在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小不點我不是小不點篇一
1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。
2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。
難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感。
物質(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景
經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。
(一) 自由談話，引出課題
(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容
1、 小猴尋找比他小的朋友。
(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。
2、小老鼠尋找比他小的朋友。
(2) 你認為比小老鼠小的有誰?
3、小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度。
(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎?他會怎么做?
(三)小結(jié)并提升經(jīng)驗
1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?
(四)說說自己
1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?
2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興?
3、你們這些“小不點兒”有哪些本領(lǐng)?
4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。
(五)結(jié)束活動
小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點來設計，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。
在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化;感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和優(yōu)點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。
語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長處和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度。活動一開始，我通過質(zhì)疑，導入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它。”有的說：小猴子不肯吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶領(lǐng)幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關(guān)系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。
最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等。活動中孩子們說說自己的`優(yōu)點中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。
小百科：小不點是形容很小，指很小的小孩子。
小不點我不是小不點篇二
在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化;感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的快樂。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的進步，逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識。活動定位為語言領(lǐng)域。意圖通過情景引導為主要策略讓孩子在對故事情節(jié)一次次的想像、猜測、表達過程中得到語言表達和思維能力的提升。同時，引導孩子明白自己現(xiàn)在雖然小，在大人們眼里是小不點兒，但小不點兒也是有很多本領(lǐng)和長處并且總有一天會長大的道理。
1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。
2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。
重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。
難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感。
物質(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景
經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。
小班語言公開課《小不點兒》ppt課件
(一)自由談話，引出課題
(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容
1、小猴尋找比他小的朋友。
(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。
2、小老鼠尋找比他小的朋友。
(1)小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎?猜猜他會怎么做?
(2)你認為比小老鼠小的有誰?
3、小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度。
(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎?他會怎么做?
(三)小結(jié)并提升經(jīng)驗
1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?
(四)說說自己
1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?
2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興?
3、你們這些“小不點兒”有哪些本領(lǐng)?
4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。
(五)結(jié)束活動
小班語言公開課《小不點兒》ppt課件
小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點來設計，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。
在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化;感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和優(yōu)點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。
語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長處和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度。活動一開始，我通過質(zhì)疑，導入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它。”有的說：小猴子不肯吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶領(lǐng)幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關(guān)系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。
最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等。活動中孩子們說說自己的優(yōu)點中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。
小不點我不是小不點篇三
鄰居姐姐家里養(yǎng)了一只狗狗，生下了三只可愛的小狗。
我去姐姐家看小狗，剛進門，就見一直趴在小狗身邊的狗媽媽緊張地站起來，見到是我，它這才放松警惕，對我搖了搖尾巴，表示友好。姐姐為了我能接近小狗，把狗媽媽的飯盤放到了另外的房間里，引它去里面吃東西。等把狗媽媽關(guān)好后姐姐對我解釋說：“不然它會抓狂的。”原來如此，它對寶寶的愛真深啊！ 姐姐把裝小狗的箱子放在我面前，我好奇地探著半個身子往里瞧，噢，天吶！太好玩了，太可愛了！一只小狗半睜著雙眼，另外兩只還沒睜眼呢。它們和狗媽媽仿佛就是一個模子里倒出來的，一個粉紅色的小鼻頭、一雙短短的耳朵，四只爪子軟軟的，才長出了一點點指甲，有著黑、白兩色的小尾巴，跌跌撞撞的邁著步子。它們一只擠在一只的`身邊，相互取暖，可好像不管用，一個個依然在瑟瑟發(fā)抖。我不禁伸出手去撫摸它們軟滑的細毛，一只小狗把我的手當成了食物，不停地舔著。擠在一起的它們像一個個小毛球，分開的它們像一個個小不點，太可愛了。
才與狗寶寶待了一小會兒，就聽到房間里狗媽媽焦急地撓門聲。無奈，還想和狗寶寶再待一會兒的我只好趕緊閃人了。
真想我家也能養(yǎng)一只這么可愛的小狗啊！
小不點我不是小不點篇四
《小不點兒》的文學作品講述了一只小猴子不甘心被大家叫作“小不點兒”，從而去外面尋找比他更小的小動物的經(jīng)歷，故事的最后，一只小小小甲蟲以樂觀向上的態(tài)度期盼自己長大，揭示了故事的主旨。
小班的幼兒猶如生活在“大人國”里，他們常常被看作“小不點兒”，所以這個文學作品比較貼近幼兒的心理特點，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗，容易產(chǎn)生共鳴，從而使他們積極主動的傾聽和表達。幼兒們常常被當做“小不點兒”，但從他們一日生活的表現(xiàn)中，能看出他們也很想展現(xiàn)自己的能力，其中“說說自己”的環(huán)節(jié)主要是讓幼兒看到自己的長處和優(yōu)點，建立起幼兒的自信心，讓他們看到自身的價值，從而樂觀向上地期盼自己長大。
1、依據(jù)“不甘心當小不點兒”的線索，大膽猜測故事情節(jié)。
2、能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大。
1、重點：依據(jù)“不甘心當小不點兒”的線索，大膽猜測故事情節(jié)。
2、難點：能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大。
ppt。
（一）激趣導入
——出示ppt，老師為大家請來了一位好朋友，你們看看這是誰呀？（小猴子）
——這只小猴子呀，他只有皮球那么大，大家都笑他：“真小，真小，真是一個小不點兒。”提問：大家都叫他什么呀？（小不點兒）
——大家為什么這么叫他？
小結(jié)：原來是因為他很小，所以大家都叫他小不點兒。
（二）分段欣賞，感知故事情節(jié)變化
——小猴子出門尋找比他還小的動物，卻發(fā)現(xiàn)連草叢都比他高，所以他有點兒不開心。提問：小猴子為什么不開心？小結(jié)：因為小猴子太小了，比草叢還要小，所以他有點兒不開心了。
教師小結(jié)：小老鼠可傷心了，他可不愿意當最小最小的，他決心去找比他還小的朋友。
——你們覺得小老鼠會去找誰？有哪些小動物是比他還小的？（請幼兒自由表達）
——小老鼠不小心踩到了一只比他腳趾頭還小的小甲蟲。你們覺得小老鼠會怎么說呀？（“嘻嘻，你呀，才是真正的小不點兒呢！”）
——猜測小甲蟲的心情。小甲蟲一點兒也不在意，他伸伸胳膊，神氣十足地說：“沒關(guān)系，我總有一天會長大的！”一起學一學小甲蟲的話。
（三）經(jīng)驗轉(zhuǎn)移，能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大
——完整復述故事
——小朋友們，如果別人說你是“小不點兒”，你會生氣嗎？你可以對他說什么？（沒關(guān)系，我總有一天會長大的）。
——小結(jié)：雖然我們現(xiàn)在還小，但總有一天會長大的。