寫工作心得可以幫助我們總結并歸納工作中的知識和技能，提高個人的工作能力和競爭力。以下是小編為大家整理的幾篇優秀的工作心得，希望對大家有所啟發和幫助。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇一

現代教學觀對于教育領域產生了深遠的影響。借助現代科技的快速發展以及不斷突破的教育理念，教育從傳統的以教師為中心的模式轉變為以學生為中心的學習模式。在這樣的背景下，我有幸在教育實踐中親身體會到了現代教學觀所帶來的巨大改變和效益，深感其適應了學生需求，激發了學生學習的潛能。

第二段：了解學生需求。

現代教學觀的核心理念之一是了解學生的需求，幫助學生實現個人價值。以前，教學絕大多數都是一刀切的，忽略了每個學生的個體差異。而現代教學注重發現和滿足學生的需求，因此更加注重培養學生的創造力和思維能力。在我的教學實踐中，我經常與學生進行互動并傾聽他們的想法和問題，在此基礎上根據他們的需求調整教學內容和方法。這種個性化的教學方式讓學生感受到自己的價值，激發了學生的學習興趣。

第三段：激發學生潛能。

現代教學觀強調激發學生的學習潛能。傳統教育模式下，學生主要是被動接受知識的灌輸，而現代教學觀強調學生的主動參與。我在實踐中采用了許多開放性的教學方式，比如小組討論、問題解決和實踐活動等，讓學生參與到課堂中。這樣的教學模式激發了學生的主動思考和合作能力，使他們從被動的學習模式轉變為積極主動的學習者。我觀察到，學生們的學習興趣和學習動力明顯提高，并且他們在解決問題時展現出了巨大的潛能。

第四段：靈活運用現代科技。

現代教學觀充分利用了現代科技的發展，在教學中靈活運用各種工具和資源，提高了教學的效果和趣味性。在我的教學中，我常常使用電子白板、網絡教學平臺和教學軟件等，創造了互動性強的教學環境。通過這些工具，我能夠以更加生動活潑的方式呈現知識，并讓學生通過多媒體資源進行學習。這種多樣化的教學方式不僅提高了學生的學習效果，也更好地滿足了他們的學習需求。

第五段：培養學生綜合素質。

現代教學觀認為，學生的綜合素質是教育最重要的目標之一。在現代社會，學生需要具備批判性思維、創新能力和團隊合作精神等綜合素質才能適應未來的發展。因此，在我的教學中，我注重培養學生的綜合素質，通過各種教育活動和運動會等培養學生的團隊合作精神和領導能力。在學生中鼓勵批判性思維和創新能力的培養，通過課堂上的討論和問題解決等激發學生的思考和創造力。這樣的教學觀使得學生在綜合素質的培養上得到了更全面、更深入的發展。

第六段：總結語句。

總之，現代教學觀以學生為中心，注重個性化和綜合素質的培養，通過靈活運用現代科技和引入新的教育理念，幫助學生更好地實現自身的發展。在實踐中，我親身感受到了現代教學觀所帶來的巨大改變和效益。無論是學生的學習興趣和動力的提高，還是他們綜合素質的全面發展，都歸功于現代教學觀的引導和應用。因此，我將繼續堅持現代教學觀，并不斷探索更適合學生需求的教育模式和方法。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇二

4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學改革展示觀摩活動，并參觀了學校的課間操、心理活動室、陶藝活動室等第二課堂的開展情況。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認識。雖然時間短，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會。

尖草坪一中的學案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個課時的教學內容，相比我們現在使用的學案一課時內容基本是八開大的紙張正反兩面，內容上感覺強調基礎，簡練，不繁難，不啰嗦。這樣的設計使得自主學習起來能在有效的時間內完成，也正是我們現在教學中面臨的學生做學案花費太多時間的一個有效的解決方法。學案只是學習方案，用來自主學習使用，教學中的重難點總結性的知識，教師還會讓學生重新總結到筆記本上。

學案基本環節與我們現在編制的學案還是基本相似的，說明我們現在的課改還是走在正道上的。

這次學習對我印象最深刻的就是自主學習了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無師自主課，充分說明了學生的積極主動性，而課改的目的就是要將課堂交給學生，讓學生主動參與到課堂教學中來，只有充分的自主才會有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問題，產生新的問題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學生在短時間內高效的完成自主，是我接下來應該深刻思考的問題。

自主學習的渠道豐富，學校開設了電子小書包，使學生能夠隨時隨地的上網通過多種途徑來獲取相關知識。

展示課的基本環節與我們基本相似。展示本節課學習目標、展示任務分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節課要展示的內容書寫到黑板上，各小組成員展示，其他小組補充提問。印象深刻的是尖草坪一中的學生訓練有素，展示大方，表達清晰。

評價主要是小組相互評價，每節課都有一張評價表，設定的評價角度非常清晰。展示課完成之后現場公布各小組的得分。

以上四個方面是我對課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節不同教師，不同年級的課堂，我對目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行。現在我們缺的可能還是一個真正實施課改的全民行動的大環境。相信在領導的帶領下，我們前進的步伐會加快，在不久的將來，我們的學習也會成為一所課改示范學校。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇三

隨著時代的變遷，教育事業也在不斷地改革與創新，語文教學也不例外。現代語文教學追求有效的教學方法和實用的教學手段，以幫助學生更好地掌握語文能力，從而更好地適應社會的發展。筆者近日參與了有關現代語文教學的研討和探討，也有了一些心得體會。

一、發揮教師的主導作用。

在現代語文教學中，教師扮演著至關重要的角色。教師的教學方式和思路，直接關系到學生的學習成效。保證教師的專業素養和教學經驗，是語文教學的關鍵。現代語文教學更加注重發揮教師的主導作用，教師可以根據自己的經驗和教學思路，靈活運用教材和教學工具，如激發學生學習熱情的PPT、多媒體等工具，提高語文教學效果。

二、注重多種教學手段的應用。

在現代語文教學中，除了傳統的課堂講解，還有同步在線課堂、互動用戶體驗、網絡教學等多種教學手段，這些手段有效地幫助學生更好地掌握語文。此外，還應該加強對學生多元化需求的關注和維護，如通過調整教材和教學內容、注重學生興趣愛好等，讓學生不僅學有所獲，更讓學習過程變得有趣。

三、強化美育和文化教育的融合。

現代語文教學中，需要重點注重美育和文化教育的融合。語文是人文學科，應該更加關注和強化學生的人文素養，以培養學生的文化底蘊和美感。鼓勵學生實際應用語文知識，體驗人文的魅力，是現代語文教學的基本要求。

四、倡導“人文關懷”

現代社會的發展日新月異，而人文關懷正是維系社會文明和人性善良的紐帶。在語文教學中，倡導人文關懷，提高學生的自我認知能力、同理心和情感體驗能力，是培養良好人格和涵養和諧情感的關鍵。語文教學需要以人為本，關注學生的生命成長，提高學生的綜合素養。

五、學生自主學習的促進。

面對日益復雜多樣的學科和知識，給學生提供自主學習的機會和平臺，使其在自主學習中自覺掌握學習方法，構建良好學習習慣和養成可持續的自我提高機制，是幫助學生提高語文素養的課堂目標。讓學生扮演學習的主角，開發其個體潛能，提升其學習效果，這也是現代語文教學的目標之一。

總之，現代語文教學強調課程內容和教學實踐的緊密聯系，以幫助學生更好地掌握語文素養。同時，現代語文教學也需要創新和發展，倡導多元化的教學方式和方法，為學生的語文學習提供良好保障和指導。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇四

隨著時代的進步，教育也在不斷發展和變革。現代教學模式強調學生的主動參與和批判思維能力的培養，因此對于教師而言，需要不斷更新教學理念和方法。在我多年的教學實踐中，我有幸體驗到了許多現代教學的新思維和技巧，并從中獲得了豐富的經驗和心得。以下將從培養學生自主學習能力、發展創造性思維、倡導合作學習、綜合運用多媒體技術和關注學生成長等五個方面，分享我對現代教學的體會。

第一，培養學生自主學習能力是現代教學的核心。在過去，教育往往強調教師的講解和學生的被動接受。而現在，我們應該讓學生從被動變為主動，培養他們自主學習的能力。我發現在引導學生進行自主學習的同時，他們更加懂得提問和思考，不再只是死記硬背地應付考試。通過讓學生閱讀教材、參與討論、展開實踐等方式，我不僅培養了他們的自主學習的能力，也提高了他們對知識的理解和運用的能力。

第二，發展學生的創造性思維是現代教學的目標。在21世紀的社會中，創造力成為了人們追求的重要品質。因此，在教育方面，我們應該注重培養學生的創造性思維。我嘗試在教學中引入一些富有挑戰性和啟發性的問題讓學生思考，同時鼓勵他們提出不同的解決方案和觀點。這樣不僅激發了學生的興趣和想象力，也培養了他們的創造力和解決問題的能力。

第三，倡導合作學習對于現代教學至關重要。在過去，學生往往是以個人為中心，忽視了與他人的交流和合作。而現在，合作學習成為我班級中的一個重要組成部分。我經常安排學生分組進行小組討論和合作項目。通過合作學習，學生不僅能夠更好地理解和吸收知識，也能夠培養他們的團隊合作和溝通能力。在這個過程中，他們學會了尊重他人的觀點，學會了與他人合作并互相支持，增強了他們的社交能力和團隊意識。

第四，綜合運用多媒體技術使教學更具吸引力和互動性。隨著科技的快速發展，多媒體技術在現代教學中扮演著重要的角色。我經常使用投影儀、電子白板等多媒體設備來展示課件和教學資源。通過利用多媒體技術，我可以將抽象的概念具體化，使學生更容易理解和接受。此外，我還鼓勵學生使用電子設備進行在線學習和交流，通過這種方式培養他們使用科技手段進行學習和信息獲取的能力。

第五，關注學生成長是現代教學的最終目標。教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素養和個性發展。在教學中，我鼓勵學生積極參與校園活動、培養興趣愛好，并提供個別輔導和關注。通過與學生的溝通和交流，我能夠了解他們的需求和困惑，從而更好地為他們提供幫助和引導。只有關注學生成長，才能真正發揮現代教育的威力，讓每一個學生都能夠充分發展自己的潛力。

總之，現代教學強調培養學生的主動參與和創造性思維能力，注重合作學習和綜合運用多媒體技術。同時，關注學生成長也是現代教育的重要目標。通過我的教學實踐，我意識到這些理念和方法對學生的成長和發展有著積極的影響。作為一名教師，我將繼續努力不斷探索和創新，為學生提供更好的教育環境和教學方法。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇五

隨著科技的進步和社會的發展，教育領域也在發生著深刻的變革。現代教學觀以學生為核心，注重個性化教育，發展學生的綜合素質和能力。在長期的教學實踐和思考中，我深深感受到現代教學觀所帶來的變革和挑戰，從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，現代教學觀注重學生的主體地位。傳統教學模式下，教師以知識的傳授為主，學生既是被動接受者，缺乏積極性和主動性。而現代教學觀通過激發學生的興趣和主動性，以學生為中心構建教學過程，將學習的主動權交給學生。在教學中，我經常通過多樣化的教學方法和手段，激發學生的主動性和參與度，培養學生的獨立思考和解決問題的能力。學生們在這樣的教學環境中，更加積極主動地投入學習，不再是被動接受，而是變成了積極爭取和追求知識的主體。

其次，現代教學觀注重啟發學生的思維能力。傳統的教學方法偏重于知識的灌輸，并沒有充分激發學生的思維能力和創新意識。而現代教學觀鼓勵學生思考和質疑，培養學生的創新思維和問題解決能力。在實踐中，我主動引導學生們通過提問、討論等形式參與教學活動，并鼓勵他們展開思維的較量和思考的碰撞，培養他們的創新意識和批判性思維。通過這樣的教學方式，學生們的思維能力得到了有效的開發和鍛煉，變得更加敏銳和靈活，對知識的理解和運用能力也有了顯著提升。

再次，在現代教學觀下，培養學生的綜合素質和能力顯得尤為重要。傳統的教學模式主要注重學科知識的傳授，但忽略了學生的綜合素質和能力的培養。而現代教學觀強調培養學生的創新、溝通、合作等能力，注重培養學生的綜合素質。在教學過程中，我注重培養學生的綜合能力，通過個別輔導、小組合作等形式，培養學生的合作精神、創新思維和溝通能力。學生們在小組合作活動中，通過合作、競爭等形式共同完成任務，不僅提高了學習成績，還培養了團隊合作精神和自主學習能力。

最后，現代教學觀強調教師的角色轉變。在傳統的教學模式下，教師是知識的傳授者和權威，學生的學習主體性較弱。而現代教學觀中，教師不再是知識的灌輸者，而是學生學習的指導者和引導者。在實踐中，我注重與學生的互動和交流，尊重學生的個性差異，通過關注學生的思維發展和需求，設計和實施個性化的教學方案。同時，我也不斷提升自身的教學水平和專業能力，不斷更新教學理念和方法，與學生共同成長和進步。

總之，現代教學觀給了教育領域帶來了重大的變革和發展，我在實踐中深切感受到這種變革所帶來的好處。通過注重學生的主體地位，啟發學生的思維能力，培養學生的綜合素質和能力，以及教師角色的轉變，這些都是現代教學觀的重要內容，也是我在實踐中的心得體會。我相信，隨著現代教育理念的不斷深入和創新，我們的教育將會更加多元化、個性化和貼近學生的需求，真正為學生的發展搭建起科學有效的平臺。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇六

隨著現代社會的不斷發展，語文教學也發生了不小的變化。傳統的語文教學方式已逐漸被取代，現代語文教學更多地倡導學生中心的教育理念和多元化的教學手段。在這樣背景下，我發現要想取得好的教學效果，理解現代語文教學的本質和核心是非常重要的。

現代語文教學的本質是發展學生的語文素養和創造力，更加注重學生成長和獲得成功的需求。為此，教師不僅要求學生掌握語言基礎知識，還要深入開展探究型學習，培養學生的思維能力和創新意識。教學形式多樣化，如小組合作學習、個性化差異化教學、游戲化教學等，注重培養學生的合作和交流能力，讓學生自主探究未知領域并克服困難。

在現代語文教學的實踐中，我從學習教育學理論的角度入手，深入學習教育心理學、教育方法學、語文教育學等相關課程。在此基礎上，我結合班級特點，制定了多種語文教學方案，如研究性學習方案、案例教學方案、綜合運用方案等，多種教學實踐方式有目的地提高了學生的創造性思維和探究能力。

現代語文教學還存在一些問題。例如，缺乏清晰的教學目標和標準，教師進行知識和技能轉化的過程不夠流暢，缺乏學生的實踐操作環節等。在實踐中，我發現如果確立好教育目標，充分體現“以學生為中心”的原則，有助于教學的科學化和規范化，便于對教學成果進行量化評價。

第五段：結論。

綜上所述，現代語文教學注重培養學生的思考和創造能力，開拓學生的思維模式；引入多元化的教學方式，且跨學科、真實性等特點，讓語文教育得到有效提升。雖然現代語文教學還存在一些問題，但是從教學實踐中總結經驗，多方面深入思考問題，為現代語文教育發展提供了更多的思路和方法。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇七

隨著社會的快速發展，教育模式也在不斷的變革和進步。傳統的教育模式逐漸被現代教學觀所取代，這給教育工作者帶來了更大的挑戰和機遇。在學校教學實踐的過程中，我深刻體會到了現代教學觀的重要性和巨大潛力。本文將分享我對現代教學觀的心得體會。

首先，現代教學觀注重學生的主體性和參與性。在傳統的教育模式中，學生大多是被動的接受者，教師以知識傳授的方式進行一方面的灌輸。而現代教學觀鼓勵學生積極參與課堂，成為學習的主體。學生的主體性被充分發揮，他們可以在學習中提出問題、發表意見，積極交流和合作。這種積極參與可以激發學生的學習熱情和創造力，使學習變得更加主動和有趣。

其次，現代教學觀注重啟發教育和激勵學習。傳統教育模式往往是一種大量灌輸的方式，教師只是把知識進行簡單的傳遞。而現代教學觀更加注重激發學生的思考和發現潛能。教師要以引導和啟發的方式，通過提問和討論激活學生的思維。在課堂上，我經常運用問題導入的方式，激發學生思考，并引導他們積極發表自己的觀點。這樣的教學方法可以讓學生更深入地理解知識，培養他們的創新精神和學習能力。

再次，現代教學觀注重個性化教育和差異化教學。每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習上的差異是不可避免的。傳統教育模式存在的一大問題就是忽視了學生的個性化需求。而現代教學觀強調根據學生的差異，采取不同的教育策略和方法。在我的教學實踐中，我會結合具體的情況，采用不同的教學手段和資源，滿足學生的個性化學習需求。這樣的教學方法能夠更好地促進學生的學業成績和發展。

此外，現代教學觀注重實踐性和互動性。在現代社會中，紙上談兵往往難以取得良好的效果。因此，現代教學觀提倡實踐性教學，強調理論與實踐相結合。通過實踐，學生能夠更好地理解和應用知識。同時，互動性也是現代教學觀的重要特點。學生之間的互動和教師與學生之間的互動能夠促進信息的傳遞和理解。在我的教學實踐中，我會引導學生進行小組討論和合作活動，使學生在交流中相互促進，相互學習。

最后，現代教學觀注重評價和反思。傳統教育模式往往注重對學生的考試成績評價，忽視了學生全面發展的評價。而現代教學觀強調對學生全面發展的評價，并提倡評價結果的及時反饋。通過評價，學生可以了解自己的優勢和不足，使自身發展得到更好的引導和指導。教師也要不斷反思和改進自己的教學方法，不斷提高自己的教學水平。

總之，在現代教學觀的指導下，教育工作者能夠更好地適應社會發展的需要，為學生提供更有效和全面的教育。我在教學實踐中不斷總結和改進，提升自己的教學能力和水平。相信未來，隨著現代教學觀不斷的深入和推廣，我們的教育將迎來更美好的未來。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇八

隨著社會的不斷進步，語文教學也在不斷發生著變革。以前老師口胡、學生筆記，這種傳統教學方法漸漸被淘汰，現代語文教學也開始向數字化、互動化、個性化的方向發展。我作為一個語文教師，深感自己在這方面也有了更多的思考和實踐，以下就是我對現代語文教學的一些心得體會。

觀念上，我們要充分認識到語文教育的地位和作用。語文作為國民素質教育和基礎教育的核心學科之一，不僅是載體，更是傳承人文精髓的媒介。因此，我們要充分意識到語文教育的重要性，把語文教育作為優質教育的重要組成部分，深入地了解和研究語文教育的規律和方法，去探尋如何讓孩子們更好地接受語文教育，從而進一步提高教學水平。

教學方法上，我們要走互動化路線。語文教學是注重互動的，要通過教師引導、學生參與、交流碰撞、合作創新等多種形式實現互動。實際上，只有學生自己動手，才能真正提高自己的語文能力，提高他們的語文素養。在這個過程中，教師起到輔助、引導、鼓勵的作用，通過巧妙的手段調動學生的興趣和積極性，從而提高學生的自主學習和創造精神。

課程設計上，我們要注重個性化。教學是針對人的，每一個學生的認知結構和學習方式都不相同，因此課程設計、教學方式也應該因人而異。要通過對學生個體差異的了解和認識，選擇恰當的教材、教法和評價方式，讓每一個學生都能在適合自己的環境中成長，不同層次的學生都能有所收獲，達到統一達標的目的。

評價方法上，我們要強化多維度評價。對于學生，考試成績只是評價一個維度，我們還應該借助教學反思、測驗練習、評價跟蹤等手段，綜合對學生的語文能力進行全面的評價，涵蓋聽說讀寫等各方面，從而引導學生走向全面發展。同時，教師也應該及時地把評價結果反饋給學生，鼓勵他們發現自己的不足，從而更好地改進自己的學習方法和提升語文水平。

學科建設上，我們應該注重激發學生興趣。學科建設是長久的大事，它關系到整個課程體系的完善和實現課程目標的取得。而對學生的吸引力永遠是一個重要的因素，我們應該從學生的興趣、實際需求出發，不斷提高自己的授課能力，使自己教出的理論知識聯系實際，讓學生根據自己的職業規劃來進行個性化的選擇，提高學生對語文的熱情，使他們真正理解到語文的重要性和必要性。

總之，現代語文教學新穎、多元化、旨在引導學生的全面發展。要讓自己在教學中發揮更多的主觀能動性，把語文教育作為自己的事業來經營，以使自己在教育事業中生活得更加充實、豐滿，讓學生成長成為真正有文化素養的人。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇九

隨著科技的不斷發展，各種新型技術蓬勃涌現，這極大的沖擊了教育。教學不再是單一的講授形式，教學信息的組織形式也超出了文本方式。教育技術的發展是教育問題的新熱點。更多技術將應用于教育，我期盼著學習教育技術這門課。

第一堂課老師就問我們：“對教育技術怎么理解的？了解多少這方面的知識？它有什么作用？你們想學到什么呢？”有的同學說：“教育技術學習做課件”，有的說：“做flash”，而我卻說不出來。我雖然對這門課很感興趣，但了解的只是皮毛。老師這么一問才使我認識到自己知識的不足。

經過半學期的學習，我認識到教育技術的博大精深。它是我們師范類學生必不可少的一種技能，尤其對我們學習心理學的學生。教育技術屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。它以信息科學技術為載體，把心理學和教育學的理論相融合并用先進的信息技術表現不來，使學習材料更容易被學生理解和接受。

而對于我們來說，現在最主要的就是先學習基礎的信息技術，隨著計算機的發展，各種傳播方式日新月異。通過學習我不再是只瀏覽別人的搏客了，而擁有了自己的搏客。我可以在上面發表自己的生活感想，學習體會，還可以把好的網站和信息放在上面，和大家分享、交流。通過老師同學的介紹和自己的查找，我還發現了一些很好的心理學教育技術學的網站，從中學到了不少的知識。整理更新我的搏客，瀏覽別人的搏客，與大家交流感想已是我每天最高興做的事。

還有很多的技術要我們學習，例如：攝影。在老師的指導下，我們學會了用手動調光、變焦式照相機，雖然有一些跑光的相片，但得到的相片效果都很不錯。我相信在加以時日我們的攝影技術會有很大的提高。尤其是老師為我們講解了很多的主題照片，使我們會真正的欣賞、理解那些照片的意義，并開始自己照一些主題照片。老師還給我們展示了一些歷年學生做的課件，原來我們也可以做的很好的。但我們還沒有學到課件制作，還有flash制作，這一直是我們最感興趣的一塊，希望能很快能加以學習。

學習教育技術還有一個感想就是教學要創新，對于正處在教育改革的中國來說，這一點尤為重要。為什么中國的中學生能在奧林匹克競賽中屢屢獲獎，而與諾貝爾獎無緣呢？歸根結底是中國的學生缺乏創新精神，這給我們的教育提出了要求，也是為教育技術學提出了要求。什么樣的教育材料能激發學生的創新意識？什么樣的教學組織有利于創新的培養？怎樣把心理學中的創新理論融合在教育技術中？這些問題都是我們必須面對的。老師也給我們講了一些他們去國外參觀的情況，還展示了一些圖片，供我們參考、學習。但我認為這些是不夠的，這問題對于我們是任重道遠的，需要我們的繼續努力、探索。

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教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇十

在小學英語教學中，我發現學生對一種新語言往往富有很強的好奇心，他們聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，能大膽開口，這是他們學習英語的有利條件，但同時，他們活潑好動，注意力易分散，枯燥的英語教學，缺少情感的紐帶，不僅會使他們的興趣受影響，還會使他們產生畏難情緒。為了調動學生這些積極的心理因素，提高學生學習英語的興趣，我以激發情感為突破口，做了以下一些嘗試。

(1)利用英語歌曲，激發學習的動力。

運用英語歌曲不僅能渲染和烘托教學氣氛，而且還能起到穩定學生情緒，調節課堂節奏，活躍課堂氣氛的作用。我在教授《劍橋少兒英語》中的《myfamily》這一課時，為了讓學生更好的掌握有關家庭成員名稱，教學father，mother，brother，sister，grandma，grandpa，…這幾個單詞時，就利用《兩只老虎》這首歌的旋律，配上合適的動作，讓學生唱。學生興趣高漲，在歡快的歌聲中，把單詞和句子記住了。而且利用英語歌曲還可以分散難點，讓學生從機械、呆板、單調的學習中變得輕松起來，從而激發了學生學習的動力。

(2)通過故事，提高學習的興趣。

小學生喜歡聽故事，有些看似不相關的單詞，用講故事的方法把它連起來，就好記多了。我在教學生水果單詞：apple，pineapple，banana，...時，學生發音有些不準，如果不停的一遍遍教讀，學生容易產生煩躁，于是，我利用學過的顏色單詞給學生編了一個小故事，有一只panda很愛吃apple，在它的家里有一棵apple樹，樹上長了許多apple，有redapple，greenapple等，panda可饞了，吃了一個又一個……。我一邊描述一邊把實物畫面呈現出來，然后讓學生模仿著編故事、講故事，沒有多久學生就朗朗上口了。他們都很開心，覺得能用英語講故事，很了不起，心中充滿了成就感，學習的興趣大大增強，學習效果明顯提高.

作為一名英語教師，要能讓學生在愉悅的情緒中掌握所學知識，在教學過程中應充分調動學生的各種感官，做到眼到、耳到、心到、手到，激發學生的思維，調動學生的興趣和情趣。

(1)在單詞教學中的演練。

在教授學生學習顏色單詞時，我將兩種不同的水彩顏料(如：紅色和黃色)混合，讓學生觀察有什么變化(變成了橘黃色)，我邊演示邊用英語描述，將學生觀察的結果(顏色單詞)板書在黑板上教授。然后讓學生自己動手做一做，并讓學生自己用顏色牌把演示的過程在黑板上表示出來。如，紅+黃=橘黃，紅+白=粉紅，紅+藍=紫，……他們興趣盎然，在愉快的課堂氣氛中不知不覺地很快學會了要學的orange，pink，purle，brown，……幾個顏色單詞和有關的句子。

(2)在詞組教學中的操練。

在詞組教學中，如果讓學生利用一些詞組進行操作表演，既能活躍課堂氣氛，又能提高學習效果。我在教授getup，havebreakfast，gotoschool，gotobed，...幾個詞組時，采用形體和情境表演法，先聽老師說詞組學生做動作，學生看圖說這些詞組，然后讓學生在小組中聯系自己的生活實際將這幾個詞組串起來編一個日常生活情景劇表演出來，這樣學生有了學習任務，貼近自己的生活，新鮮有趣，注意力集中了，學習效果非常好。顯然，讓學生帶著極大的興趣去牽動思維，開口說話，才能喚起學生學習熱情，在熱烈傳遞情感的'過程中，學習自然水到渠成。

小學生感情豐富，對教師的感情往往化作了對其學科的感情，這就是說教師在教學中要用自身的感情去感染學生。

(1)真情投入，激起共鳴。

教師的人格魅力對學生的影響是深遠的，正因為如此，教師在課堂上要盡量向學生，尤其要向性格內向、膽小的學生傳遞情感信息、愛的語言，如鼓勵的眼神、欣賞的語氣、熱烈的掌聲、真誠的擁抱、甚至可以親吻學生的額頭……這一切都在向學生表達一種信息，那就是"你能，你行，可愛的孩子"。在教學中，我用自己的情感感染學生，撥動學生的心弦，時時處處給學生一種親切感，從而進一步上升為愛和信賴。這樣，學生在課堂上就不會說悄悄話、做小動作了，而會尊重教師，專心聽講，熱情地投入課堂活動。使學生在鼓勵中點燃思維的火花，在和諧的情感交流中，激發起求知欲和樂趣。

(2)及時評價鼓勵，樹立學生自信心。

作為一名英語教師，為了激發和保持孩子們的學習興趣，我根據他們喜表揚、好游戲、愛新奇的心理特點，依據新課標的能力訓練點，在教學活動中，引入了"五角星"獎勵機制，當不同能力學生們，通過學習，通過努力，達到了學習目標時，就會得到一顆亮閃閃的"五角星"。優等生能力強、學得快;"學困生"能力差、接受能力就弱。我便為不同的學生定出不同的獲得"五角星"標準，剛開始時，立足于"人人參與、人人得益"的原則，使孩子們得到全面提高，逐步發展。這樣一來，人人都有得到"五角星"的機會和能力，也會繼續為得到"五角星"而努力。學生喜上眉梢、躍躍欲試。期末組織班級學生，評出"英語小能手"，"英語表演之星"，"英語模仿之星"，"英語進步之星"。這樣更加激發了學生學習英語的動力。

以上是我教學經驗中的一點心得體會，拿出來與大家共享。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇十一

現代舞是一種充滿自由和創造力的表達形式，而雙人舞則更加強調舞者之間的合作與默契。在現代雙人舞教學中，我深深體會到了這種合作與默契的重要性。通過學習和實踐，我積累了一些心得體會，想要與大家分享。

第一段：舞蹈基礎的重要性。

在現代雙人舞教學中，首先要打下堅實的舞蹈基礎。舞者需要通過專業的訓練來提高身體靈敏度、平衡力和柔韌性等基本舞蹈能力。只有擁有了這些基礎，才能更好地完成舞蹈動作，與舞伴相互配合。因此，在教學中，我會注重訓練學生的舞蹈技術，包括身體控制、姿勢和舞步等方面的訓練。只有掌握了這些基本技能，才能更好地表達情感，塑造角色，并與舞伴共同展現出舞蹈的美感。

第二段：默契的培養。

現代雙人舞需要舞伴之間的默契與配合，這是非常重要的。在教學中，我會采取一些特別的訓練方法來培養學生之間的默契感。例如，通過反復練習和互動，讓學生學會聽從他人的指揮和表達自己的意愿，同時也能夠能夠有機地與舞伴配合完成整體舞蹈動作。此外，我還鼓勵學生互相交流，增加了解和信任，從而建立更緊密的合作關系。只有在培養了舞伴之間的默契后，才能在雙人舞的表演中有更好的呈現。

第三段：表達情感的重要性。

現代舞注重情感的表達，并通過肢體語言來展現內心的感受。在雙人舞教學中，我注重培養學生的表現能力，讓他們能夠真實地傳達情感。在教學過程中，我鼓勵學生通過身體語言和面部表情來表達內心的情感，而不僅僅是完成舞蹈動作。通過感受音樂的節奏和情緒，學生能夠更好地與舞伴共鳴，進一步增強舞蹈的感染力和藝術性。

第四段：創造力的培養。

現代舞強調個體的創造力和獨特性，而雙人舞則需要更好地結合兩個舞者的特點和風格。在教學中，我鼓勵學生展示個人的創造力，并與舞伴一同探索新的舞蹈動作和形式。通過合作和互相啟發，學生能夠不斷突破自己的舞蹈技巧和表現能力，使舞蹈更加多樣化和有趣。同時，我也會提供一些創意和激發學生的創造力，并鼓勵他們獨立思考，創作屬于自己的舞蹈片段。

第五段：舞臺演出的重要性。

舞臺演出是現代雙人舞的最終目的地和展示舞者能力的重要時刻。通過舞臺演出，學生不僅可以將自己的舞技水平展示出來，還可以與舞伴一同創造出令觀眾感受共鳴的舞蹈作品。因此，在教學中，我注重培養學生的演出能力和舞臺表現力。通過反復排練和專業指導，學生能夠更好地適應舞臺環境和觀眾的觀看需求，將自己與舞伴的合作默契發揮到極致，使舞蹈作品更加出色，給觀眾留下深刻的印象。

通過現代雙人舞的學習和教學，我深深體悟到舞者之間的配合和默契的重要性。只有在舞者之間建立起默契的基礎上，才能夠更好地展示舞蹈的美感和藝術性。同時，培養學生的表達能力和創造力，以及舞臺演出的訓練，也是現代雙人舞教學中非常重要的一環。通過不斷努力和實踐，我相信每一個舞者都可以在現代雙人舞中展現出自己的獨特風采。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇十二

新世紀事業的快速發展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，但更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，就必須加強自身學習，提高自身素質。這次“十五”師訓把“現代教育理論”作為必修課程之一，當自己認真研讀以后，才真的感到這一決定是毋庸置疑的，的確如前言所說，選取的文章當之無愧是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現實出發的呼喚。作為一名教師，確實應該全面掌握本專業知識及教育發展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀高素質高水平教育的需求。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一和諧，這就是新的教育觀。轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學等等。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(１)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的靈魂，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于新型的教育事業。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從而為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

加強師德師分建設。

師生關系主導在教師據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素。70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。

師愛最為公眾期待，教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇十三

隨著時代的進步和教育理念的不斷更新，教學方式也在不斷演變。現代教學發展史是教育界的一部真實寫照，從中我們不僅可以了解教學的演變過程，還能深刻體會到現代教學的重要性和其給我們帶來的益處。在了解現代教學發展史的基礎上，本文將結合實際經驗和個人觀點，從過去的教學方式到現在的教學模式，探討現代教學發展史所帶給我們的心得體會。

第一段：回顧過去，深刻體會到教學方式的演變。

首先，回顧過去，我們能夠深刻地體會到教學方式的演變。在過去，教學主要以老師講、學生聽的方式進行，教育內容相對單一且注重傳授知識點。而現代教學方式更加注重培養學生的主動學習能力，強調學生的參與和合作，重視學生的能力培養。這種方式不僅能夠幫助學生更好地掌握知識，還能夠培養學生的創新思維和解決問題的能力。通過回顧過去的教學方式，我們深刻體會到現代教學的重要性和必要性。

第二段：認識到現代教學方式的益處。

現代教學方式強調學生的主動參與和合作，這樣能夠激發學生的學習興趣和主動性。學生在參與和合作的過程中，能夠更好地理解和掌握知識，同時也能培養團隊合作和溝通交流的能力。此外，現代教學方式還注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，這是現代社會所需要的重要素質。通過現代教學方式的學習，學生能夠更加具備自主學習和自我調節的能力，為未來的發展打下堅實的基礎。

第三段：肯定現代教學方式的重要意義。

現代教學方式的重要意義不僅在于培養學生的綜合能力，還在于促進學生的全面發展。現代社會對人才的要求越來越高，除了良好的學術成績外，學生還需要具備協作能力、創新能力和社交能力等。通過現代教學方式的實施，學生能夠在多方面進行知識運用和實踐，培養出多元化的能力和品質。這對于學生未來的發展具有重要的意義，能夠更好地適應社會變革和需求。

第四段：認識到教師的角色和責任。

在現代教學模式下，教師的角色發生了明顯的變化。教師不再是知識的單一傳遞者，而是學生學習的指導者和引導者。教師需要具備豐富的教學經驗和教育理念，能夠更好地引導和激發學生的學習動力。同時，教師需要關注學生的個體差異，注重培養學生的個性和特長，提供個性化的教學服務。這樣，學生能夠更加全面地發展，實現自身潛能的最大化。

第五段：總結體會，展望未來。

通過了解和體會現代教學發展史，我們認識到現代教學的重要性和益處。現代教學方式能夠培養學生的主動學習能力，激發學生的學習興趣，提高學生的創新能力和解決問題的能力。為了更好地適應現代社會的需求，我們需要積極擁抱現代教育，不斷更新教育理念和教學方法。同時，教師在現代教學模式下的角色和責任發生了重要變化，需要具備更多的專業知識和教育技能。只有這樣，我們才能更好地適應時代的發展，為學生的全面成長和未來的發展提供更好的教學環境和服務。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇十四

在當今信息技術飛速發展的時代，教育也發生了翻天覆地的變化。隨著信息技術的蓬勃發展，現代化教學已經成為推進教育改革的重要手段。在實踐中，我們不斷探索現代化教學的方法和手段，不斷總結經驗并取得了一定的成績。在這篇文章中，我將分享我在學習現代化教學過程中的一些心得體會。

二、提前準備工作的重要性。

在進行現代化教學之前，充分的準備工作是必不可少的。首先，教師應深入了解教材內容，并通過自己的學習和專業培訓不斷拓寬自己的知識面。同時，教師還應針對學生的不同特點和需求，合理設計教學目標和教學方法。一次成功的現代化教學過程，往往需要牢固的基礎和詳盡的預計。

三、創新教學方法的實施。

在現代化教學中，創新教學方法的實施是取得良好效果的重要保證。例如，教師可以通過利用多媒體教學設備，將生動有趣的圖片、音頻和視頻引入課堂。這不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和掌握知識。此外，教師還可以運用互動教學策略，通過小組討論、角色扮演等方式，增強學生的主動性和參與度，提高教學效果。

四、合作學習的重要性。

現代化教學注重培養學生的創新意識和團隊合作精神。合作學習是現代化教學的核心要素之一。通過合作學習，學生能夠互相交流和合作，共同探索問題的解決途徑，培養創新意識和解決問題的能力。此外，合作學習還能夠培養學生的溝通能力和團隊合作精神，提高他們的社會適應能力。

五、評估和反思的重要性。

評估和反思是現代化教學過程中不可或缺的環節。教師應及時對學生的學習情況進行評估，并根據評估結果調整教學內容和教學方法。同時，教師還應對自己的教學過程進行反思，總結經驗教訓，并不斷完善自己。評估和反思是提高教學質量和效果的關鍵環節，只有通過反思和改進，才能不斷提高自己的教學水平。

六、結語。

現代化教學是推動教育發展的重要手段，具有重要的意義和價值。在學習現代化教學過程中，我們需要始終保持學習和鉆研的態度，不斷積累經驗和教訓，不斷改進和創新。只有通過不斷努力，才能更好地適應信息時代的需求，為學生提供優質的教育服務，培養他們成為具有創新思維和團隊合作能力的優秀人才。

教育工作者的現代教學心得（優秀15篇）篇十五

10月10日，我有幸到濱州參加了全市小學語文德育滲透優秀課例教學觀摩活動，在此次活動中領略優秀青年教師的風采,課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點：

課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術。作為語文課的課前談話，不管你是講究預設的美麗，還是追求生成的精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。

1．幽默風趣，智慧課堂充滿愉悅。和學生的互動談話，幽默風趣，有策略，既消除了學生的緊張情緒，又為新課的學習鋪了路搭了橋。老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環節如春風化雨，溝通起師生之間的情感，使學生得以更快更好地融入課堂教學中，真可謂是“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。”

2．自然流暢，新課導入大雪無痕。不露痕跡地由談話引入新課學習中去，為學生的課堂學習做好知識、方法、情感等方面的準備。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導入，真正做到“大雪無痕”。

這次青年教師語文教學觀摩活動課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課讀寫混合課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學方法的靈活使用，教學環節的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優秀的語文教師的基本素養。

1、課堂立意有變化。

優秀教師上課，著眼于課堂立意，這是一種較高的境界。教師善于提煉教材中隱含的方法或思想，組織并掀起課堂教學的高潮，是一種精湛的教學藝術。一般的教學者只要學生能從寓言中領悟出紀昌勤學苦練就認為達到了教學目的，但于老師卻放開禁錮思維的繩索，力圖從多方面啟示引發學生的認知沖突，從而豐富其原有的認知圖式，為學生提供閱讀活動展開了內驅力，感受閱讀發現的樂趣。初讀課文，學生感受到“學習要勤學苦練才能成功”“學習要堅持不懈才能成功”等啟示，教師并不滿足學生現有的認知水平，而是進一步引發學生的認知沖突，“這則寓言還會帶給我們什么啟示？”以此引發學生進一步探究、研讀的動力。在引導學生通過讀課文中的句子感悟出“要有名師指導”“不驕不躁”“智慧學習”等多種啟示時，于老師并不是讓學生竭澤而漁式地把啟示都揭示出來，而是在每一個啟示的發現、提煉中豐富學生的閱讀經驗，提高學生的閱讀能力。于老師用與眾不同的角度重新審視教材，提煉教材，這種新的課堂立意，掀起了教學高潮，引發了學生探究的動力，這是一種教學智慧！

2、尊重真實有彈性。

教育對生命的關懷和對人的價值的尊重是教育本質的回歸。教學應該是具有彈性的，作為教師要正視差異，尊重學生，以學生為中心，因材施教，兼顧不同層次的學生，讓不同的學生在學習、能力上獲得不同的發展，應最大限度地滿足每一名學生的需要，最大限度地發展每一名學生的智慧潛能.

3、教學環節有創新。

“君子引而不發，躍如也”一個高明的教師不管是在課始、課中甚至課堂結束后都能引起學生強烈的求知欲望，使得學生的學習欲罷不能，從而樹立學生強烈的學習自覺意識。“一切的行為都始于強烈的需要”，作為教師就要善于創設這種需要。參賽的教師在教學環節的設計上各有特色，精彩紛呈。

此次濱州之行，我的心情久久不能平靜，參賽教師那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。通過學習以后，我深深地認識到自己的不足之處，所謂學無止境，作為教師，應該建立終身學習的理念，不斷擴大自己的視野，提高自身素。