心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)生思想政治教育的心得體會(huì)篇一

80后出生的學(xué)生身上出現(xiàn)了許多新的特質(zhì)和稟賦.高校教育者根據(jù)時(shí)代和環(huán)境變化,正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象和教育環(huán)境,及時(shí)準(zhǔn)確地全面把握大學(xué)生的`思想特點(diǎn),既是咖強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要而緊迫的任務(wù),也是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性和針對(duì)性的需要.

作者：韓清濱作者單位：遼寧科技大學(xué),遼寧鞍山,114051刊名：改革與開(kāi)放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：2009“”(22)分類號(hào)：g641關(guān)鍵詞：80后大學(xué)生思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育的心得體會(huì)篇二

負(fù)激勵(lì)在大學(xué)生思想政治教育工作中的運(yùn)用

李奇志

摘要：思想政治教育工作者為適應(yīng)變化而不斷將管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到大學(xué)生思想政治管理工作中去，以努力提高思想政治教育工作效率，負(fù)激勵(lì)的運(yùn)用就是其中的一種。

關(guān)鍵詞：負(fù)激勵(lì)思想政治教育解決對(duì)策

一、負(fù)激勵(lì)概念及特性

為提高思想政治教育工作效率，管理學(xué)知識(shí)已經(jīng)在思想政治教育中得到廣泛應(yīng)用。相對(duì)于正激勵(lì)而言，負(fù)激勵(lì)因具備警戒性、約束性、強(qiáng)制性、懲罰性等特性而更加旗幟鮮明。

負(fù)激勵(lì)是指大學(xué)生的行為不符合思想政治教育目標(biāo)和需要時(shí)，思想政治教育工作者依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予的懲罰或批評(píng)，從而使行為減弱、消退，直到抑制這種行為。負(fù)激勵(lì)的具體表現(xiàn)為：警告、批評(píng)、降職、懲罰、紀(jì)律處分等。

二、負(fù)激勵(lì)實(shí)施的有效性

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授斯金納經(jīng)調(diào)查研究表明，人的行為會(huì)因外部環(huán)境刺激的變化而進(jìn)行調(diào)節(jié)，也就是說(shuō)刺激可以改變行為。大學(xué)生思想政治教育中實(shí)施的正激勵(lì)能適應(yīng)人的本性，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，提高受教育的積極性，并能持續(xù)激勵(lì)大學(xué)生。

相對(duì)于“疲軟”的思想政治教育說(shuō)教而言，負(fù)激勵(lì)呈現(xiàn)嚴(yán)格管理的一面，它不再是單純的接受與否的問(wèn)題，而是一旦觸犯，就要承擔(dān)嚴(yán)厲的懲罰，它是對(duì)大學(xué)生已產(chǎn)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)與懲戒，以杜絕此類行為的再次出現(xiàn)。

同樣的，大學(xué)生消極違背思想政治教育原則也要接受相應(yīng)的懲罰，他們也必須要考慮：這些問(wèn)題是否會(huì)載入檔案，是否會(huì)影響?yīng)剬W(xué)金評(píng)審、干部晉升、就業(yè)推薦甚至學(xué)位考評(píng)？這就為所有的大學(xué)生拉上了一條“警戒線”，消極的行為就會(huì)因此而相應(yīng)減少，直至消失。

三、負(fù)激勵(lì)運(yùn)用存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

1.教育對(duì)象的性格問(wèn)題

對(duì)于樂(lè)觀、外向型的學(xué)生可以采取最直接的方式――公開(kāi)批評(píng)，思想政治教育者甚至可以動(dòng)用紀(jì)律處分，一方面考慮加深他們對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，另一方面，公開(kāi)處理教育學(xué)生，又可以達(dá)到以儆效尤的目的，讓其他的學(xué)生雷池止步；但對(duì)于悲觀、內(nèi)向型的學(xué)生在指出錯(cuò)誤，給予懲戒的同時(shí)，通過(guò)談話，分析原因，找出錯(cuò)誤所在，引導(dǎo)其重新走上思想政治教育道路，要特別注意引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注他們的心理動(dòng)向，避免這部分學(xué)生因?yàn)槌惺懿涣素?fù)激勵(lì)而造成自我封閉甚至走向極端。

2.犯錯(cuò)的頻率問(wèn)題

對(duì)于偶爾違反負(fù)激勵(lì)條款的學(xué)生應(yīng)詢問(wèn)原因，采取寬容態(tài)度，以引導(dǎo)為主，適當(dāng)給予批評(píng)教育，讓他們明白“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，杜絕再次犯錯(cuò)；但對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，要提出嚴(yán)厲批評(píng)，以較重的懲罰措施來(lái)約束、警告他們，一定要讓其認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，不敢再犯，必要時(shí)還應(yīng)做出書(shū)面或口頭檢討，但應(yīng)防范“破罐子破摔”情況的出現(xiàn)。

3.負(fù)激勵(lì)實(shí)施場(chǎng)合問(wèn)題

大學(xué)生已基本成年，在我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選取懲罰手段，實(shí)施懲罰的時(shí)候，也應(yīng)該分清場(chǎng)合，要克制思想政治教育者自身的情緒問(wèn)題，避免學(xué)生因抵觸情緒產(chǎn)生的對(duì)峙的尷尬局面。教育者應(yīng)選擇合適的方式、方法，保留情面，保護(hù)學(xué)生的自尊心不會(huì)因此受到傷害。進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)要顧及學(xué)生的自尊心，盡量不在公眾場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，不要火上燒油，激化矛盾，批評(píng)教育學(xué)生，點(diǎn)到為止，懲戒學(xué)生要有理有節(jié)，注意分寸，顧忌學(xué)生顏面，不能體罰學(xué)生。

4.負(fù)激勵(lì)運(yùn)用力度問(wèn)題

正面的表?yè)P(yáng)總是大快人心，負(fù)面的懲罰卻難以讓人接受。我們?cè)趯?shí)施負(fù)激勵(lì)時(shí)應(yīng)明確，懲罰的目的就是改變。在負(fù)激勵(lì)的實(shí)施過(guò)程中，太過(guò)嚴(yán)厲的負(fù)激勵(lì)會(huì)讓大學(xué)生過(guò)于緊張，影響他們的積極性，但太過(guò)松弛又會(huì)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，我們?cè)谥贫ǖ臅r(shí)候就應(yīng)該給予一定的彈性，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的反饋情況及時(shí)修正。

5.負(fù)激勵(lì)運(yùn)用要兼顧教育對(duì)象情緒

大學(xué)生會(huì)面臨各種復(fù)雜的情形，無(wú)論是失戀、挫折，還是家庭矛盾都會(huì)讓他們暫時(shí)出現(xiàn)不適應(yīng)情形，這些困擾直接導(dǎo)致了情緒問(wèn)題，而往往在這個(gè)時(shí)候?qū)W生最容易出錯(cuò)。對(duì)待這些學(xué)生我們要多關(guān)心，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況；要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，給予他們關(guān)愛(ài)、溫暖，讓他們不覺(jué)得是一個(gè)人在孤身面對(duì)，為其恢復(fù)信心指明方向，濾清雜念，重新樹(shù)立目標(biāo)。

（作者單位：湖南師范大學(xué)湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

大學(xué)生思想政治教育的心得體會(huì)篇三

生命教育是對(duì)個(gè)體進(jìn)行有關(guān)“對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、對(duì)生命的態(tài)度、以及生命的價(jià)值是什么”的價(jià)值觀念教育。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文生命教育在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用。

生命教育是引導(dǎo)生命個(gè)體去理解、領(lǐng)悟和實(shí)踐“尊重生命，熱愛(ài)自己及其他人生命”的價(jià)值活動(dòng)，不僅包括對(duì)個(gè)體身、心的健全成長(zhǎng)方面的幫助，還要積極引導(dǎo)個(gè)體將內(nèi)心的價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從而使個(gè)體尊重生命、肯定生命，并達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)及關(guān)懷人類之目標(biāo)。生命教育包括三個(gè)層次：“一是認(rèn)知層次，認(rèn)識(shí)和了解身體以及生命的意義和價(jià)值，熟悉與他人相處的法則以及知道愛(ài)惜自己和他人生命的方法。二是實(shí)踐層次，個(gè)體除了具備維護(hù)自身和他人生命的知識(shí)能力之外，還要能夠真正加以履行，不輕視、不踐踏自己和別人，能為自己的行為負(fù)責(zé)。三是情意層次，應(yīng)具有人文關(guān)懷、社會(huì)關(guān)懷和正義關(guān)懷，而且能夠不斷地自我反省，欣賞和熱愛(ài)自己和他人的生命。”

生命教育的實(shí)質(zhì)就是以人為根本核心，幫助學(xué)生將內(nèi)化的價(jià)值理念統(tǒng)整于人格內(nèi)，透過(guò)“知、情、意、行”的整合，達(dá)到“認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命、愛(ài)惜生命、發(fā)展生命”的目標(biāo)。[2]因而生命教育的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)生命中的困惑與傷痛，使學(xué)生明確生命的價(jià)值，不僅愛(ài)惜自身生命，還要尊重他人生命，保護(hù)自然界的生命，不斷完善生命的價(jià)值理念，進(jìn)而豐富生命的意義，創(chuàng)造美好的生活。

近年來(lái)，大學(xué)生自殺現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，大學(xué)生似乎成為了一個(gè)生命意識(shí)薄弱，抗挫折能力差的群體。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人對(duì)世界以及人生態(tài)度比較敏感的階段，如果自身的需求與現(xiàn)實(shí)差距太大，就會(huì)對(duì)社會(huì)以及人生產(chǎn)生消極的態(tài)度，加上學(xué)生思想的不成熟性，他們很容易發(fā)生一些極端的行為。而目當(dāng)前大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作極少能落實(shí)到實(shí)際中去，學(xué)生在心理方面的各種問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，缺乏溝通以及對(duì)問(wèn)題的梳理，很容易使他們做出傷人傷己的行為。為說(shuō)明問(wèn)題，特舉幾例如下：

2月23日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殘忍殺害4名同學(xué)。

月28日晚，中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院大四學(xué)生付成勵(lì)，攜刀進(jìn)入學(xué)院教室內(nèi)，將準(zhǔn)備上課的老師程春明砍成重傷，不治身亡。

年1月8日晚，寧波萬(wàn)里學(xué)院操場(chǎng)上，一名男生將皮帶懸掛在單桿上上吊?。

2017年3月29日凌晨3點(diǎn)左右，富士康一名員工墜樓身亡。據(jù)悉此男子為剛畢業(yè)大學(xué)生，跳樓原因?yàn)閴毫μ蟆?/p>

一幕幕悲劇接連發(fā)生，警示人們開(kāi)展大學(xué)生生命教育已刻不容緩。現(xiàn)代社會(huì)的物欲橫流，社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使部分大學(xué)生價(jià)值觀趨于追逐名利，對(duì)他人生命表現(xiàn)出極度的冷漠。因此，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的引導(dǎo)，使他們能夠調(diào)整心態(tài)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展;大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的極為關(guān)鍵時(shí)期，高校應(yīng)該通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命教育，培養(yǎng)大學(xué)生珍視生命的理念，使他們?cè)鰪?qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)生活的信心。

大學(xué)生思想政治教育的心得體會(huì)篇四

為進(jìn)一步豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)分制下學(xué)生管理舉措，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才的良好環(huán)境，根據(jù)學(xué)校《關(guān)于開(kāi)展“創(chuàng)新學(xué)分制下學(xué)生管理舉措，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題教育的通知》精神，經(jīng)研究決定，在我院廣大學(xué)生中繼續(xù)開(kāi)展“創(chuàng)新學(xué)分制下學(xué)生管理舉措，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題教育。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

圍繞學(xué)校建成高水平有特色建筑大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，貫徹“抓養(yǎng)成、促成才”的育人理念，繼續(xù)以“三早一晚”(早操(早鍛煉)、早讀、早餐、晚自習(xí))為抓手，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)工程;以班級(jí)建設(shè)和宿舍管理為重點(diǎn)，夯實(shí)文明創(chuàng)建載體;以學(xué)分制下課堂管理為切入點(diǎn)，著力構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制;以加大學(xué)分制下學(xué)風(fēng)建設(shè)研究項(xiàng)目的過(guò)程管理為突破口，強(qiáng)化理論指導(dǎo)實(shí)踐。

通過(guò)教育引導(dǎo)、規(guī)范管理、研討交流、活動(dòng)開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，逐步完善與我院專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)風(fēng)體系和促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)品德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)良、體現(xiàn)學(xué)院特色的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

二、主要思路與舉措

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中加大“養(yǎng)成教育”力度，規(guī)范日常管理，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，以師德、師風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè);以創(chuàng)新學(xué)分制下學(xué)生管理舉措，推進(jìn)“三早一晚”學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)工程為抓手，加大主題教育創(chuàng)建力度，加強(qiáng)學(xué)分制下學(xué)生管理舉措的研究實(shí)踐、成果研討和交流推廣。

1、學(xué)院成立由黨委書(shū)記唐勁松任組長(zhǎng)，黨委副書(shū)記李偉任副組長(zhǎng)，各專業(yè)輔導(dǎo)員為成員的主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全院主題教育。

2、在校學(xué)生工作部門(mén)的指導(dǎo)下，對(duì)已立項(xiàng)學(xué)生工作研究項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程管理，針對(duì)性、有效性地開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論研究。

3、加大主題教育創(chuàng)建力度。

(4)在抓好主題教育的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)校園文明創(chuàng)建活動(dòng)，每月開(kāi)展兩次以上學(xué)生宿舍文明創(chuàng)建檢查(宿舍安全、衛(wèi)生、文明及外宿學(xué)生的自查工作，并每月向?qū)W生處報(bào)送檢查及處理情況)，發(fā)揮宿舍的環(huán)境育人功能;積極開(kāi)展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，加大對(duì)學(xué)生科研活動(dòng)的指導(dǎo)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成營(yíng)造和諧的氛圍。

三、主題教育創(chuàng)建

1、3月20日，土木學(xué)院召開(kāi)“創(chuàng)新學(xué)分制下學(xué)生管理舉措，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題教育動(dòng)員大會(huì);3月21日至3月27日，各輔導(dǎo)員召開(kāi)主題班會(huì)，深入宣傳“創(chuàng)新學(xué)分制下學(xué)生管理舉措，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題教育。

2、3月底，舉辦“文明生活，健康成才”海報(bào)展覽。

3、3月30日，舉辦自立自強(qiáng)演講比賽，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，激發(fā)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才的熱情。

4、“風(fēng)箏節(jié)”系列活動(dòng)之風(fēng)箏展

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造活躍的校園文化氛圍，土木工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)女生部將于4月初舉辦風(fēng)箏節(jié)系列活動(dòng)。活動(dòng)的舉辦不僅豐富了大學(xué)生的校園生活，而且?guī)椭瑢W(xué)們重溫了童年的歡樂(lè)，體驗(yàn)了同學(xué)間更深更濃的情誼。

5、清明節(jié)大蜀山烈士墓園掃墓活動(dòng)

為緬懷革命先烈們的豐功偉績(jī)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，4月初，我院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)將前往大蜀山革命烈士墓園進(jìn)行掃墓活動(dòng)。在這里，在先烈們的照片上，在泛黃的書(shū)頁(yè)中，在莊嚴(yán)的雕塑間，同學(xué)們將尋找歷史的足跡，感受歷史的滄桑。

6、“土木之星”籃球賽

為豐富同學(xué)們的課余生活，提高強(qiáng)健體魄的意識(shí)，我院將于4月初舉辦“土木之星”籃球賽，激發(fā)同學(xué)們拼搏進(jìn)取的.精神，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，同時(shí)，也為同學(xué)們的大學(xué)生活添加一份精彩與樂(lè)趣。

7、“校園十佳歌手”選拔賽

為了繁榮校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氣氛，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)，4月初舉辦“校園十佳歌手”預(yù)選賽。

8、專刊(十佳大學(xué)生)

開(kāi)展十佳大學(xué)生學(xué)生先進(jìn)典型的評(píng)選表彰活動(dòng)，發(fā)揮典型引路作用，深入進(jìn)行典型示范教育。土木學(xué)院將于4月末出版一份關(guān)于十佳大學(xué)生的專刊。

9、“建工杯”結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)制作大賽

為了激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維，鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我院4月末啟動(dòng)第四屆“建工杯”結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)制作大賽。比賽將選拔出具備創(chuàng)新能力、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的綜合型人才，為我院參加高水平競(jìng)賽儲(chǔ)蓄后備力量。

10、春季趣味挑戰(zhàn)賽

為緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力，豐富同學(xué)們的課余時(shí)間，鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，我院將于4月末舉辦春季趣味挑戰(zhàn)賽。此次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅給同學(xué)們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，也有利于增進(jìn)同學(xué)們之間的交流，給同學(xué)們的大學(xué)生活增添快樂(lè)而精彩的一筆。

11、“五四環(huán)湖跑”活動(dòng)

為了紀(jì)念五四青年愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，緬懷先烈，勿忘史實(shí)，我院將于2013年5月初在北食堂舉辦具有特別紀(jì)念意義的“五四環(huán)湖跑”活動(dòng)，彰顯我院青年大學(xué)生的青春與活力，改善大學(xué)生的精神面貌。

12、“新生杯”羽毛球比賽

為增強(qiáng)同學(xué)們的身體素質(zhì)，激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，展現(xiàn)青年學(xué)生的熱情與活力，自4月初開(kāi)始，我院舉辦第四屆“新生杯”羽毛球比賽。旨在豐富同學(xué)們的課余生活，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，同時(shí)強(qiáng)身健體。

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大學(xué)生思想政治教育的心得體會(huì)篇五

隨著極具特色的90后大學(xué)生進(jìn)入高校，高校思想政治教育工作各個(gè)方面都面臨著新的挑戰(zhàn)。本文從新時(shí)代全球化的背景出發(fā)，認(rèn)真分析了90后大學(xué)生新的思想者特征，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合思想政治教育學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，針對(duì)新問(wèn)題，提出加強(qiáng)90后大學(xué)生思想政治教育工作的具體措施，引導(dǎo)90后大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、90后大學(xué)生思想特征分析

(一)關(guān)注社會(huì)主流思潮，價(jià)值觀更趨現(xiàn)實(shí)化、功利化

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息資源的不斷開(kāi)放，90后大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知更加豐富和趨于理性：在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境的影響下，他們關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決；他們了解中國(guó)社會(huì)的主流思想和價(jià)值取向，也更關(guān)注影響自身前途命運(yùn)和生活的具體事務(wù)，更加懂得成人世界的規(guī)則；重視物質(zhì)生活質(zhì)量，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性，注重現(xiàn)實(shí)中所獲得的實(shí)際收益。如有部分90后大學(xué)生把有利于就業(yè)和個(gè)人前途當(dāng)作人黨的目的，積極考取各種證書(shū)，反映出部分9o后大學(xué)生在政治信仰上的實(shí)用化、功利化，理想信念的淡漠與缺失。

(二)以自我為中心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)合作精神較差

在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，為追求自我表現(xiàn)和自我心理忽視團(tuán)隊(duì)其他成員的利益和情感，甚至?xí)驗(yàn)樽约旱姆N種不舒適的心理感覺(jué)而放棄自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)度和合作精神的相對(duì)欠缺。

(三)追求獨(dú)立自主，但實(shí)際仍對(duì)他人依賴很大

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的90后，信息接收量大，思想早熟，智力發(fā)達(dá)。他們對(duì)與自身有關(guān)的事物往往體察得細(xì)致入微，并積極在其中表達(dá)自己的意愿，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行判斷和選擇，且得到不斷的滿足，形成了自己做主和自信的一面。但90后大學(xué)生實(shí)際自理自主能力的欠缺也很明顯：他們不會(huì)打理自己的日常生活，對(duì)父母有過(guò)度的依賴；在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，不能根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整，自制能力較差；在交往方面，以自我為中心，雖然他們有強(qiáng)烈的交往需要，但存在自我閉鎖傾向，被視為“宅在家里的一代”、“網(wǎng)絡(luò)寄生蟲(chóng)”。

(四)接受新事物能力強(qiáng)，但分辨控制能力弱，價(jià)值觀易于偏差 90后大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，思維活躍、創(chuàng)新性強(qiáng)，求新求變，善于從網(wǎng)絡(luò)獲得信息。他們有表達(dá)自己心情和觀點(diǎn)的博客和空間，喜歡在虛擬世界與人交往。但由于90后生活閱歷淺，社會(huì)接觸面窄，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐鍛煉不足，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題看法往往簡(jiǎn)單、片面，容易被一些觀點(diǎn)、言論引導(dǎo)而誤人歧途。90后大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，自我控制能力較差。對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人際交往和集體活動(dòng)參與熱情不高，網(wǎng)絡(luò)虛擬溝通能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)際溝通能力。

(五)敢于嘗試，但抗壓抗挫能力差

90后大學(xué)生更富于變化，喜歡嘗試新鮮事物，具有開(kāi)拓精神。但他們承受挫折的能力和抗壓能力卻差得很遠(yuǎn)。他們接受挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和信心，沖勁有余而韌勁不足，缺乏自我調(diào)適能力，往往一丁點(diǎn)兒的的失敗就能打擊得他們一蹶不振。武漢大學(xué)在2008級(jí)新生調(diào)查中，關(guān)于“遇到挫折后”的心態(tài)調(diào)查表明：大多數(shù)90后心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯不足。有72．3％的人表示自己心理會(huì)留有陰影，并開(kāi)始懷疑自己的能力；甚至5．1％的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振途。