我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蚪酉聛砦揖徒o大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧，我們一起來看一看吧。
行走課堂行走的課堂感悟篇一
在秋高氣爽的時節(jié)，我們學(xué)校迎來了一學(xué)期一度的研學(xué)活動——二零一九年英西毅行活動。
活動分為幾大類：徒步十公里、登山、采茶花和茶果還有最后的旅游洞天仙境。這些活動每個都不一樣，但都有一個“好”字，其中我最喜歡的就是洞天仙境之旅，說是仙境一點也不過分，那山里簡直就是天堂一樣。
洞天仙境外面是一座山，山前有一扇大門，門是能工巧匠用木頭精心雕刻的。我們班一起走進(jìn)了大門，到了坐船點，看見了一座山。
山下有一個經(jīng)過急流多年沖穿的洞，也就有一條河，從中穿過去。山洞上方還有一個小洞，但是看不見什么，只是黑黑的一片。老師帶著我們?nèi)プ喌轿覀儠r卻沒有了船位。我們只好改用徒步的方式，走路進(jìn)山。
我們一同走上了沿山而建的木橋。木橋旁是山巖，偶爾會滴下幾滴露珠。“嘀嗒———嘀嗒”就像鋼琴的高音鍵。
走進(jìn)山里，回頭往后看。只見剛剛在山外看不見什么的洞上長滿了綠色的植物，像是在黑黑的紙上用毛筆灑上綠墨似的，翠綠無比，充滿了生命力，我心想：好一個洞天仙境，就是個世外桃源！
感嘆完后繼續(xù)跟上大隊部，向前邊走邊觀景，“看，一個問號！”一名同學(xué)手指山頂上。我隨著他手指的地方看。果然是一個問號，山頂射下萬道金光。山頂?shù)拇蠖闯书L方形，邊緣長了許多植物。大洞下面是一個圓形的小洞，外面長著一些植物，里面黑乎乎的看不見。小洞和大洞剛好成一個問號。我又想：真是一個世外桃源啊！
欣賞完整座山后。我們坐船回來。山青，水美，又有別樣的風(fēng)景。我們滿載而歸，載的是青山，載的是綠水，載的是開心，還載著洞天仙境的風(fēng)景，一個世外桃源般的風(fēng)景。
行走課堂行走的課堂感悟篇二
我們組漸漸地收斂起了那魔性的笑聲，可是那勝利在望的笑容，仍舊遮掩不住。對方的心在那一刻徹底地懸了起來。教室里的氣氛突然冷了下來，像凝結(jié)的冰一樣，安靜得能聽到針掉落的聲音。我們屏住呼吸，在老師宣布我們獲勝的一剎那，剎時又沸騰開來。原來，我們在玩成語傳畫游戲。
游戲規(guī)則是這樣的：每一組選出四位代表，其中一位看圖畫猜成語。每人都擁有一分鐘時間來完成，第一位負(fù)責(zé)畫圖的組員在計時開始的時候，在最后一張紙，畫出所看到的成語；第二位看前面的畫，根據(jù)自己的理解，再次畫出；第三位以此類推。最后，讓負(fù)責(zé)成語的同學(xué)看第三位同學(xué)所畫的畫，猜出這個成語即可，共三次機(jī)會。
游戲開始了，代表我們組的四位同學(xué)氣勢磅礴地踏上了戰(zhàn)場：“我們先來！”猜圖成語的同學(xué)轉(zhuǎn)過身去，計時開始。第一位同學(xué)飛快地拿下黑板上的磁鐵，撩開了蓋著的白紙，飛快地瞄了一眼那需要繪畫的成語，便胸有成竹地畫了起來。她先畫了兩條波浪線，一頭用半圓的曲線連接好，另外一頭相交在一起。我想這個是什么？面條嗎？感覺又不像。接著，她又畫一雙眼睛，和一條細(xì)長細(xì)長的舌頭。這時，我仿佛撥開了云霧，被陽光照亮了。我想：這是一條蛇吧。果然不出我所料，她在長長的曲線旁邊畫了幾只小腳。答案已經(jīng)呼之欲出了，那就是——“畫蛇添足”。緊接著第二位同學(xué)在第一位同學(xué)的基礎(chǔ)上，把蛇畫成盤繞的樣子，第三位同學(xué)按照第二位的，照著差不多的樣子也畫了一遍。猜成語的同學(xué)默默地轉(zhuǎn)身看了第三幅圖，胸有成竹地報出了正確的成語，我們組過關(guān)了。剩下就看第二組的發(fā)揮了。
當(dāng)?shù)诙M的代表上場時，他們也是來勢洶洶，貌似勝券在握。但是，每當(dāng)他們畫的時候，我們便發(fā)出魔性的笑聲，他們漸漸地開始懷疑自己的正確性。一次比一次畫得更糟糕。最后，猜成語的同學(xué)絞盡腦汁都沒看出那圖畫到底表達(dá)的是哪個成語。他們落敗了！
第二組的代表在我們的干擾下，懷疑起了自己的判斷，從而讓我想起了一個故事。一個警察要訓(xùn)練一只警犬，那原本是一只很優(yōu)秀的警犬。有一次練習(xí)，為了鍛煉它堅持不懈的毅力，他們在警犬做了正確的判斷的時候，卻對它搖了搖頭，說他弄錯了。警犬開始懷疑自己，越來越不自信，訓(xùn)練越來越差，最后被迫提早退伍了。要是它一直堅信自己，不懷疑自己的能力，那它就能成為一只優(yōu)秀的警犬。
這些事充分表明一點，當(dāng)我們做事明確了目標(biāo)時，不要因為外界的干擾而徘徊猶豫。
行走課堂行走的課堂感悟篇三
夕陽沉醉在田野中,一望無際的金黃稻田寫滿了豐收的印記,遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐落在林蔭小道邊的房屋,顯得多么憔悴。
喜歡行走在田野上，特別是行走在秋天的田野上。那來自泥土的芬芳，稻谷的香甜，彌漫在金色的田野上，給人的心情帶來愉悅，放松心情，調(diào)劑自我。
在許多的稻谷上，還留有一點點青色，看上去稻谷是青黃色的，淡淡的綠點綴著淺淺的黃。偶爾也會飛來幾只小蟲子，它們驕傲地抬起頭，挺直了腰板，站立在一片片美麗的稻葉上。
太陽把霞光絲縷縷地照應(yīng)在天幕，略顯蒼白的天空，在晚霞的輝映下，透射出橙色的霞光。云有點變得淡淡的墨黑，就像一幅水彩畫，輕輕地勾上兩、三筆，天空的已經(jīng)就出來了。
在通往田野的小路上，掛花的香氣，就把小路給鋪滿了，我也就風(fēng)趣把它取了一個名字“香蔭路”。我想在夏天這條路一定很涼爽。
輕輕的微風(fēng)吹過，把夕陽又送回了天空，把我輕輕地帶走。別了，秋天的田野。
淡夕陽，沉醉在天邊 幾縷云，透出彩色光 手舉香氣，彌漫在四周稻葉上小蟲在跳舞天幕上霞光在微笑。
行走課堂行走的課堂感悟篇四
曾經(jīng)有位著名特級老師這樣說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，我是用終生的時間來備課的。”備課，是個不斷搜集資料，深入鉆研的過程，也是一個漫長的積蓄過程。
積蓄能量，是為了有一天能振翅高飛。
每拿到一節(jié)新課，我都不急于動筆，而是先細(xì)讀文本，用心思考，以空杯的心態(tài)看待教材。然后借助網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍、大量的查閱資料，無限量地吸取相關(guān)資料的養(yǎng)份，把別人好的東西拿來，并適時融入自己的想法。與自己想法不謀和的，認(rèn)真揣摩，看立意在哪里，區(qū)別在何處。
齊白石老人說“學(xué)我者生，似我者死。”名師名家的名課，非我們凡人所能模擬的，多次模擬失敗的教訓(xùn)告訴我，真正備課的時候，在借鑒了自身認(rèn)可的觀點后，就要學(xué)會拋去拐杖，依靠自己的思考解讀，上出屬于自己的課。我們是要學(xué)會廣納百川，收集與吸取，更要學(xué)會獨立行走。這是一種能力，一種勇氣，也是一種膽量。
在教學(xué)設(shè)計中，我特別注重開課的設(shè)計，如果一節(jié)課的開頭搞好了，那么后面的環(huán)節(jié)就順理成章了，在引課的過程中，為新課已經(jīng)埋藏伏筆，直到驀然回首，才知新課“已過萬重山”，我們要力求“踏雪無痕”的教學(xué)效果。
如果看得不遠(yuǎn)，考慮不周全，僅僅圍繞一個知識點講，是上不出來高度的。
在自主備課方面，創(chuàng)造了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)神話的孫維剛老師更是為我們作出了表率。他站在系統(tǒng)的高度上反復(fù)鉆研琢磨教材，根據(jù)各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系梳理中學(xué)數(shù)學(xué)知識體系，提煉出解數(shù)學(xué)題的規(guī)律。孫維剛老師的做法我們未必都能學(xué)得來，但有一點毋庸置疑：只有精心自主備課、準(zhǔn)確靈活駕馭教材，才能上出高水平的課。否則，僅靠教參或上網(wǎng)查來的現(xiàn)成東西“如法炮制”，就會出現(xiàn)東拼西湊的“大雜燴”，或是淪為名師、專家的傳聲筒，照著名師、專家的路子上課卻上不出名師、專家上課的效果。慢慢地，我們就會迷失自我，今天學(xué)了這個，明天學(xué)了那個，別人的東西沒學(xué)到精髓，自己的優(yōu)勢也沒能堅持住。
于老師提出的“一備”就是自主備課，強(qiáng)調(diào)的是對教材的自主理解和獨立鉆研。“二備”就可以借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行。一些大的教學(xué)網(wǎng)站，如人教社網(wǎng)站等都有很多教學(xué)資源，可以幫助教師在較短時間內(nèi)搜索到有用的素材。借助這些資源和素材，我們可以帶著自己的思考，用揚(yáng)棄的態(tài)度看待搜索到的資料，通過研究，優(yōu)化重組這些資料，使之更好地發(fā)揮作用。“三備”強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)教學(xué)實踐檢驗后的再次自主備課，這是對“二備”形成的.教學(xué)預(yù)案的再次理性思考。這種思考有助于教學(xué)技能的有效提升，更有利于教師的專業(yè)成長。
總之，在“百度時代”，讓我們在自主備課的前提下用好網(wǎng)上資料，開展有效的集體備課，在吸收別人精華的同時亮出自己的特色。
行走課堂行走的課堂感悟篇五
時間一分一秒的過去了，老師仍然沒有來。就在這時，學(xué)校大廣播上響起了這樣一段話：“老師們正在召開緊急會議，請每個班的班長組織好本班學(xué)生，進(jìn)行自習(xí)活動！”話音剛落，全班同學(xué)都異口同聲地歡呼起來。不知是誰大叫了一聲：“反正老師不在，我們可以盡請的放松啦！”頓時，教室里立刻炸開了鍋。有的同學(xué)正在專心致志的看漫畫，有的同學(xué)三五成群的在一起討論著趣事。還有的同學(xué)呢？膽子可大啦！竟然在一起玩“游戲王”！我呢，正在無趣的寫著家庭作業(yè)。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在聊天。再看看我同桌，一邊轉(zhuǎn)書，一邊嘴里還哼著小調(diào)，一副得意洋洋的樣子！
這時同學(xué)們才知道中計了，原來根本就不是老師，而是我們班的調(diào)皮蛋趁著我們班混亂之際，悄悄的潛伏出去，再裝裝氣勢嚇嚇我們，真是虛驚一場。
同學(xué)們又哈哈大笑起來，班級簡直亂成一鍋粥了，說的說，笑的笑，玩的玩，弄的比開茶話會還熱鬧。
“老師來啦!”不曉得說喊了一聲，全班同學(xué)立即提高警惕。亂跑的飛快跑回座位上，有的匆匆忙忙把書都拿倒了，還裝模作樣的看，一副專心致志的樣子。忽然，門被推開了，老師輕輕的走了進(jìn)來，環(huán)顧四周，見大家都在看書，渾然不知前幾秒那熱鬧場景，露出滿意的神情。
哎！老師不在的時候……