每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
美麗的秋天教學反思篇一
《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點,描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達了作者對秋天的喜愛之情。本篇課文是學生在小學階段接觸的第一篇課文,首先要認識10個生字、會寫4個生字和橫撇一個筆畫,還要了解自然段,結合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是一個美麗的季節。并且能背誦這篇課文。
這樣的容量,對于一年級的孩子來說還是比較多,也比較復雜的。所以,我在課時的安排上就比其他的課文要多一節課。
雖然做足了心理準備,但是反觀自己的課堂,讓自己遺憾的地方還真不少。歸結一下,有如下幾個方面:
總是習慣性的遵循以前的規律,先讓學生圈出生字,再想一想用什么方法識記。這就導致了學生在識記的過程當中,方法太過單一,而且思維比較局限,不能有效的指導學生的識字。在識記當中,總是從前識到后,這樣既浪費有著重指導重點字,導致重點和難點就不突出,對于難記的字依然沒有突破。
由于這篇課文要掌握的新知識太多了,所以,總想眉毛胡子一把抓。結果在設計當中,既想要識字,寫字、還想要理解課文,感受秋天的美麗,最終導致整節課的重點不突出,教學目標不明確。在設計教學過程時,要注意遵循教學目標,圍繞目標進行設計教學活動。
本課的生字很有特點,完全可以寫“了”之后,讓學生自學寫“子”;寫“人”之后,自學寫“大”。
可是,當時我總覺得學生第一次學習寫字,應該一個字一個字的教,沒有足夠相信學生的能力。導致這節課在寫字這個環節浪費了不必要的時間,而且還不利于培養學生觀察、自學等能力,錯失了一次訓練學生的機會。在教學過程中,我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天到了,我們周圍發生的一些變化。制作課件時,我根據課文內容搜集了一些圖片,重點要讓學生感受到秋天到了,我們周圍具體的變化是什么。一年級學生認知能力有限,光是枯燥的書面文字,很多娃娃可能根本理解不了。通過圖片,不僅調動學生的讀書熱情,讓學生在朗讀中感受秋天的美麗,激發學生發現美、尋找美的情趣,培養學生愛美的情操。在教學過程中,我盡量發揮學生的主題作用,把課堂還給學生,讓他們多讀多說,多發表自己的意見。一堂課下來,我深刻的反思了自己,有很多的地方做得不好,比如某些重點難以理解的詞語,如果教授時能夠結合一定的動作,可能學生理解起來更容易,效果會更好。兩第三自然的兩個感嘆號的時候效果是不好,我只是讓學生讀,而沒有讓學生真正理解它。最后出示圖片,讓學生練習說話的時候,效果也不太好。
美麗的秋天教學反思篇二
盡管平時每周都有上晨誦,但是真正意義上的晨誦公開課,還是第一次。盡管被通知開課的時間有些匆忙,但課前于有珍主任給了很多幫助和指導。在此先謝謝她!整節課上下來效果并不盡如人意,但是也算摸索出了一點頭緒,總結了一些教訓。
課后,聽課的老師紛紛給了我很多建議,在此稍作整理并記錄下,主要在以下兩點:
對于公開課來說,充分的準備是必須的,但更要細致。在我準備的過程中,自己電腦中顯示的顏色和真正投放在大屏幕上的顏色是不一樣的,在課前我沒有提前在教室的電腦中放出來試試,以至于很多老師反映字體和背景的顏色太暗,看不清楚。這雖然是很小的細節,但卻非常重要,說明我的準備還不夠細致。
在第二個學生讀的環節中,學生集體練讀時教師的指導太少,切形式太單一。在讓學生讀時,我直接就讓男女生分段朗讀了,讀的時候感覺學生有些放不開,主要是因為對內容不熟練,短短十分鐘的時間怎樣讓學生迅速進入情境是很大的考驗。課后我做了反思,在此處可以讓男女生交換幾次,然后在每一張圖片上停留一下,教師稍作講解,幫助學生更好的理解,還可以加入一些動作。
在小詩中,不可避免有一些學生不認識的字詞。要不要把這些字詞單獨列出來,老師們有一些小小的爭論,有的.老師認為有必要單獨拿出來讀一讀加深印象,有的老師建議我可以放在后面每句的講解中稍作提示,也就是隨文識字。這一點我想在以后的教學中再做嘗試。
這一節課有很多不成熟的地方,而且感覺日常課和公開課還是有一點不同,不光是從我的心態還是準備上來看,其實平時的課中我常常會突然迸發出一些靈感,有時還感覺效果不錯,但是公開課卻顯得有些古板和拘謹了。還是歷練不夠,經驗不足導致的,以后一定要多爭取一些這樣的機會才行。
美麗的秋天教學反思篇三
本課的主題目標是讓學生了解有關中秋節的知識,熱愛祖國的傳統文化,在尊老敬老的節日里獲得對中華傳統文化的體驗,以實際行動關心老人,尊敬老人。
因此本課的教學采用了講述、討論、寫一寫、畫一畫、唱一唱、做一做等形式,力求使同學們在輕松、愉快的學習氛圍中了解有關節日的知識及在日常生活中處處做到關心老人,尊敬老人。新課開始,我先讓同學們說一說秋天里的節日有哪些,引出中秋節,請學生講講有關中秋節的傳說故事或是朗誦有關寫中秋節或是月亮的詩歌并請同學們介紹自己家鄉是怎樣過中秋節的,自己家是怎樣過中秋節的,然后讓學生用自己喜歡的方式畫一畫、做一張賀卡、唱一首歌,向在異鄉的親人表達思念之情和節日祝賀,通過本節內容的學習,學生不僅知道了中秋節是我國傳統節日之一,還是個團員節,在這天,不管是身在何處的人都要回家與家人團聚或是打電話問候家人。
這天,大家一邊吃著豐盛的飯菜,一邊聊天賞月,好不愜意,特別是老人更是幸福地合不攏嘴。緊接著讓同學們說說有關老人的節日,是幾月幾日,每年老人節自己是怎樣為老人慶賀節日的,老人當時的心情是怎樣的,社會上會為老人準備哪些有意義活動?同學們爭先恐后地舉手回答問題:有的說,在老人節那天他給老人打去了問候電話;有的說,自己給爺爺奶奶做一個祝福的賀卡;有的說,自己跟隨爸爸媽媽一起陪老人吃的飯,有的還為老人獻上歌曲等,都說哪天老人們特別開心,自己也很開心。
沒有看望或是問候老人的學生極為后悔難過,說在下年的重陽節,自己一定去看望老人并為老人做些有意義的`事情,以表達自己的孝心,看著同學們幸福的笑臉,我不失時機的對同學們說:“尊老敬老是我們中華民族優良傳統,我們每個人都要做到并要其發揚下去,我們不僅要尊敬自己的老人,還要尊敬我們身邊的每一位老人,并盡量為他們做些有意義的事情,這樣才能真正做到尊老、愛老、敬老,讓老人們開開心心的度過自己的晚年,繼而,我有讓同學們討論:尊敬老人,我們平時怎樣做?并以小組為單位制定計劃,然后分期付諸行動,并談談這樣做的心里感受及老人當時的心情,目的是讓學生通過實踐活動,親身體驗尊老、愛老的真實感受。通過本課的學習,學生們不僅知道了我國秋天的節日,還知道了在生活中處處要關心、尊敬老人、尊老、愛老是我國優良傳統之一,要繼續發揚下去。
美麗的秋天教學反思篇四
《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象,是一篇很美的文章,值得學生好好朗讀,好好品味,好好仿寫。
一、詞語仿寫
課文中出現了很多有特點的詞語,比如表示顏色的詞:銀灰、橘黃、血紅、絳紫、金黃等,再比如abb式的詞語:沉甸甸、樂呵呵等,還有abab式的詞語:烏黑烏黑。在了解了這些詞語的特點和意思之后,我讓孩子們進行仿寫,進行得比較順利。孩子們發揮了自己的想象,想出了:雪白、粉紅、墨綠、碧藍、笑哈哈、綠油油、烏黑烏黑等詞語。
二、句子仿寫
課文中還有很多的比喻句和擬人句,很美很有意思,值得學生仿寫,為后面的寫作奠定基礎,如:這些流云在落日的映照下……就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。把落日映照下的流云比作了五彩的錦緞。再如:成片的大豆搖動著豆莢,發出了嘩啦啦的笑聲。把大豆當作人來寫,生動形象。這樣的比喻句和擬人句還有很多,我讓孩子們找出了每句句子的特點和比喻詞,進行了仿寫。孩子們興致還不錯,寫出了一些比較讓人滿意的句子,比如“楓樹葉隨風飄落,像一只只翩翩起舞的蝴蝶。”我想,寫文章就是由詞句組成的,掌握了這些好詞好句,好文章自然會孕育而生。
三、段落仿寫
第四小節是總分的結構,也是值得好好仿寫的。課堂上進行了分析,課后進行仿寫。總的來說,比較成功,但是還是有一部分孩子還沒掌握,后經過單獨講解,才使得他們真正理解。
美麗的秋天教學反思篇五
《秋天》這首詩,作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫,描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,語言優美生動。在作者筆下的蘋果姐姐會因為天氣涼了,嚷著要穿紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣,貼近學生情感,學生學起來自然興趣盎然。
在本課的教學之前,我先布置學生自己去觀察秋天,描繪秋天,歌唱秋天,在教學時,我將詩歌展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,與學生的生活實際聯系起來,并抓住抒情這條線,引導學生朗讀、想象,去感知語言之美。這樣,讓學生能更好地理解詩歌的內容,體會作者對秋天的`熱愛和贊美之情了。教學后,我讓學生再搜集一下古人描寫秋天的詩文,比較古今寫秋的不同,感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇贊美秋天的小練筆,充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。