無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二周記字篇一

記得曾經(jīng)自己說過我會做一個無愛無恨的人，身邊的人問為什么，有人笑我太瘋癲，有人笑我太年輕，也有人說或許傷的太深了，我不想解釋什么，只是笑了笑擦肩而過。

記得那年，我和你相遇在了羽毛球場，那時的我們還太年輕，也不懂什么是愛，只知道傻傻的玩，不知從何時起，你對我的感覺有了改變，初中的生活總是過得很快，轉(zhuǎn)眼我們就畢業(yè)了，感謝上天讓我擁有了你這樣的朋友。到了高中，我們在一個班，也正因這樣，我們改變了彼此間的關(guān)系，成為了情侶，或許這一切都來得太快，也或許是彼此都還不夠了解。我有我的自尊，你有你的驕傲，因此我們總是在不斷爭吵，你說我答應(yīng)你的時候，你就像是擁有了全世界，但你知道嗎?我答應(yīng)你，不是因為同情你，而是因為對你有感覺。那時的你教會了微笑，記得那時你對我最常說的一句話就是“多笑笑嘛，笑一笑才好看”。

愛像風(fēng)灌進回憶一樣，痛被吹散，愛在不知不覺中著了涼。不知不覺已經(jīng)到了冬天，我遇見最后一片樹葉。我們的愛就此淹沒在人海了，淋過雨的空氣，疲倦了的傷心，我記憶里的童話已經(jīng)慢慢的融化。

我愛你。這三個字，溫情無比，薄涼無比，也絕決無比。等待，不是因為那個人會回來，是因為還有愛。人與人之間，再投契也要留個距離，彼此也好轉(zhuǎn)身。

時間，讓深的東西越來越深，讓淺的東西越來越淺。記憶想是倒在掌心的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。我們必須接受有限的失望，但絕不可失去無限的希望。當(dāng)你難過的時候。我希望我能在你身邊。盡全力讓你笑起來。當(dāng)我難過時希望假裝沒有遇見你，埋頭繼續(xù)行走，因為你會看不到我的失落。只是單純的希望等到你難過時，讓你看到你身邊還有我。錯過了，就錯過了全部，就算在怎么努力也回不到從前了。

微笑掩飾淚，是我太堅強，還是你不容我悲傷。你沒錯，我沒錯，愛情也沒錯，錯的是太在乎。心里的傷，時間能使其淡忘，卻不能使其愈合。愛，始于自我欺騙，終于欺騙他人。這就是所謂的浪漫。有人為了守護幸福而存在，亦有人為了成全真愛而離開。在愛的世界里沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰!因為你，我懂得了成長，可你，依舊是我的傷。世界很大也很小。你永遠(yuǎn)不會知道你會遇到什么人找不到對的人，其實很可能是，改不掉錯的自己。你是我心口的傷口，總是在跳動的心臟讓傷口無法愈合。那些過去的過去，原來——我們都不曾忘記。退一步，讓一步，來成全別人。即是修養(yǎng)，即是修行。也許有些人就像我，注定在緬懷愛的時候，失去愛。原來喜歡不可以偽裝，原來快樂不可以假裝，原來永遠(yuǎn)和瞬間一樣，原來在心隱隱作痛的時候，你也可以置之不理。我會永遠(yuǎn)記得你對我說的每一句話，做的每一件事，也請你記得。如今又邁入了春天，我已長大，學(xué)會微笑，學(xué)會堅強，學(xué)會不再掉眼淚，卻依舊不會忘記你。

時間在變，我們也在改變，但我還是很珍惜和你一起的日子，如今還有一年的時間我們就要各自奔向自己的前程了，所以我愿你天天開心，堅定自己的信念，堅持最初的夢想，我還是會和以前一樣，在你的背后默默關(guān)注著你，支持著你，此時的離開或許是為了以后更好的相見!!

高二周記字篇二

教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學(xué)進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，亦即教師的自我監(jiān)控。因為在教學(xué)活動中，無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改，教學(xué)內(nèi)容的安排與組織，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進行分析與判斷，做出相應(yīng)的決策，并付之于教學(xué)過程中。

善于發(fā)現(xiàn)問題，是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性，這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中，教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時保持有意識的反思，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動，使之達(dá)到最佳效果。

1、 對教學(xué)目標(biāo)的體會反思

教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個清晰認(rèn)識，因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標(biāo)，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低，使教學(xué)效率低下，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，第一，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀，即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展。第二，要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性，應(yīng)將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)。第三，要突出重點目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn)，每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，每堂課的目標(biāo)要突出重點，強調(diào)目標(biāo)的整體性，并不是說每節(jié)課是平均使用力量，沒有重點目標(biāo)。

2、 對教學(xué)內(nèi)容的體會反思

首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如，在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中，對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及，但也不可只字不提。

其次是對教學(xué)內(nèi)容廣度的反思?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程、校本課程，教師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材，教師也可根據(jù)實際情況，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、 對教學(xué)方法的體會反思

“教無定法，貴在得法。”說明了沒有適合所有教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容的方法，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

例如：對鹽類的水解教學(xué)時，把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生實驗探究為形式，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動中，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的靈活多樣性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面。

嘗試改進是在反思教學(xué)的問題所在后，教師對自己教學(xué)中存在的問題所進行的主動尋求原因，并嘗試改進、糾正和調(diào)節(jié)的過程。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學(xué)活動，嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

1、 教學(xué)理念的反思改進

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2、教學(xué)過程的反思改進

3 加強師生間的溝通和交流

教學(xué)中的細(xì)心體會，善于尋找出問題癥結(jié)所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因，提出有效的改進方案。師生間溝通可以是言語的，也可以是非言語的，在課堂教學(xué)中，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用，還要求教師勤于調(diào)整反思，即觀察、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實際效果?？梢哉f，調(diào)整反思是嘗試改進的延續(xù)。在這個過程中，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決，教師則應(yīng)針對嘗試改進的成功方法，主動尋求進一步強化的方式和手段，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為，防止原有問題再次出現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的能力，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng)，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象，往往考慮問題就不周全了。意識到這個問題，再進行教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點，掌握fe 0價、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律，0價fe的還原性，+3價fe的氧化性，以及它們之間的反應(yīng)等。 由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律，這樣就可以強化學(xué)生的認(rèn)識。

實踐表明，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用，首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自己對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和能力。此外，教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響、彼此促進的，以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口，可以進而提高教師的自我監(jiān)控能力，以及對教學(xué)過程進行修正和控制的方法和技能，同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性。這樣，教師的監(jiān)控能力不斷得以提高，面對教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如。

化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改進教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時俱進。

高二周記字篇三

一晃六天過去了，告別了沖擊，告別了軍訓(xùn)，告別了我們可愛的教官，心中不舍。

——敬我們可愛溫暖的軍訓(xùn)時光

昨日的點滴浮現(xiàn)在眼前，第一次軍訓(xùn)生活就此結(jié)束，雖按常理來說本是很辛苦，但不知怎的，我卻從心底喜歡，因為我認(rèn)為這是快樂的，當(dāng)我聽到宣布軍訓(xùn)結(jié)束的那一刻，有種莫名的失落感涌上心頭，當(dāng)我未曾經(jīng)歷軍訓(xùn)，總是聽人說教官的多么多么的嚴(yán)厲苛刻，不通人情，但相反，我卻認(rèn)為我們教官是一個和藹可親，平時友善的好教官，有時他也會和我們開玩笑啦。談天說地啦。

教官推選我做優(yōu)秀學(xué)員，說實話，我既高興又難過，高興是教官他對我努力的肯定，難過的是我沒有做到最好，我不配得此殊榮，因為我在訓(xùn)練時遲到了兩次。

教官說過這樣一句話過去的就過去了，未來還在繼續(xù)。我會永遠(yuǎn)銘記于心。珍重，我的軍訓(xùn)生活；珍重，我敬愛的教官—李教官。

高二周記字篇四

由古至今，每個人都在“生”“活”有人為“生”有人為“活”，而人們卻不曾想過將二者融合，變?yōu)樯睢?/p>

有人說，現(xiàn)在的生活真精彩；有人說，現(xiàn)在的生活真無奈；有人說，生活即豐富又復(fù)雜，但未來一定更美好，也有人說，生活是的老師，不錯，生活，是我們一生的老師，也是我們的老師。生命無味，它為你調(diào)和，心中煩苦，他為你添彩，隨著一天天的日新月異，生活為我們帶來了多少歡樂。

生活，就是“生的平凡”“活得精彩”，在一天天的煩躁的日子里，我們奮斗、我們堅持、我們思考、我們獨立，生活為我們增長了見識、增加了知識、增添了趣味。

生活，是我們的老師，五彩繽紛的.世界里，它與你同在，指導(dǎo)著你前行，指點著你彎腰，它帶你見識世界，讓你去品味好與壞，讓你去承擔(dān)責(zé)任，它教會你什么是誘惑，它教會你什么是虛假，它教會你什么是放手。

如果說人的一生是一張白紙，那么生活就是一位技藝超群的畫家，他用巨大的調(diào)色板染遍了你的世界，春的綠、夏的亂。秋的黃、冬的白，他在為你與時間作斗爭，讓你在有限的時間里快樂的生活。

如果說人的一生是一本毫無趣味的書，那么生活就是一位想像非凡的作家，他用神奇的筆填滿了你所有的空虛，在你的書里添加了跌宕起伏的情節(jié)。愛、恨、情、仇，他讓你感受到世間所有，讓你的世界豐富多彩。

如果說人生是一盤毫無味道的菜，那么生活就是一位廚藝高超的廚師，他用靈巧的雙手為你加上味道，酸、甜、苦、辣，他讓你嘗遍世間味道。

生活，是的老師，他可以忘卻自我來融合于你，他可以放棄自由來為你指航，將生命的蠟燭點燃，你身邊的五彩世界你放心去踩，因為，生活與你同在。

高二周記字篇五

我回憶過去的春、夏、秋、冬，更向往未來的春、夏、秋、冬。讓它們充滿鳥語，布滿新綠，注定收獲，洋溢溫馨。讓它們給我美好的回憶。