人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

難忘的一天字篇一

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。

重點：1、學習生字。

2、正確流利地朗讀課文。

難點：體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。

教學流程：

第一課時

一、導入??：

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問題讀課文，思考。

2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。

三、識字寫字。

1、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。

2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。

3、寫字指導：

指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

a、獨體字要寫在田字格的正中間。b、“及”字的筆順是先寫ノc、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

第二課時

一、導入??。

2、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個故事。

二、朗讀感悟。

1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？

2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。

圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭睿J識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。

三、實踐活動

通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。

難忘的一天字篇二

[課堂實錄]?

10月26日下午?

竇桂梅?

[浙江臺州臨海白水洋小學劉彩琴老師整理]?

師：同學們好！?

生：老師好！?

生：老師下午好！?

師：知道我姓什么嗎？加上我的姓再向我問好。?

生：竇老師下午好！?

師：你們聲音真大，老師真喜歡你們！?

那么小眼亮起來，小臉紅起來，小手翹起來。?

（師講述一個難忘的故事）?

師：那么長的時間都忘不了，用一個詞來說，那就是－－－?

生：難忘?

（師板書“難忘”并指導“難”字的寫法，生書空）?

師：老師有難忘的事，你們有嗎？?

生：竇老師給我上課，我難忘。?

師：這事要等我們上完課再說。?

生：媽媽和別人打起來了我難忘。?

生：……?

師：誰愿意讀第一節(jié)?

（生讀，讀得像唱歌）?

師：哎喲，像唱歌一樣，好聽是好聽，誰能像一樣地讀。?

（生讀，讀得很好）?

師：節(jié)奏感多強啊，來，掌聲！不過有幾個音要正正?

（正音，齊讀）?

師：繼續(xù)往下讀?

（生讀，讀得不錯）?

（生讀，師正音）?

（這樣一個小節(jié)一個小節(jié)地讀完全文）?

師：想聽老師的評價嗎？你們讀得很正確、流利（豎起大拇指夸）?

不過有幾個句子還要再讀幾遍。?

（讀“我”心情變化的三個句子）?

師：下面我們就重點研究這幾句話。齊讀第一句?

（出示句子：我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。）?

誰想讀，舉手讀（生讀）?

師：“緊張”相反的詞是什么？?

生：放松?

生：輕松?

師：對，就像你這樣的放松、輕松。?

生：他想見鄧爺爺?

師：為什么見鄧爺爺就緊張呢？?

生：鄧爺爺是國家領導人?

生：鄧爺爺是軍事家?

生：鄧爺爺是國家主席?

生：……?

師：鄧爺爺?shù)脑鞘裁矗?

（生齊說：鄧小平）?

師：（有感情地講述鄧小平有關事跡）?

就是這樣的一位領導人要來看我表演計算機，我能不緊張嗎？?

那他為什么激動？?

生：他想馬上能見到鄧爺爺了。?

把手放在胸口，來讀一讀。?

（個別讀，男生讀，女生讀）?

假如我是一個很外向的人，我這么讀（師讀）?

生：不行！?

師：假如我是一個很內(nèi)向而富有詩意的人，我這么讀（師讀）?

生：不行！?

（生自由讀句子）?

師：在大家又緊張又的時候，鄧爺爺來了（出示鄧小平圖片）?

快向鄧爺爺問好！?

（生紛紛說“鄧爺爺好！”）?

師：能不能語言豐富些？?

生：鄧爺爺，見到您很高興。?

生：鄧爺爺，您辛苦了！?

生：鄧爺爺，我的心怦怦地跳個不停。?

生：鄧爺爺，您是國家領導人，我很歡迎您。?

師：快擺起手來，向鄧爺爺問好，想怎么說就怎么說。?

（生問好）?

師：鄧爺爺高興了，你用什么詞來形容？?

生：高興?

生：歡樂?

生：帶著慈祥的微笑?

生：笑容滿面?

生：和藹可親?

師：我們看第二個句子，“我”的心情怎么樣了？?

生：“我”的心情一下子平靜了。?

師：再摸摸胸口，誰想讀?

（生讀）?

師：緊張的反義詞在這句話中藏著呢，是什么？?

生：平靜?

師：再讀讀這句話。?

（生再讀）?

這樣讀行嗎？?

生：不行。?

師：我這樣讀（師讀，強調“平靜”）行嗎？?

生：行！?

就這句話你能提出些問題來嗎？?

生：為什么我興奮地走在回家的路上。?

師：很好，興奮就是－－?

生：高興，快樂，開心，愉快?

（生自由讀）?

（下課鈴響）?

第二課時?

師：采訪開始，你好！?

生：竇老師好！?

師：你為什么這么興奮？?

（生答不上來）?

師：你太興奮了，興奮地都答不上來了。再請個人。?

生：鄧爺爺表揚了我?

生：你怎么給他表演的？?

生：我沉著地操縱著計算機，唾面自干地打出各種各樣的圖形。?

師：（向另一學生）你好，祝賀你！鄧爺爺問你們什么了？?

（生答）?

師：鄧爺爺聽了后怎么說？（生答）?

這句話你理解了嗎？（生再讀）?

（生答不上）?

（生走位問）?

生：就是小時候開始學計算機?

生：小時候就要開始學，長大就會了。?

生：大家從小就會打電腦，幼兒園小朋友也要會。?

（一旁攝影的電教老師說話）?

師：（滿情深情地講述）?

（音樂《春天的故事》響起，投影出示圖片）?

生：想器，因為鄧爺爺幫我們國家走向富強。?

師：想哭就哭吧！?

生：感動，因為鄧爺爺?

……?

師：一句話，鄧爺爺，我們愛您！?

所以，我們看第一段，再來讀一讀。?

（生讀）?

（引讀第6節(jié)）?

（師板書，生書空）?

師：你們現(xiàn)在的責任是什么？?

生：讀書，好好學習，天天向上?

師：還可以用一個成語來說，那就是“刻骨銘心”（師板書）?

我們一起來讀（讀課題）?

師：老師加了“！”，又該怎么讀？?

（生再讀課題）?

師：下課了，后會有期。?

讓我們?yōu)楹⒆觽兙实谋憩F(xiàn)喝彩，讓他們帶著這份責任走下臺吧！?

難忘的一天字篇三

早上，我懷著忐忑不安的心情走進了主考場。今天是杭州市上城區(qū)組織的＂少年領袖成長營”的招募活動，我被學校推薦來參加這次的考核。

一走進考場，我的小心臟“怦怦地跳得可快了。可是周圍這些議論紛紛的同學們根本就不像來考試一般，既輕松又開心。于是，我就鼓勵自己：周思婕，你是最棒的，加油！所以，我立刻放平了自己的心態(tài)，變成了一個快樂人，很快找到了自己的位置，坐了下來。

我被分在了4組，但老師第一個把考試卷發(fā)給了我們。我拿到試卷一看，呵！簡直就是小菜一碟嘛！但也提醒自己要仔細才行。瀏覽完整張試卷以后，我便開始奮筆疾書。第一題：下列不是少年先鋒隊該有的是---，大概半個小時，我就把答題基本搞定，只有一題“五水共治”不知道，回來得研究一下。

第一部分結束以后，我們開始了團隊合作，包括畫畫。我先用粉色、玫紅、大紅、橙色這四種顏色，畫出了四種不同顏色的荷花，并且畫上了綠綠的荷葉。“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。”我的性格也是如此純潔、美麗。在團隊匯報上，我說自己是一個美麗、純潔的小女孩。我畫得四朵荷花意味著人生不同的道路，希望我們像荷花一樣，活出精彩！活出自我！

其實，有沒錄取并不是最重要的，通過這次測試我提高了膽量，增加了自己的自信心才是最大的收獲。

難忘的一天字篇四

難忘的一天字篇五

去年放暑假的時候，我暫時住在外公家，馬上就要中午12點了，我和表姐還有表弟正從外面回來，肚子正餓的“咕咕”叫的時候，卻發(fā)現(xiàn)所有的人竟然都睡著了。我外公家的人都有睡午覺的習慣，除了表姐和表弟，而我又不忍心把他們都醒。

于是在這個時候我突然想出了一個好主意：自己做飯。

可是，又有一道難題放在我的面前了：做點什么好呢?我左思右想，嗯，就做個最簡單的蛋吵飯吧!

這時候，表姐又出去拿書，把任務推給了我。我還要煮她的。

表弟，餓極了，在一旁催我快一點，我也沒辦法。

首先，把所有的原料都準備好，就開工了!把火腿腸切成小丁，放在小盤子里;再把三個雞蛋敲碎后，把蛋黃和蛋白放進一個小盤子里攪混;然后把青豆泡在小碗里：炒飯(幸好我老媽教過我?guī)渍校晃医裉炀头浅浴皼龃竺罪埌杌鹜饶c”了)好了，言歸正傳。

這時候我已經(jīng)把油放進鍋里燒熱了，發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲，我往鍋里倒了小些油，把鍋爆香，再把火腿腸和青豆放下去炒幾分種，一陣香氣往一旁的.表弟飄去，再倒小些油下去，這一放可不得了，從鍋中濺出的油星全部都落在了我的胳膊上，把剩飯倒下去之后，就炒起來炒了幾分鐘那些米飯已經(jīng)熱呼呼了，一粒粒都分開啦，這說明可以放雞蛋啦，我把攪混了的雞蛋倒進去炒，最后放了蔥花進去。

心想這下可好了吧!于是就嘗了一口。乖乖，不是吧，我還沒加鹽呢!于是又急忙把鹽加了進去。再把火關掉。呼……終于大功告成了!

雖然很苦很累還受了傷，不過我終于吃到了自己做的第一頓飯，雖然不是很好吃，不過，我相信有了這次的經(jīng)歷，下次一定會做得更好!

一直最青睞春節(jié)，因為可以瘋玩、可以享受天倫，更可以得到許多或大或小的紅包。而每年正月初一，也是我整個寒假中過得最有意義、最難忘的一天。

夕陽西下，疲憊不堪的我們終于踏上歸途。回家后，我躺在床上，揉著酸痛的大腿，回憶一天的艱辛，深悟一種道理：對于學習和生活中遇到的困難和挫折，我們應該勇于堅強面對，不能因為畏難而半途而廢，也不能奢望不勞而獲，只有腳踏實地、用我們的勇氣、智慧和鍥而不舍的堅韌，方能克服一切阻撓，踏平一路坎坷，并最終站上成功的彼岸。

6月16日，是我最難忘的一天。

早上，李老師說下午黃龍五人足球的隊員要來學校教我們踢球，我開心極了，一直盼望著下午的到來。

下午一到時間，我就迫不及待地跑到操場上訓練。不一會兒，就看見鮑老師和樓校長帶著黃龍的教練和球員來了。我們馬上被他們手上一串黃色的新足球吸引住了，大家都想要一個，但球只有5只。這是他們給我們帶來的禮物。以后，我們就可以用這些新球來訓練了，真開心。

等我們安靜下來，黃龍的教練開始給我們介紹他們的兩位隊員。一位是外國人，他皮膚黑黑的，看上去很結實，是巴西的外援。他還不會說中文，向我們招了招手，說了聲“hello”，露出了潔白的牙齒。另外一位是中國球員，他很高，看上去非常和藹。我們排好隊一起合了影，訓練就開始了。

第一個練習是跑動間的傳球。我和趙子健一組，我們要么是傳得太重，要么是跑得太快，失誤了好幾次;第二個練習是在傳球基礎上后踩球。那位中國球員來到我們這組，在此之前，我們是用腳弓停球的，但現(xiàn)在他教我們是腳底停球，我和趙子健不一會就學會了;第三是練習用腳尖挑球。我原以為是用腳尖捅球，但看了他們的動作后，才知道原來是用小腿帶動腳去踢球的下。看著球在我的腳下飛起來，我高興極了，這個技巧我學會了。

接著，我們還舉行了一場友誼賽，他們?nèi)?教練和隊員)對我們整個校隊(10人)，結果2：3，我們還是輸了。

這次訓練，我不僅學到了好多踢球的腳法，又學到了好多知識，真是一個充實的下午!

今天下午，學校要開家長會，昨天晚上，我和妹妹給爸爸媽媽打了電話，讓他們來開家長會，爸爸媽媽都同意了，我們倆可真高興，因為我們終于可以見到我們最想念的爸爸媽媽了。就在打完電話的時候，我就一直盼望著明天的家長會。

第二天，我就早早地起來了，希望下午快點來到。

下午終于來到了，我和妹妹快速地吃完午飯，穿上衣服，像一匹小野馬奔向學校，我和妹妹站在道路兩旁看一輛又一輛的出租車，心里想著：究竟爸爸媽媽會坐哪輛出租車來開家長會呢?高興的時刻終于來了，看到爸爸媽媽從出租車里走出來，我象小鳥一樣跑過馬路，撲到媽媽懷里。隨后，爸爸到妹妹的班去開家長會，媽媽去我的班開。我和妹妹在外面邊玩邊等他們。天氣好冷啊!我的腳凍得冰涼冰涼的。就在這個時候，忽然，爸爸走出來了，我飛快地跑過去，爸爸說：“我該記的，都記了，可是，家長會還是沒開完。”我說“爸爸，您既然該記的都記了，您就陪陪我們吧!女兒們可是很想念您的。”爸爸同意了，他說要領我們倆去逛街，去吃漢堡包。我可真高興，因為，以前我說干什么，他總是搖搖頭說：“太忙，太忙，沒時間。”而這次，跟平常完全不一樣，我們打車到了漢堡包店，爸爸給我們買了一小塊蛋糕，叫我和妹妹一起吃。雖然蛋糕不怎么甜，可是吃在嘴上，心里美滋滋的。吃完蛋糕，爸爸還給我和妹妹買了好幾個面包，讓我們回奶奶家以后再吃。漢堡包吃完了，爸爸又領我和妹妹去書店，到了書店，我相中了一本鋼筆字帖，妹妹相中了一本故事書，爸爸二話沒說，就給我們買了下來，然后，爸爸就打車把我和妹妹送回奶奶家。在車上我就問爸爸：“您今天對我們怎么這么好呀?”爸爸回答說：“好幾個星期沒看見你們了，非常想你們。”說心里話我也非常想爸爸。

難忘的一天字篇六

讀第二自然段，想想為什么“我”的心會“怦怦地跳個不停”？

學生自主探索，獨立發(fā)表意見，教師相機引導：心怦怦跳→緊張激動→馬上要見到鄧爺爺→鄧爺爺是國家領導人→原以為國家領導人是尊嚴的。

讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”？

學生獨立思考后，在小組內(nèi)合作探究。（心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點頭、緊緊握手）

讀第四、五、六自然段，想想“肩上擔負的責任”指的是什么？

學生獨立思考后，說說自己的看法。學生可以結合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。