每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

機器人機器人多字篇一

這是一篇能體現電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現了生產需求是科技的發展動力。了解果園機器人的有趣設計，激發學生對機器人世界和科技的興趣，繼續培養獨立閱讀的能力。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本情況，引發對機器人世界的興趣。

3、激發學生對科技的興趣。

根據教學目標和教材的內容和特點，本課的重難點定為：

重點：了解果園機器人神奇有趣的設計，引發對機器人世界的興趣，激發學生對科技的興趣。

重點的確定，教學和學法的選擇也就水到渠成了。

1、選擇教法，明確思路

培養學生良好的語文素養和人文素養，以及學生的自主合作精神，創新精神是新課標的重要理念。為了實現這一目標，體現新課標中的三維目標的統一，充分調動學生的學習積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。本課教學中，我采用了引導法、點撥法、合作探究等教學方法。力求在教學中達成三維目標。

2、學法指導，形成思路

自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情

抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。

3、理念的指導，精心設計

抓住語文本色，體現人文性和工具性的統一。引導學生學習語言，發展語言，是閱讀教學責無旁貸的任務。課文內容生動、有趣，容易吸引學生的眼球。教學中力求達到在賞析語言中引發對機器人世界的興趣，在對科技的興趣中習得語言，提高語文素養。

遵循閱讀教學規律，重視學生的體驗。閱讀時學生個性化行為，是不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思考。

在以上理念的指導下，力求通過教學環節的精心設計，達成三維目標，促進學生發展，于是我設計了這樣的教學過程。

一、創設情境，導入課題

一、導入

1、同學們，今天老師給大家帶來一段有趣的小動畫，讓我們一起來看一看吧！（課件播放動畫）

2好看嗎？誰來說說你看到了什么？

（評：嗯，你看得可真仔細！

這機器人可真能干！）

3、那你們知道是誰指揮這些機器人工作的嗎？

（生猜測：a“人類”是的，聰明的人類發明了許多機器人，那是誰指揮它們工作的呢？b“遙控器”遙控器是我們控制機器人的一種裝置c“電腦”你真聰明，據老師了解這些機器人都是由電腦指揮工作的）

今天我們再去認識一些在果園里的機器人。（板書課題）

3、一起讀一讀課題

讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質疑課題:果園機器人是什么樣的？果園機器人能干什么？······)

二、借助閱讀提示明確閱讀任務

1、看來我們班的同學個個都好學好問。古人說“書讀百遍，

其義自見。”就讓我們帶著這些問題去學習課文。

2、請同學們打開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。（課件出示）

3、誰來讀讀第一句？（一生讀）這一句告訴我們什么？（生：······）是呀，電腦不僅能讓我們跨上信息高速路，還能指揮機器人工作呢，真神奇！

4、，誰接下去讀讀第二句？（再請一生讀）

這句又告訴我們什么呢？(生：讀課文時要想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣？)

5、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。

三、交流機器人的本領

1、同學們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領？

2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

3、其他同學也找到這個句子了嗎？

來，讓我們一起把這句話讀一次。

4、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子）

說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學們也在書本上把這三個字圈出來。

5、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干啊！來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領來。

（齊讀）

7、①找到“成熟”為什么從成熟也能看出機器人很能干呢？（生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）

是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來！

②還有嗎？

找到“整齊”為什么這個詞也能看出機器人很能干？(因為機器人把果子裝得很整齊，比我們人裝得還好)

③還有沒有？

找到“指定”運到指定的地方什么意思？（就是果農規定它們運到哪，它們就會運到哪）

這些機器人可真是又乖巧又能干啊！

9、找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現出機器人的能干！（指名生讀——齊讀）

（評價：哎，這個機器人裝果子裝得可真整齊啊！

嗯，這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢！

聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。）

來，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）

1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？

①如果沒有電，它們是要“罷工”的。

什么是罷工？（停止工作）

那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機器人很可愛）

是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。

②還有讓你覺得有趣的地方嗎？

因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）

讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農抗議）

是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀——請女孩子讀）

③還有覺得有趣的地方嗎？

它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。

這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因為······）其他同學覺得怎么樣？（很有趣）

這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。（男生讀）

太有趣啦，真的就像一個個小人似的。

五、遇問題，解問題

2、是的，科技就是這樣遇到問題解決問題。那么在這篇課文中，果農們遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢？請同學們默讀課文找一找。

3、匯報，理清問題

誰來按順序說說果農們遇到了哪些困難？

問題一：秋天水果豐收了，果農們實在忙不過來

問題二：機器人工作需要電，可是機器人不能拖著長長的電線工作

問題三：如果用電池，電很快就會用完

4、解決問題一（引讀第一自然段）

①是啊，秋天到了，果農們是又高興又發愁，高興的是水果又豐收了，（誰能高興地讀一讀，來表現一下果農的高興？指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了，果農們多高興吶！/這果農臉上都洋溢著笑容呢/果農是眉開眼笑啊！/真是喜上眉梢呀！）

②那讓果農發愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去，實在是忙不過來啊。（那么你想想此時發愁的果農可能是怎樣的呢？可能會有哪些表現？——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請你這樣來讀一讀這句話評價：唉，真是焦急啊！/果農是眉頭緊鎖，不知如何是好啊！/這果農真是太忙了呀！）

③唉，難怪文中說果農們是又高興又發愁啊！來，讓我們一起再把這段話連起來讀一次！

④果農們實在是太忙了，所以他們想到了什么辦法？（讓機器人來幫忙）

5、解決問題二

(a因為果園很大，所以需要很長的電線。

b每個機器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，還會互相影響)

看來用電線確實不行，那此時果農們又想到用什么辦法來為機器人供電呢？（裝電池）

6、解決問題三

①這回裝上電池應該可以了吧（不行）還有什么問題？（因為電池的電很快就會用完）

②電池很快用完又會有哪些麻煩？

（a需要經常給它們換新電池，這不僅浪費也很麻煩，因為在果園幫忙的機器人很多，要經常給那么多機器人換電池，太浪費時間b果林這么大，怎么找？要花太多的時間了。c果農本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。d我們不知道機器人什么時候會沒電······）

③看來真的是很麻煩啊！那怎么辦呢？可把果農急壞了

（讓機器人自己充電.）是的，科學家們也是這么想的。那么科學家準備怎樣實現讓機器人自己充電呢？（機器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。）

④自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機器人她們的肚子里有什么神奇的裝置？（這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。）

⑤為什么說是特殊的電池？（不是普通的電池，這種電池它能把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。）

⑥吃進去的水果竟然能變成電，你覺得這機器人怎么樣？（太神了！太有趣了！）請你來讀一讀這句話（回答的同學）——是啊，真是太神奇了，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）

（6）在這收獲的季節，這種機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現在果農們終于可以放心地讓他們去摘果子了。瞧，果園里到處有機器人在采摘果子，如果此時有機器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。

7、同學們，現在果農們怎么樣了？（只要坐在辦公室里指揮它們就行了）

同學們，課文讀到這，你想說什么呢？（果園機器人真是能干/真有趣/科學家真聰明······）

六、拓展練筆

1、是啊，隨著科技的發展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進入身體查病治病······你還知道機器人能干什么嗎？(生······)

3、接下來就請同學們展開想象的翅膀，想想假如你是科學家，你想發明一個什么樣的機器人，它們長什么樣？會有哪些獨特的本領呢？先腦子里構思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。

4、寫好交流

5、小結：相信隨著科技的發展，這些聰明能干的機器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們人類帶來幸福的生活。

板書設計

聰明能干

“罷工”“餓倒”

自己充電

（造福于民）

機器人機器人多字篇二

現在的中國巍然屹立于世界民族之林，軍事強大、科技發達，特別是科技方面，突飛猛進，日新月異。如今咱們中國有人造地球衛星、有高鐵、有互聯網、有人工智能手機。但是我總覺得還缺一個東西。有一種東西說人不是人，也沒有感情，也不用吃東西，但做起事來比人快，做的事還特別多。猜猜這是什么？不知道了吧？那就請看下面！

接下來我來介紹它的功能吧。如果你需要它時，就按一下黑色的按鈕，它就開啟了。如果你需要看電視，就按一下白色按鈕，機器人胸前便出現了一個大屏幕。你想看什么可以直接告訴機器人，機器人收到指示，就會馬上播放。而且這個屏幕不會傷害眼睛，還可以保護你的視力。

也許你走路的時候會很無聊。那你就按一下藍色按鈕，機器人馬上就會變成一個小小的收音機，功能多樣，容易攜帶。這樣就可以邊走路邊聽音樂啦！要是你走了很久，那你一定會很累了，好想躺下休息一下，可這地上又臟又硬，怎么辦呢？這下就可以用到機器人啦。你只要按一下綠色的按鈕，就會變成一張軟綿綿的床。而且你躺下去它就會幫你按摩，當你醒來的時候渾身會感到非常舒服。

最后來說下另外兩個功能。要是你出遠門一定要叫車吧，如果你叫不到車怎么辦呢？那就可以派上這個機器人啦，只要按一下黃色的按鈕，就會馬上變成一輛帥氣的小汽車啦。如果你上班快要遲到了，但還沒吃早飯，要是馬上來做已經來不及了，但是你只要叫來機器人，按一下紅色的按鈕，就一切都來得及啦，他只要一分鐘就可以做出既營養又美味的飯了，吃完之后，你就可以開開心心地去上班啦！

這么善解人意又帥氣的機器人，你肯定也想擁有一輛吧！我相信在不久的將來一定會有這樣的機器人，雖然還需要等待好久好久，但是我還是滿懷期待，我期待著，期待著她像天使般的到來，帶給人類更多的方便！

機器人機器人多字篇三

小朋友們，你們猜我要發明什么？是會飛的木屋？是水上行走的鞋？是會飛的書包？你們都錯了，我要發明一個機器人。

有一次我和爸爸、媽媽、機器人“瑞瑞”一起去奶奶家。一到奶奶家，爺爺奶奶看見這個機器人，就問這是什么。我說是我發明的機器人。奶奶說：“哇！這個機器人好可愛呀！”之后我和“瑞瑞”在爺爺家玩了起來，而爸爸媽媽幫爺爺奶奶干活去了。

過來一會兒，我們玩得就沒意思了，我提議到山上去玩，“瑞瑞”高興地說：“好呀！咱們現在就走。”于是，我和“瑞瑞”向山上飛跑而去。我哪里能跑過他，他一步就能跨幾十米，我對他大聲說：“等等我！”盡管他放慢了腳步，我還是追不到他。

終于到了山上，我累得滿頭大汗，氣喘吁吁，而“瑞瑞”卻沒有喘一口氣。正是炎熱的夏天，我口渴極了。

我問“瑞瑞”：“前面有果園嗎？”

“我正在掃描，在十公里處有一個美麗的果園，那里的果子清涼而香甜。”“瑞瑞”說。

于是機器人伸出飛行器，我爬上了他的背。

“準備好了嗎？馬上就要啟動了，十、九、。八……三、二……”時間逐漸變短，我的心里好像有十只兔子在同時蹦蹦跳跳，直到機器人說“零！起飛！”我們飛了起來。風在耳邊呼嘯，大地上的`事物逐漸變小，幾只燕子在我們身旁緩緩地、自由自在地飛翔。我還沒有把風景看完，機器人說：“下面就是果園，我們下去吧！”話還沒說完，機器人就飛速地往下降落，一眨眼的功夫，我就到了美麗的果園。我和“瑞瑞”在那里吃開了，我們吃了蘋果、梨、橙子……我們嘗了很多種水果，吃了個肚兒圓，都撐得玩玩不動了。

我們正準備返程，忽然傳來了“咕咕咚……咕咕咚……”的聲音，我問“瑞瑞”是什么聲音，“瑞瑞”說：“糟了！飛行器電用完了。”我泄氣了，“瑞瑞”說：“沒關系，我一步可以跨幾十米。”我說對呀，我怎么忘記了。機器人載著我往回跑，只用了二十分鐘左右，我們就到家了。

媽媽問：“我們去哪里了？”

我說：“我們去了果園。”

“咱們家離果園那么遠，你們怎么去的？”奶奶驚訝不已。

“您忘記了機器人會飛呀！他一步還能跨幾十米呢。”哎，你瞧奶奶這記性。

到了晚上，我和爸爸媽媽、“瑞瑞”，一起飛回了家。

小朋友，你們喜歡我的發明嗎？

機器人機器人多字篇四

先說防御。別看我只有 1米49高，但我防御的“功夫”十分了得；我的兩只胳膊兩條腿上都有“小小的百寶箱”，里面有許多東西可供防御，比如：隱形屏蔽、超級防御盾、能量反射膜、紅外聲光屏……有了這些防御武器加上我身上自有的50毫米的超級合金裝甲，除非你用核彈，否則休想打破我的防御系統。

再說我的攻擊吧。我的攻擊是世界上獨一無二的的。我的“小小百寶箱”什么武器都有（注：核彈除外），這些武器在我的指揮下是百分之百地命中目標，還可以再一分鐘內發射360枚有巨大殺傷力的子彈，而且射程很遠，可以打兩萬米！哈哈，厲害吧！

我們不但防御和攻擊好，而起力量大、速度快，還有一些“業余功能”。

大家都聽說過震龍吧？它身長39至52米，身高18米，體重達到130噸，就是美國的c—130“大力神”運輸機也運不起它來。即使有可能飛起來，也會在半路因超重而墜毀。我就算背97給震龍也沒超過我的負荷量，130×97，你自己算吧！

聽說過“超音速”飛機嗎？它的速度是音速的10倍，聲音的速度是340米/秒。可我的速度是音速的2倍，哼哼，吃驚了吧！

我的“業余功能”很多，如排除地雷、水雷、水下炸彈、吊式炸彈等殺傷力大、隱蔽率高達99%的武器，還能搜索100平方公里內的地方目標。此外，我還能發出電子干擾波，是敵方的雷達系統、衛星設備、通訊設備失靈，從而給敵人帶來巨大的打擊。

我身上的“黑大衣”是什么東西，他就是b—2隱形轟炸機的黑色“外衣”能夠有效地躲避雷達的探測，能夠吸收雷達的電磁波，達到身體的隱身效果。

我還有另外兩種隱身方法：1、把自己行動發出的聲波從25分貝降到0，這時，聲波探測儀就測不到我的聲音，達到隱身的效果。2、自己的溫度降低到0度，熱能感應器感應不到我的熱量，也達到了隱身的效果。

我——未來的戰士，在未來等著你們！

機器人機器人多字篇五

早上六點半，我還在稀里糊涂的做夢，一道金屬聲在耳邊越來越清楚：“起床啦，起床啦。”我剛想對媽媽說別叫了，猛然覺查到媽怎么可能是這種聲音呢？我一下子從朦朧之中清醒過來，哇！站在我床邊的是一個銀色的機器人。

機器人半圓形的大腦袋上有一黑幕，燈光不停地變來變去，這就是他的表情;圓柱形的身體，兩條一節一節的灰色手臂和銀色手掌，腿與手臂顏色相同，也是一節一節的。此時機器人雙手插腰，臉上一副大喊的表情，還不厭其煩地說：“起床啦。”我不耐煩地搖搖手：“知道知道。”那家伙才給我片刻的寧靜，我問：“你是誰？”并模仿那家伙呆頭呆腦的聲音。

特格一拍腦袋：“哎呀，我的時差還沒有倒過來。”我被他那副憨厚的樣子給逗笑了，準備帶他出去轉轉。

我們首先來到了集市，我邊走邊問特格，詢問他的身世。可奇怪的是，只要我問到這類問題，特格總是搖搖頭說不知道。好像他是上帝派到這個世界上來的。

這時，迎面來了一只可愛的西伯利亞雪橇犬。我走過去想摸摸它的頭，特格用他獨一無二的聲音對我說，那條狗性格兇殘不惹為妙，叫我不要過去。我想這么可愛的狗怎么會傷人呢？一定是特格的計算又失誤了。誰知我剛想去碰那只哈士奇，它就低吼一聲，猛撲過來。我撒腿就跑，才想到見狗是不能跑的，可我停不下來，直奔而去。那狗跑得比我快，我已感到狗熾熱的鼻息了。還好特格來的及時，只見他的手心噴出一股淡淡的霧，狗才退了。

我剛回頭，只見特格的身體變淡了，一個聲音傳來：“你的試用期已到，該回去了。”特格聽到聲音也慌張起來，迅即消失在空中。

機器人機器人多字篇六

1、根據音樂和故事情節，嘗試表現機器人斷頓的程序動作。

2、大膽參與律動表演，感受與同伴互動的快樂。

課件《朵拉與機器人》。

一、欣賞音樂，對外星機器人產生興趣。

師：你們的耳朵真靈，這段音樂說的就是一群神秘的機器人乘著飛船來到地球上的事，看，他們來了。（播放課件）

1、場景一：飛船降落在朵拉家，機器人看朵拉刷牙和洗臉。

師：飛船先降落到朵拉家的陽臺上，機器人慢慢站起來，看呀看，看呀看……外星機器人是怎么看的？對，脖子一伸一伸的，你們想不想一起來？（師生一起練習）機器人看到朵拉剛剛起床，先要干啥呀？先要刷牙、洗臉呢！

師：朵拉是怎么刷牙的？（簡單，天天刷）外星機器人刷牙可是很特別的，看！還有一個程序呢，（播放課件）誰能根據這個程序學學外星機器人刷牙呢？刷刷刷刷――咯！也是硬梆梆的！（師生一起分析一個方向四次斷頓刷，另一個方向一次連刷）愿意來試試？（孩子一起練習）

③機器人學洗臉

師：外星機器人看見朵拉那么可愛，他們可想和她交朋友呢！他們伸開了雙手，朵拉，朵拉真可愛，快來跟我做朋友。（檢查動作斷頓）愿意跟他們交朋友的一起來。（播放練習音樂）

⑤看圖譜，完整欣賞音樂

師：外星機器人有趣嗎？那我們看著圖譜聽著音樂回想一下他學了哪些動作？（播放課件）

⑥完整練習

：地球人動作都是非常連貫自然的，而外星機器人的動作是有程序的，中間有斷頓的。想不想聽著音樂學學外星機器人刷牙、洗臉？（完整練習一遍）

2、場景二：飛船降落在公園，朵拉教機器人釣魚、劃船。

①釣魚動作

師：朵拉和外星機器人一下子成為了朋友，朵拉帶機器人去哪里了？公園里好熱鬧啊，人們都在干什么呀？（出示圖片）

師：是的呀，公園里人們散步聊天、劃船釣魚好愜意，外星機器人說：“朵拉朵拉，教我釣魚吧！”誰會用機器人的程序來釣魚（練習）。

②劃船動作

師：釣了滿滿的一船魚，他們劃著船要回家了。誰會用程序劃船？準備，劃劃劃――咯！（放練習音樂）

三、與同伴互動表演。

師：外星機器人覺得釣魚和劃船太有意思了，還想繼續玩。男孩女孩你們誰當朵拉？誰當機器人呢？朵拉站在紅線上，機器人站在藍線上。

四、游戲結束，機器人回星球。

師：機器人，你們在地球上玩得開心嗎？那你們想不想帶朵拉到我們的星球上去玩一玩？那請你們帶著朵拉一起回星球，走，我們回去！

機器人機器人多字篇七

伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相應的動作。

嘗試跟著音樂做動作。

“機器人”組圖；《我是機器人》歌曲視頻；《我是機器人》歌曲音頻及伴奏。

出示組圖“機器人”，鼓勵幼兒自由猜測機器人的作用，激發活動興趣。

――你們瞧這是什么？（機器人）

――你們猜這個機器人會做什么事情呢？

小結：這是一個會跳舞的機器人。

播放歌曲視頻《我是機器人》，引導幼兒學習動詞并做相應動作。

1.播放歌曲視頻第1遍，引導幼兒學習動詞并做相應動作。

――機器人做了哪些動作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）

2.播放歌曲視頻第2-3遍，鼓勵幼兒跟著視頻一起做動作。

播放歌曲音頻《我是機器人》，鼓勵幼兒跟著音樂做動作。

――如果只聽音樂，你們還能跟上機器人跳舞的動作嗎？

播放歌曲伴奏《我是機器人》，鼓勵幼兒創編機器人跳舞的動作并隨樂做動作。

1.幼兒自主創編動作。

――你們還能幫機器人想到哪些不一樣的舞蹈動作？（伸出雙手甩一甩，雙手叉腰彎一彎，伸出小腳踢一踢）

2.教師跟隨伴奏演唱改編后的歌曲，帶領幼兒做動作。

――試試跟著音樂跳一跳你們自己想出來的動作。

在表演區，投放歌曲伴奏《我是機器人》，引導幼兒繼續創編動作并隨音樂做動作。