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做泡泡篇一
黃昏如血的夕陽(yáng)鋪在后街的每一座房子上。
柳兒正坐在窗前，靜靜地吹著泡泡。柳兒是一個(gè)很可愛(ài)的小女孩，她學(xué)習(xí)很好，性格也很開(kāi)朗，她的生活本來(lái)應(yīng)該像這些泡泡一樣，五顏六色，可是自從上了學(xué)以后，她的生活蒙上了一層厚厚的陰影。她每天都要不停地學(xué)呀，練呀，好像一只關(guān)在籠里的小鳥，失去自由。她明白，這是她最后一次在夕陽(yáng)下吹泡泡了，因?yàn)閺拿魈炱穑@個(gè)時(shí)候的.她，應(yīng)該坐在少年宮里練習(xí)油畫。
對(duì)面，一雙小眼睛正出神地望著這些泡泡，從那雙眼睛里閃出一絲快活的光彩，但馬上又暗淡了下去。那是一個(gè)坐著輪椅的小女孩，她和柳兒一樣，失去自由。她的父母總擔(dān)心她趕不上別人，于是對(duì)她要求很苛刻，只有黃昏那短暫的時(shí)間，她才會(huì)擁有自由。“玲兒，該練琴了。‘‘媽媽把她推到琴前，說(shuō)：“好好彈，今年把十級(jí)考了，就不用學(xué)了。‘‘“媽媽，我渴望自由!‘‘一個(gè)聲音在玲二內(nèi)心回蕩。她抬頭望了望媽媽，媽媽那嚴(yán)厲的目光，使玲兒的手指在黑色和白色之間閃動(dòng)。
清晨，玲兒和柳兒在少年宮相遇了，她倆成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，玲兒在她癱瘓后第一次笑了，柳兒也不再孤單。一天，柳兒的媽媽來(lái)接她，看到她和玲兒，在一起詢問(wèn)了玲兒的情況。
我和柳兒不是朋友了。玲兒。
媽媽滿意地出去了。柳兒知道，這不是真的，玲兒一定是為了瞞住媽媽，才這樣寫的。又一個(gè)紙團(tuán)在后街上空飛過(guò)。柳兒笑了，玲兒沒(méi)有讓我失望。
于是，以后的每一個(gè)夜晚，后街上都會(huì)飄著無(wú)數(shù)泡泡，都會(huì)彌漫著一股濃濃的友情，還有幾個(gè)紙團(tuán)，會(huì)不時(shí)穿過(guò)泡泡，從街這邊，跳到街那邊。
但是，好景不長(zhǎng)。那一夜，月暗星稀，似乎預(yù)示著點(diǎn)什么。門開(kāi)了，媽媽走了進(jìn)來(lái)：“柳兒。‘‘對(duì)面的窗簾急忙拉了起來(lái)。“那么完了，怎么還吹泡泡？快睡覺(jué)!‘‘“好的，媽媽!‘‘“明天起早一點(diǎn)，我們要去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。‘‘“很遠(yuǎn)的地方？‘‘“恩。‘‘柳兒眼里泛起了淚花。門關(guān)了起來(lái)。一個(gè)紙團(tuán)飛了進(jìn)來(lái)：“你媽媽剛才對(duì)你說(shuō)了什么？‘‘柳兒把媽媽的話告訴了玲兒。玲兒呆住了。淚水打濕了紙。兩個(gè)好友就這樣看著，看著。這個(gè)不眠之夜在淚水中度過(guò)了。
東方的曙光剛剛亮起，柳兒就被媽媽拉走了。柳兒臨走前的撕叫還在空曠的屋里回蕩著。
又一個(gè)夜晚降臨了，泡泡，依舊斑斕。
做泡泡篇二
;法國(guó)地中海沿岸的度假勝地里維埃拉，有座只有30來(lái)歲的年輕建筑，與盧浮宮、巴黎圣母院、先賢祠等一起，被列入“法國(guó)文化地標(biāo)”的名單。它采用泡泡形的建筑結(jié)構(gòu)，立于峭壁之上，從高處俯瞰，形如數(shù)只睜著大眼的褚紅色海怪，這就是以圓為主題的“泡泡皇宮”。
來(lái)到泡泡皇宮的人都被它的未來(lái)感與夢(mèng)幻感驚艷，這是設(shè)計(jì)師安蒂·洛瓦格前衛(wèi)設(shè)計(jì)理念的成功實(shí)踐。1960年，安蒂·洛瓦格受雇在這處山腰峭壁地帶打造一幢住宅。早期構(gòu)想時(shí)，他計(jì)劃打造一個(gè)以圓為主題的建筑。“不論是經(jīng)濟(jì)原因還是缺少技術(shù)支持，人類總是把自己限制在方形的空間中。這些充滿盡頭和死角的方形環(huán)境阻礙了我們的行動(dòng)，破壞了我們的和諧。”所以他打算在建筑內(nèi)部也需要避免直線出現(xiàn)。盡管有了朦朧的想法，但安蒂·洛瓦格并不知道自己會(huì)建造出一個(gè)怎樣的作品，因?yàn)樗鲈O(shè)計(jì)時(shí)有三個(gè)準(zhǔn)則：不知道這個(gè)建筑會(huì)成為什么樣子，不知道它如何完成，也不知道它要花多少成本。就這樣，在這位構(gòu)思大膽、富有反叛精神的設(shè)計(jì)師手里，泡泡皇宮開(kāi)始修建。
好事多磨，工程還未完成，泡泡皇宮的委托人就撒手人寰了。幾經(jīng)周折，知名時(shí)裝設(shè)計(jì)師皮爾·卡丹將它接手過(guò)來(lái)，與安蒂·洛瓦格一起聯(lián)手設(shè)計(jì)這座“宮殿”。為了保證建筑的完美曲線，他們先用輕質(zhì)鋼絲網(wǎng)和鋼筋構(gòu)建框架，再澆筑混凝土，最后給球面建筑外部涂上赭紅色的石灰材料。用于采光的舷窗并未事先進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，而是隨機(jī)開(kāi)設(shè)，從多個(gè)角度引入地中海的風(fēng)光。
自1975年開(kāi)始動(dòng)工，到1989年竣工，泡泡皇宮的修建耗費(fèi)了14年。建成后，它擁有1200平方米的居住空間，包括28間不同風(fēng)格的臥室，1間可容納350人的大廳，1個(gè)約有500個(gè)座位的宏大露天劇場(chǎng)。泡泡皇宮的內(nèi)部空間相互連通，休息室分布在屋內(nèi)各個(gè)角落，曲線形窗閣可做恒溫泳池的跳臺(tái)，種有棕櫚樹(shù)的觀景臺(tái)上能隨意感受迎面吹來(lái)的地中海海風(fēng)。無(wú)論怎么看，這個(gè)住所的設(shè)計(jì)、大小和布局讓它看起來(lái)更像一個(gè)村莊，而非一個(gè)單獨(dú)的家。
很多時(shí)候，皮爾·卡丹會(huì)在泡泡皇宮舉辦時(shí)裝表演，有時(shí)也用于戲劇和音樂(lè)會(huì)的表演，一些品牌派對(duì)同樣會(huì)在此舉行。即便已經(jīng)過(guò)去三十多年，充滿超現(xiàn)實(shí)感的泡泡皇宮仍吸引著各界人士。
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托班幼兒對(duì)于玩泡泡槍是一件非常快樂(lè)的事情，當(dāng)許多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出，慢慢上升，飛到空中時(shí)，寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個(gè)個(gè)的泡泡，樂(lè)趣盎然。爭(zhēng)對(duì)幼兒對(duì)于泡泡的喜愛(ài)，我結(jié)合托班美術(shù)的團(tuán)紙黏貼技能設(shè)計(jì)了這節(jié)“大泡泡，小泡泡”的美術(shù)課程，使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動(dòng)中，既感知游戲時(shí)的.快樂(lè)，同時(shí)又學(xué)習(xí)團(tuán)紙黏貼這一新技能。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)紙黏貼的技能。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)團(tuán)紙黏貼。
3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。
2、泡泡槍。小黑板。
3、小筐若干，漿糊。
4、一個(gè)大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。
一、 游戲?qū)搿?/p>
二、教師示范并講解如何團(tuán)紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。
1、教師組織幼兒圍坐成半圓。
2、出示一個(gè)泡泡作品，提問(wèn)：這是什么呀？
“今天我們就來(lái)自己動(dòng)手做漂亮的泡泡好嗎？”
3、示范用一張皺紋紙團(tuán)成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動(dòng)手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個(gè)小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！
4、按上述方法依次粘滿整個(gè)泡泡底紙。
三、自己動(dòng)手粘泡泡。
1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動(dòng)手試一試。
2、鼓勵(lì)幼兒一邊念兒歌一邊團(tuán)紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個(gè)泡泡。有困難的寶寶要請(qǐng)老師幫助。
引導(dǎo)幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。
做泡泡篇四
這一天，我獨(dú)自一人默默地坐在小區(qū)里的長(zhǎng)椅上，靜靜地看著周圍的一切。不知從哪兒，傳來(lái)了一陣一陣的嘻笑聲。
緊接著，一個(gè)女孩兒一邊吹著泡泡，一邊朝我這里跑了過(guò)來(lái)。她的后面是幾個(gè)小朋友，有男有女，臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。她們的歡笑聲把我吸引了過(guò)去。女孩兒輕輕一揮手，一個(gè)又一個(gè)圓圓的大泡泡調(diào)皮的跑了出來(lái)。在陽(yáng)光的照耀下，顯得極其漂亮，好多種顏色，就像天邊那一道又一道的彩虹一般。
小女孩吹起了泡泡呢！好厲害！他吹出了泡泡不只是圓形，還有愛(ài)心，有長(zhǎng)方形，有兩個(gè)泡泡的雙胞胎，有三個(gè)泡泡的三胞胎。一個(gè)又一個(gè)，吸引人的目光。看她們傻傻的樣子，以前的自己又浮現(xiàn)在我的眼前。那個(gè)時(shí)候，我也經(jīng)常到處吹泡泡呢！和好多好多的朋友在一起吹泡泡。可是到了現(xiàn)在，如此之多的好友，只剩下我一個(gè)人。
看著這些泡泡，我許下了一個(gè)愿望——讓我的朋友們都回來(lái)吧！
做泡泡篇五
;簡(jiǎn)梅梅老師回答：
日記內(nèi)容應(yīng)該是個(gè)人隱私哦！嘿嘿，不過(guò)你既然問(wèn)了，我還是可以透露一點(diǎn)的，開(kāi)始是想到什么寫什么，不去考慮寫得好不好、寫法對(duì)不對(duì)。因?yàn)橹灰鹿P寫了，就會(huì)逐漸找到寫作文的感覺(jué)，不至于出現(xiàn)拿起筆無(wú)話可說(shuō)的狀態(tài)。一開(kāi)始我的日記就是流水賬：今天下著大雨，我一點(diǎn)兒也不想從暖和的被窩里起來(lái)……今天第四節(jié)是體育課，我最喜歡打羽毛球了……今天上數(shù)學(xué)課，有兩個(gè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)被老師批評(píng)……堅(jiān)持一段時(shí)間后，就能寫一些自己認(rèn)為重要的事。同時(shí)，隨著老師不斷教一些方法，自己就會(huì)在每天的日記中不斷練習(xí)和熟悉，逐漸運(yùn)用得越來(lái)越熟練。
文子強(qiáng)的問(wèn)題泡泡：
簡(jiǎn)梅梅老師回答：
現(xiàn)在很多動(dòng)漫里充滿了暴力打斗、惡搞等不健康內(nèi)容，看多了肯定不好。我知道國(guó)內(nèi)比較好的動(dòng)漫有《嘻哈游記》，是把《最新十萬(wàn)個(gè)為什么》和《西游記》相結(jié)合，融入了科普知識(shí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，也很有趣味性。還有就是《魔盒與歌聲》，融入了中國(guó)56個(gè)民族的動(dòng)人傳說(shuō)和原創(chuàng)音樂(lè)舞蹈。這兩部動(dòng)漫雖然沒(méi)有《喜羊羊》那么流行，顯得有點(diǎn)“正統(tǒng)”，但它們作為大家的精神食糧卻更有“營(yíng)養(yǎng)”。再?gòu)?qiáng)調(diào)一句，你們?cè)傧矚g動(dòng)漫也要適可而止，不要像我初中迷日本漫畫一樣影響了學(xué)習(xí)哦。
任盈盈的問(wèn)題泡泡：
簡(jiǎn)梅梅老師回答：
幻想確實(shí)不是亂想，我寫的故事屬于文學(xué)作品，文學(xué)作品就要源于生活但高于生活，所以我能進(jìn)行適度夸張和合理想象，增加趣味性。而作文要求就更嚴(yán)格，因?yàn)閷懽魑挠泻芏喾椒记桑@是你們必須學(xué)習(xí)掌握的。換句話說(shuō)，你們現(xiàn)在寫作文是為了學(xué)習(xí)寫作方法，而不能像我這樣想怎么寫就怎么寫，想怎么編故事就怎么編故事，你們必須按照作文的要求來(lái)寫。如果老師布置的作文要求想象，那你們可以進(jìn)行合理的想象，但決不是天馬行空、不著邊際的亂想；如果作文要求寫現(xiàn)實(shí)題材，比如《我的母親》這種類型，就不能有幻想，這時(shí)再幻想就是“胡思亂想”。
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