作的過程，我更加深刻地理解了風(fēng)力的作用原理。這讓我意識到，科學(xué)活動的實踐操作是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要途徑，因為只有親身參與其中，我們才能更好地理解科學(xué)的原理。

其次，在動手能力方面，科學(xué)活動展覽強調(diào)學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和演示，積極動手參與科學(xué)活動。在展臺上，我看到了許多由學(xué)生親自制作的小發(fā)明，比如水坑清理機器人、手搖發(fā)電裝置等等。這些小發(fā)明展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。我也被這些小發(fā)明所啟發(fā)，感嘆科學(xué)是無窮的，只有運用我們的雙手創(chuàng)造，才能不斷創(chuàng)新。

其次，科學(xué)活動展覽還鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維。在參觀過程中，我了解到科學(xué)活動中需要實驗設(shè)計、觀察記錄和問題解決等思維技能的培養(yǎng)。在一個展臺上，我看到一個小學(xué)生制作的水果保鮮盒。通過合理設(shè)計，盒子內(nèi)的水果可以長時間保持新鮮。這個設(shè)計不僅有創(chuàng)意，還考驗了學(xué)生觀察問題、提出問題和解決問題的能力。這讓我深刻認識到，創(chuàng)新思維是科學(xué)活動中不可或缺的一部分。

其次，在合作精神方面，科學(xué)活動展覽注重學(xué)生之間的團隊合作。在一個展臺上，我看到一群同學(xué)合作進行實驗，他們互相配合、互相支持，共同解決問題。這讓我感受到了合作的力量和集體智慧。在團隊合作中，每個人的意見和貢獻都得到了尊重和重視，這種環(huán)境激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和激情。

最后，在科學(xué)精神方面，科學(xué)活動展覽強調(diào)科學(xué)精神的培養(yǎng)。在現(xiàn)場，我看到了許多展板上展示的科學(xué)實驗中的事實、數(shù)據(jù)和證據(jù)。這些實驗證明了科學(xué)的客觀性和可驗證性。科學(xué)精神教育讓我懂得了科學(xué)家們是如何通過實驗和探究來尋求科學(xué)真理的。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我們應(yīng)該遵循科學(xué)的規(guī)律，尊重科學(xué)的事實，不斷探索和追求真理。

總之，通過這次科學(xué)活動觀摩，我深刻體會到了科學(xué)的奇妙之處和科學(xué)活動的重要性。實踐操作、動手能力、創(chuàng)新思維、合作精神和科學(xué)精神，這五個方面構(gòu)成了科學(xué)活動的重要元素。科學(xué)活動的意義不僅在于掌握科學(xué)知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維能力、合作精神和科學(xué)精神，從而培養(yǎng)出更多具有科學(xué)素養(yǎng)的人才，為社會的進步做出貢獻。

科學(xué)找方位教案篇六

骨科學(xué)術(shù)活動，是醫(yī)學(xué)行業(yè)的一種重要形式，它為醫(yī)學(xué)從業(yè)者提供了了解新資訊、交流經(jīng)驗、增長知識的機會。在參與過多次骨科學(xué)術(shù)活動后，我深刻感受到這項活動對我的醫(yī)療知識和專業(yè)能力提升有著非常重要的作用。

第二段：骨科學(xué)術(shù)活動的種類及目的

骨科學(xué)術(shù)活動概括來說，主要包括學(xué)術(shù)會議、講座、論壇、研討會等形式。這些活動有助于醫(yī)療從業(yè)人員開拓視野，深入了解當下的行業(yè)動態(tài)，進而提高自己的醫(yī)療知識和專業(yè)素養(yǎng)，幫助醫(yī)生們更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。

第三段：骨科學(xué)術(shù)活動的有效性

與學(xué)術(shù)期刊或網(wǎng)絡(luò)診斷學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，骨科學(xué)術(shù)活動更具有效性，對醫(yī)生與臨床工作的結(jié)合更緊密。通過學(xué)習(xí)講座或交流會議，醫(yī)生可以快速掌握新知識，了解新技術(shù)和新方法，以及與同行學(xué)習(xí)交流。在復(fù)雜的醫(yī)學(xué)環(huán)境中，骨科學(xué)術(shù)活動是醫(yī)生們不斷孜孜以求、提高醫(yī)療服務(wù)水平的可靠途徑。

第四段：我的體會

我的身臨其境的體驗與見聞堅定了我參加骨科學(xué)術(shù)活動的決心，深刻感受到其中所蘊含的功效。在骨科學(xué)術(shù)會議與同行交流中，我獲得了更多的信息，解決了很多疑難問題，自我提高的每一個進步，都源于這些學(xué)術(shù)活動。

第五段：總結(jié)

通過多年的骨科學(xué)術(shù)參加，我的專業(yè)技能得到了顯著的提高，并且有了強烈的責(zé)任感與使命感，更深刻地認識到了醫(yī)生的職責(zé)所在。我相信，通過骨科學(xué)習(xí)活動的不斷積累和參與，必定會讓我更加完善自己，不斷完善自我，為患者的健康服務(wù)做出更多更大的貢獻。

科學(xué)找方位教案篇七

2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和好奇心。??

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。??

二、活動準備：1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄象、電腦??

2、設(shè)計好的大幅“未來太空城”的圖片。??

3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。??

4、錄音機、磁帶。??

三、活動過程：??

1、??感知太空。??

（2）??幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。??

（3）??查看關(guān)于介紹太空的資料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。??

2、??構(gòu)思太空城。??

（2）??教師出示“未來太空城”的圖片。??

（3）??幼兒大膽想象“未來太空成”??

3、??建造太空城。??

（1）??教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。??

（2）??幼兒分工合作，教師巡視指導(dǎo)。??

4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結(jié)束活動。??

四、活動延伸??

在區(qū)域中繪畫或搭建“未來太空城”。

科學(xué)找方位教案篇八

李婷

活動名稱：《頑皮的影子》

活動目標：1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準備活動：知識準備：1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動過程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

一、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。”

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

二、 跳舞的影子 1、??游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。

讓蝴蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。

4、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

3、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）

5、教師小結(jié)：當手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

科學(xué)找方位教案篇九

科學(xué)活動是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力而進行的一種教學(xué)活動，通過觀摩科學(xué)活動，我深刻感受到了科學(xué)的神奇和探索的樂趣，也對科學(xué)教育的重要性有了更深的理解和體會。

首先，觀摩科學(xué)活動讓我意識到科學(xué)是充滿驚喜和樂趣的。在觀摩中，我看到了許多有趣的實驗和項目，比如動物的變色實驗、發(fā)電小車的制作等，這些實驗都非常有趣且獨具特色。通過參與實驗，我第一次親身體驗到科學(xué)實踐的樂趣，感受到科學(xué)的神奇和迷人之處。這些實驗不僅開拓了我的視野，還激發(fā)了我對科學(xué)的興趣，讓我對科學(xué)更加感興趣和向往。

其次，觀摩科學(xué)活動讓我認識到科學(xué)教育對學(xué)生的重要性。科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要途徑，通過科學(xué)活動，學(xué)生可以主動參與實踐探索，發(fā)展自己的科學(xué)思維，培養(yǎng)問題解決的能力。我在觀摩中看到，學(xué)生們通過實驗和項目的探索，不僅增加了自己的知識儲備，還培養(yǎng)了合作意識和創(chuàng)新思維，這些都是科學(xué)教育中非常重要的方面。科學(xué)教育不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

再次，觀摩科學(xué)活動讓我明白了科學(xué)活動的設(shè)計和組織對于教學(xué)的重要性。一個成功的科學(xué)活動需要有合理的設(shè)計和組織，才能真正起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的作用。在觀摩中，我看到教師們精心設(shè)計了實驗和項目，使得學(xué)生能夠在探索的過程中獲得知識。教師們還積極引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，幫助他們理解實驗的原理和意義。這讓我認識到，在科學(xué)活動中，教師的角色非常重要，他們的引導(dǎo)和教導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到至關(guān)重要的作用。

此外，觀摩科學(xué)活動讓我認識到科學(xué)研究是需要積極探索和實踐的。科學(xué)并不是一成不變的，它需要不斷的探索和實踐才能不斷發(fā)展。科學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的重要途徑，通過參與實驗和項目，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到科學(xué)的基本原理和方法，并且培養(yǎng)了探索和實踐的習(xí)慣。這對學(xué)生的成長非常有益處，不僅能夠提高他們的實踐能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。科學(xué)活動不僅是學(xué)習(xí)知識的方式，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的重要途徑。

綜上所述，通過觀摩科學(xué)活動，我深刻感受到了科學(xué)的神奇和探索的樂趣，也對科學(xué)教育的重要性有了更深的理解和體會。科學(xué)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力，通過科學(xué)活動，學(xué)生可以主動參與實踐探索，發(fā)展自己的科學(xué)思維，培養(yǎng)問題解決的能力。教師在科學(xué)活動的設(shè)計和組織中起到不可替代的作用，他們的引導(dǎo)和教導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。我相信，通過科學(xué)活動的觀摩，將會對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升起到積極的促進作用。