當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧
三顆枸杞豆讀后感字篇一
知識(shí)目標(biāo)：
1．理解、積累文中字詞。
2．學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、細(xì)致的語言描寫。
能力目標(biāo)：
1．領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
德育目標(biāo)：
通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學(xué)方法：
自讀感悟，合作探究。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1．課前播放歌曲《童年》。
2．一首《童年》將我們帶回了如詩(shī)如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．字詞檢查：
gǒuqǐliǔnìzhà měngáichá n
xiǎnyānhuàbāo
鮮為人知殷紅樺木苞
學(xué)生作答
3．三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí)，要探究完成以下三個(gè)目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
（1）、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
（2）、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。
三、學(xué)生自讀課文，賞析、感悟文章的語言，在語言理解中對(duì)文章的主旨進(jìn)行把握。
師生交流對(duì)語言的感悟：
（1）它經(jīng)常躲避我，藏在野高梁墨綠色的葉鞘里。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。
地寫出了我的淘氣與頑皮。
（2）春天幾乎從山溝里溢出來了。
“溢”字把無形的春意寫得可見可感，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”“黃四娘家花滿，千朵萬朵壓枝低”等詩(shī)句表達(dá)出濃濃的春意，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句回答。
（3）我趕忙追上去，書包在屁股蛋上“咣咣當(dāng)當(dāng)”跳，練習(xí)本、鉛筆、橡皮，從里邊飛出來，撒了一路。我顧不得去撿，一股勁兒向前追去。
生動(dòng)細(xì)致的描寫，生活氣息濃郁，又與學(xué)生兒時(shí)的淘氣相吻合，讓人有一種親身體驗(yàn)的感受。
（4）誰在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？“我”一是心里有鬼，二是在家受爸爸、在校受老師的管教，所以心理描寫合情合理，真實(shí)而又生動(dòng)。心理描寫是學(xué)生寫作中欠缺比較大的地方，此處應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味。
（5）13——21自然段中“仔仔細(xì)細(xì)地望”、“凝神望”、“仔細(xì)看看、仔細(xì)看看”等詞語可以看出三叔對(duì)故鄉(xiāng)一草一木的留戀，對(duì)世界、對(duì)人生的留戀。只有經(jīng)歷過坷坎和不幸的人，往往對(duì)生活和自然界中美好的東西極為珍視，常常投入比一般人多的熱情、關(guān)注，甚至偏愛。三叔晚年時(shí)對(duì)植物就流露出這樣的感情。
（6）一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。
三個(gè)生動(dòng)的疊詞，隱隱透出三叔三個(gè)理想的遺憾。
（7）第42自然段，著重分析“討厭”、“放棄”、“灰心喪氣”、“頹唐”等詞，讓生明確三叔三個(gè)理想實(shí)現(xiàn)不了的真正原因所在。
（8）透過林隙，我看見它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
三叔把“太陽”比作“車輪”，意味著時(shí)光在悄然流逝。此處引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，教師補(bǔ)充朱自清《匆匆》中的語句：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。
（9）是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
“燙手”、“還得費(fèi)點(diǎn)力氣”說明做事要想成功必須付出辛勤的汗水、艱辛的努力。作者采用比喻句說明了時(shí)間的珍貴，“里面放滿了五彩的寶石”說明只要珍惜時(shí)間，你就會(huì)擁有掌聲、鮮花、歡呼、成功、喜悅、輝煌??就能讓夢(mèng)想成真，而夢(mèng)是五彩繽紛的。從這幾句比喻句中可以看出要想抓住時(shí)光、抓住生命，必須付出艱辛的代價(jià)。只有付出艱辛的代價(jià)才能讓夢(mèng)想成真，生命才變得有價(jià)值、有意義，生命的光彩才能比金子更美麗，比寶石還耀眼。
（10）這也是太陽？這也是太陽！
結(jié)合上述三點(diǎn)在此著重分析三叔產(chǎn)生捉太陽的想法以及捉住與否的結(jié)局，對(duì)48——53自然段讓學(xué)生分角色朗讀。
（11）它是生命告終的句號(hào)！是三個(gè)遺憾的“0”！但“0”也是一切事物的起點(diǎn)。
“遺憾”是因?yàn)槿宕_立的三個(gè)人生目標(biāo)都因?yàn)榘胪径鴱U沒有實(shí)現(xiàn)，留下了終生的遺憾，留下了終生的悔恨。只有把握好今天才能讓遺憾不再重來；“起點(diǎn)”的內(nèi)涵是我奮斗的起點(diǎn)，更是我心靈震撼的起點(diǎn)。
齊讀57—59自然段。
前一句用問號(hào)，表明三叔在思考，但結(jié)果還沒確定，后一句肯定了“我”就是太陽，就是希望。
2．夸父是失敗的英雄，文中為什么把三叔跟夸父相提并論？
三叔在前一段時(shí)間并沒有追尋到理想，當(dāng)他得了癌癥后，在失敗的基礎(chǔ)上已經(jīng)開始覺醒，在他生命的盡頭想捉住太陽，抓住時(shí)間，這一點(diǎn)跟夸父相似，所以把三叔和夸父聯(lián)系在一起。
教師小結(jié)：
三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆]有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時(shí)間，珍愛生命，讓我們的人生更有價(jià)值。
升華主題，暢談感想（出示投影）
悟一悟，寫一寫：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長(zhǎng)歌行》）
盛年不再來，一日難再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉 陶淵明《雜詩(shī)》）
今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？
人生百年幾今日，今日不為真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。（明 文嘉《今日歌》
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）
教師總結(jié)：
“今日又不為，此事何時(shí)了？”“我生待明日，萬事成蹉跎。”明天如何，是今天來掌握的。三叔的悲痛、遺憾，文中“我”的成功，都在告訴我們要把握好今天。希望同學(xué)們能從文中有所體悟，把握時(shí)間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
作業(yè)：
1．課后讀一讀，寫一寫
2．閱讀朱自清的《匆匆》，結(jié)合文章，寫讀書筆記。
三顆枸杞豆讀后感字篇二
一、目標(biāo)要求：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫實(shí)文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；
3、理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
二、布置預(yù)習(xí)
1、熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；
2、默讀課文，找出文中表示時(shí)間地點(diǎn)的詞語，想一想文章的順序是什么；
3、用一句話概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
（一）檢查詞語預(yù)習(xí)情況
（二）導(dǎo)入課文
有一句話這樣說“一個(gè)成功的男人背后必定有一個(gè)成功的女人”，其實(shí)每一個(gè)成功人士后面都有一個(gè)或者幾個(gè)人，這些人可能成就斐然，也可能是個(gè)可悲的失敗者，正是這么一個(gè)人，指引著他走上成功之路。
什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費(fèi)生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。
（三）初步了解課文
1、文中的“我”是作者嗎？為什么？
3、第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點(diǎn)，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。
（四）分析課文內(nèi)容
第一層：
1、指名朗讀。思考：這時(shí)的“我”是個(gè)怎么樣的孩子？（板書三：頑皮淘氣，不愛學(xué)習(xí)，但很會(huì)觀察事物，熱愛大自然）
2、這一部分可以不寫嗎？
第二層：
1、指名朗讀，思考（1）三叔是個(gè)什么樣的人？
（2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？（3）說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。
1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？
2、讀37-47，試著畫一幅三叔的畫，并模擬三叔的語氣向同學(xué)解說畫的意義。解說前的指點(diǎn)：（1）三叔此時(shí)的身體狀況如何；（衰弱）（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）
（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）
4、聽三叔解說的過程中，“我”有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷----沉默）
6、三叔為什么要對(duì)我講這些？你理解他的用意嗎？
（3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！（加點(diǎn)字能否刪掉？）（4）有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。
（5）一個(gè)圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
1、朗讀
4、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）總結(jié)課文：
本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時(shí)間，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
（六）誦讀下列古詩(shī)：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。（《長(zhǎng)歌行》）盛年不再來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉 陶淵明《雜詩(shī)》）日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？ 人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為 君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。（明 文嘉《今日歌》）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）
（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩(shī)，寫一段學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。
三顆枸杞豆讀后感字篇三
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個(gè)人的一生，讓他從一個(gè)出了名的“淘氣鬼”變成以后的植物學(xué)家。個(gè)中原因何在？今天，我們一起來學(xué)習(xí)小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會(huì)解開其中的奧秘。（板書課題）
二、整體感知，理清思路
1、作者介紹
程海，1947年生于陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)程家村,1968年畢業(yè)于乾縣師范。歷任乾縣大墻中學(xué)教師、縣文化館創(chuàng)作組組長(zhǎng)，咸陽市藝術(shù)研究室副研究員。1970年開始發(fā)表作品。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西作協(xié)常務(wù)理事，國(guó)家一級(jí)作家，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼、政府有突出貢獻(xiàn)專家、咸陽市作家協(xié)會(huì)主席。
70年代開始發(fā)表作品。先后在《詩(shī)刊》、《解放文藝》、《延河》等刊物發(fā)表詩(shī)作500余首，其中數(shù)首詩(shī)選入《解放軍文藝30年詩(shī)歌選》《戀歌》、《陜西新詩(shī)選》等數(shù)種選集。
80年代開始小說創(chuàng)作。至今共發(fā)表中短篇小說70余篇（部），其中《三顆枸杞豆》、《漆彩》等小說先后被《小說月報(bào)》、《小說選刊》《新華文摘》轉(zhuǎn)載，并獲《小說林》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和延河第一屆文學(xué)獎(jiǎng)。
89年由陜西人民出版社出版第一部小說集《我的夏娃》，并獲雙五文學(xué)獎(jiǎng)。
93年由中國(guó)工人出版社出版長(zhǎng)篇小說《熱愛命運(yùn)》，發(fā)行量近百萬冊(cè)，火暴全國(guó)，成為“陜西東征”主將之一。
96年由中國(guó)青年出版社出版長(zhǎng)篇小說《苦難祈禱》。97年陜西人民出版社出版《程海散文》。2000年中國(guó)青年出版社出版的長(zhǎng)篇小說《人格粉碎》。2000年出版《程海文集》四卷。
短篇小說《三顆枸杞豆》獲1983年《小說林》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《詩(shī)彩》獲《延河》第一屆文學(xué)獎(jiǎng)，《我的夏娃》獲陜西省第一屆雙五文學(xué)獎(jiǎng)。
2、閱讀課文，理清思路（速讀課文，理清作者行文思路）
請(qǐng)一名同學(xué)口述故事梗概。如有遺漏，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或更正。
倒敘寫法，可形成懸念，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
三、整體感知，把握主旨
1、說說這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語來回答）
2、這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。但在這之前，“我”是什么樣的人呢？（用自己的語言進(jìn)行概括）
三叔，是一個(gè)身患癌癥最終離開人世的人。他有多個(gè)理想和志向，但由于沒有抓緊時(shí)間，不夠勤奮，見到困難就退縮，最終一事無成，只留下對(duì)生命的悔恨。
3、這篇小說的主旨是什么？怎么分析出來的？
本文記敘了“我”童年時(shí)候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的故事。作者通過這個(gè)故事，告誡我們要珍惜時(shí)間，熱愛生命，勤奮好學(xué)，勇于克服苦難，不斷奮斗才能實(shí)現(xiàn)理想這個(gè)道理，形象而又富有哲理。
通過三叔臨終前對(duì)自己虛度一生、毫無成就的悔恨分析出來。
四、品析景物，學(xué)習(xí)寫法
1、有感情的朗讀課文，找出描寫景物的句子，分析其特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣形象地表現(xiàn)小樹林是“我”的樂園的。
（1）春光幾乎從山溝里溢出來了。
“溢”是“充滿而流出來”的意思。在這里，形象而生動(dòng)的表現(xiàn)了春季小樹林里花草樹木蓬勃生長(zhǎng)、欣欣向榮的勢(shì)態(tài)，飽含了“我”對(duì)小樹林的喜愛之情。（2）一綹一綹的陽光，像金色的絲綢。
量詞“綹”是寫陽光的形態(tài)，“像金色的絲綢”則寫出了陽光的色澤和質(zhì)感，形象生動(dòng)的體現(xiàn)了天氣晴朗、陽光明媚，也烘托出人物此時(shí)輕松愉快的心情。
2、文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點(diǎn)、又有什么作用？
課文對(duì)小山溝、小樹林、陽光、蝴蝶、太陽這些自然環(huán)境的描寫生動(dòng)、細(xì)致，從視覺、聽覺的角度來寫，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，重點(diǎn)寫捉金巴牛，追大花蝴蝶，寫出了“我”在小樹林里的各種有趣的生活，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心、童趣，生動(dòng)、形象的襯托了孩子在大自然中的愉快生活，表現(xiàn)了大自然對(duì)一個(gè)孩子巨大的吸引力。
3、景物描寫的作用
（1）交代人物活動(dòng)的背景。小樹林是“我”的樂園，是三叔表示悔恨、給我啟示的地方。（2）渲染了一種濃烈的充滿活力的生命的氣息。在這樣一個(gè)充滿生命氣息的環(huán)境中，“我”充滿了活力，三叔感受到了生命的充實(shí)，悟出生命的真諦。（3）刻畫人物形象。“我”的淘氣及后來成為植物學(xué)家，三叔對(duì)生命的留戀，我們對(duì)生活的熱愛，都是借助于景物描寫完成的。
五、作業(yè)
1、字詞作業(yè)
2、《學(xué)用通》
3、揣摩三叔留給“我”的三顆枸杞豆給“我”怎樣的啟示？
一、設(shè)計(jì)對(duì)話，概括情節(jié)
快速瀏覽課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用下面的句式概括三叔和“我”的經(jīng)歷。三叔年少時(shí)，；成年時(shí)。
“我”遇到三叔之前，；遇到三叔之后。（引導(dǎo)學(xué)生理出故事情節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)。）
二、人物尋蹤
（一）初遇三叔
1、速讀9~34段，思考初遇三叔“我”明白了什么？
“我”明白了三叔仔細(xì)的觀察花花草草是他對(duì)生命的留戀，是對(duì)生命的熱愛、渴求。“我”隱約感到了時(shí)間的寶貴、生命的重要。
2、作者是從對(duì)三叔的哪些描寫當(dāng)中體會(huì)到這些的？
（1）外貌：
瘦弱不堪的病體，眼睛像開得大大的窗戶。分析：心靈的窗戶是眼睛，側(cè)面寫消瘦，又說明了想把看到的一切都記在自己的心里。
（2）動(dòng)作：
①“狡猾地一笑”
分析：表現(xiàn)了三叔有了主意，想考一考“我”的心理，實(shí)際上這也表現(xiàn)了三叔對(duì)“我”的喜愛，對(duì)年輕的生命的喜愛，對(duì)“生”的渴望，渴望與人交流，渴望把自己的秘密告訴別人，與別人探討自己對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟。
②“眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。”
分析：三叔仔細(xì)觀察后有所發(fā)現(xiàn)的興奮，把他自己的發(fā)現(xiàn)告訴“我”，他知道“我”也是一個(gè)熱愛自己的孩子。
③“嘆息”“怪異的聲音”“時(shí)間不多了”“太遲了”。
分析：表現(xiàn)出悔恨的心理。
（4）語言：
三叔的語言，體現(xiàn)出對(duì)生命的留戀、生活的充實(shí)，隱含對(duì)“我”的期望。
3、在和三叔的交往中，“我”的反應(yīng)是什么？（1）“我”驚訝于三叔把花看得那么仔細(xì)，在這驚訝中，已有了對(duì)三叔的敬意。（2）“呆呆”既有對(duì)三叔知道的如此之多的驚訝，也有對(duì)三叔嘆息太遲了的不理解。（3）“感到很乏味”三叔知道的那么多，而“我”經(jīng)常在樹林里玩，對(duì)這些秘密卻不知道，三叔這時(shí)也不再告訴“我”，“我”的興趣被打斷了，所以感到乏味。不是對(duì)“樂園”感到乏味，而是對(duì)自己的好奇心得不到滿足感到乏味。這才和下文的“想念我的小樹林”“想念我的可敬的三叔”的心理一致。
（二）再遇三叔
1、閱讀思考以下問題
（1）三叔的神態(tài)表現(xiàn)了什么心情？
從三幅畫和畫下面的三個(gè)圓圓的“○”里，我們可以體會(huì)出三叔總結(jié)出的自己一生的教訓(xùn)和悔恨三幅畫和三個(gè)“○”的含義三叔自己已經(jīng)解釋得很清楚了，三幅畫是過程，三個(gè)“○”是結(jié)果。這就是三叔一生教訓(xùn)形象的說明：遇難而退，一事無成。“微微一笑”“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我說我以前太粗心大意了，太不了解它們了”“眼眶里滴下幾滴淚水”從這些描寫中我們可以體會(huì)到三叔在臨死前對(duì)自己虛度一生的無限悔恨之情。
（2）三叔的話語包含了怎樣的深刻內(nèi)涵
①兩次說“時(shí)間不多了”兩次說“太遲了”，從這些話語可以體會(huì)到三叔對(duì)其一生庸碌無為的悔恨之意。
②由三叔多出關(guān)于“太陽”的話語，體會(huì)“太陽”的比喻義，含有時(shí)間總不斷流逝的意味，也表現(xiàn)出三叔對(duì)時(shí)間、生命的認(rèn)識(shí)：時(shí)間和生命就像太陽一樣是抓不住的，能夠捉住的是學(xué)習(xí)、工作、生活等等。
③三叔對(duì)三個(gè)理想破滅的回顧，感悟充分：執(zhí)著一念比想入非非的理想來的重要，任何淺嘗輒止的行為都將導(dǎo)致一事無成。
2、辨別三個(gè)“太陽”的含義，體會(huì)三叔內(nèi)心復(fù)雜的感情。
三叔和“我”關(guān)于太陽的對(duì)話含義深長(zhǎng)，這里的“太陽”在不同的語境中有著不同的含義。
“這時(shí)，太陽快要西沉。”這里的“太陽”是指自然界的太陽。因?yàn)槊刻煸缟咸枏臇|方升起，傍晚從西邊落下，所以太陽的運(yùn)動(dòng)也可以理解為時(shí)間的流逝。把太陽比喻為“一個(gè)紅色的車輪”，含有時(shí)間總是在不斷流逝的意思。
“身邊的三叔忽然喊道：?太陽！?接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。”這里三叔喊的、要捉住的實(shí)際上不僅僅是自然界的太陽，在他的意識(shí)里，太陽就是時(shí)間，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虛度光陰的一種潛意識(shí)的表現(xiàn)。
“這也是太陽？這也是太陽！”這兩個(gè)句子，第一個(gè)是設(shè)問句，第二個(gè)句子是回答。這里的“太陽”喻指“我”，因?yàn)椤拔摇边€是個(gè)孩子，我生命的路還很長(zhǎng)，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。
（三）三叔贈(zèng)豆
三顆紅色的枸杞豆是什么意思？給“我”什么啟示？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)
三叔的一生，樹立理想----遇事而退-----遺憾終生------充滿希望 三顆枸杞豆象征了他生命的終結(jié)——“生命告終的句號(hào)”，象征了他一生的教訓(xùn)——“三個(gè)遺憾的‘○’”，象征了他對(duì)“我”的諄諄告誡——“‘○’也是一切事物的起點(diǎn)”。
三、結(jié)語：
確實(shí)，燕子去了，有再來的時(shí)候：楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開的時(shí)候。但時(shí)間匆匆的腳步誰也無法遮挽得住。不錯(cuò)，就像保爾說的：人最寶貴的是生命，當(dāng)我們回憶往事時(shí)——不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。
世上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。珍惜時(shí)間，把握今天，每一個(gè)無愧的今天，將鑄就金色的成功的明天。少壯不努力，老大徒傷悲，希望能與大家共勉。
四、作業(yè)
1、總結(jié)關(guān)于告誡我們要“珍惜時(shí)間，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄”的詩(shī)句。
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。——（明）文嘉 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。（《長(zhǎng)歌行》）
盛年不再來，一日難再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉 陶淵明《雜詩(shī)》）日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？ 人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為 世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）花有重開日，人無再少年。
2、學(xué)用通
板書設(shè)計(jì)：