小學教案是教師針對小學生進行教學活動的詳細設計和規劃，是教學過程中不可或缺的重要依據之一。接下來請大家看一些小學教案的案例，希望對大家的教學工作有所幫助。

小學美術教案分享（模板17篇）篇一

2、用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品。

3、說說對稱與均衡現象給自己的感受。

引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現象作出準確判斷。

啟發學生靈活利用材料表現作品。

2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。

3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。

2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。

3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。

4、生說說生活中的均衡現象。

5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺。

1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。

3、展示作品，師生評價。

回家用立體材料進行對稱或均衡的創作。

小學美術教案分享（模板17篇）篇二

1、顯性內容和目標：

通過對北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認識北京民居建筑的藝術特征。培養學生的觀察力，學習寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探索性活動。

2、隱性內容和目標：

通過對北京胡同文化的了解，激發學生熱愛故鄉的情感。通過美術和社會生活的綜合探索，體會美術對社會生活的特殊貢獻，進一步認識美術的學習價值，提高學習美術的興趣。

重點：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術特征。

難點：有目的有計劃地開展多學科綜合性的探索性學習活動。

學習材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。

教學程序教師活動學生活動設計意圖。

組織教學課前師生做好相關資料的準備。

導入教學欣賞我國不同地區、不同民族的'民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導學生在比較中發現北京胡同和民居建筑的特點。欣賞民族資料片，認識京味文化“特色”。

注意觀察、比較、發現北京居民建筑藝術的特色。激發學生興趣。

在廣泛的文化情境中認識美術表現的多樣性，拓展美術視野，培養對祖國優秀美術傳統的熱愛。

綜合探索活動提出學習任務，指導學生綜合探索活動。

教師通過多媒體向學生展示和介紹北京胡同和民居的資料。

組織學生通過相關的資料進行綜合探索。

我們通過相關的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對它的趣聞軼事、美觀的景物，用短文和繪畫表現出來，比如北京最老的胡同的由來，其中的名人典故，你認為最美的景物等。

引導學生圍繞“綜合探索”活動向教師請教咨詢。

學生共同的問題，做集中指導，如北京民居建筑的結構特色、如何寫生表現等。觀賞北京胡同和民居的資料片。

注意觀察、發現京味民居建筑之美。

同學之間互相交流，展示課前收集的相關資料。

學生對“胡同文化”中感興趣的問題，以小組為單位進行綜合探索活動。整合相關信息，用短文和繪畫表現對“胡同文化”所感所想。

對學習活動中遇到的困難和問題，向教師請教、向同學求助，合作解決學習困難，共同完成任務。

通過綜合探索“北京胡同文化”活動，發現美術和社會生活的關系，培養和發展綜合實踐能力和創造力。

培養學生質疑問題的學習習慣，因為它是自主學習、探究學習的基礎。

總結評價組織全班展示交流學習成果。

評價學習表現和成果。

評價形式：

小組內自我總結和評價為主，教師和同學評價為輔。

教學反思：學生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發生的事情，能對胡同里的一二進行表現。

小學美術教案分享（模板17篇）篇三

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

1、認識形狀的概念和形式。

2、學會運用各種造型組成畫面。

教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

1、欣賞各種平面形狀。

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導入課題：《形的魅力》。

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）。

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。

2、形的分類（知識窗內容）。

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形。

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）。

2、制作步驟（教師示范）。

設計、制作一幅畫。

教師巡回輔導。

1、小組展示、評述學生自己的作品。

2、學生展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

小學美術教案分享（模板17篇）篇四

對“聰明的機器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動漫形象。聰明的機器人現實中見到的機器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機器人足球賽”、“活靈活現的機器人動物園”等。我們給它取名機器人，聰明的機器人并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對人類有危害的環境中進行工作作業活動的特殊功能，正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。聰明的機器人實際上我們所見所聞的機器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機器，但它的特殊功能、智能能力和獨特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇，是學生喜聞樂見的學習題材內容。

本單元學習的設置是探索機器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機器人圖片。學習活動方式屬于“設計·應用”學習領域。通過設計和制作的美術活動，了解機器人的造型美與設計功能的統一，提高審美評價能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動手能力，發展創新意識和創造能力。它的意義在于關注社會科學技術的發達與進步，在設計與制作活動過程中讓學生感悟美術學習與社會發展密不可分的關系，激發社會責任感，反過來又促進學生的學習興趣和激勵學習行為，體現出本單元設置的關注學生成長需要的理念，即培養學生成長過程中需要具備的科學精神和社會責任感。

活動一為機械手臂設計。該課時的教學，既能使學生了解機器人手的形體結構特點，學習機械形體的畫法；又能使學生對設計產品的功用與美觀有機結合的特征得到直觀認識，領會“物以致用”的美術設計理念，形成正確的審美情感態度與價值標準。讓機器人擁有一雙靈巧的手是無數機器人設計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機器人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成，機械手的設計也就是根據基本的機械形體，整合關節傳動部分進行造型的活動，因此基本的機械形體的畫法是設計機械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現過程進行步驟分解，為本課作業的完成提供了繪畫技巧上的指導，也是在教學時需要讓學生嘗試訓練的重點內容。兩幅學生作業為學習效果的表現提供了樣式。

活動二為制作機器人模型。該課時的教學，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學生的制作工藝和欣賞審美水準，促進動手實踐能力的培養。模型的制作是根據已知的機器人造型來進行模仿，在制作機器人模型的不同局部時，選擇適合的媒材和采用相應的方法是制作活動中的教學重點。教材編排了三件學生制作的范式和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機械連接，給予了特別的關注。其中對一個范式進行媒材運用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對機器人結構之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用，暗示了應在教學活動中作為技能訓練基本要求提出，通過嘗試訓練并進行動手體驗，發現規律方法。機器人雖有仿人形機器人類型，但并非所有機器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機器人的模型是完全可以達到的。

學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

透過美術創作活動，學生的空間想像力逐步發展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。

在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。

本單元的教學題材內容是學習工業設計、模型制作的基本技巧與知識，了解機械立體形的線描畫法與機械手設計創意以及掌握機器人模型制作的方法，發展學生的創新意識和美術設計制作及應用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進行設計和制作的造型活動。

本單元的教學準備針對兩個課時不同的教學內容，考慮精選機器人的動畫片片斷和圖片，布置學生收集適合制作的各種媒材，制作適當的模型實物及選擇和制作相應的教學等。

本單元的教學策略應以機械立體形的畫法和不同媒材制作不同機器模型的方法為重點，采用個體或小組合作的方式完成機械手設計和機器人模型制作的學習任務。

活動一機械手設計的教學，以機械立體形繪畫學習為前提，機械手設計的整體效果為結果目標，功能設計為學習延伸，組織相應的嘗試、欣賞、創意、評述等活動形式來完成教學任務。教學設計可作如下安排：機器人動畫片欣賞——認識機器人——認知機械手結構——嘗試機械形體畫法——探討功能，創意設計——創作表現——展示創意，審美評述——功能應用，學習拓展。

活動二制作機器人模型的教學，以機器人造型欣賞感受為基礎，尋找和運用合理的工具材料制作機器人的各部分形體為重點，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機器人模型的制作任務。小組合作時應關注學生組內策劃與任務分工的教學組織。教學設計可作相應的安排：欣賞感受，認知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運用嘗試，解決要點——小組策劃，分工制作——組內交流，集體組裝——作品發表，審美互評——功能應用，學習拓展。

活動一的教學實施，在補充課程資源不足，不能觀看到機器人動畫片，和通過欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學生的已知經驗多感受欣賞，互動交流關于機器人的信息，來認識和了解機器人。教學設計可作如下選擇：認識機器人——欣賞感受，了解機械手——分析結構，嘗試形體畫法——創意交流，設計機械手——展示作業，審美評述——應用交流，學習延伸。

活動二的教學實施，可能因為地區差異出現制作材料上的變化，可根據本地實際情況進行選擇調整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團、粘貼、插接等手法可進行多數機器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學設計時也可調整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學習方法——欣賞機器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評述應用。

1．教材編排的小訓練應采用相應的方式和材料組織實施，讓學生嘗試體驗獲取直接經驗。如：活動一的小訓練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機械造型特點的立方體指節，了解一簡單機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設計提供學法指導。活動二的小訓練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術問題。

2．一般情況下可讓學生借助資料進行機械手的設計和機器人模型仿制，對美術素養基礎好的學生可引導想像，創意具有個性化的機械手和機器人模型，有效地促進學生空間想像能力的培養和創新意識的養成。

3．本單元教學時不可忽視造型設計制作與相應的功能作用的評述和思考，設計與應用是現代工業設計與制作的一個整體理念，也由此加深學生對美術學習與社會生活的關聯作用的理解，達到在美術學習中啟智育人的目的。

小學美術教案分享（模板17篇）篇五

1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的'美好情感。

3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

繪畫工具和材料。

檢查學習用品，師生問好。

同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

首先和大家復習一下前節課學習的內容：

同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。

城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。

1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

3、教師講解寫生風景的步驟及方法。

(一)帶領學生觀察風景。

(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。

(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

(四)學生進行創作，教師巡回指導。

將學生的作業進行展示，評出優秀作業。

小學美術教案分享（模板17篇）篇六

1、指導學生學習windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2、指導學生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

在電腦上，學習windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

一、組織教學。

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段。

1、復習、啟發。

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

a、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）。

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）。

2、老師歸納。

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的電腦美術作品。”

3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣。

學生發言：像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??

三、發展階段。

1、認識“四方連續紋樣”

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？

（方向不一樣，上下左右翻轉）。

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

3、欣賞課本范圖。

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

四、實踐階段。

1、師示范繪制四方連續。

老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程：

a、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

b、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

c、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐。

a、作業：運用所學方法，畫一塊花布。

b、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。

c、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）。

五、作品展評。

2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）。

六、時裝制作和表演。

師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”

2、學生時裝秀表演。

a、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！

b、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！”評出優勝者，掌聲給予鼓勵。

七、收拾與整理。

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。

小學美術教案分享（模板17篇）篇七

教學目標：

1.認知花邊是圖形的重復廷伸;。

2.培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;。

3.培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感;。

4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力;。

教學重點：

認識花邊圖案的圖形特點;。

教學難點：

花邊的設計、應用;。

教學準備：

布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)。

1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究:。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?

學生：畫的、剪貼的、蓋印的。

教師示范：

1畫：

2剪：連續圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形;。

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。

三、設計制作:。

1、鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)。

2、學生練習，教師適時指導(根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

小學美術教案分享（模板17篇）篇八

一年級（下）。

二課時。

通過學習，初步了解相關的設計知識，了解一些簡單的技巧、技法。能結合所講的知識和技法，通過學習，學會自主選擇不同的材料工具，進行創作。培養學生的創造能力。

自主選擇不同的技法和材料進行創作。

在瓶子上進行設計創作的構思。

多媒體課件、投影儀。

空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

展示多種不同的瓶子、讓學生發揮詳細說說它們的用途。

觀察、欣賞。

感受、分析不同瓶子的特點和用處。

1．多媒體演示，并根據內容相應提出有關問題并解說。

2．拿出多媒體課件中出現的樣品，得出結論：一種制作方法可以用不同材料來完成，而一種材料也可以用不同的方法來表現。

1．欣賞多媒體演示：一個裝滿果汁的瓶子成為了廢品，又如何變廢為寶。

2．嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。

3．欣賞圖片并以分小組的形式，進行討論，將自己的想法暢所欲言。

通過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。

1．教師示范：如何在塑料瓶上上水粉顏料（添加一些洗潔精）。

2．讓學生欣賞一些圖片，啟發學生思考“準備用什么方法、材料來裝飾手中的瓶子？”

3．3．（揭示課題）要求學生運用手中的材料，發揮想象力，在瓶子上進行創意。

4．板書：在瓶子上的創意。

1、欣賞美術品。

2、討論其他表現點的方法和材料。

充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養學生的創新思維。

根據教師提供的材料，自主選擇一些材料和方法對瓶子進行變化。

各自、小組合作創作。

培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。

1、組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。

2、教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。

讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。

小學美術教案分享（模板17篇）篇九

人教版小學美術一年級p28頁的內容。

領域：綜合·探索。

引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。使學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。

2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

課前音樂：過新年。

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課。

師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

三、講授新課。

1、播放錄像--過新年的場景。

2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

3、學生談過年。

5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

6、匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

四、課堂作業。

3、由學生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學生選擇各種材料完成各自的任務。

6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題。

五、作業評價。

師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

六、結束新課播放音樂。

過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。

小學美術教案分享（模板17篇）篇十

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

2、橋和塔的造型表現。

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。

（1）你們在哪里見過橋和塔？

（2）它們在結構和造型上有哪些特征？

（二）發展階段

1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？

（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

三、學生創作，教師輔導：

四、：表揚優秀作業

五、課后拓展

1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

小學美術教案分享（模板17篇）篇十一

第1課時 課型：

1、認識目標：了解邊環畫的基本畫法，學習表現有故事內容，有發展順序的畫。

2、情感目標：激發學生興趣

3、能力目標：培養學生創新能力。

1、教學重點：編故事，學習畫

2、教學難點：故事情節。

解決重難點方法：利用多媒體，多種手段拓展視野，充分知識的積累，調動學生的積極性。 本課教學評價：

利用小組表演，小觀眾互相評價的方法，鍛練學生全面分析作品的能力。

課前準備：廢舊紙盒。

一、表演.回憶.發表

1、放映電視短片。

2、組織學和記憶敘述一個片中的內容

3、分小組每個人發言，用簡練的語言概括故事情節。

二、觀察.賞析.感受

1、學生敘述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。

2、啟發學生分析哪一幅畫面內容簡練、故事完整。

3、由此得出連環畫的表現方法和特點。

4、展示分析學生的連環畫作品

三、思考.探索.創作

1、提要求，指導參與小組合作分工。

2、編故事

3、集體合作演電視

4、分工完成作業

四、展示.評價.延伸

1、學生互相評價

2、演電視

學生對電視很感興趣。

1、認識目標：學習如何把一個復雜的故事概括連環畫。

2、情感目標：會合作完成作品

3、能力目標：培養學生動手操作能力。

1、教學重點：學習連環畫的基本繪畫方法

2、教學難點：合作協調，表演生動。

了解他們，主動參與教學，利用探究式、自主式、合作式學習方式。 本課教學評價：

對照教學目標和作業要求進行評價，重點評價設計、制作、合作

課前準備：廢舊紙盒。

一、表演.回憶.發表

1、交流收集到的有關電視機外形的資料，你喜歡哪些電視機外形？為什么？

2、分析：電視機外形有什么不同？上面有哪些裝置？

二、觀察.賞析.感受

1、學生欣賞。

2、能按設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？

3、收集到的材料哪種適合做電視機身？怎樣進行裝飾？

三、思考.探索.創作

1、短片講的是什么內容？

2、說一說片中的故事情節？

3、教師協助學生分析自己的節目內容。

四、展示.評價.延伸

1、學生分小組合作表演電視節目

2、互相評價

學生的制作很好。

小學美術教案分享（模板17篇）篇十二

神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學生，能夠關注生活中的一些事物和現象，本課的學習內容和學生的生活經驗密切相關，平時學生就積累了一些關于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎上放手讓學生自由表現，充分發揮學生自主性，提高表現的自信心。

1、了解風的`特點，學習風的表現方法；

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教師：課件、教具等

學生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

1、聽一聽：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？

生回答，師揭示課題：風來了。

2、畫一畫：風究竟長成什么樣子呢？請幾位同學上臺用線條嘗試畫一畫風，師簡單點評小結。

3、看一看

看課件視頻，讓學生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風的名字嗎？大風來時我們周圍的事物會發生哪些變化。

1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學生感知當大風吹來的時候，這棵柳樹會發生什么變化？請幾位學生上臺畫出。師點評大風來時，樹形態會發生不同的變化。

2、風來了，人在大風中行走會是什么樣呢？請學生上臺表演（師播放風聲，創設情境）。生觀察，師小結并提出問題：人在大風中動作有何特點？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風中的圖片，學生觀察，誰來說說看？師總結。

看到這些同齡小朋友畫風的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業要求：根據自己的回憶和想象畫一幅與風有關的畫，注意畫出風來了的感覺 。 學生聽音樂作畫，教師巡視指導。

選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結對作品的感受并自評互評。師小結

同學們，“風”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時也給人們帶來一些災難，但只要我們合理加以利用，就會造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

小學美術教案分享（模板17篇）篇十三

1課時。

造型表現。

1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

1、掌握一些泥工的制作方法。

2、對運動中的人物造型進行大膽的想象。

墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥。

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

2、新授：

師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。

展示嘗試的作品：

引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）。

3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。

欣賞圖例并思考：

（1）你學到了哪些方法？

（2）你準備來做一個什么樣的人。

三、學生作業，教師輔導。

今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。

四、：表揚優秀作業。

五、課后拓展。

1、運用所學到的制作方法制作不同的人物。

2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。

小學美術教案分享（模板17篇）篇十四

1、通過記憶畫的練習，使學生掌握創作畫的方法。

2、培養學生以繪畫形式表現對生活的認識，發展形象思維能力。

3、增進學生熱愛生活和大自然的美好情感。

掌握創作方法

構圖新穎

課件、兒童優秀繪畫作品、繪畫用具等。

請同學們欣賞秋天的一組風景。

2、分組舉行一個小競賽，請你說一說描寫秋天的詞語或詩句。

讓我們再一次走進秋天，共賞秋日絢麗的風光。請同學們一邊欣賞一邊思考：藝術家們是如何捕捉生活中的美來取景、剪裁、布局畫面的。

此時此刻你最想說什么?

今天我們就來用畫筆描繪燦爛的秋天，把秋天留住，讓秋天美好的記憶永存。

板書課題： 秋天的記憶

1、畫畫主要解決兩個問題：畫什么和怎么畫。

(1)畫什么：

秋天的題材比較廣，老師大概分成了兩類：

一類是表現人們豐收的喜悅;一類是表現賞心悅目的秋景

請你們現在自由選擇其中的一種題材作為自己今天繪畫的內容。

(2)怎么畫：

內容確定好了就要考慮如何布局畫面，教師示范幾種構圖方法。

你打算怎樣畫?

(3)教師示范用色彩直接作畫。

想不想試一試，請你們用畫筆描繪心中最美的秋天。完成后請你寫上一句最想對秋天說的話，表達自己對秋天的理解和感受。

學生在悠揚的樂曲聲中畫秋天。

同學們筆下的秋天真是絢麗多姿，我們來共同欣賞自己的佳作。

自評、互評、師評相結合。從選材、畫面布局、方法運用，色彩選擇等方面進行評價。

欣賞大師的作品：看看畫家是如何表現秋天的。

秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，春華秋實，秋天是一首豐收的贊歌，秋天是一首大自然生命的贊歌，希望同學們做生活中的有心人，到生活中去發現美，用畫筆描繪我們美好的生活。

小學美術教案分享（模板17篇）篇十五

2、讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點。

使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點有哪些成績？

2、新授：

師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”

3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

4、作品賞析

（1）引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。

（2）師：剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

小結：（1）簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；

（2）易懂，一看就明白它是什么意思；

（3）美觀，具有藝術性。

三、學生作業，教師輔導：

四、作業評價：說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。

五、小結：表揚優秀作業

小學美術教案分享（模板17篇）篇十六

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。

教學重點：

研究橙色是如何產生的。

教學難點：

最好用自己調出的橙色進行繪畫。

教學準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。

教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）。

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色。

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

教學后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。

小學美術教案分享（模板17篇）篇十七

1：認真觀察校園里的各種花卉，熟悉自己的生活環境，學會觀察生活。

2：熟悉各種材料的用法和工具使用技巧，會因材使用。

各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。

課件、范畫等。

一：觀察與表達

1： 小游戲：猜猜畫畫

將校園里的有代表性的花放在講臺前，藏起，讓一位同學仔細觀察，并用語言描述出來顏色形狀氣味，請大家搶答，答對的獎制作的紙花一枝；動手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對的也可以得獎。

2：討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實景）

一起總結校園里的花怎樣布置的？好在那里？如果重新布置，你覺得怎樣安排合適？（課件展示國慶天安門的花景）

二：分析與制作

1：用紙畫出來，貼在教室里。

2：制作紙花來裝飾：折疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種制作的花的圖片）

3：分析老師做的紙花，想一想有沒有更好的方法？

小組討論，并開始制作。

三：展示與評價

將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講臺上，教室后的板報欄內，教室的窗戶欄上，讓教室更好看。老師現場提問，怎么做的，為什么這樣布置等問題。

四：收拾與整理

將廢棄物收拾干凈，讓教室更整潔。