培訓心得體會是一個對自己學習情況進行自我評價的機會，可以及時發現自己的不足并加以改正。以下是一些經過篩選的培訓心得體會范文，希望能為大家在撰寫培訓心得體會時提供一些靈感。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇一

第一段：介紹參與培訓的背景和目的（200字）。

近年來，隨著信息化時代的快速發展，人們的閱讀習慣和能力也面臨了新的挑戰。為了提高自己的閱讀能力和閱讀理解能力，我參加了一期培訓課程。這個培訓課程主要是針對工作中需要大量閱讀與理解的人群，通過系統的培訓和實踐，幫助我們提高閱讀能力和思考能力。

第二段：培訓過程的具體內容和感受（300字）。

在培訓課程中，我們通過多種形式的閱讀訓練，例如速度閱讀、理解閱讀、批判性閱讀等，來提高自己的閱讀效率和準確性。其中，我最喜歡的是速度閱讀訓練，通過培養快速閱讀的技巧和方法，我成功地縮短了閱讀文章的時間，提高了自己的整體閱讀速度。此外，理解閱讀訓練也對我的幫助很大，通過對文章進行分析和總結，我能夠更好地理解文章的主旨和要點。這些訓練不僅提高了我的閱讀能力，也提高了我的思考能力和判斷力。

第三段：培訓收獲的實際運用和效果（300字）。

參加培訓后，我在工作中的閱讀任務都變得更輕松了。以前，處理一些文件和報告需要花費大量的時間，但現在，通過運用培訓中所學到的技巧和方法，我能夠更快速地讀懂文件內容，并提取出關鍵信息。這不僅節省了我大量的時間，還提高了我的工作效率。而且，通過對文章的深度閱讀和批判性思考，我發現自己對事物的理解能力和分析能力也有了顯著的提高。我能夠更快地抓住問題的本質，找出解決問題的有效方法。

第四段：對培訓的評價和建議（200字）。

總體而言，這次培訓對我來說是一次十分有意義的學習經歷。通過系統的培訓和實踐，我不僅提高了自己的閱讀能力和思考能力，同時也為自己未來的職業生涯打下了堅實的基礎。不過，我認為培訓過程中的案例分析和實際應用還可以更加注重，這樣會更接地氣、更有趣味性。另外，培訓的時間安排也可以更合理一些，以便更好地與工作和學習兼顧。

第五段：總結培訓的重要性和收獲（200字）。

通過這次培訓，我深刻認識到閱讀能力的重要性。在現代社會中，我們面對的信息海量且碎片化，只有具備良好的閱讀和理解能力，才能更加有效地獲取知識和信息。通過系統的培訓，我不僅提高了自己的閱讀能力，還培養了自己的思考能力和批判性思維。這些能力不僅能夠在工作中幫助我更好地理解和應用知識，也能在生活中幫助我更好地解決問題和把握機遇。因此，我會繼續保持學習的態度，不斷提升自己的閱讀能力和思維能力。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇二

幼兒課外閱讀是國內教育領域熱門話題之一。作為幼兒家長，我參加了一期關于幼兒課外閱讀培訓的課程。通過這次培訓，我有了新的認識和體會。在這個1200字的文章中，我將和大家分享我的心得體會。

第一段：培訓課程簡介。

這期培訓課程面向幼兒家長，目的是讓家長了解幼兒課外閱讀的重要性和方法。課程主要分為兩部分：理論學習和實際操作。在理論學習部分，我們學習了關于幼兒閱讀的基本知識，如識字啟蒙、閱讀故事、繪本欣賞等。在實際操作部分，我們親手制作了一本屬于自己孩子的閱讀手冊，其中包含了不同類型的繪本和圖片，以及一些練習活動。

第二段：重要性的認識。

通過這次課程，我深刻認識到幼兒課外閱讀的重要性。閱讀是開拓視野、培養想象力和提高語言表達能力的有效方式。對于幼兒來說，閱讀不僅可以幫助他們建立語言能力，還能夠啟發他們的思維，培養他們的邏輯思維和創造力。此外，閱讀還可以培養幼兒的情感和品德，讓他們學會關心他人、理解他人，并從中汲取正能量。

第三段：方法與技巧。

在課程的實際操作部分，我們學習了一些閱讀方法和技巧。首先，要為孩子提供豐富的閱讀材料，如繪本、圖畫書、兒童雜志等。其次，要創造一個良好的閱讀環境，如安靜的角落、舒適的座位。再次，要培養孩子的閱讀興趣，可以通過講故事、游戲等方式吸引他們。另外，要根據孩子的年齡和興趣選擇合適的閱讀材料，并適時引導他們深入思考。最后，要與孩子一起分享閱讀的喜悅，與他們交流、互動，激發他們的閱讀興趣。

第四段：培養閱讀習慣。

要讓幼兒形成良好的閱讀習慣，首先需要在家長的引導下，建立每天閱讀的時間和地點?？梢赃x擇穩定的時間段和安靜的地方，每天陪伴孩子一起閱讀。同時，要注意選擇適合孩子的閱讀材料，關注孩子的興趣和發展需求。家長還可以提供一個閱讀記錄本，記錄孩子的閱讀進度和閱讀心得，這樣可以激發孩子的學習興趣和自我管理能力。最重要的是，家長要以身作則，親自閱讀，并向孩子展示閱讀的樂趣和益處。

第五段：結語和展望。

通過這期課程的學習和實踐，我對幼兒課外閱讀有了更深入的了解。我相信，只有給予孩子良好的閱讀環境和適當的指導，才能培養他們的閱讀興趣和閱讀能力。作為家長，我會持續關注孩子的閱讀習慣，不斷為他們提供新的閱讀材料和挑戰，努力讓他們成為熱愛閱讀的小讀者。我也希望有更多的家長能夠意識到幼兒課外閱讀對孩子成長的重要性，并加入到培養孩子閱讀興趣的行列中來。這樣，我們的下一代將會更加有智慧、有品德、有創造力。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇三

科學閱讀是培養幼兒科學素養的重要途徑之一，通過給幼兒提供科學類圖書和閱讀指導，可以幫助他們開闊視野，培養邏輯思維和創新能力。近期我參加了一次幼兒科學閱讀培訓，深受啟發。下面我將從培訓的目標、內容、方法、效果以及我個人的感悟等方面進行總結。

首先，本次培訓的目標是幫助教育工作者提高在幼兒科學閱讀方面的教學能力和水平。培訓老師著重強調了培養幼兒對科學的興趣和好奇心，激發他們的閱讀欲望。同時，也希望通過這次培訓，培養教育工作者對科學類圖書的選擇和教學方法的創新能力，提升科學閱讀的教學效果。

其次，培訓內容涵蓋了科學類圖書的選擇和教學方法。培訓老師首先介紹了如何選擇適合幼兒的科學類圖書，包括內容的準確性、通俗易懂的語言以及圖文并茂的特點。接著，老師詳細解讀了幾本經典的科學類圖書，向我們展示了如何通過這些圖書培養幼兒的科學素養。此外，老師還介紹了一些適合幼兒讀物的教學方法，如提問引導、互動閱讀等，這些方法能夠幫助教育工作者在幼兒科學閱讀中發揮更好的作用。

第三，培訓采用了多種教學方法，包括講座、實踐和討論。講座形式的宣講幫助我們了解了幼兒科學閱讀的理論知識和實施原則。同時，通過實踐讓我們親自體驗了教學方法的實用性和效果。培訓中的小組討論也讓我們與其他教育工作者之間進行了深入交流，分享了自己的經驗和心得。

第四，培訓的效果顯著。通過培訓，我們不僅進一步了解了幼兒科學閱讀的重要性，還掌握了一些實用的教學方法。經過培訓后，我對科學類圖書的選擇更加有了明確的標準，也知道了如何引導幼兒進行科學閱讀。此外，通過交流和討論，我還從其他教育工作者的經驗中學到了不少有用的教學思路和方法，這對我日后的教學工作會有很大幫助。

最后，我個人在這次培訓中有一些感悟。首先，對于幼兒來說，科學閱讀不僅僅是學習知識，更是培養興趣和好奇心的過程。因此，我們要注重培養幼兒的閱讀興趣，讓他們在閱讀中享受到樂趣。其次，作為教育工作者，我們要不斷學習和進步。只有不斷提高自身的教學能力和水平，才能更好地引導幼兒進行科學閱讀。最后，科學閱讀不僅僅是在課堂上進行，我們還要充分利用圖書館、家庭等環境提供的資源，創設豐富多樣的閱讀場景。

總而言之，幼兒科學閱讀培訓給我提供了一個觸動幼兒科學素養的良好機會。通過培訓，我更加明確了科學閱讀的目標和方法，并從中受益匪淺。我相信，在今后的教學實踐中，我會更加注重幼兒科學閱讀的培養，讓幼兒在閱讀中探索科學的奧秘，培養他們的科學素養。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇四

成為一名幼兒園教師已經五年有余了，在工作崗位上經歷了許多的甜蜜，卻也有諸多的困擾，可是每份工作都不會有人來教你，只有自己親身去經歷、揣摩，才能體會到其中的滋味！

在我看到《給幼兒教師的建議》一書時，眼前不覺一亮，可是又在那想，會不會又是一些理論知識呢？因為我需要的實踐的經驗，需要在碰到困惑時，從中取得一些啟示。

《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成。

第一輯中我喜歡里面的一篇小文章——愛可以這樣簡單，寫出了我的心聲。

從事幼兒教育工作的老師們，有時會覺得自己就像個魔術師，面對不同的孩子，可以使用不同的教育當時來表達自己對孩子的那份愛。但在我們的工作中常常不乏來自同事的抱怨：“現在的孩子真是不知道如何去教育了，沒法再像愛過去的孩子那樣去愛他們，真累！”確實，老師們一天下來，有時用“身心疲憊”來形容一點兒不為過，但愛孩子就真的那么難嗎？答案是否定的。愛，也許是簡單的一個擁抱、甜美的一個微笑、輕輕的一聲問候。也許還可以更簡單！

其實，我們很多老師都知道去愛孩子，可每次愛得卻有點急，急著讓孩子接受我們的愛。孩子年齡太小，尚未成人，他們各個方面的發展不全面，難于一下子把愛轉移到老師身上來。老師應給予孩子一定的空間，讓其慢慢地接受老師的情感。我們老師愛的面太窄，只愛“好孩子”，只愛孩子“好的方面”，難于接受“不聽話的孩子”及孩子發展“不完善的方面”。孩子接受教育就是一個社會化的過程，不同的孩子將來在社會中的作用是不一樣的，我們不能用同一個標準去要求每一個孩子。即使同一個孩子，他各方面的發展也不是同步的，我們老師要做的就是使其在各個方面都有所發展，而不是以各個方面都優秀的標準來要求他。再次，我們的教育目標太高，缺乏針對性。孩子的發展水平不一樣，我們的教育目標也應該不一樣。如果我們的教育目標缺乏針對性，就會早場目標與實際的脫節，難于讓孩子接受，更難于讓孩子愛上老師。

成功學家戴爾·卡耐基曾說過這樣一句話：“一個人臉上的表情比他身上穿的更重要?！蹦切┏晒Φ娜?，哪個不是對工作本身充滿興趣與狂熱？而那些一開始工作就板著臉，好似痛苦莫名的人，到頭來沒有一個是成功的。

可見，成功的奧秘來自微笑。微笑是人間的花朵，它芬芳動人；微笑時生命的綠洲，它清新怡人。幼兒教師每天面對的是天真、活潑、靈動、可愛又充滿幻想的孩子，他們幼小的心靈更是需要微笑。

孩子的認知是感性的，他們不會從品德、行為等方面去評價一個人，往往僅從一個人的外表便直接得出結論。不管你學歷高低，不管你是不是名師，只有當孩子感覺到老師是喜歡自己的，他才可能向你敞開心扉，展示出他心中的秘密，接受你的教育。

看來，在我們心目中，愛她就對她嚴格不一定是對的，也不一定能讓孩子了解自己的苦心，微笑的老師，才是孩子最喜歡的老師！

我覺得我又該反思了。是呀，雖然是老師，可我們卻一直在不停地學習著，在反思著。

我們的容貌是天定的，明眸皓齒、面若桃花，那是上天的恩賜，誰都不能強求；我們的品味是自主的，高雅脫俗、卓然優雅，那是我們的選擇，誰都可以做主。那么我們也可以選擇微笑，因為連蝸牛都知道，微笑也是禮物，可以送給朋友，讓大家一起快樂！

作為幼兒教師，我們還要做到言行舉止健康、高雅、自然，待人接物真誠、熱情、謙恭，儀容整潔、美觀、得體，這些都是對于教師個人修養的基本要求。在懵懂的孩子面前，我們的一言一行、一舉一動都時刻影響著他們的行為方式和價值觀。也只有我們自身不放棄對于正直、正義、寬容、進取、勤奮、豁達等等高尚品格的追求，才能以身作則，為孩子率先垂范，真正做到為人師表、教學相長。

與此同時，我們還需要不斷提高文化藝術方面的修養。比如，提高了文學方面的修養，談起話來就有內涵，使用語言就會文明、優雅；提高了美學方面的修養，便能了解色彩的搭配，提高審美情趣，穿著打扮自然會更得體；提高了音樂、舞蹈方面的修養，舉手投足、聲音表情燈都會自然而然地表現出一種美感。

我相信，只要付出，就一定會有收獲。人與人之間的交往時相互的，愛更是相互的。我們平等地、友善地、真誠地愛孩子，孩子也一定會給予我們同樣的愛。只要我們熱愛這份職業，它也能帶給我們無限的驚喜與喜悅！

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇五

隨著社會的發展，幼兒教育日趨受到家長和社會的重視。越來越多的父母開始關注自己孩子的全面發展，尤其是閱讀能力的培養。因此，幼兒課外閱讀培訓逐漸興起。我參加了一次為期一個月的幼兒課外閱讀培訓，從中受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，幼兒課外閱讀培訓給予了我廣闊的閱讀空間。在這期間，我不僅能夠閱讀豐富多樣的繪本、小說和兒童文學作品，還有機會接觸一些經典的名著和故事。這些書籍不僅有助于拓寬我的視野，還培養了我的閱讀興趣和閱讀習慣。我開始享受每天坐在安靜的角落，沉浸在書海中的時光。通過閱讀不同的書籍，我不僅了解到了世界的多樣性，還學會了如何從中汲取知識，培養自己的審美眼光。

其次，幼兒課外閱讀培訓加深了我對文字的理解和表達能力。在培訓中，老師們以生動有趣的方式講解了許多文學作品，并提出了問題引導我們思考。通過和同學們的互動討論，我不僅能夠更好地理解故事情節和人物形象，還能夠學會將自己的想法用文字表達出來。我發現，通過多次的寫作練習，我的寫作水平和表達能力都有了顯著的提高。我能夠更準確地描述情感和意境，使我的作文更加生動有趣。

再次，幼兒課外閱讀培訓激發了我獨立思考和解決問題的能力。在閱讀過程中，我會遇到一些難懂的詞匯和復雜的句子。雖然書中通常會有注釋和解釋，但我發現通過自己的努力去理解和推測，能夠更好地掌握閱讀的技巧。我跟著書上的引導，去練習猜測詞義和推理作者意圖。通過堅持不懈的努力，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力，不再依賴于他人的解釋，而是能夠獨立思考和解決問題。

最后，幼兒課外閱讀培訓增強了我與他人的交流和合作能力。在培訓期間，老師組織了一些小組活動，讓我們一起閱讀和討論。通過與同學們的交流，我能夠聽取不同的意見和觀點，培養了自己的合作精神和團隊意識。我發現，通過和他人合作，我們不僅能夠更全面地理解故事，還能夠獲得更多的見解和啟發。在小組討論中，我學會了尊重他人的觀點，并勇于發表自己的見解，這對于我個人的成長和發展有著重要的意義。

總結起來，幼兒課外閱讀培訓給予了我廣闊的閱讀空間，加深了我對文字的理解和表達能力，激發了我獨立思考和解決問題的能力，增強了我與他人的交流和合作能力。通過這次培訓，我深深體會到了閱讀的重要性和樂趣，也明白到了只有不斷學習和探索，才能不斷提高自己。我將會繼續保持對閱讀的熱愛，堅持每天閱讀，并努力提升自己的閱讀水平。希望在未來的日子里，我能夠成為一個精通閱讀的人，擁有豐富的知識和廣闊的眼界。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇六

上周五（4月18日）中午，幼兒園按計劃舉辦中心青年教師讀書沙龍，12位青年教師因若研有事未能參加，11位青年教師交流了讀書體會。我的要求是交流兩方面，一是上次沙龍以后看了些什么書，二是選一則體會與大家分享?；蛘呦虼蠹彝扑]一本好書，說出理由。

由于18日下午1：30教育局召開全市幼兒園園長會議，我就無法參加園內的讀書沙龍活動。未能聽到老師們的交流非常遺憾，所以我就利用今天中午周例會前的一個小時時間將11位青年教師的讀書體會一一閱讀，一定要補上這一課。只是自己閱讀就未能欣賞到老師交流時的那份甜蜜和幸福，不過腦海里還是隱約浮現了每一位老師交流時的自信和收獲的樣子。

我一口氣看罷11位老師的讀書體會，還圈劃了一些感人的或哲理的經典語句。下面摘抄一些與大家分享：

何冬亞老師寫的是《成功就是“做最好的自己”》，她從書中摘錄了這樣一段話：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……”她說“我想這就是‘做最好的自己’?！鲎詈玫淖约骸瘡娬{的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度?！?/p>

范仁紅老師寫的是《以積極的心態面對人生》，她說“你的態度決定了你的前途?！?/p>

張鳳娟老師的《讀書有感》中說“只有樂學的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！鲆惠呑咏處煛仨殹惠呑訉W做教師’”。

對于很多家長讓孩子發展追求完美而使孩子失去快樂的做法，沈美玲老師的《讀書交流》中說出了“與其讓孩子在痛苦的圓滿中生活，不如讓孩子在快樂的殘缺中生活”的感言。

毛利娟老師的《想做一個好媽媽》給家長們提出了應該注意的幾點：要全面了解和掌握孩子的個性特征，學習一些心理知識，在孩子需要幫助的時候，能正確地引導和解除他們的心理障礙。

陸燕的《讀〈假如只有三天光明〉有感》中說“時間是無限的，猶如長江永遠奔流向前，源源不斷。然而，每個人所能利用、享受的時間卻是有限的，是轉瞬即逝的。”“只有在失去一樣東西時才知道它的可貴和重要，一定要珍惜現在所擁有的一切?！?/p>

李英讀的《不找借口找方法》中說“主動的人是最聰明的人，是團隊中最好的伙伴，是人人都想要有的朋友。永遠要記住，主動精神是你最好的老師，在困難的時候能夠幫助我們的，是主動，而不是運氣?！崩钣⒓で榈卣f“為每個人能激情工作而主動學習，為建設新幼美好的明天而激情工作！”

王葉芳老師讀《習慣決定孩子命運》一書。書中說“教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎?！?/p>

顧麗英讀的是《修煉你的第二顆心》，說到“愚者錯失機會，智者善抓機會，成功者創造機會，機會只給準備好的人。”

湯水英老師閱讀的是《做最好的自己》一書，她說“智慧并不是指人的智商，而是主動發現并選擇最完整，最均衡的狀態，以此來獲得成功?！?/p>

金娟老師舉了兩個教育的例子，非常生動，在生動的例子中蘊含著教育的道理，非常動聽。

一個人最大的工作動力來自自己內心而不是嚴格的規章制度，讀書學習能修煉每個人的心智，我們做老師的就需要不斷地自己修煉。我們堅持這么開展讀書活動，就會讓每個老師達到這樣的修煉成功。我和老師一起努力著。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇七

在現代社會里，閱讀已經成為了一個不可或缺的技能。無論是求職、升學還是提升自身能力，閱讀都起著重要的作用。為了更好地提升自己的閱讀能力，我參加了一次培訓，以下是我在培訓中的心得體會。

首先，培訓中最大的收獲是我學會了高效閱讀的方法。在過去，我經常陷入跳躍式閱讀的陷阱，只關注文章的標題和重點，往往忽略了細節和整體的思考。通過培訓，我學會了先速讀全文，了解整體結構和大意，然后再進行仔細閱讀，抓住關鍵詞和主要觀點。這種分步閱讀法讓我能夠更全面地理解文章，提高閱讀效率。

其次，培訓還幫助我提升了詞匯量和閱讀理解能力。在培訓中，老師教授了一些記憶詞匯的方法和技巧，使我能夠更加輕松地記憶和運用這些詞匯。同時，通過刻意練習，我逐漸提高了閱讀理解的能力。在以往，我常?？嘤诳床欢恍╇y詞和復雜句子，現在我能夠通過培訓中學到的方法，主動去理解上下文的提示，從而更好地掌握文章的核心內容。

此外，培訓中的小組討論和互動讓我受益匪淺。在小組中，我們經常討論和分享自己的閱讀心得，提問和解答問題。這種互動使我感覺到自己不再是一個孤獨的閱讀者，而是一個擁有一群志同道合的朋友的成員。通過和他們的交流，我發現每個人對于同一篇文章的理解和觀點都不盡相同，這讓我意識到閱讀是一個獨特的個體體驗，每個人都可以從中獲得不同的啟發。

最重要的是，培訓幫助我培養了持續閱讀的習慣。以前，我經常抱著碎片化的閱讀方式，只讀一些零散的文章，無法持續深入地閱讀。通過培訓，我明白了持續閱讀的重要性，并學會了合理安排時間進行閱讀。每天定下一個閱讀目標，通過不斷閱讀不同領域的文章，我逐漸擺脫了淺嘗輒止的閱讀習慣，養成了持續深入地閱讀的習慣。

總結來說，通過這次培訓，我不僅學會了高效閱讀的方法，也提高了詞匯量和閱讀理解能力，培養了持續閱讀的習慣。在這個信息爆炸的時代，良好的閱讀能力是我們更好地適應和應對挑戰的關鍵。而這次培訓為我提供了一個學習和成長的機會。我相信，只要我持續努力，不斷閱讀，我的閱讀能力一定能夠得到更大的提升。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇八

近年來，科學閱讀在幼兒教育中越來越受到重視。為了促進幼兒對科學知識的學習和理解，我參加了一次幼兒科學閱讀培訓。在這次培訓中，我不僅收獲了豐富的科學知識，還學到了如何激發幼兒的學習興趣和發展科學觀察力的方法。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，在培訓中，我們學習了如何讓幼兒對科學感興趣。我們了解到，幼兒對于科學的認知能力有限，他們更傾向于通過親身操控和實踐的方式來認識世界。因此，我們學習了一些寓教于樂的科學實驗和游戲，使幼兒在玩中學，通過自己的操作和觀察來發現科學規律。我深深感受到，引發幼兒對科學的興趣是培養他們科學素養的重要一環。

其次，我學習到了如何培養幼兒的科學觀察力。在培訓中，講師為我們演示了一些簡單的觀察實驗，引導我們觀察并總結實驗現象。通過這些實驗，我發現觀察力可以通過培養和訓練而不斷提高。我學會了如何啟發幼兒多角度地觀察事物，如何提問，如何培養他們的觀察習慣。我相信，通過這樣的培訓，我能夠更好地指導幼兒發展他們的科學觀察力。

除此之外，我在培訓中還了解到了一些科學性閱讀材料。我們學習了如何選取適合幼兒的科普讀物，并針對不同年齡段的幼兒，學習了不同的閱讀教學方法。我了解到，科學閱讀的目的不僅僅是讓幼兒了解科學知識，更是培養他們的思維能力和閱讀興趣。因此，我將會在實踐中嘗試使用這些科普讀物，并結合幼兒的實際情況進行針對性的指導。

此外，在這次培訓中，我還認識到了家長對幼兒科學閱讀的重要性。家庭是幼兒最重要的學習環境之一，家長的支持和鼓勵對于培養幼兒的科學興趣至關重要。通過這次培訓，我學到了如何向家長傳達科學閱讀的重要性，并給予他們一些簡單易行的閱讀指導。我相信，只有家長和教師齊心協力，才能夠真正幫助幼兒建立對科學的興趣和認知。

最后，這次培訓讓我深刻認識到科學閱讀對于幼兒教育的重要性。通過科學閱讀，幼兒不僅能夠了解科學知識，還能培養他們的觀察力、思維能力和動手操作能力。我將會把學到的知識融入到我的教學中，通過豐富的科學實驗和有趣的科普讀物，激發幼兒對科學的學習興趣，讓他們在快樂中成長。

在這次幼兒科學閱讀培訓中，我不僅得到了寶貴的知識，也增加了不少教學的技巧和思路。通過寓教于樂的實踐和觀察，我相信幼兒不僅會發現科學的奇妙之處，也會在科學中培養出自己的思維方式和創新能力。幼兒階段是培養科學興趣的關鍵時期，而科學閱讀培訓則為幼兒打開了一扇通向科學世界的大門。我會在今后的教學實踐中運用這些知識和技巧，努力培養幼兒的科學興趣和科學素養。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇九

第一段：引入培訓閱讀的背景和目的（200字）。

近年來，隨著信息技術的飛速發展，人們越來越容易獲取各種各樣的信息。然而，鑒于大量信息的沖擊和碎片化的閱讀習慣，我們往往難以深入思考和把握重點。為了提高我們的閱讀能力和閱讀效果，我參加了一次關于培訓閱讀的課程。這次培訓的目的是幫助我們培養速讀和理解的技巧，提高我們的文化素養和學習能力。

第二段：學習速讀技巧與實踐（250字）。

培訓中，我們首先學習了速讀的技巧，這些技巧幫助我們更快地獲取信息。通過培訓，我學會了快速掃描文章的標題、副標題和首尾句，從而迅速把握文章的主題和結構。同時，我們還學習了跳讀和選擇性閱讀的方法，這種方法能幫助我們更好地篩選文章的關鍵信息，并減少無關信息的困擾。在培訓期間，我們通過實踐練習了這些技巧，通過閱讀大量文章并進行速讀和選擇性閱讀，我們能夠更快速地獲取信息，提高閱讀的效率。

第三段：理解閱讀的重要性與方法（300字）。

除了速讀技巧，培訓中還著重強調了理解閱讀的重要性。速讀只是獲取信息的第一步，而理解閱讀則是對信息進行深入思考和分析的關鍵。在培訓中，我們學習了如何通過閱讀文章的關鍵句和段落來理解文章的主旨和觀點，以及如何運用推理和歸納的方法來加深對文章的理解。通過實踐練習，我意識到理解閱讀遠比速讀重要，只有深入理解文章，我們才能真正汲取知識和思想。

第四段：積累詞匯和背景知識的重要性（300字）。

培訓中，我們還了解到積累詞匯和背景知識是提高閱讀能力的重要環節。有廣泛的詞匯儲備和豐富的背景知識，我們就能更好地理解和解讀文章中的專業術語和復雜句子。同時，背景知識也能幫助我們更好地理解文章的內容和背后的文化背景。為了積累詞匯和背景知識，我在培訓后開始了有針對性的閱讀，并積極參加各種學術和文化活動。不僅如此，利用各種學習資源，例如在線詞典和學術數據庫，也是提高詞匯和背景知識的有效手段。

第五段：培訓閱讀帶給我的收獲和感悟（250字）。

通過這次培訓，我不僅學到了速讀和理解閱讀的技巧，還樹立了積極的閱讀態度。培訓幫助我擺脫了碎片化的閱讀模式，養成了系統性的閱讀習慣，并且激發了我對知識的渴望。通過閱讀，我不僅擴大了知識面，還提高了自己的思辨能力和語言表達能力?？傊@次培訓為我提供了一個拓寬視野和加深思考的平臺，讓我從閱讀中獲得了更多的思維樂趣和內在滿足。

總結：通過培訓，我學到了速讀和理解閱讀的技巧，加強了詞匯和背景知識的積累，養成了積極的閱讀習慣。這次培訓讓我更好地掌握了閱讀的方法和技巧，提高了我的閱讀能力。與此同時，培訓也加深了我對閱讀的熱愛和理解閱讀的重要性。我相信，通過持續地實踐和努力，我將能夠進一步提升自己的閱讀能力，并不斷探索閱讀的樂趣和意義。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇十

閱讀是開啟智慧之門的鑰匙，對于幼兒來說，培養閱讀興趣和習慣是非常關鍵的。而幼兒課外閱讀培訓正是為此而生。在參加了一次幼兒課外閱讀培訓后，我深刻地體會到了閱讀的重要性以及培訓帶給孩子們的積極影響。以下是我對于這次培訓的心得體會。

培養孩子們的閱讀興趣是幼兒課外閱讀培訓的首要任務。通過培訓，我意識到閱讀興趣是從小培養起來的。在培訓過程中，老師用生動有趣的故事吸引孩子們的注意力，讓他們沉浸在故事世界中。同時，培訓中還引入了游戲等互動的方式，讓孩子們在快樂中建立起對閱讀的興趣。這種創造性的教學方法讓孩子們對閱讀充滿了期待和熱愛。

其次，幼兒課外閱讀培訓還培養了孩子們的閱讀習慣。通過培訓，我發現培訓課程的安排非常合理，每天都有固定的閱讀時間。這種規律的學習時間讓孩子們養成了良好的閱讀習慣，他們知道在每天的特定時刻要靜下心來讀書。同時，培訓還鼓勵孩子們進行自主閱讀，給予他們選擇閱讀材料的權利。這樣一來，孩子們在培訓過程中學會了自己選擇適合自己的書籍，并培養了持續的閱讀習慣。

此外，幼兒課外閱讀培訓提供了各式各樣的書籍資源，豐富了孩子們的閱讀內容。在培訓中，孩子們不僅可以接觸到經典的童話故事，還有科普類、文學類等各種題材的圖書。這些多樣的書籍資源給了孩子們廣泛的選擇余地，使他們能夠根據自己的興趣和能力選擇適合自己的書籍。不同類型的書籍內容，豐富了孩子們的知識面，拓寬了他們的視野。

在幼兒課外閱讀培訓中，我還看到了孩子們的進步和成長。培訓中，老師通過不斷地啟發和引導，鼓勵孩子們進行思考和表達。在培訓的最后，孩子們進行了一次讀書報告。這時，我發現孩子們的表達能力和思維能力明顯提高了，他們能夠清晰地闡述自己的觀點，并用自己的語言描述故事的情節。這些成長的瞬間讓我對幼兒課外閱讀培訓深感欣慰。

總結起來，幼兒課外閱讀培訓使孩子們愛上了閱讀，養成了閱讀習慣，拓寬了他們的閱讀視野，并在思維和表達能力方面有了顯著的提升。這次培訓讓我深刻地認識到了閱讀在幼兒教育中的重要性，也讓我更加堅定了培養幼兒閱讀興趣和習慣的決心。我相信，在以后的教育實踐中，我將以更加靈活多樣的方式，激發孩子們的閱讀熱情，助力他們在閱讀中茁壯成長。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇十一

第一段：引入幼兒科學閱讀培訓的重要性和個人參加的動機（150字）。

幼兒時期是培養興趣和好奇心的關鍵階段。為了促使孩子對科學產生興趣，并培養他們的科學素養，我報名參加了一次幼兒科學閱讀培訓。這個決定是因為我從小就對科學抱有濃厚的興趣，并想要將這種興趣傳遞給下一代。我希望通過這次培訓，了解如何有效地引導幼兒進行科學閱讀，并在日常生活中激發他們的好奇心和求知欲。

第二段：培訓中的學習內容和體驗（250字）。

在這次培訓中，我們學習了許多有關幼兒科學閱讀的理念和方法。首先，我們學習了如何選擇適合幼兒的科學讀物。老師教導我們要選擇內容簡單、圖文并茂、趣味性強的科普讀物，以吸引幼兒的注意力。其次，我們了解了如何為幼兒創造一個好的閱讀環境。例如，可以在家中設立一個小型科學實驗室或閱讀角，將科學讀物和實踐結合起來，激發幼兒的探索欲望。最重要的是，我們學習了如何引導幼兒進行深入思考和提問，培養他們的科學思維能力。通過這次培訓，我深刻認識到科學閱讀對幼兒的重要性，并學到了許多實用的方法。

第三段：在日常生活中的應用和效果（250字）。

培訓結束后，我將所學到的理念和方法運用到了日常生活中。我給孩子選擇了一些有趣的科普圖書，并與他們一起閱讀。我發現，通過這種方式，孩子們對科學產生了濃厚的興趣，他們常常主動提出問題，并希望進行一些小型實驗。此外，我還為孩子們準備了一個小型的科學實驗室，他們可以在那里進行一些簡單的實踐。在這個過程中，我看到了孩子們的好奇心和求知欲得到了很好地發展和滿足。通過在日常生活中應用所學到的知識，我深刻體會到科學閱讀對幼兒的影響力和重要性。

這次幼兒科學閱讀培訓給我帶來了很多啟發和收獲。我深刻意識到幼兒時期是培養興趣和好奇心的關鍵時期，科學閱讀可以有效地促進幼兒的認知和思維發展。通過這次培訓，我學會了如何選擇合適的科學讀物，如何創造一個好的閱讀環境，如何引導幼兒進行深入思考和提問。這些方法不僅可以幫助幼兒培養科學素養，還可以培養他們的探索精神和創造力。我深刻認識到作為家長和老師，我們應該積極鼓勵幼兒進行科學閱讀，并提供相應的支持和引導。

第五段：對未來的展望和個人收獲（300字）。

通過這次幼兒科學閱讀培訓，我對幼兒科學閱讀有了更深入的了解，并掌握了一些實用的方法。我希望能將所學到的知識應用到我未來的教育和育兒工作中。我計劃將科學閱讀作為重要的教育內容，積極鼓勵和引導幼兒進行科學閱讀，并為他們提供相應的支持和幫助。我希望能通過科學閱讀培養孩子們的科學興趣和思維能力，幫助他們成為有創造力和創新精神的未來的科學家和工程師。通過這次培訓，我收獲了很多有關幼兒科學閱讀的知識和經驗，我相信這將對我的教育工作產生積極的影響。

總結：通過這次幼兒科學閱讀培訓，我深刻認識到科學閱讀對于幼兒的重要性，以及如何有效地引導幼兒進行科學閱讀。我將所學到的理念和方法應用到日常生活中，發現孩子們對科學產生了濃厚的興趣，并培養了他們的探索精神和創造力。我對幼兒科學閱讀的未來展望充滿信心，并愿意將所學到的知識和經驗應用到我的教育和育兒工作中，幫助孩子們成為未來的科學家和工程師。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇十二

記得來來剛滿一歲的時候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時起，我們就開始了親子閱讀的歷程?，F在轉眼三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現在逐漸愛上了閱讀，成了一個喜歡讀書的孩子。在引導來來讀書的過程中，我有以下幾點體會：

也許很多人覺得，閱讀是一種學習的手段，是為了讓孩子認識更多的字，掌握更多的知識。在這方面，我的想法比較簡單，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，注重培養孩子讀書的興趣和習慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情。所以，為了不讓來來對閱讀產生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當然，隨著來來逐漸長大，他有時非常喜歡參與到閱讀的過程中來，我也不會反對。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了很多詞語的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對一個詞的解釋后，我都會自己再舉一個另外的例子解釋這個詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個句。比如來來對“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我?！睂Α澳托摹钡慕忉屖牵骸敖o汽車加油的時候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認不認識哪個字，頂多讓他念一念書名。來來在認字方面似乎也不敏感，到現在也不認識幾個字，但我并不著急，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。

我給來來買書比較多，也比較慎重，盡量買適合來來的書和比較經典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強求，因為孩子是閱讀的主導，大人應當真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語言能力很強，很小就能將聽過的故事復述下來，我也覺得這確實是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現在還不會復述故事甚至對復述故事很反感，所以在這方面我從不強求，而且我發現，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關注書的主題，反而經常會對書中的一個小插圖、小細節或者對模仿書中一句話、一個場景產生興趣，尤其是孩子小的時候這一點尤為突出。所以來來兩三歲的時候，我很難不間斷地講完一本書，中途經常會被來來的突發奇想或即興表演打斷，這時候我通常會融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因為那樣做的結果只會讓孩子對閱讀失去興趣。

如果把電視和書本同時擺在眼前，孩子毫無疑問會選擇電視，別說孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家幾乎從來不開電視，慢慢地來來也習以為常，從不主動要求開電視?，F在來來除了每天玩半個小時的ipad游戲，其他時間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經?；顒拥牡胤桨ㄗ雷由?、床上一般都會擺著幾本書，來來可以隨時拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時間，我們倆人會各選一本書，由我講給來來聽。有時我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱情，自己也會不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時光。

孩子其實是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當成是一項任務，為完成任務而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實，當大人真正沉浸到童書中之后，會發現童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對待自己的工作和生活。

以上是我在陪孩子閱讀過程中一點淺顯的體會，不當之處，請指正。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇十三

xxxx年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺附屬幼兒園丁莉園長主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓。通過此次的培訓，又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識。同時，也讓我們發現了在工作中存在的許多問題。

上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開頭時，吳老師就指出：游戲是幼兒教師的基本功，如果一位幼兒教師不會組織游戲，那就不是一位合格的幼兒教師，因為游戲是幼兒最基本的活動。現實中，大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動，不要小學化，可是真正的讓我們組織起游戲來，確是很多幼兒教師需要努力學習的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識，吳老師說過貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：

1、兒童自由自發的游戲，常見于我們的區域活動。

2、是老師設計的游戲，常見與集體游戲。吳老師對游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺。

玩，就是兒童最喜歡的方式，在玩的過程中會獲得知識、技能、情感等。區域游戲的解讀時，吳老師提到了一個問題：“在平時兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問題，聯系自己的經驗，雖然平時都說讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時候，總會收到各種的阻礙，老師經常會說，這個東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時候也總會因為安全問題，受到老師定的一些規則的限制，讓孩子們總是小心翼翼的玩，花樣變少了，創意也沒顯出來。所以，我發現我們自己現存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時，還受到了其它方面的影響：

1、材料會限制孩子的玩法。

2、幼兒游戲時間的長度不夠，至少要一個小時以上。

3、區域材料的投放也限制了孩子。

吳老師在整個游戲的講解中，讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話。

一、兒童從一出生開始就是主動的、有能力的學習者。教師要相信孩子。

二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經驗將深刻的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。

三、教學就是傾聽，教學就是回應。這是幼兒教師在組織游戲時，要做到的三點。

下午，丁莉園長的講座也很精彩，閱讀技能的培養一直是一個困擾我們的問題，因為每次閱讀活動時，我發現孩子們總是不喜歡進閱讀區，每次區域活動時，閱讀區的孩子總是寥寥幾個?？墒沁@次聽了丁園長的講解，她給我們帶來了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們在做閱讀活動的經驗拿出來讓我們分享。閱讀活動時，要集體閱讀與自主閱讀相結合，集體閱讀時，教師要進行閱讀指導，具體做法：讓幼兒瀏覽-提出問題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復習鞏固。在講座中，丁園長還對區角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對幼兒閱讀能力的培養有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著去做一做。

通過這次培訓，我感覺自己又收獲了不少，同時，自己在工作中一些快要忽略的細節，聽了吳老師和丁園長的講解，又能重新拾起。突然發現自己要做的還有很多很多，要學習的方面也很多很多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學習。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇十四

閱讀是一種獲取知識和享受樂趣的方式，它不僅培養了我的閱讀能力，還提升了我的思辨和表達能力?；仡欉^去一段時間的閱讀培訓，我深感受益良多。通過講師的引導和同學們的討論，我逐漸明白了閱讀的重要性，并學會了正確有效地閱讀。在此，我愿與大家分享我在閱讀培訓中的心得體會。

首先，正確選擇閱讀材料是培養閱讀能力的關鍵。在培訓中，我們學會了如何選擇符合自身閱讀背景和興趣愛好的書籍。我曾經犯過一種錯誤，就是盲目追求暢銷書，結果讀起來毫無興趣。通過培訓，我明白了只有選擇合適自己的書籍才能激發閱讀的樂趣和動力，提高閱讀能力。

其次，培養嘗試多元思維的能力對于閱讀的理解至關重要。閱讀是一種思維活動，能夠開拓我們的思維，拓寬我們的視野。在培訓中，我們學會了拓展閱讀思維，在閱讀過程中多角度、多元化地去理解文本。從不同的角度去思考、分析問題，不僅能夠深度理解文本，還能培養我們的思維能力。

再次，培訓中的閱讀分享讓我愈發明白了交流的重要性。在閱讀培訓中，我們常常需要和其他同學進行交流和討論。通過分享閱讀心得體會，我們互相啟發和借鑒，獲得更多的思維火花。同時，也能夠提高自己的表達能力，學會用語言準確、清晰地表達自己的觀點。

此外，在培訓中，我們學會了如何做好讀書筆記。讀書筆記不僅能幫助我們總結歸納，還可以加深對書籍內容的理解。筆記可以是對重要觀點的摘錄、對關鍵詞的標記、對自己的思考和真實感受的記錄等等。通過讀書筆記，我們能夠更加深入地思考書籍內容，并在以后的學習和生活中加以應用。

最后，在閱讀培訓的最后階段，我們進行了一次閱讀報告展示。在這次展示中，我終于有機會展示自己的閱讀成果，也能夠傾聽其他同學的閱讀心得。這次展示不僅鍛煉了我們的表達能力和演講技巧，還讓我更加深入地認識了自己的閱讀成果和不足之處。從中，我收獲了更多的學習動力和自信心。

通過這段時間的閱讀培訓，我深刻體會到了閱讀對我個人的重要性。我從中學會了如何選擇合適的閱讀材料，培養多元思維能力，加強交流與表達，做好讀書筆記，并展示自己的閱讀成果。我相信，這些經驗和技巧將伴隨我一生，并在我的學習和生活中發揮作用。

在今后的學習中，我將更加重視閱讀的角色，注重挖掘閱讀的樂趣和意義。通過讀書，我可以開闊視野，豐富知識，提高自己的文化素養。閱讀不僅有助于我個人的成長，也有助于我更好地理解世界和人類。閱讀是一座寶藏，珍藏著無盡的智慧和樂趣，我希望能夠一直與閱讀為伴，繼續探索與學習。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇十五

書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。蘇霍姆林斯基說過，“一個學?？梢允裁炊紱]有，但不能沒有圖書館?！睍?，是人類寶貴的精神財富，閱讀，與我們相伴一生。

2018年9月13日，在北京農學院附屬小學這座充滿書香氣息的學校里，一群閱讀分享人走上講臺，分享著他們對閱讀的獨到見解。本次教師講壇由智慧風趣的主持人趙慧超老師開場后，青年優秀語文老師徐玥先來表達了自己對繪本閱讀的獨到見解，向聽眾發起了一連串引人深思的問題，原來繪本閱讀不僅僅要看到其中的文字，還要認真觀察、思考每幅圖畫背后的深意，徐老師還大膽在自己的教學中不斷嘗試與實踐，做到了知行合一，最讓我們震撼的是，一年級學生的繪本創作能力不容小覷！

接著我校青年杰出英語教師趙冰老師從英語的視角解讀繪本，為我們區分了繪本與圖畫書的不同，她還從自身做展示課的經驗出發，強調教師帶領學生進行繪本閱讀時，要更多地引導學生將自己的情感投入到故事主人公上，讓學生對其中的`一角色產生認同，即為學生提供一個“體會的過程”，這樣學生們對于人物的思考肯定也會更為深入，思維也就會更多被打開。

了解了繪本閱讀的教學之后，我們美麗大方的數學老師杜莞頔給大家呈現了非連續性文本的閱讀，杜老師先從一張機票入手，請現場聽眾們從中提取關于她的信息，之后挖掘票據里面蘊含的內容，可以幫助我們解決問題、了解自己、規劃生活。接著杜老師結合數學教學，為我們分享了“出租車里的數學”，從兩張出租車票中對比解析里面的數學信息，進行數據分析和計算，從而讓大家更清晰的知道錢花在哪里了?？磥?，教師利用非連續性文本直觀、簡明，概括性強，易于比較的特點融入教學，學生不僅樂學善學，而且信息意識和問題解決等核心素養會得到培養，數學課和閱讀也是天作之合。

你聽說過“拆書”嗎？我校的年輕媽媽兼科學教師陰瑜為我們帶來她對整本書閱讀的感想，其實“拆久必合”，拆書是為了更好地合書。陰老師從一位媽媽的角度給我們分析了為什么要拆書，怎樣拆書，如何為孩子挑選一本好書，從指導自家孩子的經驗出發，發現閱讀首先應該激發孩子的興趣。

除了這些閱讀方法外，徐玥老師又為我們介紹了一些可視化工具——情節繩、情節波、情節梯、情節格、情節環等等，思維可視化是指運用多種圖示技術把本來不可視的、抽象的思維直觀的呈現出來,使其清晰可見的過程。最難能可貴的是，徐老師在開學第一課就讓孩子們嘗試了這種閱讀方法，效果也是立竿見影，讓在座的老師們都躍躍欲試！

四位老師精彩的閱讀分享，配上趙慧超老師幽默詼諧的主持，可謂一出好戲、精彩紛呈，到場的校領導們為他們進行了頒獎，最后鄭校長表示，全校各個學科的老師們都要思考本學科與閱讀的融合，真正做到全學科閱讀，建議各位老師不妨以繪本作為打開閱讀的小窗，讓陽光灑在身上，讓閱讀向著明亮那方！

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇十六

xxxx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓，本次培訓分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。

吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動，所以“游戲”是幼師的重要基本功。

1、入區時間短，不夠一小時；

2、材料單一，玩法單一；

3、不能自由自在玩，受人數，不串區等規則限制。

吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會有學習故事。

2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；

3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學就不一樣了），本環節再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學就是傾聽，等待，觀察，回應，追隨兒童的學習方向興趣和優勢?；顒幼詈髤抢蠋熤赋隽死蠋熢谟螒?、區域時困惑，并幫助我們解惑。

下午是丁麗園長的《幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究》。

1、做什么。

2、為什么這么做？

3、我們怎么做？

4、我們的收獲。

幾個方面向我們進行了講析。培訓最后是唐海妹老師進行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現狀并分析了存在問題，接著就規則墻、互動墻、新書推薦三大板塊進行了講析，使我直觀了解如何創設圖書角的墻飾。

一天的學習，又為自己增添了新的收獲。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇十七

與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。當她高興的時候，拉著我的頭，親一親我的臉，說聲“爸爸你真好！”，我真的很滿足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂。

在閱讀時，有時我讀錯了，她能給我指出來，有時她也能給我講一講她聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發現她比我小時候厲害得多，慢慢地發現互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，有點羨慕她，小時候我們也這樣該多好。當然我也有不耐煩的時候，一首詩教了好多遍，可她就不會，氣得我真想教訓她一頓，可是看到她怯怯的看著我的眼神，那可憐兮兮的樣子，心隱隱的'有些心疼，情緒也就不知不覺平靜了下來。

與孩子學習的過程中，有快樂，也有心情不好的時候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴，總之，在與孩子一起閱讀當中，我的收獲真的很多很多。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇十八

英國愛丁堡大學研究者從“英國全國兒童發展研究”中選取了1多萬人的數據資料，對他們進行了長達50多年的跟蹤調查。發現從小進行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。

分析結果顯示，人們在七歲時的閱讀能力能夠用來預測他們在成年期的社會經濟地位，這些預測因素的準確性要優于人們在童年時期的智商、教育和社會經濟地位等因素。處于這個年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們在成年后擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會明顯增加。

例如，如果兒童在7歲時的閱讀能力提高了一個檔次，那么他們在42歲時的收入就會增加5000英鎊。即使在調整了其他常見的影響因素之后，上述長期的'相關關系依然存在。這項研究成果意味著童年時期掌握的一些基本技能會對人的一生發展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面。《小夜燈》這套書就十分適合親子閱讀。

這本書包含二十個啟發冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠離煩惱。每篇故事的結尾會提煉出其中的深意，用于深層啟發孩子智力。與國內大多數睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛？豐塔納從兒童心理學角度巧妙設計的，這些情節將會對孩子產生深遠的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發其自信心和想象力、培養其沉思的習慣、樹立正確的價值觀以及平和的心態等方面，具有重要意義?？梢詭椭⒆映砷L為一個身心健康、全面發展的人。

《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會給孩子一個不一樣的多彩童年。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇十九

蘇霍姆林斯基說過：“在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，學生看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。學生周圍的環境應當對他有所誘導，有所啟示。”因此創設適合幼兒閱讀的環境、氛圍是極其重要的，在我班的閱讀區放上毯子、沙發，便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示，提醒大家閱讀區應該遵守的常規，營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個來閱讀區的孩子進行閱讀活動時要養成的好習慣，更加專心于閱讀活動。在創設教室環境的過程中，豐富班級閱讀區的圖書也是主要的方面。教師應該運用多種方法，例如一起裝飾閱讀區的'墻飾，制作閱讀習慣的圖示卡等活動，讓幼兒從小認識到自己是班集體的主人，讓他們自動自發地愿意豐富閱讀區的圖書，這樣的過程也是從另一個角度激發了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，懂得了分享的快樂。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇二十

在共同閱讀的過程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點有關的問題。首先面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反，還總問你是什么意思或者什么含義，除了耐心講解之外。我們還摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問題，有些是明知他知道答案的，有些是開拓他的思維的。模仿書、圖中的動物聲音和做一些滑稽動作，增加了一些互動性。其次，就是互相講述故事，我們發現孩子在這個階段是先認字后理解意思，而且擔心念錯，的確有很多字又是不認識的，因此停頓較多，詞句不連貫，如果讀錯就立即糾正的`話會加劇這種現象。于是，我們鼓勵他消除這種疑慮，大膽地用詞語或者圖片聯想地方式閱讀，孩子試后確實流利了很多，只是漏字和錯字多些，我們沒有再如以前一樣當時就打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。然后就是背古詩，我們是先看圖培養他對古詩產生興趣，然后一句句的教他熟悉。開始是我背上半句、讓他背下半句，以此為引導教他熟記整首的古詩。另外我們意識到一定得選擇適合孩子所處年齡段的書籍，孩子在看書畫畫的時候，作為家長應該多陪同或者以身作則的給他樹立一個好榜樣。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇二十一

xx省幼兒園早期閱讀教學培訓活動就在美麗的福州召開，能參加此次的學習，我感到非常榮幸，要感謝園領導給了我這么好的學習機會。我們是從4月18日學到4月20日，雖然只有短短的兩天時間，在這兩天里觀看了協和教育集團的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽了xx師范大學出版社xx老師的專題報告《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結項要求》，讓我感受頗深！

首先講講我對那幾節觀摩課的一些感想，《邊界》這節課是我們平時覺得比較難上的課，因為孩子們很難理解邊界的意思。以前我們就會這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動物們的家，玩狼來了的游戲，這一點是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導孩子們看書了，這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚?？戳死罾蠋煹囊胄曰顒雍笪矣X得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對邊界的認識；設計上破費心思，提問緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會問：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強化幼兒對邊界的理解，突出了本節課的難點與重點，幼兒對邊界有了很清楚的認識。整節課孩子們非常有興趣，真正體現了玩中學的理念，也體現了以孩子為學習的主體，老師是引導者、合作者。

但在最后一環節的設計，我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會局限孩子對書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎上進行自主閱讀，讓他們自己根據圖畫信息尋找答案，對孩子閱讀能力的發展與提高更有幫助。

在第二課時理解性活動雖然我們也是按照這個步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學習，如當孩子們說到每一種動物的邊界時，就非常自然地出示相應的字卡，按照順序直觀地擺在黑板上，把認識漢字與理解圖意有機的融合在一起，讓幼兒自然地習得漢字。還有當孩子們看到人家的邊界時，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開門，將社會性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了，孩子們有點坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個環節一個環節向孩子們講得清清楚楚。

總之看完這幾節課讓我深深地感覺到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺得關鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設計活動時時處處站在孩子的角度去思考問題，根據孩子的興趣、發展水平、理解能力和思維能力來設計每一個環節，每一個提問。

19日下午聽了華東師范大學出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了，作為帶班老師來說我只對大班、小班的’繪本熟悉，還沒有真正接觸中班的繪本。金老師就對我們三個年級組的繪本活動做了一個概括，從活動設計的原則到活動設計模式，講的很詳細具體，為我們開展各年級繪本教學提供很重要的理論基礎。還有金老師也介紹了很多關于閱讀區域的創設，也給我們正在環境創設的老師來說，很有點撥作用。

20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結項的相關工作》。要做一個課題讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對于書籍的熱愛是不無關系。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會、學校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養幼兒的閱讀習慣呢？作為教師的我認為可以從以下幾方面進行嘗試。

也許有些家長會認為，嬰幼兒時期的孩子理解能力差，為他們讀書太費時，又沒實效。其實不然，當我們為孩子們讀書時，也許現在他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發生變化。就像你在為一株小樹苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長。

作為教師，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進枯燥的或相對他來說較為深奧的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養孩子的閱讀興趣，提高他的.閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。我發現孩子們十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時間一動也不動很吸引他們的注意力，并且里面也有些動腦筋的環節。吸引孩子的心，讓他們被故事情節吸引從而愛看書，愛動腦。當然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培養他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。

幼兒剛開始閱讀書籍的時候，常常靜不下心來，不能進入角色。為了引他進入故事情節，我陪著他們一起閱讀，直至閱讀到最后一頁。現在，他們已能默默的邊看邊去想這故事情節了（因為還不認識字，只能靠記憶）。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！弊x書對一個人一生的發展非常重要，它不僅使人知識廣博、學富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內涵更加豐富。而從小培養孩子讀書閱讀的習慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取知識，才能夠使他的知識永不枯竭。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

幼兒閱讀培訓心得體會（匯總22篇）篇二十二

xx年11月3日，帶著一顆好學的心來到了圖書館，期盼著一場精彩的能撥快樂頭那一團迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時間，對于繪本有了肯定的了解，那么怎樣才能把繪本那奇妙而又有魔力的魔法施展出來呢?這是一門學問，也是縈繞在我心底很久的那團迷霧。

鳥教師的繪本音樂劇上所講到的幾個繪本故事恰好我家書館都有，聽起來非常親切?？浯蟮膭幼骱捅砬?，恰到好處的配樂，以及引人入勝的聯想把家長和小朋友們仿佛帶入了真正情景當中。作為一個繪本工同時也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥教師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過程中自然地激發孩子的想象力，正如大家知道的`想象力是制造力的前提，從兒童心理進展的層面來說在玩中有所獲得是激發孩子想象力最正確的途徑。舉個例子來說：家長傳統的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復家長的方法“復制”出來一個一樣的手工作品。其實這樣的方法限制了孩子的思維，家長可以在做的過程中讓孩子觀看，然后讓他們自己想方法自己創作。這樣訓練了孩子的觀看力量和想象力。另外，家長朋友們要把繪本和創意手工有機的結合起來。和孩子做創意手工的時候家長盡可能的把孩子帶入到肯定的情景當中去，讓孩子在肯定的載體中發揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。

這種載體看似不重要其實是孩子興趣的來源。和我一同參與此次學習的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個信息相對閉塞的環境中這樣家長的講座時機不多，每參加一次都有所收獲，都能幫忙自己解決教育孩子中的一些問題，真心盼望以后還能多參加這樣的活動，感謝東方娃娃為家長供應這樣難得的學習時機。