人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

舞蹈字舞蹈字篇一

1客觀范疇的舞蹈不包括下面哪一項：（）

d、作品形態的舞蹈我的答案：b

2下面關于“果諧”描述不正確的一項是：（）

? ? ? ? a、意為踏歌起舞 b、是一種群體表演藝術

c、主要流行于日喀則地區東西部

d、展示藏族人民勤勞、智慧哥勇敢的民族性格我的答案：a

5“果諧舞”表演的節日不包括下面哪一個：（）

? ? ? ? a、藏歷新年 b、達瑪節 c、望果節

d、潑水節我的答案：d

6“同甲”的“同”指的是下面哪一項：（）

? ? ? ? a、白毛巾 b、白哈達 c、白海螺

d、白兔子我的答案：b

1日喀則地區的藏舞在藏舞的排列中歸屬于下面哪一項：（）

d、西南地區藏舞我的答案：a

2下面關于規訓形態舞蹈的功能表達正確的一項是：（）

d、“小傳統”與“大傳統”我的答案：b

3“規訓形態”來自于下面哪一項：（）

d、赫爾岑的《規訓與懲罰》我的答案：b

4原始舞蹈、次生舞蹈和再生舞蹈是有等級差別的。我的答案：× 5再生舞蹈屬于作品形態的舞蹈。我的答案：√ 1”同甲“林區的舞蹈是下面哪一種舞蹈：（）

? ? ? ? a、形象舞蹈 b、母親舞蹈 c、世俗生活舞蹈

d、信仰生活舞蹈我的答案：c

2基督教最早的舞蹈是下面哪一項：（）

? ? ? ? a、震舞 b、藏舞 c、太陽舞

d、孔雀舞我的答案：a

3作品形態舞蹈是單種場的多種表演。我的答案：√ 4下面哪一項不是主流文化所希望的東西：（）

? ? ? ? a、反叛 b、平衡 c、對稱

d、和諧我的答案：a

5生活場中的舞蹈都是非職業的舞蹈演員。我的答案：√ 1原生態舞蹈就是作品形態舞蹈。我的答案：× 2西方的歷史生活舞蹈分為下面哪兩類：（）

d、信仰生活舞蹈；民間生活舞蹈我的答案：a

3“細身”指的是下面哪一世界：（）

? ? ? ? a、世俗世界 b、有話世界 c、有情世界

d、有器世界我的答案：c

4作品形態舞蹈中的“作品”就是文本。我的答案：√ 5下面哪一項不是舞蹈主觀范疇關注的內容：（）

? ? ? ? a、關注“粗身” b、關注表演者 c、關注“細身”

d、關注“業身”我的答案：b

6楊麗萍是下面哪一個民族的人：（）

? ? ? ? a、傣族 b、彝族 c、藏族

d、白族我的答案：d

1下面哪一項是俄國文學史上“多余人”的形象：（）

? ? ? ? a、奧涅金 b、海燕 c、寶兒柯察金

d、赫爾岑我的答案：a

2“粗身”在佛教語中叫做下面哪一項：（）

? ? a、靈藏 b、寶藏 ? ? c、法身

d、食藏我的答案：d

3法身又被稱為下面哪一項：（）

? ? ? ? a、真身 b、姻緣身 c、粗身

d、細身我的答案：a

4《奧涅金》是俄羅斯、西班牙最早的入場舞。我的答案：× 5“細身”出自下面哪一宗教術語：（）

? ? ? ? a、基督教 b、伊斯蘭教 c、佛教

d、東正教我的答案：c

6“業身”在佛教語中叫做法身。我的答案：√ 1下面哪一項是“業身”涉及的領域：（）

? ? ? ? a、生物學 b、人種學 c、解剖學

d、語言學我的答案：d

2《存在與時間》的作者是下面哪一位：（）

? ? ? ? a、高爾基 b、馬克思 c、海德格爾

d、泰戈爾我的答案：c

3敦煌壁畫中的飛天不包括下面哪一項：（）

? ? ? ? a、魅力飛天 b、聞法飛天 c、涅槃飛天

2“共產主義者只跟所有制決裂，而不是跟所有制下的文化決裂”出自下面哪一項：（）

? ? ? ? a、維新變法 b、《共產黨宣言》 c、十月革命

d、明治維新我的答案：a

3舞蹈符號學是下面哪一項：（）

? ? ? ? a、舞蹈理論的根本 b、舞蹈技術 c、外部環境

d、內部對話我的答案：d

4韓國、日本都保存了唐代的宮廷舞蹈。我的答案：√ 5大傳統舞蹈是下面哪一項舞蹈：（）

? ? ? ? a、前衛舞蹈 b、后現代舞蹈 c、主流舞蹈

d、非主流舞蹈我的答案：c

1舞劇《稻禾》的編導是左青。我的答案：×

2作品形態的舞蹈絕不屬于劇場舞蹈和舞臺舞蹈。我的答案：√ 3下面哪一項是“有話世界”：（）

? ? ? ? a、業身 b、粗身 c、細身

d、身段我的答案：a

d、三人舞我的答案：a

5下面關于《天鵝之歌》表達正確的一項是：（）

d、最短、最環保的劇目我的答案：d

1《天鵝之歌》屬于下面哪一舞種：（）

? ? ? ? a、當代踢踏 b、當代芭蕾 c、現代芭蕾

d、古典芭蕾我的答案：b

2下面哪一劇場可以看到娛樂性舞蹈：（）

? ? ? ? a、紅磨坊 b、巴黎歌劇院 c、巴士底劇場

d、高雅舞蹈表演地我的答案：a

3下面哪一種芭蕾最具融合性：（）

? ? ? ? a、民間 b、古典 c、現代

d、當代我的答案：d

4美國的踢踏舞與愛爾蘭的踢踏舞是不同的。我的答案：√ 5劇場是一個欣賞舞蹈的最外觀的化學形態。我的答案：× 1椅子在劇目《天鵝之歌》中的內涵是唯一不變的。我的答案：× 2下面哪一項不是《天鵝之歌》里的服飾：（）

? a、水晶鞋 ? ? ? b、兩身軍裝 c、一條牛仔褲

d、一個紅t恤我的答案：a

3舞蹈中的身體包括下面哪一項：（）

? ? ? ? a、身體和動作 b、動作和靈魂 c、姿勢和技術

d、身體和靈魂我的答案：d

4天鵝是下面哪一項的圖騰：（）

? ? ? ? a、蒙古人 b、非洲人 c、歐羅巴人

d、尼格羅人我的答案：c

5舞臺調度，就是人的調度。我的答案：√

6舞臺前區在古典芭蕾舞中是下面哪一項的位置：（）

? ? ? ? a、小孩兒 b、小丑 c、女主角

d、男主角我的答案：b

1《天鵝湖·二幕》中密林深處的古堡是魔法師羅特巴特的王國。我的答案：√ 2《天鵝湖》這個故事是柴可夫斯基一人獨創的童話。我的答案：× 3《天鵝湖·二幕》中羅特巴特囚禁了下面哪一位：（）

? ? ? ? a、愛莎公主 b、奧杰塔公主 c、妮莎王后

d、迪亞王子我的答案：b

4《天鵝湖》講的是下面哪一個國家的童話：（）

? ? a、俄羅斯 b、奧地利 ? ? c、法國

d、日本我的答案：a

5下面哪一位不是《天鵝湖》中的人物：（）

? ? ? ? a、齊格菲爾德 b、奧杰塔公主 c、妮莎王后

d、羅特巴特我的答案：c

1《天鵝湖》中每一舞段都用音樂書寫出一段散文，段段連綴而成一篇。我的答案：× 2《天鵝湖·二幕》跳的是白天鵝戀愛的心理歷程。我的答案：√ 3《天鵝湖·二幕》中的第三個舞段是下面哪一項：（）

? ? ? ? a、群鵝華爾茲 b、四小天鵝舞 c、三大天鵝舞

d、天鵝組舞我的答案：c

4《天鵝之歌》和《天鵝湖·二幕》分別屬于什么芭蕾：（）

d、現代芭蕾；古典芭蕾我的答案：c

5古典芭蕾在演出時要求舞臺臺口的寬度是下面哪一項：（）

? ? ? ? a、6米 b、7米 c、8米

d、9米我的答案：d

6群鵝華爾茲是《天鵝湖·二幕》里的第幾舞段：（）

? ? ? ? a、1.0 b、2.0 c、3.0

3劇場的改革是隨著下面哪一項對語篇要求的改革而改革的：（）

? ? ? ? a、受眾 b、舞蹈家 c、編導

d、表演者我的答案：a

4雅樂是下面哪一個國家的：（）

? ? ? ? a、泰國 b、印尼 c、沙特

d、日本我的答案：d

5貝亞的《生命之舞》是在下面哪種場地跳的：（）

? ? ? ? a、車間 b、田間 c、劇場

d、街道我的答案：a

1《睡美人·洗禮》是男人的一生與大自然輪回的結構。我的答案：× 2紫色是俄羅斯東正教的高貴顏色。我的答案：√ 3東正教的十字架是下面哪一種顏色：（）

? ? ? ? a、綠色 b、紅色 c、黑色

d、黃色我的答案：c

4《睡美人·洗禮》屬于下面哪一舞種：（）

5《睡美人·洗禮》中第一個出場的仙女是下面哪一位：（）

? ? ? ? a、活潑仙女 b、溫柔仙女 c、無慮仙女

d、慷慨仙女我的答案：b

6“勇敢的仙女”的變奏又被稱為下面哪一項：（）

? ? ? ? a、金手指變奏 b、銀手指變奏 c、鉆石變奏

d、勇敢變奏我的答案：a

1下面哪一項不是法國芭蕾舞劇：（）

? ? ? ? a、《仙女》 b、《碧波孔雀》 c、《海盜》

d、《吉賽爾》我的答案：b

2地位群體是一種社會共同體，是一種“類群身份”。我的答案：√ 3中國現代舞主義面臨著身體母語歷時性的回溯問題。我的答案：× 4“歷史講人事，人事該以人為主、事為輔”是下面哪一位的觀點：（）

? ? ? ? a、錢穆 b、莫言 c、金庸

d、冰心我的答案：a

5概念的第一個特征是下面哪一項：（）

? ? ? ? a、歷時性 b、特殊性 c、唯一性

d、普遍性我的答案：d

1古典意義的最高境界是在其價值觀念方面追求“經典”主義。我的答案：√ 2歷史的語境是考察一部舞蹈作品經典與否的唯一標準。我的答案：× 3人類的四大原生文明不包括下面哪一項：（）

? a、密西西比河文明 ? b、印度河文明 ? c、黃河文明

? d、尼羅河文明我的答案：a

4古典審美原則不百科下面哪一項：（）

? a、時間及其延伸原則

? b、附屬主流社會及動作語匯原則 ? c、遵循無國界原則

? d、古典美及價值判斷原則我的答案：c

? d、時間原則我的答案：d

1印度民間舞必須進入學院。我的答案：× 2《阿拉瑞普》是下面哪一舞蹈的開場式：（）

? a、曼妮普利 ? b、卡塔克舞 ? c、婆羅多舞蹈

? d、奧迪西舞蹈我的答案：c

3印度沒有芭蕾演出。我的答案：√

4法國的主流舞蹈只有一個，即下面哪一項：（）

? a、街舞 ? b、民間舞 ? c、當代芭蕾

? d、古代芭蕾我的答案：d

5奧迪西是印度舞的第幾個流派：（）

? ? ? ? a、1.0 b、2.0 c、3.0

d、4.0我的答案：b

1《大紅燈籠高高掛》的女主人公是下面哪一位：（）

? ? ? ? a、宋蓮 b、秋菊 c、菊豆

d、小二黑我的答案：a

2小說《親切成群》的作者是下面哪一位：（）

? ? ? ? a、莫言 b、古龍 c、冰心

d、蘇童我的答案：d

3下面哪一項是對世界的看法：（）

? ? ? ? a、哲學 b、宗教 c、文化

d、經濟我的答案：a

4武當山是下面哪一項的道場：（）

? ? ? ? a、漢民 b、老百姓 c、皇家

d、藏民我的答案：c

5任何古典審美原則是不展示強暴和偷情的。我的答案：√

6張藝謀編導的《大紅燈籠高高掛》可以在巴黎歌劇院演出。我的答案：× 1“空能指”是下面哪一類詞匯：（）

? ? a、語言學 b、行為學 ? ? c、物理學

d、文學我的答案：a

2鶴舞是下面哪一國的舞蹈：（）

? ? ? ? a、法國 b、韓國 c、中國

d、英國我的答案：c

3下面哪一項是佛教舞蹈中的兩種內容：（）

? ? ? ? a、驅逐；求財 b、祈福；求財 c、祭祀；求財

d、驅逐；祈福我的答案：d

4禪宗是漢傳佛教的一支。我的答案：√ 5袖里藏金出自韓國舞蹈。我的答案：× 1下面哪一項是印度的史詩：（）

? ? ? ? a、《詩經》 b、《羅摩衍那》 c、《荷馬史詩》

d、《九歌》我的答案：b

2下面哪一項是滿清的舞蹈：（）

? ? ? ? a、《挽扇侍女》 b、《木蘭歸》 c、《秦王點兵》

d、《聞法飛天》我的答案：a

3宗廟的三種形式不包括下面哪一項：（）

? ? ? ? a、請神 b、送神 c、神靈附體

d、變法我的答案：d 4中國先秦舞蹈有《楚腰》。我的答案：√

5《楚腰》是在宗廟里表演的宮廷舞蹈。我的答案：√ 1下面關于《秦王點兵》描述正確的一項是：（）

? ? ? ? a、滿族舞蹈動作

b、跳的是儒教的“中正方圓” c、宗廟里表演的

d、隋朝跳的舞蹈我的答案：b

2中國歷史上思想解放的三個時期不包括下面哪一項：（）

d、五四時期我的答案：c

3下面哪一項是明舞：（）

? ? ? ? a、《醉狐》 b、《秦王點兵》 c、《楚腰》

d、《千手觀音》我的答案：a

4《聞法飛天》是唐代舞蹈，跳的是儒教的內容。我的答案：√ 5漢唐舞是一個粗略的說法，而非學術定義。我的答案：√ 1嵇康是下面哪一時期的人士：（）

? ? ? ? a、明代 b、魏晉時期 c、隋唐

d、漢代我的答案：d

2“秦王”指的是下面哪一位：（）

3芭蕾有男子四人舞和女子四人舞。我的答案：√ 4《秦王破陣樂》的觀念和信仰屬于下面哪一項：（）

? ? ? ? a、佛教 b、伊斯蘭教 c、儒教

d、道教我的答案：c

5在中國，民間舞就是古典舞。我的答案：× 1舍身飼虎是下面哪一宗教的經典故事：（）

? ? ? ? a、佛教 b、道教 c、基督教

d、伊斯蘭教我的答案：a

2佛教于下面哪一年進入河南白馬寺：（）

? ? ? ? a、公元57年 b、公元58年 c、公元前57年

d、公元前58年我的答案：a

3民間形成觀音崇拜是在下面哪一朝代：（）

? ? ? ? a、明代 b、元代 c、唐代

d、宋代我的答案：d

1舞蹈《唐吉可德》沒有技術難度。我的答案：× 2大型舞劇《銅雀伎》的創造者是下面哪一位：（）

? a、陳維亞 ? ? ? b、劉健 c、林覺民

d、孫穎我的答案：d

3儒教是主流意識形態。我的答案：√

4孫穎老師編導的《醉狐》的整體風格屬于下面哪一項：（）

? ? ? ? a、異域 b、滑稽 c、高雅

d、悲劇我的答案：b

5敦煌壁畫中觀音的手型有多少種：（）

? ? ? ? a、45.0 b、55.0 c、65.0

d、75.0我的答案：a

1紈扇，又被稱為下面哪一項：（）

? ? ? ? a、芭蕉扇 b、團扇 c、美扇

d、習扇我的答案：b

2“吉祥步”出自下面哪一項：（）

? ? ? ? a、唐代宮廷舞臺 b、漢樂府 c、滿族宮廷舞蹈

d、宋代宗廟舞蹈我的答案：c

3“混合語”是一個語言學詞匯。我的答案：√ 4下面哪一項不是唐代宮廷舞：（）

5“假晶現象”是下面哪一類名詞：（）

? ? ? ? a、物理學 b、語言學 c、行為學

d、地理學我的答案：b

6《撥頭》的主題是對自然生機靜謐的攫取。我的答案：× 1飛天代表的是下面哪一種風格：（）

? ? ? ? a、中原風格 b、犍陀螺風格 c、閩南風格

d、藏區風格我的答案：a

2“城中好廣眉，四方且半額”形容的是下面哪一項：（）

? ? ? ? a、南京明舞 b、京城清舞 c、長安漢舞

d、洛陽唐舞我的答案：c

3“打城戲”是下面哪一地方的：（）

? ? ? ? a、海南 b、河南 c、云南

d、閩南我的答案：d

4戲曲舞蹈是由各個藝術學的分類合一的綜合體。我的答案：√ 5中國古典舞基訓從芭蕾的拿借之觀念是完全錯誤的。我的答案：× 1“旋鼓舞”是下面哪一地區的舞蹈：（）

? ? ? ? a、山東 b、閩南 c、臺灣

d、甘肅我的答案：d 2下面哪一項屬于傳統舞蹈：（）

? ? ? ? a、當代舞 b、古典舞 c、現代舞

d、前衛舞我的答案：b

5小白樺樹舞是下面哪一國家的信仰生活的舞蹈：（）

? ? ? ? a、俄羅斯 b、保加利亞 c、烏克蘭

d、拉脫維亞我的答案：a

6“蛇形舞”在小白樺樹舞中代表的是下面哪一項：（）

1調度是群舞研究中一個非常重要的因素。我的答案：√ 2下面關于“民間舞”描述不正確的一項是：（）

d、是一支具有獨立品格的傳統舞蹈文化力量我的答案：a

3“漢樂府”的第一個任務是下面哪一項：（）

? ? ? ? a、教化 b、傳播 c、創作

d、采風我的答案：d

d、現代舞我的答案：a

5舞臺民間舞蹈是向度是唯一的。我的答案：× 1印度教中的黑天神負責下面哪一項工作：（）

? ? ? ? a、談戀愛 b、司法律 c、做法事

d、官教化我的答案：a

2“莫伊塞耶夫式”民間舞蹈創作的原則不包括下面哪一項：（）

d、把許多民間舞蹈形象概括在一個舞蹈中我的答案：c

3《明覺索神舞》是信仰生活舞蹈。我的答案：√ 4舞蹈的敘述向度不包括下面哪一項：（）

? ? ? ? a、宏大敘事 b、私人敘事 c、國家敘事

d、述說鄉土我的答案：c

5《再見，我們走了》是下面哪一個國家的民間舞蹈：（）

? ? ? ? a、印尼 b、泰國 c、沙特

d、南非我的答案：d

6印度河文明影響的次生文明不包括下面哪一項：（）

? ? a、泰國 b、越南 ? ? c、緬甸

d、印尼我的答案：b

7“莫伊塞耶夫式”的五項舞蹈創作原則在俄羅斯是唯一正確的。我的答案：× 1傣族舞是著筒裙跳的。我的答案：√ 2東方舞蹈全是手舞。我的答案：× 3祖魯舞是下面哪一地方的：（）

? a、越南 ? b、南方 ? c、印尼

? d、菲律賓我的答案：b

4下面哪一項是影響非洲舞蹈的第一因素：（）

? a、地緣 ? b、語言 ? c、族群

? d、國家我的答案：a

? d、黑色我的答案：d

? d、滑稽我的答案：b

? 2神話《春之祭》是下面哪一國家的：（）

? a、俄羅斯 ? b、埃及 ? c、南非

? d、美國我的答案：a

3下面哪一種方式是人類的第一表達方式：（）

? ? ? ? a、技術 b、學歷 c、語言

d、行為我的答案：c

4生活形態民間舞和舞臺形態民間舞是不同的。我的答案：√ 5俄羅斯的童話全部是深沉的主題。我的答案：× 1盛裝舞是下面哪一個民族的舞蹈：（）

? ? ? ? a、蒙古族 b、藏族 c、維吾爾族

d、傣族我的答案：a

2小說集《吶喊》的作者是下面哪一位：（）

? ? ? ? a、胡適 b、李大釗 c、魯迅

d、張愛玲我的答案：c

5張藝謀的《紅高粱》榮獲下面哪一個電影節的金熊獎：（）

d、柏林國際電影節我的答案：d

1楊麗萍的《孔雀之舞》是傣族的民間舞蹈。我的答案：× 2下面哪一項不是單一民族國家：（）

? a、朝鮮 ? ? ? b、韓國 c、日本

d、中國我的答案：

3魯迅的《狂人日記》共多少篇：（）

? ? ? ? a、13.0 b、14.0 c、15.0

d、16.0我的答案：a

4白族信仰巫術。我的答案：√

5《孔雀之舞》屬于下面哪一種舞：（）

? ? ? ? a、民間芭蕾 b、現代芭蕾 c、當代舞

d、古典舞我的答案：c

1“荷花杯舞蹈大賽”每幾年一屆：（）

? ? ? ? a、2.0 b、4.0 c、6.0

d、8.0我的答案：a

2《荷花舞》的編導是下面哪一位：（）

? ? ? ? a、孫穎 b、林覺民 c、金銘

d、王玫我的答案：c

3《太平王妃》是下面哪一國的舞蹈：（）

? ? ? ? a、中國 b、韓國 c、日本

d、朝鮮我的答案：b

4韓國的舞蹈榮獲了第一屆荷花杯舞蹈大賽一等獎。我的答案：× 5《荷花舞》的向度是宏大敘事。我的答案：√ 1《孔雀飛來》是純學院派作品。我的答案：√ 2下面哪一項跳出了信仰生活：（）

? a、《孔雀飛來》 ? b、《碧波孔雀》 ? c、《睡美人》

? d、《雀之靈》我的答案：d

3《孔雀舞者》是一個白族舞蹈。我的答案：× 4孔雀舞的形式不包括下面哪一項：（）

? a、公共生活 ? b、世俗生活 ? c、信仰生活

? d、群舞我的答案：a

5《孔雀飛來》是下面哪一類敘事向度的：（）

? a、述說鄉土 ? b、私人敘事 ? c、宏大敘事

? d、戲說鄉土我的答案：b

1舞蹈學院的“黑匣子”指的是下面哪一項：（）

? a、圖書館 ? b、練舞房 ? c、實驗劇場

? d、電影院我的答案：b

? d、民間藝人我的答案：d

3order givers指的是下面哪一項：（）

? ? ? ? a、命令發出者 b、命令接受者 c、命令執行者

d、命令傳達者我的答案：a

4漢傳佛法是相似佛法。我的答案：√

5濟公**在中國是藏傳佛教的一尊重要**。我的答案：×

? ? ? ? 1中國民間藝術家協會的主席是下面哪一位：（）

a、余秋雨 b、馮鞏 c、馮驥才

d、王朔我的答案：c

2單奔馬、雙奔馬是下面哪一項的禮儀舞：（）

? ? ? ? a、滿清 b、唐代 c、宋代

d、漢代我的答案：a

3印度于下面哪一年獨立：（）

? ? ? ? a、1944年 b、1945年 c、1946年

d、1947年我的答案：d

4《以舞為本的絕癥》的作者是下面哪一位：（）

? ? ? ? a、孫穎 b、王玫 c、魯迅

d、馮驥才我的答案：b

5玉樹有賽馬節。我的答案：√

d、白族我的答案：c

2中國的民間舞永遠不會變成中國古典舞。

我的答案：×

3下面關于母親鼓描述正確的一項是：（）

? ? ? ? a、贊頌故鄉 b、錐形 c、圓形

d、藏族的圖騰我的答案：b

4書籍《爸爸，我們去哪兒》的作者是下面哪一個國家的：（）法國

? ? ? ? a、法國 b、美國 c、英國

d、德國我的答案：a

1“楊麗萍國際舞蹈節”不是國家行為。我的答案：√ 2下面哪一項在中國的主流舞蹈中排第一位：（）

? ? ? ? a、軍隊舞蹈

b、中國職業化民間舞 c、中國古典舞

d、芭蕾舞我的答案：d

3“郁金香”是貴族的一個符號。我的答案：√

4下面哪一項不是現代舞《睡美人·洗禮舞》中所希望女人的內容：（）

? ? ? ? a、豪放 b、善良 c、慷慨

d、勇敢我的答案：a

d、尊嚴我的答案：c

1《海棠依舊》中女主人的女兒生產的地點是在下面哪國的一個公寓的地下室：（）

? a、美國 ? b、英國 ? c、意大利

? d、法國我的答案：d

2《海棠依舊》的構成形式中第一個洗禮的地點是下面哪一項：（）

? a、皇宮 ? b、衛生間 ? c、平民產房

? d、高貴公寓我的答案：c

3舞蹈《海棠依舊》是下面哪一項芭蕾：（）

? a、當代芭蕾 ? b、現代芭蕾 ? c、古代芭蕾

? d、民間芭蕾我的答案：a

4徐志摩是一個古典人物形象。我的答案：×

? d、列寧主義我的答案：c

4下面關于現代舞描述正確的一項是：（）

? ? ? ? a、早于古典舞出現

d、支持“女樂”式的過度身體修辭的“奢侈行為”我的答案：b

5“上帝死了”是下面哪一位提出的：（）

? ? ? ? a、馬克思 b、恩格斯 c、黑格爾

d、尼采我的答案：d

1現代舞身體語料的三個來源不包括下面哪一項：（）

? ? ? ? a、娛樂 b、歷史 c、生活

d、異域我的答案：a

2異域的身體語源指地點范圍的吸納。我的答案：× 3不同文化圈中的語料可以相互吸納。我的答案：√ 4下面哪一項是現代舞最大、最具質感的身體語源：（）

? ? ? ? a、生活 b、異域 c、歷史

d、時間我的答案：a

5歷史的身體語源包括下面哪一項：（）

d、古代文明階段的傳統舞蹈我的答案：d

1丑學包括滑稽、詼諧、崇高和獨立自由。我的答案：× 2丑學要補充美學的漏洞，要平衡美學的偏頗。我的答案：√ 3下面哪一位在1844年提出了異化的問題：（）

? ? ? ? a、馬澤東 b、斯大林 c、列寧

d、馬克思我的答案：d

4舞蹈《怪魚》展示了哪兩個空間：（）

d、工作生活；娛樂生活我的答案：b

5世俗生活分下面哪兩類：（）

? ? ? ? a、公關空間；私人空間 b、時間；空間

c、宗教空間；非宗教空間

d、私人空間；宗教空間我的答案：a

1現代舞《我們看見了河岸》的編導是下面哪一位：（）

? ? ? ? a、王玫 b、劉健 c、王穎

d、柏格森我的答案：a

2下面哪一項不是現代舞前期的狀態：（）

? ? ? ? a、躁動 b、高尚 c、焦慮

d、變態我的答案：b

4現代舞將觀眾目光引向身體非中心部位。我的答案：× 5巴黎歌劇院表演的舞蹈是下面哪一類：（）

? ? ? ? a、當代舞 b、混合舞 c、古典舞

d、現代舞我的答案：c

1藝術不告訴你答案，只能帶來思考。

我的答案：√

中國舞蹈界一致認為王玫的作品缺少技術，越來越丑。我的答案：×

3舞蹈《流行歌曲浮世繪》的作者是下面哪一位：（）

? ? ? ? a、劉健 b、王穎 c、王玫

d、楊麗萍我的答案：c

4“笑是社會對丑拙言行的警告”是下面哪一位的觀點：（）

? ? ? ? a、柏格森 b、黑格爾 c、康德

d、柏拉圖我的答案：a

5下面關于王玫表達正確的一項是：（）

? ? ? ? a、強調技術

b、憑借一己之力狙擊著華麗的舞蹈彩車隊 c、符合大眾審美觀

d、迎合薩義德的“專業化”我的答案：b

1當代舞蹈和當代舞不是一個概念。我的答案：√

2“當代舞”是一個十分簡單的概念，實踐上單一。我的答案：× 3contemporary linguistics指的是下面哪一項：（）

? ? ? ? a、當代語言學 b、當代行為學 c、現代語言學

d、現代行為學我的答案：a

4下面哪一項不是現代舞的特征：（）

? ? ? ? a、觀念 b、時代 c、流暢

d、個性我的答案：c

5下面哪一項是語言和舞蹈身體語言成型的第一要素：（）

? ? ? ? a、時間 b、技術 c、觀念

d、條件我的答案：a

6古典芭蕾的四大特征不包括下面哪一項：（）

? ? ? ? a、條件 b、能力 c、技術 d、原則

我的答案：d 1凡是跳民間舞的群眾舞蹈，都是職業的舞者。我的答案：× 2印度寶萊塢舞蹈屬于下面哪一項：（）

? ? ? ? a、商品舞蹈 b、高雅舞蹈 c、群眾舞蹈

d、前衛舞蹈我的答案：a

3下面哪一項與印度現代舞同屬一類舞蹈：（）

d、印度各邦民間舞我的答案：c

4紅磨坊的職業舞者每天的飲食都是有限定的。我的答案：√ 5法國鄉間舞蹈屬于下面哪一項：（）

? a、前衛舞蹈 ? b、群眾舞蹈 ? c、高雅舞蹈

? d、職業舞蹈我的答案：b

6下面哪一項不屬于高雅舞蹈：（）

? d、法國城市街舞我的答案：d

1母親鼓的形狀是下面哪一項：（）

? a、錐形 ? b、圓形 ? c、正方形

? d、橢圓形我的答案：a

2“舞蹈評價理論”是一個關于下面哪一項的“評價系統”：（）? a、現代語言 ? b、人際意義 ? c、學院派水平? d、行為心理 我的答案：b 3下面關于太陽鼓表達不正確的一項是：（）

? a、扁平的大鼓 ? b、打鼓人是男子 ? c、表示母親在召喚

? d、重鼓亂錘的擊打方式我的答案：c

4“舞蹈評價理論”的評價系統不包括下面哪一項：（）

? ? ? ? a、語言信息 b、講話者地位 c、講話者態度

d、觀眾文化水平我的答案：d

舞蹈字舞蹈字篇二

1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的歡樂和節奏。

2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。

3、教幼兒學會舞蹈的表演。

有節奏地敲擊筷子。

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

一、開始部分：游戲《捆扎筷子》。

教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么？”幼兒回答：筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進行操作，對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現團結協作的精神。

二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節奏的歡快，并請幼兒把自己聽到的，有什么感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象。

2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小朋友的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節奏地敲擊，不要亂讓筷子發出聲音。

5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進行練習，教師可進行整體示范和個別指導幼兒掌握舞蹈動作，可反復幾次。

6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等，充分發揮幼兒的想象力，教師不規定和教師的動作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演（四路縱隊、兩個小圓、一個圓環），播放音樂幼兒表演，教師指導。

三、結束部分：游戲《玩筷子》。

1、教師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進行玩筷子的游戲活動。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。

舞蹈字舞蹈字篇三

1.欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。（情感）

2.知道身體上會動的部位。（認知）

3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）

1.小木偶玩具

2.自制的人體

3.紙偶8個

4.音樂《切分的時鐘》

1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

教師：今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）

提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）

2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。

教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）

教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）

小結：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！

1.標記木偶會動的地方。

教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節）

2.提問：我們的身體哪些地方會動？

教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。

1.教師講解示范。

教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。

2.小組創編動作，跟隨音樂舞蹈。

舞蹈字舞蹈字篇四

1、讓幼兒學會在跳邀請舞時，邀請者與被邀請者互換位置跳舞。

2、培養幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感。活動準備：歌曲。

1、《山谷回音真好聽》

2、《小鳥醒來了》

3、《擠奶》

4、《采茶》

1、播放歌曲錄音，引導幼兒回憶歌曲名稱。

2、這首歌曲講的是什么事情?獻哈達的動作怎么做?

3、復習歌曲，要求幼兒唱準附點音符，并有表情地演唱。

4、教師帶領幼兒在音樂伴奏下復習歌曲。

全班幼兒站在位置上。

前奏(樂曲的最后一句)：邀請者右腳開始踢踏步前進(第一拍右、

左腳各跳動一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點地)，同時兩手從胸前經兩側擺起，右臂屈成弧開，手心向上(托掌)在臂側平舉手指翹起(順風旗)。最后站在被邀請者前。

1- 2小節：邀請者右腳開始做彈簧肯四次，同時兩手落下后從兩側下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做托哈達狀。

3-4小節：繼續做彈簧步，同時兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上)，眼睛看右手。

5-6小節：右腳開始原地做踢踏步兩次，同時手臂動作同前奏動作。

7-8小節：右腳原地頓四次，同時左臂輪流向上甩袖四次。

9-10小節：邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。

11小節：右腳開始原地踢踏步一次，同時兩臂動作同前奏動作。

12小節：兩腳做踢踏步一次，同時上體前彎，兩手從胸前向內翻掌后向兩側打開(手心向上)，做獻哈達狀。

1、教師帶領幼兒一起表演律動兩遍。

2、全體幼兒表演律動。

3、教師帶領幼兒學習弓箭步和跪姿的擠奶動作。

4、幼兒表演律動《哈達獻給解放軍》。

5、個別幼兒上前表演律動。

舞蹈字舞蹈字篇五

在上舞蹈鑒賞課之前，對于舞蹈我只有一些淺薄的認識，只是在審美的角度欣賞它動作的優美，但其實并不能真正體會舞蹈所要展現傳達給我們的是怎樣的故事，怎樣的情感。但經過這段時間的學習鑒賞，現在我知道了：觀舞的過程實際上是一種情緒的游走，情節之中或情節之外，飄渺浮動或寂然不動。對于舞蹈一千個人有一千種觀法，一千個人有一千種感受，在舞蹈的世界里，思想可以達到某種極致的自由。舞由心生，蹈由心起，我覺得自己對于舞蹈不再是不知所云的喜歡，而擁有了自己的想法、自己的觀點。

驚艷，這就是我觀看《雀之靈》之后的感受。我從來沒有想過，有人可以把舞蹈跳到這種境界。所以，除了在課堂上欣賞到的《雀之靈》，課后為了更深入的了解此舞蹈我又在網上找來仔細欣賞，對其感受可謂頗深，我想舞蹈藝術家楊麗萍的舞臺魅力不是華麗的詞藻所能詮釋的，那靈動的柔綿的身資和孔雀的靈魂是聯系在一起的，她所特有的那種如流水般細軟的身資是她人模仿不來的，那是只屬于她的舞臺魅力。我們只能用心去感受。

《雀之靈》，楊麗萍用她那酥軟無骨般的手臂顫動著，在纖細、柔美中演繹出生命的激情。她身著白色的裙子，在月光的照射下，遠遠望去，像極了一只不食人間煙火，高貴優雅的孔雀。在溫婉的音樂當中，她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，舞出神秘的境界。她那白皙的手指一張一合，猶如孔雀的嘴，孔雀向往陽光，像是孔雀正在享受著陽光的沐浴，她時而輕盈的舞動，時而柔弱的趴著，時而急速的旋轉，她那顫動的手臂，猶如浪花一樣，在湖面上輕盈自由的跳躍，在月光的照射下仍是那么波光粼粼，左手指尖柔韌的蠕動，一陣一陣傳遞給右手指尖。長指甲晶瑩閃耀，美妙地悸動著。起先是輕微的小浪，然后加強，最后在一剎那釋放。波動在柔美的動作中。她細碎的舞步，忽而如流水般急速，忽而如流云般慢挪，忽而如雨點般輕快，忽而如擊石般堅健。她隨著音樂，由慢到快，由快到慢，自然的演繹著，她在自我陶醉著，所有的情感在交織中凝聚，在凝聚中膨脹，在膨脹中爆發........聽！音樂悄然響起，伴著晨曦的到來，美麗的孔雀不經意的被太陽喚醒，她開始挪動自己的身子，溫婉的梳了梳自己的羽毛，準備迎接新一天的宿命，她就是楊麗萍。

音樂漸強，楊麗萍開始舞蹈了：她用她的眼睛、身子、動作、裙子、用她那藍白的圍裙，清碎的音樂，細碎的腳步，小草般的細柔，舞出了孔雀的高傲、愛美的天性。

我們雖然不了解孔雀，但我們的心靈，卻能隨著她的舞蹈，起了共鳴；我們看她喜悅的神情，表現出他活躍的心靈；我們看到他不時的開屏，表現出她無比的自信；我們看見她在湖岸呆了不久，表現出她愛美的思緒。

忽然，音樂突然變強，可見那已是百鳥歸林的時刻，孔雀舍不得這一天的離去，她依然在那兒逗留，回憶白天的快樂，尋找從前的蛛絲馬跡。

天，暗沉下來，孔雀只好乖乖呆在家里，我們聽到的，只有她微微的嘆息。直到她入睡之前，她又溫婉的梳了梳頭，表示這一天的過去.......透過《雀之靈》，我看到了它集中展現的各種自然美，而楊麗萍就是這個傳遞著天地自然生息的神秘使者，她美麗動人的輕盈身影流泄出絲絲入扣的生命律動。初看令人贊嘆她的指見細膩的微妙語言。續看，讓你悟出其舞神韻中含有一份靈氣，而再三欣賞時，便可沉淀出一般永的心靈之美。

透過《雀之靈》，我看到了它所表現出的強烈的生命意識，無論是動作本身還是舞者楊麗萍本人。楊麗萍曾說過“舞蹈是我的生命的需要”，她正是在用“心”而舞，舞蹈是她生命的表現，她用肢體表現著對生命，對人生的感悟、思索和追求。“雀”之“靈”其實就是楊麗萍對生命的認識和體悟。也正是她這種身心合一的舞蹈觀和沉靜、淡泊名利的舞蹈境界使得她的舞蹈長演不衰。

我喜歡楊麗萍，喜歡她多情的舞蹈，更佩服她堅韌的精神--對自己所愛的事業不斷的追求與自我突破，完善。她的勇氣和膽識令人難以相信如此瘦弱的她竟會執著到如此地步，她讓我們相信只要有夢想，堅持就是勝利。

另外，2005年的春節晚會上領舞《千手觀音》，也震撼了我。聾啞姑娘邰麗華與２０位同伴結為一體，以千手觀音形象立于蓮花臺上，在鑲嵌著一千多只手的金碧輝煌的拱門下，用繽紛的手姿和斑斕的色彩，“述說”內心世界的美麗話語。

在曠遠神秘的音樂中，一群宛如觀音的少女款款舞動，她們飄柔的雙臂，表達著東方的優美與含蓄；她們輕盈旋轉的舞姿，顯現出中華文明五千年連綿不斷的映象。動人的畫面令我發自內心由衷地贊嘆：這些演員竟是生活在寂靜世界的聾啞人！于是，我的心隨著音樂的起伏而感動，驚嘆中激動的淚水，潸然而下。這群美麗堅強的舞者們在無聲的世界里翩然起舞，她們舞出了中國的文化的精髓，舞出了中華民族的氣質，舞出了心靈深處的真正的藝術！

沒有聽力，意味著感覺不到旋律和節奏，可她們憑著對舞蹈藝術超乎尋常的摯著與熱愛，付出十倍或幾十倍地刻苦訓練，練習著規范的動作，甚至四肢腫脹連衣服都脫不下來......這一切又都是在無聲的世界中完成，舞蹈《千手觀音》讓我的心靈受到了震撼！

盡管聽不見那動人的旋律，但她們心中擁有神圣的音樂。她們用純凈的心靈感受到了音樂的嫵媚和神圣，并以優雅、近乎完美的舞蹈語匯，表達出沒有任何污染與積垢的沉靜、神秘的美感。她們以殘缺的聽力之軀，表達著內心平和、氣度不凡的歷史畫卷和一方神圣的凈土，讓人在心靈深處真切地觸及著——真、善、美。這群舞者身上有著無窮的藝術創造力，她們有對生命的渴求——渴求著完美與崇高；她們擁有人類最美好的品質——擁有著樂觀與堅強；她們具有超凡的才華——具有天才的藝術精神。她們在無聲的世界里，用最真誠的心靈去感受生活，以“愛的語言”傳遞人類無盡的祈禱與祝福，閃耀出純凈的人性光芒。

現在回想，以前我只是看舞蹈者優美的身姿，華麗的背景，從沒想過藝術帶給人的力量和震撼。上了舞蹈鑒賞課后，我有了更深的印象，舞蹈需要舞蹈者用心去跳，是舞蹈者們內心情感的表達，而我們，作為欣賞者，也需要用心去欣賞，去體驗，去讀懂舞蹈家們那無聲的語言！

舞蹈字舞蹈字篇六

1、欣賞皮影舞，了解其基本動作特點。

2、能控制身體的關節隨音樂表演，模仿并創編皮影人的各種動作，控制身體創意造型。

3、喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。

初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。

敢于大膽模仿舞蹈動作。

1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。

2、教師教學資源《俏夕陽》；《快樂的皮影人》音樂。

3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。

一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發幼兒參與活動的興趣。

今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在

小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改

編而來，現流行于我國的河北地區，20xx 年時還上過央視春晚呢！平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位；平時我們的動作都很優美舒展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。

二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發現皮影舞的動作特點，并掌握其動作要領。

1、再次欣賞視頻，引導幼兒發現皮影舞的動作特點。

提問：皮影人都是哪里在動？都是怎樣動的？你喜歡視頻里的哪個動作？

它是怎樣做的？

小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的夸張、僵直。

2、師幼共同嘗試表現皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協調性。

提問：皮影人全身動作是怎樣配合的？誰想到臺前模仿一下？

小結：按一定的節奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。

三、通過創編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。

（1）鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作？自己試一試吧！

（2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。

可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。

表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。

《快樂的皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優秀的傳統藝術表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠的文化。經過反復研討，最終我們把該活動內容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統文化的魅力。

活動中，我通過引導幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術魅力。通過課前知識經驗豐富，幼兒已了解皮影的構造，知道皮影是關節活動。因此，在活動中，幼兒參與的積極性很高，通過運用已有的經驗解決所討論的問題，大膽地表達自己的想法，同時還能在討論中，大膽地提出新的問題。

最后讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進行出色地表演，做一些什么有趣的動作。

但在活動中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以后的教學活動中，我將更加注重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學設計。

舞蹈字舞蹈字篇七

舞蹈，是一門綜合的富于動感的藝術， 學校的舞蹈教學是根據學生身心發展的要求，通過訓練和表演，鍛煉學生身體，發展身體素質，提高學生的動作協調性和動作美感，同時陶冶學生的情操， 對學生進行思想教育和審美教育，培養學生講文明、懂禮貌、愛集體、 守紀律的好品格和團結協作的群體意識。

小學“自主、合作”舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導，學生為主體，合作創編為主線， 讓學生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力后，根據自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益， 共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使兒童在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎知識、基本技能， 在“動”中發展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活躍、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺、運動覺得到充分、協調、均衡的發展，這不僅有利于培養學生對舞蹈的興趣，還進一步增強了群體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想象力、表現力和創造能力， 全面整體性地提高班級學生的音樂素質。

1、知識目標：

⑴欣賞音樂并感知音樂，培養學生的音樂理解能力和音樂感受能力。 ⑵復習鞏固已學舞蹈知識和技能，發展動作的協調性， 培養學生的音樂表演能力。

2、能力目標：

⑴通過小組創編動作，培養學生的音樂創造能力，調動學生學習的主觀能動性，加強學生個性心理品質的培養。

⑵發展思維能力和想象力，增強合作協調能力，增進同學之間的友誼。

3、情意目標：

通過自主、合作的舞蹈教學，陶冶學生身心， 使學生潛移默化地受到組織紀律性和集體主義的教育，加強相互交往，美化學生生活，培養學生心靈美、行為美的高尚情操。

第一章：舞蹈基本理論

一、舞蹈的定義

舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。舞蹈

是一種以經過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現手段，在一定的時間和空間內運用人體動作的姿態、表情和動作流程等構成畫面，創造形象，從而表達某種思想情感的`藝術。

二、舞蹈的特性

（一）形體表現性：就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特征。

（二）直觀動態性：就是舞蹈的一切創意都要通過觀眾現實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。

（三）綜合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。

第二節：舞蹈的分類

一、根據舞蹈不同的風格特點來劃分

（一）古典舞：1.中國古典舞2.芭蕾（ballet）

（三）現代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脫離現實生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過于僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發人的真實情感，強調舞蹈藝術要反映現代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）

二、根據表現形式的特點來劃分

（一）獨舞

（二）雙人舞

（三）三人舞

（四）群舞：（主要功能：1.塑造群體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內心的一種表現手段。

（五）舞劇：是綜合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺美術等綜合手段的舞臺表演藝術。

第二章：舞蹈基本訓練

教學目的：通過本節課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內容

教學重難點：舞蹈基訓的地面訓練

教學課時：一課時，總第二課時

第一節：舞蹈基訓常識

一、 舞蹈訓練的基本方位：以舞者所面對的方向來確定的，通

1.主力腿：指在動作過程中 或造型時支撐重心的一條腿，它對舞蹈過程中的穩定性起著至關重要的作用。

2.動力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動作過程中可做各種動作，如抬腿、踢腿等。

3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。

4.節奏：是音樂旋律的骨干，是樂曲結構的基本因素，也是舞蹈動作的基本要素之一，如何舞蹈動作都是在一定的節奏規范中進行的。

第二節：地面訓練

一、 腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（一）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

（二）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（三）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（四）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態。做法②（由外向里環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。

※訓練要求：勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

（一）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳并腿，上身垂直

坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態。

（二）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，

左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

（三）坐壓后腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。

做法：壓右后腿時，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

（四）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直

腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。

（五）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖

雙腿并攏，側躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

（六）跪抬后腿、踢后腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，

上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。