心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

八百的心得體會篇一

大雨傾盆而下噼里啪啦的打在窗沿上。軍訓結束的第二天，我坐在房間里聽著雨聲寫著這篇作文。軍訓的一周過的是這樣的充實，仿佛剛剛我們才到了北峰的基地，現在就已經回到了家中。一周就這么一晃而過，軍訓期間似乎沒什么好說的，卻又有很多想說卻有說不出來的好玩事兒。

我們軍訓的第二天早上也下雨了，教官讓我們全體回宿舍，宿舍的人全部在那傻坐，磕著零食，吃泡面早飯。雨很小，時斷時續的。這天早上我們被帶到涼棚里訓練。

站軍姿是最輕松的課業，有一搭沒一搭的聽著教官講話，更多的是看著外面被雨打過的濕樹葉。被雨打過的樹葉呈現出一種蒼郁的顏色，水的全掛的葉片上掉不掉，透過水滴，可以看見后面的景色。

不知誰家的雞斷斷續續的叫著一會停一會起。雨打了下面的蓄水池里，聽不見聲音，但眼角的余光就可以看見水波一圈一圈的蕩漾開來。

軍訓的第一天，早飯時，在盆里發現一只死蒼蠅，于是我們全桌都沒有吃稀飯。最后一天的飯菜很好，因為和我同住的人前幾天都不吃飯，于是我搶菜速度慢了點，最后還沒吃上幾口菜盤就空啦了。

女生宿舍，我們這四間有獨立衛生間。這是好事，也是壞事，在我們有地方單獨換衣服，壞在我們要多少掃一次衛生間?。最后一次檢查內務，女生的內務評比掉到了第二名。男生從第五名掉到了第九。最后一天因為內務不檢查我們宿舍個個的被子都疊成了蒙古包。地板也沒有拿布拖了，直接稍微掃一掃就拉倒。

軍訓很充實，想說什么卻沒什么可說的，可真正的動筆開始寫啦，有一大堆事上心頭。在北峰上的'四天半。將會是我們和這幫子人的最后一次軍訓。我們也許會懷念它，也許不會。沒有時間的沉淀，體味不出當時的美好。新的日子還要在過下去，軍訓已經過去了，我們也要投入學業了!為了半期考而努力奮斗吧!

八百的心得體會篇二

其實我覺得軍訓幾天，我們學到的不僅是站軍姿，走正步，練隊形。而是在磨練我們一種意識，一種吃苦的意識，一種堅持的意識，一種團結的意識，一種遵守紀律的意識!其實這些已經太多太多，足以讓我們一生享用。

有位哲人說過：無法回味的感覺才是最美妙的感覺。對于軍訓，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會中回味。那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過的人才知曉其中的蘊味，然后才能和有同樣經歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個讀者就有多少個哈姆雷特一樣，軍訓，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。而對于我，軍訓，已經成為一種寶貴的難得的一種經歷，寫進我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經成為一種力量，一種在困難時給我的動力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風雨中動搖的心靈。

時光流逝，轉眼間，初二也已成為了過去，我們將邁入初三的生活。許多人說，初三是灰色的，為了讓我們有充分的準備面對初三、面對中考，為期一天半的軍訓成為了我們進入初三學習的第一課。

在這悶熱的八月里，驕陽帶來的不再是溫暖，而是炎熱，但每位同學都頂著烈日來校軍訓，即使是一些身體不適的同學，也仍然堅持與大家共同訓練。

先是聽講座，座位上的我們任由汗水肆無忌憚地淌下，但是還是保持著應有的坐姿。接著來到了操場訓練，操場上的我們個個精神抖擻，似乎一點都沒有被這悶熱的天氣所打擾。在一聲聲“立正”、“稍息”中，我們認真地完成了隊列訓練中的種種姿勢。雖然過程中，有同學倒下，但沒有人因此而放棄，為的就是兩個字——堅持!

雖然沒有橄欖綠的軍裝，但那青春活潑的稚臉是我們的經典，雖然沒有涼爽的天氣，但充滿朝氣的面容是我們的色彩。操場上的空氣散發著自信與拼搏的氣息，操場上的每一個點滴，都震撼著我們的心靈。

我們得不到永遠的勝利，只求能嘗到苦澀后的甘甜;我們沒有頑強的體魄，只求在倒下后能再一次站起;我們不可能永遠相依相偎，只求在這最后的一年里共同進退;生活不可能一帆風順，只求在遭遇坎坷時能堅持不懈……這，就是我們每個人的心愿!

人只有在挫折中才能變的成熟，在困難中才能變的堅強。當一切無謂的傷感，在不經意間流露之后，于是，我們小心翼翼地拾起那些斷續的夢，摩挲著，揣在懷里，用真誠和汗水去尋找屬于自己的坐標。但人生是漫長曲折的，需要的不僅僅是夢想、虔誠和汗水，更需要一種勇氣，一種信心，更是一種堅持!

路旁縱然開滿鮮花，留戀、忘返、駐足、沉醉，終為夢幻。忘不掉的，是這青春色彩綻放的軍訓剪影，像是一朵朵不凋謝的花兒，成為記憶里永遠的畫面。

八百的心得體會篇三

“一二一，一二一，前進，一二……”清晨六點半，一聲聲整齊響亮的口令，一步步鏗鏘有力的步伐，在學院兩個校區里熱火展開。六月底，大一學生開始為期10天的軍訓考驗。軍訓已過半，從起初的期待到逐日漸感疲憊到堅持忍耐，每一位學員都在幾天里重新歷練自己。這樣充實的生活令我們在身體上勞累卻在心靈上成長，成為我們人生中一筆珍貴的財富。

站軍姿——蠢蠢欲動

站軍姿亦稱“拔軍姿”，是軍人的第一課，甚至螚稱為一切軍事動作之母。在軍訓第一天上午，簡單介紹之后，我們就開始了軍訓第一項內容——站軍姿。教官要求我們兩眼平視前方，雙手伸直貼于迷彩褲前后交接處的縫線處，挺胸站里，不能隨意動作。站軍姿說來容易，但真正貫徹卻也不易。對于自結束高中軍訓后再也沒這樣嚴格要求自己，進入大學又隨意懶散慣了的我們來說，要一動不動站上幾分鐘都堅持不住，一站軍姿，總感覺鼻子好癢，臉上頭發拂得難受，脖子又癢了………就是蠢蠢欲動地和自己作著斗爭。但經幾天鍛煉，經過教官的悉心指導，我們都調整好自己，能盡力克服各種難受，用的狀態來書寫我們的軍訓故事。

口令轉換——應接不暇

軍訓第二課——口令轉換。站軍姿后，教官開始教我們如何進行簡單口令之間的轉換。口令我們大多都熟悉，但是動作還是做不標準。教官認真為我們講解每一個動作要領，并告訴我們要靈活仔細辯清下達的指令。起初我們不適應隨機變換的口令，不小心便出錯，有時候還會口令混淆，錯誤的動作令自己汗顏。一次次的訓練之后，我們都能快速動作，向標準看齊。“稍息!”“立正!”“向后轉!”“跨立!”整齊的刷刷聲隨著每一次轉身發出，我們的青春也如這響亮的聲音般張揚蓬勃，挺拔的身姿便是對朝氣青春美麗的闡釋。

正步走——不易協調

軍訓第三天，我們開展了正步走訓練。走慣了踏步走的我們，一開始找不準正步走合適的拍子。一列10人，每個人剛開始都只在自己的拍子上，所以整支隊伍看上去不齊，教官指出我們的錯誤之處后，提醒我們牢記三原則：慢一點，壓腳尖，標排面。慢一點則是由于每個人身高差異，所跨的腳步長度不同，排首和排尾很容易產生差距，如果每個人都把步子放慢，在多次訓練之后，平衡整個排面的跨步長度，就比較容易調整隊列的整齊。壓腳尖是指正步走時需要輪流抬起腳，牢記此原則，從側面觀察整個排面正步走就基本在同一高度。標排面同樣出于整排整齊的目的，要求每個同學在正步走時時刻留意兩邊同學的位置，避免過前或過后。此三原則為我們提供了戰術支持，多次密集強度訓練后，所有排的正步走水平都大大提高。

古詩云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們這期的軍訓在時有的雨滴中如火如荼的展開著，我們用汗水奏響一曲狀闊的軍訓之歌，在軍訓中明白集體合作的重要性，了解增強自我能力的必要性，用紀律來約束自己，用規范來鍛煉自己，我們會用軍訓經歷來幫助自己攀登人生中一個個高峰，有豐富的經歷，才有豐滿的人生。

八百的心得體會篇四

“當鞋合腳時，腳就被忘記了。”同樣的道理，當教育適合學生時，學生就忘記了自己在學習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己。教師的最高境界，是“不見自我”，在解讀了郭思樂教授的生本教育理論之后，諸如此類的教育觀點總給人一種撥云見日的感受。

從初識郭思樂教授的生本教育到現在，已經有近半年的時間了。在這半年的時間里，我經歷了從學習生本到在現實教學中嘗試運用，不斷的用生本教育的理論指導自己的教學工作。

假期在學校領導的部署下，我再一次認真閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》《教育激揚生命》讀本和學習了網上許多有關生本理論、生本課堂實錄和生本教學課堂模式的資料課例之后，使我對教育教學有了許多新的認識與理解：生本教育倡導“先做后學，先學后教，以學定教”，從而達到“不教而教”的教育目的;體現學生學習主體性成了生本教學的靈魂。由此，我感到我們在過去的教學中，很多時間把目光停留在教師如何去教的問題上，對學生如何高效的學考慮得還不夠，可以說有些欠缺，而在生本教育課堂中，提出了讓學生進行前置性學習(由教師提供一個最根本的，最簡單的問題)，小組合作學習(小組內交流自學的成果)，班級交流學習(提出更深刻的問題)，熟悉學習(鞏固學習內容)四步教學模式。教師是學生學習活動的設計者，教師引領著學生，既能讓學生夠得著，又要留給學生一定的空間，教師的設計要把握知識的要點，又要把握整體。教師是學生學習活動的組織者，更是激勵者。郭教授指出，正確處理好教與學的關系，才能走出師本，走向生本。先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，直至不教而教。先學要注意：低入(簡單、根本、開放)，多做，深思，高出。就語文教學來說，方向是閱讀，整體感知，然后品讀，并在課外進行了大量的閱讀，培養了學生閱讀的興趣。

生本課堂里，精彩的是學生，不是老師。學生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學生站起來表現自己的機會很多。我們為學生創設表現自我的機會，而老師是要努力做到“不現自我”。老師上課要做的不是講解課文，進行知識的傳授，而是組織學生交流他們的預學所得。我們經常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂是提出了更高的要求。

在生本教育中，教師是引導學的領路人，是學生學習的協助者。教師在生本課堂上，必須做到不見自我，成為真正意義上的服務者，讓教學成為幫學。在小組建設中，具體工作有以下幾項：(一)、培養合作組長。培養小組長關鍵在于讓學生明確當小組長的要求、職責培養他組織小組活動的能力，如怎樣進行預習檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學，怎樣指揮操作等，尤其要關心學習成績較差的同學，向老師匯報情況要實事求是，不弄虛作假。同時，要樹立小組長的威信。

(二)、前置作業的設置。生本教育強調的是先學后教，在這種情況下，學生的預習作業(前置作業)必須做好，課堂上才能有話可說。每節課上課前，教師都要先給學生設置一定的前置作業，如低年級數學的前置性作業主要是根據下節課的內容找身邊的、生活中相關的數學例子……高年級學生，已經有一定的自學能力，對他們的前置性作業可以把這課時的教學要求比較全面具體地提出來，還可設計一些動手操作實踐研究的內容(三)、合理安排合作學習的時間。在課堂上要保證學生有合作學習的時間。一般情況下，教師的講授時間不超過15分鐘，不宜講得太多，應保證有15—25分鐘讓學生合作學習，主要是釋疑、討論。在學習新課時，問題的設計要使得學生好學，使知識的難度恰好落在學生通過努力學習可以達到點，讓學生在學習過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功愉悅感。

(四)、要培養學生的獨立思考能力。學生要參與討論，參與合作探究，必須要有自己的見解和前認知能力作基礎，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來代替的。只有在學生思考到達一定的程度開展小組合作學習，才有可能出現一點即通，恍然大悟的效果，也只有在此時，才有可能出現觀點的針鋒相對和正面交鋒，這樣才能找到最佳答案。教師組織學生小組合作學習之前一定要給予學生充分的獨立思考的機會，讓每位學生都擁有自己的一片思維天空，在此基礎上再合作交流，這時的交流才是體現個人創造性的高質量的合作。(五)、要培養學生的語言表達能力。小組合作學習更多地表現形式應該是語言的交流。教師要根據數學科的不同特點，培養學生的語言表達能力。讓學生找出自己最喜歡的內容，說給大家聽并說說理由;并說出你解題的感悟。

總之，生本教育為提高課堂教學效率提供了理論支撐和實踐模式。我們也殷切地期望，生本教育會在我校生根、開花、結果，為我校教育插上騰飛的翅膀!

八百的心得體會篇五

三月，正是江南好風景。我踏著春天的腳步，如愿來到聞名全球的大學進行為期五天的審計素質提升培訓學習。剛到那天的下午，我早早來到浙大西溪校區，學校到處都是香樟樹。我向滿眼婆婆娑娑的香樟樹望去，只見，一串串錐形的黃綠色的花，懸掛在嫩綠的枝丫上，搖搖曳曳，飄飄蕩蕩，煞是可愛。晚風陣陣吹來，濃郁的馥香沁人心脾。我走在安靜的綠蔭下暢想著未來幾天的美好校園生活。

學習的課程是羅關良老師講解《財政審計》和《社會保障資金審計》、博弈論專家鄭加成講解《博弈論與決策思維》、陳建華講解《工程造價審計》、甘偉軍講解《經濟責任審計及效果運用》、厲國威老師講授《財政專項資金效益審計》等六門課程。老師的授課多數是非常貼近審計實務，理論與實踐高度融合的，使我的審計理論知識提高不少，開闊了視野。

在上述五位老師的講課中，最能感動我是羅關良老師和鄭加成老師。

羅老師感動我的是教學敬業精神。羅老師講的《財政審計》和《社保資金審計研究》兩個課題，內容講解幾乎是在書本上都能找到，沒有什么太多的新意，沒有起到開闊我的視野效果，對審計工作啟迪不大。但是在上課的過程中，當我了解他是剛剛從死亡線上下來的人，我就對他肅然起敬了，我可以不尊重的教學，但是我的人格不能不讓我去尊敬他執著的教學敬業精神。羅老師為了熱愛的教學事業，在身體沒有痊愈的情況下，毅然走上神圣的課堂。

我們審計人缺的就是羅老師的敬業精神。現在，全國上下肅貪，也肅亂發獎金福利，這樣把大家的積極性都給滅了，出現了人浮于事的現象。人們常常津津樂道談：單位現在不發獎金福利，工作能干點就干點，對得起自己的工資就行了。然而這種工作態度后果是嚴重的。

首先一個人要有工作責任心。每個人的工作崗位是編辦通過認真審核批準的，每個崗位都有自己的職責。看起來，普通人員的每個崗位都不是那么重要，但是假如把全縣、全市、全省、乃至全國的各個普通崗位匯集起來，他的能量就能改變歷史前進的車輪，祖國的建設離不開每位普通的崗位。“審計是國家財政的守門神”，我們每位審計人員不去盡心工作，不去認真查出財政工作中存在的各種問題，讓違法亂紀、貪贓枉法在各單位任意滋生，一個地區、一個國家就會出問題，最后受到影響還是我們這些普通的人，所以我們審計人員還是要盡心盡責把工作做好，為我們強大的祖國盡一份應盡的責任。

其次一個人要愛崗敬業。社會的前進動力是普通老百姓去推動的，但是優秀人的帶頭模范作用是十分重要的。審計工作是枯燥的、繁瑣的，有人形象比喻審計工作就像農村婦女烙煎餅一樣，天復一天、月復一月、年復一年，周而復始重復著相同的程序。假如每位同仁都抱著得過且過的思想，審計是查不出多大的問題，移交不來案件線索，整頓不了各單位存在問題，審計在黨委政府中會沒有地位、審計在社會上就沒有威信。審計工作需要踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨的審計人，有了這樣愛崗敬業的優秀審計人才，才能查出各單位違法亂紀問題，才能移交案件線索。因為每個被審計單位在平時財務和業務數據的處理過程中，已經把可能被查出的問題給處理掉了，沒有火眼金睛，只靠平時簡單翻翻帳是查不出來的。審計出成果需要審計人員愛崗敬業：在大量的、枯燥的數據中找線索，在一張張不說話的帳頁、憑證中找嫌疑，在一天天乏味的調查中找根據。有了這些愛崗敬業的人們，審計工作一定能出成果，一定會獲得同仁的稱贊，一定會獲得上級領導的表揚，一定能會在社會上有一席之地。

再次一個人要有犧牲精神，這是審計署領導要求的，也是審計精神的最高境界。這里的犧牲包括時間、健康、金錢。審計要想在各單位和社會上獲得一定的地位，就要需要我們這一代，以至下兩代、三代人的去努力，犧牲時間、健康、金錢，兢兢業業工作，查處大案要案。人活在世上，是需要有所為的。既然我們選擇了審計工作，我們就要勇敢的接受他、熱愛他、干好他。這份高尚的工作是需要全國每位審計人員添磚加瓦的，要每位審計人員耐得住寂寞、守得住清貧，勤勤懇懇，犧牲節假日休息時間，犧牲周末爬山玩水鍛煉身體的機會，犧牲業余時間賺錢的機會，把神圣的審計工作做好。

教授我們博弈論課的鄭加成老師，他講解《博弈論與決策思維》深入淺出，獲得大家陣陣笑聲、掌聲，通過他的講解感覺審計過程尤其需要加強博弈工作。

我們在審前調查、審計檢查中、出具審計報告的過程其實就是一種博弈的過程。博弈的最高境界是利益的趨同性，但是審計和被審計的利益趨同一致性，這是很難的，因為面對的單位是不同的，較少情況下審計是能夠達到此目的，很多情況是難以達到的。

首先我們審計機關是政府內審機構，被審計單位也是政府機構。對各單位存在一般問題，需要審計把這些問題找出來，以便他們及時加以糾正，使財政資金效果達到最大化。我們在審計這些單位過程中需要博弈，調查了解被審計單位，需要通過各種方式方法，獲得真實情況，查處一般問題，這樣情況往往容易達到我們與被審計單位利益一致性。

其次，一旦被審計單位和領導干部存在嚴重的違紀違法，審計與被審計之間關系就變得微妙和復雜起來，因為遇到這種情況案件線索需要移交紀檢監察機關的。在這種過程中，更需要審計博弈技巧，需要設置各種策略、各種手段，去調查了解，獲得第一手資料，才能從“不識廬山真面目”，到去偽存真。在這些過程中，需要審計人員運用自己的聰明才智，高超運用鄭老師講的“博弈論與決策思維”，及時解決審計過程中遇到的問題。

在運用博弈過程中，往往需要審計人員與被審計人員談話。現在審計人員遇到最大的挑戰是和被審計單位人員、相關人員談話。審計人員一般都是用事先設置好的表格，給被審計單位和相關人員填列，這樣獲得的結果常常達不到審計要的要求。在這種情況下，就需要審計人員和被了解人員談話，獲得大量有用的材料。在平時，審計人員要加強此方面的練習，在了解過程中試著與被審計人員談話了解情況，做好筆錄，可能會達到事半功倍的效果。這些就是鄭老師講的博弈，在審計中多嘗試運用博弈理論，會得到意想不到的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。緊張、愉快、歡樂的五天學習過去了，名師帶給我的“源頭活水”，給了我無盡知識源泉。希望再磨一劍，為審計工作添磚加瓦!

八百的心得體會篇六

我們為期為一個星期的軍訓到今天為止，就結束了。在這里，我首先要感謝我的教官“胖藍”，是他從我們第一天到軍營開始就開始為我們忙碌直到我們離開軍營，感謝他這些天以來對我們的照顧和關心，也感謝我們的班主任哲姐，在我們訓練的期間，許多大事小事都是她和我們的“胖藍”為我們親力親為。

更要感謝“胖藍”在軍訓期間對我們努力的指導，我們13班所有的在軍營里獲得的榮譽都離不開“胖藍”的努力和我們所有同學的努力，所以感謝"胖藍"對我們嚴厲的教導。

其次，“胖藍”還有氣管炎，但是他每一天都不懼艱辛的為我們喊口令，指導我們完成好每一個動作，和我們一起在炎炎烈日下訓練。所以，我們13班的集體同學都寫了一封感謝信給我們的可愛的"胖藍“教官。

雖然，”胖藍“大部分時間是很嚴肅點，但是有些時候他還是很可愛的，

經過這幾天在軍營里的訓練，讓我們的同學們都加深了對對方的印象，加深了同學們之間的了解。讓我們13班變成了更加團結的班級。在軍營里的每一次訓練我們永遠都忘不了，每一次齊步，每一次立正，每一次轉體，我們都忘不了。

以前，我總是覺得軍訓就是去吃苦，一點意思也沒有，直到現在我才明白，軍訓是我們所有人融合，是一個班級的融合，我從沒想過，原來，軍訓還可以這么有趣。

還記得我們剛來到軍營時，整天都在抱怨這里，抱怨那里。卻從沒想過，我們的教官也是這么度過的。

雖然這些訓練對真正的軍人來說算不了什么，但是對我們來說，已經是很辛苦了。讓我們值得欣慰的是，雖然說訓練很累，但是同學們也都堅持到了檢閱會操的那一天，每個同學在會操的時候都打起來一百二十分的精神，努力達到最好的狀態，這也是值得我們鼓勵的地方。

經過這次軍訓，讓我們都學會了成長，學會了感恩，感謝這一次的軍訓讓我們學到了在課本上學不到也感受不到的東西。

在這次軍訓的過程中，我們有做得不足的地方也有值得表揚的地方，做得不足的地反就加強改進，值得表揚的地方就繼續發揚。我希望，在經過這次軍營的洗禮之后，我們可以做到更好的自己。

八百的心得體會篇七

我們每個小學生在進入中學時也包括要升級時都會經歷非常累，非常嚴厲的考驗——軍訓。或許你聽到這個詞會想到是去當兵時的嚴酷考驗，其實不完全是這樣的，其實想當兵可不是你想到的只有軍訓這么簡單，就如《西游記》里的唐僧要去西天取經經過九九八十一難才到達西天取得真經那樣的艱難，那樣的艱巨。而我們這次的軍訓就十分，不，是非非非(省略n個“非”字)常艱苦。

我們軍訓時都要站軍姿，讓我來跟你們解釋一下這所謂的軍姿是怎樣個站法;兩只腳的后腳跟緊貼著，兩只腳中間的距離約60°左右，腰挺直，雙手緊貼著大腿的兩側，雙眼平視前方。在站的過程中我看到我們班上大部分的同學的臉上、鼻尖上都掛滿的如珍珠般大小的汗珠，可他們卻毫不理會，也沒有用手擦，而是昂首挺胸的站著堅持到最后，還有的同學站得頭暈、甚至還暈倒了，可他們還是堅持到最后，從不喊累，要休息。這時，我突然意識到那些解放軍叔叔們的那完美的軍姿是怎樣練成的。我很慶幸我們沒在熱辣辣的太陽下站軍姿，同時，我也很慶幸我們的教官沒有那么嚴格，要不然我們就得要像解放軍叔叔他們那樣在酷暑的夏天，在熱辣辣的太陽下站軍姿，一站就是好幾個鐘頭。

接下來我們是練習四面轉法，四面轉法分為三種，分別為向后轉、向左轉、向右轉。該怎么轉想必你們都知道吧，我就不再多說什么了。可是，有一點我還是堅持要說再轉的時候腰板始終保持著挺直的狀態，同時也不要忘了要整齊。

接下來就是齊步走了，齊步走永遠開頭都是左腳先，剩下的你們也都知道了，也就不用我再對你們說了。尤其是在跑步走的時候，要講究整齊，速度，教官跟我們說過，在講到“跑步”的時候，要雙手握拳，分別靠在腰的兩側。同樣，跑步也是跟起步走一樣的，都是左腳先。在跑的過程中，要用余光看一下自己有沒有跟旁邊的人對齊，最重要的還是在跑步完的時候，自己心里默數四下，手腳也要一起擺，到第四步時是兩腳合并著的。最后雙手放下。

在這軍訓期間，我體會到了軍人那種無私奉獻的精神。同時我也十分欣賞軍人的作風。爸爸是個退役的軍人，他常常對我說，他之前去當兵時，覺得自己很倒霉，可出道時就覺得自己與之前沒當兵時對人世的看法有所改變，這才覺得當兵是幸運的，而不是倒霉。

爸爸還經常對我說，要讓我去當兵，我當時立馬否決爸爸的建議，可經歷了這次軍訓后，我下定決心，要去當兵。

“為人民服務”，可現在呢，只有軍人是這樣。所以我立志將來要為人民服務，讓這種大無畏精神發揚光大。

軍訓心得體會八百字4

八百的心得體會篇八

主要包括學習的主要環節、形式及相關學習活動，每個知識點的形成過程，包括達標訓練，以發展各類學生的潛能，我們一般是分為下面幾個內容。

（1）回顧舊知，復習自測主要是對與本節課相關的一些知識進行突出、提示。有時也可用來引出課題。

（2）導學過程，含教學內容、情境、問題、方法、媒體設計等，把知識問題化，引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發展的過程，充分體現學案導學的功能。通過實驗探究、小組合作交流、典型例題解析等模塊使學生接受新知識，并達到對新知識的深化理解。

（3）小結，對所學知識系統化，可要求學生不看課本，對照學案進行。加強總結反思，及時確認所學知識，及時發現存在問題，這是學習過程的一個重要環節，是提高教學效率的一個重要策略，也是培養學生自主學習能力的一個重要途徑。在設計學案時，必須留有小結時間，指導學生對本課時學習內容、學習活動進行總結反思。

1、結合學案 課前預習。

一般是提前一天把學案發給學生，讓學生有充分的時間通過自學課本、查閱資料和與同學探討等方式把教師設計的學習目標和知識結構進行一番的思考和探究，對照學案進行預習，一般是要求學生通過預習解決基礎知識，找出本節課要解決的問題和存在的疑問。

然后，把學案上自己能解決的問題完成，把疑問做好標記，上課時解決。而且在課前把學生預習過的學案收集起來，進行查閱，深入了解學生預習所達到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點。

這樣可培養學生的自學習慣、探索精神和自學能力，就切實做到了“先學后教，問題教學”。久而久之，使學生由“學會”到“會學”，也能使學生在學習中找到樂趣，更加樂于學習。

2、小組互助 解決問題。

這一環節主要是解決學生在預習過程中的疑問。在課堂上，

首先，要組織學生交流課前預習情況，并予以簡要的總結、恰當的評價。通過交流、評價，一方面檢查學生預習情況，督促學生做好預習工作，另一方面是了解學生對學習新課內容的認知基礎和主要問題，以更具針對性地突出重點難點。解決問題的方式是多樣的，有一些可以直接互換看法，闡明理由，然后交流，確定答案；要充分發揮小組優勢和學案優勢。引導學生討論時，教師要迅速準確地捕捉具有普遍意義的疑點和難點，并適時地予以啟發，嘗試釋疑。

3、精講點撥 解難釋疑。

在經小組交流后， 問題基本都能解決，但有個別難度較大，學生理解不夠透徹或根本不理解的，在這種情況下，教師可采用兩種方式處理學生的具有普遍意義的疑點。

一是點撥：在學生相互討論解決疑點的過程中教師應參與其中，適時點撥；或是某個問題，某個組已經解決，其它組仍是疑點，教師可讓已解決問題的小組做一次“教師”，面向全體學生講解，教師補充點撥，這也可以說是討論的繼續。

二是精講，對于難度較大的傾向性問題， 在學生渴望釋疑的心理狀態下，教師應針對疑難點，快速確定講的內容， 抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規律， 以起到觸類旁通的教學效果，使學生在教師指導下歸納出新舊知識點之間的內在聯系，構建知識網絡，從而培養學生的分析能力和綜合能力。

4、達標訓練 補償矯正。

在學生解決疑難問題、理清知識點后，教師應設計一定的達標練習，讓學生當堂訓練檢驗學生對所學知識的掌握的熟練程度及綜合運用知識的能力，起到查漏補缺的作用。為使不同檔次的學生都能體驗到成功，可以采取分層達標測試，將測試題分出檔次，一般是分為兩組，較簡單的題目要求全做，較難的題目要求可以部分選做。針對達標訓練中再次出現的問題，教師除了再次展示解題思路，引導學生突破問題外，還應再補充練習題，引導學生反復進行鞏固性訓練。只有這樣，學生對所學知識才能進行內化整理，把新知識納入到個體的認知結構中，進而達到知識的鞏固與遷移，形成個體的創新性能力。

導學案是針對學生學習而開發的一種教學方案，主要從學生的角度，從學生的學習實際考慮，幫助并促進他們自學。所解決的重點問題是“學什么”、“怎樣學”、“學到什么程度”，力求把學生放到主體地位、主人地位上來。導學案是師生共用、共同參與、良好互動的載體。

通過編制運用“學案導學”教學，能夠解決“以學生為中心”的主體參與、自主學習為主體地位的問題，變“被動學習”為主動學習。實現兩個前置：即學習前置和問題前置。使學生能夠在學案的引導之下，通過課前自學、課堂提高、課后鏈接等環節的調控，降低學習難度。而教師則借助“學案導學”這一載體，能夠將教材有機整合，精心設計，合理調控課堂教學中“教”與“學”，從而極大地提高課堂教學效率。學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學習活動，使學生真正成為學習的主人。

“導學案”的著眼點和側重點在于如何充分調動學生的學習主動性，如何引導學生獲取知識，習得能力。實質是教師用來幫助學生掌握教學內容、溝通學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介。從“教案”到“學案”的轉變，其本質是教學重心由教師如何“教”轉變為學生如何“學”，必須把教師的教學目標轉化為學生學習的目標，把學習目標設計成學習方案交給學生。

導學案的設計應具備以下特點：

1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯系，設計出符合學生實際情況的學習目標，使學生明確自己的學習目標，以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

2、設計的問題要有啟發性，對課本中學生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養學生的能力，激發學生的求知欲。

3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。

導學案的設計為師生帶來了很多好處：

1、導學案的設計有效地指導學生的課前預習：

課前預習其實也就是學生的自學環節，學生之所以不預習，很大程度上是學生根本就不會預習或不知道預習什么或者教師授課不是建立在預習的基礎之上。有了導學案，學生在課前的自學過程中不再茫然，學生有清晰的思路，對知識點的形成和其中的重點、難點、目標，借助“導學案”完成課前數學學習。因此我們將導學案中的課前導學提前一天發放。對于課前預習的落實，在上課前我們會將課前導學案收回批閱學生的預習情況，將學生在預習中所暴露出的問題整理出來，教師便可以適當調整教案，有針對性的進行課堂教學，有的放矢。

2、導學案的設計有效地指導教師的課堂授課：

為了極大提高課堂效率，在課堂上要求我們做到三講三不講：“講重難點、講易錯點、講易混點；學生會了的不講、自己能會的不講、講了還不會的不講”。可是哪些知識點學生易錯，哪些是學生通過自學就能學會的，這要求教師必須準確掌握，不能僅憑教師在教學過程中獲得的教學經驗。

另外教師也可根據學生的預習情況，發現更多好的思路。我們在教學中常發現，對于某些較難理解的問題，有時學生利用自己的思路講給同學們，反而更容易理解，也更簡潔。因此當我們通過課前對導學案的反饋，還可以讓我們在課堂上該放手時就放手，讓每個學生都有機會當小老師，這不僅僅提高了課堂效率，也能極大限度的促進學生學習的積極性。

3、導學案的設計有效地指導學生的聽講。

學生重點聽什么？我認為，學生在自主預習的基礎上，明確教材的重難點內容，上課聽講的重點自然就有了。一節課40分鐘很難保證學生每分鐘都在完全投入的認真聽講，因此重點聽什么就成為學生學習的重點，沒有保質保量的課前預習，學生就不可能有高質量的課堂學習效果。課前的導學案反饋也是對課前預習質量的監督。

導學案這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養學生自學能力、創新能力，從而提高學生的整體素質。將教與學有機的結合，有效提高了課堂教學效率。

八百的心得體會篇九

軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且還能磨練人的堅強意志。它讓我明白了很多人生哲理，在面對艱苦的環境時，我們應該堅強面對，而不是逃避。以下軍訓心得體會，由本站心得體會欄目精心為您提供，歡迎參考。

軍訓對于每一個新高一的學生都是一次新的人生挑戰，這次的6天軍訓已成為我難忘的回憶。

記得第一天，每人都背著繁重的行李，懷著忐忑不安的復雜的心情來到12中，走進了班級，你看看我，我瞅瞅你，同學之間很陌生。隨著軍營生活的開始，彼此之間漸漸地熟悉起來，同學們團結友愛、互幫互學、很快就建立了友誼。

生活上，大家吃飯做到不浪費糧食，集合做到迅速整齊，訓練結束做到排好隊走到宿舍門前才解散，每天都比較認真的記日記，晚上按時熄燈睡覺。訓練后的宿舍生活是快樂的源泉，午休時大家天南地北的聊天，笑聲如爆竹齊放般歡快，那種從陌生到熟悉的感覺特棒，大家友好的開玩笑，打鬧，簡單的快樂。同學們真正體驗了一次軍人的生活。同學們無論快樂還是痛苦，都用心去體驗。

這里面的變化可大了，以往我們唱歌，大家相互舉薦，謙恭有禮，想唱的就掌聲相送，不想唱的決不強人所難。這拉歌可不同了，想唱不想唱可由不得你，想聽不想聽也都得扯著個嗓門大吼拉歌詞。

晚上的加訓大概就半個小時吧，教官理解我們白天訓練的辛苦，就吩咐大家坐下來休息、唱歌，也就是在這個時候，我聽到了我們教官深情的歌唱——我現在摯愛的歌曲《軍中綠花》，我們晚上的訓練場地是在一個草坪邊上，當時晚風習習，我們著一身迷彩，就好似朵朵盛開的軍中綠花，在這飛揚的悠遠的深沉的歌聲中，蹁躚而舞。 軍訓又讓我學會了團結。《團結就是力量》唱出了我們的心聲，也唱出了彼此的友誼。在艱苦的訓練過程中，每個人的一舉一動不僅代表了個人，也代表了我們二連的形象。因此，這時候，學會團結是成功邁出的第一步。 軍訓又讓我擁有了自信。之前做事猶豫不決的我，在艱苦的軍訓生活里重新清晰地認清了自我，原來，只要擁有自信堅持自己是最棒的，就可以完美地做好每一件事，哪怕是再艱巨的任務，也會做的出色、精彩。