范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班排排隊(duì)教學(xué)反思篇一

小班孩子剛一上幼兒園，我們小班組根據(jù)實(shí)際情況生成了主題《我上幼兒園啦》，通過一個(gè)月的實(shí)施，孩子熟悉并適應(yīng)了教師、同伴和幼兒園的生活后，我們又生成了《我是好孩子》主題。通過兩個(gè)月的幼兒園生活和兩個(gè)主題內(nèi)容的實(shí)施，幼兒已經(jīng)能夠說出“我學(xué)會了！”。因此我們又制定了一個(gè)大的主題《我學(xué)會了》。

“我學(xué)會了！”是幼兒充滿成就感、充滿自信的表現(xiàn)。在來園兩個(gè)月的集體生活中，幼兒有了很大的進(jìn)步。這令家長、教師為之高興，為之驕傲！由于《我是好孩子》主題內(nèi)容豐富、廣泛，因此我們利用了11月、12月兩個(gè)月的時(shí)間來完成的。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師以欣賞的眼光、肯定的語言，支持、鼓勵(lì)每一位幼兒積極參與到幼兒園一日生活之中，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都以關(guān)愛的目光、鼓勵(lì)性的微笑，尤其是能力差的膽子小的幼兒，對他們的進(jìn)步更是給予極大的鼓勵(lì)，使每一位幼兒都對自己的能力充滿自信。還根據(jù)班級特點(diǎn)設(shè)置了區(qū)域活動。

在家園共育方面，我們指導(dǎo)家長在公共場所以自己良好的行為規(guī)范引導(dǎo)孩子從小樹立規(guī)則意識。培養(yǎng)孩子良好的`衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用餐具，對孩子安全教育要適度，不要給孩子造成過度恐懼的心理。鼓勵(lì)孩子在各種活動中勇敢探索、樹立自信心。提醒家長用欣賞的眼光、肯定的語言鼓勵(lì)孩子，使孩子對自己的能力充滿信心，樂于參加幼兒園的活動。

為了使每一位幼兒都能自豪的說出：“我學(xué)會了！”。我們教師耐心細(xì)致的做了大量的工作。運(yùn)用游戲的方法引導(dǎo)幼兒對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，如：科學(xué)活動《汪汪叫的小狗》、《什么東西飄下來》、《糖怎么不見了》、《動物的家》等。學(xué)習(xí)按大小特征給物體排序，用一一對應(yīng)的方法感知，比較了兩組物體數(shù)量的多少，發(fā)展了幼兒從多角度觀察、感知的能力。練習(xí)了從一定高處往下跳和平衡木上走及直線追逐跑的能力。并喜歡和同伴一起隨著音樂做動作和游戲、還體驗(yàn)了用珠子滾畫、油水分離畫、折紙、泥工等多種美術(shù)手法表現(xiàn)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)活動的興趣與自信心。教師還通過鼓勵(lì)幼兒積極參與活動，產(chǎn)生種種體驗(yàn)，使他們學(xué)會了在游戲活動、公共場所中遵守秩序，互相禮讓，會運(yùn)用簡單的交往禮儀和禮貌用語。會收拾整理玩具和物品。并知道一個(gè)跟著一個(gè)上下樓梯，上下樓梯靠右行。學(xué)習(xí)控制自己的行為與情緒。學(xué)會了穿鞋、擦鼻涕，能高高興興的做自己力所能及的事，感受到了獨(dú)立做事的快樂。能大膽的說出自己會干的事，會傾聽別人講話等，這些進(jìn)步都會使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。

雖然幼兒在近兩個(gè)月又學(xué)會了很多，體驗(yàn)到了更多的快樂，但是由于孩子對教師、同伴太熟悉了，太了解了，太習(xí)慣了。因此又滋生了一些不良的習(xí)慣。做事不守規(guī)矩了，干什么事都有些隨便了。有待于總結(jié)討論。

小班排排隊(duì)教學(xué)反思篇二

2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情;作為本次活動的目標(biāo)。雖然，事先孩子們也撿了不少落葉，也有綠色和黃色的樹葉，但樹葉的顏色偏差較大，既然為科學(xué)活動，為了孩子們能正確的認(rèn)識綠色和黃色，我們就制作了綠、黃兩種樹葉。而為了讓第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成的更好，一開始就讓孩子們進(jìn)入樹葉寶寶這個(gè)角色，而我就扮演尋找寶寶的樹葉媽媽。孩子們很喜愛這個(gè)角色，也很想回樹葉媽媽的環(huán)抱，努力的按要求尋找著媽媽。

活動一開始，我就帶著孩子們唱著《秋天》的歌，自然的進(jìn)入活動，秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛……在這樣一個(gè)情境下，孩子們以歡快的情緒唱著跳著，仿佛自己也是一片秋風(fēng)里飄舞著的小樹葉。然后把綠黃兩種顏色的樹葉一片片在手中飄落到孩子們眼前，很有落葉飄飄的感覺，再讓孩子們自由的撿起一片，放在手中觀察著，孩子們都很興奮。接著以我扮樹葉媽媽找寶寶的情境，讓孩子們自然而然的成了樹葉寶寶。然后引導(dǎo)孩子們觀察樹葉的顏色，并區(qū)分開來。以一個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)、一片的方法以：我(我們)是綠(黃)色樹葉寶寶的句式再次認(rèn)識區(qū)分兩個(gè)顏色。最后，以大風(fēng)來的游戲結(jié)束活動使樹葉媽媽和孩子的情感升華。這樣有情境又有游戲的活動孩子們興趣較濃，學(xué)習(xí)的參與性積極性也較高，但在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，孩子們找自己顏色的樹葉媽媽還是有個(gè)別幼兒找錯(cuò)，還有個(gè)別幼兒剛剛開始還能叫清自己的顏色，可到活動結(jié)束時(shí)就忘記自己叫什么顏色的樹葉寶寶了，我想出現(xiàn)這一現(xiàn)象也屬于正常，與孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)吧。整個(gè)活動下來，我發(fā)現(xiàn)對預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)還是有所達(dá)成的，大部分孩子能認(rèn)識并區(qū)分黃綠兩種顏色，樹媽媽和樹寶寶的感情也是用自己的親身體驗(yàn)感受著。

活動后，也帶給了一些新的思考：如在認(rèn)識兩種顏色的時(shí)候要不要摻插些有關(guān)其他綠色的東西呢?這樣會不會把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢?孩子們思維拓展是好事，但會不會使孩子離把我創(chuàng)設(shè)的落葉飄飄情境呢?考慮了一下，我還是把其他綠色的東西放在日常的活動中，或者延伸下一個(gè)科學(xué)活動，什么東西是綠色，什么東西是黃色。又如在最后的游戲環(huán)節(jié)，我請聽我隨堂課的金老師幫我扮演另一種顏色的樹葉媽媽，這樣很突然地出現(xiàn)了兩個(gè)樹葉媽媽是否合理呢?但從游戲的效果看，孩子們確實(shí)能更清楚的區(qū)分兩種顏色，而且游戲時(shí)也非常愉快、興奮。而這時(shí)，一興奮的我卻把早想到的最后要兩種顏色的樹葉媽媽要在一起，然后以：“黃樹葉寶寶，綠樹葉寶寶都是媽媽的好寶寶”來結(jié)束的給忘記了，給整個(gè)活動留下了遺憾?；顒与m然結(jié)束了，但我已經(jīng)在思考如何在日常生活或者延伸活動中讓孩子們更好的認(rèn)識和鞏固綠色和黃色，相信我的孩子們也會學(xué)得更好的。

小班排排隊(duì)教學(xué)反思篇三

古人強(qiáng)調(diào)：“善誘者，善導(dǎo)。”現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會”為“會學(xué)”。是啊，有效地引導(dǎo)寶寶，才會讓寶寶更快、更好的接受，學(xué)起來也會更順暢、容易。

午餐的時(shí)間到了，每每到了這個(gè)時(shí)刻，也是教室里比較“熱鬧”的時(shí)刻，只見地上、桌上“種滿了”飯粒，老師也在“喂飯”、“打掃”、“維持常規(guī)”中忙碌。因此，為了讓寶寶養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，我改變了“策略”。在快要用餐的前5分鐘，我便向?qū)殞殏儭按蝾A(yù)防針”了，提醒寶寶們吃飯時(shí)要右手拿勺，左手扶好碗，一口飯一口菜，把飯菜全部吃到肚子里。并告訴寶寶吃飯時(shí)，要注意不要把飯菜掉在地上、桌上，做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。盡管我天天提醒孩子們正確的做法，但總會有“突發(fā)意外”事件，要么這個(gè)寶寶不小心把飯翻在了地上，要么有寶寶邊吃飯邊掉米粒，桌子上面“躺了”好多剩飯剩菜。如何幫助寶寶更好的養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣呢?我一直在思考，終于，我發(fā)現(xiàn)了其中的問題，那就是在寶寶吃飯時(shí)，雖然我一直向?qū)殞殢?qiáng)調(diào)如何正確拿勺吃飯以及注意的事項(xiàng)，但總感覺少了一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那就是“椅子往前挪，身體靠近小桌子!”在用餐時(shí)，再怎么好好吃飯，身體離桌子很遠(yuǎn)，也不會使桌上干干凈凈啊!找到了這個(gè)難題根源，接下來就好辦了，因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)孩子們對開汽車很感興趣，在即將用餐的時(shí)刻，我會引導(dǎo)寶寶坐上小汽車，并“系好安全帶”。在這個(gè)過程中，就是讓寶寶能“椅子往前挪，身體靠進(jìn)小桌子”，同時(shí)，我還引導(dǎo)寶寶如果發(fā)現(xiàn)飯菜掉在桌上、地上時(shí)，趕緊撿起來放在桌子中間的吐司盤中，這樣天天引導(dǎo)，在過了幾天后，我發(fā)現(xiàn)寶寶在用餐方面進(jìn)步很大，飯粒掉在桌上的現(xiàn)象減少了很多。

我國教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！毕嘈牛覀儗殞氁欢〞】?、快樂成長!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小班排排隊(duì)教學(xué)反思篇四

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，因此，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的。

由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹，來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的了解，使用時(shí)幼兒便會感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高。

在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng)，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端。

小班排排隊(duì)教學(xué)反思篇五

引情入趣，激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)與創(chuàng)造欲望。為了能激發(fā)孩子們創(chuàng)作開心帽子的興趣，我在課前就如何把故事《快樂仙子和開心帽》運(yùn)用在美術(shù)活動中進(jìn)行了一定的思考。這則故事中蘊(yùn)含了許多的情感，有哭泣的明明，有內(nèi)疚的珍珍，還有膽小的美美，他們都能勾起孩子們的豐富的情感體驗(yàn)，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我在講述故事的時(shí)候，出示了快樂仙子等圖片和開心帽的范例，不僅喚起了孩子們樂于助人的情感體驗(yàn)，也激發(fā)了孩子們創(chuàng)作開心帽的樂趣。

豐富想象，感受多元創(chuàng)作帶來的快樂。在讓幼兒制作開心帽的環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了多種不同的操作材料，一方面，營造了幼兒主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，另一方面滿足幼兒自由選擇的需要，而且有利于幼兒之間的自主調(diào)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的合作精神。我還運(yùn)用觀察、提問、討論相結(jié)合的方法，促使幼兒積極主動的動腦動手，最大深度的發(fā)揮了幼兒的自主性。最后孩子們戴上開心帽，臉上都露出了滿意的笑容，他們隨著音樂的節(jié)奏翩翩起舞，在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。這也體現(xiàn)幼兒成功之樂，他們之間互助友愛的精神。

小班排排隊(duì)教學(xué)反思篇六

上周我開展了主題活動《能干的小手》的公開課，現(xiàn)將活動反思如下：

一、目標(biāo)的制定：本次活動的目標(biāo)設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應(yīng)該更具體明了些，可以改為認(rèn)識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo)，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。

二、活動的準(zhǔn)備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準(zhǔn)備，本次活動我準(zhǔn)備得很充分，每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認(rèn)識手指頭，有圖片幫助幼兒認(rèn)識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識小手的時(shí)候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認(rèn)識小手。

三、活動的設(shè)計(jì)：本次的活動設(shè)計(jì)很清晰，層層遞進(jìn)，通過游戲引入、認(rèn)識小手、幼兒討論、動手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本次活動，這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定，讓幼兒認(rèn)識自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認(rèn)識自己的五個(gè)手指頭，在討論小手有什么用時(shí)，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時(shí)，我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干，也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料，體驗(yàn)動手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識小手的時(shí)候，我可以讓幼兒也認(rèn)識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱。

四、幼兒的表現(xiàn)：都說一個(gè)好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準(zhǔn)備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是偶爾有個(gè)別幼兒會不受控制讓常規(guī)有點(diǎn)亂，因此平時(shí)要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng)，還有在討論中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報(bào)員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達(dá)能力。

總之，經(jīng)過這次活動，我認(rèn)識到自己要學(xué)習(xí)的還很多，比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動材料的準(zhǔn)備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

小班排排隊(duì)教學(xué)反思篇七

劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛，異常是有一頭洋娃娃的'頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

小班排排隊(duì)教學(xué)反思篇八

撕貼也是學(xué)前兒童手工活動的常見形式之一。撕紙的目的是最大限度地鍛煉學(xué)前兒童的手指肌肉動作及其控制能力。它與剪貼的最大區(qū)別在于撕貼把手指作為工具利用雙手手指的配合來撕出所需形象再貼成平面的畫面。用手撕出來的形象其輪廓線蓬松、柔軟、毛茸茸的具有自然、渾厚、稚拙的獨(dú)特美感這是其他造型手段所無法比擬的。

一、選材簡易，貼近生活

1.材料簡單

在撕貼畫中一般我們使用的材料有舊掛歷紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙、膠水等，小朋友可以根據(jù)自己的需要來選擇材料然后根據(jù)活動要來進(jìn)行撕貼，撕好以后，可以看看、想想這撕出來的東西到底像什么？也可以稍作添加變成另一種新的事物，讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。如在手工《蘋果》活動中，我就利用身邊幼兒熟悉的蠟光紙讓幼兒進(jìn)行活動，因?yàn)橄灩饧埾鄬Χ暂^松軟，對于小班的幼兒易于撕開，同時(shí)也降低了幼兒操作的難度。

2.色彩鮮艷

馬克思說過：“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式”。根據(jù)這一心理特點(diǎn)及遵循學(xué)習(xí)的原則，首先教小朋友認(rèn)識三原色，明白“紅黃藍(lán)“是三種基本的顏色。幼兒期對色彩尤為敏感，喜歡鮮艷亮麗的顏色來表現(xiàn)自己的情感。如撕貼《蘋果》活動中，我選擇了紅、黃、綠三種生活中常見的蘋果的顏色。在撕貼的過程中那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂，使他們盡情地體驗(yàn)。

小班排排隊(duì)教學(xué)反思篇九

今天的美工課上，幼兒一反常態(tài)的聽話，總結(jié)下幾點(diǎn)原因：

其實(shí)，我覺得每個(gè)幼兒都是一個(gè)“小大人”，他們都是很熱心的，喜歡學(xué)著爸爸xxx樣子燒菜，煮飯，抱孩子，每當(dāng)大人想要孩子幫忙的時(shí)候，他們總是顯得十分的樂意，并且孜孜不倦。因此，在這堂課上，我以搓湯圓的形式引導(dǎo)幼兒揉紙球，使原本枯燥的揉紙球活動一下子就變的豐富多彩起來，我以點(diǎn)心店老板的身份對幼兒說：“我們都是點(diǎn)心店的工作人員，接下去我們要一起來搓湯圓，搓的湯圓要又滑又圓，然后再放到鍋里煮一煮，我們就可以賣給客人啦。”一聽到這里，幼兒的情緒就非常高漲，個(gè)個(gè)都想顯顯身手，連平時(shí)位置上坐都坐不住的小朋友都聚精會神的聽著我講，所以我覺得一個(gè)形象化的，貼合實(shí)際生活的教學(xué)方式顯得尤其重要。接著讓幼兒自己動手做一做，他們會非常有成就感，好像自己真的是點(diǎn)心店的員工一樣，這也與他們此時(shí)想象和思維能力發(fā)展的特點(diǎn)有關(guān)。

我覺得這堂課較之前我上的課的成功之處在于：我說話的聲音輕輕的，要注意的地方才會加重音量。我發(fā)現(xiàn)這樣說話的好處在于不僅老師上課不累，小朋友也能豎起耳朵仔細(xì)聽，以往的話，老師說話，小朋友說的更響，老師繼續(xù)加重音量，毫無休止可言。因此，整堂課上紀(jì)律保持非常良好。

這堂課上我采用了比賽的形式，雖說現(xiàn)在不鼓勵(lì)這種方式，但我認(rèn)為良性的競爭是必須的，也是個(gè)體以后走入社會的必經(jīng)之路，所以這堂課上我設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：看看哪個(gè)點(diǎn)心店的員工做的湯圓又滑又好，這樣那個(gè)點(diǎn)心店的員工每人都獎一個(gè)小紅花。小朋友的積極性就更高了，這一天下來獎小紅花的環(huán)節(jié)并不是只在課堂上，對于早上高高興興來幼兒園的會獎，好好吃飯的也會獎，總之一整天下來幾乎每個(gè)幼兒都會獎到，只是在不同的環(huán)節(jié)，這樣避免了一些幼兒自卑心理的產(chǎn)生。而比賽之后獎小紅花的只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣做的目的也是為了調(diào)動幼兒的積極性。

結(jié)果顯示我們這堂課一共上了有25分鐘左右的時(shí)間，排除一些其他因素，幼兒的有意注意也集中了有15分鐘以上，這和我們了解到的書上的理論又有些背道而馳，一般來說，小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有5到10分鐘。是什么使幼兒注意力集中了這么久，當(dāng)然是幼兒感興趣的東西，比如形象化的語言，良性的競爭模式。

小班排排隊(duì)教學(xué)反思篇十

反思這次活動，我從孩子們積極參與的熱情中欣喜的感覺到活動設(shè)計(jì)、活動準(zhǔn)備和組織的成功。

1、在活動準(zhǔn)備中我既研究“石頭大玩家”這一主題特點(diǎn)和目標(biāo)，又研究幼兒，根據(jù)幼兒的生活，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編節(jié)奏樂的內(nèi)容。在原教材中〈〈石頭碰碰響〉〉選用的歌曲是〈〈小星星〉〉，根據(jù)以往開展此活動的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)此曲節(jié)奏單一，難以調(diào)動孩子有效學(xué)習(xí)的積極性，滿足不了孩子探究學(xué)習(xí)的愿望，所以我們巧妙地將本學(xué)期幼兒學(xué)過的幾首各具節(jié)奏特點(diǎn)的歌曲〈〈不再麻煩好媽媽〉〉、〈〈親親熱熱在一起〉〉、〈〈大貓小貓〉〉進(jìn)行整和，這樣既符合小班孩子學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，使活動內(nèi)容貼近幼兒，又讓幼兒面臨新的挑戰(zhàn)，戶生共鳴，萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2，在活動組織中，我以游戲形式貫穿整個(gè)活動，讓整個(gè)音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現(xiàn)了小班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗(yàn)游戲中得到積累和提升。整個(gè)活動中我與孩子們一起唱，一起敲，一起玩，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。我感到孩子們是快樂的，我也是快樂的。

在收獲成功的同時(shí)，我覺得活動的有些方面可以做進(jìn)一步的調(diào)整和改進(jìn)：

首先在常規(guī)的音樂活動中，我會以現(xiàn)場彈奏樂曲的形式組織幼兒音樂活動，但由于今天是借班教學(xué)，又是小班孩子，為了保持音樂情景的完整性，我把組織教學(xué)及過度環(huán)節(jié)所需的大概時(shí)間同活動所需的'音樂剪輯到一起，這樣做在一定程度上限制了我根據(jù)孩子表現(xiàn)靈活組織教學(xué)的能力的發(fā)揮，導(dǎo)致我在組織活動時(shí)與孩子的互動不那么從容。

再則要成功地組織好幼兒音樂活動，對教師自身的音樂素養(yǎng)要求是非常高的，通過本活動，我感受自己在渲染音樂氛圍感染幼兒方面的不足。我想今后自己若能在這方面進(jìn)一步提升，將有助于引發(fā)孩子更加積極主動的學(xué)習(xí)、更好地培養(yǎng)孩子的音樂感受。