作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認識時間教案設計十篇一

大班下學期的孩子面臨上小學，通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到，很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時學習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動。

1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點、半點。

2、結合幼兒生活經(jīng)驗，感知不同的時間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。

課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦游戲(時鐘游戲)

一、教師帶領幼兒進入鐘表家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關系?

教師小結：鐘表和我們生活有著密切的關系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘表來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。

二、引導幼兒認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

師：我們就先來認識一下鐘表，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什么?

師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)

師：有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?

三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。并在此基礎上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉動的規(guī)律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作課件)

師：誰跑的快?(分針)分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢?

教師反復操作。引導幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時針走一格。

教師小結：分針長，時針短;分針繞一圈，時針走一格。

2、認識整點、半點。

師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。(教師操作鐘表——請幼兒說出是幾點。)

師：當分針指向6，時針指向兩個數(shù)字之間，它經(jīng)過了數(shù)字幾就是幾點半。(教師操作鐘表——-請幼兒說出是幾點半。)

四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

1、看小朋友們在做什么呢?是幾點吃早點呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!

2、小朋友們在做什么?是幾點上課呢?小朋友撥一撥吧!

3、小朋友們在做什么?是幾點睡覺呢?幼兒操作。

4、小朋友們在做什么?是幾點起床呢?幼兒操作。

5、小朋友們在做什么?下午是幾點戶外活動呢?幼兒操作。

6、小朋友們在做什么?是幾點離園呢?幼兒操作。

五、游戲操作：

1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

2、幼兒合唱歌曲，上機操作。

小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎?

認識時間教案設計十篇二

義務教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學下冊教材第81頁及練習十五第1、2題。

1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分（整五整十分）。

2、能正確書寫時間。

3、學會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

1、能準確數(shù)分（整五整十分）。

2、能認識幾時幾分。

鐘，教學用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個），課件，學生用鐘面模型。

游戲法、操作法

1、從生活出發(fā)，讓學生學有用的數(shù)學。

2、在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂。

3、由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

1、游戲一：報數(shù)接力。以開火車形式讓學生5個5個報數(shù)到60，如5、10……60，再全班同學齊數(shù)5、10、15……60。

2、認整時：用教學用鐘面模型讓學生復習整時的認識。

3、引入新課：課件演示一位小學生睡眼蒙朧，因不認識鐘面的幾時幾分繼續(xù)睡導致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會遲到？他做的對嗎？教育學生要按時作息，養(yǎng)成良好的生活習慣，同時還要會認識鐘面上的幾時幾分，從而導入新課。板書課題：時間的認識。

1、幾時多一些的認識教學

利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時15分，提問：“是3時整還是3時多一些，為什么？”讓學生學會根據(jù)時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些，學生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習用“幾時多一些”來回答鐘面上的時間。（也可以用教學用模型讓學生練習認出“幾時多一些” ）。

用鐘面模型出示“5時20分”，問“幾時多一些？”“多多少？”“下面我們一起來學習怎樣數(shù)分?！币鱿乱徊降慕虒W。

2、“多少分”的教學

出示沒有時針和分針的鐘面，讓學生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12。每兩個數(shù)字間有5個小格（用課件放大一部分讓學生數(shù)出）。有12大格。

教師指出，時針走一大格是一時，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面，讓學生練習數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。

利用課件出示只有分針的鐘面，進行“過了多少分”的練習。

：認識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”，再數(shù)數(shù)過了多少分。

3、認一認，用課件出示9時5分、9時25分、9時40分……讓學生熟練認出9時過了多少分，再變化時針的位置讓學生認出幾時幾分。

游戲二：猜分針的位置。

利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：“4時多少分”學生根據(jù)時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對猜對的學生給予獎勵。繼續(xù)猜5：40、6：20等。

4、時間的書寫教學

出示紙做成的鐘面，依次讓學生認出，教師板書：10時5分、6時25分。 10：05、6：25。學生動筆寫一寫，教師要強調(diào)第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時要寫成“05”，另外，第二種寫法中不用文字，如“10：05”不能寫成“10：05分”

教師用教學模具操作出幾個時間，讓學生認一認并寫出，如5時30分、4時35分……

5、實踐操作

“剛才同學們認出了老師撥出的時間，現(xiàn)在請你們也來撥一撥？”學生拿出學具鐘面模型后，教師提出要求：“撥出屏幕上的時間。”如課件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”過一會兒后再顯示鐘面，讓學生同學間互相比一比，看誰撥的對。

演示2：50后繼續(xù)撥過10分問“現(xiàn)在是什么時間？”

同學時互相撥出某一時間給同桌認。

1、游戲三：貼分針

教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時針和一根分針，根椐的時間先由教師貼出時針的位置（因為學生一時還難以根據(jù)過了多少分來把握時針偏離數(shù)字的大概位置），再讓學生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間。其他學生則作出判斷。

2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學生填出鐘面時間，結合作業(yè)講評，再次教育學生要學會認識時間，合理安排時間，養(yǎng)成按時作息的良好生活習慣。

3、學生獨立完成第2題。

教師利用板書結合鐘面模型如下：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。

認識時間教案設計十篇三

復習鞏固1――7的序數(shù)，2――6的鄰數(shù)。

認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

引發(fā)幼兒學習的興趣。

幼兒知識經(jīng)驗準備：學習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

1、復習鞏固：1――7序數(shù)，2――6鄰數(shù)（1）復習序數(shù)：出示1――7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

（3）轉盤游戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）規(guī)則：轉動轉盤后，指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4――5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期x的兩個鄰居是星期x和星期x。

4、活動評價引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。

5、分組進行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非?？蓯郏浅Ｆ粒谑撬吲d地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠遠不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務。

二、激發(fā)幼兒的學習興趣，凸顯數(shù)學活動的趣味性。

很多時候，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數(shù)學，盡量多講，多操

作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數(shù)學，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學習數(shù)學，教與學其樂融融，相得益彰。

認識時間教案設計十篇四

1、復習鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復習序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

（3）轉盤游戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）

規(guī)則：轉動轉盤后，指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4——5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）

復習鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

幼兒知識經(jīng)驗準備：學習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

認識時間教案設計十篇五

復習鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

幼兒知識經(jīng)驗準備：學習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

1、復習鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復習序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

（3）轉盤游戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）

規(guī)則：轉動轉盤后，指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4——5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）

3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期x的兩個鄰居是星期x和星期x。

4、活動評價

引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。

5、分組進行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非?？蓯?，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。”

過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！

在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。

在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標。

在今后的教學過程中要特別注意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。

如果重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。

利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學目的。

在課堂上多準備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用教師操心了。

認識時間教案設計十篇六

《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(一年級下)第81頁的內(nèi)容，練習十五的第1題和補充練習。

1。知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2。能力目標：培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

3。德育目標：教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

認讀鐘面上所表示的時刻。

多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

一、導入新課

1。猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？

鐘表可以告訴我們什么？(時間)你能說出你什么時間做什么嗎？

2。主題圖導入。

教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？相機揭示課題。

二、新授

1．認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數(shù)字、時針、分針、格子。)

鐘面上一共有多少個大格？(動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。)

每一大格里有幾個小格呢？(動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。)

從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個數(shù)字對應的小格數(shù)嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)

2．認識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

得出結論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

3。認識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)

小結：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

4。感受一分鐘。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。

每組推薦二人匯報。

5。讀寫時間。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)

因此，現(xiàn)在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)

出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學生匯報。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

6。時分關系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)

再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)

鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)

這說明什么？(1時=60分。)

7?？偨Y。

小朋友，請記住：鐘面數(shù)字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數(shù)字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。

三、鞏固練習

1。做練習十五的第一題。

你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

你們知道現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)

畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學課，小朋友們你們知道我上數(shù)學課的時間嗎？(9時30分。)

大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。

畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎？(6時40分。)

小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什么？

畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

2。給小動物找座位。

大家今天表現(xiàn)都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如，4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。

3?！俺运?，認時間。

小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

四、配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片，"世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!

評析：這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規(guī)律。新課由猜謎導入，既能調(diào)動學生的求知欲，又能激發(fā)學生學習的積極性，通過多媒體的演示，創(chuàng)設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數(shù)學問題，激發(fā)了學生的主觀能動性。

其次，教學方法的采用，發(fā)揮了教師的主導作用，體現(xiàn)了學生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。第二，教師注意創(chuàng)設生動的情景，讓學生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機，增強了學生對數(shù)學的親切感，體驗了用數(shù)學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。在這節(jié)課里，教師多次給學生提供了充分參與數(shù)學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學的基本知識，形成基本技能。最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。

認識時間教案設計十篇七

1.進一步學習鐘面上的時刻，能更準確的讀出鐘面上的時間。

2.經(jīng)歷1分的時間，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

3.在認識時分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態(tài) 度。

正確地用1分1分數(shù)的方法讀取時間

多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

一、創(chuàng)設情景，引出課題

1、故事引入。

小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环?，于是它約小烏龜?shù)讲賵霰荣?，看誰先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。

2、提出問題。

（1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

（2）他們所用的時間相同嗎？

3、引出“鐘表”。

在鐘面上，時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學習關于鐘表的知識。

4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？

7：35 11：05 3：55 5：25

二、新課教學

1．感受一分鐘。

（1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。

2．讀寫幾時幾分（例2）。

（1）5分5分地數(shù)。

顯示4時15分的掛圖。觀察后提問：

師：這個鐘面所表示的是什么時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？

小結：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指著3，5分5分地數(shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。

（2）1分1分地數(shù)。

顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的呢？

學生討論，匯報：a、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數(shù)是19分，所以是4時19分。 b、先5分5分地數(shù)是4時15分，再接著1分1分地數(shù)是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分；c、也可先5分5分地數(shù)是4時20分，再往回數(shù)1分，就是4時19分。

（3）分組討論兩種寫法并寫出來

4、數(shù)學書上82面第二題上的時間，你會不會寫？試試看。

（學生匯報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數(shù)清小格；注意數(shù)字所對應的小點；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）

三、活動展開。

如果數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來幫助，你還會認出鐘面上的時間嗎？

2、學生匯報每幅圖所配的時間。學生匯報時老師加上品德教育的語言：

（1）、她按時起床從不睡懶覺。

（2）、她吃飯的時候，從不挑食。

（3）、她寫作業(yè)的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認真。

（4）、她每天按時睡覺，不貪玩。

我們也要像小紅學習，養(yǎng)成良好的習慣，合理安排自己的時間。

3、看時間說說，這時自己在做什么？

老師這個鐘面現(xiàn)在是幾時幾分？平時這個時間你在做什么呢？

4、撥鐘，學習再過幾分是幾時幾分：

（1）老師撥鐘：3時2分，學生說出時間，并說說再過3分鐘是幾時幾分？

（2） 7時11分，學生說出時間，并說說再過4分鐘是幾時幾分？

5、畫分針：（7時17分） (5時多)

學生匯報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。

在我們學本領的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學會珍惜現(xiàn)在的時間，好好學本領，開開心心度過每一天。

6、生活中有很多地方需要我們準確認識時間，以后我們還要學習更多的有關時間的知識。

四、課后小結：

今天你學到了什么知識？怎樣學到的？

師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

認識時間教案設計十篇八

認識時間的有關內(nèi)容及練習十五的第3題，第5題，第7題和第8題。

1、通過練習，使學生較熟練地掌握認識時間的方法，并能正確地讀寫鐘面時間。

2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察事物，善于思考問題的好習慣。

正確地讀寫鐘面時間

學生自備鐘面模型或小鬧鐘

一、激趣導入

二、闖關游戲

1、第一關：你認識這些時間嗎？

談話：誰來當小老師出題？每次請一名學生用老師的鐘面模型撥一個時間，讓全班同學來認。（任意5個時間）

2、第二關：你會撥時間嗎？

談話：還是請學生繼續(xù)來做小老師，每次請一名學生說一個時間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來，然后同座相互檢查。（任意5個時間）

3、第三關：你會寫下列鐘面時間嗎？

談話：大家準備好筆和紙，老師撥個時間，請你用兩種方法表示出來。9：0610：57

5：35等等，然后請幾名同學到黑板上寫出來，大家一起來訂正，糾正時間寫法上容易出現(xiàn)的錯誤。

4、第4關：你能說出這些時間你在做什么嗎？

談話：我們每天不同的時間都在做不同的事情，老師這里有幾個時間，想想看，每天這個時間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說，再回報交流。我們一看明明這些時間在做什么?？磿?5頁第8題，進行連線，先獨立完成，再交流。

5、第五關：你會時間的簡單計算嗎？

談話：出示一個時間，過1分鐘是什么時間？怎么知道的。過5分鐘是什么時間？怎么知道的。過7分鐘呢？過10分鐘呢？看書上的第7題，先看清鐘面時間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時間。

三、課堂

1、提問：生活中你還在什么地方看到過時間？

2、提問：關于時間你還有什么不明白的嗎？

認識時間教案設計十篇九

2.通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

3.通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

一、活動導入

1.謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

2.教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

3.教師提問：我們平時用什么來看時間？

二、活動組織

（一）認識時鐘

1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3.幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）認識整點1.幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。

2.請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）

3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。

4.游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。

游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

（三）學習認識半點

1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

2.引出認識半點的方法

（1）師問：當時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）

（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

3.練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

三、鞏固新知1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

2.游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

四、延伸活動

1.小結。

2.拓展

（2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。