一、主要成績：

（一）教師教學(xué)態(tài)度積極。

首先表現(xiàn)在無論是年輕教師還是老教師，都能認真對待這一輪聽課，各位教師積極利用學(xué)校現(xiàn)有條件想辦法動手自制教學(xué)用具，讓最實用最直觀的教具回歸課堂。所有教師全是常態(tài)課，沒有應(yīng)付或者演課情況。真實反應(yīng)了平時上課的狀態(tài)。

（二）教師展示魅力課堂、個性課堂、有效課堂。

入到學(xué)習(xí)之中，尤其是李歌老師能按照“學(xué)講計劃”的`要求去做，學(xué)生學(xué)得好，講的更精彩。滕旭主任的合理安排的環(huán)節(jié)、明確細致的要求，抓住了重點難點，教師語言有啟發(fā)性；李雪老師注重知識間的聯(lián)系，加強學(xué)生句型訓(xùn)練，讓學(xué)生互動學(xué)習(xí)，教學(xué)效果突出，且能注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂上把課本知識與學(xué)習(xí)生活實際有機地結(jié)合；取得了很好的效果；花修鵬老師語言清楚，關(guān)注個別差異，能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尤其課前精心準備教具和學(xué)具，在課堂教學(xué)適時地運用，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過精心地選擇制作切實可行的教具，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生是在解決疑問中得到成長，按照“學(xué)講計劃”的要求，教的少，學(xué)生議得多，說的多，教師的思維嚴密，考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。劉準老師體育課上的有聲有色，對體育課的常規(guī)運用的特別熟練，對學(xué)生訓(xùn)練特別扎實。

希望老師們在以后的常態(tài)課的教學(xué)上發(fā)揮自身的長處，能按照“學(xué)講計劃”的要求去做，把“學(xué)講計劃”的精神貫穿始終，抓住學(xué)生心理，把課堂教學(xué)的和諧、激情、實效都得到提升。

二、存在的值得探討和交流的方面：

1、課堂上有的老師的位置沒有擺正，沒有按照“學(xué)講計劃”的要求去做，學(xué)生是被教師的思路牽著走，一問一答式的教學(xué)方法，死灰復(fù)燃，課堂顯得支離破碎。

過多媒體使學(xué)生學(xué)的輕松、有趣，發(fā)揮其獨特之處。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)看不到快樂，關(guān)鍵是教師的心態(tài)，教師不要緊張，要目中無人，課堂教學(xué)不是看教師表演，主角是學(xué)生表演，教師是導(dǎo)演，就像看電影一樣，情節(jié)設(shè)計是導(dǎo)演，人物表現(xiàn)是演員精彩演出，導(dǎo)演只是穿針引線。

4、低年級學(xué)生在課堂上有點亂，教師要注意組織教學(xué)，問題關(guān)鍵是要精心問題。

5、數(shù)學(xué)課老師，要會用數(shù)學(xué)語言來說話，什么是數(shù)學(xué)語言，隨意的話，想到哪說到哪的話不是數(shù)學(xué)語言，如把沒參加計算的“0”拉下來、謄下來，都不是數(shù)學(xué)語言，應(yīng)該說添上去。

6、教師要加強基本功訓(xùn)練，如寫字、讀書對學(xué)生影響是很大的。教師在課堂教學(xué)中要學(xué)生注意聽講，但我們的教師在學(xué)生回答問題時，抽空看教案，看課件，學(xué)生回答對與否，都不知，然后一句“很好”就過去了，其實是“很不好”。

7、課堂禮儀很正要，要聽到上課問候語，課堂上要舉手發(fā)言，舉手時要規(guī)范。

8、課堂上要讓學(xué)生出聲，回答問題要聲音洪亮，要讓全班都能聽課，鍛煉學(xué)生大聲說話。要知道學(xué)生回答問題是給學(xué)生聽的，可不是給教師聽的。

總之這次的公開課成績是喜人的，我們要采取切實可行的措施，把存在的問題解決掉，力爭使我們的課堂教學(xué)水平更上一個臺階。

在我的印象中，化學(xué)是一門有些“神秘”的學(xué)科，那些各種各樣陌生的化學(xué)公式對我來說就像天空中璀璨的繁星，距我千里之外，遙不可及。正是因為化學(xué)這門學(xué)科給我?guī)淼纳衩馗校刮腋悠诖_學(xué)第一天的第一節(jié)課——化學(xué)課。

隨著歡快的上課鈴，一位短發(fā)老師端著一個裝著不同大小的玻璃器皿的盆子進了教室。經(jīng)過一番介紹之后，我知道她就是我們的化學(xué)老師——蔡老師。

蔡老師先向我們介紹了化學(xué)在生活中的作用，之后便開始做實驗。

蔡老師先從盒子中拿出了一瓶裝滿了藍色顆粒狀物體的小瓶子，并告訴我們這瓶子里裝的是硫酸銅晶體，俗稱膽礬或藍礬。她取了一小勺藍礬放入一個名叫“研缽”的容器內(nèi)，并用一個小棒子將藍礬晶體搗碎成粉末狀。她將粉末狀的藍礬倒入試管內(nèi)，之后加入少許水，十分好看，就如陽光照射之下的大海的顏色一般。蔡老師舉起那個裝著硫酸銅溶液的試管向我們介紹這種液體具有消毒殺菌的作用，游泳池中會放少量的硫酸銅溶液以達到消毒的目的。此時，我便覺得其實化學(xué)與生活是相互聯(lián)系的，化學(xué)給生活帶來了許多便利，我也慢慢感到化學(xué)這門學(xué)科不再那么“遙不可及”了。

然后，老師又拿出了一個裝著類似于水的液體的瓶子，用滴管取了幾滴滴入裝有硫酸銅溶液的試管中，此時奇跡出現(xiàn)了——硫酸銅溶液如瞬間結(jié)冰了一般，就好像被仙子施了魔法一般，被“凍住”的硫酸銅溶液晶瑩剔透，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，就好像美麗的藍寶石一樣。我頓時驚呆了，腦海中一遍又一遍地“回放”剛剛奇妙的景象。這到底是什么使她變成了這樣？我的心里十分的疑惑。很快蔡老師便為我們揭秘了這個神奇現(xiàn)象的奧妙——原來是氫氧化鈉溶液起的作用，滴入的那幾滴類似水的無色無味的液體就是氫氧化鈉溶液。這種物質(zhì)與硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)變化，生成了新的物質(zhì)，才呈現(xiàn)出了這一奇妙的現(xiàn)象。

今天早上，我來到學(xué)校。不僅學(xué)校的面貌變了，連我們的語文課老師也變了。

第一堂是語文課，我們坐在座位上安靜地等待著老師來上課。我們往窗外看到她的側(cè)面，剪著短發(fā)，戴著一副黑框眼鏡。等她走進我們的教室，我才發(fā)現(xiàn)原來是我們的陳校長。“咦，怎么是陳校長，這堂課不是語文課嗎?章老師去哪了?”一系列的疑問使我們迷惑不解。“同學(xué)們，這個學(xué)期你們的章老師去昌碩小學(xué)助教，以后的語文課由我來上，”陳校長說。

開始上課了，第一節(jié)是近代作家林-海音寫的《竊讀記》。陳校長叫我們先讀幾遍課文，再認一認生字，并在課文中找出來，在生字下面打上三角形記號。我們每個同學(xué)都讀地非常認真，都希望能給老師留個好印象。我們讀好課文、找好生字后，陳校長讓我們合上書本，開始提問：“這篇課文講的是什么?”“它說了作者非常喜歡到顧客多的書店去看書。”“它還說了作者想出種種理由想在書店待下去。”同學(xué)們爭先恐后地回答。我們的問題一個接著一個的討論，我們討論地津津有味。“叮零零……”下課了，時間過得真快。

今天這堂語文課上得很生動、很輕松、很愉快。希望每一節(jié)語文課都上得這樣輕松愉快。

開學(xué)啦!我背著書包，懷著愉快的心情，踏著輕快的步伐來到了一個新的大家庭——六(5)班。

上課了，第一堂是語文課。只見一位男教師走進教室。他來到講臺前，放下課本，接著向我們介紹自己：“我姓‘眭’，名‘金和’，你們可以稱呼我為……”“眭老師!”同學(xué)們異口同聲地喊。老師告訴我們，本來他名“金火”，后來才改成“和藹可親”的“和”的。

有人說，老師很搞笑;有人說，老師很幽默;有人說，老師才高八斗。老師謙虛地說自己最多只有三、五斗。還有人說，老師風(fēng)度翩翩。老師說自己這是大腹便便，一邊還捧捧自己的將軍肚。大家又笑了。

這節(jié)課，我真開心!

1、，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫真實生活、真實自我，有些同學(xué)忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點必須注意。

2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結(jié)果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。至于如何擬題，我覺得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標題字數(shù)恰當。③生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。

3、：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規(guī)定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來寫。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。

4、平時在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的.把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調(diào)，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應(yīng)有字數(shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數(shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字數(shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。如果字數(shù)不足，雖然評分標準規(guī)定，不足字數(shù)的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數(shù)不足往往被認為文章內(nèi)容單薄，分數(shù)很難上檔次。限最高字數(shù)的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數(shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。

星期六下午，媽媽送我去補課。

我很興奮地到了那，遠遠的看見一位熟悉而又陌生的老師。說熟悉，那是因為老師有副和諧可親的臉，像我夢里想的一樣：濃濃的眉毛下有雙會說話眼睛，好像能看透我的心思似的。說陌生嘛，那是因為我們才第一次見面呢。

接下來的游戲比賽，我們女生贏了，男生要照約定接受懲罰———用屁股寫出字母s的筆畫。看著他們一個個撅起屁股扭來扭去，我們也笑得前俯后仰，竟不知不覺加入了他們的隊伍。

今天真開心，老師不僅讓我們在快樂中學(xué)到了知識，還讓我們懂得了：學(xué)習(xí)要有理想，有目標。