無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師初三寫人篇一
首先,我想對您說三個謝謝:
感謝您的細心栽培,
感謝您在我們放下錯誤時,處處包容著,忍耐著。給我們每一次改正的機會。
感謝您在我們初中生涯中陪伴著我們最后一年。
您是一個資歷深厚的教師,因為只有教學經驗豐富的老師才有資格教初三的學生。您是一個盡心盡力的老師,從您批改的作業中就可以看出您的那份責任感。即使您有時天天都有布置背誦的作業,有些同學覺得作業多時,我還是依舊覺得如果不是重點內容,老師您是不會讓我們背誦。老師,您做的一切都是都是為了讓我們中考更加的順利。我理解您的那一份苦心。
老師,不滿您說一句吧,初中三年,有兩年的語文我是基本沒聽進去什么的,都是靠我自己去自學。是您接任語文這一門學科之后,才讓我重新燃起了對語文的熱愛。我感覺到我自己這一門學科又有救了。我相信在您的教導和帶領下,我一定會更加努力的鞭策我自己去努力學習。我不會讓您失望的。
如果讓我去形容您是一個怎么樣的人,我會說,“您就像是一根蠟燭,為了后輩而獻出了您自己所有的光與熱,您不停的燃燒著,直到最后一刻您也沒有忘記自己要傳播知識出去!”我衷心的對您說一聲謝謝,因為我知道遇到一個好的老師并且又適合自己的一位老師真的需要一種緣分。我覺得我能在最后關頭遇到您是我的幸運。
我的老師初三寫人篇二
河水緩慢侵蝕地表,草種徐徐撒在風中,流光交錯,花香漫長。落滿在心里層層的塵埃,被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個不知名空間的不乖同學,都在這最后一節課的鈴聲中,不情愿地將自己的整個身心牢牢套住,都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門上。
不同時期的孩子,腦袋里總會不自覺的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭,而總會沉浸在自己虛構的快樂中,即便早已被冠上了:初三了,“你是個懂事的孩子”的讓人無端端限制了無限自由的頭銜。
下午四時,初三教學樓。陽光不情愿地斜切過上方,形成涇渭分明的兩種色彩,大半依然浸泡在暗淡光線里,小半隨暖黃的夕陽蒸發。灰白涂料刷的馬虎的墻面,時不時在某處鼓起一個大包,或在哪里留下斑駁的裂痕。既親近,又粗糙。因為總是要表現的與別人與眾不同吧,不知道某某又將那門關得緊緊,不知道看見老師被阻擋在外的感覺是否真就如此暢快,陽光也被迫停留在門外,但它應該算是狡猾的透徹,從玻璃窗中折射在眼眸,一下讓人睜不開眼。
片刻,在默默的倒數聲中,一抹較纖細的身影出現在視野中。總是那么準時。她是誰,不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區的老師,是每天都會準時出現在班級的老師,是會用不同方式使我們得到詳解老師,一年不算太久,不是一個晝夜相伴相隨,不是一天到晚的如影隨形,不是片刻不松的寸步不離,但花一年時間了解一個人,對我來說卻實在是容易之極,生活經歷的不多,但世間百態,卻在書本中早已領略一番。
對于老師這個形象,沒人會給他一個定點。是拿著戒尺面色嚴肅的夫子?是騎車的穿灰襯衫的上班族?總之,一切的不定論,還是會如細流匯聚。成為一體。滿口“知乎者矣”的文言文,鼻梁上塌掛著一副讓人會噴笑不已的眼睛,就算脫離了這種老時代形象,也會差強人意吧。說話一定是文鄒鄒的。每天都重復著同樣的話語,讓人無可奈何吧!
如果用上述話語來形容我的老師就真太孤陋寡聞了,她時尚,她美麗,她總會給我們一個個出乎意外的驚喜,她和我們一樣有讓人耳目一新的想法,她不會讓任何一個人被埋沒,她的悲傷總會被自己藏起來,她的快樂卻總是在第一時間與我們一同分享。她的耐心會平等的分給任何一個人,她的笑容總會隨處可尋,她的壓抑卻總是讓人無處可尋。
她臉上此刻層層疊疊漾開的甜蜜感,在我的視線里像一個無比長的特寫慢鏡頭,好像始終都停留在那一刻,永遠都播不完。橙色的連衣裙,在暖色的夕陽下反映出另一中奪目的光彩。也好,顏色越深,心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯。有時也會突然聯想到,倘若她也如我們這般年紀,是不是一個穿著碎花洋裙,捧著一本既有深奧的書籍,漫步在校園的梧桐樹下,聽飄入耳中小學弟學妹輕哼的校園小調,梧桐的寂寞,冷秋的訴說,想法是否太過突然,興許是,興許不是,怪只怪對她太過好奇。
腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲,愈加清晰。呼吸聲,改變坐姿聲,加緊收作業聲。充斥在不大的空間里,仿佛有一個個小夾層,都將它們分的明明白白。她手里正捧著一疊薄薄的紙冊,像作業,有不似。于是,各種各樣的想法。化成朝上漂浮的細小翅膀,在同學與同學之間飄忽不定,東搖西擺,時間越慢,卻越是緊張。快點快點。早已按捺不住的某某,“蹭”的站起來,飛奔打開門,想必是后悔剛才的“多此一舉”:關上門。
恭恭敬敬的行注目禮,期待啊,盼望啊,祈求啊,我的老師——戈女士。不知何時。發現,已很難再脫離你所帶領的這個群體。“咔吱”墨綠色漆門被輕輕推開,也如她般,何時都輕輕緩緩的。
我的老師初三寫人篇三
“三寸講臺,三寸舌,三寸筆,三千桃李;十年樹木,十載風,十載雨,十萬棟梁。”
她,一位普普通通的中學教師,卻深深地感染了我。
初來校園時,一切都是那么的陌生,可當我第一次見到您的時候,卻感到特別的熟悉,讓我對您有一種別樣的情懷。您那慈祥的面孔,和藹可親的笑容一下子就消去了我心中的恐懼。后來,得知您是我們班的數學老師時,我一蹦三尺高,在你的教導下我的數學成績突飛猛進。
或許老天一開始就注定了你我的緣分,初二時,從同學們的口子得知,你是我們的語文老師時,別提我有多高興。就這樣,緣分的注定,我很榮幸的成為了你的語文科代表。在你的努力下,我們班的語文成績有了很大的提升,而我們的口語表達能力也有了史無前例的進展,這一切都是您的功勞啊!
在這三年的不斷相處和理解中,我只用了一個字來評價您,那就是“傻”。
說您“傻”,是因為您從不放棄任何一個學生。在您的眼里,學生沒有好壞之分,每一個學生都是您心中的天使,在生活中,您總是給學習能力弱的同學一個燦爛的笑容,讓他們看到希望,在他們取得成績時,哪怕是一丁點的進步,您都會毫不猶豫地舉起雙手給他們最熱烈的掌聲,給他們信心。
說您“傻”,是因為您總是不厭其煩地給我們抽查課文,檢驗生字詞的默寫。在每節課的“小測試”中,您更是認真,只要我們交上來,您都會認認真真地批改,而且還會給我們一一講解,一一分析,從不流露出一絲“煩”的表情。
說您“傻”,是因為每次早自習您都會準時地推開我們教室的門來督促我們的學習,而下晚自習后,您拖著疲憊不堪的身子回到家中,卻還舍不得休息,拿出備課本,繼續工作,直到深夜。第二天卻精神抖擻地給我們上課。紅腫的眼睛,疲憊的身體告訴我們,昨天您又在熬夜備課。可是您卻無半句怨言,風風雨雨,炎夏寒冬,卻從不間斷。
我敬愛的“傻”老師,這群“傻”孩子們永遠愛您,就像您永遠愛我們一樣!
我的老師初三寫人篇四
尊敬的老師:
您好!
站在人生的第一個路口,即將遠行的我,多么想抱一抱您,傾訴我幾輪春秋的感激!春天來了呵。當和煦的春風喚醒了正在沉睡中的大地,當春姑娘用纖細的手指睜醒小草朦朧的睡眼,您卻帶著我走進了詩歌的國度。忘不了那天街蒙蒙的小雨,潤綠了小草;忘不了那似剪刀的二月風,裁出碧玉妝成的綠柳;忘不了那充滿生機的春風啊,卻也吹不綠玉門關將士心中的柳是您帶我領略了春天的風采!夏天來了呵!當火辣辣的太陽炙烤著大地,當肆虐的狂風漫卷著蒼郁的大樹,您卻帶著我躲開夏天的炎熱,溜進涼意四環的詩歌中。
我們一起坐著白居易的小舟,劃著漿,蕩起水波,去湖里采蓮;我們一起笑把西湖比作西子,暢想著過去;我們一起作客周敦頤先生的愛蓮苑,飲茶,賞蓮,言志是您帶著我體驗了夏天的涼爽!秋天來了呵!當涼涼的秋風卷起火紅的楓葉,當血紅的夕陽染紅了那西邊的天,您拉著我去領略深秋,品味涼秋。
您拉著我去欣賞停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花的美景;您拉著我去重溫黃巢我花開后百花殺的氣概;您拉著我去追尋陶淵明的足跡,在南山下采菊,與陶淵明對飲是您帶著我體會秋天的凄清!冬天來了呵!當寒冬毫不留情的奪走萬物的色彩,當鵝毛般的大雪從天飄落,您和我一起走進了詩歌的世界。
我們一起去看黑夜里的驍勇,去尋覓那沒在石陵中的箭;我們一起沉浸在忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開的美妙境界中;我們一起去山路口看岑參駐足遠望的孤單背影,去尋找那被大雪覆蓋的馬蹄印是您陪伴著我去感悟冬天的蕭瑟!
我的老師初三寫人篇五
新學期開始了,在這一個月的生活中,我認識了許多老師,其中印象最深的是教我英語的何許老師。
何老師的年齡大約在三十歲左右,她的身材苗條勻稱,白皙的臉上有一雙明亮的眼睛。一頭烏黑的長發在腦后隨意地梳成了馬尾。
每天我都熱切的盼望上英語課。因為我喜歡看何老師講課的樣子,更喜歡聽她說話的聲音。因為有何老師給我們上課,枯燥無味的英語課就變的有趣起來。何老師對我們很好,也極有耐心,總是不厭其煩一遍遍地糾正我們的發音,聽何老師讀英語簡直是一種享受。
我們班的老師都很有趣,下次再給你介紹吧!
我的老師初三寫人篇六
上課前五分鐘,班主任兼語文老師來到教室。老陳把書往講臺一放,拿起戒尺敲了敲講臺,說道:“同學們,上課了。”這時,吵鬧的班級立刻安靜了下來。老陳看到我們如此乖,滿意地點了點頭。其實她并不知道,我們已經做好睡覺的準備。果然,當老陳在講臺上講得忘我的時候,底下的同學們已經有點困意了。而那些倒數十名的同學們已經趴在桌上睡著了。
“現在我們來談談這篇課文的寫作背景,作者為什么要這樣寫?有什么好處嗎?”離下課還有十幾分鐘,老陳結束了她的新課,反問起我們。本來昏昏欲睡的我,立馬清醒,焦急地翻開書尋找答案。也不忘把周圍睡覺的同學叫醒。“哈——”老陳見我們沒舉手,就又開始她的“長篇大論”,而我的瞌睡又來了。
“叮鈴鈴——”還好下課鈴來得及時,打斷她的講話。“今天就這樣,下課。”老陳拿起她的教材回了辦公室。“終于下課了!”不少同學都趴在桌上補覺,準備“迎接”下一堂課。
【春蠶到死絲方盡,老師還能再堅持】
好巧不巧的是,這節課是英語課,同學們還是比較喜歡英語老師老王,只不過……
“好了,今天我們先來檢查一下,同學們對單詞掌握得怎么樣了。”老王不同于其他課的老師,上課并不是讓同學們拿出書本,而是,“thirteen.”thirteen十三號,我的學號。我慌忙地站起,一臉懵圈地看著老王。老王指著黑板上的單詞,我結結巴巴地回答:“textbook書柜。”“嗯,不錯,繼續。”……等老王抽了幾個人的時候,時間已經過了一半。但老王仍不慌不忙地講課:“來,讓我們看到2b……”
“叮鈴鈴——”不知不覺中,這節課就這么過去了,但老王沒有讓我們下課的意思,他仍在講臺上“滔滔不絕”地講著。最后,他問:“你們下節什么課?”“數學課。”“數學還是挺重要的,下課。對了,單詞盡量在星期五之前,在課代表那里過關。”“老師再見。”同學才得以“解放”,匆匆忙忙地跑去上廁所。
【兒童放學歸來早,老師我們聊家常】
“好了,上完廁所就坐好,現在已經上課了。”數學老師老杜撐著講臺,并沒有開始講新課,反而跟我們聊“家常”:“王老師還是挺能拖課的,可能你們的英語成績這么高,就是因為王老師的‘努力’。可惜我跟王老師不一樣,我們班有這么多不愛學數學的差生,我即使拖到放學他們也還是自己耍自己的。”“哈哈哈……”教室里頓時發出一陣笑聲。“好了,上課。”
課上到一半,老杜講著講著突然想到一件事:“……就比如,昨天我們同學聚會……”于是,老杜又開始他的“家常”。我們也乖乖地當個“聽眾”。
“叮鈴鈴——”“不知不覺中,這節數學課就結束了,估計差生們都沒怎么聽,整節課都是‘坐飛機’。我跟你們講哦……”于是,下課的這一半的時間又被老杜用來“聊家常”了。
【春蠶到死絲方盡,老師咱們下回見】
咱們班的老師,各有各的特點。有時很嚴肅,不得不板著臉教育我們,有時卻很小孩子氣,上課跟我們說笑,下課與我們一起玩鬧。
我的老師初三寫人篇七
我原本有一個快樂的童年,有一個和諧幸福的家。
可是,就在我七歲那年,爸爸和媽媽不知為何大吵大鬧。媽媽氣得要離家,我生怕媽媽走,長夜不眠,說是以淚洗臉,其實是以淚洗澡。幼小的我,猶如心頭重重地劃了一刀,這傷,隨著時間的推移,漸漸愈合了。
哪知,如今舊戲重演,而且愈演愈烈.
俗話說:“家丑不可外揚。”但是,我相信老師,所以,我要對老師說說我的心理話。
這一兩年來,爸爸和媽媽的關系越來越不好,為一點小事就會吵起來,甚至,他們為別人的事,也會吵起來,尤其是這個寒假,今天才初十,他們就吵了三架,第一次是在臘月二十六,第二次是在臘月二十九,第三次是在正月初九。
初九那天,我和爸爸剛從大姨家回來,還有我三姨家的兩個孩子——我的大姐和妹妹——都來了。一到家,看見媽媽沒在家,爸爸就叫我去喊,他說:“你媽肯定在張家打牌。”的確,她在張家打牌,我去喊她回來,她不但不回來,還罵了我一頓。老師,我去喊她回來,我有錯嗎?據說我媽打牌輸了,有氣。難道她的氣就可以隨便發泄到我身上嗎?回到家,爸爸問我是不是挨罵了,我急忙說:“沒有,一會兒就回來。”爸爸很生氣,但是沒有出聲。我和爸爸煮了飯,大家吃后,他就去買肥料。
姐姐和妹妹要走,我怎么也留不住。我問她們是怎么回事?為什么這么急著要回去?我有點生氣了。但是她們沒有絲毫留下來的意思,只是說了聲:“對不起,我實在不愿意看到姨爹、姨娘吵架。”頓時,我鼻子一酸,連一句話都沒有說出來,我轉了身,跑進屋,躺在床上,大哭了一場。老師,就因為爸爸和媽媽喜歡吵架,連姐姐和妹妹都不愿意在我家,我生在這個家,我感到自卑。
到了傍晚,媽媽回來了,她還做了許多事情,爸爸一回來,就開始吵,媽媽開始沒有答應他,但是爸爸繼續吵,于是唇槍舌戰又打響了。后來,他們要離婚,爸爸去寫離婚協議。當爸爸剛好把“離婚協議”這四個字寫起時,鄰居來了,鄰居不許爸爸寫了,兩邊都有人勸說,這樣,這場大戰才慢慢偃旗息鼓。
他倆吵架時,我一句話都不敢說,我生怕說話倒使他們倆吵得更兇。我一直坐在一個小凳子上,雖然沒有說話,但是誰也不明白我有多難受。我坐在那兒,我不停地對自己說,“不要哭,不要哭。”但是,我的淚水失去了控制,好不聽話,不停地往外涌。
也許,我寫這篇作文,根本就是錯的。這篇作文貶低了母親,但是爸爸一開口如雷貫耳。爸爸以前也喜歡打牌,只是為了家,為了我,他天天干活,沒有時間打牌。而媽媽不同,把家里的活一干完,就往牌桌上坐,我沒有哪一周回家,不是到茶館去拿鑰匙的。
臘月二十九的下午,我和爸爸去祭奠祖輩,飄墳掛紙,掛完紙后,爸爸叫我許個愿,祈盼祖父、祖母陰間顯靈,保我許愿成真。爸爸叫我許個“考上重點高中”的愿望。然而,我沒有許這個,而是許的:“希望他們保佑我們一家和睦,團圓。”
現在,爸爸和媽媽就是說話聲音大一點,我就害怕,害怕他倆又吵架。以前,我以生在這個家而自豪,現在,我因生活在這個家而自卑。為什么命運如此捉弄人,讓我幼小的心靈承受這巨大的痛苦。這一切的一切,就好像是在我以前愈合的傷口上再補上一刀,撒上一把鹽。
老師,這些都是我的字字肺腑言,句句心里話,還希望老師不要把這篇文章在班上公開,我想老師一定能夠理解學生的用心。我希望我的家回到從前,回來那美好寧靜、和睦團圓的日子。我的家,再也經不起任何風浪的襲擊了。
我的老師初三寫人篇八
每個人在他生命中的每個學習階段,總會遭遇不同的人,那都是一份奇特的恩典,因為從與他們的互動中,讓我逐漸懂得事物道理,學習并成長為獨立的人格。而此中最令我感念的.,就是予我傳道、授業、解惑的“老師”們,在他們殷切垂詢,認真教誨下,我常有豁然開朗的喜悅與充實感,也享受上學求知的樂趣。
談到教我懷念的老師不勝數,但每年此刻,我最想見到以及向她表達由衷謝意的卻只有一位,她是mrs stansell;因為永遠難忘的,我初見她,便就是在這個盛夏炎熱時節。
而時任外籍學生指導老師的mrs stansell查覺到了我的狀況,她知道母語非英語的外籍學生經歷文化沖擊與語言落差的打擊,所以她常常主動問我每科的學習情形,也教導我如何學習英語,從最簡單的閱讀童書開始。我想,或許就是因為她的熱情誠意,讓我感受美國老師的友善,因為她的認真教學,替我排除語言學習的障礙;所以,我比其他國家來的外籍學生,更早離開英語加強班而進入一般班級就讀,而且第二學期后就突飛猛進,拿下各科全a的好成績,讓我信心大增,那是一段很充實愉快的學習經驗。
是很奇怪的動物,愈是親近,反而感情表達不自然,上美國后每次見到她。心底滿滿感謝總說不出口,微笑加幾句寒喧便帶過,待回家才深自懊悔剛剛為何不多說幾句內心語,特別是現在,我又回到了上海,那份思念更濃得化不開。