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機(jī)器人機(jī)器人多字篇一

1.了解機(jī)器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。

2.感受機(jī)器人給人類帶來(lái)的便利，體驗(yàn)科技在人類生活中的重要性。

充分把玩機(jī)器人玩具，了解機(jī)器人的簡(jiǎn)單功能。

布置機(jī)器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。

能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。

1.談話“我喜歡的機(jī)器人”。

利用視頻“機(jī)器人的自我介紹”引起幼兒興趣。

（2）請(qǐng)幼兒欣賞不同的機(jī)器人。

2.比一比：比較機(jī)器人和人的不同。

這些機(jī)器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？

教師總結(jié)：在制造機(jī)器人的時(shí)候，先給機(jī)器人設(shè)置程序（大腦），接著根據(jù)命令做相應(yīng)的動(dòng)作，再根據(jù)不同的任務(wù)設(shè)計(jì)出不同的外形（身體），這樣機(jī)器人就能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榱恕?/p>

3.幼兒創(chuàng)作。

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)需要，可以選擇一款自己喜歡的機(jī)器人作參照。

4.幼兒作品展示。

在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機(jī)器人，為的就是讓他們積累一些關(guān)于機(jī)器人的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。但考慮到機(jī)器人的品種有很多，光是孩子帶來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的認(rèn)知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種功能的機(jī)器人，這樣，他們?cè)诒敬蚊佬g(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)欲望就顯得特別強(qiáng)。就是有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒在活動(dòng)中就有得說(shuō)，不僅美術(shù)表現(xiàn)方面得到發(fā)展，想象力和口頭表達(dá)能力也比以前發(fā)揮得好。

在幼兒作畫過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的機(jī)器人來(lái)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。在結(jié)束部分，我利用幼兒自己貼標(biāo)簽、獎(jiǎng)五角星的方法，為幼兒提供自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

機(jī)器人機(jī)器人多字篇二

2200年，我們的世界變成了一個(gè)更加美好的世界，無(wú)論你走到哪，都能發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果。

中午，我回到家，走進(jìn)客廳，竟然發(fā)現(xiàn)平時(shí)只要在家都會(huì)每分每秒做著家務(wù)、一刻也不肯歇會(huì)兒的媽媽與往日不同，正悠閑地懶洋洋地坐在沙發(fā)上，還津津有味地看著電視，不時(shí)吃幾片橘子，似乎沒(méi)有事情可做似的。旁邊放著一個(gè)上身粉紅色，下身紫紅色的機(jī)器人。我仔細(xì)打量著它，它的身體勻稱、個(gè)子不高也不矮，身子筆直筆直的，可精神了!仿佛是一位侍衛(wèi)兵在那。我又看看房間，整理得井井有條，地板上連一粒灰塵也沒(méi)有，都可以照出我的影子了，到處都干凈極了!使我不得不吃驚地望著媽媽。

“媽媽，你怎么還沒(méi)做午飯?”我這時(shí)才發(fā)覺(jué)桌子上空蕩蕩的，只有空氣漂浮在上面。

“噢，好的，我馬上叫它去做“媽媽瞟了我一眼，打開(kāi)抽屜，拿出一個(gè)有五彩按鈕和文字按鈕的遙控器。

“它?!”我有些詫異，“客廳里只有我們倆個(gè)人呀!”

“你看，就是它呀，我昨天才買來(lái)的呢，效果不錯(cuò)，還有不少功能呢!”媽媽驕傲地指了指機(jī)器人，仿佛機(jī)器人是她的什么寶貝似的。那個(gè)機(jī)器人立即轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)著我，像是只要一聲令下，他就會(huì)立刻去做你想要讓他做的事情。

媽媽又低頭看看遙控器，眼珠子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎在尋找著什么。忽然，她眼睛一亮，似乎中了什么大獎(jiǎng)似的，飛快地按下了一個(gè)按鈕，那個(gè)機(jī)器人像是得到了一條圣旨似的，一轉(zhuǎn)身，它便開(kāi)始在廚房里做飯了。只見(jiàn)它眼疾手快地從袋子里拿出一捆蔬菜，然后飛快地用刀切開(kāi)皮筋，“咚咚“地把菜切成一小塊，又立即從袋子里拿出幾個(gè)土豆，用小刀飛快地削掉了皮，并且用刀切成一條一條的……就這樣，他一會(huì)兒去看看電飯煲里邊的飯有沒(méi)有做好，一會(huì)切著菜，動(dòng)作可敏捷了。看得我眼花繚亂，真沒(méi)想到機(jī)器人竟有如此厲害。

才幾十分鐘，飯就做好了。它端著菜走到餐桌旁，嘴里還念念有詞地說(shuō)：“今天的菜式黃瓜炒肉、青菜炒蘑菇，還有番茄炒蛋…….請(qǐng)大家用餐。”它說(shuō)完，又拿起兩只碗，給我和媽媽添了飯。看著這些饞涎欲滴的食物，饑腸轆轆的我早已夾了菜，開(kāi)始大口大口地吃了起來(lái)，衣服上面有油漬也不管了。

有了機(jī)器人真好，它不用吃飯，只“吃”電，還有很多功能，真是人類的“好幫手”。

機(jī)器人機(jī)器人多字篇三

（一）

拳擊手吉陶樂(lè)又要上賽場(chǎng)了。

他已經(jīng)打了99場(chǎng)機(jī)器人拳擊賽，是一個(gè)頂頂出色的機(jī)器人拳擊手。只要再勝一場(chǎng)，他就能成為拳王機(jī)器人了！

這是一場(chǎng)最關(guān)鍵的比賽，但吉陶樂(lè)不是很有信心，因?yàn)樗膶?duì)手是可波特。

可波特也是一個(gè)機(jī)器人拳擊手，也已經(jīng)贏了99場(chǎng)拳擊賽。在最后的這場(chǎng)比賽里，兩位頂尖的拳擊手終于要碰頭了。

吉陶樂(lè)看過(guò)幾場(chǎng)可波特的比賽，暗暗地進(jìn)行了電腦分析，結(jié)果是：可波特真是個(gè)厲害的對(duì)手！與他的比賽，將是一場(chǎng)龍爭(zhēng)虎斗！

（二）

吉陶樂(lè)非常想當(dāng)冠軍，他努力地做著當(dāng)冠軍的準(zhǔn)備，一邊鍛煉身體，一邊檢查身體。

在比賽前一天的晚上，米漿博士最后一次給吉陶樂(lè)做體檢。也許是因?yàn)槊诐{博士太困了，他竟然不小心把吉陶樂(lè)身體里的兩根神經(jīng)線路接反了。

（三）

第二天早晨，吉陶樂(lè)在離開(kāi)米漿博士的研究所后，發(fā)現(xiàn)了這一情況。

當(dāng)時(shí)，吉陶樂(lè)正要回自己家，半路看到一輛汽車開(kāi)得飛快，眼看就要撞到幾個(gè)孩子了。

吉陶樂(lè)連忙飛奔過(guò)去——“嘿！”他用自己的銅頭鐵臂把汽車擋了下來(lái)。

吉陶樂(lè)的身體比汽車更結(jié)實(shí)，汽車被這么一擋，真的停下來(lái)了，孩子們得救了。

可是不管再怎么結(jié)實(shí)，這一撞的力道可不輕呢，吉陶樂(lè)原本應(yīng)該疼得臉都歪了，但是卻“哈哈”一聲大笑了出來(lái)！

吉陶樂(lè)一點(diǎn)兒也不覺(jué)得疼，相反，他覺(jué)得舒服極啦！就像有人給他做按摩那么舒服，又有些像誰(shuí)在跟他開(kāi)玩笑，撓癢癢呢！

吉陶樂(lè)快樂(lè)地笑了一會(huì)兒，覺(jué)得不太對(duì)勁——感到疼才是正常的呀。

吉陶樂(lè)想了想，揮起鐵拳朝自己左臉來(lái)了一下，“哐當(dāng)”！

這一拳真沒(méi)留情，可是吉陶樂(lè)又笑了。

（四）

電腦很快幫吉陶樂(lè)分析清了目前的情況：吉陶樂(lè)的神經(jīng)線路出毛病了。

不用問(wèn)，粗心大意的米漿博士一定是將管快樂(lè)和痛苦的兩條線路接反了！

被汽車撞、被拳頭打，這些是多么痛苦的事情啊！痛苦了就該齜牙咧嘴，就該哇哇大哭，可是線路接反了，吉陶樂(lè)一點(diǎn)兒也不覺(jué)得痛苦，反而快樂(lè)得不得了，快樂(lè)得讓他想笑！

按說(shuō)，吉陶樂(lè)的狀況屬于機(jī)器故障，應(yīng)該立刻去找米漿博士重新檢修才對(duì)，可是——此時(shí)此刻，吉陶樂(lè)卻恨不能親米漿博士一下！

今天的比賽，吉陶樂(lè)有了必勝的信心！

（五）

今天，著名機(jī)器人拳擊手——吉陶樂(lè)與可波特的終極之戰(zhàn)，在天馬拳擊館開(kāi)幕了。

拳擊館里人山人海，不管吉陶樂(lè)還是可波特，都擁有超級(jí)高的人氣和超級(jí)多的粉絲。

你聽(tīng)——

“吉陶樂(lè)必勝！吉陶樂(lè)最帥！”這是吉陶樂(lè)的粉絲團(tuán)在吶喊。

“可波特穩(wěn)贏！可波特超酷！”這是可波特的后援會(huì)在喝彩。

吉陶樂(lè)與可波特就在這么熱烈的氣氛中登場(chǎng)了。館內(nèi)的掌聲大到把四面墻震塌了兩面，一些沒(méi)法入場(chǎng)的觀眾也可以看到拳擊賽了。

吉陶樂(lè)跟可波特一邊做熱身運(yùn)動(dòng)，一邊打量著對(duì)方。

可波特的表情是戒備的、認(rèn)真的，他覺(jué)得吉陶樂(lè)很不簡(jiǎn)單。

而吉陶樂(lè)呢？他的表情是輕松的、得意的，好像他已經(jīng)拿到了冠軍一樣。

這種看不起人的態(tài)度，讓可波特生氣極了！

（六）

比賽的鐘聲一敲響，可波特就立即向吉陶樂(lè)發(fā)起了進(jìn)攻。

可波特把自己的一條彈簧胳膊轉(zhuǎn)得像風(fēng)車那么快，這是他的絕招“風(fēng)車拳”，許多對(duì)手吃上一拳就疼得站不起來(lái)了。

“風(fēng)車拳”準(zhǔn)確地打在了吉陶樂(lè)的肚子上，與此同時(shí)，吉陶樂(lè)的笑聲像火山一樣爆發(fā)了！

“哈哈哈哈……”吉陶樂(lè)在擂臺(tái)賽上打起滾來(lái)。他不是痛得打滾，是笑得打滾，就好像他剛剛中了1000萬(wàn)的彩票。

全場(chǎng)嘩然。可波特的拳迷都驚呆了，他們還是第一次看到完全不害怕可波特絕招的人！

（七）

接下來(lái)的比賽里，情勢(shì)一面倒向吉陶樂(lè)，對(duì)可波特來(lái)說(shuō)非常不利。

吉陶樂(lè)的拳頭一拳又一拳地?fù)糁锌刹ㄌ兀刹ㄌ刂荒軌蛞Ьo牙關(guān)去承受；
而可波特的拳頭打中吉陶樂(lè)，卻像是打中了他的爆笑開(kāi)關(guān)。吉陶樂(lè)一點(diǎn)兒也不害怕被打，相反，他還主動(dòng)往前湊呢！

眼看自己的拳頭竟然完全傷害不了對(duì)手，還一再遭到輕視，可波特逐漸失去了信心。

拳擊手一旦失去信心，比賽也就基本結(jié)束了。當(dāng)吉陶樂(lè)使出他的絕招“火車拳”之后，可波特終于倒在擂臺(tái)上起不來(lái)了。

吉陶樂(lè)的第一百場(chǎng)比賽取得了完美的戰(zhàn)果！

盡管他渾身都是傷，鐵做的身體被打得這里凹進(jìn)去一塊，那里凸出來(lái)一塊，這里有點(diǎn)兒掉漆，那里有點(diǎn)兒漏油……但是吉陶樂(lè)仍舊樂(lè)呵呵的，一丁點(diǎn)兒痛苦的樣子也沒(méi)有。

啊，還有比這更了不起的拳擊手嗎？這才是真的男子漢啊！連可波特的拳迷都為吉陶樂(lè)傾倒了！

在全體觀眾整齊而響亮的掌聲中，裁判宣布吉陶樂(lè)獲得總冠軍，從此享有“拳擊之王”的稱號(hào)！

（八）

裁判向吉陶樂(lè)遞上獎(jiǎng)杯，吉陶樂(lè)當(dāng)仁不讓地伸手去接。

這時(shí)候，吉陶樂(lè)的手突然顫抖了起來(lái)，眼淚一顆接一顆地往下掉。

備受感動(dòng)的裁判將獎(jiǎng)杯硬往吉陶樂(lè)的手里塞，而吉陶樂(lè)只是稍微碰到獎(jiǎng)杯，五官就已經(jīng)扭曲成了一團(tuán)。

“哇！”吉陶樂(lè)發(fā)出殺豬一樣的叫聲，手像抽筋一樣把獎(jiǎng)杯丟掉了。然后，他一邊擦著鼻涕和眼淚，一邊跑出了拳擊館，就好像是遇到了全世界最令人傷心的事情！

哦，吉陶樂(lè)故意不把接反了的神經(jīng)線路接回來(lái)，這樣一來(lái)，擂臺(tái)上受到的所有痛苦對(duì)他來(lái)說(shuō)都不算痛苦，而是快樂(lè)，所以他贏得了比賽的勝利；
可是相應(yīng)地，贏得榮譽(yù)的快樂(lè)對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就不算快樂(lè)，而成了一種極度的痛苦！

既然拿獎(jiǎng)是一件這么痛苦的事，吉陶樂(lè)怎么能不嚎啕大哭、拔腿就跑呢？

機(jī)器人機(jī)器人多字篇四

昨天，我盼望已久的機(jī)器人比賽來(lái)了。

上個(gè)星期六，我去培訓(xùn)了，培訓(xùn)得還挺好，就是教怎樣搭建和we do編程,we do是一個(gè)可視化編程的軟件。

第一個(gè)圖的意思是開(kāi)始，第二個(gè)是右轉(zhuǎn)，第三個(gè)是左轉(zhuǎn)，第四個(gè)是速度，第五個(gè)是剎車，第六個(gè)是維持時(shí)間，第七個(gè)是傳輸器，第八個(gè)是燈光感應(yīng)器，第九個(gè)是數(shù)字，第十個(gè)是字母，第十一個(gè)是隨機(jī)數(shù)，第十二個(gè)是音樂(lè)，第十三個(gè)是控制字母，第十四個(gè)是停止，第十五個(gè)是循環(huán)。

我開(kāi)始編程了,我想讓它循環(huán)，先打，再收，速度是十，維持一秒，在中間停頓一下，因?yàn)槲乙牌古仪颍晕蚁确乓粋€(gè)循環(huán)裝置，又在里面放了右轉(zhuǎn)圖標(biāo)，又放了速度圖標(biāo)，速度是十，維持一秒，又放了剎車，緊接著放了停止三秒，緊接著又放了左轉(zhuǎn)， 還 放了速度是十的圖標(biāo)，放了維持一秒，開(kāi)始不能少，又放了開(kāi)始圖標(biāo)，就編好了。

我們看了別人的，發(fā)現(xiàn)我們的速度太快了，很多人都把速度調(diào)的是四，維持兩秒，我們就調(diào)成了速度是五，維持一秒了，后來(lái)又把速度調(diào)成七了。

搭建的方法就是放一塊基板，再搭一個(gè)漢堡結(jié)構(gòu)，漢堡結(jié)構(gòu)就是在底下放一塊梁，中間加兩個(gè)薄條，上面再加梁，還要用軸銷把一根梁固定在上面，在用軸銷把發(fā)動(dòng)機(jī)固定在一塊兒，再插一根軸在里面，用凸輪把要打球的梁固定了，在梁上加一個(gè)薄片，打球機(jī)就做好了。

開(kāi)始比賽了，我就開(kāi)始往機(jī)器人里面放球，打得還不錯(cuò)，是我們組的第二名，打了二十七個(gè)球，能參加決賽。在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們的薄片掉了。參加了決賽都有獎(jiǎng)，我心里這么想。

我們發(fā)現(xiàn)決賽要到下午三點(diǎn)半才開(kāi)始，于是到了下午三點(diǎn)我們來(lái)到少年宮，發(fā)現(xiàn)別人都是進(jìn)了很多球，而且都是爸爸媽媽放的球。

到了決賽，我照樣編程：先放一個(gè)循環(huán)裝置，又在里面放了右轉(zhuǎn)圖標(biāo)，又放了速度圖標(biāo)，速度是七，維持一秒，又放了剎車，緊接著放了停止三秒，緊接著又放了左轉(zhuǎn)， 還 放了速度是七的圖標(biāo)，放了維持一秒，開(kāi)始不能少，又放了開(kāi)始圖標(biāo)，照樣搭機(jī)器人：放一塊基板，再搭一個(gè)漢堡結(jié)構(gòu)，在用軸銷把發(fā)動(dòng)機(jī)固定在一塊兒，再插一根軸在里面，用凸輪把要打球的梁固定了，在梁上加一個(gè)薄片在比賽的時(shí)候我的薄板掉了，我就趕緊裝好，結(jié)果因?yàn)閰⒓恿藳Q賽都有獎(jiǎng)的想法還有緊張，使我得了倒數(shù)第一。

雖然沒(méi)打好，我還是自己完成的，也有獎(jiǎng)，心里舒服了許多。

機(jī)器人機(jī)器人多字篇五

機(jī)器人機(jī)器人多字篇六

(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽(tīng)、辨別音樂(lè)，逐漸形成仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽猜測(cè)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。

(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂(lè)互動(dòng)，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1、感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)

2、能夠用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容。

3、體會(huì)合作游戲的樂(lè)趣

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

《打字機(jī)》音樂(lè)、打字機(jī)圖片、碰鈴。

(一)認(rèn)識(shí)打字機(jī)

1、出示打字機(jī)圖片。

師：小朋友們，看看老師給你們帶來(lái)了什么?(出示打字機(jī)圖片)

師：哪位小朋友說(shuō)一下打字機(jī)是用來(lái)干什么的?

師：我們?cè)賮?lái)看看下一張圖片，這個(gè)人在做什么?(出示圖片)

師：這個(gè)人是怎么打字的?我們大家一起來(lái)學(xué)一下

2、講述打字機(jī)故事，讓幼兒了解有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

師：今天我們要和打字機(jī)來(lái)玩游戲，玩游戲之前我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于打字機(jī)的故事。

師：今天老師也帶了這首好聽(tīng)的曲子，來(lái)和打扮的小朋友一起來(lái)欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個(gè)小小的要求，希望小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么。

(二)完整欣賞樂(lè)曲《打字機(jī)》

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

(三)分段欣賞樂(lè)曲1，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒

1、老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一次，如果你聽(tīng)到打字的聲音，我們就模仿打字的動(dòng)作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時(shí)候，我們就用拍手來(lái)表示。

2、出示圖譜，使幼兒更好掌握關(guān)鍵節(jié)奏。

師：老師帶來(lái)了這段音樂(lè)的圖譜，我們看著圖譜再來(lái)欣賞一次音樂(lè)。

3、老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)打字員，我們用小凳子來(lái)當(dāng)打字機(jī)。

(四)分段欣賞樂(lè)曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機(jī)的動(dòng)作

師：打字太久了，我的打字機(jī)出了一點(diǎn)問(wèn)題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機(jī)會(huì)出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)把打字機(jī)來(lái)修一修。

(五)分段欣賞樂(lè)曲3

師：聽(tīng)一聽(tīng)我們的打字機(jī)修好了沒(méi)有。打字機(jī)修好了，又能正常工作了!

(六)用樂(lè)器來(lái)表演音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容

師：老師今天給小朋友們帶來(lái)一種樂(lè)器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來(lái)演奏這首曲子。

幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容。

(七)完整體驗(yàn)，協(xié)同游戲

分角色隨音樂(lè)做游戲。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的'演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

機(jī)器人機(jī)器人多字篇七

這使我想到了我二年級(jí)時(shí)和媽媽一起去的一家安徽的餐廳，剛進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)，這里竟然沒(méi)有一個(gè)服務(wù)人員，首先映入眼簾的是幾條彎彎曲曲的軌道，還沒(méi)等我坐定，一個(gè)紅白相間戴著發(fā)夾的機(jī)器人便向我緩緩“走”來(lái)，“您需要些什么？”機(jī)器人客氣的問(wèn)，我的嘴巴不由自主地張成了一個(gè)“o”字形，悄悄拽了拽媽媽的衣角：“這難道就是傳說(shuō)中的機(jī)器人嗎？”媽媽微笑著說(shuō)：“是呀，你想吃什么就跟他說(shuō)。”“真的嗎，他能聽(tīng)懂我說(shuō)話？”我欣喜又興奮的大喊道，“我要來(lái)盤土豆絲兒！”機(jī)器人用它那不緊不慢地口氣，淡定地回應(yīng)道：“好的，請(qǐng)您稍等。”不一會(huì)兒，一盤香噴噴的土豆絲兒，竟真的被穩(wěn)穩(wěn)地端上了桌。

去年的開(kāi)學(xué)第一課上，最讓我印象深刻的是，機(jī)器人特奧的演奏像魚兒在水里一樣游刃有余，我透過(guò)屏幕都仿佛能感受到他的那份輕松與悠閑，正在大家為他跟人類比賽能不能勝出捏把汗的時(shí)候，他竟調(diào)皮地朝臺(tái)下的觀眾拋了幾個(gè)媚眼，似乎對(duì)眼前的這首歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏早就胸有成竹，仿佛在說(shuō)：“這簡(jiǎn)直就是小菜一碟嘛！”果真，最后當(dāng)主持人宣布結(jié)果時(shí)，他彈奏的《野蜂飛舞》以兩秒的優(yōu)勢(shì)超過(guò)了與他同臺(tái)的演奏者，我當(dāng)時(shí)在電視機(jī)前都不禁連連驚嘆、拍手叫好。

媽媽告訴我，現(xiàn)在隨著無(wú)人駕駛汽車、阿爾法狗的先后問(wèn)世，掃地機(jī)器人、畫畫機(jī)器人也已慢慢融入了我們的生活，在我國(guó)，人工智能也正在慢慢的發(fā)展成熟。

馬云也說(shuō)：“未來(lái)30年我們要把機(jī)器變成人。”作為新中國(guó)國(guó)旗下成長(zhǎng)的少年，今天我們要讓中國(guó)機(jī)器人更加智能化，讓國(guó)人生活更加高“智”量，讓祖國(guó)的科技騰飛；明天我們要不負(fù)時(shí)代崛起的希望，讓“中國(guó)制造”成為“世界領(lǐng)先”，“世界第一”，要讓中國(guó)機(jī)器人成為世界的“最強(qiáng)大腦”，讓科技創(chuàng)造未來(lái)美好生活，“飛”入尋常百姓家。

“咔咔，咔咔”隨著“大黃蜂”又一番酷炫的`變身，我仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)它在未來(lái)科技、教育、文化等領(lǐng)域變形后的身影，湊近一看：哇！原來(lái)是你“大黃蜂”，原來(lái)是你“機(jī)器人”，原來(lái)是你“我的朋友”。

機(jī)器人機(jī)器人多字篇八

1、通過(guò)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力;

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象，鞏固幼兒對(duì)涂色技巧的掌握;

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

機(jī)器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

一、導(dǎo)入教師出示范畫，引出活動(dòng)內(nèi)容--學(xué)畫機(jī)器人。

二、展開(kāi)

1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論：機(jī)器人是由哪幾部分組成的?

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

2、說(shuō)一說(shuō)：你心中的機(jī)器人是什么樣子的?

它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等)

3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：

引導(dǎo)幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。

4、動(dòng)手作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

提醒幼兒：

(1)我們要畫一個(gè)身體強(qiáng)壯的'機(jī)器人，不要畫得太小;

(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;

(3)涂爭(zhēng)色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，不要涂到輪廓線外。

三、結(jié)束部分，評(píng)價(jià)作品從構(gòu)圖及色彩等方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

先請(qǐng)幼兒互評(píng)，最后教師小結(jié)。

這次活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。《機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。