范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

毛筆字點(diǎn)的教學(xué)反思篇一

我校設(shè)置毛筆書法課兩年來，既繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，又陶冶學(xué)生情操，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會(huì)高，準(zhǔn)備工具較多，要求較嚴(yán)，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給教學(xué)帶來一定的阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。

1、教學(xué)從練習(xí)時(shí)段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎(chǔ)，接觸練習(xí)過毛筆一、二年，書寫，字形有一定的規(guī)范，這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)，觸類旁通，收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆，像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)，扎實(shí)基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn)，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運(yùn)筆，文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主，訓(xùn)練時(shí)要突出這些，才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強(qiáng)學(xué)科趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的，這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，這是我的教學(xué)的一大突破，比如找成語，組詞，說一段話，或一個(gè)故事，使學(xué)生對字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。因而，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。

3、練有一手好字，就要有展露的機(jī)會(huì)，用得著才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，比如書畫大賽，校園打扮，或出幾期學(xué)生的書法周刊，創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氛圍，這些都是好的平臺(tái)。利用暑期搞書法沙龍，去參觀書法展覽，都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提高，與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法。

總之，毛筆寫字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力，有興趣才會(huì)主動(dòng)的練，因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。

毛筆字點(diǎn)的教學(xué)反思篇二

本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，利用學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的技能，通過口答、計(jì)算、討論等多種方式，完成課堂練習(xí)的任務(wù)，達(dá)到了領(lǐng)會(huì)、鞏固、加深理解所學(xué)的.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及提高分析問題和解決問題的能力和目的。

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毛筆字點(diǎn)的教學(xué)反思篇三

（一）優(yōu)點(diǎn)：

《品德與社會(huì)》是一門以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性，要求通過體驗(yàn)、探究、解決問題等多種學(xué)習(xí)方式實(shí)施課程。所以，就本課時(shí)來說，所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)有：

1、教學(xué)目的明確，教學(xué)要求具體，教學(xué)過程清晰。

在《買賣中的道德》的教學(xué)中，執(zhí)教者主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先通過猜商品廣告、表演廣告及教材p82小品導(dǎo)入本課，通過小文和樂樂對廣告的不同看法，使學(xué)生體會(huì)虛假廣告廣泛存在于人們的生活中，引導(dǎo)學(xué)生展開對相信廣告和不相信廣告進(jìn)行一場辯論，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)廣告，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。其次，通過日常生活中賣方、買方道德行為的實(shí)例，讓學(xué)生談自身購物時(shí)要遵守的誠信的感受，認(rèn)識(shí)到“誠信”既是經(jīng)商的第一要素，也是做人的根本。最后，執(zhí)教者以搶答的形式和寫“購物小提示”的方法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與反饋檢查。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣。

2、符合大綱要求，切合學(xué)生實(shí)際。

本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生對本課內(nèi)容很感興趣，學(xué)生列舉出身邊鮮活的事例，并談出了自己的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)在課堂的交流中成為了重要的教育資源，在教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥下，發(fā)揮了重要的教育價(jià)值。

3、教學(xué)方法重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、參與性。

為了更好的達(dá)到課程目標(biāo)，突出本學(xué)科的特色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，執(zhí)教者主要是以調(diào)查、討論、體驗(yàn)等方式來設(shè)計(jì)和實(shí)施整個(gè)教學(xué)過程。執(zhí)教者利用多媒體教學(xué)手段，從學(xué)生的視角出發(fā)，盡量還原學(xué)生的生活。比如：導(dǎo)入部分的錄像，把課堂學(xué)習(xí)帶到了每一個(gè)學(xué)生的日常生活之中。學(xué)生匯報(bào)自己的購物與廣告的關(guān)系，更是使學(xué)生回歸了屬于他們自己的生活。在判斷廣告真假這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)用辯論的形式進(jìn)行，加強(qiáng)了學(xué)生對廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題，提高了分析能力，極大地引發(fā)了他們探究的興趣。

4、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透重點(diǎn)內(nèi)容教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)教育回歸兒童生活，強(qiáng)調(diào)寓教育于學(xué)生自主的活動(dòng)之中。在教學(xué)中，執(zhí)教者通過辯論、交流、討論、表演等多樣的教學(xué)形式，努力營造開放、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)實(shí)生活，從多角度感受商業(yè)生活中買賣雙方的道德問題，真正理解“誠信”的深刻含義。本課題教學(xué)案例的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層次分明，將品德教育滲透其中，不斷深入、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

5、大量開發(fā)教學(xué)資源。

本節(jié)課還很重視教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用，報(bào)刊、超市、師生以至學(xué)生的家庭等方面的資源十分豐富而且綻放著生活的原色，是對教材的極大補(bǔ)充，這些資源的合理運(yùn)用，使其價(jià)值超越了教材本身，體現(xiàn)了“用教材”而非“教教材”的新課程精神。

6、注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

通過教學(xué)實(shí)踐，返回來看，正是由于在這一課題的教學(xué)通過辯論、交流、討論、表演、實(shí)地錄像等多種形式進(jìn)行，所以學(xué)生才能夠積極主動(dòng)參與，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）不足：

1、學(xué)生交流不夠深入。

如在小組以最快速度寫一份“購物公約”的這一環(huán)節(jié)中，執(zhí)教者要求學(xué)生利用看到的錄像片段開展小組交流，但學(xué)生交流過程中還有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，放不開，只限于個(gè)別的學(xué)生，沒有做到每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。執(zhí)教者應(yīng)該用自己生動(dòng)的語言，激起學(xué)生大膽交流的熱情，將本節(jié)課又推向另一個(gè)高潮。

2、對學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)還是做得不夠到位。

目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性最高水平。而教師過于平淡的，不夠針對性的評(píng)價(jià)，就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于一開始的時(shí)候，執(zhí)教者讓學(xué)生表演自己認(rèn)識(shí)的廣告時(shí)，執(zhí)教者僅僅是看和聽了學(xué)生的表演，而沒有給予充分而鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。在此已經(jīng)就不能很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的熱情，在今后的教學(xué)中，必須在要加強(qiáng)這一方面的鍛煉。

3、語言還是不夠激情，未能更好地活躍課堂氣氛。

課堂上，老師必須要用自己的激情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的語言要抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作要得生動(dòng)可愛。每個(gè)教師都會(huì)在教學(xué)中形成自己特有的一種教學(xué)風(fēng)格。在課堂中的某些環(huán)節(jié)里，執(zhí)教者的激情還是不夠，不能更充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、課例評(píng)析：（海洲片綜合科組）

王老師的這節(jié)課是北師大版“品德與社會(huì)”第六冊第六單元主題三“購物的學(xué)問”中的第三課時(shí)《買賣中的道德》的教學(xué)。在本節(jié)課中，王老師能以扎實(shí)的基本功巧妙地從三年級(jí)學(xué)生的年齡特征出發(fā)，以聽覺、視覺、觸覺等感觀刺激學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。整節(jié)課的課堂氣氛活躍，收到了較好的教育教學(xué)效果。這節(jié)課“妙”在幾個(gè)方面：

1、在導(dǎo)入新課時(shí)，王老師以一個(gè)猜謎語的形式讓學(xué)生根據(jù)廣告語猜出商品，從而引出“廣告”，順理成章地進(jìn)入了教學(xué)內(nèi)容。接著初讀了課文后，使學(xué)生快速地理解了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過渡自然，安排順暢。表現(xiàn)在于“買”“賣”雙方學(xué)習(xí)的過渡自然。以學(xué)生的生活實(shí)踐和書本內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“品德與社會(huì)”的生活性與社會(huì)性，避免了死鉆書，死讀書的缺陷，更體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)給人以“實(shí)”的感覺。

3、教學(xué)過程中，王老師能以正反面教材進(jìn)行引導(dǎo)，特別是以正面的教學(xué)為重點(diǎn)。在商家方面，王老師舉出了在社會(huì)上出現(xiàn)的“誠信單位”代表——國際品牌“海爾集團(tuán)”和我鎮(zhèn)的“歐普照明”進(jìn)行了解說。而在顧客方面，王老師花心思錄制了學(xué)生在商場文明購物的正確做法的錄像進(jìn)行總結(jié)。這樣的正面教材能給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，一個(gè)對社會(huì)光明的認(rèn)識(shí)。這樣使學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。

4、針對三年級(jí)的學(xué)生年齡學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在一系列的新課學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)出出疲憊、厭煩的情緒。此時(shí)，王老師又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)搶答的游戲，激發(fā)學(xué)生去闖關(guān)，并在闖關(guān)過程中從不同角度感知、認(rèn)識(shí)不同正確的文明購物行為，很好地讓學(xué)生從生活中感知所學(xué)的知識(shí)，拓展了知識(shí)面，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，知識(shí)運(yùn)用的能力也得到了培養(yǎng)。

5、針對合作學(xué)習(xí)的小組模式，王老師還利用了四人小組的合作模式完成了“購物小提示”做到了總結(jié)、概括本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

不足與改進(jìn)建議：

1、因?yàn)橥趵蠋熓且幻陆處煟诮虒W(xué)的過程中還是出現(xiàn)緊張的表現(xiàn)。所以，在對學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)還是做得不夠到位，這方面還需要加強(qiáng)。

2、小組活動(dòng)時(shí)，對中下生的兼顧力度還有待加強(qiáng)。

3、在交際活動(dòng)中，個(gè)別同學(xué)還存在不懂交流，不敢交流的情況，王老師要走進(jìn)小組中去，聆聽、鼓勵(lì)這一類的個(gè)別學(xué)生。

三、教學(xué)建議：

1、上課教師及學(xué)校簡介：

本課例執(zhí)教者教齡三年，擔(dān)任三年級(jí)的品德與社會(huì)教學(xué)。本學(xué)校是鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)，屬于市一級(jí)學(xué)校，學(xué)生學(xué)“品德與社會(huì)”的興趣比較濃厚，但相比城區(qū)，學(xué)校的.學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚；學(xué)生自主實(shí)踐的能力相對來說較弱，學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)也參差不齊。因此，在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候要先從基礎(chǔ)入手，兼顧中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、參考本課例注意事項(xiàng)：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合執(zhí)教老師所教學(xué)生的實(shí)際情況而定的，建議其他老師在使用本課例時(shí)，有針對性地作一些調(diào)整，如果是市直屬小學(xué)或者學(xué)生基礎(chǔ)比較好，可以在拓展上加大加深，如可根據(jù)生活環(huán)境對課外的廣告內(nèi)容、生活現(xiàn)實(shí)中購物時(shí)的經(jīng)歷進(jìn)行分類等，也可適當(dāng)增加堂上搶答的練習(xí)。如果是一般的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，本課的教學(xué)容量就要適當(dāng)刪減，還要適當(dāng)延長學(xué)生對文明購物的行為操練，確保學(xué)生很好地吸收課本的新知識(shí)。在匯報(bào)“購物小提示”的教學(xué)方面用多點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行個(gè)體抽查鞏固。

對于參考本課上課模式的老師，我們有以下建議：

1、本課課前搜集上當(dāng)受騙的購物經(jīng)歷部分可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定。如果學(xué)生實(shí)在是沒經(jīng)歷過的，教師不必勉強(qiáng)，可順?biāo)浦鄱f，社會(huì)存在誠信經(jīng)營的單位是很多的，不誠信的單位只是個(gè)別而已。

2、搶答游戲環(huán)節(jié)都是學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，如果不進(jìn)行游戲的話，對部分學(xué)生來說難度較大。

3、課中用到的一些名詞，如“誠信”“文明”就要加以強(qiáng)調(diào)

4、課前除準(zhǔn)備好教具外，還需作好小組活動(dòng)的組織工作，選好組織人員、登記人員、匯報(bào)人員，保持上課活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4、學(xué)校受條件限制，教室沒有電腦等設(shè)備的老師，可以用圖片、舉例等做法進(jìn)行搶答游戲。在匯報(bào)“購物小提示”時(shí)，學(xué)生可直讀答案。

5、教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生思考買與賣的道德，因此不必在活動(dòng)形式上過于求“精”，準(zhǔn)備和實(shí)際活動(dòng)的重點(diǎn)在于引起學(xué)生真正的思考。

6、教師針對各個(gè)小組的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主要是發(fā)言的合理性，而不是技巧。

希望這個(gè)課例能給其他老師的教學(xué)帶來一定

毛筆字點(diǎn)的教學(xué)反思篇四

今天教學(xué)pep5unit2mydaysofweek，parta第三課時(shí)。是閱讀教學(xué)課，五年級(jí)的閱讀教學(xué)課比起前2年更難，知識(shí)點(diǎn)多，四會(huì)掌握句型多。孩子們比較懼怕，看到一堆堆英文單詞頭痛了，眼睛也花了。學(xué)習(xí)得興趣，熱情下降了，導(dǎo)致課堂氛圍較冷！

一堂課下來，首先，訓(xùn)練得密度，廣度不夠，學(xué)生訓(xùn)練不到位，把目光過于集中優(yōu)秀的同學(xué)身上而忽視了后進(jìn)生。一步一步過程太快，有點(diǎn)像趕進(jìn)度。要求學(xué)生說時(shí)應(yīng)再多叫，可以采用一些traingame，pairwork等方式增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的積極性。其次，錄音聽少了，應(yīng)該再聽，再跟讀，考慮到我校學(xué)生普遍存在的聽力上的不足，應(yīng)在平時(shí)課堂上加大聽得練習(xí)。再次，四會(huì)句型教學(xué)環(huán)節(jié)沒有突出重點(diǎn)，板書效果不是很明顯。最后就是作業(yè)得講解，由于時(shí)間關(guān)系的緣故沒有詳細(xì)分析，在平時(shí)的`作業(yè)練習(xí)中應(yīng)注重方法的培養(yǎng)，要交給學(xué)生答題的方法，解題思路。而不是為了這次作業(yè)的一百分而做！從中也體現(xiàn)出了平時(shí)還需再認(rèn)真專研教材，關(guān)注每位學(xué)生，讓英語課成為每個(gè)學(xué)生的課！

毛筆字點(diǎn)的教學(xué)反思篇五

一、教學(xué)環(huán)節(jié)：

本課我共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入新課；

2、探求新知解決難點(diǎn)；

3、課堂練習(xí)；

4、作業(yè)展示；

5、布置課外練習(xí)。

在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我進(jìn)行得有條不紊，尤其是導(dǎo)入部分配合課件，對學(xué)生的筆畫進(jìn)行了簡單的復(fù)習(xí)和檢查。在探求新知這個(gè)環(huán)節(jié)我也遵循了學(xué)生的自主能力發(fā)展，尤其是六年級(jí)的學(xué)生運(yùn)用自學(xué)的形式得以恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，我覺得也比較成功，這些環(huán)節(jié)都是起了引路的作用。重點(diǎn)還是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)。因此我把大部分的時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)（20分鐘）。并且在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)共性的問題及時(shí)進(jìn)行全班糾正。然后再進(jìn)行練習(xí)，這樣效果真得很不錯(cuò)，也加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。作業(yè)展示這一些環(huán)節(jié)也很好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，在發(fā)現(xiàn)別人問題的同時(shí)也做好自我解剖，共同進(jìn)步共同發(fā)展。同時(shí)也給在寫字方面有所特長的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自豪感和自信心。在最后學(xué)生總結(jié)時(shí)，一名上前進(jìn)行現(xiàn)場書寫表演的學(xué)生說：“我有一種成就感和自豪感特高興、激動(dòng)”。為此我抓住這種契機(jī)，讓學(xué)生民展自己的特長和興趣，一定會(huì)有你展示的機(jī)會(huì)。潛意識(shí)中增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和動(dòng)力。

二、課堂教學(xué)實(shí)施中的具體細(xì)節(jié)分析：

1、在學(xué)生自學(xué)后的匯報(bào)中和我示范中，主要強(qiáng)調(diào)了字的結(jié)構(gòu)，挖掘很深，但忽略了筆畫形態(tài)的指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)。以后在授課中應(yīng)注意這個(gè)問題。

2、在學(xué)生習(xí)字中，學(xué)生書寫差不多的情況下多讓他們在小組中交流展示來提高自己是很有必要的，這方面有所欠缺。

3、課堂中的應(yīng)變能力還有待于提高，備學(xué)生備得不充分，或者應(yīng)該不斷地對自己充電才行。

三、自身的基本功：

寫字課中老師的示范寫是必不可少的，不僅給學(xué)生以直觀的表象也給了自己展示的平臺(tái)。在課前，學(xué)校沒有實(shí)物投影，從別的學(xué)校借來的還不好用，專業(yè)人員也沒接明白。這種情況下該怎么辦呢？又不能因?yàn)闆]有了實(shí)物投影這節(jié)課就不上了。沒有別的路可走了，現(xiàn)代化的手段用不了，也只能用傳統(tǒng)教學(xué)手段了。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)手段有一些弊端，但做好也是相當(dāng)大的難度——懸腕在黑板上范寫。平時(shí)上課，我是用毛筆醮水在黑板上給學(xué)生范寫，與學(xué)生同學(xué)習(xí)共進(jìn)步。可這是公開課呀！枕腕寫我還有把握，懸腕寫我這心里可就沒底了，寫不好多丟人呀！

這時(shí)我才感覺到自己的作為一名語文老師，真的不合格。這點(diǎn)困難都經(jīng)不起考驗(yàn)，心里很內(nèi)疚。可能是我的自責(zé)感動(dòng)了上天，就在上課前的兩個(gè)小時(shí)，實(shí)物投影竟然奇跡般地好用了。一顆懸著的心終于放下了。課堂上我的范寫也很成功，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

現(xiàn)在坐下來想想，還是自己的基本功不過硬，以后要在懸腕書寫上下功夫，以免再遇到這樣的尷尬情況。

四、給自己充電

在評(píng)課中，有許多領(lǐng)導(dǎo)和老師都覺得我這節(jié)課的導(dǎo)入部分很精彩。一是我準(zhǔn)備得比較充足。二是我的話語簡練、利落。三就是最重要的課件展示，在高山流水的配樂下用毛筆書寫這兩個(gè)字，不僅給學(xué)生一目了然的感覺，更是把學(xué)生一下子帶到了那種書法的意境之中，可謂精彩也！