方案是指為解決問題或實現目標而制定的一系列步驟和措施。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

角色游戲活動方案小班篇一

眾所周知“幼兒期是游戲期”。學齡前的兒童對于模擬成人活動、反映他熟悉的四周生活有著相當濃厚的愛好，這就使得幼兒園角色游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點．并予以指導教育這便是最重要的任務。本學期我們在上個學期的基礎上將我們的游戲區域進行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對孩子們游戲的要求和規則也有了新的變化。我們都承認“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發現老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變為孩子們自己的游戲。

開設江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實驗室、智慧寶屋、樂在棋中。

1、認識和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規則。

2、加強區域與區域之間的聯系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時使用禮貌語言，游戲時學會謙讓。

3、引導幼兒在游戲結束后迅速地整理玩具，并積極主動地加入到教師與幼兒的交流之中。

1、江南書齋：空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環畫、畫筆等。

2、丫丫零食鋪：抽獎箱、獎品等。

重點指導江南書齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環畫，要求故事完整，畫面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外采購店內的獎品，并有序地安排消費者抽獎。引導幼兒在交流時使用禮貌用語，學會謙讓。

一、談話導入。

師：我們這學期新開了一個零食鋪，它叫什么名字呀？

師：零食鋪剛剛開張，為了吸引顧客，我們小朋友設計了一點小小的誘惑，就是凡是顧客購買10元就可以參與抽獎活動，獎品可豐盛了。今天呀，我們的獎品有所改變，就是請丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開始就去各個商店采購一下你們這一期的獎品，然后請你們將獎品展示出來，并注明是幾等獎的獎品。

1、你們都會去丫丫零食鋪消費一下嗎？那么抽獎的顧客應該要怎么做一個文明的顧客呢？

2、師：另外，我們最近學習了一個故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書齋的任務來了哦，請你們根據《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書齋制作一本連環畫，制作完成之后就將故事講給客人聽或是將書借給客人。

3、師：今天游戲結束后，我們要評選“文明區域”，（出示流動紅旗），看看哪個工作區域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會掛在你們的區域里呢。

二、幼兒自主選擇游戲，進入游戲區進行游戲。

三、游戲指導：

1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費，并抽獎，指導幼兒按照規則進行抽獎游戲。

2、在游戲期間，提醒店長及時給員工發放工資，并及時讓幼兒休息。

3、游戲后，引導幼兒快速整理材料，整理完后等到檢查員的`檢查。

四、游戲講評：

2、師：今天你們在游戲的時候，遇到了什么開心的事呢？請和我們分享一下。

3、師：剛才游戲結束的時候，哪個區域的員工收拾的又快又好呢？你們發現了嗎？

角色游戲活動方案小班篇二

角色游戲：理發店 活動總目標：

（一）活動目標：

1.了解理發店的角色分工，明白角色的職責。

2.在活動中學會禮貌待人，熱情服務，友好與他人合作，分配工作。 3.遵守游戲規則，能將生活中的理發知識與體驗運用到游戲中去。活動準備：

理發店里的各種理發用具：大量的皮筋、發卡、頭梳、電吹風、鏡子、洗發水等。活動過程：

1．情景導入，激發幼兒的興趣。

師：我們班上某某小朋友的頭發很長了，你們說一說要怎么辦呢？ 師：現在小朋友們想一想理發店里都有哪些工作人員。

2．介紹理發店的工作程序，以及一些工作材料，激發幼兒的游戲的興趣。

師：理發師現在要給我們班上的某某小朋友理發，你們說一說理發師都要做些什么？（一一介紹不同的工作人員的工作）老師歸納總結以上的步驟，也請小朋友從頭示范一遍。3．介紹游戲規則，確定游戲人數。

師：小朋友們去理發店的時候工作人員要怎么做才會令你們滿意呢？ 4．幼兒游戲，教師指導游戲。

重點指導擔任理發師的幼兒，指導扮演理發師的幼兒怎樣為顧客設計發型，指導他們在游戲中按一定的程序進行游戲。

（二）活動目標：

1.樂于參與集體的扮演活動，并愿意在其中扮演各種自己感興趣的角色。 2.愿意與同伴進行協商和交流，學習簡單的集體活動的要求.規則和方法 3.懂得收拾的簡單步驟。活動準備：

各種有關理發店的玩具；一些半成品；一些洗發水的空罐子 活動過程：

1.教師引導幼兒說出假日去理發店的所見所聞。 2.教師與幼兒一起商討理發店的角色與人員的分工。3.教師與幼兒一起討論理發店的設置.工具的使用等。4.教師與幼兒一起布置理發店。

5.幼兒根據自己的意愿選擇角色，并與同伴進行協商。 6.幼兒有條理地進行收拾。指導重點：

（三）活動目標：

1.讓幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2.通過扮演“理發店”角色，用語言、動作進行交流，讓幼兒學會反映簡單的現實生活和自己對所扮的角色的認識，并能有禮貌的交往。 活動準備：

1.用大積木或大插塑圍合構成理發店空間，用大紙箱或其他物品裝飾理發店的門，并在門上掛上理發店的標記。

2.準備有關理發的物品：剪刀、剃刀、頭梳、電吹風、圍布、鏡子、毛巾、熱水器、洗發水、洗發膏、桌椅等等。 活動過程：

1.以情境的形式導入，激發興趣。

師：前兩周理發店已經開張了，也來了很多理發的顧客，昨天理發店的經理接到一位顧客的電話，他說理發店的發型太單一了，所以今天理發店的經理提供了很多發行，有男生也有女生。2.介紹理發程序。

師：那現在我要請一位小朋友擔顧客。其他小朋友仔細看我是怎樣幫客人剪頭發的？您好！歡迎光臨！請問您要剪頭發嗎，我們店里有很多的發型，您需要剪什么發型呢？（例如選的是卷發）。她選的是卷發，幫客人披上布，仔細看我是怎樣幫她頭發弄卷的？用頭梳梳器頭發，然后用電吹風把它吹一下這樣就卷了，頭發弄卷以后我們噴上定型水，這樣就可以了，然后用海棉把客人臉上脖子上的頭發弄掉。客人付錢，歡迎下次光臨！提問：

（1）剛才張老師是怎樣幫客人頭發弄卷的？（2）客人進來我們要說什么？然后問她什么？（3）剪完頭發收完錢我們要說什么？ 3.介紹其他頭發的剪法。

（1）剛才某某選的是卷發，那如果要把頭發弄直怎么辦呢？（用電吹風吹直）。那男生的頭發要變豎起來怎么辦呢？（用店吹風吹一下然后噴上定型水）。

（2）小結：我們都知道要把頭發變直可以用電吹風，弄豎起來的可以用電吹風吹一下然后噴上定型水就可以了。4.幼兒游戲。

5.評價："剛才小朋友們在玩理發店的時候發現了什么問題？那我們應該怎樣解決呢？"反思與推進：

活動內容：角色游戲――《理發店》

（四）活動目標：

1.在游戲中讓幼兒體驗扮演角色表現人們勞動的興趣。 2.培養幼兒友好合作的態度。活動準備：

游戲用的玩具電吹風、梳子、剪刀、洗發水等理發用具的替代品；設置理發店。活動過程：

1.復習已有知識經驗，對角色進行區分。

師：小朋友都知道我們角色游戲室新開了一家（引出理發店），并且知道理發店里有誰？ 恩，在上次玩理發店時，我都不知道誰是理發師，誰是洗頭師傅，誰是客人。小朋友想想，有什么辦法，讓我們一到理發店就知道誰是××（進行提問）總結：在你們平時，老師是怎么知道哪位小朋友是扮演誰呢？那我們今天新老師也為理發店里的理發師和洗頭師傅準備了兩張角色牌。

2.引入新內容--裝飾頭發師：小朋友都知道顧客到理發店里洗發、剪發，那老師發現在前幾次當理發師的小朋友很快幫客人洗完頭發，就沒事干了。小朋友想想，在理發店里還可以添些什么新的內容呢？（進行提問）總結：今天老師想了一個好辦法，就是在理發師為客人剪完頭發后，可以為客人裝飾頭發。今天老師準備了一些裝飾頭發的物品。如：假發、發夾、小花等。（個別舉例如何操作）待會理發師根據客人的需要為客人裝飾頭發。

3.幼兒操作，教師指導

（1）重點指導理發店里理發師對裝飾物品的操作。（2）提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。

（3）提醒在超市的小朋友，限制來買東西的小朋友，一次只能買3樣。（4）引導小朋友要監守自己角色的任務，不能隨意走動。（5）提醒幼兒玩角色時不能爭吵。4.結束活動。

師：小朋友，今天玩的怎么樣，開心嗎？請小朋友起來，說說你剛才在哪里玩。當了什么角色，都做了哪些事情？ 反思與推進：

角色游戲活動方案小班篇三

1、認知目標：

通過活動使學生明白每個人在生活中都肩負著不同的角色，我們要學會自我認識。

2、情感目標：

讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。教育學生做事要認真，勇于承擔責任，不推諉。

（一）宣布班會開始。

班長：我先讓大家猜一個謎語。

這個謎語是來自一個叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話。一個名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上，向過路的人提出一個謎語——什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路？過路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無數人為此而喪生。最后一個流浪者猜到了答案。（生答）謎底是人。

主持人：女妖把人的一生濃縮為一天的經歷，嬰兒呱呱墜地，一開始只能在地上爬，成年后兩條腿走路，老年的時候，步履蹣跚，要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來認識自己，這個謎語就不難了。

（二）認識角色。

主持人：在漫長的人生道路上，我們每一個人都同時肩負著很多不同的角色。

討論：我們這一生會肩負哪些角色？（指男、女生各一名做答）

主持人：那么，現在的我們身為一名小學生應盡的責任又有哪些呢？（根據搜集的信息回答）自我責任、角色責任、社會責任，這節班會課我們就一起研究 角色與責任（板書課題：角色責任）

1、第一部分：對自己負責。

（1）活動一：我愿意。

請同學們以“我愿意”開頭造一個句子。下面我們看看王菲愿意干什么。

主持人：每當我聽到這首歌，都會特別地感動。王菲生了一個兔唇的孩子，其實她在懷這個女兒時，已經知道孩子會有點缺陷，但她毅然生下女兒，這時她的角色由一個明星回歸為一位普通的母親，她為了女兒遠赴美國治療，正如她歌中唱的“我愿意為你，我愿意為你被放逐天際，我什么都愿意，什么都愿意為你。”我想此時我們眼中的王菲不僅僅是個萬眾矚目的明星，更是一位盡職盡責的好母親。

主持人：明星也要負責任，那么究竟什么是責任？那請同學們欣賞一下梁啟超的理解。

生1：凡屬我受過他好處的人，我對他便有了責任。

生2：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得了的，我對這件事便有了責任。

生3：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立的一種契約，便是自己對自己的一層責任。

生齊：有了這責任，那良心便時時刻刻監督在后頭。一日應盡的責任沒有盡，變死也是帶著痛苦往墳墓里去。

主持人：結合梁啟超的話，同學們談談你認為責任是什么？現代漢語詞典上的解釋是責任——分內應做的事。

（2）活動二：問卷調查。（課前完成，課上算分值分類）

主持人：這只是一個小測試，但小測試中可能可以看出大問題。如果你是一個自制力較差，責任心不強的人，請你從這些小事做起，養成良好的習慣，做一個成功的人。

生1：播下一個行動，你將收獲一種習慣。

生2：播下一種習慣，你將收獲一種性格。

生3：播下一種性格，你將收獲一種命運。

主持人：家長都一致認為學生到學校來首先認真把書讀好，這是學生應盡的責任。但是不是只讀好書就可以了呢？你喜歡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的同學嗎？下面請同學們看兩個短劇。（《揀紙團》《交作業》）

主持人：這些都反映了什么問題？造成怎樣的后果？（回答：不負責任，造成班級亂七八糟）

老師：所以說我們每個同學不僅要對自己負責，還要對別人負責。

2、第二部分：對集體負責。

（1）對班級負責。

主持人：因為我們每個人都不是生活在真空中，而是生活在社會這個大家庭里，不可避免地要和社會有著千絲萬縷的聯系。你是社會的一員，你就應該對社會負責。比方說同學們，來到學校除了學習，還要完成一些力所能及的工作，例如管理班級、做清潔、交收作業本之類。這也是你的責任，把它做好是對老師同學負責。這一點有很多同學都做的很好。請同學們說說。

班長：

1、表揚三名對班級家庭負責的同學，并簡單訪談。三名對班級家庭負責的同學：a、b、c。

2、采訪a、b、c。

（2）很多同學在家不僅什么事都不做，而且對父母很不禮貌。請你對這些同學說些什么。

（3）在學校，你能很好的尊敬老師，你能給同學們提提建議嗎？

主持人：很高興我們班有這樣一批對自己、對別人都很負責的同學。正所謂對自己負責是明智，對別人負責是高尚，但偏偏有人明白這個道理，到頭來害人又害己。

（2）對學校負責（可以加進去老師對學生、學校負責的實例：四川最牛校長葉志平和本校負責任的老師的事跡）

下面請焦鑫瑩給我們講述一段故事：《喬治的禮物》。

班長：一個人的學識、能力、才華確實很重要，但責任感、責任意識、責任心更重要。責任感是一個人精神境界的反映。對別人負責，也就是對自己負責。

1、學校好比一座房子，那么你覺得學校這座大房子怎么樣，漂亮嗎？

（有漂亮的地方，也有不漂亮的地方）

3、有沒有做得不夠的地方，可以怎樣改進？

（三）社會遠比校園復雜得多，看看以下用鏡頭記錄的不負責任的社會現象，說明不負責任對社會的危害。

1、反面事例：

（1）水是我們生命、生活的源泉，但現在的水資源卻遭受著嚴重的污染。

（2）最近一段時間，煤礦事故可以說層出不窮，原因是什么？

（3）黑心棉、劣質奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等

2、正面事例：叢飛、洪戰輝。

當然，生活中更有許多負責任的人和事。是否有讓你感動的很負責任的故事，請你說一說。

這樣一對比，看得出，大家都喜歡負責任的人，因為和他們打交道、相處，你舒服、放心。其實對別人負責，對你自己也有好處。

主持人：責任在社會生活中無處不在，擁有它，生活和諧。缺少它，將寸步難行。

（四）說說你喜歡的關于“責任”的名言。（學生事先準備）

1、出示責任名言。

2、第三部分：對國家負責。

時代不同了，國家與國家的競爭不在局限在戰場上，不需要我們為國家利益拋頭顱，灑熱血。那我們能為國家做些什么呢？（學生談）

3、班主任總結：

梁啟超在《少年中國說》中說“少年雄于地球，則國雄于地球”。我們生活在二十一世紀這樣一個知識經濟時代，網絡信息化時代，國際競爭激烈的時代。我們怎樣履行我們扮演的角色？我們要做的是努力學習，上好每一節課，做好每一次作業，用知識武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階，你就必須永遠認真責任，縱使面對缺乏挑戰或毫無樂趣的工作，你要以行動證明了自己是一個勇于承擔責任、值得信賴的人。

同學們，坐而論道，不如起而行之！讓我們從現在開始，立即行動起來吧！

班會在叢飛的歌曲中結束。

角色游戲活動方案小班篇四

（一）幼兒游戲現狀分析

在游戲中，我們發現大部分幼兒能通過與材料和同伴互動，自然地反映自己的生活經驗，有個別幼兒還能發揮想象來進行游戲。但是，幼兒在游戲中普遍缺乏角色意識，游戲興趣和注意力不太穩定，有時還會出現爭搶的行為。部分幼兒的生活經驗限制了自己的游戲行為。因此，通過為幼兒提供適宜的游戲材料，激發幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的快樂。

（二）游戲材料與環境準備

1、游戲主題：醫院 材料投放：聽診器、鹽水瓶、藥瓶、×光片等。

2．游戲主題：理發店

材料投放：化妝品、梳子、夾子、發型圖等。

3．游戲主題：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

4游戲主題：娃娃家

材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。

5．游戲主題：動物園

材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。

6．游戲主題：小舞臺

材料投放：各種頭飾、演出服裝，話筒、伴奏小樂器等。

7．游戲主題：小汽車

材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標

1．鼓勵幼兒積極參與游戲，激發初步的與同伴交往的意識。

2．強化幼兒的角色意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經驗。

3游戲后，幼兒能自己把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點

1．游戲中幼兒的角色意識，是否愿意模仿相關的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調整與補充？

3幼兒游戲情節是否有所發展？

角色游戲活動方案小班篇五

（一）活動目的：

1．讓幼兒了解銀行的工作性質、內容。2．初步學習簡單取錢，存錢。3．提高幼兒的語言表達能力。

活動準備：工作牌、各種面值的兒童人民幣、取款機柜臺。活動過程：

一．分配角色。

1、師：小朋友知道銀行里有誰？

2、師：他們是干什么的？取錢怎么取呢？

二、提出活動的要求

1、師：我們在游戲的時候要小聲的說話和討論，不要影響其它組的小朋友游戲。

2、師：游戲后我們要一起整理活動室。把東西放回原位。

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

1、師：你取了多少錢？這么多的錢你們想用它來干什么？ （1）、組織幼兒有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。（2）、評價幼兒玩的游戲情況。

一、活動內容： 角色游戲:超市

（二）

二、活動目標：

1、培養幼兒按意愿選擇游戲角色。

2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動準備：

1、工作牌、各種面值的兒童人民幣、取款機柜臺。人物增添：保安角色、物質增添：電話

四、活動過程觀察及調整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說 “你們看你們還記得它們嗎？它們是誰呀？”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次 游戲中改進。

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。 剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲：

（1）、組織幼兒有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。（2）、評價幼兒玩的游戲情況。

游戲主題：銀行

（三）游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。 游戲準備：各種玩具、“存折”、“錢”等。游戲預設：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

回憶上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，東西亂放，不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請保安監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西。

二、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協商分配角色，合作布置游戲場所。

三、結束游戲，講評游戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

（2）、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

活動反思：

孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。孩子們玩角色游戲是越來越投入了，孩子們玩游戲的情節也更加豐富了。

游戲主題：銀行

（四）游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。 游戲準備：各種玩具、“存折”、“錢”等。游戲預設：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

回憶上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，東西亂放，不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請保安監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西。

二、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協商分配角色，合作布置游戲場所。

三、結束游戲，講評游戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

（2）、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

角色游戲活動方案小班篇六

大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有一定生活經驗，且對角色有一定的認知下，能根據指示自主在游戲中體驗生活，獲得經驗，學會和同伴交往。

1、情感目標

（1）通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗；

（2）愿意與同伴協商角色，理解角色，有一定的角色意識；

2、知識目標

（1）在買賣活動中讓幼兒學會一點簡單的數學運算；

（2）了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話；

3、能力目標

（1）讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創造；

（2）能積極參與角色游戲，能學會布置游戲場地。

（3）在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。

（4）初步會對同伴的游戲行為做簡單的評價。

（5）能愛護玩具，知道聽信號較快收拾玩具。

幼兒的想法是奇思妙想的，在活動過程中可能會出現新的想法，超出預想的活動設計規劃。

1.經驗準備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀察了解店的人員及環境。

2.物質準備：餐具（一次性杯子、湯匙等），各種口味湯圓、湯圓鋪ppt。

3.環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

1.引入排隊自行選擇游戲中的角色，領取錢幣；幼兒和教師一起布置市場環境；

師：你們有吃過湯圓嗎？（引導孩子們回憶）

師：你們去過的湯圓鋪是什么樣子的？

2.交流經驗師：

湯圓鋪里有什么？工作人員是怎么工作的？

3.提出規則

（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

（2）顧客要明確自己的身份。

（3）游戲結束后要把玩具送回家。

4.幼兒自由選擇游戲

教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動）

5.小結：

（1）讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況；

（2） 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料；

（3）組織幼兒對本次角色游戲進行討論和評價，并做下記錄；

角色游戲活動方案小班篇七

11月中班角色游戲方案

東昌幼兒園麗苑部中二班 陶莉芳、尤曉霜

一．設計方案

（一）幼兒游戲現狀分析

在之前的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節開始復雜起來，游戲經驗也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現有游戲玩具的依賴，開始與同伴進行言語的交流。娃娃家游戲中“爸爸”、“媽媽”會想很多相似于成人在家庭中所做的事來模仿，如買菜、燒飯，招待客人。

他們會帶娃娃去看病，在家中還會開生日會等。爸爸還會穿上工作服煞有其事的去上班。他們游戲角色越來越逼真，游戲行為也形象具體起來。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協商各自的角色，如孩子們會表示以換班的辦法輪流擔任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數對自己所扮演的角色有濃厚興趣,能主動地投入，并能按事先商討好的角色的任務去游戲，有時還會創造性地發展一些。如在牛奶棚游戲中，孩子們會分配好營業員、服務員等這些角色。但在游戲中也逐漸出現幼兒解決困難的能力較薄弱，游戲的獨立性還不夠。

（二）新增游戲材料與環境準備 游戲主題：牛奶棚

材料投放：彩泥、皺紙、餐巾紙

（三）近階段游戲目標

1．激發幼兒了解自己的扮演的角色的角色行為 2．鼓勵幼兒在游戲中互相交流，推動游戲情節發展。

（四）教師觀察要點

1．幼兒是否能夠形象的模仿社會角色的語言、行為，并且反應角色的職責。2.幼兒相互之間的溝通交流情況，是否推動游戲情節發展。

二．游戲觀察記錄

（一）觀察記錄：

角色游戲開始了，孩子們紛紛涌向自己喜歡的區域。各個區域的職員各司其職，只是客人很少。仔細一看才發現，娃娃家里擠滿了“小客人”。

師：“這里怎么有這么多小客人哪？” 生1：“是我先來的，我是媽媽。” 生2：“我帶著圍兜，我才是媽媽。” 生3：“我在燒飯，我是爸爸。”

生1：“他不是爸爸，最早來的是旺旺，他在照顧寶寶。” 其他的孩子分別說自己是姐姐、妹妹亦或是客人。一群“家長”們自顧自地在家里做家務。

師：“可是娃娃家的人太多了，外面的醫院、牛奶棚、理發店為了招待你們展出了許多好玩的玩具呢。”

錢姿伊聽了，拎起寶寶往醫院趕。

薇薇是妹妹，她聽后拿起菜籃子就“離家出走”。劉婕是媽媽，她說，“那我去理發店看看。”

師：“爸爸媽媽是主人，他們都出去了，誰在家照顧客人呀？”

主人和客人聽了，哈哈大笑。

觀察分析：

這是給孩子劃清區域、材料擺放與角色分配后第一次不加教師提醒的角色游戲。孩子們雖已分清了游戲區域、游戲材料與角色。但中班上學期的孩子思維依然處于具體形象階段，之前詳實的經驗梳理與情景示范幫助他們記憶了區域但沒有有效理清其角色經驗。

他們是在真實的情景中看到了區域擺放、角色分配以及教師對于角色行為的示范，但由于沒有集體主動嘗試角色行為，所以部分能力弱的兒童對于角色行為并沒有足夠認知。

中班孩子的經驗終究有限。他們都做過客人，也做過主人。但對成人待人接物的方式與語言沒有深入觀察。對于做主人，他們缺乏前期經驗。此外，本班孩子角色分配能力與欲望并不強烈。孩子們還沒有分配角色與人數的意識。

活動調整：針對這些情況我做了以下調整：利用情景教學模式。在講評時，老師可將娃娃家內的部分用具拿到孩子面前進行講評，邀請對于娃娃家較有經驗的孩子與他們一起示范，共同表演。在此過程中使孩子身臨其境地感受到具體的角色行為，使教學情景化。

此外，我還梳理經驗，建立規則，情景暗示。系統梳理娃娃家內的角色經驗。

讓孩子們深入了解作為主人的職責與待人接物的正確禮儀。如：問候、禮貌語、端茶送水、告別。為娃娃家制作門、門鈴與腳印。提示客人進門先按門鈴。幫助孩子用公平的手段分配角色。如輪換、討論與猜拳。而調整后的角色分配與角色行為我將進一步觀察。

（二）觀察記錄：

游戲實錄：

角色游戲開始了，穿上了美發師的工作服，拿起了電吹風、各色發夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來美發呀！我們的美發技術是一流的，保證你滿意。”在她的宣傳下果然有幾個“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進去嘗試一下。

“我想做個新娘頭，”翻開了桌上的美容書，指著其中的一頁說。劉妤馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風機為她塑造發型，用橡皮筋扎了個馬尾，選了幾個彩色發夾固定發型，最后插上了彩色綢帶，西西滿意地點了點頭。此時一旁的王奕嘉急著說：“我也做一個發型，但你要做得和美容書上一模一樣，頭發也要彩色的。”劉妤一時為難起來，說：“這里沒有染發劑，我給你戴上兩個假發圈吧，也很好看的。”王奕嘉一看說：“黑色的我不要，還有好看點的假發嗎？”當得知沒有時只好失望地離開了美發店。劉妤又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。觀察分析：

從美發店游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴展，情節得到了發展。因為隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，比起小班幼兒的角色游戲情節要復雜。美發師能向客人作介紹且會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。再者，中班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色，并且還有了初步的規則意識。隨便離開崗位的現象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發現了現有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節發展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發點的；游戲中幼兒根據自己的愿望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，在美發店中的小道具顯然顯得有點貧乏。活動調整：增加一些美發工具和裝飾品。

角色游戲活動方案小班篇八

六一節是孩子們都盼望過的一個節日，幼兒園到處洋溢著熱鬧的.氣氛，我園也將積極的開展“小班慶六一親子游戲”活動，搭建一個戰勝自我、超越自我的平臺，讓孩子們在快樂的節日中展現自我，為孩子的發展開辟一片更加廣闊的天空。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。為了加強家園之間的溝通，增強家園間的合力，共同促進幼兒健康快樂地成長，進行親子教育勢在必行。幼兒園親子活動是幼兒園親子教育的主要實施途徑。它以其生動活潑、別具一格的教學和充滿活力的課堂，為孩子、家長和教師創造了共同活動的空間，成為幼兒園和家庭之間建立的一種特殊互動、信任和交流的方式，因而越來越受到人們的關注。

園領導

親子嘉年華

策劃：xx

成員：xx

后勤保障：xx

攝像：xx

主持：xx

小一班：xx

小二班：xx

小三班：xx

小四班：xx

場地維護：xx

攝像：xx（音樂）

提示：各班教師負責各班的家長與幼兒怎樣進出場，注意安全。

幼兒園操場

擬定于20xx年5月30日（星期五）上午8：30――10：30

（一）活動目標：

1、通過好玩的親子游戲，體驗活動所帶來的樂趣，增進與家人之間的情感。

2、促進家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流。

3、培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。

4、培養幼兒參加親子活動的興趣，親身體驗親子活動的魅力。

（二）活動準備：

1、通知爸、媽來園參加親子活動。

2、準備游戲需要的材料。

3、布置活動場地，準備獎品（貼畫）。

（三）活動流程：

1、運動員入場儀式：放《小雞進行曲》

進場順序小一班――小二班――小三班――小四班

2、主持人致歡迎詞，領導講話。

3、主持人講注意事項。

（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

（2）請在活動過程中遵守活動規則。

（3）在活動中請勿擁擠。

（4）在活動中表現棒的小朋友可以由我們的小禮品哦！

（四）親子嘉年華活動游戲方案

2、親子游戲――魔毯

重點目標：能動作協調、相互配合地進行活動。

家長目標：鼓勵寶寶參加游戲，提醒幼兒在游戲中注意立定時能平衡自己的重心。

寶寶目標：鍛煉幼兒的平衡能力。

物質材料準備：報紙音樂《動物樂園》

規則：聽音樂，與寶寶繞著報紙轉，音樂停，家長和幼兒馬上同時站在報紙上，站好后代表安全。游戲繼續進行，家長鼓勵幼兒對折報紙，游戲繼續，直到報紙越折越小，看看哪位家庭還能站立在報紙上為勝利者。

親子提示：可以根據寶寶的發展情況，寶寶和家長調整報紙的大小，在游戲中注意寶寶的安全。

3、我給爸爸（媽媽）穿鞋子

場地：家長坐好，老師將鞋子放在每個班的圓圈里，請幼兒幫爸爸媽媽在圓圈里找鞋子。

準備：家長穿容易穿脫的鞋子。音樂《彩虹糖的夢》

玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者。

4、搶板凳

目的：培養家長和孩子動作快速反應能力。

材料：《幸福拍手歌》。板凳若干。

玩法：音樂響起，（15名）家長和幼兒圍著板凳跟著音樂做相應的舞蹈，等音樂停止時，家長帶著孩子快速搶板凳坐好，沒有搶到板凳的家長與幼兒將板凳拿出場地淘汰出場，其他家長、幼兒游戲繼續。

5、剝桔子《我真的很不錯》

目標：

（1）鼓勵幼兒為爸爸、媽媽剝橘子。

（2）萌發幼兒愛爸爸、媽媽的情感。

準備：人手一只桔子。

玩法：

（1）幼兒人手一只桔子，站在家長對面。

（2）聽口令開始剝桔子。

（3）剝完桔子后，迅速將桔子喂給爸爸媽媽吃。

6、集體舞蹈《baby tree》

（五）結束活動

1、請家長抱著孩子坐在凳子上，老師發六一禮物。

2、將幼兒板凳送回教室，家長如果要接走孩子，注意跟老師說再見。