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2023年蝸牛進(jìn)食作文優(yōu)質(zhì)

時(shí)間:2025-07-25 作者:儲(chǔ)xy

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

蝸牛進(jìn)食篇一

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瘦是有止境的,對(duì)瘦的渴望沒(méi)有。

最瘦的時(shí)候,身高148厘米,體重24公斤,身體像根“火柴桿”,盧佳羽還是覺(jué)得自己不夠瘦。

過(guò)去3年里,北京的這位中學(xué)生通過(guò)節(jié)食瘦了30多斤。“消瘦”不足以形容她。因?yàn)閿z入脂肪過(guò)少,影響了雌激素的合成,她停過(guò)月經(jīng)。

她對(duì)進(jìn)食這件事斤斤計(jì)較。某種刻板程序遙控了她的進(jìn)食:她需要在固定的時(shí)間進(jìn)餐,一頓飯能吃一個(gè)小時(shí);碗盤(pán)要按固定順序擺放;水果要切成指甲大小;米飯幾乎是一粒一粒咽下。她列過(guò)一份不容出錯(cuò)的食譜,打印后貼在墻上,家里請(qǐng)過(guò)2個(gè)阿姨最后都選擇了辭職。她為了控制煮雞蛋的時(shí)間而購(gòu)買(mǎi)了計(jì)時(shí)器。家人給她的杯子里加多了牛奶,也會(huì)導(dǎo)致她的大喊大叫。就連在課堂上,她也常常為計(jì)算卡路里而走神。

這種狀況在2016年——她13歲時(shí)出現(xiàn)。第二年,母親在社交網(wǎng)絡(luò)描述了她的情況,有人提醒要去就醫(yī)。她確診了。

官方定義是“進(jìn)食障礙”。這個(gè)孩子符合醫(yī)生對(duì)進(jìn)食障礙基本特征的描述:進(jìn)食行為異常,對(duì)食物和體重、體型過(guò)度關(guān)注,多發(fā)于年輕女性——根據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),女性與男性患者的比例超過(guò)了10:1。這是精神疾病的一種。

常人對(duì)它幾近無(wú)知。在2019年3月之前,百度百科詞條里,進(jìn)食降礙還被列為消化內(nèi)科疾病,主要癥狀被描述為,“營(yíng)養(yǎng)不良,消化道及內(nèi)分泌癥狀”。

中華醫(yī)學(xué)會(huì)心身醫(yī)學(xué)分會(huì)進(jìn)食障礙學(xué)組副組長(zhǎng)、北京大學(xué)第六醫(yī)院綜合三科病房主任李雪霓作為專家參與了詞條的修改工作。更新后的版本是:“精神科疾病,由個(gè)體因素、家庭因素及社會(huì)文化因素造成”。

醫(yī)生李雪霓見(jiàn)過(guò)不少進(jìn)食障礙患者的死去。她所在的北大六院,一家精神病專科醫(yī)院,是國(guó)內(nèi)最早治療進(jìn)食障礙的醫(yī)院。

進(jìn)食障礙本身并不致死,但過(guò)度消瘦會(huì)引起心律失常、器官衰竭,進(jìn)而導(dǎo)致壽命縮短。通常情況下,患者會(huì)產(chǎn)生抑郁情緒。有人死于自殺。

據(jù)李雪霓介紹,按照醫(yī)學(xué)論文公開(kāi)報(bào)道的情況,進(jìn)食障礙群體有個(gè)“四分之一”定律:不干預(yù)的話,1/4的人可以自行痊愈;1/4的人會(huì)好轉(zhuǎn),帶著癥狀正常生活;1/4的人患病慢性化,生活受到影響;1/4的人可能會(huì)死掉。

過(guò)去很多年里,醫(yī)學(xué)界沒(méi)人認(rèn)為中國(guó)存在進(jìn)食障礙這種疾病。

1987年,中國(guó)大陸幾乎沒(méi)人聽(tīng)說(shuō)過(guò)進(jìn)食障礙時(shí),張大榮的導(dǎo)師、精神病學(xué)家沈漁邨就提出,這將是未來(lái)中國(guó)的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。

沈漁邨后來(lái)成為中國(guó)精神病學(xué)領(lǐng)域的第一位院士,她的預(yù)言已經(jīng)部分成真。

北大六院綜合三科統(tǒng)計(jì),2002年到2012年,該院住院的進(jìn)食障礙患者從年均20余例增長(zhǎng)至180余例。開(kāi)了專科病房之后,李雪霓曾以為會(huì)缺乏病源,可一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題根本不存在。

上海市精神衛(wèi)生中心臨床心理科心身病房主任、進(jìn)食障礙診治中心負(fù)責(zé)人陳玨說(shuō),進(jìn)食障礙曾被認(rèn)為是西方文化的產(chǎn)物,在中世紀(jì)就有關(guān)于自我絕食的記載。自20世紀(jì)50年代起,西方文化“以瘦為美”之風(fēng)愈演愈烈,進(jìn)食障礙的發(fā)病率也逐年上升。中國(guó)在改革開(kāi)放之前,還沒(méi)完全解決溫飽問(wèn)題,加上傳統(tǒng)文化中孩子以胖為美的觀念,進(jìn)食障礙在當(dāng)時(shí)的中國(guó)并不是一個(gè)突出的問(wèn)題。然而今天,溫飽問(wèn)題解決后,人們吃飽了飯,進(jìn)食障礙又多了。

吃不下飯的風(fēng)險(xiǎn),很多人意識(shí)不到。

最瘦的時(shí)候,盧佳羽肋骨根根分明,后背骨節(jié)清晰可見(jiàn),臉色蠟黃,頭發(fā)干枯、掉落。有人形容她“瘦得就像筷子似的,一碰可能就折了”。她身體容易發(fā)冷,冬天在開(kāi)了熱風(fēng)的房間,即使蓋了兩床被子,還是感到冷。

另一位患有進(jìn)食障礙的學(xué)生描述,走路時(shí),她總感覺(jué)腳懸著沒(méi)著地,好像一陣風(fēng)都能把自己吹倒。教室外一排柜子的柜門(mén)反彈力度有點(diǎn)兒大,她曾被彈倒在地。

北京協(xié)和醫(yī)院臨床營(yíng)養(yǎng)科副主任陳偉為不少進(jìn)食障礙患者做過(guò)胃鏡,他見(jiàn)過(guò)的胃壁,有的跟“一張紙一樣,幾乎要破掉”。

進(jìn)食障礙主要分為厭食癥和貪食癥。貪食癥患者會(huì)出現(xiàn)反復(fù)發(fā)作、不可控制的暴食,并在暴食后采取誘導(dǎo)嘔吐等代償行為,避免體重增加。因?yàn)楸┦常笗?huì)被一點(diǎn)點(diǎn)撐大,胃壁也越來(lái)越薄。

陳偉認(rèn)為,進(jìn)食障礙由于多發(fā)于青少年成長(zhǎng)發(fā)育期,對(duì)人的影響十分多元。直接的反應(yīng)是,厭食癥患者因?yàn)殚L(zhǎng)期不吃東西,胃腸排空能力變差。他解釋,瘦到一定程度后,人體產(chǎn)生“保護(hù)措施”,食物不會(huì)被快速消耗,有的患者48小時(shí)前吃下的東西還停留在胃里。

這位營(yíng)養(yǎng)科醫(yī)生指出,人體的許多功能能夠跟隨營(yíng)養(yǎng)狀況動(dòng)態(tài)變化,但這些患者即使?fàn)I養(yǎng)恢復(fù),“仍有一些機(jī)能無(wú)法恢復(fù)到之前的健康水平”。

這些人或多或少地伴有便秘、脫發(fā)、失眠、骨質(zhì)疏松、卵巢早衰等癥狀。長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不足,神經(jīng)元的功能受到影響,也會(huì)造成精神抑郁、注意力難以集中等情況出現(xiàn)。

即使是現(xiàn)在,進(jìn)食障礙的確切病因也是未知的。一個(gè)共識(shí)是,生病的前提是極端減肥行為和個(gè)人、家庭、社會(huì)因素碰在了一起。

盧佳羽小時(shí)候,父母先是分居,后來(lái)離婚,她跟著母親從國(guó)外回到中國(guó),頻繁地搬家,換學(xué)校。她覺(jué)得“交朋友是世界上最難的事”。為了掩飾尷尬,一個(gè)人在學(xué)校食堂用最快的速度吃完午飯,之后就在教學(xué)樓繞圈打發(fā)時(shí)間。她成績(jī)突出,當(dāng)過(guò)辯論賽的最佳辯手,也曾在舞蹈大賽里斬獲亞軍,她同時(shí)抑制不住自己要去“討人喜歡”。

李雪霓醫(yī)生形容,就像是“一個(gè)個(gè)鎖扣都扣在一起了”,要全部解開(kāi)是件麻煩事。治病的同時(shí),還得治人。

對(duì)盧佳羽來(lái)說(shuō),減肥是一切的開(kāi)端。她13歲那年生了一場(chǎng)大病,服用激素藥物,看著自己的臉“像饅頭一樣發(fā)起來(lái)了”。

她的想法是:只要瘦下來(lái),一切都會(huì)變好的。

此后她視高熱量為敵人。1千卡等于4.186千焦,她把卡路里對(duì)照表背得滾瓜爛熟。為了減少攝入油脂,這個(gè)少女告別了生日蛋糕和蘋(píng)果派。

一般來(lái)說(shuō),人體bmi指數(shù)低于18.5屬于過(guò)低,低于13就是高危。盧佳羽的bmi指數(shù)最低時(shí)只有11,令她的母親憂心忡忡,因?yàn)楹芏噌t(yī)院不敢接收bmi低于13的患者。

盧佳羽記得,體重秤上遞減的數(shù)字帶來(lái)過(guò)成就感。家人覺(jué)得她有驚人的自制力,朋友的夸獎(jiǎng)接踵而至。

她吃飯的緩慢也變得“全年級(jí)有名”。和同學(xué)一起用餐時(shí),她會(huì)偷偷把肥肉和主食塞在餐巾紙底下,假裝自己吃了。

有人甚至從家庭餐桌上退出,躲進(jìn)自己的房間吃飯。在這些家庭里,圍繞著吃飯產(chǎn)生的問(wèn)題層出不窮:有人無(wú)法控制自己,經(jīng)常摔東西罵人;有的患者自己吃不下去,喜歡看別人吃飯來(lái)“望梅止渴”,一位疼愛(ài)女兒的父親因此連吃了5個(gè)饅頭,等到第六個(gè)真的吃不下了,只能藏在褲兜里。

“為什么不吃飯?”這是厭食癥患者被問(wèn)到最多的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí),他們并不像這種疾病名稱的字面意義那樣“厭惡”食物。很多人都曾在網(wǎng)上搜索過(guò)一些高熱量的食物圖片,將圖片一張張劃過(guò),常常一看就是一下午,隔著屏幕“吸收養(yǎng)分”;有人的直播平臺(tái)賬號(hào)關(guān)注列表里,是一連串的“吃播”主播。

目前在中國(guó),能為進(jìn)食障礙患者提供專業(yè)化病房的醫(yī)院,主要有北大六院和上海市精神衛(wèi)生中心進(jìn)食障礙診治中心。許多外地患者出院后很難在家鄉(xiāng)復(fù)診。

生活在美國(guó),何一了解到,僅在波士頓,這樣的機(jī)構(gòu)至少就有5家。

這兩年來(lái),中華醫(yī)學(xué)會(huì)心身醫(yī)學(xué)分會(huì)進(jìn)食障礙學(xué)組培訓(xùn)了來(lái)自各地的醫(yī)護(hù)人員,有的學(xué)員回到當(dāng)?shù)睾螅_(kāi)設(shè)了進(jìn)食障礙門(mén)診。

北大六院的醫(yī)生已經(jīng)明顯地感覺(jué)到,過(guò)去,患者要花3年-5年才能找到癥結(jié),但現(xiàn)在,這個(gè)時(shí)間被縮短為3個(gè)月到半年。

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蝸牛進(jìn)食篇二

幼兒園膳食管理制度

一、幼兒伙食實(shí)行民-主管理,成立膳食領(lǐng)導(dǎo)小組。明確膳食專人負(fù)責(zé),編制膳食計(jì)劃,安排好每周食譜并及早公布于家長(zhǎng)。并定期召開(kāi)伙委會(huì),不斷改進(jìn)工作,提高膳食質(zhì)量。

二、炊事人員及辦公室人員每?jī)芍苤贫ㄓ變菏匙V,食物的.調(diào)配力求做到平衡,主副食品種多樣,并定期計(jì)算幼兒進(jìn)食量和營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取量。

三、伙食費(fèi)專款專用,教職工伙食和幼兒伙食嚴(yán)格分開(kāi)。

四、食堂工作人員樹(shù)立為幼兒、教職工服務(wù)的思想,嚴(yán)守紀(jì)律,堅(jiān)守崗位,分工明確,友好合作。

五、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法,不購(gòu)變質(zhì)食物,妥善保管剩余食物,不食用變質(zhì)食物。

六、購(gòu)買(mǎi)食物要精打細(xì)算,不許拿回扣,不許為私人代購(gòu)食物,帳目日清周結(jié)。

七、嚴(yán)格食品保管制度,庫(kù)房由專人保管,建立出入庫(kù)帳目,食堂炊具用具未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)不得外借。

八、嚴(yán)格食物驗(yàn)收制度,未經(jīng)驗(yàn)收不得入帳,不符合幼兒衛(wèi)生的食物堅(jiān)決退換。

九、嚴(yán)格開(kāi)飯時(shí)間,用膳人員應(yīng)在規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)用膳,不得將食物帶走。

十、保持廚房清潔衛(wèi)生,炊具、餐具、食具應(yīng)洗涮干凈、一餐一消毒。

十一、炊管人員定期召開(kāi)業(yè)務(wù)會(huì)議,虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn),提高烹調(diào)技術(shù),講究科學(xué)烹調(diào)。

十二、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的作息制度,按時(shí)供給飯菜、點(diǎn)心,兩餐間隔不少于三個(gè)半小時(shí)。

十三、不吃變質(zhì)不新鮮的食物,,做好食物24小時(shí)留樣工作。

1、 兒童飲水杯個(gè)人專用,每天清洗并消毒一次。

2、 桌面餐前要清潔擦拭并消毒,餐后要擦拭干凈。

3、 循環(huán)使用的餐具每次使用后,分班級(jí)進(jìn)行消毒。

4、 生吃瓜果要洗凈或削皮,并防止食用的污染。

5、 接觸兒童飲食的工作人員工作前要用肥皂和流動(dòng)水洗手。

6、 兒童飲食實(shí)行民-主管理:成立伙委會(huì),由園長(zhǎng)、保健人員、教師、保育員、炊事員、財(cái)會(huì)人員及家長(zhǎng)代表組成。每月召開(kāi)會(huì)議,研究?jī)和锸持写嬖诘膯?wèn)題并隨時(shí)征求家長(zhǎng)意見(jiàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以求不斷提高伙食質(zhì)量。

7、 兒童與工作人員(包括炊事員)伙食與食物儲(chǔ)存和制做要嚴(yán)格分開(kāi),兒童伙食費(fèi)要專款專用,盈虧小于3%。

8、 制定四季帶量食譜,每周制定適合兒童年齡特點(diǎn)的食譜,盡量自制點(diǎn)心,做到品種多樣,搭配合理,按量供給,烹調(diào)色香味好。每半年進(jìn)行膳調(diào)一次,保證日托熱量、蛋白質(zhì)平均攝入量均達(dá)70%—80%以上,對(duì)膳調(diào)結(jié)果有分析總結(jié),對(duì)存在問(wèn)題有改進(jìn)措施。

9、 每天各班統(tǒng)計(jì)出勤、報(bào)告廚房,炊事員應(yīng)根據(jù)各班當(dāng)天報(bào)來(lái)的實(shí)有人數(shù)按量按食譜做飯。做到少剩飯不浪費(fèi),買(mǎi)不到所定食品可臨時(shí)以同類食物代替,并要在食譜上更改,不吃隔夜飯菜。

10、 炊事用具生熟分開(kāi),食具餐具嚴(yán)格消毒。

11、 為兒童飲水提供條件,保證能隨時(shí)飲水。

12、 按時(shí)開(kāi)飯,保證幼兒吃好,吃飽煤餐飯,進(jìn)餐時(shí)間不少于20分鐘。

13、 兩餐間隔時(shí)間不得少于三時(shí)半。

14、 合理安排飲食,養(yǎng)成幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。?

蝸牛進(jìn)食篇三

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小馬不吃飯,餓的是自己的肚子,疼的是老馬的心。

老馬的心一年前被他的妻子挖走帶給另一個(gè)男人了。離婚的時(shí)候老馬死命拽住孩子,小馬四歲,剛好能稍微流利地表達(dá)自己的思想。那時(shí)候,老馬的妻子三十三歲,在一個(gè)危險(xiǎn)的地方開(kāi)出了第二春,開(kāi)得狠毒、決然。老馬什么都可以不要,除了小馬。小馬現(xiàn)在成了老馬的一切,這段婚姻留給老馬一攤粉碎的生意,一連串若隱若現(xiàn)的毛病,還有一個(gè)孩子,算是這樁買(mǎi)賣最得意的地方。現(xiàn)在老馬死命盯著小馬,想再一次爭(zhēng)取小馬,因?yàn)樾●R到了能名正言順不吃飯的年齡。

老馬無(wú)數(shù)次幻想自己用一把起子撬開(kāi)小馬那張紋絲不動(dòng)仿若鐵焊的小嘴,小馬的瞳孔里扯著水,汪汪直閃,匯成一股痛楚、一種懷念。一年來(lái),隨著越來(lái)越少的胃口還有越來(lái)越少的話語(yǔ),老馬想起一副溫情脈脈的畫(huà)面,他自己把語(yǔ)言的餅干掰碎在瘦肉粥里,一邊像從前一樣用自己做的玩具逗小馬開(kāi)心,一邊把語(yǔ)言和食物往小馬嘴里丟。要是有馬太太,哼,老馬有時(shí)候受褲襠里那玩意兒驅(qū)使,想到一個(gè)風(fēng)姿綽約的女人,把自己皓齒紅唇嚼過(guò)、抿過(guò)的食物送到小馬嘴邊,要是小馬還是不吃飯……老馬每念至此,都會(huì)狠狠抽自己嘴巴。

愛(ài)情是什么?愛(ài)情是狗娘,在這之前它還可以是背叛,是憤怒,是鄙夷,是一只破損的絲襪,是半截香煙,是抽水馬桶的嘆息,但是到最后,它還是狗娘。小馬于是成了老馬和脂粉之間安全的城墻,為了小馬,他收拾住自己不爭(zhēng)氣的欲望,小馬不僅是他自己幸存的證明,也必須是他自己最無(wú)悔的作品,那是一個(gè)女人無(wú)法理解的領(lǐng)域。

但是,這個(gè)作品一旦察覺(jué)到自身被火辣辣的意圖灼燒,它就開(kāi)始反抗。

所以老馬給所有不吃飯的孩子賦予了可供解讀的理由。

小馬長(zhǎng)得越大越不像老馬,這是許多鄰居諱莫如深又喜聞樂(lè)見(jiàn)的事實(shí)。小馬的鼻子精巧,能看出日后挺拔驕傲的樣子,而老馬從印堂到人中一副被造物主淘汰的喪氣樣。老馬把這一切看得清清楚楚,每當(dāng)有人就此打趣時(shí)他總是默默問(wèn)候?qū)Ψ降哪赶涤H屬,然后作出樂(lè)呵樂(lè)呵的通達(dá),于是他透徹通達(dá)的微笑,在靠家長(zhǎng)里短過(guò)活的婦女中變成一種無(wú)比卑瑣的諂媚。而他身旁的小馬,往往以幾何線條般堅(jiān)硬的眼睛,撐起老馬奄奄一息的尊嚴(yán)。老馬覺(jué)得只有親生的兒才會(huì)有這樣的眼神,既然老馬這么覺(jué)得,我們也就讓小馬本來(lái)僅僅出于好奇的眼神顯得更加早熟聰慧吧,我們當(dāng)然愿意相信,孩子們能看到那些拒絕我們視線侮辱的邊界之境。

小馬還是不吃飯,金屬勺子被老馬捏出了溫度,好幾次進(jìn)攻都被孩子的蠻力打斷,小馬忘記了語(yǔ)言,只是哭,哭累了,也就睡了,但是老馬睡不著了。

憂傷的旋律從樓層間的縫隙鉆出來(lái),墜下來(lái),把老馬砸了個(gè)措手不及,他的眉梢落下,眼角耷拉,幾成平行,他似乎從余光里看到妻子和自己的斗爭(zhēng)在小馬身上進(jìn)行了戲劇性的轉(zhuǎn)變,他看見(jiàn)睡夢(mèng)中的小馬仿佛咧嘴在笑,窸窸窣窣的笑聲在老馬空洞洞的眼神里回響,要不是一陣門(mén)鈴聲,老馬幾乎要栽倒在自己的眼睛里了。

王二提著一打啤酒和豆腐干,跨過(guò)門(mén)檻,像是踏著末日的鐘聲從宇宙邊緣的餐館徐徐走來(lái)。兩個(gè)男人之間,誰(shuí)最先開(kāi)啟那聽(tīng)啤酒,誰(shuí)就占有不容置疑的主導(dǎo)權(quán),老馬一聽(tīng)到那久違的炸裂聲,就被從崩潰邊緣喚醒過(guò)來(lái)。

王二雖然叫王二,但他并不比其他人小,他的歲月藏在他閃爍的言辭里面,他看見(jiàn)小馬也醒了,便從廚房里搜出一根筷子,往酒里蘸了蘸,逗弄著小馬。

老馬說(shuō),小馬話不見(jiàn)多,反而見(jiàn)少,怕是連爸都快喊不出了。王二說(shuō),我們先喝酒。老馬接著說(shuō),小馬餓了一天,還能撐到什么時(shí)候。王二說(shuō),我們還是喝酒。老馬繼續(xù)說(shuō),不如讓我替小馬受罪。王二說(shuō),你再不喝酒就是犯罪。這時(shí)老馬聽(tīng)見(jiàn)了什么動(dòng)靜,他站起來(lái),發(fā)現(xiàn)小馬淌著酒精味的口水,把王二帶來(lái)的豆腐干往嘴里塞。

那天晚上老馬喝了酒,小馬和老馬都睡了個(gè)好覺(jué)。

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蝸牛進(jìn)食篇四

我家里養(yǎng)了兩只烏龜、十條蠶。今天,我給爸爸現(xiàn)場(chǎng)直播了烏龜和蠶的進(jìn)食過(guò)程。

兩只烏龜是去年冬天住到我家里來(lái)的,它們的個(gè)頭小小的,還沒(méi)有我的拳頭大,灰黑色的身體,硬硬的龜殼上像錢(qián)幣一樣的'花紋,給它們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的名字——金錢(qián)龜。寒冷的冬天,烏龜一直處于冬眠狀態(tài),兩個(gè)小家伙待在水中一動(dòng)也不動(dòng),安靜得好像它們根本不存在一樣。天氣漸漸暖和,小烏龜開(kāi)始活動(dòng)了,它們?cè)谂枥锴那牡嘏溃紶栆矔?huì)探出頭來(lái),但有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就立刻把頭縮回去。隨著溫度的升高,烏龜應(yīng)該進(jìn)食了。今天,我給它們找了幾只小蝸牛,我剛把蝸牛放進(jìn)水里,烏龜就伸出頭來(lái),好像聞到了食物的氣味,烏龜伸長(zhǎng)了脖子,四條粗壯的腿也伸了出來(lái),它全神貫注地盯著蝸牛,突然張大嘴巴,不費(fèi)吹灰之力就把蝸牛吃到了嘴里,兩只前腿像手一樣,幫忙撕碎蝸牛,兩只烏龜吃得津津有味,吃完一只蝸牛就向另一只蝸牛發(fā)起進(jìn)攻。兩只烏龜?shù)谋憩F(xiàn)令我們?nèi)掖蟪砸惑@,兩只烏龜平時(shí)安靜、沉穩(wěn),面對(duì)食物時(shí)卻是那樣的活躍、兇猛。

蠶的進(jìn)食就文明多了。又白又胖的蠶趴在綠油油的桑葉上,不聲不響地享受著美味,蠶沿著桑葉邊緣進(jìn)食,不一會(huì)(兒)桑葉上就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)缺口,蠶的嘴巴像鋒利的小剪刀,一片片嫩綠的桑葉就像一張張手工紙,被裁剪得均勻而又平整。蠶不停地進(jìn)食,又不停地排泄,我就經(jīng)常打掃,及時(shí)換上新的桑葉。

我用qq視頻讓爸爸同我們一起分享了這精彩的一幕。

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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些
在生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。優(yōu)秀的合同都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的最新合同模板,僅供參考
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢?下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?那么下面我就
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。教室里的故事
演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
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