在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小不點我不是小不點篇一
1、傾聽故事，能隨故事情節大膽想象。
2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態度。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
重點：安靜傾聽故事并隨故事情節展開大膽猜想。
難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領并總有一天會長大的道理，初步產生做小不點兒的自信和自豪感。
物質準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景
經驗準備：幼兒認識常見動物、能區分事物明顯的大與小。
(一) 自由談話，引出課題
(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內容
1、 小猴尋找比他小的朋友。
(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。
2、小老鼠尋找比他小的朋友。
(2) 你認為比小老鼠小的有誰?
3、小甲蟲對“小不點兒”的態度。
(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎?他會怎么做?
(三)小結并提升經驗
1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?
(四)說說自己
1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?
2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興?
3、你們這些“小不點兒”有哪些本領?
4、將幼兒所說的內容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。
(五)結束活動
小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據小班幼兒的年齡特點來設計，使幼兒產生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。
在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化;感受到自己正在經歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和優點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。
語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據故事情節猜想，能看到自己的長處和優點，萌發樂觀、自信的情感態度。活動一開始，我通過質疑，導入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它。”有的說：小猴子不肯吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶領幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。
最后一個環節讓幼兒說說自己有什么本領，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等。活動中孩子們說說自己的`優點中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。
小百科：小不點是形容很小，指很小的小孩子。
小不點我不是小不點篇二
在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化;感受到自己正在經歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的快樂。我們還需要讓幼兒在關愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的進步，逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識。活動定位為語言領域。意圖通過情景引導為主要策略讓孩子在對故事情節一次次的想像、猜測、表達過程中得到語言表達和思維能力的提升。同時，引導孩子明白自己現在雖然小，在大人們眼里是小不點兒，但小不點兒也是有很多本領和長處并且總有一天會長大的道理。
1、傾聽故事，能隨故事情節大膽想象。
2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態度。
重點：安靜傾聽故事并隨故事情節展開大膽猜想。
難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領并總有一天會長大的道理，初步產生做小不點兒的自信和自豪感。
物質準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景
經驗準備：幼兒認識常見動物、能區分事物明顯的大與小。
小班語言公開課《小不點兒》ppt課件
(一)自由談話，引出課題
(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內容
1、小猴尋找比他小的朋友。
(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。
2、小老鼠尋找比他小的朋友。
(1)小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎?猜猜他會怎么做?
(2)你認為比小老鼠小的有誰?
3、小甲蟲對“小不點兒”的態度。
(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎?他會怎么做?
(三)小結并提升經驗
1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?
(四)說說自己
1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?
2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興?
3、你們這些“小不點兒”有哪些本領?
4、將幼兒所說的內容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。
(五)結束活動
小班語言公開課《小不點兒》ppt課件
小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據小班幼兒的年齡特點來設計，使幼兒產生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。
在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化;感受到自己正在經歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和優點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。
語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據故事情節猜想，能看到自己的長處和優點，萌發樂觀、自信的情感態度。活動一開始，我通過質疑，導入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它。”有的說：小猴子不肯吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶領幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。
最后一個環節讓幼兒說說自己有什么本領，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等。活動中孩子們說說自己的優點中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。
小不點我不是小不點篇三
鄰居姐姐家里養了一只狗狗，生下了三只可愛的小狗。
我去姐姐家看小狗，剛進門，就見一直趴在小狗身邊的狗媽媽緊張地站起來，見到是我，它這才放松警惕，對我搖了搖尾巴，表示友好。姐姐為了我能接近小狗，把狗媽媽的飯盤放到了另外的房間里，引它去里面吃東西。等把狗媽媽關好后姐姐對我解釋說：“不然它會抓狂的。”原來如此，它對寶寶的愛真深啊！ 姐姐把裝小狗的箱子放在我面前，我好奇地探著半個身子往里瞧，噢，天吶！太好玩了，太可愛了！一只小狗半睜著雙眼，另外兩只還沒睜眼呢。它們和狗媽媽仿佛就是一個模子里倒出來的，一個粉紅色的小鼻頭、一雙短短的耳朵，四只爪子軟軟的，才長出了一點點指甲，有著黑、白兩色的小尾巴，跌跌撞撞的邁著步子。它們一只擠在一只的`身邊，相互取暖，可好像不管用，一個個依然在瑟瑟發抖。我不禁伸出手去撫摸它們軟滑的細毛，一只小狗把我的手當成了食物，不停地舔著。擠在一起的它們像一個個小毛球，分開的它們像一個個小不點，太可愛了。
才與狗寶寶待了一小會兒，就聽到房間里狗媽媽焦急地撓門聲。無奈，還想和狗寶寶再待一會兒的我只好趕緊閃人了。
真想我家也能養一只這么可愛的小狗啊！
小不點我不是小不點篇四
《小不點兒》的文學作品講述了一只小猴子不甘心被大家叫作“小不點兒”，從而去外面尋找比他更小的小動物的經歷，故事的最后，一只小小小甲蟲以樂觀向上的態度期盼自己長大，揭示了故事的主旨。
小班的幼兒猶如生活在“大人國”里，他們常常被看作“小不點兒”，所以這個文學作品比較貼近幼兒的心理特點，幼兒也有一定的生活經驗，容易產生共鳴，從而使他們積極主動的傾聽和表達。幼兒們常常被當做“小不點兒”，但從他們一日生活的表現中，能看出他們也很想展現自己的能力，其中“說說自己”的環節主要是讓幼兒看到自己的長處和優點，建立起幼兒的自信心，讓他們看到自身的價值，從而樂觀向上地期盼自己長大。
1、依據“不甘心當小不點兒”的線索，大膽猜測故事情節。
2、能以樂觀、自信的態度期盼自己長大。
1、重點：依據“不甘心當小不點兒”的線索，大膽猜測故事情節。
2、難點：能以樂觀、自信的態度期盼自己長大。
ppt。
（一）激趣導入
——出示ppt，老師為大家請來了一位好朋友，你們看看這是誰呀？（小猴子）
——這只小猴子呀，他只有皮球那么大，大家都笑他：“真小，真小，真是一個小不點兒。”提問：大家都叫他什么呀？（小不點兒）
——大家為什么這么叫他？
小結：原來是因為他很小，所以大家都叫他小不點兒。
（二）分段欣賞，感知故事情節變化
——小猴子出門尋找比他還小的動物，卻發現連草叢都比他高，所以他有點兒不開心。提問：小猴子為什么不開心？小結：因為小猴子太小了，比草叢還要小，所以他有點兒不開心了。
教師小結：小老鼠可傷心了，他可不愿意當最小最小的，他決心去找比他還小的朋友。
——你們覺得小老鼠會去找誰？有哪些小動物是比他還小的？（請幼兒自由表達）
——小老鼠不小心踩到了一只比他腳趾頭還小的小甲蟲。你們覺得小老鼠會怎么說呀？（“嘻嘻，你呀，才是真正的小不點兒呢！”）
——猜測小甲蟲的心情。小甲蟲一點兒也不在意，他伸伸胳膊，神氣十足地說：“沒關系，我總有一天會長大的！”一起學一學小甲蟲的話。
（三）經驗轉移，能以樂觀、自信的態度期盼自己長大
——完整復述故事
——小朋友們，如果別人說你是“小不點兒”，你會生氣嗎？你可以對他說什么？（沒關系，我總有一天會長大的）。
——小結：雖然我們現在還小，但總有一天會長大的。