在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

三年級壓力的英語共多少詞篇一

人人都有壓力，只要有事情做不完或想不開時，壓力就會神不知鬼不覺的附著在那個人的身上，引起各種“癥狀”，例如：睡不著覺、食欲降低或心情不好……等。

我的壓力是補習回家后功課寫不完，常常忙到三更半夜;爸爸的壓力是會計工作做不完;媽媽的壓力是因為他身為職業婦女，一只蠟燭兩頭燒，擔心家庭跟工作沒辦法兼顧好，而姐姐的壓力是近視的度數增加的非常快，很難控制。

壓力不一定都是壞的，也有一些是好的'。以我們班上的規定為例：不用功的學生沒改完作業就不能下課，因為這個壓力，讓這些人傷透了腦筋，最后他們終于決定把作業改完，也獲得真正的學習，不再找借口偷懶。所以壓力常常會督促著我們勇往直前。

大大小小的壓力存在我們的生活當中，我們應該適當的調適心情，把壓力化為助力，這樣才能讓生活變得多采多姿。

三年級壓力的英語共多少詞篇二

義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊（人教版）p50—51，例1，例2。

1、在具體的情境中讓學生發現生活中的“余數”，理解有余數的除法意義。

2、掌握用豎式表達表內除法和有余數的除法的方法，結合具體操作，理解豎式中每一步的含義。重點：建立有余數的除法的概念，能用口算解決簡單的有余數除法。

3、初步培養學生觀察、比較、綜合的能力。

理解有余數的除法的意義及除法豎式的意義。

筆算方法及筆算中每一步所表示的意義。

一、創設問題情境，激發學生興趣

二、探究新知。

1、沒有余數的除法的豎式的寫法和意義

1）、校園一角放著些盆花，國慶節的時候，同學們用盆花布置聯歡會的會場。課件出示情境圖。

先搬15盆花，布置會場。每組擺5盆，可以擺幾組？誰會列算式？15÷5=3（組）

“15÷5=3（組）”表示什么意義？

2、豎式的寫法和意義

這是除法的橫式，那豎式你會列嗎？我們一起來看老師板書，邊寫邊結合情境讓學生說一說豎式中每一步所表示的意思。

看清了嗎？“被除數寫在哪個位置？除數呢？商寫在哪里？對著哪一位，為什么？第二個15表示什么？這就是除法的豎式，它和橫式是不同的，橫式只表示出了分成3組而豎式還可以表示出3組擺了15盆，看看有沒有剩余。學會了嗎？自己在在練習本上寫一遍試試看。

同桌互相說一說每一步是怎么寫的，讓同桌聽聽你寫得對不對。

3、有余數的除法的豎式的寫法和意義

1）、情境：擺完以后他們發現不夠，于是將校園一角的花全部搬到了會場，一共是23盆（出示情境圖），如果還想每組擺5盆，最多可以擺幾組？還剩幾盆？如何列式呢？誰來說說，23÷5為什么用除法？拿出老師發給你的圖片，動手圈一圈，分一分。

4、橫式和豎式的寫法及意義

（展示分的結果），這3盆還能不能再分？為什么？這里剩下的3盆，能給他起個名字嗎？這道題的得數怎樣寫呢？寫除法得數時，要先寫商4，再在商的后面打6個小圓點，寫上余數3。（板書：23÷5=4？？3）

讀作：23除以5等于4余3，和老師讀一遍。這里商4表示什么？（4組）（板書單位名稱“組”。）這里余數3表示什么？（3盆）（板書單位名稱“盆”。）豎式會列嗎？自己在練習本上試試。指名學生演板展示豎式的寫法。

三、鞏固新知

生活中我們經常會遇到這樣的數學問題。（大屏幕出示）

1、書53頁第1題。口頭回答。

2、書53頁第2題。讓學生聽清題目要求，選一種裝法，列算式。集體訂正時說一說豎式的意義。

3、老師還想考考你除法的豎式會列了嗎？（書51頁做一做）

四、小結

這節課你有什么收獲？有余數的除法怎樣才能算的又對又快，下節課我們來解決這個問題。

有余數除法的意義和豎式教學內容：教科書第51頁例2。

一、創設情境，提出問題

（用多媒體課件演示學生布置聯歡會會場的畫面）

二、嘗試解決問題

教師：算式怎樣列？為什么這樣列？（板書：23÷4=）

教師：怎樣進行計算呢？請同學們用23張圓片表示23盆花，按照布置會場的要求分一分。（小組合作的形式）

（展示學生分圓片的結果）

教師：這3盆還能不能再分？為什么？

學生：題目要求每組擺5盆，現在只剩下3盆，給每組再分一盆，不夠了，所以不能再分。

教師：23盆花，每組擺5盆，擺了4組，還剩3盆，這里剩下的3盆，就是余數。教師：這道題的得數怎樣寫呢？（讓學生先說一說）

教師：寫除法得數時，要先寫商4，再在商的后面打6個小圓點，寫上余數3。（板書：23÷5=4）

教師：這里商4表示什么？（4組）（板書單位名稱“組”）

這里余數3表示什么？（3盆）（板書單位名稱“盆”）教師：這道題的豎式會寫嗎？請同學們自己在草稿本上試著寫一寫。（指名學生演板展示豎式的寫法）

全班交流，教師引導學生重點討論豎式中各步表示的意思，介紹豎式中的余數。

三年級壓力的英語共多少詞篇三

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向學生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當的動作。

（一）活動1

1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

（二）活動2

1 讓學生看書，讓他們描述圖中發生了什么。

2、向學生說明，兩人一組，學生a就天氣提問，學生 b 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

3、把以下結構寫在黑板上：

will it be……in ……?

yes,it won’t。

5、和學生做更多的`練習，然后讓學生兩人一組繼續練習。

（三）學習課堂活動用書。

1、 練習一，看圖連線并說話。

2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

3、 問答。

三年級壓力的英語共多少詞篇四

句型：canyouspellit,please?

錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

1．復習字母歌。

2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

3．叫起一個學生，教師問：

t：what"syourname,please?

s：mynameis…

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：

s：yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

7．布置作業

1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

三年級壓力的英語共多少詞篇五

人教版培智教材數學第八冊第51—52頁例

1、試一試及練一練習題。

1、通過實際操作，使學生鞏固理解除法的意義。 2、掌握有余數除法的書寫，并能正確計算。 3、懂得"余數一定要比除數小"的道理。

有余數除法的概念。

有余數除法的書寫。

卡片、幻燈片、蘋果圖片，小塑料盤子等。學具準備：7個學具紐扣，10個塑料魚學具。

一、復習

1、幻燈片出示，口答：（）里最大能填幾：

3×（）〈7

5×（）〈8

2 ×（）〈9（）

2、豎式計算（指名板演和齊練）

3 ×2=

6 ÷3=

8 ÷8=

二、導入新課

1、請同學們拿出6個學具紐扣。

（1）把6顆學具紐扣平均分成2份，每份有幾個？

（2）把6顆學具紐扣平均分成3份，每份有幾個？怎樣列算式？×3〈8（3）在6顆學具紐扣的基礎上再增加一顆是7顆紐扣，把7顆紐扣平均分成3份，每份是多少？怎樣列算式呢？（板書：7÷3）

2、導入：這樣的問題究竟應該怎樣解決呢？這就是今天我們要學習的新內容，有余數的除法。（板書課題：有余數的除法）

三、學習新課

1、教學例l第一層次：

（1）教師出示6個蘋果圖片，把6個蘋果平均放到3個盤子里，應該怎樣分？（學生口述，教師在投影儀上演示）

（2）怎樣列式計算？（板書：6÷3=2）

（3）除法豎式怎樣表示呢？邊提問邊板書：有6個蘋果，平均放到3個盤子里，每盤放幾個？（2個）所以商2，分掉了幾個？（6個），所以在被除數6的下面寫6。分完了沒有？（剛好分完）所以在橫線下面寫0。

第二層次：

（1）出示7個蘋果，把7個蘋果平均放到3個盤子，請你實際分一分。

（2）你是怎樣分的？（學生口述，教師演示）

（4）誰能說一說怎樣列豎式計算？被除數是幾？除數是幾？剛才分的結果是每盤幾個？所以商幾？寫在什么地方？實際上分掉了幾個？被除數7下面寫幾？7個蘋果分掉6個還剩幾個？強調說明：7個蘋果分掉6個，還剩1個，在橫線下面寫"1"，剩下的"1"我們叫它""余數"（板書：余數。跟讀兩遍）

（5）橫式結果的寫法7÷3=2……1強調：為了分清商和余數，在商的后面先寫6個小圓點，再寫余數，讀作"商2余1"。讓學生再齊讀一遍。

（6）指導讀算式，并說一說各部分表示什么？

2、嘗試題：①拿出學具魚，把8個塑料魚平均分成3份，每份有幾個？同學們分一分。 ②根據學生回答，教師完成板書：8÷3=2………2（與8÷3=2上下對齊）并齊讀算式。

四、鞏固練習

1、打開書：完成第51頁"試一試"，鞏固有余數除法的概念和豎式的寫法。

2、分組板演與齊練。（算完后，指名說一說是怎樣試商的）。

9÷2

8÷5

31÷6

五、全課總結

今天學習了什么內容？計算有余數的除法，要注意什么？

三年級壓力的英語共多少詞篇六

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說hello./e./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

a部分

1、let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、let’splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3、let’ssing

本部分主要通過學生學唱abcsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

4、let’sfindout

通過找字母，讓學生了解字母。

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為let’splay中的游戲準備相應的道具。

【一】熱身（warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示（presentation）

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（2）教師可戴上sarah的頭飾介紹hello!i’msarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（5）聽錄音來展示let’stalk部分的教學內容。

【三】趣味操練（practice）

趣味操練一：

i’m?猜對得一分。

（3）玩let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學生一起校對。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲abcsong.

【四】課堂評價（assessment）

要用hello!/hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動（add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用hello!/hi!打招呼；分手時要用goodbye./bye-bye.道別。

’slearn

’schant

本部分通過ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

1、熱身/復習（warm-up/revision）

（1）演唱歌曲abcsong。

sarah!hi,wuyifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學生分組進行自我介紹。

hello,

2、新課展示（presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（practice）

（1）游戲活動

a、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做let’sdo部分的活動。

4、課堂評價（assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（add-activities）

三年級壓力的英語共多少詞篇七

探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，并能正確地進行口算。

探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

課件

教師出示課件(書本p2的圖片)

師：你從圖中看到了什么信息?

生1：有三捆小樹

生2：每捆小樹有20棵

師：你可以提出用加法或乘法解決的什么數學問題嗎?

生1：一共有多少棵小樹?

生2：兩捆小樹有多少棵?

生3：兩捆小樹比一捆多幾棵?

師：大家提出的.問題都非常好，今天我們要來學習一下小樹有多少棵

板書課題——小樹有多少棵

師：我們怎么解決這個問題呢?

生1：用加法

生2：用乘法

師：怎么計算呢?

生1：20+20+20=60

生2：20×3=60

生3：20×2+20=60

板書算法

師：為什么20×3=60呢?

生：可以先不看20后面的“0”，因為2×3=6，乘完后再在6后面加一個“0”，所以就等于60。

師：這是個好辦法，大家覺得三種方法哪種最簡便呢?

生：20×3=60 這個方法最簡單

師引導學生掌握整十數乘一位數的計算以及運用

師：我們再來看看4捆一共有多少棵?5捆呢?

生答

師：看看這些算式，你發現了什么?

80×4 6×7

80×4 6×70

800×4 6×700

讓學生找相同與不同

試一試第3題，練一練第1題、第2題

這節課我們學了什么知識，你收獲了什么?

練一練第2、3題，作業本。

三年級壓力的英語共多少詞篇八

你們想象一下,假如愛迪生沒有想象力的話,就不可能有晚上的xxx太陽xxx----電燈,就不可能有方便的電報,就少了精彩的電影.因此是想象力使愛迪生成為了舉世聞名的大發明家不然,人類還在黑暗中摸黑呢!

沒有想象力就像房屋沒有窗戶.

沒有想象力就像小鳥失去翅膀.

沒有想象力就像一副沒有感情的行尸走肉.

因此,21世紀的小伙伴們,用你們的想象力,創造出更美好的未來吧!