人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
世界何時鑄劍為犁篇一
又見硝煙，它永遠多過美麗、絢爛的煙火。
又見刀槍，它永遠多過代表著勤勞的犁刀。
又見怒火，它永遠多過代表著和平的綠枝。
世界何時鑄劍為犁？再不讓硝煙籠罩煙火，再不讓刀槍勝過犁刀，再不讓怒火燃燒綠枝。
王昌齡在《軍行》中寫到：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”精煉的語言，執(zhí)著的精神，令他流芳百世?？墒牵S著《軍行》傳下來的，同時還有戰(zhàn)爭的悲涼與殘酷。我們何不去擁抱和平，改變這已被戰(zhàn)爭摧殘得千瘡百孔的世界，在我們心中，早已被刻畫下戰(zhàn)爭的道道紋路，即使是在這較為和平的年代，它雖披了一道華麗的錦袍，可上面卻布滿了虱子。戰(zhàn)爭無處不在，即使人們都在呼吁和平。
就在過去不久20的世紀，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭不下400余次，讓人感到不寒而栗。就在迎來新世紀的今天，朝鮮一意孤行的核試驗成功，是乎捍衛(wèi)了高麗民族的尊嚴，但他們是拿世界和平、穩(wěn)定和安全做賭本。
聶華苓在《親愛的爸爸媽媽》中寫道：“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！币彩菫榱俗屛覀儚膽?zhàn)爭的怪圈中跳出來，讓世界和平不是夢想。
戰(zhàn)爭，又有什么好呢？漫天的`硝煙，遮蔽了藍天，暗淡了陽光，奪走了溫暖。用它來解決問題，最終只能是兩敗俱傷。日本對珍珠港的無理，令美國蒙受羞；美國對廣島的報復，更是令日本大片沉寂。硝煙散盡，只能望著那堆廢墟生嘆。不錯，這些是可以復原的，或許，他們的新生命會更美，但是，我們不可否認，在人類的心靈，已被深深地劃上一道不可磨滅的創(chuàng)傷。
我們要學會和氣，學會諒解，不再讓怒火蒙蔽雙眼，不再讓硝煙彌漫世界。
世界何時鑄劍為犁篇二
作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的世界何時鑄劍為犁說課稿，歡迎閱讀與收藏。
我說課的課型是語文活動課，活動內(nèi)容是《世界何時鑄劍為犁》。內(nèi)容分為：說教材，說教法，說學法，說教學程序。
（一）實施教學所依據(jù)的理論背景
新課標對語文教學目的的整體要求為：“發(fā)展學生語感和思維，樹立語文學習的自信心和養(yǎng)成良好習慣……努力開拓學生視野，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格，全面提高語文素養(yǎng)。”在語文活動方面的教學內(nèi)容和要求為“能主動地進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文。初步具備搜集和處理信息的能力”?！芭Ω倪M課堂教學，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提行啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會?！痹谶@里素質(zhì)教育不再是狹隘的概念，勞于實踐，逸于積累。厚積薄發(fā)教育已體現(xiàn)于新課標的具體條目中。
新課標又認為語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。
基于以上新課標的精神，我設(shè)計了這節(jié)語文活動課。
（二）教材分析
語文活動課的“活動”并不是一般意義上的教學活動，而主要指學生的學習活動，活動課側(cè)重于以學生活動為中心組織教學，因而活動的目標，內(nèi)容和方式方法與傳統(tǒng)的必修課課堂教學有明顯區(qū)別。在教學內(nèi)容上，它強調(diào)語文的社會實用性，語文活動課是開放的，其教學內(nèi)容往往涉及應用的各個領(lǐng)域，是課文內(nèi)容的拓展和延伸，它常常觸及最新和最實用的領(lǐng)域?！妒澜绾螘r鑄劍為犁》就體現(xiàn)了教學內(nèi)容的開放性原則。它位于八年級上冊第一單元。本單元所有閱讀課文均是戰(zhàn)爭題材，要求學生能正確認識戰(zhàn)爭，樹立熱愛和平，熱愛祖國，遠離戰(zhàn)爭的思想，同時還應具備雖然我們厭惡戰(zhàn)爭，但并不懼怕戰(zhàn)爭的思想。配合閱讀課文的此次活動，旨在于此。要讓學生正確認識戰(zhàn)爭，單靠課內(nèi)有限的幾篇文章的解讀和教師苦口婆心的說教作用畢竟是有限的，只有結(jié)合實踐效果才最佳。因為語文是一門實踐性極強的學科，語文能力說到底是一種經(jīng)驗，這種經(jīng)驗只有通過學習者自己不斷反復操作，方可獲得。所以語文教師能夠做的就是引導學生搜集資料，向書本學習，向生活學習，向社會學習，并在學習的過程中學會比較、分析、歸納、整理、評價，取其精華，去其糟粕。因此這節(jié)課活動過程是否成功，并不是最重要的，最重要的是有沒有把學生們對語文學習的欲望激發(fā)起來，這種欲望激發(fā)起來了，我的教學任務才算真正完成了。因此我設(shè)計了本節(jié)課的第一個活動目標是引導，引導學生走近戰(zhàn)爭，引導他們對戰(zhàn)爭的正確認識，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛和平的思想感情。第二個目標是培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力和口語交際能力，陶冶情操，提高語文修養(yǎng)。它也是本課活動的重點之一。第三個目標是培養(yǎng)學生善于與人相處，與人共事，團結(jié)協(xié)作的精神。
活動課的教學方法強調(diào)學生的自主實踐性。學生可以根據(jù)自己的志趣自己選擇，自覺參與?；顒拥倪^程應是學生自行設(shè)計安排，以自我活動為主的過程。因此我確定本節(jié)課的教學方法以討論法為主，點撥啟發(fā)為輔。
此教法確立的理論依據(jù)是：新課程理念認為語文教學是師生平等對話的教學，學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者引導者。在討論點撥中，達到既定的教學目標，變枯燥為生動，化腐朽為神奇，利于師生雙方在教學中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
上課前必須進行必要的輔導和點撥，如怎樣選擇音像制品，怎樣將資料設(shè)計成幻燈片、實物投影等，怎樣從網(wǎng)絡(luò)下載資料，怎樣操作多媒體等，應增強課堂教學的生動性、形象性。
（一）學情分析
經(jīng)過一年的學習，學生已有一定的知識儲備和認識能力，理解能力，但由于自身學識經(jīng)歷的限制，會影響他們對活動的組織、認識、評價和借鑒，因而應做細致的指導。
（二）學法指導
活動前指導：做好宣傳動員工作，讓學生明確活動意義，以便積極準備；全班分成4個代表隊（分別為故事隊、影片隊、歌詠對、知識隊），每隊4人，進行擂臺賽，選出男女主持各一名，其余工作人員若干；準備好工具——搶答器、投影儀、小獎品；主持人將部分賽題制成卡片并設(shè)計好串詞。
活動中指導：主持人調(diào)控活動節(jié)奏不當處；教師適時指導。
活動后指導，突出重點，指導學生自我反省，進行作文訓練。
從宏觀上講，本活動課教學內(nèi)容可為兩大部分：
（一）擂臺賽：故事會、影片展、歌詠會、知識競賽
（二）遷移拓展：聯(lián)想和想象
具體操作程序細解如下：
1、導入（精心設(shè)計開場白，創(chuàng)造最佳學習氛圍）
2、開故事會
①戰(zhàn)爭故事小組成員每人講一個故事，要求表達清晰、流暢、簡明、生動。
②由老師開頭，故事組成員續(xù)講故事，要求有根據(jù)，基本符合事實。
③由任意一位同學提示英雄任務，要求故事組成員集體討論，講出與此英雄人物相關(guān)的故事，切忌張冠李戴。
3、辦影片展
①影視組長將收集的影視作品以光碟形式全部上交評委老師。
②老師任選其中兩到三個影視作品當眾放映節(jié)選，任意提問影片組成員，要求迅速準確地答出影片名，影片主要內(nèi)容。
③請影視組成員自選精彩影片放映片頭，然后簡介主要內(nèi)容，要求無誤。
4、參歌詠賽
以擊鼓傳花的形式進行戰(zhàn)爭歌曲大聯(lián)唱，接應不上來者受罰。同學們圍繞“戰(zhàn)爭”主題進行點歌，歌曲組須群策群力，有點比唱。
5、設(shè)知識市場
①詩詞、成語、文學作品所組成的知識組分別選派一名代表就自己的研究成果向同學匯報，或背誦與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞，或說出一部有關(guān)戰(zhàn)爭的文學作品梗概，或背誦幾句戰(zhàn)爭名言。
②主持人將準備好的知識題出事，小組成員搶答。
6、開想象花
全班同學在前面活動的基礎(chǔ)上，放飛想象，或想象未來的先進武器，或想象歷史上某次戰(zhàn)爭的場景，或想象未來的和平景象，或想象某位戰(zhàn)爭英雄在某次具體的戰(zhàn)爭的心情。
要求：符合歷史的發(fā)展規(guī)律，描述形象生動。[這一環(huán)節(jié)是充分發(fā)揮學生主體地位，強盜學生自主實踐性的體現(xiàn)，是從思維角度出發(fā)，讓每一個學生樹立自信心，使他們積極主動參與活動，給全體學生一個充分顯示自我的機會。
7、總結(jié)評比
評比最佳成員獎，最佳團體獎，“博學知識”獎，“思維先鋒”獎，道德風尚獎。
通過本節(jié)活動課，擬達以下效果：
a、極大地豐富學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣，逐步形成搜集資料，善于積累的習慣。
b、在活動過程中，學生認識應有所提高，團結(jié)協(xié)作能力應增強。
世界何時鑄劍為犁篇三
隨著時間的推移，世界上什么都可能改變，唯一不變的——莫過于人民對美好生活、對和平的向往，以及對殺戮、戰(zhàn)爭的恐懼。
——題記
獨自漫步在郊外，眼前的一切事物依舊那么美好，給人一種美的享受、一種和諧的期冀。花兒睡了，小動物們也進入了夢鄉(xiāng)，連平時作惡多端的風弟弟，今晚也拖著疲憊的身軀進入了屬于它的.港灣。也許只有貓頭鷹還在默默那守護著田地，偶爾還會有幾只蝙蝠的“嘰嘰”聲打破夜的寧靜。
不知什么時候，習慣了一個人坐在院子里，呆呆地拿著書，時不時將目光轉(zhuǎn)向自由飛翔在天空的鳥兒。然后，盡情地享受那無限美好的感覺。
突然有一天，我在書中翻到了一張照片，它讓我的心一震。那是一張在南聯(lián)盟戰(zhàn)場上拍攝的照片。當年，南聯(lián)盟遭受空襲，一片炸爛了的土地，近景是一對滿身鮮血的戀人緊緊擁抱著。他們快要死了，卻還在用擁抱控訴戰(zhàn)爭，呼喚和平。
仰望天空。天，是那么的藍；云，是那么的白。心情，卻是那么的低落。
這正是折磨不了、壓迫不倒的中華魂，筑起了中華民族堅不可摧的萬里長城。
我們迎來了21世紀，但和平的福音并沒有就此降臨。不過，我相信，鑄劍為犁終有日。流星劃過夜空固然美麗，但轉(zhuǎn)瞬即逝，給人遐想。唯有和平在歷經(jīng)歲月的洗禮之后，仍然熠熠生輝，令人向往。
撫今追昔，我們呼喚和平。愿戰(zhàn)爭的悲劇不再重演，愿世界早日鑄劍為犁！
世界何時鑄劍為犁篇四
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的世界何時鑄劍為犁優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
這種種血的教訓難道還不能體現(xiàn)世界和平的重要性嗎？
在現(xiàn)在，這戰(zhàn)斗的鋒義仍在不停地燃燒著，被戰(zhàn)爭害得家破人亡，妻離子散的人也不斷地在增加，這一切令人心寒。
我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個世界的槍聲，炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在過去的20世紀，全世界發(fā)生的大大小小戰(zhàn)爭總共不下400次！在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。21世紀的今天，我們更加熱愛和平。
試問：世界何時才能鑄劍為犁，和平永駐？