范文范本可以幫助我們更好地了解寫作要求和規(guī)范，提高我們的寫作能力。以下是一些知名作家和學(xué)者的總結(jié)范本，值得我們細(xì)細(xì)品味和借鑒。

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇一

與過度溺愛孩子的家長溝通，以情與之共鳴是法寶。大掃除，班上盆不夠用，學(xué)生紛紛從家?guī)鑱?。我發(fā)現(xiàn)小華拿了一個(gè)很小的盆，根本就洗不開抹布，和她一組的同學(xué)都埋怨她，嫌她搶著拿盆結(jié)果卻拿了個(gè)不能用的。當(dāng)天晚上，小華媽媽打電話給我，滿是埋怨地說：“孩子從小體弱，我哪里敢讓她拿大盆啊?走路不安全，拿去盛水多了她也拿不動(dòng)?？墒呛⒆踊丶也桓吲d地說同學(xué)埋怨她拿的盆小，拖了小組后腿。老師，孩子畢竟拿盆了，你為什么不阻止其他學(xué)生，讓他們別說小華啊?她回家就斗氣，我怎么也哄不好她。她最聽你的話，你幫我哄哄她吧?！甭犃思议L的話，我又好笑又好氣：都上初中的孩子了，拿個(gè)大盆家長都如此不放心，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子……但是轉(zhuǎn)而一想，如果不是十分無奈，家長也不會(huì)打電話求救，再說這也是與家長溝通的良機(jī)啊。于是，我以一個(gè)普通母親的身份和家長聊起了教養(yǎng)孩子的一些經(jīng)驗(yàn)與困惑。由于角度一致，很快就與家長產(chǎn)生了共鳴，并且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。從那以后，小華媽媽經(jīng)常給我打電話，主動(dòng)與我探討教育孩子的一些方法，小華也很快融入了班級(jí)大家庭中。

許多家長忙于生意，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，與他們溝通的捷徑是充分利用他們好面子的心理。班上的小成同學(xué)活潑聰明但自律能力較差，在一次單元檢測(cè)中，小成的成績非常好，當(dāng)晚我打電話給他的家長。電話接通后，小成爸爸有些不耐煩地說：“老師，我現(xiàn)在正忙，有事能否改天再說?”我立即說：“我找您沒有別的事情，只是想告訴您，今天小成的測(cè)試成績非常優(yōu)秀，凡是優(yōu)秀的學(xué)生我都打電話通報(bào)給家長?！彪娫捘沁厒鱽硇〕砂职窒渤鐾獾穆曇簦骸爸x謝您啊，老師。沒想到這孩子還真給我露臉，我都沒管他，他居然學(xué)得不錯(cuò)。”電話也不著急掛上了。我順著他的話說：“是啊，這孩子真聰明，要是您管一管他的話，就更好了?！薄皩?duì)，對(duì)，對(duì)，以后我一定好好管管他。謝謝您……”記不清他一口氣說了幾個(gè)“對(duì)”，也記不清他說了多少次“謝謝”。從那以后，他開始主動(dòng)給老師打電話詢問孩子的情況了。

與“脾氣暴躁型”家長溝通，讓他嘗嘗碰壁的滋味是溝通的捷徑。班上一個(gè)學(xué)生屢次不寫英語作業(yè)，我打電話請(qǐng)家長來學(xué)校，想了解學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)情況。不一會(huì)兒，一個(gè)家長怒氣沖沖地邁進(jìn)辦公室，一把拖過我面前的學(xué)生，揚(yáng)起了偌大的巴掌。我急忙擋在孩子面前，使那個(gè)巴掌卡在了半空。趁家長發(fā)愣之際，我又一把拉開學(xué)生，讓他快回教室上課去?？粗鴮W(xué)生一溜煙地跑回教室，我回頭問家長他是誰?！拔沂呛⒆影职帧！蔽疫厯u頭邊說：“你是代替孩子爸爸的吧。請(qǐng)你回去，讓孩子的爸爸親自來。”這位家長立時(shí)急得滿臉通紅：“我就是孩子爸爸，你怎么不信呢?”“孩子親爸爸哪有對(duì)孩子這樣狠的?你那一巴掌要是打上去還不得把孩子打傻啊!”“這……”孩子爸爸一時(shí)語塞，不好意思起來。我及時(shí)搬過凳子請(qǐng)他坐下，然后告訴他，我理解他恨鐵不成鋼的心情，可是優(yōu)秀的孩子是鼓勵(lì)出來的，不是打出來的。接下來我們的交流就輕松而融洽起來。

孩子的學(xué)習(xí)成績持續(xù)落后，家長往往就會(huì)失去信心。和這部分家長溝通時(shí)，通過挖掘表揚(yáng)孩子其他方面的閃光點(diǎn)來感染家長，往往能取得良好效果。新學(xué)期第一次家長會(huì)，小雨同學(xué)的家長沒來。我想這個(gè)學(xué)生升級(jí)的成績是后幾名，家長一定是對(duì)孩子失去了信心才不愿意露面的。于是，我就仔細(xì)觀察尋找這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。一天，我邀請(qǐng)家長到校，他媽媽一來就不停地說：“老師，真丟人，養(yǎng)了這么個(gè)不爭氣的孩子……”我微笑著聽她訴說對(duì)孩子的種種不滿，直到她停下來，我說：“小雨媽媽，您有興趣圍繞著孩子和我進(jìn)行一場比賽嗎?”小雨媽媽一臉迷惑地看著我，我告訴她我要和她比賽：她說小雨的缺點(diǎn)，我說優(yōu)點(diǎn)，看誰說得多。結(jié)果小雨媽說來說去始終是孩子學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，很快就說完了。我說的優(yōu)點(diǎn)則范圍廣，方面多。小雨媽聽著我不停地說著孩子的優(yōu)點(diǎn)，不由得愣住了。我順勢(shì)告訴她，不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就否定孩子的一切，應(yīng)從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手，表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)。這才是教育的成功。一席話說得小雨媽媽感嘆不已、后悔不已，決定以后給孩子更多的愛與鼓勵(lì)。

所有家長都希望自己的孩子好。家長的這種心理，是班主任能夠與各種類型家長成功溝通的心理基礎(chǔ)。只要掌握恰當(dāng)方法，雙方是能夠達(dá)到心理相融進(jìn)而形成教育合力的。

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇二

當(dāng)然，檢視閱讀是必須學(xué)會(huì)，練會(huì)的技巧，但不代表不需要詳細(xì)閱讀。當(dāng)在讀書時(shí)遇到特別好的段落或特別必要的段落，可以把速度放到最慢，反復(fù)地讀，詳細(xì)地讀，甚至如果有必要就把它記憶在頭腦之中，對(duì)于其他段落采取檢視閱讀的手段。這里面還有一個(gè)問題，在讀書中遇到不懂的地方怎么辦?答案是你把它略過去不用管它，因?yàn)檫@樣的地方通常是學(xué)科內(nèi)比較困難的東西，對(duì)于你一個(gè)外行來說不是很必要掌握。當(dāng)然也存在另一種情況，就是你不懂的這個(gè)地方很重要，這時(shí)你只能放慢整體速度對(duì)不懂的部分進(jìn)行詳細(xì)閱讀了。

那么有人還會(huì)質(zhì)疑，這樣讀書，不是把書糟蹋了嗎?其實(shí)，一本書中有30%的精華就不錯(cuò)了，或者小編說，你能理解30%就可以了，這30%約等于80%。當(dāng)你快速閱讀的時(shí)候，你腦子中總會(huì)留下一些印象，那些印象性的東西，就是將深刻印在你腦子中的知識(shí)。因?yàn)?，只有你感興趣的東西，你的思維才會(huì)接受，才會(huì)理解，而這部分東西也常常就是該書籍的精華。不管你讀得怎樣快，你腦子中一直存在的疑問，也會(huì)在讀到某個(gè)時(shí)候迎刃而解——這與速度無關(guān)，與書中是否有你需要的東西有關(guān)。如果有的話，你讀得再快，答案也是跑不掉的，這就是關(guān)鍵所在。

其實(shí)，小編想大家肯定聽過有所謂的快速閱讀培訓(xùn)班或培訓(xùn)書籍的事，聲稱3分鐘能讀一本幾百頁的書。其實(shí)這說法部分是真的，他教你的方法就是快速檢視閱讀——他的方法是讓你把一頁書當(dāng)成圖形輸入進(jìn)你腦子中，小編曾經(jīng)多次嘗試，的確有時(shí)候可以做到，不過需要超常規(guī)地注意力，很費(fèi)心神，不太實(shí)際應(yīng)用。但這說法部分是假的，所謂3分鐘讀完夸大其辭，是有意的虛假宣傳。但不管怎么樣，有這么個(gè)事在，更證實(shí)了人的閱讀速度是可以很快的，只是平時(shí)小編們想不到。

讀得慢，讀得“仔細(xì)”，很多時(shí)候等同于“讀不下去”。那么快速讀書，即使你理解得少又怎么樣呢?不過，量變終將引起質(zhì)變，所以快速閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是個(gè)必須!

二.讀書順序。

很多同學(xué)一明白讀書的好處之后，就拿過來大部頭的書開始讀，結(jié)果沒過一會(huì)就讀不下去了。這很正常，如果每個(gè)人都能一下子看下去就都成了超人了，這種方法顯然不智。

那么究竟該如何讀書呢?這需要一種策略，簡單說就是選好順序。一般來說，讀某一學(xué)科書時(shí)最好先看這一學(xué)科的發(fā)展史，了解歷史上這個(gè)學(xué)科是什么樣子的。這可是大有好處的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科的發(fā)展，都是從簡單到復(fù)雜，從謬誤到真理，從一個(gè)流派到眾多流派，而這個(gè)學(xué)科的學(xué)科史恰恰表現(xiàn)的就是這些。而讀史是很輕松的，在舒暢的氛圍中讀完學(xué)科的發(fā)展史，就基本上對(duì)學(xué)科有了理性的認(rèn)識(shí)了。這時(shí)根據(jù)你的興趣所在或邏輯順序，你就可以進(jìn)入到這個(gè)學(xué)科中了。

讀完學(xué)科史之后，就要選取理論書籍了，作為一個(gè)該學(xué)科的初學(xué)者，要選取該學(xué)科初級(jí)理論書籍——很多時(shí)候你有這個(gè)初級(jí)水平就可以了，除非你想深入?，F(xiàn)在新出的書有很多很人性化的，他在書中穿插了很多故事，一邊講故事一邊講理論，讀者很容易接受(本書就想達(dá)到這個(gè)目的)，而且這些講的理論都是實(shí)用性很高的東西，值得關(guān)注。另外你在選書時(shí)要看清“……入門”“教你……”“從零學(xué)起”字樣，你都可以選看，因?yàn)檫@些東西都適合你入門使用。

如果你入了門，對(duì)這個(gè)科目有了濃厚興趣，就要進(jìn)入深入一點(diǎn)的閱讀了。這時(shí)候，你可以按著標(biāo)準(zhǔn)教程一步一步學(xué)習(xí)。不過這里小編想提醒大家的是，除了標(biāo)準(zhǔn)教程值得看外，其他各流派的書也值得你看，這可以有效豐富你的思維。

這里小編需要特別指出的是：除非你想特別深入學(xué)習(xí)該學(xué)科，否則關(guān)于該學(xué)科大家名家寫的書就不需要看了。這些人寫的書非常難懂，不適合初級(jí)層次的讀者閱讀。如果很必要看一點(diǎn)原著，那你不妨找一本關(guān)于原著的解析書籍或其他人做注釋的書籍。在哲學(xué)書籍閱讀時(shí)尤其如此，小編曾讀尼采的“查拉圖斯特拉如是說”，連續(xù)幾天讀不懂其中一段話的意思，疑為天書;后來讀后人的解析，對(duì)尼采的思想才有了充分的認(rèn)識(shí)，可是還讀不懂他的書——讀懂他們寫的書的任務(wù)還是交給專業(yè)人士吧。

三.讀書的其他方面。

1.同時(shí)擁有三本書，兩本比較枯燥的，一本特別感興趣的，輪換讀書;。

2.有必要在大型圖書館辦借閱證，能找到你想找的書并把握時(shí)代潮流;。

3.給自己讀書創(chuàng)造最良好的環(huán)境，比如適當(dāng)?shù)臒艄饣蛞槐Х?。

4.當(dāng)你讀了一個(gè)學(xué)科書后，與這個(gè)專業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行溝通交流;。

5.讀書遵循實(shí)用主義原則;。

6.雖然有興趣或動(dòng)力等，但讀書還會(huì)是很枯燥的，要有良好的耐心;。

7.不要急功近利，想要讀到什么就應(yīng)用什么。要耐心等候讀書在你內(nèi)心內(nèi)化的過程，然后等待哪一天才用得上。

8.各個(gè)學(xué)科的書都值得讀;不過如果你的興趣不夠廣泛，就讀你興趣之內(nèi)的書。把你喜歡的那類書都讀讀，比如說同學(xué)科內(nèi)的各種思想，各個(gè)流派，各個(gè)年代，很有益處。

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇三

尊敬的老師：

我在午休時(shí)說話，影響到了其他同學(xué)休息，我感到很后悔。其后果是嚴(yán)重的，性質(zhì)是惡劣的，對(duì)于此錯(cuò)誤我感到萬分的愧疚與無以附加的后悔遺憾。我要真誠的對(duì)老師，同學(xué)們說聲，對(duì)不起。針對(duì)此事的發(fā)生，個(gè)人總結(jié)反省如下：

在午休時(shí)說話是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對(duì)的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，認(rèn)真聽老師講課。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了班級(jí)的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)以嶄新新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽老師講課，不和其他同學(xué)交頭接耳，尊重老師，尊重同學(xué)，和同學(xué)們一起共同維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。

檢討人：__x。

20__年x月__日。

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

我是初三__班的__。作為學(xué)生代表能在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。

今天，我們沐浴著明媚的陽光，嗅著青草的芳香拉開了新學(xué)期的大幕。借此機(jī)會(huì)，我要代表全體同學(xué)向?qū)W校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表達(dá)最真摯的感謝。

這個(gè)學(xué)期對(duì)于我們每個(gè)人來說都有著不同的意義。

對(duì)于初三的我們，這是人生尤為重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。兩年以來，我們?cè)赺_中學(xué)的懷抱中快樂而活潑地成長著。不論在學(xué)習(xí)上還是生活上，我們都已經(jīng)懂得了如何自理。沒有了初一的“銳氣”，沒有了初二的“傲氣”，多了一份成熟與穩(wěn)重。的確，初三的生活是充滿挑戰(zhàn)性的，面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，我們要以穩(wěn)字當(dāng)頭。尤其是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，更要認(rèn)真跟緊老師復(fù)習(xí)的步伐，在自己的弱科上多下功夫。抓緊這最后的兩個(gè)月時(shí)間，以充足的精力迎接中考的洗禮，考上理想的高中。

對(duì)于非畢業(yè)年級(jí)的同學(xué)來說，雖然你們相比畢業(yè)的我們擁有更多的時(shí)間，但作為一名中學(xué)生，你們?nèi)匀徊荒苄傅?。知識(shí)在于積累，天才在于勤奮。我們清楚地知道，學(xué)習(xí)是取得成功的基礎(chǔ)，實(shí)踐是取得成功的源泉，而奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只有不斷奮斗、努力進(jìn)取，才能使學(xué)習(xí)和實(shí)踐的成果得以充分展示。所以，請(qǐng)同學(xué)們把精力投入到學(xué)習(xí)中，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂、一種享受。

新學(xué)期，新起點(diǎn)，是又一輪激情的開始，是又一次無限機(jī)遇的重生。在這一學(xué)期，我們必須要做的更好!我們要有恒心，有毅力，我們要學(xué)會(huì)自控，學(xué)會(huì)自制，扎扎實(shí)實(shí)的把知識(shí)學(xué)透徹，學(xué)明白，不要因一時(shí)的不適應(yīng)而放棄自己，要為我們以后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。我們要練硬翅膀，練就本領(lǐng)，用最勤懇的姿態(tài)，最執(zhí)著的努力書寫我們精彩的每一天!

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。讓我們以“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)拼搏、永不服輸”的太中精神，刻苦學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績，為學(xué)校、為人生的明天，再添輝煌，譜寫太平路中學(xué)更加燦爛的新篇章。

最后，祝全體老師在新學(xué)期里工作順利，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，成績節(jié)節(jié)高升!

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇五

新時(shí)代的大學(xué)生，面臨更多的選擇，也面臨更多的挑戰(zhàn)，到底應(yīng)該如何有效利用大學(xué)時(shí)間讀書，這幾乎是每一個(gè)進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生關(guān)心的問題。

大學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)一定要轉(zhuǎn)變觀念，有自主意識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和個(gè)人興趣進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)配置。大學(xué)生讀書學(xué)習(xí)不能只局限在本專業(yè)，本專業(yè)課程的設(shè)置只是人才培養(yǎng)的一個(gè)方面，大學(xué)生要有針對(duì)個(gè)人的讀書學(xué)習(xí)整體規(guī)劃。

大學(xué)生一定要擺脫考試性被動(dòng)的讀書模式，要主動(dòng)在國際化的視野下讀書學(xué)習(xí)，尋找最前沿的一流的知識(shí)，并通過一些實(shí)踐活動(dòng)提高自己的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，邊學(xué)邊做，為解決實(shí)際問題去讀書學(xué)習(xí)。

武漢大學(xué)信息管理學(xué)院副教授王三山認(rèn)為，人文素質(zhì)的培養(yǎng)是不管文科還是理工科學(xué)生都不能忽視的。他特別強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)生尤其是文科生，至少要對(duì)東西方文、史、哲方面的知識(shí)有一定的了解，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。”

不少專家認(rèn)為，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，讀的書還應(yīng)包括另外幾類：哲學(xué)精品著作、文學(xué)名著、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品，充滿理論色彩的作品、史學(xué)專著、領(lǐng)導(dǎo)人的著作等，另外還要了解學(xué)科知識(shí)最前沿的知識(shí)。

“在知識(shí)更新日益加快的今天，任何知識(shí)都會(huì)老化，如果沒有主動(dòng)進(jìn)行信息資源搜索的意識(shí)，缺乏搜索信息資源的能力，一個(gè)人就很難使自己的知識(shí)保持常新?！蔽錆h大學(xué)圖書館副館長周明華告訴記者，影響大學(xué)生讀書的另一個(gè)重要因素是不少大學(xué)生雖然經(jīng)常上網(wǎng)，但真正使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的能力卻很差，不少大學(xué)生沒有使用圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜集信息的意識(shí)。

事實(shí)上，除了提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，大學(xué)生的讀書迷茫的另一個(gè)原因在于缺乏引導(dǎo)?！盀榱碎_闊視野，我經(jīng)常會(huì)選擇專業(yè)以外的書籍看，但借閱的時(shí)候，我往往會(huì)無所適從，要看的書太多了，具體的目標(biāo)卻不明確。”武漢大學(xué)新聞學(xué)院的劉嬋這樣說。

“如果能夠在如何選擇真正有價(jià)值的書籍、如何找到自己需要的書籍時(shí)獲得一定的引導(dǎo)，讀書的效率肯定會(huì)高很多?！辈簧俅髮W(xué)生表達(dá)了這樣的想法。

“在學(xué)生中，可以自發(fā)成立一些讀書團(tuán)體或讀書會(huì)，在相互交流中推薦書目，提高對(duì)圖書的鑒別力，學(xué)生與師長、學(xué)長多開展互動(dòng)，學(xué)校也可以組織一些讀書活動(dòng)。同時(shí)學(xué)生也要增強(qiáng)自我管理和自制能力。

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學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇六

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇七

與學(xué)生談話，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、完善學(xué)生人格的重要手段，也是一種技巧性很強(qiáng)的教育方法，要想通過師生談話，真正達(dá)成有效溝通，下面本站小編整理了老師與學(xué)生的談話技巧以及談心藝術(shù)，供你閱讀參考。

1發(fā)泄型談話。

對(duì)于學(xué)生的有些不當(dāng)行為，教師要細(xì)心地了解其背后的深層原因，老師如果僅僅因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)，就氣勢(shì)洶洶，大聲斥責(zé)，那是失態(tài)的。冰凍三尺，非一日之寒，學(xué)生的一些毛病，可能有它特定的成因，學(xué)生自己可能也是深受其害。急，不是辦法，教師簡單粗暴的談話，除了自己發(fā)泄一通以外，對(duì)改變這個(gè)學(xué)生的不良習(xí)慣幾乎沒什么作用。面對(duì)幾十名性格多樣化的學(xué)生，面對(duì)每天各式各樣即時(shí)生成的問題，教師確實(shí)容易心生煩躁，但作為一名成熟的、有素養(yǎng)的教育者，是絕對(duì)不應(yīng)該一遇問題就向?qū)W生發(fā)泄的，而是應(yīng)該努力在工作中做到：有愛心、有耐心、有良策。

2訓(xùn)斥型談話。

在日常教育教學(xué)工作中，常常會(huì)遇到一些紀(jì)律觀念淡薄、成績不盡如人意的學(xué)生，當(dāng)這類學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，有些教師在與他們談話的過程中，難免連說帶訓(xùn)，指責(zé)有加。因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)，老師平地一聲吼，學(xué)生心里肯定不是滋味，卻還不敢回話，只能乖乖地聽訓(xùn)，心里卻巴不得老師快點(diǎn)結(jié)束這次談話。要知道這一吼于事無補(bǔ)，只能是吼出了師生之間的心理距離，形成了更大的內(nèi)心隔閡。因此，當(dāng)違規(guī)發(fā)生后，學(xué)生個(gè)體還是比較緊張的，他希望能夠得到老師的寬大處理，那我們能不能換位思考，感受他們的心理，體諒他們的心情。所以，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，即使他(她)犯了錯(cuò)，也應(yīng)當(dāng)理性的對(duì)待，以利于各種問題的順利解決。

一些教師往往因?yàn)閷W(xué)生屢教不改，或做事拖拉等，就給學(xué)生下了這樣那樣的指令，但一段時(shí)間過后，卻發(fā)現(xiàn)，那些老面孔還是在做些違規(guī)的事，甚或其行為也更加隱蔽了，從表面轉(zhuǎn)移到背后，從地上轉(zhuǎn)移到地下?？梢?，教師這樣的做法實(shí)在是弊多利少。因?yàn)?，命令型談話首先易?dǎo)致學(xué)生的不滿，可能會(huì)把違規(guī)的學(xué)生徹底趕到自己的對(duì)立面，使他們會(huì)從最初的聽從到不滿，從不滿到抵觸，最終反而會(huì)有違初衷。其次，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性。再盡心盡力的教師，對(duì)學(xué)生的了解，永遠(yuǎn)都可能存在盲區(qū)，他們的內(nèi)心世界太豐富了，他(她)可以向網(wǎng)友傾訴，卻未必會(huì)向老師敞開心扉。每個(gè)家庭都有各自的特殊情況，每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的成長環(huán)境，有時(shí)候，教師提出的一些教育要求，其實(shí)并不能適合每個(gè)學(xué)生。如果教師只是習(xí)慣于命令學(xué)生，結(jié)果往往是事與愿違。

對(duì)于一些屢教屢犯、屢教不改的學(xué)生，或者是一些重大事件的違規(guī)處理上，有些教師還喜歡采取“恐嚇”型的非常態(tài)的談話方式。教師通過不同形式的“恐嚇”來施加影響，傳遞壓力，輕易、草率地下結(jié)論，不會(huì)變通，只會(huì)形成師生雙方談話的僵局，實(shí)在是有百害而無一利。同時(shí)，也容易導(dǎo)致產(chǎn)生嚴(yán)重的師生矛盾和家校矛盾，讓自己的工作更加被動(dòng)。所以，教師應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有允許學(xué)生犯錯(cuò)的雅量，給學(xué)生修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)與時(shí)間。絕對(duì)不能把與學(xué)生談話的目的簡單化為讓學(xué)生“服”老師。尊重與寬容并行，有了這樣的心態(tài)與認(rèn)識(shí)，才能更好地與學(xué)生談話，達(dá)成溝通的預(yù)期效果。

1拉近距離，互吐心聲。

談心，便是用心去與心交談。因此，談心首先是要建立良好的師生情感。雖然感情并不能取代教育。可教育的全過程必須充滿感情。懷學(xué)生談心的過程就是雙方感情交流的過程。是兩顆心碰撞的過程。學(xué)生最愛向知心人說知心話，因而談心時(shí)，教師應(yīng)注意自己的角色，將心比心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，以一個(gè)親密無間的朋友身份與之交流，以自己寬厚的愛去贏得學(xué)生的信服。如此，就像掌握了一把神奇的鑰匙，能助你步入學(xué)生的心靈世界。

2雙向交流，防止說教。

學(xué)生談心開始時(shí)，要么無從談起，要么羞于啟齒，打不開話匣子。此時(shí)，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，使之敢說、愿說。然而與此同時(shí)，容易步入"說教"的誤區(qū)。與學(xué)生談心有時(shí)是給學(xué)生以申辯或解釋的機(jī)會(huì)。"說教"不但不能解開學(xué)生心頭之結(jié)，反而讓學(xué)生感到"強(qiáng)詞奪理"，口服心不服，甚至產(chǎn)生逆反的心理。

3含蓄委婉，易于接受。

談心時(shí)，語氣除了親切、真誠外，內(nèi)容還應(yīng)含蓄委婉，直話曲說。教師可以從自己的生活閱歷和知識(shí)積累中選取富有啟發(fā)性的事例或故事講給他們聽，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟，受到教益。

4呵護(hù)隱私，為其保密。

談心是建立在信任的基礎(chǔ)上的，師生之間的談心可能會(huì)談及對(duì)方真情實(shí)感甚至隱私，教師應(yīng)為學(xué)生保密，充分尊重學(xué)生權(quán)利。

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇八

一個(gè)成功的銷售員應(yīng)該記住的話：

1.推銷成功的同時(shí)，要使這客戶成為你的朋友。

2.任何準(zhǔn)客戶都是有其一攻就垮的弱點(diǎn)。

3.對(duì)于積極奮斗的人而言，天下沒有不可能的事。

4.越是難纏的準(zhǔn)客戶，他的購買力也就越強(qiáng)。

5.當(dāng)你找不到路的時(shí)候，為什么不去開辟一條?

6.應(yīng)該使準(zhǔn)客戶感到，認(rèn)識(shí)你是非常榮幸的。

7.要不斷去認(rèn)識(shí)新朋友，這是成功的基石。

8.說話時(shí)，語氣要和緩，但態(tài)度一定要堅(jiān)決。

9.對(duì)推銷員而言，善于聽比善于辯更重要。

10.成功者不但懷抱希望，而且擁有明確的目標(biāo)。

11.只有不斷尋找機(jī)會(huì)的人，才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。

12.不要躲避你所厭惡的人。

13.忘掉失敗，不過要牢記從失敗中得到的教訓(xùn)。

14.過分的謹(jǐn)慎不能成大業(yè)。

15.世事多變化，準(zhǔn)客戶的情況也是一樣。

16.推銷的成敗，與事前準(zhǔn)備的功夫成正比。

17.光明的未來都是從現(xiàn)在開始。

18.失敗其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

19.慢慢了解客戶的消費(fèi)心里，不要急于求成。

20你要去認(rèn)同別人，不管他說什么，你都要點(diǎn)頭，然后微笑，你都給他來個(gè)是，是不是這樣?因?yàn)槟愕挠^點(diǎn)得到認(rèn)同你就覺得，總有道理，但是他剛剛得到你認(rèn)同的時(shí)候，你有沒有發(fā)覺，他出于尊重也會(huì)認(rèn)同你的觀點(diǎn)，相信嗎?這樣就可以建立良好的人脈，產(chǎn)生良好的共鳴和溝通。

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇九

1、俯臥式和滾式跳高時(shí)，起跳腿是在近于橫桿一側(cè)起跳。背越式為曲腿擺動(dòng)，其他姿勢(shì)一般為直腿擺動(dòng)。背越式過桿時(shí)，身體由側(cè)對(duì)橫桿轉(zhuǎn)向背對(duì)橫桿，然后以手臂、頭、肩順序過桿；髖部在桿上充分伸展成背臥和反弓姿勢(shì)。身體過桿后，收腹舉腿，用背部落在海綿包上。

2、俯臥式過桿時(shí)，擺動(dòng)腿先擺過桿，身體在桿上沿縱軸翻轉(zhuǎn)成俯臥姿勢(shì)，隨即轉(zhuǎn)頭潛肩，起跳腿后伸外翻，最后落地。過桿動(dòng)作分為“平翻式”和“潛入式”兩種。背越式、俯臥式姿勢(shì)因過桿時(shí)人體重心離桿較低，能充分利用騰空高度，是較優(yōu)越的過桿方式。而背越式又較俯臥式易于掌握。

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇十

一個(gè)人做到公司高層主管必然有特長之處，然而即便是專業(yè)能力再強(qiáng)的主管，也難免有出錯(cuò)的時(shí)候。我總結(jié)出“過于自信”往往是高層主管的一個(gè)盲點(diǎn)，也是他們出錯(cuò)的重要原因。

蘇協(xié)理是某公司的大股東之一，當(dāng)初他們幾個(gè)好友集資成立了電子公司，專門生產(chǎn)精密零件。他說：“從小我每次考試都是穩(wěn)拿第一，從來沒考過第二名，畢業(yè)后做事也是一帆風(fēng)順，不過最近我卻栽了一個(gè)跟斗……”

一般高層主管自律性極高，是不容許自己犯錯(cuò)的。即使犯錯(cuò)了，也不習(xí)慣向外人傾訴。如今，在課堂上聽到這么多優(yōu)秀人才原來也都是以“犯錯(cuò)起家”的，蘇協(xié)理也忍不住傾吐出來。

蘇協(xié)理說：“有一回，客戶早上打電話來要求下午五點(diǎn)之前出貨。由于是對(duì)方公司的總經(jīng)理親自打來的，我不好意思拒絕，也自認(rèn)為公司的聯(lián)機(jī)操作系統(tǒng)絕對(duì)可以配合，結(jié)果一口答應(yīng)，等到下午四點(diǎn)多，貨根本趕不出來，其中趕出來的貨還有瑕疵品，我知道是自己犯了溝通上的錯(cuò)誤。”

蘇協(xié)理繼續(xù)反省著自己，他說：“我應(yīng)該告訴客戶，針對(duì)這件事，應(yīng)有兩個(gè)選項(xiàng)：其一，讓我和公司同事研究一下急件專案處理的可行性，結(jié)果如何再回復(fù)他;其二，如果時(shí)間緊迫，不妨盡快找別的合作廠商，以免被耽誤了。唉!我不應(yīng)該回答得太快?！?/p>

所有的“應(yīng)該”都慢了一拍，蘇協(xié)理笑著告訴大家：“現(xiàn)在我可是學(xué)到‘事前應(yīng)該’，再也不想被‘事后應(yīng)該’誤了大事了?！?/p>

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇十一

參加求職，除了隨身要攜帶必要的證書、文憑、照片等必需品之外，還要事先掌握好以下四點(diǎn)面試技巧。下面我們就來做個(gè)面試技巧分享，歡迎瀏覽。

一是背熟自己的求職個(gè)人履歷表。常常遇到有些求職太過頻繁，而自己的求職履歷則又是經(jīng)過精心“包裝”的人，輪到面試時(shí)有時(shí)連自己都記不清究竟“工作經(jīng)驗(yàn)”是怎樣“排列組合”的了，一上陣便迅速“露出馬腳”，不戰(zhàn)自敗。

二是準(zhǔn)備好同所申請(qǐng)的職位相吻合的“道具”。身上穿的、手上戴的、渾身上下的衣著均能反映出求職者對(duì)所申請(qǐng)的職位的理解程度。試想如果一家五星級(jí)酒店招一名公關(guān)經(jīng)理，而應(yīng)聘者下雨天穿著高統(tǒng)套鞋去面試恐怕同所申請(qǐng)的職位形象相去甚遠(yuǎn)。所以面試時(shí)的'“道具”也應(yīng)有所選擇。

三是準(zhǔn)備好同自己身份相吻合的語言。面試中的說話技巧非常重要，每個(gè)人都應(yīng)對(duì)語言和遣詞用字有所選擇，面試不同于閑聊，張嘴就來，可以不加思索。每句話，每一個(gè)詞都應(yīng)有所挑選。如不少不諳世面的求職者參加面試時(shí)張口閉口“你們公司怎么怎么”，聽多了肯定會(huì)引起別人的反感。應(yīng)該十分有禮貌客氣地說“貴公司”，禮多人不怪嘛！

四是準(zhǔn)備好同選擇的職業(yè)和身份相吻合的行為規(guī)范。面試時(shí)的細(xì)小行為最能說明一個(gè)人的真實(shí)情況，試想一個(gè)個(gè)人物品雜亂無章，甚至連鋼筆都找不到的人，是很難受到面試考官的青睞的。

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇十二

在教育過程中，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂于接受的教育方法，幫其改正錯(cuò)誤，促其不斷進(jìn)步，今天本站小編給大家分享一些教師批評(píng)學(xué)生的技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，批評(píng)的場合與效果的關(guān)系十分明顯。同樣一件事情，批評(píng)的場合恰當(dāng)與否，關(guān)系到批評(píng)效果的好壞。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度和學(xué)生的性格、脾氣選擇適當(dāng)?shù)膱龊祥_展批評(píng)。一般來說，性質(zhì)較為嚴(yán)重、影響較大或者帶有普遍性的人和事，宜進(jìn)行公開批評(píng)，以達(dá)到防止事態(tài)發(fā)展的目的。反之，則應(yīng)采取不公開批評(píng)的方式，以達(dá)到既糾正了偏差，又防止了因小題大作而傷害被批評(píng)者自尊心的目的，從而給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的良好環(huán)境。然而許多教師喜歡把辦公室當(dāng)作批評(píng)學(xué)生的場所，認(rèn)為辦公室里氣氛嚴(yán)肅，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生具有威懾力。有的學(xué)生性格內(nèi)向，自尊心極強(qiáng)，在辦公室里當(dāng)眾受責(zé)，會(huì)讓他感到奇恥大辱，常見到教師唾沫橫飛的訓(xùn)斥，學(xué)生低頭不語的接受。最后好象被老師說服，但自尊心受到嚴(yán)重的傷害，從此與老師產(chǎn)生心理隔閡，對(duì)教師產(chǎn)生偏見，影響了正常的師生關(guān)系。甚至有個(gè)別性格暴躁的學(xué)生當(dāng)面頂撞老師，讓老師下不了臺(tái)，使問題嚴(yán)重化。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰教育時(shí)，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是學(xué)生，有些錯(cuò)誤學(xué)生并不能一下子改掉，所以，我們還必須“治病救人”，不能把犯錯(cuò)誤的學(xué)生一棍子打死，要給他機(jī)會(huì)，讓他翻身?？梢圆捎谩坝邢捱`紀(jì)免責(zé)制”，“自選懲罰制”，“準(zhǔn)違紀(jì)告戒制”等。

當(dāng)教師認(rèn)為必須批評(píng)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤或者是學(xué)習(xí)態(tài)度很糟糕的時(shí)候，你可以先平和的稱贊一下他的某一優(yōu)點(diǎn)，使批評(píng)的意見變的柔和并且易于聽取和接受。如果學(xué)生情緒比較激動(dòng)的話，這樣柔和的夸一下他的話，他也會(huì)由“老虎”變成一只可愛的“大貓”的。在批評(píng)的時(shí)候建議多用建議性的語句，比如“如果我是你，我會(huì)……”也多用眼神、手勢(shì)等無聲的語言可能起到更好的作用。

在多次問卷調(diào)查中，大部分學(xué)生認(rèn)為寬松活躍型為最好，而很少選擇關(guān)系嘮叨型。這有力地說明學(xué)生討厭教師無緣無故地嘮叨，即使是關(guān)心的。那么教師如果選擇了嘮叨，就意味這要從心理上和學(xué)生對(duì)立。學(xué)生，無論從心理上還是從思想上都處于不斷地成熟階段，好多問題都不會(huì)想得很透徹。因此，明智的老師不隨便去批評(píng)學(xué)生。他會(huì)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用文明的語言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)自肺腑的談心，聰明的學(xué)生便會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，起到事半功倍的效果。

批評(píng)通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實(shí)，調(diào)查情況，通過研究分析后對(duì)學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，給予公正合理的批評(píng)?？陀^公正是教師對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)的最基本要求。有時(shí)，教師心情不好，或者對(duì)某學(xué)生有偏見，就直接用非常刺耳的話語去批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師的可怕，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有客觀公正的標(biāo)準(zhǔn)。而且要針對(duì)一件事詳加了解，仔細(xì)思考之后，再去處理，不要盛怒之下錯(cuò)斷糾紛，使學(xué)生受了冤枉。

所謂前堵，就是教師在批評(píng)學(xué)生某一缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該指明該缺點(diǎn)或錯(cuò)誤是在特定的情況下出現(xiàn)的，而非一貫的、必然的。教師對(duì)學(xué)生以前的失誤或過錯(cuò)，要表現(xiàn)出一種大度和寬容。反之，如果教師把學(xué)生以前的過錯(cuò)經(jīng)常掛在嘴邊，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己喪失信心，放棄繼續(xù)努力的嘗試。所謂后截，就是教師要對(duì)學(xué)生有信心，不把學(xué)生現(xiàn)時(shí)的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤當(dāng)成永久不變的事物來看待，而是積極樂觀地相信學(xué)生犯錯(cuò)只此一次，希望并相信他今后會(huì)克服缺點(diǎn)，不再重犯此方面的錯(cuò)誤，防止學(xué)生自暴自棄。

含蓄，自古以來被稱為有君子風(fēng)度的人的標(biāo)準(zhǔn)。成人之間需保持此風(fēng)度，那么，教師與學(xué)生之間亦應(yīng)如此。學(xué)生畢竟是學(xué)生，有錯(cuò)誤在所難免。因此，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要理智地把握自己的情緒，不要三句不離罵字，甚至舞槍弄棒的，大打出手，給孩子造成緊張、恐懼的心理。久而久之，會(huì)使學(xué)生心理壓力過大，甚至產(chǎn)生畸形心態(tài)。教師應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，理解他們，用平和的心態(tài)熱情的和他們談心，含蓄的指出他們的不足之處，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，從而建立默契關(guān)系。用自己的愛心去感化他們，才能啟迪學(xué)生的心智，達(dá)到教育的目的。

批評(píng)之前一定要注意把握學(xué)生所犯錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。精確的溝通會(huì)使你的批評(píng)轉(zhuǎn)化為一種改善關(guān)系的機(jī)會(huì)。批，是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)予以指出、糾正。評(píng)，是對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)論、評(píng)判。批是評(píng)的前提，評(píng)是批的深化，二者是因果關(guān)系，是辯證的統(tǒng)一。批評(píng)的目的在于通過批評(píng)達(dá)到糾正、幫助、指導(dǎo)的目的，使被批評(píng)者找到差距，明確事理，避免重犯。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，不能簡單地一批了事，把批評(píng)完全等同于否定，那樣師生關(guān)系不會(huì)和諧的!教師應(yīng)該以“批”為切入點(diǎn)，以“評(píng)”為落腳點(diǎn)，不要只“批”不“評(píng)”，或重“批”輕“評(píng)”，而要“批”與“評(píng)”有機(jī)結(jié)合。

當(dāng)你提出批評(píng)時(shí)，一定要針對(duì)某一具體的學(xué)生和事，不可泛泛而論。批評(píng)學(xué)生時(shí)要把受批評(píng)學(xué)生的人和個(gè)人的行為區(qū)別開來。教師要針對(duì)學(xué)生的某一行為和情況做出批評(píng)，而不要轉(zhuǎn)化為對(duì)某個(gè)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)、管教、甚至懲戒，都是針對(duì)學(xué)生的行為，而不是學(xué)生的尊嚴(yán)?？催^一篇文章《尊嚴(yán)可以再撿起來嗎?》，寫的是一個(gè)學(xué)生上課看課外書，教師當(dāng)場把書給撕成了碎片。事后教師找學(xué)生道歉，但學(xué)生不接受教師的道歉，反問道：“一個(gè)人的尊嚴(yán)失去了，可以再撿起來嗎?你一句道歉就可以彌補(bǔ)對(duì)我的傷害嗎?你根本就不配當(dāng)我的老師”!從中可以看出在進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候一定要顧及學(xué)生的尊嚴(yán)，否則批評(píng)就起不到良好的教育效果。

不管是班干部還是一般學(xué)生，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)受到批評(píng)。如果該批的不批，不該批的狠批，那就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不平衡的感覺，降低教師的威信，造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié)，從而也影響了師生關(guān)系的和諧。

批評(píng)是一門藝術(shù)，不僅要使學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪，更應(yīng)指出對(duì)在哪并且懂得應(yīng)如何去做!不僅要教育學(xué)生，而且要注意方式方法。總之，生活在一個(gè)個(gè)團(tuán)體中，批評(píng)別人，聽任批評(píng)都是難免的。教師在工作中過多地進(jìn)行偏頗教育、嘮叨教育、直接教育都是不可取的。避免無用的批評(píng)，適時(shí)適度地善用批評(píng)才是明智之舉。

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇十三

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇十四

興趣是最好的老師。為激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，可以采取以下措施：

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。

2、教師要以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的欲望。

3、采取激勵(lì)機(jī)制，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來的成功之處進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生得到成功的喜悅。

4、經(jīng)常進(jìn)行各種朗讀比賽。

要讀好課文，首先要把課文讀正確、讀流利，打好朗讀基本功。即做到“六不”：不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。學(xué)生讀書要做到心到、眼到、口到，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)生能達(dá)到正確朗讀，也就初步形成了讀書能力，那么把課文讀流利也就水到渠成了。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文最有效的方法之一是范讀。摹仿是兒童的天性，范讀能使學(xué)生很快入境，有的'學(xué)生摹仿出來的一點(diǎn)也不亞于老師的“原汁原味”。摹仿久了，就形成了知識(shí)積累，那么讀書的能力也就形成了。教師的朗讀水平高，才能正確地指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生、感染學(xué)生。教師的表情豐富了，學(xué)生才可能做到聲情并茂。所以作為語文老師，一定要提高自身的朗讀水平。范讀一般有三種形式：一是講前范讀。二是講中范讀。三是講后范讀。

盡管學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但也不是一張白紙。如果我們啟發(fā)學(xué)生將生活中已有的表象再現(xiàn)，將已有的某些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到我們所指導(dǎo)的課文朗讀上來，必定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生同感，從而化難為易，自然地進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，融入自己的感情。

要使朗讀獲得生動(dòng)感人的效果，就必須掌握一定的朗讀技巧：

1、停頓合理。停頓是語調(diào)的組織要素，在朗讀中有調(diào)節(jié)氣息，顯示句意，突出重點(diǎn)的作用。朗讀時(shí)在什么地方停頓，應(yīng)停頓多長，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)外，還要根據(jù)語句結(jié)構(gòu)，感情表達(dá)的需要來確定。

2、抑揚(yáng)頓挫。在朗讀中語調(diào)高低升降的變化，可以表示不同的語氣，不同的感情態(tài)度。

3、快慢適宜。朗讀時(shí)，音節(jié)相連有長有短，有快有慢，長短快慢的反復(fù)交替，形成了一種自然節(jié)奏。掌握快慢變化，要根據(jù)文章體裁，思想情節(jié)，人物形象而確定。

4、詞語的連貫性。朗讀時(shí)應(yīng)該一個(gè)詞語一個(gè)詞語或一個(gè)短語一個(gè)短語地讀，讀出節(jié)奏感。當(dāng)碰到“著、了、過、在、的”等字時(shí)，一定要讀得輕快，定不能讀成重音或拖長單調(diào)。

在學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧之后，應(yīng)該淡化技巧，張揚(yáng)個(gè)性色彩地朗讀，要尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。同樣是一句話，同樣是有感情朗讀，但每個(gè)人的感受不同，語氣和語調(diào)也各不相同，但都能讀得有滋有味，表達(dá)出不同的思想感情。

當(dāng)我們潛心探索，因文因人而異，把“有感情地朗讀”真正落實(shí)到每一課的教學(xué)之中時(shí)，學(xué)生就可以讀出情趣，讀出思想，讀出境界了。

學(xué)生的主題講話技巧（通用15篇）篇十五

冬季低溫時(shí)期和夏季高溫時(shí)期是它的停長季節(jié)，盡量不施肥，夏季應(yīng)增加葉面噴水的次數(shù)。春秋季節(jié)是蕨類的生長季節(jié)應(yīng)該適量的進(jìn)行施肥。

1、春秋季管理。

春秋季節(jié)是蕨類的生長季節(jié)，可根據(jù)需要和生長情況施以薄肥，如想養(yǎng)成大盆的，可在換成大盆后每周施一次肥。肥料濃度宜低，例如0.1%的復(fù)合肥(最好是進(jìn)口的或者花卉專用肥料)或者浸出液。同時(shí)保持濕度，隔天早晨向葉面噴水加班須知一次，每周澆一次透水。

2、夏季管理。

保持通風(fēng)，每天早晚向葉面各噴水一次，若葉面中午出現(xiàn)萎癟，可隨時(shí)向葉面噴水或向周圍環(huán)境噴水增加空氣濕度，以保證其生長良好。每5天澆一次透水，當(dāng)然可視盆土情況自己決定，澆透水的次數(shù)。

3、冬季管理。

盡量保持室內(nèi)溫度，保持室內(nèi)不結(jié)冰是最好的。從去年的情況看來，短期的-5℃低溫也不會(huì)對(duì)它造成大的傷害。2天向葉面噴一次水(如果室內(nèi)濕度夠，不噴也沒關(guān)系)，10天澆一次透水。冬天保持盆土濕潤即可，切不可太濕，否則容易受凍。

如果水分管理正常，溫度正常，基部少量葉片發(fā)黃屬于正常老葉更新，摘除或剪掉即可。若生長季節(jié)多數(shù)葉片發(fā)黃，可在盆中放10粒復(fù)合肥，每月一次。若因管理不當(dāng)導(dǎo)致所有葉片死亡(例如枯死)可全部剪去死葉，將盆子放到潮濕、陰涼的環(huán)境中，約2~3個(gè)月可恢復(fù)觀賞價(jià)值。