無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

太陽字篇一

太陽字篇二

可兒是一個乖巧的女孩，她畫畫技術很好，所以每次畫畫，都是一等獎。

這一次，老師讓她參加縣里的畫畫比賽，讓她爭取一個第一名回來，為班級奪得榮譽。她有點為難，可后來又同意了，她是猶豫地點著頭同意的。

“是的，我是故意的，為了讓評委看清楚，我還特意畫了個風向標。”

“你為什么要這樣子？”老師焦急又生氣地說，“你明明知道太陽是從東邊升起的，你是不是不想要這個獎了？原本你是可以獲得一等獎的！為什么要這樣？”老師顯然很焦急，可兒本來真的是可以爭到榮譽，可是老師很奇怪，明明可兒知道太陽是從東邊升起的，卻偏偏要化成太陽是從西邊升起的，她有什么意圖嗎？老師想呀想，也想不出一個一本正經的理由來。

“老師……”可兒突然哭了起來。

老師的淚落了下來。

太陽字篇三

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。

2、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。

3、了解列舉數字的作用。

多媒體課件。

一.引入

1、謎語

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

2、有關太陽的神話、傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現在人們對太陽有了更全面的認識。

4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？

（板書：特點關系密切）

二.新授

1、初步了解太陽的特點

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。

2、分析指導

遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數字、比較）

齊讀有關的句子。

教師小結。

（出示要點）用具體的數字說明太陽的“遠”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

學生齊讀要點

3、學生自學“大”和“熱”

大：130萬個地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

4、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛才同學的話中運用了許多數字，用了這些數字有什么好處？

通過列舉數字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

5、教師小結：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。

出示關聯詞練習：

（1、太陽離我們很遠，我們看太陽只有一個盤子那么大。

（2、我們看太陽只有一個盤子那么大，太陽離地球太遠了。

（3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關聯詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習

太陽離我們這么遠，它和我們的關系非常密切。

6、太陽與人類的關系

a出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。

b學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。

c歸納，集體解答

7、學生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？

學生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理？

出示關聯詞練習：（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有植物，也不會有動物。

這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）

三.結束

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2.小結

今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。

剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們去揭開。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

太陽（大火球）

遠

特點 大

熱

動植物的生長

與地球關系密切 天氣的變化

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。

太陽字篇四

1、?了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。?

2、?體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。?

3、?了解列舉數字的作用。?

準備：?多媒體課件。??

教學過程?：??

一.?引入?

1、?謎語?

出示謎語：（齊讀）?

出示課題。?

2、?有關太陽的神話、傳說、故事?

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。?

看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）?

（師講述：太陽的傳說）?

3、?過渡語?

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。?

現在人們對太陽有了更全面的認識。?

4、?聽課文錄音?，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？?

（板書：特點?關系密切）??

二.?新授?

1、?初步了解太陽的特點?

太陽是個大火球。?

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。?

2、?分析指導?

遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。?

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數字、比較）?

齊讀有關的句子。?

教師小結。?

（出示要點）?用具體的數字說明太陽的“遠”，?

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。?

學生齊讀要點?

3、?學生自學“大”和“熱”?

大：?130萬個地球。?

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。?

分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？?

4、能不能把太陽的這些特點連起來說？?

剛才同學的話中運用了許多數字，用了這些數字有什么好處？?

通過列舉數字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。?

出示關聯詞練習：?

2、我們看太陽只有一個盤子那么大，（?）太陽離地球太遠了。?

分析：第一句中可以什么關聯詞，為什么？?

第二句呢？這是什么句？?（指名讀句子）?

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？?

齊讀練習?

太陽（?）離我們這么遠，（?）它和我們的關系非常密切。?

5、?太陽與人類的關系?

a出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。?

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。?

提出問題，解答疑問。?

b學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。?

c歸納，集體解答?

6、?學生表演：?

誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？?

學生自由提問。?

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？?

為什么我每次看你總感到很刺眼？?

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？?

老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理？?

這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）??

三.?結束?

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）?

（邊看影片邊配音）?

2.小結?

板書?

太陽?（大火球）??

遠?

特點?大?

熱??

動植物的生長?

與地球關系密切?天氣的變化?

人類的生存??

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。?

太陽字篇五

每個人心中都有一顆太陽，這個太陽在每個人心中都有不同的意義。

“老媽，你心中的太陽象征的什么啊，是什么樣子的啊？”我盯著媽媽問，“還有啥，不就是象征著生命，是金黃色的嗎？你看你這孩子問問題的水平！”媽媽用看白癡的眼光看著我。“哦？那你心中有太陽嗎？”我再次追問。“去去去，我不知道！”媽媽又開始戀上她的電視機了。

“hi，親愛美麗的老姐，你心中的太陽是什么呢？”我不禁問起老姐。“你白癡啊你，太陽象征的當然是光明，快樂，幸福，好心情，還有愛情嘍！”姐姐眼中放光，不用想，老姐又在做她的白日夢了。說我白癡，我看她才花癡呢！呃……幸好，她沒有聽見！！！！

“爸爸，太陽在你心目中是什么呢？”我問起了家里還算正常的的老爸。“呃……”老爸沉思了一會，說：“是我的家人。”“哦！”應了一聲，手在鍵盤上飛舞著，寫下了此文。

在心中有一顆發光的太陽，它給了我自信，活潑，家人，朋友，幸福……我心中的太陽永遠不會消失的，它會一輩子陪伴我，照亮我，照亮我身邊的人。