范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
無(wú)聲的愛字篇一
淋漓筆墨剛畫完唐時(shí)明月，錚錚銀弦又撥起晚清的春煙秋露；煙波江上蕩漾著越女的清歌，一面風(fēng)帆便已帶過宋時(shí)的胭脂淚雨。歲月流逝，花開花落總關(guān)情，回首處，花語(yǔ)無(wú)聲，埋藏心冢，凄美間是不為外人而道的情感，獨(dú)吐幽芳。
花語(yǔ)無(wú)聲知寂寞?！凹?xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲?！奔?xì)雨朦朦，落花繽紛，將衣裙打濕，是幽密的情感濃濃烈烈；花落滿徑，是沉斂的心情深邃堅(jiān)毅。他將憂傷的精魂流連紙筆，他是人間惆悵客，知君何事淚縱橫。什么相國(guó)公子，御前侍衛(wèi)，人人歆羨那華冠麗眼，可在他內(nèi)心深處埋藏著深深寂寥，昔日“賭書消得潑茶香”，如今“心字已成灰”，他是納蘭，那獨(dú)佇細(xì)雨寒煙中的納蘭，“十年蹤跡十年心”，道不盡他平身悲傷。納蘭的寂寞是一人獨(dú)愁，而那位唱嘆“恰是一江春水向東流”的李后主，他的寂寥是隨兵戈鐵馬沉淪消逝的南唐的悲傷。千古詞帝小樓對(duì)月，東風(fēng)盈衲，離家散國(guó)之恨將他的心煎熬成灰色。他將寂寞的花瓣散于紙張，化為“流水落花春去也，天上人間”，化“伶工之詞”為“士大夫之詞”，開啟了詞的新時(shí)代。還有些人的落寞是英雄的奉獻(xiàn)，細(xì)雨不僅只沾濕衣裳，更滋潤(rùn)了厚重的土地；閑花不止于落滿香徑，更吐露著“化作春泥更護(hù)花”的情懷。被貶伊犁，在寂寞中高歌“茍禮國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”被貶密州的蘇軾；被發(fā)配潮州，愛女死于途中的韓愈。他們?cè)谶呥h(yuǎn)小域興教育、修水利，受百姓愛戴。
花語(yǔ)幽幽，聲聲訴鐘情。古老的飲水詞中唱出那句“出其東門，有女如云，雖則如云，匪我思存?！蹦鞘前V心獨(dú)鐘的愛；是誰(shuí)東籬把酒，南山種豆，獨(dú)愛田園清逸，與世俗官場(chǎng)“息交絕游”；又是誰(shuí)“獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”。他們堅(jiān)守內(nèi)心志向，一旦選擇，永不放棄?；ㄕZ(yǔ)脈脈，沁芳流紅的涓流夾含了黛玉多少愁淚，此情獨(dú)鐘，此花獨(dú)幽，三塊舊手絹拭不盡面上珠淚，秋夜窗紗早已被愁情浸濕，花魂兩逝獨(dú)留鐘情。因堅(jiān)守內(nèi)心一方凈土而獨(dú)鐘，縱使花落，亦暗香橫溢。
花語(yǔ)無(wú)聲，默默訴說(shuō)著一些平凡女子的不凡人生。一頂青衫馬車，一隊(duì)出塞儀鸞，就此塵歸大漠，獨(dú)留夕陽(yáng)黃昏中一座孤獨(dú)的墳?zāi)埂Ｂ?，靜聽歷史紅顏的哀嘆情愁，有一抹琵琶炫音揚(yáng)起大漠塵土，她用嬌弱的身軀換取胡漢和平，“若以功名論，幾與衛(wèi)霍同?！边€有一位紅顏唱出“倚門回首，卻把青梅嗅”的少女嬌羞，“一種相思，兩處閑愁”的婦人情愁，在詞壇上留下“人比黃花瘦”的絕筆。無(wú)論是王昭君還是李清照，或是那些無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒的紅顏，她們以靜婉的姿態(tài)拒絕平庸，在歷史的光影里遺落暗香。
無(wú)聲的愛字篇二
父愛，是春天里的一縷陽(yáng)光，和煦地照耀在我的身上;是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱;是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功;是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。
記得五年級(jí)的期末時(shí)，大家都在緊張的復(fù)習(xí)之中，我卻接到了一個(gè)任務(wù)——和其他7位同學(xué)參加“廈門市中小學(xué)生迎新春經(jīng)典誦讀比賽”，每天都要排練到下午六點(diǎn)才能回家。在緊張的期末總復(fù)習(xí)和緊張的排練的壓迫下，我病倒了。
夜深了，爸爸也睡了，而我卻在此時(shí)此刻醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己嗓子灼痛，說(shuō)不了話，我不由得流下了淚。“嗚嗚……”這時(shí)，我看見爸爸的房間里，一束微黃的燈光漸漸亮起，是爸爸起床查看了，“兒子，怎么了?”爸爸詢問著，打開了燈。“我嗓子痛，很難受?！蔽矣每谛蜗虬职直磉_(dá)著。爸爸“聽”懂了我的話，不一會(huì)兒，爸爸手上端著一杯熱氣騰騰的白開水走進(jìn)了房間?！皟鹤?，快喝吧，再睡一覺就好了?！卑职钟H切的安慰著我，我不哭了，漸漸平靜下來(lái)，安然入睡。
以前，我總是感嘆父親太冷漠，對(duì)自己關(guān)心太少，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并不是如此，一切只是自己沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。爸爸，謝謝你。
無(wú)聲的愛字篇三
;摘要: 在日常的英語(yǔ)教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師不只是要傳授給學(xué)生以英語(yǔ)知識(shí)，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感、道德方面的發(fā)展，教師應(yīng)充分利用、挖掘手頭現(xiàn)有新目標(biāo)教材中的德育資源，抓住或創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)性修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞: 初中;英語(yǔ)教學(xué);德育;滲透
初中階段被人們稱之為青少年的“叛逆期”，根據(jù)其生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，此階段的學(xué)生神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)不夠穩(wěn)定，常引起心理、行為、精神方面的不穩(wěn)定，從而使他們表現(xiàn)為缺乏耐心、脾氣暴躁，甚至?xí)?duì)父母、親友或教師有侵犯性的言行。如果他們能順利度過這一階段，就會(huì)很快恢復(fù)正常。因此，我們初中教師不要對(duì)學(xué)生的叛逆行為橫加指責(zé)，要多多理解他們，并且有必要根據(jù)其身心特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的德育教育加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利度過“叛逆期”。
在大多數(shù)人看來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育似乎只是思想品德老師和班主任的事兒，是思想品德課和班會(huì)課上的事兒。其實(shí)不然，各科老師都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生滲透德育教育，我們英語(yǔ)老師同樣責(zé)無(wú)旁貸?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀……為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！彼?，對(duì)于我們英語(yǔ)教師而言，身上不僅僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，傳播西方文化，更有責(zé)任在平時(shí)點(diǎn)滴的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，將思想教育寓于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，給學(xué)生們以正確地引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們健康地成長(zhǎng)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
2英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透現(xiàn)狀
在當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師往往把傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)作為課堂教學(xué)的核心，認(rèn)為把學(xué)生英語(yǔ)教好才是最重要的事，才是衡量教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，許多英語(yǔ)教師只是片面地追求學(xué)生的優(yōu)秀率、及格率、平均分，而往往忽略了英語(yǔ)教學(xué)過程中的德育目標(biāo)。盡管有些英語(yǔ)教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指揮棒下，有了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的意識(shí)，且在各種優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、公開課、匯報(bào)課上也大張旗鼓地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主題升華，滲透德育教育，響應(yīng)著號(hào)召，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中要么流于形式，牽強(qiáng)地根據(jù)各單元的主題，空洞地說(shuō)教，要么就干脆熟視無(wú)睹。由此，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)德育觀念，需切實(shí)有效地把思想教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中來(lái)。
3英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透實(shí)踐
在此，我就自己的日常教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過程中踐行德育滲透的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
3.1起點(diǎn)引導(dǎo)之美:首先，要重視初一新生的第一節(jié)英語(yǔ)課。對(duì)于大部分初一新生來(lái)說(shuō)，接觸英語(yǔ)不多，覺得很新鮮、很好奇，當(dāng)然也會(huì)存在著一些懵懂、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。記得曾有學(xué)生在第一節(jié)英語(yǔ)課上強(qiáng)詞奪理地說(shuō)過：“老師，我認(rèn)為作為中國(guó)人，愛國(guó)就要學(xué)好中文，學(xué)英語(yǔ)是崇洋媚外?！倍行W(xué)生則由于在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的挫敗經(jīng)歷，慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，有的甚至產(chǎn)生了厭惡心理。所以，我們英語(yǔ)教師有必要利用第一節(jié)英語(yǔ)課，向?qū)W生介紹這門特殊的語(yǔ)言—世界普通話，讓學(xué)生明白英語(yǔ)在這個(gè)時(shí)代的特殊意義和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性；且在思想上，引導(dǎo)學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，要讓他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了自己，更是為了中國(guó)的繁榮富強(qiáng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生樹立好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心、決心和恒心。
3.2教材挖掘之美:我們現(xiàn)行所使用的新目標(biāo)英語(yǔ)教材編寫得特別好，有各種各樣的主題，貼近生活，且有思想性，如果我們英語(yǔ)教師好好加以利用和挖掘其中的德育資源，善于把握機(jī)會(huì)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候滲透德育教育，相信就一定能達(dá)到寓德于教的目的?，F(xiàn)以教授八年級(jí)下冊(cè)新目標(biāo)英語(yǔ)教材第5單元為例。
首先，在詞語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。
不管是教授單個(gè)單詞，還是詞組，我們英語(yǔ)教師都要有機(jī)地選擇好例句，有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透。如教授organize時(shí)，又恰逢班級(jí)將要舉辦一個(gè)班級(jí)派對(duì)，可適時(shí)舉例：tomorrow our class is going to have a class party, so we should help each other to organize the party. 引導(dǎo)學(xué)生要有合作精神，互幫互助。而教授give money to charities時(shí)，可舉例：it’s very kind to give money to charities so that it can help people in need.暗示學(xué)生要擁有愛心，樂于助人。
其次，在語(yǔ)法教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。
學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)，往往覺得枯燥而提不起興趣，但是如果我們英語(yǔ)教師能擺脫傳統(tǒng)單一的說(shuō)教教學(xué)，而采用舉鮮活的例子來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)此語(yǔ)法點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，甚至滲透一些思想教育的因素，相信會(huì)有不一樣的效果。本單元主要學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，可舉例：if you work really hard, you will have a bright future.引導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)設(shè)美好的未來(lái)。
再者，可在任務(wù)活動(dòng)中滲透德育。
在section a 4中有一個(gè)題為 “we can help”的助人計(jì)劃，所以我設(shè)計(jì)了活動(dòng)，讓學(xué)生四人一組為單位，為這個(gè)助人計(jì)劃設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，并進(jìn)行小組匯報(bào)：here is our poster for the project “we can help”. we are going to visit the old people’s home. if we go to this one, we’ll bring them some flowers. and we will help them clean the houses. if we go to this one, we’ll… 這個(gè)設(shè)計(jì)的主要目的在于，訓(xùn)練學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)句型完成任務(wù)，同時(shí)又能很好地進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的力量幫助身邊需要幫助的人。
然后，在閱讀教學(xué)中滲透德育。
在教授section b 3a 題為“if i become an athlete, will i be happy?”這篇文章時(shí)，由于此文章談及成為一個(gè)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的利與弊，所以我們英語(yǔ)老師可抓住其精髓，適時(shí)加以德育滲透：every coin has its two sides. before you do something, you should think it over. when you choose something, you should try to do it well. 可引導(dǎo)學(xué)生全面地看問題，三思而后行，樹立正確的擇業(yè)觀。
最后，也可在寫作中進(jìn)行德育滲透。
3.3言傳身教之美:初中階段的中學(xué)生可塑性很強(qiáng)，教師的一言一行、一顰一笑，都有可能影響到他們?nèi)松^、世界觀的形成。教師的榜樣作用在于，若要讓學(xué)生尊重自己、喜愛自己，首先自己要懂得尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生；要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自己首先要熱愛自己的工作，要有敬業(yè)精神；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、互幫互助，自己首先要與學(xué)生融洽相處、真誠(chéng)以待；要求學(xué)生遵紀(jì)守法、言行一致；自己首先要嚴(yán)于律己、表里如一……總之，凡是要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到，英語(yǔ)教師的言傳身教之美，好比春風(fēng)化雨，在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，培養(yǎng)著學(xué)生良好的思想品德，相比傳統(tǒng)的德育說(shuō)教更富有魅力和感染力！
4結(jié)語(yǔ)
總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，德育滲透的方法不一，我們英語(yǔ)教師可以靈活地使用各種手段，關(guān)鍵在于抓住契機(jī)，恰當(dāng)挖掘教材中的德育資源，適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右詽B透，使我們的英語(yǔ)課堂變得靈動(dòng)，而富有生氣，而不是一味地灌輸英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師是塑造人類靈魂的工程師，是未來(lái)的天使。” 相信通過我們英語(yǔ)教師的不懈努力，我們的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很好的教育效果，也將會(huì)更好地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能，在英語(yǔ)教學(xué)中春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！
參考文獻(xiàn)
相關(guān)熱詞搜索：;