作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
有趣的中秋節(jié)教案篇一
我們中班級本月的主題為《會變的天空》,在進行《太陽公公本領(lǐng)大》的活動時,發(fā)現(xiàn)幼兒對地面上的影子很感興趣,有些幼兒還用腳踩。為了使幼兒了解更多有關(guān)影子的知識,于是設(shè)計了這個活動,通過操作、游戲、課件、區(qū)域活動等,使幼兒感知影子產(chǎn)生的原因。
1、使幼兒感知光被擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象,探索影子形成的原因。
2、通過區(qū)域活動,使不同層次的幼兒得到發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和大膽表述的能力。
1、探索影子形成的原因
(1)引出“影子”
(2)幼兒利用電筒和實物進行探索活動并記錄
(3)幼兒互相交流探索的結(jié)果并請個別幼兒回答
2、游戲:找影子
3、讓幼兒感知影子會變化
(1)課件:有趣的影子
(2)討論:為什么影子會變的?
(3)區(qū)域活動
a、美工區(qū):畫影子
b、語言區(qū):影子的故事
c、科學(xué)區(qū):好玩的影子
繼續(xù)查找資料,探索影子的秘密。
有趣的中秋節(jié)教案篇二
1、你知道有哪些昆蟲?
2、昆蟲會生活在哪些地方?
3、昆蟲會吃哪些東西?
4、昆蟲有哪些共同的地方?
5、你知道哪些昆蟲是有益的?哪些昆蟲是有害的?
昆蟲是動物界中數(shù)量最多的一類,凡是有動物存在的的地方都能看到昆蟲,它們廣泛地分布于空中、水中、地表、土壤、動植物的體內(nèi)及體表。這些昆蟲中有的食肉、有的食植物、有的雜食……它們有的是害蟲,如蝗蟲、天牛、知了、蚊子、蒼蠅等,有的是益蟲,如蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲等,有的有除害的本領(lǐng),有的沒有除害的的本領(lǐng)。
本次探索性主題活動試讓孩子們從"有趣的昆蟲"的一系列的活動活動中,在觀察和探索中有新的發(fā)現(xiàn),讓孩子們感受昆蟲世界的樂趣。
知識與技能:通過演示文稿,使幼兒進一步感知各種昆蟲。
方法和能力:引導(dǎo)幼兒收集信息,培養(yǎng)他們收集、保存、展示信息的能力。
行為和習(xí)慣:通過討論、觀察、操作、信息發(fā)布等活動,使幼兒能從交流中、觀察中、操作中發(fā)現(xiàn)問題,并大膽提出問題、嘗試解決問題。
一、準(zhǔn)備
1、根據(jù)幼兒的興趣,確定本次主題的主題內(nèi)容。
2、教師向幼兒介紹主題活動的主要目標(biāo)、內(nèi)容,并與幼兒共同策劃活動的進行過程。
3、召開幼兒家長會,交代本次主題活動計劃、內(nèi)容及需要家長配合幫助的地方。
二、老師、幼兒、家長共同收集有關(guān)昆蟲的信息
目標(biāo):滿足幼兒對昆蟲探索的興趣。
1、通過翻閱圖書、資料了解有些什么樣的昆蟲;
2、在家長的幫助下,上網(wǎng)收集有關(guān)昆蟲的資料,收集有關(guān)昆蟲的圖片等;
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4、通過到科技館參觀百蟲展覽,讓幼兒對昆蟲有初步的感性認識,并拍攝有關(guān)昆蟲的錄象和幼兒參觀過程的錄象。
老師對幼兒進行昆蟲資料收集情況的調(diào)查,讓幼兒填寫調(diào)查表(附表)
三、師生共同布置和展示收集來的資料和信息
目標(biāo):引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的見解,并愿意與同伴共享自己的成果。
1、幫助幼兒整理有關(guān)資料,并制作成多媒體演示文稿。
要求:引導(dǎo)能力強的幼兒運用簡單的計算機技術(shù),把收集到的有關(guān)材料制作成2-3張幻燈片演示文稿。能力弱的幼兒可以以繪畫的形式(電腦繪畫、紙張繪畫)做成幻燈片的樣式,再在老師幫助下制作成演示文稿。
2、通過信息發(fā)布會、展示繪畫作品、展示多媒體演示文稿等形式向大家交流自己收集來的信息。
3、集體墻面布置《有趣的昆蟲》
四、引導(dǎo)幼兒研究:昆蟲吃什么?
目標(biāo):知道常見昆蟲的名稱及
習(xí)性(以什么為食)豐富有關(guān)科學(xué)知識
1、出示昆蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒回憶所見過的昆蟲,講講名稱以及外形特征。
2、提問:你知道這些昆蟲吃什么東西的?(引導(dǎo)幼兒互相討論、商量)
3、幼兒分組查找資料:可以看百科全書、也可以問老師等等。
4、觀看vcd,然后引導(dǎo)幼兒講述:你看到什么昆蟲,它喜歡吃什么?
5、教師小結(jié):蟬吃樹汁;蜻蜓吃孑孓;蠶吃桑葉;蜜蜂吃花蜜;蜘蛛吃飛蟲;螞蟻特愛吃帶甜味的東西和菜根等雜食;瓢蟲吃菜葉;七星瓢蟲吃蚜蟲;蒼蠅吃腐爛食物,雌性蚊子吸人畜的血等等。
五、引導(dǎo)幼兒研究:昆蟲生活在那里?
目標(biāo):知道常見昆蟲的名稱及習(xí)性(生存條件)豐富有關(guān)科學(xué)知識
1、出示昆蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒回憶所見過的昆蟲,講講名稱以及外形特征。
2、提問:你知道這些昆蟲生活在什么地方?(引導(dǎo)幼兒互相討論、商量)
3、幼兒分組查找資料:可以看百科全書、也可以問老師等等。
4、觀看vcd,然后引導(dǎo)幼兒講述:你看到什么昆蟲,它生活在哪里?
5、幼兒操作:把昆蟲分放到天空、水里、土壤的圖片上
6、教師小結(jié):昆蟲生活在哪些地方?
六、小小昆蟲
目標(biāo):1、比較及說出不同昆蟲的相同地方。
2、選出與所示景物相關(guān)的昆蟲。
材料:圖片、記錄表
1、蜻蜓、蚊子、蒼蠅、螳螂、蜜蜂、蟬等昆蟲的圖片,讓幼兒觀察并說出其名稱。
2、 向幼兒介紹上述昆蟲的身體各部位的名稱,與幼兒一起數(shù)其數(shù)量,并記錄在記錄表上。
3、引導(dǎo)幼兒進行比較其相同的地方,例如:它們同是有1個頭,1節(jié)胸部,1節(jié)腹部,6只腳等。
4、與幼兒一起總結(jié):昆蟲的身體可分頭、胸、腹三部分,有6只腳和2只眼睛。故此,蝴蝶、蜻蜓、蚊子、蒼蠅、蟑螂、蜜蜂、螞蟻都屬于昆蟲類。
5、向幼兒介紹凡對人類生活有貢獻的昆蟲是益蟲;危害人類健康、有破壞性的昆蟲是害蟲。請幼兒說出益蟲的名稱及對人類的貢獻,并說出害蟲的名稱和害處。
6、讓幼兒操作:填圖材料。
七、建立幼兒關(guān)于昆蟲的個人網(wǎng)站
目標(biāo):發(fā)展運用計算機站點展示信息的能力,使幼兒進一步感知各種昆蟲。
1、教師幫助幼兒一起創(chuàng)建自己的網(wǎng)站。
要求:能力強的幼兒與能力較弱的幼兒互相結(jié)對,生生互動。
能力強的幼兒能在教師提示下嘗試創(chuàng)建2張網(wǎng)頁左右的網(wǎng)站。
能力較弱的幼兒可回家讓家長幫助共同制作網(wǎng)站。
2、幼兒之間互相瀏覽他人的網(wǎng)站內(nèi)容。
八、科技活動《昆蟲保安大隊》
目標(biāo):1、在小組合作的基礎(chǔ)上,會用自己已有的經(jīng)驗進行判斷和推理,進一步鞏固和積累昆蟲方面的經(jīng)驗。
2、知道昆蟲與人類的關(guān)系,萌發(fā)愛益蟲、愛自然的情感。
(一)破譯招聘啟事
2、出示報名者(昆蟲和非昆蟲若干),讓幼兒回憶昆蟲及其它動物的名稱。
(二)區(qū)分昆蟲和非昆蟲
1、揭開第一個條件(是昆蟲和不是昆蟲),讓幼兒猜測。
2、幼兒根據(jù)條件互相合作將昆蟲與非昆蟲放到合適的分類圖中。
3、各組代表介紹本組的方法:是根據(jù)昆蟲的什么特征來分的?教師根據(jù)幼兒說的分法在大的分類框架圖中一一示范分出。
4、小結(jié):昆蟲有三對足、一對觸角,大多
數(shù)昆蟲還有翅膀。
5、檢查糾錯。
(三)區(qū)分益蟲和害蟲
1、揭開第二個條件(益蟲和害蟲),讓幼兒猜測。
2、幼兒根據(jù)條件合作將益蟲和害蟲放到適合的分類圖中。
3、各組介紹,老師根據(jù)幼兒說的一一示范出。
4、小結(jié)、檢查和糾錯。
(四)判斷能否除害
1、揭開第三個條件(會除害與不會除害),讓幼兒猜測。
2、幼兒根據(jù)條件合作將會除害與不會除害的昆蟲分別放到合適的非類圖中。
3、各組代表講述分放的理由,老師根據(jù)幼兒說的進行示范。
(五)成立昆蟲保安大隊
請幼兒宣布成立昆蟲保安大隊的名單,并以開慶祝會的形式結(jié)束。
九、我最喜歡的昆蟲
目標(biāo):鞏固幼兒對昆蟲的名稱、外形特征、生活習(xí)性和生存條件的認識。培養(yǎng)幼兒的動手能力和愛護動物的情感。
1、幼兒在墻面布置《有趣的昆蟲》前圍坐成一圈,并引導(dǎo)幼兒回憶參觀百蟲館時所見過的昆蟲,自由地講講名稱、外形和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒講講自己最喜歡的昆蟲,說說它的名稱、特點、生活習(xí)性、生存條件,并說出自己喜歡的原因。
3、出示昆蟲頭飾的范例,引起幼兒制作的興趣。(半成品)
4、幼兒制作,教師指導(dǎo),做完后戴到頭上進行游戲。
十、活動展示
向全園師生展示這次主題活動的有關(guān)照片、圖片、繪畫、美工作品、書面資料、電腦資料、教師制作的模擬網(wǎng)站等等內(nèi)容,全園師生資源共享。
有趣的中秋節(jié)教案篇三
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊,學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的`思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。
排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊,自由探索排序的方法。
1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察,鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果
教師小結(jié):原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
在我們的生活中,什么地方會運用到排序的方法?(如:舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)
有趣的中秋節(jié)教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
5.樂于探索、交流與分享。
感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象
1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。
2、活動前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,如:能看見水中的小腳丫,是因為水透明、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗,相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源。
注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂,體驗“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),對事物的認識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。
小百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。