無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

宇宙中的宇宙中的我字實(shí)用篇一

各位老師家大家好！今天我說(shuō)課的課題是《宇宙中的地球》。

描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。

“描述地球所處宇宙環(huán)境”——“宇宙環(huán)境”是指地球周圍的太空環(huán)境，即人類目前所觀測(cè)到的宇宙的全部。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？知道地球在宇宙中的位置。對(duì)這些了解、掌握后還要有條理地“描述”出來(lái)。

“運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星”——既然是說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中的一顆既普通又特殊的行星，那么首先要知道太陽(yáng)系的組成，而“普通”是指地球與太陽(yáng)系中其他行星相比，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)特征等來(lái)看，地球是普通的，這是它與其他行星的共性。“特殊”是指地球是太陽(yáng)系八顆行星中唯一一顆適合生物生存和繁衍的星球，這是地球與太陽(yáng)系中其他行星比較而具有的個(gè)性。“說(shuō)明”是要說(shuō)出理由，要體現(xiàn)理解的思維過(guò)程。“運(yùn)用資料”則是對(duì)認(rèn)知過(guò)程要求從感性材料再到理性認(rèn)識(shí)，這些資料如太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽(yáng)系中的位置圖、地球本身的條件等，中間自然要有分析、比較、綜合、概括的過(guò)程。

教材設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中得出結(jié)論。教材在介紹天體的具體形式時(shí)用了很貼切的形容詞（如閃爍的恒星之類），讓學(xué)生有比較直觀的認(rèn)識(shí)。并采取閱讀的形式介紹了其中的`四種天體，以增加學(xué)生的課外知識(shí)。

對(duì)于天體系統(tǒng)的層次，教材是以圖加材料說(shuō)明的形式從小范圍到大范圍來(lái)講述，學(xué)生在填寫層次的框圖的同時(shí)，就理解了天體系統(tǒng)層次性的含意。

為了說(shuō)明地球的普通性，教材把八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)歸納成圖表，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)分析探究，把地球與其他行星進(jìn)行比較，說(shuō)明地球是太陽(yáng)系一顆普通的行星。而對(duì)于本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容—地球的特殊性，教材首先擺出結(jié)論，地球的特殊性在于它是八大行星中唯一一顆適合生物生存和繁衍的星球。那么為什么只有地球上存在生命呢？地球具備怎樣的條件來(lái)確保生物的生存與繁衍呢？教材主要從地球與太陽(yáng)的距離適中、地球的體積和質(zhì)量適中和八大行星繞日公轉(zhuǎn)的特征，分析地球上具備了生命存在的溫度、大氣、液態(tài)水和安全穩(wěn)定的宇宙環(huán)境等條件，說(shuō)明地球存在生命的原因和優(yōu)越性，從而說(shuō)明了地球是太陽(yáng)系中一顆特殊的行星。

１、了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。

2、理解地球上存在生命的原因。

3、培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。

1、分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。

2、利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。

1、天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。

2、地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：地球上存在生命的原因。

1、講解法

對(duì)于文字性的知識(shí)主要通過(guò)講解法在講解課文內(nèi)容的同時(shí)補(bǔ)充一些常識(shí)性與學(xué)生感興趣的知識(shí)。

2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)利用ppt制作課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

3、視頻錄相

通過(guò)觀看《宇宙與人》科教錄相，加深學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，樹立正確的宇宙觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

1、運(yùn)用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識(shí)載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中要求同學(xué)們運(yùn)用比較分析的方法，從圖表信息中分析得出地球是一顆普通的行星這一結(jié)論。

2、學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性過(guò)程中，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法。

這世界唯有兩樣?xùn)|西能使我們的心靈受到震撼：一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則，將大家的思緒引入我們頭頂?shù)奶炜铡Ｎ覀兠刻煅鐾强眨茉谔炜罩锌吹叫┦裁茨兀恳婚W一閃的恒星，相對(duì)于天空背景有明顯移動(dòng)的行星，一閃即逝的流星，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的彗星，輪廓模糊的星云等等……首先將學(xué)生帶入宇宙的大空間中，并利用一些星體的圖片資料，讓他們對(duì)天體有一個(gè)直觀的了解，并結(jié)合課本圖片資料，歸納出天體的類型，并給出天體的概念。在他們對(duì)天體有所了解之后，引用物理學(xué)理論——“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的”，既讓他們很容易就理解了宇宙的物質(zhì)性，同時(shí)引出了天體系統(tǒng)的概念。再利用太陽(yáng)、地球、月球三者相互繞轉(zhuǎn)這一大家都知道的實(shí)事，給學(xué)生們一個(gè)對(duì)天體系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性認(rèn)識(shí)。

那么除此之外，宇宙中還有哪些我們所不知道的天體系統(tǒng)呢？引發(fā)學(xué)生思考，并讓其自主讀圖1.2，并完成讀圖思考題。這樣既給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后老師歸納總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上，用寫通訊地址的類比方式，讓學(xué)生寫出地球的宇宙地址，即完成對(duì)地球所處宇宙的描述。而對(duì)于天體系統(tǒng)的層次性，在學(xué)生自主完成讀圖思考題的過(guò)程中對(duì)這種層次結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，只需提一句就很容易理解了。

緊跟著，從宇宙的大空間拉回太陽(yáng)系，同樣通過(guò)學(xué)生自主探究的方式，并結(jié)合太陽(yáng)系模擬動(dòng)圖和課本表1.1數(shù)據(jù)和圖1.5，從運(yùn)動(dòng)特征和質(zhì)量體積等多方面對(duì)比八顆行星，從而得出地球并不特殊的結(jié)論。

對(duì)于本課難點(diǎn)：地球上存在生命的條件這一框題的內(nèi)容，學(xué)生理解地球的特殊性并不難，地球是太陽(yáng)系八顆行星中唯一一顆適合生物生存和繁衍的星球，這是它的特殊性，難的是地球?yàn)槭裁催m合生物生存，即地球所具備的適合生物生存的條件有哪些，在知道這些條件的基礎(chǔ)上還要知道為什么只在地球上有這樣的條件。

于是引用生物學(xué)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很容易理解空氣、溫度和水對(duì)生物生存的意義，難的是怎樣講清楚是什么原因使適合的溫度、液態(tài)的水、具有氧氣的大氣層存在于我們生活的地球之上。

對(duì)于溫度，采用對(duì)比其它七顆行星的表面溫度的方式，從而引出了地球在太陽(yáng)系中的位置很適中，不近不遠(yuǎn)的距離保證了地表15度左右的平均溫度，太近或太遠(yuǎn)都不行。

而大氣層的形成，可以給學(xué)生介紹月球上沒有足量大氣的原因，是因?yàn)樵虑虻馁|(zhì)量和體積都太小，其引力只有地球的六分之一，經(jīng)過(guò)這一對(duì)比，可以引出地球質(zhì)量與體積適中，從而使大量氣體在地球上空聚集，并經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化過(guò)程而形成今天的大氣層。關(guān)于水，必須特別強(qiáng)調(diào)是液態(tài)的水，而不是冰。

宇宙中的宇宙中的我字實(shí)用篇二

教材分析

在地球上，我們仰望天空，可以看到太陽(yáng)、月亮以及各式各樣的星星，包括閃爍的恒星、明亮的行星和輪廓模糊的星云。有時(shí)候，還可以看到劃破夜空的流星和拖著長(zhǎng)尾的彗星。若用天文望遠(yuǎn)鏡和其它空間探測(cè)手段，可以觀察到更多的恒星和星云、環(huán)繞行星公轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，以及存在于星際空間的氣體和塵埃~星際物質(zhì)。星云、恒星、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、和星際物質(zhì)等，都是宇宙間物質(zhì)和存在的形式，通稱天體。地球就是宇宙中的一個(gè)天體。地球不是孤立地存在于宇宙之中，它與其他天體相互聯(lián)系，相互作用，構(gòu)筑成由小到大，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的天體學(xué)說(shuō)。

本節(jié)教材側(cè)重對(duì)地月系和月球、太陽(yáng)系和太陽(yáng)的概況和銀河系與宇宙總星系的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生能了解天體系統(tǒng)的層次并清楚地球在天體中的位置。本節(jié)教材內(nèi)容不多、文字淺顯，有利于幫助學(xué)生建立正確的宇宙觀，培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的空間想象力和分析歸納能力。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

1、充分利用課本插圖、掛圖、幻燈、投影、錄像等直觀教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、運(yùn)用讀（學(xué)生讀課本、讀圖）、講（教師啟發(fā)式提問、板書板畫、講述講解）、練（學(xué)生討論發(fā)言、隨堂練習(xí)）等精粗結(jié)合的三環(huán)教學(xué)法。

2、本節(jié)共安排2課時(shí)。

教案實(shí)例

[第一課時(shí)]

一、????????? 教學(xué)目標(biāo)?

（一）認(rèn)知目標(biāo)

了解月球、太陽(yáng)的概況。

（二）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，熱愛科學(xué)的情操。

二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)的重點(diǎn)：月球、地月系、太陽(yáng)、太陽(yáng)系的概念。

2.教學(xué)的難點(diǎn)：月球的運(yùn)動(dòng)、對(duì)地球的影響；太陽(yáng)系的成員及太陽(yáng)對(duì)地球的影響。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.地月運(yùn)動(dòng)和太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的掛圖、投影片或教學(xué)錄像。

2.月球考察的照片。

四、教學(xué)過(guò)程?

引言；我們生活在地球上，白天看到太陽(yáng)東升西落，夜間看到明媚的月亮和滿天的星斗。宇宙間奧秘有多少呢？地球其實(shí)也是宇宙中的一員，今天，航天科學(xué)的發(fā)展，人類已經(jīng)能夠登上月球了，宇航員站在月球上看地球，地球就在天空之中。地球、月球、太陽(yáng)和星星都是宇宙“大家庭”中的一員，每一位都不是獨(dú)立存在的，它們都有自己的“家長(zhǎng)”和“兄弟姐妹”。月球繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，形成不同級(jí)別的天體系統(tǒng)。

今天這節(jié)課我們一起來(lái)了解月球與地球的關(guān)系，太陽(yáng)系的成員及太陽(yáng)對(duì)地球的意義。

（一）地月系和月球

1.地月系：地球與月球的距離約為38.44萬(wàn)千米，月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星，地球是地月系的中心天體。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就顯得又大又亮。

2.月球：

（1）月球的體積約為地球的1/49，質(zhì)量約為地球的1/81。

（2）月球上沒有空氣、水和生命。晝夜溫差大，白天太陽(yáng)能直射的地方溫度高達(dá)1270c，夜晚溫度降低到-1830c。

（3）月面形態(tài)：多環(huán)形山-坑，（指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖5-23月面景觀），月面較暗部分為平坦地域，月面較亮部分為起伏的山地。

（4）月球自身不發(fā)光，“明月”是太陽(yáng)光反射的緣故。

（5）月球繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，不過(guò)月球的自轉(zhuǎn)周期與它的公轉(zhuǎn)周期相同，都是27.3217日，這樣的自轉(zhuǎn)叫同步自轉(zhuǎn)，所以，我們?cè)诘厍蛏峡吹降脑旅嬷挥邪雮€(gè)月面，也就是說(shuō)，月球在運(yùn)動(dòng)中總是一面向著地球。（指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖5-22地月系圖）

（6）1969年7月，原蘇聯(lián)宇宙員（加加林）首次登上了月球。1979年12月5日，聯(lián)合國(guó)通過(guò)協(xié)定，宣布月球及其自然資源是全人類的共同財(cái)富。

（二）太陽(yáng)系和太陽(yáng)

1.太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體。

2.九大行星：按照同太陽(yáng)的距離由近及遠(yuǎn)依次為類地行星：水星、金星、地球、火星，巨行星：木星、土星，遠(yuǎn)日行星：天王星、海王星、冥王星。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖5-25太陽(yáng)系模式圖）

3.太陽(yáng)是距地球最近的一顆恒星，日地平均距離約為1.5億千米。地球的體積約等于太陽(yáng)體積的1/1300000。質(zhì)量約等于太陽(yáng)質(zhì)量的1/330000。

4.太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。表面溫度為55000c，上面經(jīng)常出現(xiàn)大小不等、形狀各異的黑子，黑子是太陽(yáng)表面溫度較低的區(qū)域。黑子活動(dòng)周期約為11年。

5.太陽(yáng)給了地球光和熱，由于地球表面有適宜的溫度、液態(tài)的水和適于生物呼吸的空氣，地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。

五、板書設(shè)計(jì)?

（一）地月系和月球

( 1)地球與月球的距離約為38.44萬(wàn)千米。

1.地月系??? ?（2）月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星。

（3）地球是地月系的中心天體。

（1）體積約為地球的1/49，質(zhì)量約為地球的1/81。

（2）月球上沒有空氣、水和生命，晝夜溫差大。

（3）月面多環(huán)形山。

2.月球 （4）自身不發(fā)光，是太陽(yáng)光反射的緣故。

（5）月球繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在同步自轉(zhuǎn)。

（6）1969年7月，宇宙員首次登上了月球。

1.太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體。

2.九大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星，天王星、海王星、冥王星。

（二）太陽(yáng)系和太陽(yáng)?? 3.太陽(yáng)是距地球最近的一顆恒星，日地平均距離約為1.5億千米。

4.太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。

5.地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。

六、習(xí)題和解析

1.隨堂練習(xí)

（1）月球圍繞地球旋轉(zhuǎn)。是地球唯一的天然????? ，地球和月球構(gòu)成?????? ，是宇宙中最小的天體系統(tǒng)，太陽(yáng)系的中心天體是??????? 。

（2）月球自己不能???? 。農(nóng)歷每月十五的晚上，皓月當(dāng)空，明月的亮是由于它???????? 的緣故月球上既沒有????? 也沒有???????? ，是一個(gè)靜寂荒涼的世界。

（3）太陽(yáng)是個(gè)熾熱的???? ，太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)表面?????? 的區(qū)域。由于地球表面有??????? 、???????? 和??????????? ，使地球成為太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。

（4）下列有關(guān)月球的敘述中正確的是????????? （? ）

(a)月球是太陽(yáng)唯一的衛(wèi)星?

(b)月球質(zhì)量約為地球的1/2

(c)月球上沒有空氣和水???

(d)球表面晝夜溫差不大

（5）離地球最近的天體（除流星外）是??????? （? ）

(a)太陽(yáng)?? (b)月亮?? (c)金星?? (d)火星

2.課后作業(yè)?

（6）下列星球之中不屬于太陽(yáng)系的是????????? （? ）

(a)太陽(yáng)????? (b)行星及其衛(wèi)星? ?

(c)小行星??? (d)恒星

（7）太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體是?????????? （? ）

(a)太陽(yáng)?? (b)金星?? (c)地球?? (d)火星

（8）下列有關(guān)太陽(yáng)的敘述正確的是??????????? （?? ）

(a)日地距離為1.5億千米

(b)地球的質(zhì)量約等于太陽(yáng)的1/33

(c)太陽(yáng)表面溫度高達(dá)10000c

(d)地球的體積約等于太陽(yáng)體積的1/13

（9）太陽(yáng)系的九大行星中，距地球最近的兩顆行星是（? ）

(a)水星、金星????? (b)金星、火星

(c)火星、木星????? (d)木星、土星

3.參考答案：

（1）衛(wèi)星 地月系 太陽(yáng)? （2）發(fā)光 反射太陽(yáng)光 水 空氣（3）氣體球 溫度較低 適宜的溫度 液態(tài)的水 適于生物呼吸的空氣? （4）(c)? （5）(b)? （6）(d)?? （7）(c)? （8）(a)? （9）(b)? （10）因?yàn)樘?yáng)與地球的距離比月球與地球的距離要遠(yuǎn)得多，盡管太陽(yáng)比月球大得多，地球上的人們?nèi)匀粫?huì)覺得兩者差不多大小。

4.簡(jiǎn)要分析：

（1）月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星，地球是地月系的中心天體；太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體。

（3）太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。表面溫度為55000c，上面經(jīng)常出現(xiàn)大小不等、形狀各異的黑子，黑子是太陽(yáng)表面溫度較低的區(qū)域。黑子活動(dòng)周期約為11年。太陽(yáng)給了地球光和熱，由于地球表面有適宜的溫度、液態(tài)的水和適于生物呼吸的空氣，地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。

（4）月球上沒有空氣、水和生命。晝夜溫差大，白天太陽(yáng)能直射的地方溫度高達(dá)1270c，夜晚溫度降低到-1830c。

（5）月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星，地球是地月系的中心天體。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就顯得又大又亮。

（6）太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽(yáng)是一顆恒星，是太陽(yáng)系的中心天體。

（7）太陽(yáng)給了地球光和熱，由于地球表面有適宜的溫度、液態(tài)的水和適于生物呼吸的空氣，地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。

（8）太陽(yáng)是距地球最近的一顆恒星，日地平均距離約為1.5億千米。地球的體積約等于太陽(yáng)體積的1/1300000。質(zhì)量約等于太陽(yáng)質(zhì)量的1/330000。太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。表面溫度為55000c。

（9）按照同太陽(yáng)的距離由近及遠(yuǎn)依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。距地球最近的兩顆行星是金星和火星。

（10）人們觀察一個(gè)物體的大小，除了物體自身的大小以外，還與物體與觀察者之間的距離有密切的關(guān)系。物體距觀察者越近，它在觀察者眼中的視角就越大，觀察者就會(huì)產(chǎn)生物體較大的錯(cuò)覺，反之則覺得小。雖然太陽(yáng)的直徑比月球直徑大400倍，但日地距離也比月地距離大約近400倍，兩者所造成的視角大小差異基本可以抵消，地球上的人們所看到的太陽(yáng)與月球的視覺大小就十分接近（太陽(yáng)視角平均值是32/，月球視角平均值是31/6//），大家就覺得兩者的大小差不多了。

七、參考資料

太陽(yáng)上各種變化情況。包括光球上的黑子和光斑，色球上的耀斑和日珥以及日冕形狀的變化等。有高潮和低潮之別；前者為憂動(dòng)太陽(yáng)，后者為寧?kù)o太陽(yáng)。擾動(dòng)太陽(yáng)的主要標(biāo)志是耀斑的頻繁出現(xiàn)，而耀斑的出現(xiàn)又同黑子和黑子群的出現(xiàn)有關(guān)。有明顯的周期性，其平均周期為11年。

—摘自《地理學(xué)詞典》

（曹省之）

[第二課時(shí)]

一、????????? 教學(xué)目標(biāo)?

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.了解銀河系、宇宙和總星系的概況。

2.了解天體系統(tǒng)的層次。

（二）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樹立物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的辯證唯物主義世界觀。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)的重點(diǎn)：銀河系和宇宙總星系的概況。

2.教學(xué)的難點(diǎn)：宇宙不同等級(jí)的天體系統(tǒng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

銀河系、河外星系的掛圖、投影片、幻燈片或教學(xué)錄像

四、教學(xué)過(guò)程?

引言：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了天體系統(tǒng)有不同的級(jí)別，月球和地球構(gòu)成地月系，地月系的中心天體是地球，月球圍繞地球公轉(zhuǎn)。地球和其它行星等都圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們和太陽(yáng)構(gòu)成比地月系高一級(jí)的天體系統(tǒng)，即太陽(yáng)系。地球只是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。其實(shí)，在整個(gè)宇宙中，有無(wú)限多的運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)存在于無(wú)邊無(wú)際的空間和無(wú)始無(wú)終的時(shí)間之中。我們?cè)谙奶斓囊雇恚梢钥吹教炜罩杏幸粭l白茫茫的光帶，好像一條流過(guò)天空的大河。我國(guó)古代稱它為“銀河”或“天河”，其實(shí)，它不是一條大河，而是由無(wú)數(shù)多的天體組成的星系。太陽(yáng)系在更高一級(jí)天體系統(tǒng)中是極微小的部分。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)銀河系、宇宙和總星系。

（三）銀河系

1.銀河系：是由2000多億顆像太陽(yáng)那樣的恒星和其他天體所組成的恒星集團(tuán)。

2.銀河系的恒星都圍繞著銀河系的中心旋轉(zhuǎn)，太陽(yáng)系以每秒250千米的速度環(huán)繞著銀河系中心旋轉(zhuǎn)，大約需要2.5億年旋轉(zhuǎn)一圈。

3.太陽(yáng)在銀河系中只是一顆微不足道的普通恒星。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖5-26銀河系圖，查找太陽(yáng)在銀河系的位置。

（四）宇宙和總星系

宇宙中的天體可以分成兩大類：一類是自然天體，包括恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、星云、流星及行星際物質(zhì)等；另一類是人造天體，如人造成地球衛(wèi)星、航空飛機(jī)、宇宙飛船、空中實(shí)驗(yàn)室等。

1.河外星系：天文學(xué)家把已經(jīng)觀測(cè)到的10億個(gè)同銀河系類似的天體系統(tǒng)統(tǒng)稱河外星系，簡(jiǎn)稱星系。

2.總星系：天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)在能觀測(cè)到的河外星系合起來(lái)叫做總星系。

3.人類賴以生存的地球，只是銀河系里太陽(yáng)系中的一個(gè)普通的天體。

4.總星系是目前人們所能觀測(cè)到的宇宙部分，至于宇宙有多大？總星系之外是什么？是否只有地球上有智慧生命？人們正在探索。

（五）閱讀材料

1.人們用火箭等運(yùn)載工具發(fā)射到高空，并沿一定的軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的人造天體叫人造衛(wèi)星。

2.分類：按用途分地球資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星和軍事衛(wèi)星等。

3.1970年4月24日我國(guó)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。

4.1990年4月7日西昌衛(wèi)星發(fā)射中心首次用我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭為國(guó)外用戶成功地發(fā)射了“亞洲一號(hào)”通訊衛(wèi)星，標(biāo)志著我國(guó)航天事業(yè)已走向世界。

世界著名的火箭專家，空氣動(dòng)力學(xué)家。浙江杭州人。為我國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。是我國(guó)近代力學(xué)和系統(tǒng)工程理論與應(yīng)用研究的奠基人和倡導(dǎo)人。

五、板書設(shè)計(jì)?

（一）天體系統(tǒng)的層次

地球

地月系

太陽(yáng)系??????????? 月球

銀河系???????????? 其余八大行星和衛(wèi)星

1.總星系?????????? 其它恒星

河外星系

2.太陽(yáng)只是銀河系中的一顆微不足道的普通恒星。

（二）人造衛(wèi)星

1.沿一定的軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的人造天體。

地球資源衛(wèi)星

2.分類???? ?氣象衛(wèi)星

通訊衛(wèi)星

軍事衛(wèi)星等

3.1970年4月24日我國(guó)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。

4.1990年4月7日我國(guó)首次用“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭發(fā)射了“亞洲一號(hào)”通訊衛(wèi)星。

5.錢學(xué)森：世界著名的火箭專家，空氣動(dòng)力學(xué)家。

六、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

（1）夏天的夜晚，我們看到天空中有一條白茫茫的??? ，好像一條流過(guò)天空的大河，我國(guó)古代稱它為“??? ”或“??? ”。

（2）銀河系的恒星都圍繞著????? 的中心旋轉(zhuǎn)，如太陽(yáng)系以約每秒?????? 千米的速度環(huán)繞??????? 的中心旋轉(zhuǎn)，? 大約需要???? 億年旋轉(zhuǎn)一圈。

（3）目前人類能夠觀察到的宇宙是???????????? （? ）

(a)河外星系??? (b)總星系??

(c)銀河系????? (d)太陽(yáng)系

(b)是太陽(yáng)系的一部分

(c)圍繞著太陽(yáng)系在旋轉(zhuǎn)???

(d)銀河系就是整個(gè)宇宙

（5）下列各種天體系統(tǒng)中，最大的是???????????? （? ）

2.課后作業(yè)?

（6）宇宙天體中由小到大的排列順序是??????? （? ）

①地月系?? ②太陽(yáng)系?? ③銀河系?? ④總星系

(a)①②③④? ?(b)④③②①?? ?

(c)①③②④?? (d)②①③④

（7）我國(guó)成功地發(fā)射第一顆人造成地球衛(wèi)星是?? （? ）

(a)1991年4月7日???? (b)1970年4月24日

(c)1974年7月24日?? ?(d)1994年1月7日

（8）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是??????????????????????? （? ）

(a)“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭是多用途三級(jí)火箭

(b)“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭是我國(guó)自行研制的

(c)它可將1.4噸的衛(wèi)星送入離地面36千米的高空

（9）用簡(jiǎn)表表示天體系統(tǒng)的層次。

（10）如何理解地球在宇宙中的地位？

3.參考答案：

（1）光帶 銀河 天河? （2）銀河系 250 銀河系 2.5

地月系

太陽(yáng)系??????????? 月球

銀河系???????????? 其余八大行星和衛(wèi)星

（9）總星系???????????? 其它恒星

河外星系???

（10）（a）地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，在天體系統(tǒng)的層次中，地球和自己的衛(wèi)星-月球組成了最基本的層次-地月系，它是太陽(yáng)系中的一個(gè)普通成員。（b）太陽(yáng)系又是銀河系中的普通一員，銀河系中又包含著2000億個(gè)類似太陽(yáng)系的恒星體系。（c）在我們所認(rèn)識(shí)的總星系范圍內(nèi)，又有10億個(gè)類似銀河系的星系，直到無(wú)限的宇宙。（d）地球在宇宙中是一顆普通的、極微小的天體。然而地球上具有高等生物，而成為一顆有特色的行星。

4.簡(jiǎn)要分析：

（2）銀河系的恒星都圍繞著銀河系的中心旋轉(zhuǎn)，太陽(yáng)系以每秒250千米的速度環(huán)繞著銀河系中心旋轉(zhuǎn)，大約需要2.5億年旋轉(zhuǎn)一圈。

（3）天文學(xué)家已經(jīng)觀測(cè)到10 億個(gè)以上像銀河系這樣的星系，它們稱河外星系。銀河系和河外星系合起來(lái)叫做總星系，這是目前人們所能觀察到的宇宙。

（4）銀河系是由2000多億顆像太陽(yáng)那樣的恒星和其他天體所組成的恒星集團(tuán)。

（5）太陽(yáng)系是銀河系中的一部分，銀河系和河外星系合起來(lái)叫做總星系，這是目前人們所能觀察到的是最大的天體系統(tǒng)。

（6）地月系是太陽(yáng)系中的一部分，太陽(yáng)系是銀河系中的一部分，銀河系是總星系中的一部分。

（7）1970年4月24日，我國(guó)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。

（8）“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭是多用途三級(jí)火箭，它可將1.4噸的衛(wèi)星送入離地面3.6萬(wàn)千米的高空。1990年4月7日，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心首次用我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭為國(guó)外用戶成功發(fā)射了“亞洲一號(hào)”通訊衛(wèi)星,標(biāo)志著我國(guó)航天事業(yè)已走向世界。

（9）宇宙中的天體不是孤立存在的，而是在萬(wàn)有引力的作用下，相互吸引，成團(tuán)聚集，按一定規(guī)律進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和演化，它們形成規(guī)模不等、等級(jí)不同、特性各異的天體系統(tǒng)。用簡(jiǎn)表來(lái)表示天體系統(tǒng)的層次，目的是要一目了然地認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境，概括地了解宇宙的結(jié)構(gòu)，明確地球在宇宙中的位置。

（10）這是一道綜合性的分析理解題。首先，要回答地球?qū)儆谀念愄祗w系統(tǒng)，位于哪一個(gè)天體系統(tǒng)的層次上。接著就要分析地球在廣漠無(wú)垠宇宙中的具體地位。最后，還應(yīng)該提及地球上存在著高等生物，這有別于我們所知道的其它行星，是地球的重要特征之一。

七、參考資料

? 宇是年代地層劃分的最大單位。宙是地質(zhì)年代劃分的最大單位。據(jù)生物的發(fā)展和演化以及地層中發(fā)現(xiàn)化石的情況。整個(gè)地質(zhì)年代可劃分為隱生宙和顯生宙兩個(gè)單位。在宙的時(shí)間內(nèi)形成的地層叫“宇”，如隱生宇、顯生宇。

宇宙是天地萬(wàn)物的總稱，指廣漠無(wú)垠的空間和存在于其中的天體和彌漫物質(zhì)。既有統(tǒng)一性，又有多樣性。宇宙的統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性，宇宙的多樣性在于物質(zhì)的表現(xiàn)形態(tài)，包括密集的天體狀態(tài)，彌散的星云狀態(tài)和輻射物的連續(xù)狀態(tài)；各種天體還有大小、質(zhì)量、密度、光度、溫度等方面的差別。宇宙是空間和時(shí)間的統(tǒng)一。我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)尸佼說(shuō)過(guò)：“天地四方曰宇，往古來(lái)今曰宙。”宇宙在空間上無(wú)邊無(wú)際，在時(shí)間上無(wú)始無(wú)終。既沒有邊界、形狀和中心，也沒有起源、年齡和壽命。宇宙無(wú)限的理論是辯證唯物主義的宇宙觀，不承認(rèn)神靈活動(dòng)的任何場(chǎng)所和任何機(jī)會(huì)，但不否認(rèn)具體事物（如總星系或觀測(cè)到的宇宙）的有限性。

— 摘自《地理學(xué)詞典》

宇宙間各種星體，通稱為天體，如太陽(yáng)、地球、月亮等。根據(jù)天體的質(zhì)量，形態(tài)、運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)，可以把天體分為恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、星云等。其中最主要的天體是恒星和星云，兩者幾乎擁有宇宙的全部質(zhì)量。在天體與天體之間廣大空間里，充滿了極其稀薄的物質(zhì)，稱為星際物質(zhì)。

人造天體，即由人工制造并發(fā)射到宇宙空間運(yùn)行著的天體，主要有人造衛(wèi)星、宇宙火箭、行星際飛船、空間實(shí)驗(yàn)室等。

—????????? 摘自《地理學(xué)詞典》

（曹省之）

宇宙中的宇宙中的我字實(shí)用篇三

可能是第一節(jié)的聊天課起了作用，學(xué)生對(duì)這第一節(jié)正式的地理課還是比較期待的，再加上是與宇宙相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生也很感興趣。所以這一節(jié)的設(shè)計(jì)趣味性和科學(xué)性都很重要！

我用溫總理的一段演講為導(dǎo)入，"xx年的5月14日，溫總理在同濟(jì)大學(xué)報(bào)告廳向全體師生作了一段即席演講，其中講到：一個(gè)民族，有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族，如果只關(guān)心腳下的事，那是沒有未來(lái)的。在座的各位都是我們民族的希望，那么為了我們民族的未來(lái)，下面我們就一起來(lái)關(guān)注下天空，到浩瀚的宇宙深處去看看我們的地球！"可能是我的語(yǔ)調(diào)特別的激昂，我剛講完，學(xué)生就鼓起掌來(lái)，這倒是出乎我的意料，學(xué)生的情緒立馬就被帶動(dòng)了。

我基本是按照"什么是宇宙——宇宙的特性（物質(zhì)性、運(yùn)動(dòng)性）——天體——天體系統(tǒng)"的順序來(lái)講解第一部分"地球在宇宙中的位置"。在介紹天體的過(guò)程中，講了一些書本上沒介紹但學(xué)生很感興趣的天體，比如流星和彗星等，用時(shí)一分鐘左右。用設(shè)問的'方式引出人造天體，當(dāng)我問到"在太空中運(yùn)行的人造衛(wèi)星，航天飛機(jī)等算不算天體？"，幾乎大部分同學(xué)都不假思索的回答不是天體，我不否定亦不肯定，而是請(qǐng)他們說(shuō)出理由，學(xué)生的理由是它們不是自然形成的，于是我讓他們把天體的定義讀了一遍，問他們定義中有沒有提到天體必須是自然形成的，學(xué)生開始疑惑，此時(shí)再講解天體可分為自然天體和人造天體，并簡(jiǎn)單講解了一下如何判斷一個(gè)物體是不是天體。講到天體系統(tǒng)，因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)生基本上都是立志學(xué)理，所以我簡(jiǎn)單說(shuō)了下萬(wàn)有引力和斥力的相互作用，學(xué)生的互動(dòng)就變得很積極。為了讓學(xué)生感受宇宙是有一定層次和結(jié)構(gòu)的有序的物質(zhì)世界，我突發(fā)奇想地使用了一種類似催眠法的教學(xué)，我請(qǐng)學(xué)生安靜地閉上雙眼，只去感受我說(shuō)的話，大致說(shuō)的是："此時(shí)，我們?cè)诘厍蛏系哪硞€(gè)教室中，約38。4萬(wàn)千米處月亮正在繞著地球轉(zhuǎn)，而同時(shí)地球也在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，鏡頭拉長(zhǎng)，太陽(yáng)也在運(yùn)動(dòng)，它在繞著銀河系轉(zhuǎn)，鏡頭繼續(xù)拉長(zhǎng)，整個(gè)宇宙都在有序地運(yùn)轉(zhuǎn)著……"語(yǔ)調(diào)要柔和清晰，語(yǔ)速別太快，本來(lái)只是想試試這種方法，結(jié)果學(xué)生很配合，效果還是很不錯(cuò)的。

聚焦太陽(yáng)系，論證地球是一顆普通的行星，過(guò)渡比較花心思的想了下，盡可能簡(jiǎn)潔快速地把學(xué)生的注意力引入第二部分內(nèi)容。這部分的教學(xué)我基本上全是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)來(lái)完成的。講解八大行星的名稱及順序，地球和小行星帶的位置時(shí)，插入了很多順口溜和腦筋急轉(zhuǎn)彎，所以課堂氣氛很活躍。關(guān)于八大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征，我采用的是，我給論點(diǎn)，他們利用書本上的圖表信息來(lái)找論據(jù)證明的方法進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)。為了最大限度的讓每一個(gè)學(xué)生參與互動(dòng)，我用了比賽的形式，比什么呢？我特別強(qiáng)調(diào)：我們比的是誰(shuí)獲取信息的能力強(qiáng)！高一新生的好勝心是很強(qiáng)的，為了證明自己的能力，同學(xué)們都變的緊張而積極！

最后一部分"存在生命的星球"，我首先強(qiáng)調(diào)了一下學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的意義，我的切入點(diǎn)是我們自身。"我們都是鮮活的生命，我們都生活在地球上，我們至今還沒有找到其他星球上的生命存在，難道大家一點(diǎn)都不好奇么？生命為什么很吝嗇地只選擇了地球？"讓學(xué)生感受到這部分內(nèi)容與自己的關(guān)系原來(lái)如此密切，也引起了學(xué)生的求知欲。

結(jié)尾，我引用了教參上的一段話："地球具備生命存在的基本條件的確具有巧妙性和小概率性，但是僅就銀河系而言就有1000多億顆恒星，假如每百萬(wàn)顆恒星周圍就有一顆行星存在生命條件的話，那我們可以說(shuō)地球是宇宙中唯一具有生命的星球么？"引出外星人的話題，讓有興趣的同學(xué)課下可以搜集相關(guān)資料。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較多，但45分鐘正好可以講完，節(jié)奏可能有點(diǎn)快，有些部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)了，但重點(diǎn)還是有突出，比如天體系統(tǒng)及地球存在生命的條件等，學(xué)生活動(dòng)比較順利，整堂課下來(lái)，學(xué)生的積極性還是挺高的，可能因?yàn)槭堑谝还?jié)課吧。語(yǔ)速還是要再慢點(diǎn)，總之，需要改進(jìn)的地方還有很多，希望第二節(jié)的教學(xué)也能收到良好的效果。加油，陳老師！

宇宙中的宇宙中的我字實(shí)用篇四

讀過(guò)這本書，使我又豐富了許多知識(shí)。書中說(shuō)，空間實(shí)際并不是由三維單單構(gòu)成的。人們口中常說(shuō)的“維”其實(shí)應(yīng)該有九或十個(gè)。而三維只不過(guò)是空間構(gòu)成的大方向。而題目中的“果殼”，則是粒子與核子。宇宙這個(gè)大空間，有許多恒星、行星、銀河系、空間的等極為復(fù)雜的物質(zhì)而構(gòu)成的。所以，宇宙是一個(gè)沒有歷史的空間，它一直到現(xiàn)在還在不斷地向外膨脹。宇宙中有一個(gè)很神秘的東西——黑洞。從書中的語(yǔ)句里，可以間接地拼湊出一個(gè)信息：黑洞有許多個(gè)!而這一重要信息也使我想到一個(gè)問題!這個(gè)問題與一部電影有關(guān)——“泰坦尼克號(hào)”，這部電影對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都很熟悉，也不便我多說(shuō)了。其中，據(jù)說(shuō)船長(zhǎng)史密斯竟然穿越時(shí)空，但他卻認(rèn)為這只是發(fā)生在“昨天”的事。當(dāng)然，這也許是媒體的炒作，但是，如果說(shuō)船長(zhǎng)史密斯落入海底后穿越了時(shí)空呢?是不是就因如此而使他的記憶出現(xiàn)錯(cuò)亂了呢?我的問題就是：如果宇宙存在多個(gè)黑洞，他會(huì)不會(huì)從這個(gè)黑洞進(jìn)，又從那個(gè)黑洞出呢?因?yàn)橛钪媾c地球的時(shí)間不一樣，所以他認(rèn)為只過(guò)了一天?當(dāng)然，關(guān)于黑洞問題還有更多的科學(xué)家、天文家……來(lái)研究，所以，我也沒有必要一直來(lái)談?wù)撨@一神秘空間。

前面也說(shuō)過(guò)了，宇宙會(huì)膨脹。而為什么會(huì)膨脹呢?因?yàn)樵谔摃r(shí)間中的最簡(jiǎn)單歷史里，宇宙是一個(gè)球面，相對(duì)于地球，多了兩個(gè)維。宇宙確定了我們所在的實(shí)時(shí)間中的歷史，在這個(gè)歷史中宇宙在空間的每一點(diǎn)都相同，所以它在時(shí)間中膨脹。

而書中說(shuō)到的：宇宙的歷史是一張?jiān)谔摃r(shí)間中存在的曲面。從而我得出結(jié)論：實(shí)際上，宇宙是一個(gè)扭曲的時(shí)空。所以，它才能有眾多空間，與“維”。

上面的虛時(shí)間與實(shí)時(shí)間，便是書開頭的與個(gè)人時(shí)間無(wú)關(guān)的兩個(gè)更為復(fù)雜的時(shí)就。另一方面的個(gè)人時(shí)間是：當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面靜止不動(dòng)時(shí)，他們的時(shí)間便一致，但如果相互運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們的時(shí)間則不一致了。

我也認(rèn)為霍金最后的演講十分精彩!他說(shuō)愛因斯坦說(shuō)時(shí)空不是平坦的，時(shí)空中的物質(zhì)和能量可以將它彎曲甚至翹曲。這也令我的猜想有了一個(gè)確切的答案。

如此類精彩的理論與關(guān)于宇宙的探索發(fā)現(xiàn)，書里還寫了好多。盡管這本書沒有用任何華麗的筆風(fēng)來(lái)續(xù)寫與表達(dá)宇宙的奇妙、美麗和給科學(xué)家們、人們帶來(lái)的魅力，但他獨(dú)特的風(fēng)格還是吸引了我。21世紀(jì)的人們都來(lái)看看科學(xué)的結(jié)晶吧!讓我們了解自己生活的世界吧!

宇宙中的宇宙中的我字實(shí)用篇五

第一節(jié)? 宇宙中的地球●從容說(shuō)課本節(jié)涉及到許多天文現(xiàn)象和天文知識(shí)，談“天”是為了說(shuō)“地”，講述天體是說(shuō)它們組成了地球的宇宙環(huán)境，強(qiáng)調(diào)宇宙的物質(zhì)性；講天體系統(tǒng)是為了說(shuō)明宇宙有序、有層次，也是有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界，要從天體層次中找出地球在宇宙中的位置；講太陽(yáng)系的組成和九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征，是為了證明地球只不過(guò)是宇宙中一顆普通的行星。這些都是圍繞“地”來(lái)展開的。教學(xué)中要圍繞地球這一主體，通過(guò)錄像的放映和圖片的展示吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生帶往神秘的宇宙探索，站在宇宙的某一個(gè)角度來(lái)審視地球，先由近及遠(yuǎn)再由遠(yuǎn)及近，鏡頭一拉一伸，即可透徹解剖知識(shí)體系，又可創(chuàng)造神秘而激動(dòng)人心的氛圍，為后續(xù)的教學(xué)作好鋪墊。教學(xué)中要用比較分析的方法，使學(xué)生對(duì)日地距離和地球本身的體積、質(zhì)量適中有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，理解地球上為什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。●三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。過(guò)程與方法1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。●教學(xué)重點(diǎn)1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。●教學(xué)難點(diǎn)地球上生命存在的原因。●教具準(zhǔn)備課本插圖、課件、投影儀、講義及補(bǔ)充材料●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程［新課導(dǎo)入］師：這是我們進(jìn)入高中以來(lái)的第一節(jié)地理課。我知道大家在初中學(xué)過(guò)地理，也許你對(duì)地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過(guò)地理，你應(yīng)該體會(huì)到地理知識(shí)在我們的日常生活中會(huì)給你很多幫助。今天我們學(xué)習(xí)的地理與初中時(shí)有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來(lái)形容某人知識(shí)的淵博，今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。（板書）第一章? 行星地球? 第一節(jié)? 宇宙中的地球推進(jìn)（新知識(shí)傳授）［教師精講］師：何謂宇宙？我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《淮南子·原道訓(xùn)》中指出：“四方上下曰宇，古往今來(lái)曰宙，以喻天地。”其實(shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無(wú)始無(wú)終，無(wú)邊無(wú)際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空，會(huì)看到繁星點(diǎn)點(diǎn)，這些都是天體，你能認(rèn)識(shí)哪些天體？生：（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星……師：很好，不少同學(xué)都能認(rèn)識(shí)很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來(lái)看一段錄像。（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對(duì)各類天體及天體系統(tǒng)的介紹）師：錄像中都有哪些天體呢？生：（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星……師：還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測(cè)器等則是人造天體。下面請(qǐng)大家把書翻到第2頁(yè)，看圖1.1中的四幅圖片，齊讀a、b、c、d四段文字。生：（讀書：a、b、c、d四段文字）師：（投影圖片并講述）

①星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團(tuán)無(wú)定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年×7光年，總輻射強(qiáng)度比太陽(yáng)強(qiáng)幾萬(wàn)倍。②行星是在橢圓軌道上圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽(yáng)小，以表面反射太陽(yáng)光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛(wèi)星所拱衛(wèi)。它的體積約是地球的740倍之多，質(zhì)量約是地球的95倍。③流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊，數(shù)量眾多。沿同一軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的大群流星體，稱為流星群。流星群與地球相遇時(shí)，人們會(huì)看到天空某一區(qū)域在幾小時(shí)、幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)流星數(shù)目顯著增加，有時(shí)甚至像下雨一樣，這種現(xiàn)象稱為流星雨。大多數(shù)流星雨是以輻射點(diǎn)所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。④彗星是在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預(yù)言必將重新出現(xiàn)而得到證實(shí)的著名大彗星。哈雷彗星出現(xiàn)時(shí)，景色蔚為壯觀，彗尾橫跨半個(gè)天空，與銀河爭(zhēng)輝。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年。師：借助天文望遠(yuǎn)鏡和其他空間探測(cè)手段，人們還可以觀測(cè)到更多更遙遠(yuǎn)的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？（板書）一、地球在宇宙中的位置（投影圖片教材p3圖1.2，看圖討論）（合作探究）生：（討論）師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)地球在宇宙中的位置。生：（一生描述地球在宇宙中的位置）師：答得好a宇宙處于不斷的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。目前，人們認(rèn)識(shí)到的天體系統(tǒng)，從小到大排列，有以下幾個(gè)層次：●月球繞地球公轉(zhuǎn)，構(gòu)成地月系。月地平均距離為38.4萬(wàn)千米。●地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星及其衛(wèi)星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，構(gòu)成太陽(yáng)系。地球是離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86％。冥王星是距離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的行星，它的軌道直徑約為120億千米。●太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星又組成龐大的恒星集團(tuán)，稱為銀河系。在銀河系中，像太陽(yáng)這樣的恒星有多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬(wàn)光年，太陽(yáng)系與銀河系中心的距離大約為2.7萬(wàn)光年。光年是計(jì)量天體間距離的單位，一光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。●銀河系以外還有許許多多同銀河系規(guī)模相當(dāng)?shù)奶祗w系統(tǒng)，稱為河外星系，簡(jiǎn)稱星系。用目前最大的望遠(yuǎn)鏡，可以觀測(cè)到數(shù)以十億計(jì)的星系，其中離我們最遠(yuǎn)的估計(jì)為150億～200億光年。天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)階段所能觀測(cè)到的河外星系，合起來(lái)叫做總星系，這就是目前我們能觀測(cè)到的宇宙范圍。師：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家一起來(lái)看教材第4頁(yè)的活動(dòng)。（合作探究）生：（p4活動(dòng)：按照天體系統(tǒng)的層次，填寫下面的框圖）

師：（學(xué)生填寫后）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。生：（一生回答，他生評(píng)論）師：答得好a （投影）（師按下列體系充實(shí)講解）

師：（過(guò)渡）我們已經(jīng)知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀河系中想發(fā)現(xiàn)它的身影也比較困難，在太陽(yáng)系中雖無(wú)法與太陽(yáng)齊肩，但也算是九大骨干之一了，特別是太陽(yáng)對(duì)地球的關(guān)照很多，使地球在平凡之中作出了特別的表現(xiàn)。我們就到太陽(yáng)系中了解一下地球。（板書）二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星（投影圖片：太陽(yáng)系模式圖）

師：太陽(yáng)系中有哪九大行星？按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序，請(qǐng)一位同學(xué)看圖回答。生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。（方法引導(dǎo)）師：回答正確！九大行星繞太陽(yáng)的轉(zhuǎn)動(dòng)叫公轉(zhuǎn)，我們常用運(yùn)動(dòng)方向、軌道平面和運(yùn)動(dòng)軌跡等來(lái)描述九大行星圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。下面我們來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng)，了解九大行星的運(yùn)動(dòng)特征。請(qǐng)大家繼續(xù)看投影，仔細(xì)觀察表示九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，九大行星公轉(zhuǎn)的方向有什么特點(diǎn)呢？（合作探究）生：方向相同。師：大家觀察得很準(zhǔn)確，回答得非常好a九大行星公轉(zhuǎn)具有同向性的特點(diǎn)。大家再看表1.1——九大行星軌道傾角與偏心率，然后回答：九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的軌道傾角與偏心率分別是大還是小？生：軌道傾角與偏心率都較小。師：很好！九大行星的軌道傾角大多小于4°，只有水星和冥王星的稍大一些，最大也不過(guò)17°。因此，九大行星的軌道面幾乎在同一平面上，說(shuō)明它們的軌道具有共面性的特點(diǎn)。九大行星的軌道偏心率大多接近0，只有水星和冥王星較大，分別為0.21和0.25。它們的公轉(zhuǎn)軌道同圓相當(dāng)接近，有近圓性的特點(diǎn)。哪一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下九大行星的運(yùn)動(dòng)特征？與其他行星相比，地球在運(yùn)動(dòng)特征方面有沒有特殊的地方？生：九大行星的運(yùn)動(dòng)特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運(yùn)動(dòng)特征方面沒有特殊的地方。師：非常正確！地球具有的運(yùn)動(dòng)特征，其他八大行星也有。下面再請(qǐng)大家看投影。（投影：太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)? 見下表）

太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)

行星

質(zhì)量

（地球?yàn)?）

體積

（地球?yàn)?）

平均密度

（g/cm2）

公轉(zhuǎn)周期

自轉(zhuǎn)周期

類地行星

水星

金星

地球

火星

0.05

0.82

1.00

0.11

0.056

0.856

1.000

0.150

5.46

5.26

5.52

3.96

87.9d

224.7d

1a

19a

58.6d

243d

23h56min

24h37min

巨行星

木星

土星

317.94

95.18

1316.000

745.000

1.330.70

11.8a

29.5a

9h50 min

10h14min

遠(yuǎn)日行星

天王星

海王星

冥王星

14.63

17.22

0.0024

65.200

57.100

0.009

1.24

1.66

1.50

84.0a

164.8a

247.9a

約16h

約18h

●活動(dòng)與探究探究課題：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？探究?jī)?nèi)容：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……探究辦法、過(guò)程：上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。探究結(jié)果：小論文，班級(jí)展評(píng)。