使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場合越來越多。那么你知道演講稿如何寫嗎?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的演講稿模板范文,我們一起來了解一下吧。
我的教師夢演講稿篇一
大家好!我是x號選手,我演講的題目是《我的幸福夢》。
夢,是少年獨上西樓的尋覓;
夢,是伊人在水一方的思緒;
在我心中也有一個指引我前進的夢——做有魅力的鄉村教師。 兩年前,師范畢業,我選擇了從城市去到鄉鎮教書,我的朋友家人不理解,他們不知道這對我來說是挑戰,是磨礪。因為在那里,我是孩子們的老師、朋友、媽媽,三種身份是沉在肩上三份不同的責任。 我深知,沒有辛勤澆灌,哪來春色滿園,桃李芬芳?沒有筆耕墨耘,哪來千萬棟梁,祖國昌盛?我像是孩子們的望遠鏡,使他們能夠通過我感知外面世界的精彩。還記得我教給他們一篇題為《我多想去看看》的詩歌,講的是一個山里孩子夢想走出大山去北京看看。當時,我詢問班上的孩子有誰了解北京時,舉手的寥寥無幾。那節課,我給他們看了很多關于北京的圖片,從孩子們 “哇”的感嘆聲中,我看到了他們眼中的的憧憬。正是這節課堅定了我駐守鄉村的教師夢,只因那里的孩子需要我。
一支粉筆兩袖清風,三尺講臺四季晴雨。捧一本書,伴一杯清茶,坐在永遠純真的一群孩子面前,聽他們吟詠、朗讀,那就是我的幸福。
我的教師夢演講稿篇二
作為一名小學教師,我的夢,質樸而美好——為中華民族偉大復興和偉大祖國現代化建設奠定堅實的階段基礎。 我的夢,是厚重的歷史的夢。自16世紀以來,我們開始與世界逐漸生疏,尤其是1840年以來,我們的民族飽受磨難和困苦,歷經恥辱而不斷抗爭、求索強國富民之路。回首近代以來,列強侵華前后都格外重視本區文化的輸出,它們的崛起也得意于本區教育提供的后勁。我中華仁人志士——容閎、梁啟超、陳獨秀、梁漱溟、晏陽初、陶行知——也在努力尋求著各種教育強國之路,一百多年來,從未間斷、從未放棄!新中國成立以來,黨和政府高度重視教育,雖然在教育的培養和投入上出現了一些曲折和失誤,但是教育的本心依然紅亮!歷史的車輪是向前的,今天,我已經接過了這接力棒!
深心溫故,猶可知新。
我的夢,又是嶄新的夢。生長在改革開放的偉大時代,尤其是新千年以來,我們的教育事業伴隨著祖國的發展,蒸蒸日上。教育4%這個數字,離我們的期待和發達國家的教育投入相比還有些差距,可是它的實現使得我們有信心相信“美麗中國”就在明天,因為我們一直在努力,我們的腳步從未停滯!而且我們正在凝聚力量,共克時艱,日新榮昌! 我的夢,也是遠方的夢。我常常仰望頭頂那片璀璨的星空——我也深知教育是百年大計,樹人實非易事。種樹種的是希望,育人更是育得未來。我的夢,教育夢,中國夢,任重而道遠。我告訴自己,必須堅定理想信念,增強教育信心,面對日新月異的今天,加強學習,弘毅傳道。
來吧,讓我們一同融入這偉大的洪流中,沐風歷雨共成長;
來吧,向著自己和偉大民族的美麗夢想,讓我們一往無前!
我的教師夢演講稿篇三
夢想是什么?在農民伯伯的眼里,夢想是有好的收成;在解放軍叔叔眼里,夢想是保護人民的安全;在乞丐的眼里,夢想是有一口飯吃。
梁啟超說過:“少年智則國智,少年強則國強,少年提高則國提高。”司馬遷的夢想是寫好《史記》,結果他忍辱負重花了整整13年的時間才寫下了《史記》這本書。我的夢想很簡單,就是當一位人民教師,因為我覺得人民教師十分偉大。
譚千秋教師,他雖然是一位普通的人民教師,但他在災難面前把生的期望留給學生,把死的危險留給自己。在地震來臨之際,他“張開雙臂,護住學生”,用自己寶貴的生命,詮釋了愛與職責的師德靈魂。他的最終的姿勢永遠活在人們心中。
夢想是春天,孕育著期望的生命;夢想是夏天,開出了期望的花朵;夢想是秋天,收獲了期望的果實;夢想是冬天,埋下了期望種子。
夢想是神圣的,它能讓我們為了到達自己的目標努力前進;它也能讓我們有生的期望,不自卑,不傷感;它還能讓我們有追求,有主張。
夢想是公平的,一個人無論疾病還是窮困,都能夠有夢想。一個人僅有有夢想,她才有追求,她才會有目標。《安徒生童話》里寫到賣火柴的小女孩她的夢想是有一只香噴噴的烤鴨,我覺得這不是一個夢想,這只是一個期盼,一個幻想。
夢想應當是奮斗的源泉,它能夠讓跌下深淵的我重振旗鼓;它能夠讓躲在角落里哭泣的我堅強不屈;它能夠讓膽小如鼠的我勇敢頑強。
夢想是無私的,是柔情的,是神圣的,是公平的……我的夢想是簡單的,是偉大的,那就是當一位人民教師。
我的教師夢演講稿篇四
大家好!很高興,也很激動能成為柳卓鄉教育中心的一名優秀教師,更高興能和老師們分享這一快樂和喜悅。在此我首先感謝各位領導、各位老師對我的抬舉和厚愛!心喜之余,也勾起了我的許多反思,今天借這個機會把自己工作的一點點經驗與老師們進行交流。
“優秀教師”這個稱號對一名教師來說固然向往,但獲得之后反而覺得身上負載累累,回想以往的教育教學生涯,是否愧對這個稱號,展望將來的教育教學工作,是否能真正體現優秀,在這里,我真的沒有什么優秀事跡可列舉,只能把自己作為一名普通教師平常所做的一些不足掛齒的小事講出來,還望老師們不要見笑。
我于1993年參加工作,并于20xx年2月-20xx年7月響應中心號召去偏遠鄉鎮進行了為期四年半的支教工作,20xx年8月支教任務結束后回到本鄉教育中心,承蒙中心領導的厚愛,讓我擔任初中歷史的教學任務,由于自己的努力和領導的信任本人分別于20xx年、20xx年、20xx年擔任初三畢業班的歷史教學,并且三年均獲得綜合評價全縣第一的好成績,并且20xx年有幸參加了全縣教育教學表彰大會,被縣政府評為定興縣中考優秀教師。20xx年由于工作的需要,本人被調小學,任思品和科學的教學工作,并連續取得優異成績,在教育中心領導的關懷下,在本校校長的支持下,在老師們的厚愛下,本人多年連續獲得教育教學優秀教師,綜合評估優秀。工作中雖然取得了以上一些成績,但本人清醒的認識到自己還有諸多不足需要完善,還望老師們多多指教。
本人在工作中主要注重以下幾個方面:
一、以身作則,當好表率
因為教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好每一件事情,有一定心理承受力的全面發展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。因為學生是具有很強模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以我在學生面前隨時隨地注重自身形象,言行盡量起到模范的作用。因為只有學生對你的認可,崇拜和感興趣他們才會注重你所教的學科,才會學好你的學科。
二、抓特長、找典型、培養學生自主管理能力
班干部是班集體的小管家,是班級的核心和骨干,也是學習的中心和旗幟,我首先要求,班干部在學科學習上要有出色的表現,并帶動其他同學。“典型”有兩種一種是典型學,另一種是典型不學,對于這兩種學生要辯證評價,指導其學習,尊重他們的人格,注意維護他們的自信,使他們不自卑也不自大,對于存在的問題通過私下交流的方式及時解決。并且幫助他們結成學習對子互取有無。
三、堅持與家長溝通,建立家校合作機制
本人雖然只是一個科任教師并不是班主任,但自我認為同樣對學生有關心教育的責任,同樣要得到家長的支持和理解才行,所以經常與家長聯系溝通。把孩子常出現的一些不良習慣、日常表現、學習信息等傳遞他們,并把自己的一些想法和做法也講給他們聽,特別是部分問題較多的學生,還要從側面了解一些學生的家庭背景,家長教育方式等,然后給他們直言不諱地提些教育孩子的建議,這樣既讓家長隨時了解自己的孩子在校的學習、生活、紀律情況,又使家長在教育孩子方面做到心中有數進而對老師和學校心存感激,從而間接地讓每位家長不自覺地參與了學生的教育,并認可了我的教育方式,不再區分主科副科,這樣在幫我教育管理學生,督促學生學習本科知識方面起到了積極的作用。
四、耐心、信心、誠心
教育教學中一定要保持一定的耐心,對于學生絕不能表現厭煩,對于知識問題更不能敷衍了事,特別是使學生感興趣的問題,即便離主題有些遠也應該耐心講解,因為知識無學科的界限,不能打擊學生的求知欲望,更不能自私的只管自己的學科,這樣才能得到學生的尊重。信心和誠心就是要對學困生保持足夠的信心,不放棄、不打擊,多鼓勵、多輔導用一顆真誠的教育之心來對待每一位學生,讓他們感到你的真誠,他們才會主動去接近你,主動去學你的學科。
總之,我感謝我的領導和我的同事,他們給了我勇氣,給了我鼓勵;我也感謝對我要求更高的老師,讓我反省了自己的許多不足,你們給我提出了今后的努力方向,在此,我真誠地感謝各位,也真心希望每位朋友在我今后的工作中給以幫助,提出批評,謝謝大家。
我的教師夢演講稿篇五
時光荏苒,當年我懷著惴惴不安的心情初次踏上講臺的情景仿佛還在昨天,轉眼已是十三年了。從小,我的夢想就是長大了要當一名光榮的人民教師。命運是眷顧我的,十六歲那年,我如愿以償考上了師范學校。至今還記得收到錄取通知書時激動的心情,因為那標志著我的夢想將變成現實。
從師范學校畢業,我被分配到了一個村小。興匆匆地趕到學校去報到。初次踏進有些破舊的大門,沿著彎曲的小徑,拾級而上,印入眼簾的是長滿荒草的操場。從熱鬧的城市回到偏僻的山村,習慣了寬敞的教室漂亮的校園,看著眼前幾間破敗的平房,矮矮地趴在山腳,那真的是一種無法言喻的失落。就在這時,我的老校長,那個頭發有些花白,在這里工作了二三十年的老教師,絲毫沒有責怪我的意思。他態度和藹地讓我跟他一起拔草,我們一邊拔一邊聊天,“既來之則安之,這里一樣可以體現你作為一個教師的價值,一樣可以實現你的夢想。”他語重心長的話語還在我的耳邊回蕩。那時我的夢想是做一個讓那里的村民信任的老師。
兩年后,因為工作需要,我被借調到了初中。從一個專業的小學老師變成了別人眼中半道出家的初中老師,任教的學科也從小學語文數學,變成了初中英語。我成了六十三個學生的孩子王。在別人帶著懷疑的目光中,我踏著堅定的腳步走進了那間屬于我的教室。三年的努力,取得了不錯的成績;三年的相處,與孩子們建立了深厚的感情;也讓我愛上了初中班主任這個角色;讓我明白了凡事求人不如求己這個道理;讓我明白了累并快樂著并不是一句空話,也讓我體會到了工作著是美麗的。我已經不是當初那個什么也不懂的丫頭了,我有我的追求我有我的夢想,我的夢想是做一個好老師,更要做一個好班主任。
來到實驗中學,這個更大的舞臺,更廣闊的天地,初到這里的我無所適從,四處碰壁。但是實中人用真誠和寬容接納了我,他們的勤奮和敬業感染了我,實中精神更是震撼了我!鞭策著我更努力學習,更勤奮工作。無論走到哪里,學校都是我堅強的后盾!這也讓我明白了個人的力量是有限的,集體的力量才是強大的。如果說今天的我有了一點點成績,那是因為我來自實現中學,我站在巨人的肩膀上!在這里我的夢想得到了升華,現在我的夢想是擁有一個班主任工作室,可以跟一群志同道合的班主任朋友交流探討,創建自己的品牌班級!
時間在繼續,我的夢想也將繼續。丁尼生說:“夢想只要持久,就能變成現實,我們每天不是生活在夢想中的嗎?”是的,現在的我每天都生活在夢想里,每天都在為實現夢想而努力,這樣的我開心、快樂。我累,并快樂著!
我的教師夢演講稿篇六
大家下午好!今天我演講的題目是《教師夢,我的夢》。
夢想,伴隨著我們每一個人,夢想是永不服輸的信念,夢想是從不言棄的精神支柱,夢想就是生命的一雙無形的翅膀,引領著我們高飛。人生因夢想而精彩,人性因夢想而偉大。
小學的時候,我對老師有一種恐懼感,那時候教師對我而言是一個嚴肅的代名詞。直至進入初中以后,一位老師的出現讓我徹底改變了這個看法。他并不高也不那么帥,但是聽他的數學課是一種享受,能把枯燥的數學講得那么生動形象,總是感慨數學課的時間過得那么快。喜歡一位老師就會喜歡他所教的學科在我身上也得到了驗證,也是從那時候起我真正喜歡上了數學,對教師這份職業也充滿了向往。我的教師夢也就這樣慢慢形成了,我夢想著有朝一日成為一名老師,尤其是像我的數學老師那樣的數學老師。
xx年的夏天,為了追逐心中的那個教師夢,毅然選擇了x師大,選擇了數學與應用數學專業。大學的四年里,珍惜每一次學習的機會,不斷積累教學經驗,努力提高教師的基本功,參加了不少大大小小的教師技能比賽,只為讓自己與心中的夢想更接近。xx年的夏天,一個懵懂無知卻對未來充滿希望甚至帶有點幻想的我走出了大學校園,加入了景華這個大家庭,走上了教師這個工作崗位。我的教師夢也正式在景華中學揚帆起航了。
回首這一年,我有感受到教師這份職業所帶來的幸福感。在課堂上看到孩子們那專注的眼神,表現出對知識的渴望時,我知道我在做一件有意義的事情,我的手中孕育著無限未來的希望。我享受孩子們叫我的一聲聲“x老師”,更加喜歡他們叫我“x姐姐”,不管遇到開心的事情還是麻煩的事情,都會跟我來分享或是幫他們分擔,我知道他們很信任我,我的青春和夢想可以在學生的身上燦爛。每當看到孩子們所取得的成績,哪怕是一滴點的進步,我都會替他們高興,我的價值可以在學生身上體現。每當想到這些,我總覺得自己是一個幸福的人。
但是夢想照進現實的過程中也有黑暗的時候。看到孩子們那慘不忍睹的作業,看著那觸目驚心的分數,我瞬間有一種挫敗感、失落感,一股無形的壓力也隨之而來。我有過迷茫,有過沮喪,有過焦慮,有過淚水,也有過委屈,但是唯獨沒有失落過。因為心中未曾放棄過我的教師夢一直在支撐著我,不服輸的性格必將促使我做得更好。在教師之路上,我一直努力著,認真對待我所做的每一件事,盡力做好自己的本分工作,我想現在只是暫時的落后而已。我將繼續堅持,繼續努力,選擇教師,我無怨無悔。
我一直是一個幸運的人,每一個成長階段都能得到很多老師的幫助。在景華我依然慶幸遇到了很多優秀的老師,給了我無盡的幫助。感謝x老師,讓我看到了什么是人格魅力,聽x老師的課也是一種享受。感謝我的師傅x老師,讓我明白了什么是精益求精,聽完x老師的課總有一種耳目一新的感覺。感謝x老師,讓我學會了什么是敬業奉獻,教會了我很多班級管理的技巧與方法,不至于我手忙腳亂。感謝每一位給過我幫助的領導和老師們,謝謝你們讓我少走了不少彎路,讓我能有機會與夢想更進一步。
教師夢,我的夢,雖然教師之路才剛剛起步,雖然很苦,雖然很累,但是付出過后收獲的卻是滿滿的幸福。我將一路前行,只為心中的那個夢想。
我的教師夢演講稿篇七
每個人都有自己的夢想。有的人夢想當一名科學家,為祖國發明一種新型的東西;有的人夢想當一名醫術高明的醫生,救死扶傷;有的人夢想當一名服裝設計師……而我,卻夢想當一名老師。
首先,這個職業是高尚的,是令人尊敬的。在大人眼里,老師教書育人,是神圣的。可在學生眼里,老師很兇,很討厭。
如果我是老師,我要做一個和藹且有高效率的老師。“高效率”是指教出的學生是優秀的。老師為什么每天兇巴巴地對學生呢?老師嚴厲在大人眼里是好的,可學生卻會誤解老師的嚴厲是壞的。于是,學生就會在老師背后,罵老師,說老師壞話。而我不會,我不會做被學生罵的老師,我要做一個被學生真正的,發自內心稱贊的老師。
如果我是老師,我會熟悉每篇課文,我會認真地備課。在課堂上,我會用生動的語言去打動每個孩子的心。我要像中田老師那樣,用自己獨特的教書方法叫學生。在我的課堂上,我不希望我的學生跟著參考書“走”。我要我的學生能用自己的智慧去理解課文。同時,我也會讓我的課堂充滿活力,樂趣,使我的學生能積極參與。
如果我是老師,我不會布置很多作業。我認為作業的多與少跟孩子的能力無關。不是說做的題目多就能成好學生。
我希望我的夢想能實現。我一定會向著我的夢想加油,努力!