當(dāng)我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
海門新教育培訓(xùn)心得體會篇一
一、校園文化獨特彰顯生命活力
海門在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境上下了很大力氣,不僅設(shè)施一流,而且十分注重文化建設(shè)對學(xué)生的教育。如:海門實驗學(xué)校的“陽光教育”,追求溫暖、共生、激情、多彩的陽光教育生活;海師附小的童話教育,綻放著童話的美麗;海南小學(xué)踐行創(chuàng)造教育,打造登攀文化;通源小學(xué)的新生命教育,彰顯生命教育活力等。海門的校園已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個性,鍛煉特長的樂園。
二、構(gòu)建理想課堂教學(xué)精彩紛呈
新教育的六大行動之一就是構(gòu)建理想課堂。海門探索構(gòu)建了以“先學(xué)、順導(dǎo)、實練、精講”為核心的“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式。向我們展示了我們理想中“簡約、高效、有趣”的課堂教學(xué)。
“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式的含義
“學(xué)”指向?qū)W生,包括三個方面:一是學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)什么),二是學(xué)習(xí)過程(怎么學(xué)),三是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)到什么程度),就是以過程為核心,以內(nèi)容為載體,以目標(biāo)為導(dǎo)向。
“導(dǎo)”指向教師,是指引(引領(lǐng)者),指導(dǎo)(幫助者),它好比道路上的路標(biāo)(明確方向,不迷途,不走岔道),高速公路上的引橋(盡快通過引橋上高速),交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學(xué)生探索,找到適合自己的學(xué)習(xí)道路。
“學(xué)程導(dǎo)航”是以學(xué)生為主體,在教師的引導(dǎo)下主動經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。“學(xué)程導(dǎo)航”并不是一種固化的模式,而是一種教學(xué)思想,它是根據(jù)學(xué)習(xí)的課程和學(xué)生獲取知識的過程與規(guī)律,指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生高效地獲取相關(guān)知識和能力。
“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)流程的基本范式
(一)、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。(3分鐘左右)
(三)、分層練習(xí),完善認(rèn)知。(12分鐘左右)
三、研發(fā)卓越課程,締造完美教室
一個完美的教室應(yīng)該是怎樣的呢?許新海博士說:一個完美的教室是圖書館,是閱覽室;是實踐場,是探究室;是操縱間,是展覽室;是信息資源庫,是教師的辦公室;是習(xí)慣養(yǎng)成地,是人格成長室;是共同生活所,是生命棲居室。完美教室,它以班級文化構(gòu)建為總體目標(biāo),以共讀共寫共同生活為基本愿景,以晨誦午讀暮省為基本生活方式,以實施全人課程為基本途徑,以新教育六大行動、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整,以師生為敘事的主角為基本使命。
完美教室的構(gòu)建應(yīng)以課程建設(shè)為中心,沒有卓越課程,無所謂完美教室。課程就是機(jī)會。
在日常的管理中,他們提出要把我們的課桌辦成“星級課桌”。仿照賓館的定級方式,共分五級。課桌的上層放學(xué)習(xí)用品,下層放生活用品,書包放在上層的右側(cè),小掃帚放在下層的左側(cè)……“星級課桌”的稱號不是永久的,每周由衛(wèi)生委員會進(jìn)行一次星級評定。這樣,他們的教室就變得更加潔凈了。
元宵節(jié),我們了解了元宵節(jié)的知識,誦讀著跟元宵有關(guān)的童謠,師生一起做了很多的元宵;立夏,讓孩子們在詩歌誦讀、給蛋化妝、為蛋取名,斗蛋的過程中享受歡樂;清明節(jié),學(xué)生們編制白花,吟誦相關(guān)的詩歌,自己創(chuàng)作小詩,到烈士墓前獻(xiàn)詩悼念;重陽節(jié),我?guī)е⒆觽円黄鸬骄蠢显嚎赐先耍⑶乙宦吠讲交匦#粌H盡了一份孝心,還鍛煉了自己的意志,歡笑了一路,學(xué)習(xí)了一路,鍛煉了一路。
我也帶著孩子們過有趣的洋節(jié),體會那種別樣的快樂。圣誕那天,給孩子們創(chuàng)建了一個美麗的童話世界。第二天,我收獲了孩子們帶給我的童話。
常熟尚湖的牡丹,讓孩子們?nèi)绨V如醉;班干部競選——教會了孩子公平競爭的理念,并讓每一個孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——讓孩子們突破那種惡心關(guān)后,知道小蚯蚓的作用,感受小蚯蚓的可愛;帶著孩子們到東洲公園踏青尋春,在公園里舉行了賽詩會;箏舞藍(lán)天——我們自己做風(fēng)箏,自己放飛風(fēng)箏;盲人的世界——讓孩子們知道眼睛的重要;老師和孩子們一起做泥蛋、品泥蛋。
一門門課程讓孩子們感受了愛,學(xué)會了愛;感受了美,學(xué)會了創(chuàng)造美;感受了競爭,學(xué)會了公平;感受了快樂,學(xué)會享受快樂!
四、踐行新教育理念,營造完美教室
通過學(xué)習(xí)參觀,我對“完美教室”的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識。“完美教室”不是把教室布置得精美一些而已,而是生活在這個房子里所有的人,通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。
“完”就是完整、全面;“美”就是學(xué)習(xí)、生活幸福。
“完美教室”就是讓師生一起享受完整的、幸福的教育。
結(jié)合我班的實際,我們也營造了自己的完美教室。
海門新教育培訓(xùn)心得體會篇二
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出:“在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題,通過調(diào)查、討論、訪談等活動,在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗,不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,提升自我成長的需求。”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》也規(guī)定:“在新一輪課程改革中要增加用于思想政治課活動和社會實踐的課時,積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種課程資源。”活動課在發(fā)揮學(xué)生主體地位、彰顯學(xué)生個性、凸現(xiàn)學(xué)生能力、較好實現(xiàn)從傳統(tǒng)閉卷考試的形式向開卷考試形式的轉(zhuǎn)變等方面起著重要的作用。如何充分開發(fā)與運用課程資源,抓好活動課教學(xué),發(fā)揮思想政治活動課功能,在教學(xué)中,我圍繞活動主題,就如何整合利用廣泛而豐富的思想政治活動課資源開展活動課教學(xué)做了初步探索和嘗試,從中得到了啟示。
一、 初中思想政治活動課存在的一些問題
1、家長對活動課缺乏認(rèn)識。活動課是教育教學(xué)改革的一個突破中,但在目前的升學(xué)壓力下,它的存在會引起其他任課教師、家長的疑惑。畢竟,上活動課要占用課程時間甚至課余時間。有的家長甚至認(rèn)為孩子的動手能力可以隨年齡的增長而增長,或有發(fā)發(fā)育智力,后培養(yǎng)能力的想法。
2、活動課的開展形式主義嚴(yán)重。往往活動課設(shè)計的問題沒有一定的深度,也缺乏一定的難度;而且出示問題后,馬上組織討論,并沒有給學(xué)生獨立思考的時間和空間。結(jié)果要么因為問題簡單易懂、無需討論;要么因為學(xué)生覺得高不可攀,“無功而返”,課堂要么冷場,要么東拉西扯,往往成為空熱鬧、假正經(jīng)。另一種情況是在活動時,學(xué)生們往往“各自為政”。有的學(xué)生搞“一言堂”,其他學(xué)生一言不發(fā)幫作沉默狀;有的“你爭我奪”,誰也不聽誰,只顧表達(dá)自己的“意見”;還有的干脆天南海北高談闊論,游離于教學(xué)內(nèi)容之外,偏離主題。還有一種情況是學(xué)生進(jìn)入課堂活動后,很多教師并沒有真正參與和投入到課堂活動的過程中去,更沒有對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控。
3、活動課的結(jié)構(gòu)安排欠合理。活動課大都是先給出理論方面的闡述,然后呈現(xiàn)一些典型資料或一路事例加以論證,最后才是讓學(xué)生活動。這種活動結(jié)構(gòu)安排不符合學(xué)生由形象思維到抽象思維的誰知規(guī)律,也不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還容易把學(xué)生的思維局限于先給出的理論范圍內(nèi),不利于學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),不利于學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
二、 緊扣活動主題,整合活動資源
1、是要充分利用教材資源 思想政治教材是思想政治課程資源的核心。新教改后,教材按教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面可以分為引語、正文、輔助文、閱讀與思考和探究與實踐五個部分。這些內(nèi)容在教材中占有很大份量,已成為教材內(nèi)容的重要組成部分。
例如,我在活動教學(xué)“直面挫折”這一框內(nèi)容時,創(chuàng)設(shè)“扼住命運的咽喉(貝多芬)”的情景,讓學(xué)生展開想象“說一說”:自己印象最深刻的挫折是哪一次?當(dāng)時你的心情怎樣?你是怎樣對待挫折的?學(xué)生結(jié)合自己的實際,暢所欲言,有的學(xué)生還講得非常生動感人,同學(xué)們聽后產(chǎn)生了思想共鳴。既有效地激活了學(xué)生的思維,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同樣“閱讀與思考”、“探究與實踐”以及案例資料資源的開發(fā)對學(xué)生從多角度去解決問題,增強(qiáng)創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力作用也是非常重要的。
2、開闊拓展教材以外的活動資源,使課改要求不僅要確立用教材教,甚至可自己開發(fā)教材教。
一要聯(lián)系實際,開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源,使活動教學(xué)貼近學(xué)生生活實際。
任何地方都有其獨特而濃厚的地方特色資源。開縣也有“開縣四絕”:有風(fēng)情萬種的竹涼席、有回味悠長的龍珠茶、有臨江香綢扇、有肉香濃郁的龍須牛肉;還盛產(chǎn)柑橘,有“桔鄉(xiāng)·帥鄉(xiāng)·金開縣”的美譽(yù);有雪寶山、花仙峽、仙女洞、古剎遺址等自然風(fēng)光;開縣物華天寶,舉子之鄉(xiāng),開州文學(xué),源遠(yuǎn)流長、不勝枚舉。這些地方特色資源是我們教材上沒有的“地寶”,也是我們活動教學(xué)中可以廣泛開發(fā)的地方或鄉(xiāng)土課程資源。如盛山十二景被藝術(shù)長廊、大覺寺、劉帥紀(jì)念館、龍泉、巖觀音環(huán)抱。游人行到松林坡,歇足于長近1000米、寬7至8米、青石龍柱支撐的“人工藝術(shù)長廊”,方可品評那仿古逼真、亭閣臺榭、雕梁畫棟的通幽樓廊。長廊中仿清“三層亭”,氣勢恢弘,迎來“八仙”祥云繚繞,眾仙俯視通幽,依次得“陰陽八卦”其位,如磐石金鋼,示游人出入八卦迷宮。你若記得自己的生辰屬象,可到“十二生肖”去尋找自我。游人稱長廊似龍,透過首尾看方亭棱角,騰龍源于鳳凰頭,脈落劉伯承元帥紀(jì)念館。“呈吉祥,開州名人輩出;顯福康,帥鄉(xiāng)昌盛繁榮”。在教學(xué)“保護(hù)環(huán)境”這一節(jié)內(nèi)容時,我就充分利用了這筆資源。首先用多媒體展示盛山十二景如畫的風(fēng)光,如詩般的美境,不但激起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好感情,更讓學(xué)生理解了環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性。開縣不僅有秀麗的山水風(fēng)光,還有豐富的人文資源。在設(shè)計有關(guān)“愛國主義”為主題的活動課時,我就組織學(xué)生了解和講解一代軍神劉伯承元帥及開縣當(dāng)代名人的事跡,將愛國主義思想滲透到學(xué)生熟知的具體事例中,大大提高了教學(xué)的可信度。
二要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,汲取時政資源,使活動教學(xué)緊跟時代發(fā)展步伐。
“活動課”面向的是每一個學(xué)生,活動內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活的實際和國家大事以及諸多的社會熱點問題。社會熱點問題不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好政治課的興趣,更多的是可以讓他們從一個成長的年齡段去認(rèn)識社會、認(rèn)識時代。
例如在學(xué)習(xí)“一國兩制”這節(jié)內(nèi)容時,可先讓學(xué)生將自己的想法大膽地表達(dá)出來。知道多少,然后由學(xué)生提出問題,大家來展開討論。有個學(xué)生這樣提出問題:“香港、澳門回歸是不是因為條約規(guī)定的時間到了?”先布置成調(diào)查作業(yè),讓學(xué)生通過查找資料,收集有關(guān)新聞事實。然后在課堂上,組織全班同學(xué)針對問題進(jìn)行了討論,最終總結(jié)出了三個方面的原因:一是“弱國無外交”;二是“半個多世紀(jì)以來,中國發(fā)生歷史性巨變,綜合國力和統(tǒng)一局面是中國近代歷史上從未有過的”;三是“黨和政府制定的‘一國兩制’方針有利于祖國統(tǒng)一富強(qiáng)和世界和平穩(wěn)定”。最后還布置學(xué)生課后去搜集有關(guān)等“”分子分裂祖國的資料,找出他們的觀點和可恥行徑、弄清解決中國臺灣問題的阻力何在。通過將時政熱點與書本知識的結(jié)合,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維方式,而且也樹立了前瞻的社會意識,促使學(xué)生們能堅持不懈地學(xué)習(xí)和追求新知識,培養(yǎng)了學(xué)生與時俱進(jìn)的精神。
三要創(chuàng)造活動課的社會實踐資源。
社會實踐活動是思想政治活動課程資源的重要組成部分。新的教學(xué)理念要求我們在教學(xué)中實現(xiàn)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引出活動”的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的實踐舞臺上能動地獲取有用的信息和知識。因此,教師要建立起“社會即課堂”的大課堂教學(xué)觀,要積極地創(chuàng)造和提供條件,根據(jù)學(xué)生活動的興趣及教學(xué)內(nèi)容的要求,及時地安排學(xué)生從事課外社會實踐活動。
四要依托活動課必要的媒體資源。
媒體是教學(xué)的一種工具、一種手段,是連接教與學(xué)的橋梁,也是一種重要的課程資源。在“活動教學(xué)”中,充分開發(fā)媒體這塊資源,必能使我們的教學(xué)在原有的基礎(chǔ)上錦上添花。在“通過法律解決糾紛,協(xié)調(diào)關(guān)系”這一活動課教學(xué)時,教師可制作多媒體課件,模擬中央電視臺《今日說法》欄目,設(shè)計動畫情境短劇,模擬法庭,進(jìn)行“懂法、說法”活動。在這種新鮮別致活動中,讓學(xué)生充分參與體驗,使知識的掌握和運用也活學(xué)活用了。
五要建構(gòu)活動課人力資源。
教學(xué)的主體和主人是學(xué)生,他們有著豐富的內(nèi)心世界,請學(xué)生說說他們的內(nèi)心感受和體驗,深入學(xué)生的心靈世界,這是我們開展活動課教學(xué)不可忽視的重要活動資源。“我們在打鬧中尋覓到了知識的甘甜,我們在沉思中尋覓到了這里的深奧,然而,年輕活潑的我們,擁有一份小小的幼稚……”“是啊,我們只知道大人們要保護(hù)我們,社會要保護(hù)我們,國家要保護(hù)我們,卻從未想過自己如何保護(hù)自己。”“今天,讓我們集大家的智慧,采擷自我保護(hù)的綠葉,在智慧的陽光下,學(xué)會保護(hù)自己。”這是在《增強(qiáng)自我保護(hù)能力》課中導(dǎo)入的一個片段,這是學(xué)生的語言、學(xué)生的心聲,說得多好多妙。教師、家長、管理教育、關(guān)心教育、支持教育的各界人士等都是思想政治活動課的重要資源,我們有必要盡可能多地把這些力量整合起來,形成為一種強(qiáng)大的社會人力資源,使思想政治教育成為家庭、學(xué)校、社會于一體的教育。
三、 緊密聯(lián)系實際 優(yōu)化活動過程
1、認(rèn)真選擇活動主題。活動主題及內(nèi)容一般是教材中所提供的,但就教材而言,有的活動在農(nóng)村學(xué)校根本無法開展。針對這種狀況,在實際教學(xué)中應(yīng)不拘泥于教材,大膽創(chuàng)新。設(shè)計的問題既要有一定的深度,要面向大多數(shù)學(xué)生;也要有一定的難度,既不能過于簡單,又不能太難。要放在學(xué)習(xí)的重點和難點,放在學(xué)生易混淆處;要放在學(xué)生思維的敏感區(qū),能使學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),有所收獲,有所發(fā)展。如,教學(xué)九年級第二課后,針對三次科技革命對資本主義社會產(chǎn)生的巨大影響,及時開展了“科學(xué)技術(shù)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”的活動課。通過查閱資料、演講等活動,學(xué)生感悟到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,認(rèn)識到當(dāng)前我國必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心,重視科技,重視科技人才、創(chuàng)新人才的培養(yǎng),積極實施科教興國戰(zhàn)略。同時,也認(rèn)識到國家要發(fā)展,還必須堅持對外開放的基本國策,還必須借鑒和吸收國外的先進(jìn)技術(shù)。
2、精心設(shè)計活動程序。如,在七年級思想品德“主志與成功”一節(jié)活動課教學(xué)中,針對同學(xué)們對我們自行研制的第一艘載人飛船“神舟五號”順利發(fā)射并成功返回的事件,特別對楊利偉克服困難,憑借堅強(qiáng)的意志順利成為中國第一位太空人的事跡非常感興趣的現(xiàn)狀,我與學(xué)生一起對教材規(guī)定的活動程序進(jìn)行了重新設(shè)計和整合:創(chuàng)設(shè)情境(錄像播放“神舟五號”順利發(fā)射并成功返回的片斷及楊利偉艱苦訓(xùn)練的場面)→問題討論(假如你是楊利偉,你會怎樣?)→超級鏈接(在平時的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難、挫折、“不良誘惑”等,你會怎么做?)→反省提高(制訂意志鍛煉計劃并在班上交流)。通過有學(xué)生自己參與設(shè)計的活動課教學(xué),他們對意志有了理性的認(rèn)識,深深體會到能否完成學(xué)習(xí)、生活中的各項任務(wù),意志起著決定作用,而學(xué)習(xí)、生活中的各項任務(wù)的完成過程,也是磨礪意志的過程。讓學(xué)生參與設(shè)計活動程序,有利于提高活動課教學(xué)的效果,更具有教育性和實用性。
3、靈活使用活動形式。初中學(xué)生不但興趣愛好各異,個性也不相同,又具有不同于成年人的性格特點。如果活動課單一化、成人化、模式化,就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此,活動課的形式應(yīng)靈活多樣,如環(huán)保問題的活動,可以參加清潔場鎮(zhèn)街道的活動,或組成環(huán)保小組進(jìn)行環(huán)保宣傳;可以采用問卷調(diào)查、實地調(diào)查、攝影;可以就發(fā)展經(jīng)濟(jì)要不要保護(hù)環(huán)境進(jìn)行辯論,提高自覺履行環(huán)保義務(wù)的認(rèn)識,也可以邀請環(huán)保人員做關(guān)于保護(hù)環(huán)境的專題講座,還可以向環(huán)保部門提出整治、保護(hù)環(huán)境的建議,為加強(qiáng)環(huán)保工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策等等。凡是有利于激發(fā)學(xué)生興趣發(fā)揮主體作用的,有利于提高活動質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果的形式手段,都可以為行動課所使用。活動課的形式要多樣化。可以是競賽、辯論、調(diào)查、模擬表演、訪談、分組討論、自主學(xué)習(xí)等。但不管是采取哪種形式進(jìn)行,都必須考慮一個最重要的問題,那就是這種形式必須為這堂課服務(wù),要能給學(xué)生提供一個開放的探究平臺。這樣才能既有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索社會現(xiàn)實與自我成長問題的能力。
4、適時調(diào)控活動過程。教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”,做好活動的引導(dǎo)和調(diào)控。由于學(xué)生的個性、心理品質(zhì)、年齡及對事物的認(rèn)識等方面的差異,其表現(xiàn)欲的反應(yīng)方式和方法也各不相同。這就要求教師要真正了解每個學(xué)生,在活動中有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與活動全過程。要對學(xué)生的活動過程實施“宏觀調(diào)控”,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,并抓住時機(jī)適時地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,保證活動健康有序地進(jìn)行。要給學(xué)生“緩沖”的時間和空間,問題提出后讓學(xué)生進(jìn)行深入的獨立思考,這樣學(xué)生才會有自己的想法和觀點,才能有話可說,有觀點可講,才會有心靈的交匯、思維的碰撞、情感的交融,才會有新知識、新觀點的不斷涌現(xiàn)和迸發(fā)。還要參與到學(xué)生的活動中去,不能當(dāng)“甩手掌柜”。要充分地尊重、理解、平等對待學(xué)生,親切地與學(xué)生交流、探討,不武斷,不強(qiáng)制、不灌輸。并且要善于捕捉學(xué)生發(fā)言中有價值的東西,對學(xué)生獨到見解或創(chuàng)新思維,要及時給以鼓勵和表揚(yáng),以激發(fā)其繼續(xù)探討的興趣和熱情,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。而且當(dāng)學(xué)生忽略了某些觀點的情況下,教師應(yīng)給以及時提醒。
5、及時做好活動總結(jié)。既要肯定活動的精彩與成功,又要指出活動的不足與缺憾。對每位同學(xué)在活動中的表現(xiàn)認(rèn)真進(jìn)行評價,并作為平時考查的重要依據(jù)。不僅如此,還要切實做恰當(dāng)選擇活動時間、合理布置活動場所等等。
總之,初中思想政治活動教學(xué)的著眼點應(yīng)放在考慮如何使學(xué)生得到自主發(fā)展上,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程主動性、獨立性、獨特性、體驗性和合作性,而不是停留在活動的表層,千萬不能為活動而活動。我們政治老師應(yīng)積極適應(yīng)新形勢的要求,不斷學(xué)習(xí),努力提高組織活動的藝術(shù)和技巧,充分把握學(xué)生的特點和政治課的相關(guān)原理,在教學(xué)實踐中勇于探索,不斷創(chuàng)新,使活動課向著更科學(xué)、完善、實用、易教、樂學(xué)的方向發(fā)展。
海門新教育培訓(xùn)心得體會篇三
透過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),用心貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。
我透過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料,了解到有效的教學(xué)系指教師透過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生用心參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生用心地掌握知識以及團(tuán)隊工作和解決問題的技能,提高批判性思維潛力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講,有兩個因素制約著有效教學(xué):其一是教師務(wù)必明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師務(wù)必安排和帶給給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不難看出,著眼于目標(biāo)的定義,重點強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)之效,結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累,涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言,來自于每一節(jié)課,以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
認(rèn)真推敲起來,從必須義以上說,實現(xiàn)教學(xué)有效、高效,就是抓好抓實教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī),大家都有話可說。但是,說起來常常不外乎這樣一些話語:備課,三次備課兩次飛躍;上課,方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè),減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo),有的放矢;訓(xùn)練,講究科學(xué);反思,教后筆記;總結(jié),撰寫論文……。這些,都沒錯。
但是細(xì)加研究,又感覺不是那么回事。備課,飛躍不易;上課,互動艱難;作業(yè),負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo),亂矢穿空;訓(xùn)練,機(jī)械重復(fù);反思,鮮花朵朵而已;總結(jié),論文拼湊罷了。要真的做到有效,照我的理解,就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改善教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性,這一點無可厚非,但是如果忽視了活動的有效性,那就會導(dǎo)致活動流于形式,這樣不但學(xué)生基本潛力得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際,談?wù)勛约旱膸c想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)資料的實際
開展課堂教學(xué),就應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)資料的實際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學(xué)媒體時,應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以到達(dá)的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實際狀況
在開展課堂教學(xué)時,我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未到達(dá)教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)明白得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題,我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài),及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué),取得了必須的效果。
三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有必須的知識和技能作支撐。
課堂教學(xué)中,教師要善于透過有效的活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,忽略了知識和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合,而就應(yīng)是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)資料融入到教學(xué)活動中,使每個活動都要有明確的目的性,能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用潛力的提高,才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
總而言之,“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設(shè)計教學(xué)活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。
有效,是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣,途徑多條,關(guān)鍵是——
施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度,要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評價方法,要有寬容的態(tài)度激勵的機(jī)制。
引領(lǐng)者要有深入獨到的研究,平等的態(tài)度,發(fā)揮有效促進(jìn)作用。
在今后的工作中,我將用心吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗,補(bǔ)充完善自己,努力縮小與其他教師的差距,力爭取得更大的成績。
海門新教育培訓(xùn)心得體會篇四
受海門特校的邀請,在管書記的帶領(lǐng)下,11月20日下午到達(dá)海門特校,進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)。
海門特校以獨樹一幟的校園文化,啟迪心靈的課堂教學(xué)以及彰顯特色的文化展示給我們留下了深刻的印象。
一、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)全程,展示了師生學(xué)習(xí)生活的精深基礎(chǔ)。
校長以身作則,課堂注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與積累,求真務(wù)實。教學(xué)內(nèi)容取材于生活,構(gòu)建起課堂與生活的橋梁。
二、豐富的校園文化揭開了育人的功能
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”有位哲人也說過:“對學(xué)生正真有價值的東西,是他周圍的環(huán)境。”校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。海門特校通過一系列精心設(shè)計,體現(xiàn)了獨特、富有內(nèi)涵與美麗的校園文化。景觀建設(shè)體現(xiàn)了“心教育”的內(nèi)涵,邁入學(xué)校大門,即可見“過一種幸福完整的教育生活”一串醒目的大字。學(xué)校以文化立校、啟迪心靈,過一種幸福完整的教育生活“為目標(biāo),切合實際又富有前瞻性。學(xué)校的草木石頭皆會說話,校園文化石上書“愛滿天下”與學(xué)校的核心價值相契合。營造了一種符合校園精神特征的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和理想的.生活氛圍。學(xué)校通過設(shè)計校徽、創(chuàng)作校歌、統(tǒng)一校服、班級博客等來體現(xiàn)文化的內(nèi)涵,使殘障學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下具有頑強(qiáng)的生命力,走出精彩的未來。
三、富有特色的“心”教育文化
海門特校根據(jù)教育局的要求,結(jié)合特殊教育的特點,以“文化立校、啟迪心靈、過一種幸福完整的教育生活”為目標(biāo),著力打造“心教育”為核心價值觀的學(xué)校文化。確立“愛心鑄就師魂、耐心見證師情、信心成就未來、恒心創(chuàng)造奇跡”的共同愿景。本著“不求人人成才,但求人人進(jìn)步”的辦學(xué)理念,用開展“每月一事”、“締造完美教室”、開展社團(tuán)活動(興趣小組)等優(yōu)質(zhì)項目為殘障學(xué)生的幸福人生奠基。讓殘障孩子也能“過一種幸福的完整教育生活。”何為“心”教育文化,有興趣的老師可以閱讀20_年第11期的現(xiàn)代特殊教育里的專題欄,有6篇文章可以幫你了解海門特校豐富的校園文化建設(shè)。
四、締造“完美教室”的內(nèi)涵
1、締造“完美教室”的意義
日本教育家佐藤學(xué)說過:真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的。“教室”就是一付扁擔(dān),一頭挑著課程,一頭挑著生命。完美教室就是朝向教室里每一個生命的幸福,朝向教室里每一個生命的成長。讓每一個生命擁有在成長的過程中獲得幸福的能力。
2、完美教室的文化結(jié)構(gòu):
許多學(xué)校的教室是用數(shù)字來命名的,用數(shù)字作為教室和班級的代號,無疑是最簡單的,但也是最枯燥、機(jī)械和重復(fù)的。在新教育的教室里,往往通過具象化的命名,把格式化的數(shù)字符號,轉(zhuǎn)化為一種精神意向,賦予教室一種精神力量。比如:星樂園班、小螞蟻班、蒲公英班等,以蒲公英命名的班級首先要以蒲公英精神設(shè)計班徽、蒲公英寄語、蒲公英約定、蒲公英宣言等等。 一間教室,應(yīng)該有一份自己的日歷。不光過一些法定的節(jié)日,只要教室里的師生約定好就行。教室文化,也會體現(xiàn)在教室的布置上。教室布置,應(yīng)該把教室墻面當(dāng)成我們自己的雜志社、電視臺、檔案館。教室還可以成為我們自己的園藝房、展示廳,大家種植的花草盆景,燒制的泥巴陶藝等,也可以利用這個空間陳列交流。
通過這次的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,也是讓我的工作更上一層樓的動力。
海門學(xué)習(xí)考察心得體會精選篇5
海門新教育培訓(xùn)心得體會篇五
不重視國防教育的國家是沒有前途的國家,沒有國防意識的民族是沒有希望的民族。因此,一定要加強(qiáng)國防教育,增強(qiáng)全民族的國防觀念。
國防與你、與我、與他、與每一個公民的利益關(guān)系本來是十分清楚的。國強(qiáng)則民安,國破則家亡。這是歷史經(jīng)驗的總結(jié),是人們通過血與淚換來的對國防與人民的生命、財產(chǎn)、生產(chǎn)、生活等價值關(guān)系的深刻認(rèn)識。我們不能等到敵人把刺刀逼近胸口上,再來認(rèn)識它的重要性。因此,在平時我們享受國防帶來的安寧環(huán)境和幸福生活的時候,一定不要忘記它、輕視它。要通過經(jīng)常而有效的國防教育,使人們居安思危,從而積極關(guān)心和參加國防建設(shè)。
一般地說,當(dāng)外敵入侵,公民的生存、生命、家庭幸福受到直接威脅的時候,對國防重要性的認(rèn)識要深一些,會覺得沒有國防不得了;而在和平時期,當(dāng)自己國家由于已有相當(dāng)強(qiáng)大的國防力量,外敵不敢貿(mào)然進(jìn)犯,人們過著安居樂業(yè)生活的時候,則容易出現(xiàn)輕視國防,甚至出現(xiàn)國防可有可無的認(rèn)識和心態(tài)。這好比人們對待健康一樣,健康對于每一個人都是十分寶貴的,有的人當(dāng)自己處于健康狀態(tài)時,卻并不覺得它的重要和珍貴,當(dāng)健康受到嚴(yán)重威脅甚至將要失去它時,才覺得健康對于個人的生存、生命、生活是多么重要。實施《國防教育法》有利于增強(qiáng)全民國防觀念,激發(fā)全民愛國熱情,建設(shè)和鞏固國防。
回首歷史,中華民族屢遭侵略戰(zhàn)爭之害,飽受列強(qiáng)的欺凌之苦,中華民族不屈不撓,通過長期英勇頑強(qiáng),前仆后繼,艱苦卓絕的奮斗。推翻了三坐大山,贏得了國家的獨立,使偉大的中華民族屹立于世界民族之林,最終走上了有中國特色的社會主義發(fā)展道路。現(xiàn)在,我國既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇,也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們在抓住歷史機(jī)遇,集中力量進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的時候,必須清醒地看到,天下還不很太平,國防力量對比嚴(yán)重失衡,霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治在國防政治,經(jīng)濟(jì)和安全領(lǐng)域依然存在并有新的發(fā)展,對此,我們絕不能放松警惕。《國防教育法》的制定和貫徹,為深入貫徹黨在國防教育方面的方針、政策,推動國防教育深入,持久地開展,提供了可靠的法律保障。制定國防教育法對于提高全民素質(zhì),促進(jìn)國防 建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展也有重要意義。同時,制定國防教育法也是貫徹落實國防法和教育法的需要,教育法在總則中明確要求,“國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制,國防和民族團(tuán)結(jié)的教育”。通過宣傳貫徹國防教育法,可以體現(xiàn)和落實國防法和教育法對國防教育的原則要求。
實施《國防教育法》有利于提高全民族素質(zhì),促進(jìn)國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。法國作家都德的著名小說《最后一課》里描寫的是普法戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的法國被迫割讓一部分土地給普魯士。這塊土地上有個鄉(xiāng)村小學(xué),因為在即將開始的異國統(tǒng)治下,再不能學(xué)習(xí)自己祖國的語言了,學(xué)校這天上的是向祖國語言告別的最后一堂法語課。作品通過小學(xué)生弗朗士的自敘,生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品的故事是虛構(gòu)的,但它反映一個國家在遭到外敵侵略之后,學(xué)校里連自己祖國的語言也不讓學(xué)習(xí)的情況卻是十分真實的。我國過去在有國無防的情況下,國家淪為帝國主義的殖民地半殖民地,大塊國土成了敵戰(zhàn)區(qū)、淪陷區(qū)。這種情況下,青少年只能接受外國的奴化教育,成為列強(qiáng)的宣傳工具。這就說明:如果我們不建設(shè)強(qiáng)大的國防,如果讓侵略者來統(tǒng)治我們的教育,就不可能有正常學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的機(jī)會和條件。實施《國防教育法》有利于提高全民族素質(zhì),促進(jìn)國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。增強(qiáng)全民族的國防觀念,在軍事上可以轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力,在經(jīng)濟(jì)上可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,在政治上可以轉(zhuǎn)化為國家和民族的凝聚力。
國防教育的重點在于推動和促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。人是生產(chǎn)力諸要素中具有決定作用的因素,而國防教育正是對人的教育,它不僅可以培養(yǎng)公民為國獻(xiàn)身的精神,而且有利于開闊人們的思路,通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識,可以改善國民的智能結(jié)構(gòu),可以培養(yǎng)公民高度的組織觀念、嚴(yán)格的法制觀念,最大限度地減少各種違法犯罪活動,提高全社會社會主義精神文明,培養(yǎng)出一批又一批有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會主義新人,在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮生力軍的作用,轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的生產(chǎn)力。
國民國防意識的強(qiáng)弱直接關(guān)系到國家的生死存亡,而國民的國防意識必須通過教育手段來實現(xiàn),我們要認(rèn)真加強(qiáng)國防教育,增強(qiáng)依法參加國防教育的自覺性,以實際行動促進(jìn)國防教育的開展,積極為家鄉(xiāng)國防教育做貢獻(xiàn)。
海門新教育培訓(xùn)心得體會篇六
首次翻看這本書,我被新教育的理念深深吸引。新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。我非常認(rèn)同作者說的:幫助師生過一種幸福完整的生活,把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點,一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。
如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界,那么教育始終是一種缺陷。一個學(xué)校可以什么都沒有,只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書,那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習(xí)慣,是一種生活方式,就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感,才會閱讀,一天不閱讀則很難受。
說到閱讀,“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。
晨誦,在生命的黎明,你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀,引發(fā)了極大多數(shù)人的反對,然后,讀經(jīng)運動,英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生。新教育實驗認(rèn)為,晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識,不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練,而在于豐富兒童當(dāng)下的生命,在于通過晨誦,既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語,感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。
于是我在班里提倡學(xué)生早晨背古詩,希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞,讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展,靈魂得以靈動,師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神,并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。
午讀,代表的是整個兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而,為了孩子更好的成長,他應(yīng)該讀什么書?我們該怎么開始閱讀活動?為了解決這一問題,新教育實驗自20xx年起,開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項目。毛蟲與蝴蝶項目認(rèn)為,不同年齡的兒童,由于心理發(fā)展階段的限制,他們能夠讀懂的童書是相對有限的,我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。
我任教的是二年級,孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣,但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫繪結(jié)合,用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法,來讓孩子們的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始,班里有幾個不愛看書的孩子,一直讓我發(fā)愁,因為他們最感興趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動一個月后,我評選了九月的閱讀之星,讓他們寫好讀書卡,并貼上照片,張貼在班級的墻上。大家看到了,積極性也提高了,我順勢介紹一些比較符合低年級孩子看的書,如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼嚕》、《三字經(jīng)》、《安徒生童話》、《二年級的小豆豆》等等。現(xiàn)在最頑皮的幾個孩子也加入到閱讀隊伍,全班至少人手一本,每天中午看半個小時的課外書,孩子們快樂,我也跟著快樂。
暮省,指的是學(xué)生隨筆、日記,以及師生通過日記、書信等手段,相互編織有意義的生活。用日記記錄成長,親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰,成了新教育實驗重要的組成部分,以及日常的生活方式。
學(xué)生寫日記是老師要求的,不得不寫,并且會帶著一種完成任務(wù)的心態(tài),特別是低年級,需要老師和家長的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記,時時鞭策自己,才能在教育中獲得成長,我會朝著這方面不斷努力。
晨誦、午讀、暮省,將教育回歸到一個樸素的整體,它既是對學(xué)科課程的補(bǔ)充,同時也是對過早精細(xì)化的學(xué)科課程進(jìn)行一種矯正。新教育實驗認(rèn)為,素質(zhì)不是知識與能力的拼板,而是一個人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省,那我們的教育也事半功倍了。我們相信,新教育有望實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。
海門新教育培訓(xùn)心得體會篇七
暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動,通過學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。