閱讀范文范本可以拓寬我們的知識面，對各類作品進行比較和鑒賞。以下是小編為大家準備的一些范文樣例，供大家參考和學習。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇一

晚上搜索了一番，很多都是看過的電影，按照評分來找，找到了一部評分9.5的電影。原來也看到過標題，但是今天會選擇看這部電影是因為摩根?弗里曼。

先說說摩根?弗里曼，他是我本人比較喜歡的一個演員，他主演的`電影有《狼犬丹尼》、《通緝令》、《蝙蝠俠前傳》、《冒牌天神》、《肖申克的救贖》、《七宗罪》等等，而這些我全都看過，而且看過好幾遍。喜歡這個皮膚黑黑，臉上有很多斑的黑人老頭子。給人和藹可親的感覺，無論是在哪部電影里，他永遠都是那種淡定而又喜歡微笑的人。推薦大家看看他主演的電影。

而艾德華缺缺少親情的溫暖……。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇二

從播放影視作品中的精彩片段激發學生閱讀的積極性、以影視資源對照小說激發學生的閱讀興趣、給電影人物配音滿足學生的表現欲等方面，研究在語文教學中巧用影視資源，激發學生名著閱讀興趣。

在名著閱讀教學中，由于名著內容精深、年代久遠等原因，給學生造成較深的文化隔閡，因而給學生帶來一定的閱讀障礙，影響了學生的閱讀積極性。但學生對影視教育作品卻有著強烈的興趣，甚至因此而產生閱讀名著的欲望。

影視作品具有動態、形象、逼真等特點，將影視作品與名著文本結合使用，可以將靜止的語言文字生動形象地展示出來，這是絕大部分學生喜歡的教學形式。

利用影視作品的優勢為語文教學服務，是語文教學的有效手段。當教師布置學生閱讀一部名著時，可先播放由該名著改編的影視作品中的精彩片段，以激發學生的閱讀熱情。

如布置學生閱讀《格列佛游記》前，讓學生觀看格列佛在小人國的影視片段，學生對作者奇異的想象特別感興趣，閱讀文本的欲望就會被激活;在觀看電影《湯姆·索亞歷險記》時，湯姆刷墻的片段讓學生驚嘆湯姆的聰明，不禁想要了解湯姆這個調皮的孩子，因為湯姆和他們是如此相似。

許多學生看了這些精彩片段后，激起了閱讀原著的興趣，閱讀的積極性得到很大提高。當然，影視作品不能代替原著，它在語文教學中只是輔助性工具。因此，教師一定要慎重，要根據需要適時適度使用。

小說在改編成影視作品時，受各種因素影響與原著有時有著很大的區別。教師正好可以利用這一點，設置比較環節，讓學生發現影視作品和原著的區別，賞析原著精彩的語言。(下面以電影《駱駝祥子》為例)首先，在比較中體會原著表達情緒情感的語言魅力。在比較中，有些學生發現電影是從祥子賣駱駝開始的，而小說在這個情節之前，不僅說明了駱駝與祥子的淵源，還用了很多筆墨介紹祥子拉車的情況及其性格特點。

例如，小說這樣描寫祥子拉上新車的喜悅之情：“那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應和著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方。”這形象細致地寫出了祥子的意氣風發，他與車親密如同朋友一般，他欣喜、興奮、痛快，這些情感是電影很難表現出來的。通過比較，讓學生明白：要真正了解名著的內涵，還是要仔細揣摩原著的文字，跟隨作者的筆跡感受人物的.喜怒哀樂。

其次，在比較中發現影視作品表現的局限性。《在烈日和暴雨下》是小說《駱駝祥子》的經典片段，而在電影與原著的比較中，學生發現電影里只有祥子在暴雨中拉車的情景，卻沒有在烈日下的片段。于是，讓學生重讀“祥子在烈日下拉車”片段，仔細品味作者是如何體現“熱”的。

然后問學生：“如果你是導演，能讓鏡頭里的烈日比小說里的描寫更細膩嗎？”學生討論得很熱烈，都覺得文字的描寫，有時很難用電影的“動態”語言表現出來。再次，在比較中加深對名著主題思想的理解。

有些學生還發現，電影和小說的結尾雖然都呈現了祥子墮落后的凄慘，但給人的感覺是不同的。電影里的祥子蓬頭垢面、衣衫襤褸，處處被人排擠，夕陽拉長了祥子的影子，仿佛一聲長長的嘆息。老舍則用這樣一段話結尾：“體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的祥子，不知陪著人家送了多少回殯;不知道何時會埋藏起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼!”這個結尾雖然沒有電影那樣形象直觀，但看著電影里游魂似的祥子，讀著這短短的一句話，學生怎會想不起過去那個積極追求夢想的祥子？怎會不感慨現在這個行尸走肉的祥子？怎會不痛恨那個吃人的舊社會？在影視作品與小說的對照中，學生的閱讀興趣有了很大的提高。更重要的是，在教師的引導下，學生漸漸學會了品味原著的語言，文學鑒賞能力也得到提高。

給電影中的人物配音，類似于分角色朗讀，但因為電影直觀地展現了具體的環境、人物的表情，因而更能吸引學生。同時，初中生喜愛表現自己，給人物配音不僅能滿足他們的表現欲，表現好的學生還能獲得成功的感覺，這無疑能激發他們閱讀的興趣。

配音是一門語言藝術，要求配音者根據片中人物所提供的所有特征，去深刻地理解、體驗人物感情，用語言表現人物的性格和情緒。因此，學生想要配好音，必須先認真閱讀原著，了解故事情節、人物的性格特征等內容。

例如，教師要求學生為電影《湯姆·索亞歷險記》中湯姆刷墻和指證印第安·喬這兩個情節配音，那么就必須要求學生精讀這兩個情節，運用圈點勾畫與旁批的方法，仔細揣摩湯姆誘惑小伙伴刷墻時欲擒故縱的心理，以及湯姆在指證印第安·喬時的害怕恐懼。

巧用影視資源體現了語文教師的教學智慧，展示了語文教師的教學技能。教師應該憑借自己的教學智慧充分挖掘并利用這些豐富的資源，使之與文本珠聯璧合，更有效地服務于教學，以提高學生的名著閱讀興趣。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇三

當我讀到兇殘的敵人把竹簽插入江姐的十指時，我的心收緊，仿佛也看到了江姐那蒼白的面孔，血流不止的傷口，我真痛恨那些“殺人不長眼”的“惡魔”，也替江姐揪心；當我讀到江姐臨行前，從容不迫的穿上紅色絨絨衣，像往常一樣梳理著興發……我被這位你女英雄的氣概深深的打動了。多么偉大的革命戰士啊！為了共產主義的目標，她早把個人生死拋到了九霄云外，他為黨為人民付出了一切。

而我，平時碰到一點兒小挫折，就像縮頭烏龜一樣把頭縮進了殼里。遇到不會做的題目，就會呢喃的說：“別費心思了，明天早上問問同學，或看看別人的……”在家里，父母讓我做家務，我總是厚著臉皮——“靠”。靠到最后，父母也沒有辦法，只好自己動手。日久天長，我就變得懶惰、膽小、懦弱，做任何事情都沒有勇氣、沒有信心，在江姐的面前我是多么的懦弱和渺小啊！

書看完了，江姐的話仍在我的耳邊回蕩：“竹簽是竹子做的，但共產黨的意志是鋼鐵鑄成的！”革命前輩面對重重困難都無所畏懼，我就更應該勇于拼搏，戰勝一切的困難！

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇四

《紅巖》是一本以重慶地下黨人為爭取中國人民解放而進行的壯烈斗爭為題材的優秀長篇小說，作者羅廣斌，楊益言曾被共同關押在‘中美特種技術合作所〞的集中營里，親身經歷過敵人的野蠻暴行和共產黨人不屈不撓的斗爭生活。

你知道祖國的山河為何這般的美?你知道少先隊員為什么要帶鮮艷的紅領巾?你又知道我們這天幸福的生活是怎樣得來的嗎?《紅巖》這本書它告訴我這些我以前不懂的問題。每次讀這本書我心中都會吶喊：烈士們當雄渾的國歌慢慢響起，當五星紅旗慢慢升起，那一刻就證明你們是多么地偉大，多么地無私，你們是我們中華民族永遠的驕傲，我會永遠記住你們!我永遠都忘不了1948年11月27日那一天，國民黨反動派在逃竄前夕慘無人道地制造了震驚中外的歌樂山大屠殺，兩百多位英雄在重慶解放前夕，光榮犧牲，書中一副副真實的照片，一首首豪壯的詩，一樁樁感人的故事，都向我們展示了革命先烈與敵人英勇斗爭無私奉獻的樂觀主義精神。

在這本書中，江姐同志在兇殘的敵人把竹簽訂進她的十個手指，還能那們忍痛說：毒刑拷打是太小的考驗，竹簽孑是竹子做的，共產黨員的意志是鋼鐵做的。我也佩服華子良，即使寫他的筆墨并不多，但是他的形像我深深刻在腦海里，瘋癲的樣貌騙過所有人，還有許云峰、成崗、陳然……他們的威武不屈，貧賤不移，驚天地、泣鬼神!《紅巖》這本書為我帶來了巨大的震撼，我永遠堅信!在東方的土地上，紅巖精神將會放射萬丈光芒，普照全世界!

在暑假里粗略的讀了一本《紅巖》，書里面寫了解放戰爭時期重慶地下共產黨和國民黨展開的激烈斗爭。

小說中的“中美合作所”是關押政治犯監獄。小說中有革命者許云峰、江姐、成崗、華子良等英雄人物。他們膽識過人、成長、沉著機智、顧全大局、危急關頭從容鎮定和不怕犧牲。給我印象最深的是江姐，敵人用慘無人道的肉體摧殘。他們用竹簽釘在江姐的十個手指上，也聽不到她的呻吟，她對敵人說：“上級的姓名、地址我知道，下級的姓名、地址我也知道，但這是黨的秘密;你們休想知道。”她的行為告訴我們，竹簽是竹子做的，可共產黨員的意志是鋼鐵做的!

英雄們的行為感動著我，有了他們的犧牲，才有我們今天的幸福生活。我一定要好好學習，天天向上。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇五

我喜歡的兩句話：距離——是并不彼此了解的人在一起時必須的。是的，上天叫我看見，叫我聽見，叫我置身其中，又叫我超然物外，上天是為了這個目的，才叫我看起來像個傻子。

讀這本書時間是20__年2月12日，因為過年回家沒什么事情做，所以想找本書來讀，本來打算讀張愛玲的《半生緣》，老嬸知道我要看書，給我一本《塵埃落定》，但看著書名沒什么感覺，不過上面寫著矛盾文學獎。憑著這個噱頭我決定先讀讀這本書。

書的開始很平凡，是以家族土司十三歲的傻二兒子角度的視角來陳述。開始的時候是家族頂尖地位上的一個被看做是傻子的生活，緊接著便黃色的段子多些。往后便是傻子自己出去建立一個屬于的自己的領地，并且做的有聲有色，創造出他的父親還有那個聰明的哥哥也沒有創造的天地。擁有世間少有的美貌卻不忠誠的妻子。在與各種土司之間打交道。在抗日戰爭和內戰時期藏族人的興旺和塵埃落定。

讓我深思的一個問題就是：到底什么樣的標準可以判斷出一個人是不是傻子。是很多人說是就是嗎?就像真理一樣，并不是多數人認為或是說不是就不是了。只是普通人不能理解傻子的想法吧。

就像別人說主人公是傻子，最后跟著他的小廝也說了句把他當做傻子的話：“你要是連這個也怕，以后我就不和你玩了”，傻子想：他以為他不想和我玩和想和我玩是他自己決定的。傻子說：你不是陪我玩，而是在侍奉我!以自己是傻子的身份狠狠的諷刺了那些看不起人的正常和那些聰明人。也告訴了自己，一個傻子都認為:一個沒有任何儀式就上到他的床上的茸貢土司美若天仙的女兒，沒有必要向她低頭和屈服。

在面對外敵時，自己的親人是重要放不下的，在權利和利益面前無論是哥哥還是父親還是母親都是自私。所以每個人都是獨立的個體。所以面對別人時，你應該知道自己應該怎么做了吧!在相對權利下說些好聽的話大多數情況下要比你對著來或是堅定是對的立場要好的多，對自己對對方都是好的。自己就是那個傻子，反應比較持盾，但卻沒有大智慧能支持自己來得到別人的尊重。順著自己的心意，自己過得舒服，但是不要影響和傷害到別人。

永遠都要一視同仁，不要帶有色眼鏡去看人。不要因為別人看法影響自己的想法看法。

沒有什么事情是一個人死了之后都不塵埃落定的，而且你不知道什么時候會死去。

我覺得人懂的道理很多，說起來可能會更多，但是實現的卻是很少的不是嗎?從今天開始每天或是兩天或是三天或是一個規定的時間來在自己身上實現一個道理，久而久之算是自己的修行吧。

現在我要實現一個道理：距離——是并不彼此了解的人在一起時必須的，省的傷到自己。

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學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇六

生動活潑的閱讀對激發學生的閱讀興趣很重要。在眾多的閱讀方式中，教師(或者錄音)范讀對激發學生個體的閱讀興趣有著舉足輕重的作用。像《魯提轄拳打鎮關西》一文中“拳打”的激烈場景，教師范讀時通過調控語速的快慢急緩，可以讓學生體驗到“快如雷鳴電閃，慢如清風細雨”的動感旋律。

又如，教師對現代詩歌的抑揚頓挫的范讀，可以帶給學生高山流水的韻致。范讀往往會使學生產生一種強烈的模仿沖動，從靜氣屏聲的聆聽到情不自禁的仿讀，從被動接受到主動參與，學生的閱讀興趣自然會愈來愈濃。

除范讀之外，教師還可以根據文章的不同內容設計不同的閱讀形式，讓學生在形式多樣的閱讀中體驗樂趣。如配樂朗讀、看圖朗讀、分角色朗讀等。這樣，美的聲音、美的畫面、美的形象與美的創造完美地結合起來，強烈地激發學生個體的閱讀欲望，同時帶給他們深刻的情感體驗。

在循序漸進地搞好課內閱讀的基礎上，教師還要引導學生養成課外休閑閱讀的習慣，通過課外閱讀了解風土人情、軼聞趣事、政治經濟、軍事外交、科技文化……讀到興味處時，還可以像錢鐘書老先生讀《西游記》一樣“自扮悟空，手之舞之，足之蹈之”，與文中主人公同笑、同樂、同悲……用自己的情感體驗文章內容。這種沖破課堂的藩籬，突出課本的重圍的休閑閱讀，既可讓學生摒棄無聊，遠離空虛，盡情享受閱讀帶來的無窮樂趣，又可開闊學生的視野，提高欣賞的`水平，激發閱讀的興趣。

教師在平時要有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，一種濃厚的教室文化，讓學生在潛移默化中受到感染，激發學生的讀書興趣。

為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把認為可讀性較強的圖書捐獻出來，開辟班級小圖書角。鼓勵學生利用課余時間，閱讀書報，并要求做好讀書筆記，存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備豐富的語言積累。在閱讀的過程中，指導學生要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。

教師要從我做起，課余時間也要閱讀，提升自己的知識水平。這對學生是一種無聲的教育。交流互動時，老師所釋放出的知識能量，對學生要有強烈的感染力，讓學生受到熏陶。只有這樣，才能和學生達到情感上的共鳴。學生體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。

學生活潑好動，對許多事物充滿好奇，教師應以此為契機。開展多種學生感興趣的活動，讓學生在活動中嘗試到閱讀的樂趣，展示自己的才華，讓他們體驗到閱讀的快感，從而使閱讀真正落到實處。

1.講一講。每天保持一定的時間用作聽說訓練，時間可安排在早讀課或晚讀課，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀攝取的語言材料，讓大家或說一故事，或講一笑話，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，讓講述者感受成功的喜悅，讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受閱讀的誘惑，從而激發他們的閱讀興趣。

2.賽一賽。為了激發學生的閱讀興趣，提高閱讀質量，利用各種節日、班會定期開展閱讀匯報，展示閱讀成果。例如：朗誦比賽、成語故事會、讀書筆記展示等比賽活動。對閱讀取得一定成績的學生，給予精神鼓勵和物質刺激，有利于提高學生閱讀的信心與熱情。

3.鍛煉持之以恒的閱讀意志。閱讀實踐關鍵在于堅持，要經常了解學生閱讀的執行情況，督促學生完成定量定性的閱讀任務，鍛煉學生的閱讀意志。同時，定期舉行階段性促讀活動，如故事會、朗誦會、讀書筆記展覽等競賽，給學生提供展示閱讀成果和個人才能的平臺，不斷增強學生的意志和讀書才能。

在閱讀中，如果放任自流，肯定不能收到實效。因此，開展“講故事”“讀書匯報會”“展評優秀的讀書筆記”等生動活潑形式多樣的活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，調動學生的閱讀積極性，推動閱讀步步深入。

在這么多的活動形式中，其中，最讓學生感興趣的非“講故事”莫屬了。故事人人愛聽，尤其是學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑。

當老師講完故事，老師可向學生推薦一些有教育意義的書籍，這效果肯定比任何說教有效。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學生有了自主的發言權，就會千方百計地尋找自己感興趣的書，選擇自己喜歡的故事，或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養學生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發他們愛閱讀，讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受閱讀的誘惑。

1.按順序朗讀，體會作者的思想感情。

每讀一篇文章，先按一定的順序朗讀，弄明白事情怎樣從頭說起，先說什么？再講什么？最后講什么？文章主要講一件什么事情，試著找出能表達作者思想感情的詞、句或段，細細體會這些詞、句、段用什么語速、語調或語氣朗讀更能表達作者的這種感情。

2.分步朗讀，評讀賞悟。

通讀了全文，了解了文章的主要內容后，就應分步賞讀文章。在這一環節上，教師應指導學生養成適當地提出問題的習慣：“這本書大概講什么？”“主題是什么？”“告訴我們什么道理？”“有什么意義”“給我們什么啟示？”并且告訴學生，僅僅會提問題是不夠的，還必須能回答問題，引導學生用筆在文章中標出重要的詞，劃出重要的句、段，或把自己的閱讀感受以讀書筆記的形式記下來。通過這樣的方式，學生就能加深對閱讀內容的理解，若學生的理解和作者的思想一致，學生就能感受到成功的喜悅，對閱讀產生更大興趣，就更能調動他們閱讀的積極性和主動性。

興趣是一切有成就的人成才的起點，有興趣就有樂趣，有樂趣就能激發出更大的興趣。只要激起了學生閱讀的興趣，就能增強他們的閱讀能量，實現閱讀能力的提升。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇七

第十屆書香大賽已經開始，“全營養閱讀?讀寫之間”的號角已經吹響，小城老師也號召我們“行動起來，追逐400萬的時尚”。要知道我一直想做一個閱讀的富翁。在即將到來的寒假里，我決定多讀一些好書，于是，我的讀書計劃就新鮮出爐了。

因為我一直對詩歌情有獨鐘，不僅喜歡讀，還喜歡去寫，更喜歡仿寫。所以，我決定在這個寒假里對著名兒童作家冰心老人進行研究，并認真閱讀她的代表作《繁星春水》，把上面的小詩都讀一讀，在晨讀的時候拿出來誦讀一下，感受詩歌的魅力。如果靈感來了，我會仿寫上幾節，追隨一下名人的足跡，感受中國詩歌文化的博大精深，我相信，只有我夠用心，我一定能讀懂《繁星春水》，只要我夠認真，就一定能寫出一篇內容豐富的研究報告來。

其實現在我已經在讀原版《西游記》了，但因為學業緊張，再加上還有讀其它的書籍，所以我只能抽每天中午半個小時左右的時間進行閱讀。我讀書速度很慢，對于感興趣又讀不懂的地方，會停下來反復閱讀，思考。所以有時候一中午只能讀上一至三段。但感覺收獲多多。

在即將來到的寒假里，我會繼續閱讀我的第二本原版名著《西游記》。我會一段一段的讀，一節一節的讀，慢慢的去閱讀，去品味，去感受文言文的妙處，爭取有所收獲。

說實話，在此之前我最不喜歡曹文軒的書了，總感覺太柔情(嘻嘻，個人認為哦，說錯了也請見諒)。雖然媽媽曾不止一次的向我推薦過，但我還是不喜歡，總覺得沒有沈石溪的動物小說看著過癮。但偶爾一次，在我閱讀了曹文軒的《青銅葵花》之后，我改變了這個看法。我開始讀懂曹文軒的美文，感覺富有濃郁的生活氣息，并帶給我們一些值得思考的東西。

由于我喜歡在書上邊看邊寫感悟，邊批注，所以，我會買來新書閱讀。利用寒假這個寶貴的時間，爭取把曹文軒的美文系列讀完。

我喜歡有空時和媽媽逛書店“淘寶”，如果淘到新書，我會及時進行閱讀。所以，這一部分的書也應該列在其中，具體書目還未可知。

至于讀書時間，我覺得正如魯迅先生所說“時間就像海綿里的水，只要你愿擠，還是有的。”我會抓緊時間去做我想做的事情，過以充實而又快樂的`假期。

這就是我今年寒假的讀書計劃，雖然只有短短的四條，但我會認真去做。走進閱讀的世界，就會有書香的相伴，有了書香的相伴，我們的生活就更加美好。我喜歡書香的味道，因為它可以讓我變成“百萬富翁”，它可以讓我變成小作家，還可以讓我變成一個“腹有詩書氣自華”的人。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇八

一口氣讀完《紅巖》這本革命小說，我不禁感慨萬千。

江雪琴、許云峰、成崗等人成了我的偶像，在遭受叛徒告密而被捕入獄后，面對兇殘的敵人，他們從容鎮定地與敵人巧妙周旋，把敵人戲弄得不知所措、自亂陣腳。他們的一顰一笑、一言一行如在眼前，令我久久難忘。

書中令我感受很深的片段有許多，獄中聯歡會是其中之一。在潮濕腐臭的渣滓洞中，共產黨員的熱情絲毫沒被壓制，反而越來越高漲。他們制作小禮品，進行歌舞表演，貼對聯送祝福，大家有說有笑，每個人都那么快樂、開朗，“臭蟲”遍布、酷刑無數的渣滓洞似乎成了一個歡樂的大舞臺，每個共產黨員都用自己獨特的方式期盼著迎接著革命勝利的到來。期間氣急敗壞的特務們架起機槍威脅恐嚇，但共產黨員們卻不以為然，還是說說笑笑的，他們樂觀向上的革命精神和堅定無比的革命信念真正從精神上徹底擊敗了反動派。

不禁掩卷沉思，這些可親可敬的共產黨員為什么能做到這樣呢?為什么他們身受種.種酷刑卻仍不肯說出共產黨的機密呢?說了不就可以自由了嗎?也許江姐的話是最好的回答：她在十個手指被竹簽扎穿后仍堅定地說“竹簽子是竹子做的,但是共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的”!他們的意志之所以能如鋼鐵般堅定，他們之所以能視死如歸，我想是因為他們有著崇高的追求與目標，他們是為人民謀幸福的，個人利益甚至生死早已置之度外。正因為有這樣的共產黨員在，中國人民才能推翻黑暗的舊社會，創造人民當家做主的新社會。

反思自己，我覺得非常慚愧。我們今天的生活非常幸福，我卻并不知感恩，有時還會為要求沒被滿足而氣惱;我做事往往只想著自己，也許因為這樣，學習生活就沒有很大的動力。讀了《紅巖》后，我決心要向共產黨員們學習，先人后己，為了人民的利益與社會的發展而讀書、奮斗。革命前輩浴血奮斗為我們創造了這么幸福的生活，我們真的要好好珍惜。

就讓我們從現在起，從身邊的小事做起，為社會、為人民貢獻出自己的力量吧。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇九

我國著名的教育家葉圣陶先生曾明確提出：“學習語文的目標就是得到閱讀和寫作的知識，從而養成閱讀的習慣。”中小學生正處在身心快速發展的階段，養成良好的習慣對他們以后的學習、生活和工作將會產生積極而深遠的影響。實踐告訴我們，在閱讀教學中，有意識地培養學生良好的讀書習慣，將會使學生終生受益。

教師在語文教學中要擺正位置，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。好書是孩子心靈世界的陽光，沒有什么比好書帶給孩子的快樂更溫馨、更持久。下面談談我的看法：

要激發學生閱讀名家名著的興趣。現在不少學生對名家名著知道的不多，有的只知其書名，不了解其內容，有的甚至連書名都不知道，但對一些漫畫故事、港臺小說卻如數家珍。為此，語文教師很有必要向他們介紹中外名著，要使學生知道這些書的內容是健康的，語言是美的，情節也不遜于漫畫故事，使他們對這些書產生閱讀興趣，主動去讀。有些課文本身就是名著的節選，我們在指導學好課文的同時，可介紹前后相關情節，使學生由被動地聽到自覺地去讀，提高閱讀生活氣息濃厚的名著的興趣。

為了使學生養成愛讀書、多讀書的習慣，關鍵要從培養學生的閱讀興趣開始。可結合閱讀課文向學生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時推薦《寓言故事》，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或向學生介紹古今中外愛讀書的典型事例，啟發學生愛讀書；或開設賞析課，介紹名家名篇，使學生領略語言的無窮魅力；或根據學生不同的愛好，分別向他們介紹各種讀書方法，以此培養學生的讀書興趣。同時還可結合課外活動，經常組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動，久而久之，學生愛讀書、多讀書的良好習慣就會逐漸養成。

要強化一種意識，必須營造相應的氛圍，使孩子的內心世界不斷受到這種意識的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無意注意逐步形成為有意關注。因此，學校要特別注重校園書香氛圍的營造。如：利用廊柱張貼有關讀書的名人名言， 利用展窗開設讀書交流園地，讓孩子們一走進校門，馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個個美麗的名字，如“豆丁書架”、“瑯瑯書吧”等，孩子們一看到名字就有要走近的沖動。另外，學校最好還要以書為媒介，成立一些學生社團，如設立小小文學研究會、“文學社”、“詩歌吟誦社”，定期舉辦“讀書沙龍”等。通過氛圍的營造，讓好書的影子隨時撞擊學生的眼球，讓好書的`聲音不斷縈繞在學生的耳際，讓好書的智慧不時愉悅著學生的心靈，耳濡目染中，學生漸漸地就把閱讀當成了生活的一部分。

學生要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師、家長或同學請教外，還可以利用工具書求得解答。工具書要裝進書包，帶進課堂。凡是在讀書、讀報或讀其他課外讀物時遇到了生字、難以理解的詞語，都可以請教工具書，使之逐漸養成好習慣。培養學生閱讀習慣應注意持之以恒，良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復練習中養成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也不會有好的效果。要教育學生，良好習慣的培養要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，這樣良好的閱讀習慣自然而然就形成了。

我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感、有所悟，如果把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識地培養學生的這種習慣。學生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以，不強求學生要寫多少字，只要寫就好了。

“書籍是人類進步的階梯。”高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質較高的民族。良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎。我們得幫助孩子們養成良好的閱讀習慣，幫助他們熱愛讀書，主動讀書，做個以書為友的好少年！

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇十

今天閱讀了《男孩的科學冒險書》的'3和4，《橫渡百慕大三角》和《挑戰千年南極冰原》，共16萬字。到今天為止，又把家里所有有關‘魯濱遜’的書籍和電影看了一遍，感觸頗深。勇敢，智慧，仁慈是魯濱遜最優秀的品質，我要努力，像魯濱遜那樣自信，自主，永不放棄，不畏艱難。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇十一

閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學習方式，是人類吸收文化財富、獲得知識、認識世界的基本途徑之一。閱讀教學是語文教學的重要組成部分，可以豐富知識、發展智力、陶治情操、造就品格。教學生掌握閱讀的方式方法，形成閱讀的能力及良好的閱讀習慣，是閱讀教學的基本任務。課程標準中說道：“使學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養。”“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”。由此可見，課外是學生積累語言的廣闊空間。課外閱讀應該從一年級開始抓起，充分利用低年級孩子的好奇心，想讀書、想識字的愿望，激發讀書的興趣，從而培養學生形成良好的閱讀習慣。

一、創設良好的閱讀氛圍。

“近朱者赤，近墨者黑”，在日常教學中發動一切力量，利用一年級兒童強烈的從眾心理，幫助他們盡快駛向讀書的軌道，首先應該創設讀書的大環境：1、不斷不斷更新班內的圖書角的圖書，利用午讀時間進行閱讀。2、是教師要以身示范，與生同讀。蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，--這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”作為教師我們首先應該博覽群書，發揮教師的示范熏陶作用，要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書，要讓學生背誦的古詩，自己首先能夠倒背如流；3、常讀書給學生聽。由于一年級孩子的識字量少，有意注意的時間短，而且，讓他們讀書很容易疲倦，因此應該提倡教師讀書給學生聽，這樣做，不僅可以延續學生的有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發他們的想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使他們自覺自愿的去閱讀。

二、提供優秀的閱讀篇目。

歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。”低年級的孩子在入學之后，語言能力得到迅速的發展，他們已經具備把自己聽來的故事講給別人聽，此時，他們的求知欲非常旺盛，對于課本以外的讀物很感興趣，若有充足的讀物供他們閱讀，將能培養他們愛讀書的習慣。

1.根據年齡特點和興趣推薦書籍。低年級的學生比較適合童話故事、民間故事以及一些圖文并茂的卡通、漫畫等。例如《白雪公主》《丑小鴨》等等。

2.根據課文的特點和要求推薦膾炙人口的小文章。例如教學完“四季”這一課后，我推薦學生閱讀《春天在哪里》《春媽媽的三個小姑娘》、《秋姑娘的信》、《冬爺爺的禮物》等短文，以此來作為課文補充，豐富學生的積累。

3.結合重大的節日推薦書籍。比如在清明節來臨之際，發動學生收集有關革命烈士的小故事（可以聽別人講，也可以自己找書來讀）。國慶節指導學生讀各種描寫祖國的小詩歌，以此來激發小學生的愛國情懷。由于小學生年齡小，閱歷淺，尤其是一年級的學生選擇讀物往往帶有盲目性、隨意性，因此，教師在對學生進行閱讀指導的同時做稍微的指點，避免放自流，克服“偏食”的現象。

設計活潑的閱讀活動低年級的孩子最喜歡的是活動和游戲，為使這種課外閱讀的風氣持續下去，應該圍繞課外閱讀開展喜聞樂見的活動，從而強化課外閱讀。

1.故事匯讀。定期舉行故事會，讓學生講故事、聽故事、復述故事，或教師講，或學生講，大家在樂中讀，在讀中學，在講中練，不知不覺中加大了閱讀量，增加了知識的積累，智力得到開發，還鍛煉了口語表達能力，可謂一舉多得。

2.朗誦比賽。每月進行一次課外閱讀，讓孩子們把本月的課外閱讀中認為最精彩的部分讀給大家聽。

總之，無論開展哪種形式的競賽，我都是先放手讓學生自己進行競賽的準備，促使他們在讀中增進知識，提高能力。

作者郵箱：ljyzq666@。

[一年級學生的課外閱讀習慣的培養(網友來稿)]。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇十二

課外閱讀是中學生全面發展的重要組成部分，具有豐富的內容和廣泛的影響。中學生通過課外閱讀，不僅能夠開闊眼界，增長知識，而且還能夠培養閱讀興趣，提高學業成績。下面我將分享我在課外閱讀中的心得體會。

第一段：豐富多彩的閱讀內容。

課外閱讀的書籍是多種多樣的。我們可以讀名著、散文、小說、科技、歷史與戰爭等各類題材的書籍。其中，名著是我們課外閱讀的重點。通過閱讀名著，我們不僅可以了解中國文化的源流，而且還能夠對經典作品的人物形象、情節發展進行深入思考。此外，科技書籍可以讓我們了解最前沿的科技知識，增強創新思維能力。

第二段：拓寬視野，增長知識。

課外閱讀拓展了我的視野，讓我在書籍的世界中探索未知的領域。通過閱讀科技書籍，我了解到了最新的科技發展動態，如人工智能、物聯網等。這些知識幫助我在學校的課堂上取得更好的成績。同時，文學名著也給我帶來了許多的啟示，如《紅樓夢》讓我了解到了封建社會的生活和人情世故，《西游記》讓我學到了堅持不懈的意義和精神。

第三段：培養閱讀興趣。

課外閱讀讓我逐漸養成了一個良好的閱讀習慣。剛開始的時候，我常常覺得無趣，讀幾頁書就感覺到疲憊。可是隨著時間的推移，我慢慢愛上了讀書。每當我又讀到一個有意思的故事時，我會忍不住想要知道下一章會發生什么事情。這樣的心情讓我更加主動地去尋找更多的書籍來閱讀，這不僅豐富了我的課外生活，而且也提升了我的審美能力。

第四段：提高學業成績。

課外閱讀對學業的提升有著很大的幫助。通過課外閱讀，我不僅擴大了我的知識面，而且拓寬了我的思維。我可以更好地理解課本中的知識，更好地應對各類考試。同時，通過閱讀名著，我也提高了我的語言表達能力和寫作水平，使我在寫作和閱讀理解方面更加游刃有余。

第五段：培養終身的閱讀習慣。

課外閱讀的意義在于培養終身的閱讀習慣。通過閱讀，我意識到閱讀是一種享受生活的方式。而且，隨著不斷地閱讀，我也受益匪淺，成為了一個更有內涵的人。通過課外閱讀，我能夠不斷地更新自己的知識，積累更多的經驗和智慧，在不斷地成長中尋求更好的自己。

總結：

通過課外閱讀，我在豐富多彩的閱讀內容中拓寬了視野，增長了知識。閱讀也讓我培養了良好的閱讀習慣，提高了我的學業成績。而且最重要的是，課外閱讀讓我成為了一個更加有思想，更加有內涵的人。因此，我堅信課外閱讀在中學生成長中扮演著重要的角色，并將繼續通過閱讀，不斷地提高自己的素養和水平。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇十三

第二天，我們正式開始過起了娛樂的日子，我的第一個想法就是到外面挑戰寒冷。

我們一家三口還有二哥一起去爬外婆家前面的小山，我剛爬到一半就不想再爬了。漫山的大雪，白茫茫的一片。偶爾地上還會出現一大塊冰，讓你防不勝防。我摔了好幾跤，屁股都摔疼了。氣溫在零下25攝式度左右，風刮在臉上像刀割一樣。在這種環境下爬山，真是挑戰呀！我回頭看看其他人，沒一個人喊累的，我調整一下自己的狀態，心想，一定要堅持下來！

終于翻過了這座小山，前面出現了一條小河，河面上結滿了厚厚的冰。我在上面試著滑了滑，感覺還真不錯喲。一會兒傳來孩子的嬉戲聲，遠處有一群小朋友在冰上玩耍。看著他們開心的樣子，我想這里也應該是媽媽童年時的游樂場吧。

別看外面那么冷，屋里卻是很暖和的.。屋里有暖氣，又有火炕，那叫一個舒服呀。好多人可能不知道什么是“炕”，其實就是連著火爐的床。睡在炕上，真是舒服呀，暖暖的，一天的疲勞也一掃而光。

幾天下來，我已經不覺得這里的天氣有多冷。在外面瘋呀，跑呀，打雪仗呀，開心極了！

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇十四

親愛的同學們：

大家好，我是初三*班的孫雨蒙。

首先，我給大家講個故事：

暑假我去二中參加了夏令營，一位學姐帶我們做了一個游戲――她讓我們估算一下一分鐘能擊掌多少次，這時有人說60次，80次，有人說200次……答案層出不窮。于是學姐拿出手機開始計時，我們便快速的拍手，喊停之后，發現最多的拍了70次。學姐告訴我們，剛才的時間是10秒鐘，也就是說，如果一直這樣拍下去，一分鐘可以拍到420次。而我一開始喊出的只有120次，實在沒想到，一分鐘竟然可以拍這么多次手，一分鐘竟然有這么大的潛力――原來我們都低估了自己。接著學姐講了她的故事，她畢業于39中，初二時，名次還在級部一百名開外，離目標學校還差很遠。但她不氣餒，開始發奮、努力，不斷的給自己信心，遇到困難的時候咬緊牙關。終于，當初三的一次考試成績出來后，她就知道，自己，可以去二中了。所以，不要覺得自己不行，只要我們有強大的信念，對自己抱有信心，能夠有一股拼勁兒，不管你現在學習有多么費力、成績還是多么糟糕，只要開始，永遠都不會晚。

我再來說說我的親身經歷，我初一下學期的那次期末考試，因為生物和地理拉下了分數，最后的名次很慘，我哭了，但哭過之后我下定決心――從現在開始努力，拼搏，因為我知道自己一定行。你們可能看到了我取得的一些成績，但是，成績的取得不是隨隨便便就可以的，它們都是我堅持、拼搏的結果。現在我們的智商其實都差別不大，那成績差在哪兒呢？就差在意志、毅力上。就看誰投入的精力多一些，就看誰下的功夫多一些。也許你們認為堅持很難，其實只要腳踏實地，就從現在這一刻，就從這兒出發，別想太遠，別想太多，只想到這道題、這篇文章，這個單詞，其實堅持不難。但日積月累，堅持一定會有成效。

學習與成長的路上從來都不是一帆風順的，我們必定會遇到各種各樣的挫折和失敗，但失敗從來不是絆腳石，而是墊腳石，把失敗踩在腳下，成為我們向上攀登的臺階，這才是失敗帶給我們的財富，讓我們學會樂觀的看待每一件事，把握好自己的命運吧。

中考就在我們前方，說快，我們還有努力拼搏的時間；說慢，我們在學校學習的時間只有差不多60天了，這60天，不經意間可能就從我們身邊悄悄溜走。那么在這短短的60天里，我們拿什么迎接我們的中考，我們人生的第一次大考呢？決定權就在我們自己手中。從今天開始，從現在開始，讓我們打起十二分的精神來，認真對待每一堂課、認真思考每一個問題、認真完成每一次作業。當你懈怠時，想想我們離中考還有多少天的時間；想想如果不努力，二個月后的`自己會不會后悔；想想自己以后的路要怎么走，為了實現目標，現在該怎樣做……每個人都有著無窮的潛力，我們只要肯努力、肯付出，肯在這最后的時刻拼上一把，凡事皆有可能。所以，同學們，現在開始努力拼搏吧，不要給自己的青春留下遺憾，不要在二個月后面對一個后悔的自己。

最后，讓我們感恩學校為我們提供那么好的“亦生亦師”教育理念，讓我們的創新與思維能力得到最大開發；感恩老師為我們辛勤輔導，不僅教給我們文化知識，更是我們心靈上的導師；感恩同學為我們講解一道道難題，陪我們一起散步、聊天，和我們一起傻傻地笑，一起度過這美好的青春時光；感恩父母在我們的生命中陪伴我們、見證我們的成長。

信念、拼搏、堅持、樂觀、感恩，今天我要說的就是這十個字。同學們，讓我們一起共勉吧，相信明天在我們的不懈奮斗下一定會更加精彩！

2015.3.19。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇十五

以前，科學書上的內容，我都覺得太簡單，其實做起來，還真的不容易。自從參觀了科技館展覽之后，我對科學有了深步的了解。那天，去的時候還下的蒙蒙細雨，像無數細針從天空落下來一樣。我們排著整整齊齊的隊伍來到科技館。剛開始，我還以為只是坐著看一個個科技，原來更自由活動差不多，只不過不能大聲喧嘩，還不能弄壞任何一樣東西。

“咦，這是什么東西？”我驚訝的.說了一聲。有位女老師剛好從我身邊經過，聽見了我的疑問。她很親切地對我說：“這個呀，是心跳測試儀，它可以探測人的心跳。”我有點半信半疑的。老師似乎看出了我的心思，說：“不信？我試給你看。”說完，只見她兩只手握住像自行車的把一樣的東西；把心跳正面對著心跳測試儀。然后，心跳測試就開始了，老師每分鐘心跳有兩百多下，然后我就親自測試了一下，發現自己的心跳每分鐘跳一百多下，我的心跳屬于正常。

我又去了一個恐龍世界。其實是球幕影院，那里就像真的一樣，恐龍一張嘴巴，就像一口吃了我們似的。還不只這個，恐龍滅絕時，更像真的，就好像穿越了時空，來到了恐龍滅絕了的時候，周圍都是火，還有火山，火山口的熔漿魚貫而出，食草恐龍，食肉恐龍還有其他恐龍，都逃不出恐龍滅絕，真可惜呀！我是在可惜恐龍們，有人說它們并沒有完全滅絕，正是因為翼龍，它是恐龍世界里唯一一種可以在天空中自由自在飛翔的恐龍。人們猜測，現在的鳥兒就是翼龍，它是恐龍家族里唯一一種可以在天空中自由自在飛翔的恐龍。他們猜測，現在的鳥兒就是翼龍的后代，對于這個問題，我不能這么肯定，也不能怎么否定……。在影院里呆了好一會兒，才發現影院中間有一臺類似攝影機的一臺機械，看到有一些同學在那兒按來按去的，真是太不像話了，可我也不能拿他們怎么樣啊…。

這些知識，能讓我從以前的那些壞習慣中走出來，我會更加努力學習，更加孝順父母，尊敬長輩的。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇十六

昨天，我們去吃日本料理，是旋轉自助的，很有特色。長條形的大理石桌圍成了一圈，每一個座位前都有一個出茶水的水龍頭。只消把杯子對準，按一下開關就可以喝水了，若是想喝茶，也可將茶葉泡進去。

只見桌子前有一條長長的帶子，類似于流水線一樣，上頭擺著一個個碟子，想吃啥，就去拿下來，好好品味一番吧！各種盤子有不同的顏色，代表不同的價錢，綠環盤六元；白盤子九元；黃盤子十二元；紅盤子十七元；深綠盤二十六圓……我可是第一次到這種餐廳吃飯呀！在座位上守株待兔，等待自己喜歡的食物，那悠閑勁兒煞是好玩那！如果想吃別的東西，叫來服務員，也可以點餐，兩種服務都具備，讓我們感到十分新穎。

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇十七

今天“雙休日樂園”結束后，爸爸媽媽帶我去八卦田說有驚喜。我想：八卦田很平常嘛！

不就是走走看看。結果到了那里給我了一個意外，原來是自己認領一塊地由自己種農作物以后還能收成。啊！真好玩。在選擇種什么時，我們一家三口發生了矛盾。媽媽要種玉米，爸爸要種茄子，我要種西紅柿。我們就各自擺理由，最后以我的西紅柿收成果實多又營養，即可當蔬菜又可當水果而取得了勝利。

于是我們就決定種西紅柿。我的地是ddc-077。我和爸爸直奔地頭，我們先鋤草然后種小苗。媽媽假裝拍攝錄像很忙其實是怕臟。我種得很累也很慢，爸爸卻種得又好又快。只見爸爸一鋤下去就是一個小坑，然后就把小苗放進去又用手把泥土捂好。我們一共種了30棵小苗。后來雨越下越大，媽媽擔心我感冒一定讓我們回家。雖然我只是種了一點點但是我已經體會到了耕種得辛苦。

小苗，我下周再來看你。哈哈！我現在已經是“首屆農耕體驗者”的一員了。我還很神氣，因為我的耕種地是“八卦田”里的第四卦，古時候那里是皇上種地的地方，可不是誰都能去種的哦！

學生的閱讀推薦清單（精選18篇）篇十八

1、《茶館》（老舍）。

2、《左宗棠》（徐志頻）。

3、《解放戰爭》（王樹增）。

4、《瓦爾登湖》（梭羅）。

5、《老人與海》（海明威）。

6、《悲慘世界》（雨果）。

7、《歐·亨利短篇小說》（歐·亨利）。

8、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）。

9、《水滸傳》（施耐庵）。

10、《明朝一哥王陽明》（呂崢）。