在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的輔導班字我的輔導班生活篇一

五年級的時候，我非常貪玩，回到家里寫完作業后，不是看電視，就是玩電腦游戲。 我的補習班。父母看到我這個樣子憂心忡忡，于是商量好給我找了一個補習班——未來英語學校。

補習班位于足下登鞋店的南側，樓門口不是很大，但是來到這里就能看到一個顯眼的藍色牌匾，上面寫著五個大字“未來英語學校”，意思是培養未來的人才。

走進一樓，映入眼簾的是個藍色展板，上面寫著學校開設的幾個班的情況介紹。繼續往上走來到二樓，就會發現墻上掛著一個個介紹學校各位老師的牌子，上面印有各位老師的照片，在那里我一眼就看到了我的作文老師，愛笑的他照片上一本正經的樣子。

來到了四樓，就來到了學校的教學區，門口掛著五個先進單位的牌子。一進教學區里，左側是老師的辦公室，右側是校長室。再往前走就是走廊，你抬頭就會看見走廊的屋梁上一個個用中英文寫著的勵志名言。走廊兩邊是一間間教室，兩邊教室的墻上掛著一幅幅名人的圖像和他們的介紹。

我在這里已經學了很長一段時間了，既結識了很多朋友，又提高了我的作文成績。還記得有一次進行作文接力，老師給了一個開頭，把同學分成兩組，讓每組同學往下接，比一比哪一組接得好。其中有些同學接得不著邊際，逗得大家哈哈大笑。在這樣的歡快氣氛中，我不但認識了楊磊、許鵬浩、劉聿銘等新同學，作文成績也漸漸得到了提高。在五年級下學期學校作文大賽中，我的一篇作文獲得了一等獎，我高興極了。

在這里，我找到了我的“未來”，這就是我的補習班——未來英語學校。

我的輔導班字我的輔導班生活篇二

(一 在豐富學生的表象中發揮學生的想象力。

小學生作文是一種創造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調內容的獨創性，鼓勵學生憑借生活的積淀，大膽展開想象，尤其是創造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創造力的習作。可這一切并不是孩子們與生俱來的，在發揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎。

1、在實踐活動中發揮想象力。

(1 創造性觀看電影、電視節目。

在每周一次的觀看電影、電視節目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學生觀看，據畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創造。最后，再和原畫面的\聲音和故事情節進行比較。

(2 從參觀、訪問中尋找靈感。

每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發揮學生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的想象作文練習中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學生積極參與，除了觀看軍隊訓練，更應深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發學生寫作的靈感。

(3 在勞動、活動中進行創造。

每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學會了釘紐扣，并且使學生在勞動中，到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發的，因此，我們讓學生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創意性地搭建，成了這次活動的評分標準。

(4 利用十分鐘隊會，發揮想象，激發真情。

情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節臨近，許多在外的游子都已回來。看到這些，你想到了什么，說一說。

情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現在你的家門口。這時，父子(女相見會是一個什么樣的場景呢?請說說。

情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的?說說。

這種連續性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓練，在無意識中讓學生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設道路。

2、閱讀文學作品，積累素材。

文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。

(二 憑借想象手法，進行想象片段訓練

想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以“合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節寫成段。因此，進行想象手法的訓練，對于下一步想象作文整體的訓練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。

1、 關于想象手法的訓練

(1形象地講明每種手法的特點

關于比喻想象

比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產生的，因此著重讓學生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向學生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。

關于比擬想象

比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

關于猜測想象

猜測想象是指在寫人或寫事物的時候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經”的有關問題——去做什么——的猜測。

關于對比想象

對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較;或在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請;也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業本，備不完的課”。

關于回憶想象

回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。

關于象征想象

我的輔導班字我的輔導班生活篇三

到了22世紀，一位男青年正拿他設計的nao號宇宙飛船的圖樣。

這個水溫可真是舒服呀。我家的它，不僅對我和我的家人那樣忠實，那樣溫順，而且對我的朋友也很可親?黃繼光所在的營已經持續戰斗了四天四夜。

30年前的東勝，高樓大廈并不多，取而代之的只是一些土房子，或是用草堆成的房子，用磚做的房子也不多。夏風吹過綠油油的禾苗頻頻點頭，謝謝夏風給禾苗帶來茁壯成長的生機;乖乖，你打媽媽幾下吧。真讓人啞然失笑。

”這樣說的口干舌燥，母親看著我的舉動，忍俊不禁？部隊軍人那一陣陣響應也讓我的情緒無比高昂。我不再尋覓，這里已經是寧靜的。

被風一吹，好像一只只黃蝴蝶在空中翩翩飛舞著？”說著弟弟又弄了一大把奶油擦在臉上，我看弟弟這么自信就相信他了。睡眠越來越差，每天上課都能睡上幾次，晚上卻又是失眠，無故的會醒來幾次，對著天花板，想起一個人，一個我生命里多么重要的人。

而這五項中，令我感觸最深的就是教導主任感人肺腑的演講報告!”說完便沖向教學樓。但這時候的女生大多對自己的人生毫不清晰。

突然，狼停了下來，狼以為小花狗是獵狗，放下兔子撒腿就跑？我很討厭他，從來沒叫過他一聲“父親”，他總是吵我不努力，學習不好，盡管考了第一名，也從來不表揚我。有人說：我們，應該在困難前跨出一步，走過坎坎坷坷，欣賞一路的景色。

我的輔導班字我的輔導班生活篇四

由于從小的理想便是當一名人民教師，所以高考填報志愿舍棄更好的大學，選擇xx省第一師范院校-x師范大學，在xx師范大學一年的學習生活里，我學到了許多當老師應有的專業技巧，讀了許多關于教學的書籍，聽了無數場關于教學的名師講座，觀看無數場講和說大賽，可是唯一遺憾的便是從沒有真正的是實踐過，從而沒有真正的踏上講臺，我不愿做口頭上的巨人，行動上的矮子，我要用事實證明自己是最棒的，而tz培訓則給我提供了這次機會，讓我放手進行實踐。

永遠不會忘記七月二日早上踏上駐馬店這塊神圣的沃土，換上tz培訓的工裝，在方老師的陪同下，熟悉周邊環境，為以后的招生打下基礎，那時團隊十人穿著統一的制服，一起外的那激動勁無法用言語表達；永遠不會忘記發出第一張宣傳單時所說：“您好，我是tz培訓的老師，在殷店雙語幼兒園辦了一個補習班，為一年級到九年級的孩子補習功，我們團隊都是自xx師范大學，您若有意愿，可以咨詢一下，我們樂意為你解答。”永遠不會忘記當天下午時分，遇見了罕見的大暴雨，剛購買完生活用品的隊員們，為了節約時間，用臉盆蓋著頭充當雨傘，在馬路上狂奔的場景；永遠不會忘記每天早上六點三十分，在殷店雙語幼兒園大門前集合，十人按從低到高排列成隊，喊著口號-走進tz，共同學習，共同改變，圍著街道跑操，齊唱朋友，真心英雄，隱形的翅膀;永遠不會忘記招生期間，我們從早上八點下鄉，招收學生，兩人一組，互相攙扶，互相幫助，互相鼓勵，中午時分無法趕回住處，拿著饅頭啃著咸菜，雖然不是什么好食物，我們卻吃得津津有味，村莊的叔叔阿姨，爺爺奶奶都是熱心腸的人，給予我們幫助，村莊的可愛的小朋友們喜滋滋的向我們介紹他們的伙伴；永遠不會忘記晚上九點至十二點的總結會議，在此會議上我們會展現我們的成果，不管招生人數的多少，不管結果的好與壞，少我們都盡力而為了，全體成員圍成圈，針對遇到的問題尋找解決的方法，一定爭取明日做得更好。

七月十日招生結束面對即將開始的教書生涯，我在心中對自己要求：行為舉止要規范，因為從明天開始我要為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對他們負責，我在工作上要兢兢業業，不敢有絲毫的馬虎，備好每一節，上好每一節，批好每一本作業，教育好每一個，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

我比較喜歡的科目便是數學，因此擔任六年級的數學老師，九年級的數學老師以及六年級的班主任。第一天和六年級學生打交道，孩子們給我的第一印象便是天真活潑，通過和他們的交流，明白他們對學習的看法：他們認為玩比學更爽，原因是他們從都沒有學習的興趣，認為學習枯燥無聊。作為老師我們要找到各種方法培養孩子們樂于學習，敢于學習的興趣，認為學習是一種享受，而不是地獄般的生活。我把本知識與學生的生活相結合為學生創造一個富有生活氣息的學習情境，同時我也重視學生的探究發現能力，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在教學上我一改以往教師讓孩子們死讀書多做題的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識不只是老師，更多的是自對書本知識的理解和同伴的交流，促使學生在輕松環境中學會學習，讓學生明白他們才是學習的主體，老師只是學習的引導者，讓孩子們勞逸結合，當他們做題厭倦時，可以陪他們猜猜謎語，講講笑話，讓壓抑的學習氛圍活躍起，讓他們了解更多除本以為的知識。

要想成為一名合格的人名教師，我們要明白我們是從思想上教育孩子們，如果我們沒有健康進步的思想，談何教育孩子，因此老師要有一個健康進步的思想，教師要做到緊跟時代步伐，*思想，實事求是，認真貫徹“*”重要思想，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，每晚認真進行政治學習，做好學習筆記，以身作則，時時刻刻做到教書育人，言傳身教，以自己的人格行為去感染學生，在工作中積極主動，勤懇，有責任心，接受學校布置的各項工作，命苦任勞任怨，在不斷的學習中使自己的思想覺悟，理論水*，業務能力得到提高，同時每周開設一節感恩教育，讓孩子們明白父母的辛苦，懂得孝敬父母。我一直認為自己是一個很有愛心的女孩，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，因為愛是溝通與孩子們之間距離的有力手段，抱著一顆愛孩子們的心去呵護我的班級學生，做他們的朋友，尊重他們，信任他們，理解他們，積極與他們相處，在上只要對學生有好處的我都會尊重，在下，我會和他們一起跳皮筋，砸沙包，跳繩，和他們一起解決疑難問題，只要是學生提出的問題，我總會不厭其煩的進行講解，直到他們明白為止。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的，我堅信只有當學生接受你這個老師，他才會主動和你交流。

教學不是項輕松的工作，不僅考慮老師的與人溝通能力，還考察老師的心理素質，老師的專業知識，現在的我還很年輕，能需繼續努力，繼續學習，只要樂崗敬業，定會有所收獲。樂于教學，快快樂樂過好每一天。我會成長起的，愿得到tz培訓領導的支持。

我的輔導班字我的輔導班生活篇五

我的英語輔導班老師叫陳浠，英文名叫cici，她長的很漂亮，有一雙水汪汪的大眼睛，上課時那眼睛一眨一眨的，像是會說話。她還有一頭烏黑亮麗的長發，還有點自然卷呢！她還有高高的鼻梁，櫻桃似的小嘴，既可愛又漂亮。

我們剛去的時候，我們還是一班“劣質品”當時我們很不聽話，老師剛來的時候我們還把她氣哭了，在老師留下眼淚的時候，我們意識到：我們遇見的是一個多敏感的老師。

陳浠老師很溫柔，上課時會輕聲細語的告訴我們文章的道理和意思。有不懂的問題也會細心的講解，我們很聽她的話，也特別喜歡她。

陳浠老師很負責任，如果我們請假了，她還會聯系我的媽媽，下一次上課前，早半個小時送我去輔導班，細心的給我補課。

陳浠老師就像我們的好友，陪伴了我們一年，這一路上，有悲，有喜，但她依然是我們溫柔可愛的陳浠老師！

我的輔導班字我的輔導班生活篇六

她很小的時候父親便去世了，母親索菲亞靠微薄的薪金把羅莉一手養大。假日時常有父母來接送孩子，而父親則會拍拍肩膀對我說：“你自己可以的。”媽媽側著身子，像要掏錢；假如只有七天可活哈畢日嘎中心小學四年級二班張月玉指導老師：劉長金我，是一個活潑可愛，皮膚嬌黑，爭強好勝，有上進心的女孩兒。修文三七步步高。

打破慣性思維的牢籠，解放我們僵化的思想，別讓固定的思維模式蒙蔽了我們的雙眼，讓我們“看不見”那些致命傷;我知道，這是一種愛。我跟我爹半開玩笑地說：“爹，你成‘神童’了。次日，您去醫院檢查，醫生說您有重度脂肪肝，不能移植肝臟!

”一只猴子說。在這里，有著5·12的記憶，有著喚醒民族力量的源泉，一方有難八方支援。

”暖羊羊說完，走到麗羊羊的身邊，“你好；”陶志奇剛低下頭手中的游戲機就被強了去，抬起頭，原來是身邊的石小波，石小波繃著一張苦瓜臉，扔過來一本《單詞速記》。下課了，我們跳完舞蹈，照例又到了挑戰時間，就是把本節課所學內容彈給老師看。”叔叔聽了，無可奈何的樣子，好像隨便說了一個名字告訴了小軍，然后就走了；擔憂籠罩著女兒的眼眸。

不一會，船前進了額，這急流泛舟采用高科技控制水流流速，制造急流漩渦，速度可達每秒4米，說了，你也許不相信。桂花的風采實在叫人難以忘懷;我心跳也突地加快，好像心要從胸中跳出來。

我的輔導班字我的輔導班生活篇七

有一次，下午兩點的時候，媽媽說我去英文補習班。

我們每人都讀了一遍，都過關了。接下來就要開始正式上課啦！

老師在黑板上面寫了許多單詞和句子，老師帶領我們讀了好幾遍 ，老師用這些單詞都玩了許多游戲，我們很開心，也把單詞都給記住了，老師讓我們繼續讀了幾遍，然后就下課了。下課的時候，老師讓我們把單詞的漢義抄在書上，我們也都抄了。

抄完了漢義沒多久就又上課了。第二節課我們學的是句子，老師先讓我們自己讀一遍，然后哪些不會的老師都畫了出來，然后老師教了教我們那些不會的`，教了我們那些不會的以后他又讓我們把那些連起來，最后在讓我們多讀幾遍，這樣一來，我們就又會啦。老師把那些單詞和句子交完后就讓我們把它們每個讀兩遍，讀完以后就讓我們把那些句子的漢意抄在書上，抄完以后老師又把我們要寫的作業寫到了黑板上我們把作業抄下來以后就把書給老師檢查，檢查完就可以走了。

這就是我的英文補習班，真是個有趣的補習班呀。

我的輔導班字我的輔導班生活篇八

1、趣味輔導的目的是讓學生發現問題，并在活動的過程中解決問題，特別是生活中他們關心的問題。

2、在科學趣味活動的同時培養學生科學的思維方法和努力發展學生解決問題的能力，在活動的過程中使他們親近科學，在日常生活中運用科學。

3、在制作的過程中體驗學習科學的樂趣，在成果的展示上讓學生體驗成功的快樂。

1、第一周：觀察植物的萌發，對各種種子的認識并了解一種自己感性趣的種子。

2、第二周：觀察春天的`事物。土壤的采集、對不同土壤的認識，不同地區的土質了解。

3、第三周：種植一株鳳仙花，用數碼拍攝鳳仙花的成長過程或選擇掐掐花的種植。

4、第四周：葉綠素的提取，取綠色的葉片、酒精、酒精燈做實驗，了解葉子的變化葉綠素及葉黃素對葉子的影響。

5、第五、六周：制作小車。

（1）將自己喜歡的小車與小組其他同學帶來的小車作對比，找出小車的共同點及不同點。

（2）用自己準備的簡易材料制作小車。

6、第六、七、八周：制作簡單的風箏。認識風箏的歷史了解風箏的變化。

（1）用竹條等簡單的材料做出骨架。

（2）用漂亮的綢布或薄紙做圖案。

（3）組裝。

7、第九、十周：

（1）自制小小降落傘并實驗其降落速度。

（2）改變降落傘的大小觀察降落傘降落速度快慢與周圍的哪些因素有關。

8、第十一、十二周：

（1）采集各種樹葉，觀察認識不同的樹葉。

（2）用樹葉做自己喜歡的圖案。

9、第十三周：認識茶葉，了解茶文化。從自己身邊的茶葉開始認識常喝常用的茶葉看看它們有什么不同的作用。

10、第十四周：給植物的莖變顏色。把植物吸收的水換成不同的顏色觀察它的變化。

11、第十五、十六周：認識水的浮力。

（1）觀察在不同的容器中水的浮力是否一樣。

（2）水量的大小與水的浮力的大小及淡水與海水的浮力。

（3）課外閱讀“死海”的內容，了解更多的關于水的知識。

12、第十七周：和同學一起發現周圍的污染現象，實地開展調查活動寫出調查報告。

13、第十八周：制作小風車。用各種形狀不同材料觀察哪種最快。

展示形式：花展。風車展。風箏比賽。品茶會。資料照片展示等。

我的輔導班字我的輔導班生活篇九

星期一，媽媽要去補習，我想：這么簡單的事，干得我手忙腳亂！媽媽不會說我吧！沒有媽媽說得不耐煩了吧！可是，我卻沒有想到媽媽會這么說。

星期一到了，媽媽一來我的學校，我就看見媽媽在補習，她手里拿著一個大大的電腦，我就想：今天我來得有多少？可是，等我走進教室，就看見媽媽在給我上課，而我卻在看媽媽，看見我的手忙腳亂的，媽媽就問：“怎么樣？好點沒？你想不想學？”我說：“想！”媽媽就給我買了一個電腦讓我學。

星期二到了，媽媽說：“今天我來教你玩，”我說：“我也想玩！”我就開始玩了，我玩了一會兒就覺的無聊了，我對媽媽說：“媽媽我想玩，”媽媽問我說：“你想玩什么？我就玩電腦。”媽媽說：“我也想玩，”我又說：“那你教我玩嗎”媽媽就教我玩了一會兒，我就覺的無聊了，玩的我滿頭大汗。

星期六到了，媽媽讓我去她的辦公室拿水杯，我想：我就玩一個電腦，媽媽卻說：“我也想玩，可是我沒有錢。”我就沒去拿水杯，就去拿水杯了，我就去拿水杯。

星期三到了，我拿到水杯，媽媽就說：“你要去拿水杯了”我說：“媽，我不去拿了”媽媽就對我說：“去拿。”我就去拿水杯了，可是，我還是沒有拿到水杯。媽媽就把我罵了一頓。我就去拿水杯了，可是，媽媽就對我說：“快去拿吧！要不，會被老師罵的！”我只好去拿了。

這就是我的一星期天。