人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
漫畫的啟示字漫畫的啟示字以上篇一
我看到了一幅畫。畫上描繪了一個生活中的小故事。
有一天放學(xué)的時候，小紅正走在回家的路上，她頭上扎著兩條羊尾辮，穿著粉紅色的連衣裙，上面還有黑黑的小圓點，可愛極了。
無意間，小紅看見小區(qū)的垃圾箱旁邊有許許多多的垃圾，她一想：萬一有眼神不好的人一不小心踩到了，那就麻煩了。于是，小紅就用手一捧一捧地把垃圾放進(jìn)垃圾箱里。
忽然，小紅聽見有人叫她的名字。她扭過頭來一看，原來是同班的聰聰。他問小紅：“你在干什么？”小紅一五一十地把事況告訴了聰聰。聰聰聽了，就想幫幫忙。他靈機(jī)一動，想出了好辦法！小紅仍然在一邊忙著清理垃圾，干得臉上都冒汗了。聰聰從書包中找了一張硬卡紙、一枝毛筆和一瓶墨水。聰聰把卡紙擺放在地上，一筆一劃認(rèn)真地寫著。
過了一會兒，小紅把最后的一團(tuán)垃圾也一起扔進(jìn)了果殼箱里。聰聰也寫好了。小紅一看：文明——只差一步。聰聰又從書包里拿出膠水粘在紙的反面，小心翼翼地貼在垃圾箱上。小紅直夸聰聰：“你真厲害，這辦法肯定管用！”聰聰微微一笑，心里不免有些得意：這有什么，我的主意可多了！小紅和聰聰拉著手高高興興地回家去了。
這個生活故事，譴責(zé)了那些亂丟垃圾的人，也提醒我們不要亂丟垃圾。假如你有一天經(jīng)過某個地方，卻聞到臭哄哄的氣味，你肯定會想說：“是誰把垃圾人在這里？臭得跟毒氣彈似的，把我們都快熏死了”可是，這時候你有沒有想過，別人扔了是不對，但你想過怎么辦嗎？保護(hù)環(huán)境。人人有責(zé)。讓我們都行動起來，做個地球小衛(wèi)士吧！
漫畫的啟示字漫畫的啟示字以上篇二
炎熱的驕陽，一如我煩躁的心情。即使躲在有空調(diào)的畫室內(nèi)，依然逃不脫天上眼睛的逼視。
為什么？“兩頭細(xì)而尖，中間粗而直”的線總是與我無緣，要么頭上帶小鉤，要么變成圓頭，要么中間畫得像條蚯蚓，要么細(xì)得像“游絲線圈”。老師那筆直流暢的線條讓我羨慕卻又力不從心。保持著與肩同高的手臂僵硬起來，有些累人。
“凡事都是要靠練出來的，素描就更是如此。而畫線條是素描的基礎(chǔ)，所以更要扎實。”老師一席話使我恍然大悟。勾勒，結(jié)構(gòu)，陰影，哪個沒有用掉線條？沒有人隨隨便便就能成功。收獲是一步一個腳印耕耘出來的，成功是努力加拼搏得來的，奇跡是人踏踏實實創(chuàng)造出來的。
功夫不負(fù)有心人，充分利用一節(jié)課時間和空閑時間，我的線條終于擺脫了“蚯蚓”，重新做回了人。
漫畫的啟示字漫畫的啟示字以上篇三
在中國古代和現(xiàn)代，有許多中國畫畫家，我算是他們的傳人。
我發(fā)現(xiàn)國畫真的很美，不像兒童畫，沒大有生氣，還很麻煩。國畫看起來非常有生氣，畫中的人、物、景好像會跳出來一樣，和你握握手，一起看天空。
我跟著我的阿姨學(xué)畫，她是個畫畫愛好者，懂得許多國畫知識。她不僅畫技高超，寫字也特別好看，我的書法已經(jīng)不可小看了，過年的春聯(lián)還是我自己寫的呢！
最近在學(xué)畫葵花，突然發(fā)現(xiàn)葵花的樣子雖然嬌嫩，但是必須畫得剛硬，要不然畫不出味道來。國畫就是這樣，在學(xué)習(xí)繪畫的同時，還能知道畫的這個東西的品格。
跟我這個阿姨學(xué)了兩年，學(xué)畫過程還是比較坎坷的。除了要花去很多寫作業(yè)的時間，因為學(xué)畫是在周六下午，午睡一會兒就得很痛苦地起床，特別是夏天，迷迷糊糊不想起，出去還要頂著大太陽，忍受高溫的炙烤。有時候與周末出去游玩的時間沖突，幸好我都經(jīng)受住了玩耍的誘惑，堅持去學(xué)畫。在我不斷地堅持下，現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會很多畫畫技巧了。
國畫已經(jīng)完全融入到我的生活中去了，缺了它，我的生活就好像缺了一塊。我愛國畫，相信持之以恒，我一定會畫得更好！
漫畫的啟示字漫畫的啟示字以上篇四
記得那一年暑假，奎文區(qū)有一個書畫比賽。我很高興，準(zhǔn)備畫一個四尺的大畫上交。我要在四尺的大紙上畫菊花。為了完成這一幅作品，我拿著毛筆和國畫顏料還有調(diào)色盤去了外公家。
外公有一個很大很大的桌子，上面鋪著一層厚厚的毛氈，上面擺著各式各樣的繪畫工具，樣樣俱全，外公送給我了一本書：《芥子園畫譜》，里面有梅、蘭、竹、菊四君子的畫法，非常細(xì)致，外公也非常喜歡這本書。這本書里面有菊花葉子的畫法和菊花花頭的畫法，種類不同的畫法和枝干的畫法，簡直就是畫梅、蘭、竹、菊的“萬能書”。
我先練的是花頭，菊花要有大有小，有向左的，還有向右的。我大約練了五六天，練完了花頭，再練菊花的葉子，菊花的葉子形態(tài)各不相同，有淡，有濃，我大約也練了五六天，就要練枝了，菊花的枝子還算是比較簡單的，不過菊花的枝子必須要畫的流暢，生動傳神才可以。我大約練了兩天。通過這次的練習(xí)，我畫菊花的水平大大提高了不少。
我開始練整體結(jié)構(gòu)了，我已經(jīng)練好了，開始畫參加比賽的作品了。我又興奮又緊張。
我畫的時候很小心，生怕哪個地方畫錯了。畫著畫著，忘記了時間，快畫完時，我抬頭一看，啊！原來已經(jīng)是傍晚了。“時間過得真快啊！”我不禁感嘆道。我已經(jīng)畫了兩個多小時了吧。媽媽和外公讓我吃完了晚飯再去畫。我走著走著又回頭看了一眼跟我差不多高的四尺菊花，便去洗手這飯了。我匆匆忙忙地吃完了晚飯，又跑到那里去畫了。
終于畫完了。我有一種自豪感。通過這次的練習(xí)和過程。使我懂得了一個道理，它成為了我的座右銘：“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”這句話是我終生難忘。
漫畫的啟示字漫畫的啟示字以上篇五
在金風(fēng)送爽，鮮果飄香的季節(jié)，我?guī)е蝗簹g呼雀躍的孩子們徒步郊外，每人都撿回不少大小不同、形狀各異的樹葉，一次拓印畫活動的啟示。于是我腦中浮現(xiàn)一個念頭：教孩子畫一幅拓印畫。
我覺得拓印畫何其簡單，只需教幼兒認(rèn)識一下葉子的正面和反面，然后把正面朝下放，反面朝上放，葉子上面蒙上紙，用油畫捧盡情擺涂一番，便可讓孩子們品嘗到成功的樂趣。然而沒想到，出現(xiàn)在我面前的作業(yè)真可謂“糟透了”。
基于這三點，我重新安排了這項活動，分三步完成拓印畫。
第一步：觀察·辨別
第二步：拼圖·粘貼
讓孩子們在認(rèn)識樹葉特征的基礎(chǔ)上做手工--樹葉粘貼。在此環(huán)節(jié)中，可讓孩子盡情發(fā)揮自己的想象，用樹葉拼出各種形象。如小樹、金魚、小兔等等，拼好后再粘到稍硬一些的紙上，粘貼時提醒幼兒正面朝下。此舉不僅解決了幼兒在布置畫面時盲目和隨意的問題，而且通過固定葉子這一環(huán)節(jié)，相對解放了幼兒的左手，使幼兒在作畫時兩只手可以根據(jù)需要適當(dāng)移動。
第三步：固定·擺涂
用與粘貼畫同樣大小但稍薄一些的繪畫紙覆蓋在粘貼畫上面，考慮到幼兒左右手尚不能協(xié)調(diào)并用，而覆蓋紙隨時有可能移動，就事先用夾子把粘貼畫和覆蓋紙夾牢，再讓幼兒從上到下，從左到右進(jìn)行全面擺涂。
經(jīng)過一番改進(jìn)后，孩子們所做拓印畫的效果和第一次大不相同。孩子們不僅知道了拓印畫是怎么一回事，看到了拓印畫和一般蠟筆繪畫的不同效果，而且通過“樹葉粘貼”這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，豐富活躍了畫面內(nèi)容，使孩子們有了新的收獲，享受到了成功的樂趣。這也使我更明白了一個道理：對幼兒施行教育時必須考慮幼兒的年齡特點及其當(dāng)時的發(fā)展水平，脫離幼兒的實際只能自食苦果。
漫畫的啟示字漫畫的啟示字以上篇六
（2）畫完之后涂色，給畫起名字，并附一首詩；
（3）寫上姓名、班級、年齡、性別。傷腦筋，畫幅畫怎么那么多要求？可又轉(zhuǎn)神一想，如果連對付一幅簡單的風(fēng)景畫的能力都沒有，那還能干什么？于是我便畫了起來。
可剛畫沒多久，美術(shù)老師就走出了教室，隨后進(jìn)來的就是班主任。“考試成績出來了！”班主任說。考試成績出來了？我心里一驚，連忙捂住耳朵，表示不想聽到那可憐的成績，可不管怎樣終會聽到自己的成績，造化弄人，我退步了，更為驚人的是，我們班的李子陽是班級第四名！這到底是為什么呢？是不是我又粗心大意了？還是我不夠重視這次考試？我又看了看桌子上美術(shù)老師發(fā)的那張白紙，幾條用鉛筆草草畫出的線條映入眼簾。
我恍然大悟：每次考試都像是在一張白紙上作畫，努力和汗水在紙上渲染色彩，付出的努力越大，畫出的成品越美，更會引來許許多多人的贊賞，哪怕你付出的努力只為你的作品添加了一段小小的線條，但那份認(rèn)真是不可磨滅的。考試是這樣成長也是這樣，我們生來就是一張白紙，漸漸的長大，紙上的色彩越來越多，越來越鮮艷、華麗，但這是要付出一定努力的。有付出才會有收獲。我祝你經(jīng)過一番努力，獲得一副值得別人欣賞的“畫”。