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百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇一

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際靈活處理教材。

新《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中，教師要盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。教材中原有的例題和練習(xí)是求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的百分率和學(xué)生的生活實際距離較遠。因此我對教材做了一些改動，結(jié)合學(xué)生四年級時在科學(xué)課上學(xué)過的“為什么物體會浮在水面”這一內(nèi)容，求含鹽率這一生活情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極主動地參與探索和研究。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的形成過程。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生經(jīng)理知識的形成過程，這是《數(shù)學(xué)課程標準》中倡導(dǎo)的重要改革理念之一，為了讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感受百分率的含義，認識百分率和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了觀察試驗求鹽水的含鹽率，比比那杯糖水甜和摸獎活動這些生活情境，使學(xué)生感受體驗到百分率在生活中的統(tǒng)計和比較作用，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看看書上的合格率、成活率、出勤率、發(fā)芽率，聯(lián)系生活實際說說近視率、命中率……等學(xué)生熟悉或不太熟悉的百分率的意義，激發(fā)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的'能力。通過類比遷移，學(xué)生自主探究。學(xué)生對百分率意義的理解層層推進，進而感受到百分率的數(shù)量關(guān)系式中分子和分母的共性。

3、注重開發(fā)練習(xí)的價值。

4、抓住契機，在沖突中深化知識。

由于百分數(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中運用非常廣泛，而小學(xué)生實際接觸的比較少，對之知識略知一二。為了使學(xué)生對百分率的實際意義有更深入的理解，當學(xué)生出現(xiàn)“發(fā)芽率達到了100%”的回答時，我故意設(shè)計了“小明同學(xué)比沈沖還厲害，他的發(fā)芽率達到了125%”，讓學(xué)生產(chǎn)生了認知沖突，引起激烈的反駁“不可能！”于是及時追問，“哪些百分率不可能超過100%？哪些要超過100%？說明了什么？”等問題，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗，對百分率的實際意義達到了深入地認識。這樣創(chuàng)造性地設(shè)計使用一題多功能的練習(xí)，使練習(xí)的價值在課堂中得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮，學(xué)生得到了更多的鍛煉，課堂也因此而精彩紛呈。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇二

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)平分秋色（）（）（）。

1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分數(shù)？

2、說一說5是8的百分之幾？8是5的百分之幾？

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用，板書課題：百分數(shù)的應(yīng)用。

二、探索新知。

1、出示學(xué)習(xí)目標。

（！）理解“一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”

（2）正確解答“一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾”的'實際問題。

2、自學(xué)指導(dǎo)一。

（3分鐘后，看誰理解的棒）。

指名反饋：讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的。

3、自學(xué)指導(dǎo)二。

（5分鐘后，比一比哪組合作的好）。

4、小結(jié)。

求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法：

（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；

5、檢測題。

三、鞏固練習(xí)。

1、填空題：

2、學(xué)以致用。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇三

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活實際認識百分數(shù)，在具體情境中理解百分數(shù)的意義。

2、正確讀、寫百分數(shù)，理解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

3、感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義，正確讀、寫百分數(shù)。

教學(xué)難點：百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)方法：引導(dǎo)理解、自主學(xué)習(xí)、同桌互說、討論交流。

教學(xué)準備：ppt。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

2、指名說一說。

3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。

4、揭示課題：生活中很多地方都有百分數(shù)的影子，說明百分數(shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。揭示課題并板書。

二、探究新知。

過渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分數(shù)，那你知道這些百分數(shù)表示什么意思嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。

2、討論交流：圖中每個百分數(shù)表示的具體含義，指名匯報。

3、質(zhì)疑：百分數(shù)究竟表示什么？用自己的話總結(jié)百分數(shù)的意義。

4、歸納總結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。

5、結(jié)合ppt中的百分數(shù)，同桌互說這個百分數(shù)的意義。

6、指名匯報，師生評價激勵。

1、生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。

2、生嘗試寫20%，全班交流百分數(shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。

3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價激勵。

4、怎么讀百分數(shù)？完成做一做第2題。

（三）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

過渡：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它和分數(shù)的關(guān)系很密切。

出示課件：選一選、填一填。

50%、3/4、2/5、70%。

女生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。

面粉的重量是大米的（）。

一根電線長（）米。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解百分數(shù)與分數(shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

3、質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？

4、同桌討論、歸納總結(jié)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

（四）百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

1、出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計中，百分數(shù)更便于人們進行比較、分析。

2、介紹83頁“你知道嗎？”，滲透數(shù)學(xué)文化。

三、鞏固應(yīng)用。

闖關(guān)練習(xí)（出示課件）。

第一關(guān)：我會讀、我會寫（練習(xí)十八第1、2題）。

第二關(guān)：火眼金晴判對錯。

第三關(guān)：看成語、猜百分數(shù)。

四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對百分數(shù)有了哪些認識？

五、板書設(shè)計。

認識百分數(shù)。

像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。（百分率或百分比）。

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

20%讀作：百分之二十。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇四

教學(xué)目標：

1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動，理解百分數(shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學(xué)理解和表達。

4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評價與反思的意識。

教學(xué)重點：百分數(shù)的意義。

教學(xué)難點：理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。

1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學(xué)進行了一次測試，采集了如下信息：

組別。

2、觀察上面的信息，百分數(shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。

3、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實物，請學(xué)生說一說百分數(shù)的意義）。

4、老師也找了幾個數(shù)，出示：

2、用百分數(shù)表示下面的成語。

百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。

3、下面的說法對嗎？

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇五

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰?

(姚明)這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

(出示)。

據(jù)統(tǒng)計：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81%，但上賽季下降到了78.3%。

(出示課題：認識百分數(shù))。

教師：關(guān)于百分數(shù)的知識，你想了解些什么?

學(xué)生說一說自己的看法。

二、例題教學(xué)，引出概念。

1、出示例題，引發(fā)探究。

例1：學(xué)校籃球隊組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析。

教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

(出示表格)。

姓名。

投籃次數(shù)投中次數(shù)。

李星明2516。

張小華2013。

吳力軍3018。

學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。

組織學(xué)生在班級中進行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些;誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個分數(shù)，誰大就表示誰的成績好一些。

引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。

2、初步理解百分數(shù)的意義。

學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率。

指名報計算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計表。(出示書上完整的表格)。

讓學(xué)生說一說16/25、13/20、18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。

提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些?

學(xué)生自主探索比較的方法。

組織學(xué)生在班級中進行交流，學(xué)生的方法可以是把三個分數(shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分數(shù)最大，或者先把三個分數(shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。

談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。

學(xué)生按要求獨立進行改寫。

指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。

提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較?表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?

再讓學(xué)生說一說65/100、60/100的實際含義。

提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些?

學(xué)生：張小華投中的比率高一些。

說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。

提問：百分數(shù)怎樣寫，怎樣讀呢?

學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。

組織學(xué)生說一說讀法和寫法，教師進一步示范64%的讀、寫法。

提問：百分號相當于分數(shù)中的什么部分?用百分號形式寫分數(shù)，什么變了?什么沒變?

學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。

學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100，先寫出來，再讀一讀。

提問：讀百分數(shù)時要注意什么?

說明：百分數(shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。”

提問：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。

教師：請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分數(shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。(停，時間不是很長)。

師：如果老師要求寫十個，請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫了幾個。

學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%。

學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%。

教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個?

學(xué)生1：我還有70%沒有完成;。

學(xué)生2：我寫好的接近50%;。

學(xué)生3：……。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇六

百分率知識在實際生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要的基礎(chǔ)知識，也是用百分數(shù)解決問題中最簡單的題型。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了百分數(shù)的意義、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分率的實質(zhì)是百分數(shù)意義的實際應(yīng)用。

今天這節(jié)課的主要內(nèi)容是求“百分率”，知識點看似簡單，卻沒有什么引人注目的地方，提不起學(xué)生的興趣。我只有聯(lián)系生活實際，例舉一些生活中常見的百分率，通過這些知識學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的興趣，回答問題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點，難點。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與。

在教學(xué)中，教師要盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。教材中原有的例題和練習(xí)是求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的百分率和學(xué)生的生活實際距離較遠。因此我對教材做了一些改動，一開始我就出示了學(xué)校兩個社團的出勤情況，引用這一學(xué)生身邊的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著創(chuàng)設(shè)“哪個社團的出勤情況好”這一問題情境，開啟本課學(xué)習(xí)的入口，學(xué)生先進行猜測，再引導(dǎo)出比較他們的出勤情況，其實只要比它們的“出勤率”或“缺勤率”，也就是出勤人數(shù)是總?cè)藬?shù)百分之幾。通過對“出勤率”、“缺勤率”這一相對百分率的交流學(xué)習(xí)，提供研究的途徑，突出研究百分率的現(xiàn)實意義和作用。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教師教學(xué)的對象是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。由學(xué)生看得見的出勤率、缺勤率、達標率、發(fā)芽率作基礎(chǔ)，讓自學(xué)書本。通過自學(xué)書本，學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分率的計算除了我們之前所用的算式外，還可以有不同的寫法，并能找到他們的聯(lián)系與區(qū)別。看書后，讓學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，學(xué)生也就很容易從他們的現(xiàn)實生活中去尋找有關(guān)百分率的例子。這一切都說明學(xué)生在學(xué)習(xí)百分率這一新知識之前，有關(guān)這方面的知識并不是一片空白，而是有一定的生活積累，教學(xué)時就應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)百分率時，我應(yīng)該采取合作探究的方法，同桌交流，給予他們充足的時間，說生活中的百分率，說出它們的意義，更好的理解百分率的概念。并且讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)知識。知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有許多數(shù)學(xué)知識，以促進他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過類比遷移，學(xué)生自主探究。

3、精心設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，提升練習(xí)價值。

數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)是不可缺少的重要組成部分，教學(xué)中我們不能單一的利用練習(xí)鞏固新知、訓(xùn)練解題技巧而忽視了它蘊含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、思維方式、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新意識等等教學(xué)價值。在這節(jié)課的設(shè)計中，我的練習(xí)一改再改，旨在注意充分開發(fā)、挖掘練習(xí)的價值。課堂上我設(shè)計了基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)，都來自生活，一環(huán)扣一環(huán)，層層加深，既練了學(xué)生的思維能力，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，使學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)帶來的快樂，讓他們在學(xué)中樂，樂中學(xué)。比如從例題求一對有著相對關(guān)系的出勤率和缺勤率，了解它們之和是100%，到基本練習(xí)達標率、發(fā)芽率等從單一的計算百分率，到“種了100棵樹，死了1棵，求成活率”、“25克鹽和100克鹽，求鹽水中的含鹽率”等變式練習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性，提高了學(xué)生的分析問題和解答問題的能力。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇七

1、理解百分數(shù)的意義。

2、學(xué)會百分數(shù)的讀寫、法。

3、用百分數(shù)分析、解決一些實際問題。

重點難點重點：理解百分數(shù)的意義。學(xué)會百分數(shù)的讀寫、法。

難點：體會百分數(shù)的必要性。

主要導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)。

環(huán)節(jié)時間分配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注。

一、導(dǎo)入新課。

5分情境一：姚明在nba打籃球的進球情況：

投籃總數(shù)投中次數(shù)。

第一節(jié)2016。

第二節(jié)107。

第三節(jié)2519。

1、你認為姚明哪一節(jié)投球水平高？

2、小組合作、解決問題。

3、小結(jié)：通過計算，投中的次數(shù)占所投藍總次數(shù)的百分之幾，我們知道了哪一節(jié)投球水平高。用學(xué)生喜歡的籃球明星創(chuàng)設(shè)問題情境，即可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以引發(fā)學(xué)生的認知沖突。獨立思考，組內(nèi)交流，展示匯報。

二、探究新知：

一．學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動單上的問題導(dǎo)讀部分，完成導(dǎo)學(xué)問題。

1.科技小組正在進行黃豆種子的發(fā)芽試驗，3天后種子的發(fā)芽情況如下表：

品種實驗種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)。

一號205。

二號257。

三號5011。

你認為哪個品種的發(fā)芽情況好？

二．觀察比較，揭示概念。

1.觀察這兩道題解決方法上有什么共同點。

2.為什么要把分母變?yōu)?00？

3.從數(shù)學(xué)角度來說，百分數(shù)是什么？

三．如何讀、寫百分數(shù)？

1.在組內(nèi)說一說，寫一寫。

2.交流、展示。

四．像這樣的百分數(shù)大家在生活中有沒有看到過？

1.組內(nèi)交流。

2.展示匯報通過讓學(xué)生解決現(xiàn)實問題，進一步體會用百分數(shù)解決問題的必要性，并初步感知百分數(shù)的意義。

1.獨立思考，組內(nèi)交流，展示匯報。

培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括能力。

2.觀察比較，揭示概念。

3.自學(xué)，組內(nèi)交流。教學(xué)百分數(shù)的讀、寫。

4.感受百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)運。。

三,當堂檢測。

按照要求完成活動單問題檢測部分。

10分。

1、讀出下面百分數(shù)，所表示的意思。

（1）、25%13.2%100%2%。

（2）、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%。

2、說一說生活中的百分數(shù)，并在全班交流獨立完成，組織交流。由探究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換道聯(lián)系實際，鞏固學(xué)習(xí)成果。

四.小結(jié)與評價2分。

這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由談。

五.布置作業(yè)。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇八

【教學(xué)內(nèi)容】：第98~99頁例1及“試一試”“練一練”，練習(xí)十九第1~3題。

【教材簡析】：《百分數(shù)的認識》是新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第六單元《百分數(shù)》中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是本單元的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。分數(shù)和百分數(shù)是兩個有聯(lián)系的概念，教材利用它們的共同屬性，從分數(shù)引出百分數(shù)，初步揭示百分數(shù)的意義，進而弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，能加強百分數(shù)的概念。【教學(xué)目標】：

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步增強數(shù)感。

3、讓學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識。

【教學(xué)重點】：理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。

【教學(xué)難點】：使學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。

【設(shè)計理念】：“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己”的數(shù)學(xué)。概念是反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形成。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。而概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中最基礎(chǔ)的知識，對它的理解和掌握，關(guān)系到學(xué)生計算能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生解決實際問題的能力和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，如何遵循小學(xué)生認知規(guī)律，提高概念教學(xué)有效性是很值得我們研究的問題。基于以上觀點，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)如下特點：

1、依托原型，實現(xiàn)再創(chuàng)造。

教學(xué)中選取學(xué)生熟悉的本土素材，作為數(shù)學(xué)知識的原型，凸顯事理，師生合作，得出百分數(shù)的概念；然后讓學(xué)生用自己搜集到的“小原型”用自己的話說說百分數(shù)的意義。

2、開放教學(xué)，課內(nèi)外一體。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都與什么數(shù)有關(guān)？

2、咱們學(xué)習(xí)了分數(shù)的的知識，解決了很多分數(shù)的實際問題，誰能說說分數(shù)可以表示什么？

3、分數(shù)可以表示一個具體數(shù)量，誰能舉例說明呢？還可以表示一個分率，什么是分率？也舉例說明一下。

（分率就是指一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，這里的分數(shù)表示的是兩個數(shù)的什么關(guān)系？）。

生活中，除了用分數(shù)來表示兩個數(shù)的關(guān)系，還能用什么數(shù)來表示兩個數(shù)的關(guān)系呢？今天我們就繼續(xù)來研究與分數(shù)有關(guān)的知識。知道是什么嗎？你們怎么知道的？看來，生活中很多地方都用到百分數(shù)，既然百分數(shù)應(yīng)用這么廣泛，咱們是不是得來認識認識他，了解了解他？今天咱們就一起來認識——百分數(shù)。（板書）。

【設(shè)計意圖】：百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義是相關(guān)聯(lián)的，百分數(shù)的認識也應(yīng)該是建立在對分數(shù)的認識基礎(chǔ)上的，以分數(shù)引入，也為下面對百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別作了鋪墊。

二、新授。

（一）讀寫法。

1、小明也去找了，他在哪找到的？咱們聽聽他怎么說。問:他找到的百分數(shù)是多少？你們會寫這個百分數(shù)嗎？指名寫：

寫得對嗎？干嘛不寫成86/100，怎么都知道要寫成這個樣子呢？這個%是什么？都會寫百分數(shù)嗎？會讀嗎？板書讀作。

那這件毛衣上的百分數(shù)有沒有找完呢？應(yīng)該還有，咱們再聽一聽。14%會寫嗎？讀一讀。

【設(shè)計意圖】：借聽寫的環(huán)節(jié)，完成百分數(shù)讀法和寫法的教學(xué)，讓學(xué)生不知不覺中掌握了百分數(shù)的讀寫方法。

（二）學(xué)生提出問題。

學(xué)生自由提問（說不出來，教師引導(dǎo)：其實剛剛在同學(xué)們說很容易找的時候，我就有這樣個想法啊，生活中有很多，應(yīng)用很廣泛，說明人們經(jīng)常用這個百分數(shù)，人們這么喜歡用它，那百分數(shù)到底有什么好處？我就想研究百分數(shù)的好處。你們想研究百分數(shù)的什么？）。

【設(shè)計意圖】：新課程理念中在問題解決上又增加了兩個明確的目標，即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識和能力，因此，課堂上教師應(yīng)該建立讓學(xué)生提問的意識，給學(xué)生提問的時間，不光是在學(xué)會知識后，也應(yīng)該在學(xué)習(xí)新知前。讓學(xué)生帶著自己提的問題進入新知的學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（三）理解百分數(shù)的意義。那誰來說一說86%表示什么意義？

（預(yù)設(shè)：1把??平均分成100份，羊毛成份是其中的86份。2、衣服的86%是羊毛。）。

他們倆說的意思怎么樣？你們同意他們的理解嗎？看來這個86%，是把（）和（）比較得來的？簡單來說，它就表示（）是（）的８６％。

??的??這樣寫下去能寫完嗎？

誰能總結(jié)一下，什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？

板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。齊讀這就是百分數(shù)的意義。百分數(shù)也叫百分率或者百分比。

同學(xué)們找到的百分數(shù)還有很多，有沒有分子和黑板上這些不一樣的？說一說。板書：不一樣在什么地方？分子是小數(shù)。百分數(shù)的分子可以是小數(shù)。還有沒有和黑板上不一樣的百分數(shù)？為什么會出現(xiàn)比百分之一百還大的數(shù)？衣服成分標簽上可能出現(xiàn)嗎？為什么？（衣服上的百分數(shù)，都是把其中成份和整件衣服比，不可能超過１００％）你找的百分數(shù)，你來說說它表示什么意義。

百分數(shù)，也能表示兩個數(shù)量比的關(guān)系，因此咱們也可以把百分數(shù)叫做百分比。【設(shè)計意圖】：通過對不同的百分數(shù)的理解，在理解的過程中建立百分數(shù)的概念，讓學(xué)生理解到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾這樣一種倍數(shù)關(guān)系的意義，溝通百分數(shù)和分數(shù)、比的聯(lián)系。

（四）感悟百分數(shù)的用途和好處。

提到百分數(shù)的作用，我不知道同學(xué)們有沒有這樣的想法，既然我們以前學(xué)習(xí)的分數(shù)已經(jīng)可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，為什么我們還要專門來用百分數(shù)來表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾呢？（隨意指名說說）。

先來看看這個表格。

1、從表中我們可以看出選誰去參加比賽？要比較誰投得準，要看什么？只看投中個數(shù)不行，還要結(jié)合投籃次數(shù)來看。

2、你覺得比較什么比較合理？(投中的幾率)也就是投中的個數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。

學(xué)生說，教師課件出示。

現(xiàn)在知道投中的比率了，能看出誰水平高了嗎？還不能直接比較，要通分。還有一個隊員也參加了投籃比賽，請看：

他投中的比率是多少？現(xiàn)在怎么比較？討論一下。繼續(xù)通分，公分母是100。課件出示：

后來還有同學(xué)想?yún)⒓樱麄兊耐痘@情況怎么樣呢，我們來看看。現(xiàn)在怎么辦？你覺得怎么樣？通分很麻煩。

要是一下子就規(guī)定好一個公分母，就省得每次通分這么麻煩了。用什么做公分母呢？

現(xiàn)在你知道為什么有了分數(shù)還要有百分數(shù)了嗎？

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)需要比較的情境，讓學(xué)生逐步體驗感悟到需要在比較的時候建立一個統(tǒng)一的公分母，從而產(chǎn)生百分數(shù)的需要，體會到百分數(shù)的作用，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，進一步體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（五）感悟分數(shù)與百分數(shù)的關(guān)系。

對于分數(shù)和百分數(shù)的關(guān)系有沒有理解呢？咱們來看看。

這里的分數(shù)都可以改寫成百分數(shù)嗎？為什么？（因為分母都是100）。

對于分數(shù)和百分數(shù)，你有什么想說的？（隨意說，注意點評）看來同學(xué)們對于百分數(shù)和分數(shù)的關(guān)系也了解了。

過渡語：同學(xué)們，剛剛咱們一起研究了百分數(shù)的這些知識，你掌握了嗎？【設(shè)計意圖】：在前面已經(jīng)對百分數(shù)的意義充分認識的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生暢所欲言談?wù)剬烧咧g關(guān)系的體會。由扶到放，讓學(xué)生經(jīng)歷自主解決問題的過程，體驗到成功的喜悅。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀說一說：

2、還有一些標簽，雖然沒有出示百分數(shù)，但也蘊含著百分數(shù)的思想，表示了百分數(shù)的含義。

牛奶盒上的包裝。能不能用百分數(shù)的意義解釋一下？

3、填一填。

4、寫一寫。

5、猜一猜成語中的百分數(shù)。

6、比一比。

我們學(xué)校有49%的是女生。我們學(xué)校也是49%的女生。這兩個學(xué)校女生人數(shù)相同嗎？【設(shè)計意圖】：通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對百分數(shù)知識的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并在練習(xí)中滲透百分數(shù)應(yīng)用的知識，進一步加深對百分數(shù)概念的理解。

四、總結(jié)延伸。

今天這節(jié)課你有哪些收獲？還有沒有什么問題？其實生活中還有其他表示兩個量倍比關(guān)系的數(shù)，同學(xué)們課后可以繼續(xù)去了解。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇九

本節(jié)課我對百分數(shù)的有關(guān)知識，進行靈活處理，以鞏固基礎(chǔ)知識為主，結(jié)合平日出現(xiàn)的易錯的問題，進行有針對性的復(fù)習(xí)，學(xué)生整理基礎(chǔ)知識的能力有提高，能抓住知識的要點，復(fù)習(xí)題的呈現(xiàn)呈階梯狀上升，考慮了學(xué)生的學(xué)情，考慮了“學(xué)困生”的完成量。

通過學(xué)案上設(shè)計的題目，使學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動中，真切感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活同在，學(xué)生在自主討論中，越來越明白了百分數(shù)的意義，鞏固了求百分數(shù)（百分率）的不同方法，如：成活率、出勤率、出油率、發(fā)芽率等。充分突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中掌握知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

但同樣也存在著不足：例如，學(xué)生展示時語言表達能力還不夠強，并且說不出解題思路。總之，在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該在備課上多下功夫。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇十

教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分數(shù)的意義，并能應(yīng)用百分數(shù)解決簡單問題的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)在生活中的實際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運用百分數(shù)來解決的生活中的實際問題。通過教學(xué)活動的探究，使學(xué)生體會到百分數(shù)就在我們的生活中，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動課“生活與百分數(shù)，”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，拓展學(xué)生的知識面。

教學(xué)目標：

1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的應(yīng)用，會進行相關(guān)計算。

2.聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗進行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動，提高解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題的能力。

3.感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點：

理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的應(yīng)用，會進行相關(guān)計算。運用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實際問題。

教學(xué)策略：

1.認真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源，是用好新教材的基礎(chǔ)。加強學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

2.充分利用教學(xué)資源，加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。

5.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過小組交流，把搜集到的信息進行匯報、交流，總結(jié)稅款、利息的求法，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。6.加強學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。

7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8.加強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一課時教材8頁例1。第二課時教材9頁例2。第三課時教材10頁例3。第四課時教材11頁例4。第五課時教材12頁例5。

第六課時教材16頁例活動1、活動2。

課時分配：

課題折扣課型新授課課時1課時知識與技能：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)目標過程與方法：在探索解決問題的過程中，進一步體會百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點教學(xué)難點核心問題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)。講授法，討論法。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇十一

教學(xué)目標：

1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動，理解百分數(shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學(xué)理解和表達。

4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評價與反思的意識。

教學(xué)重點：百分數(shù)的意義。

教學(xué)難點：理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。

1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學(xué)進行了一次測試，采集了如下信息：

組別。

2、觀察上面的信息，百分數(shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。

3、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實物，請學(xué)生說一說百分數(shù)的意義）。

4、老師也找了幾個數(shù)，出示：

（1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。

（2）23/100米相當于46/100米的50/100。

哪幾個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能？為什么？

說一說百分數(shù)與分數(shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。

[設(shè)計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分數(shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達、交流，同時不露痕跡地練習(xí)了百分數(shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會對信息進行整理和分析，進一步認識了百分數(shù)的特點，加深理解了分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。

三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。

2、用百分數(shù)表示下面的成語。

百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。

3、下面的說法對嗎？

（1）分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。

（2）百分數(shù)是分數(shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。

（3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個分數(shù)含義相同。

（4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。

[設(shè)計意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點和難點，提高練習(xí)效率。

四、總結(jié)反思，升華提高。

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百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇十二

1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動，理解百分數(shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學(xué)理解和表達。

4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評價與反思的意識。

理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。

1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取。

單從全組人數(shù)或從達標人數(shù)上能不能判斷哪個組的達標情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達標人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計算“達標人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補充完整）。

2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分數(shù)。讓學(xué)生再說一說這幾個百分數(shù)的含義，并小結(jié)：這幾個百分數(shù)都是（達標人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達標人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。

百分數(shù)是表示幾個數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分數(shù)的意義并板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

3、教學(xué)百分數(shù)的讀寫。

上面幾個數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。

會讀這幾個百分數(shù)嗎？板書：90%讀作：百分之九十。

[設(shè)計意圖]“達標運動會”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個組的達標情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實問題的探究欲望。學(xué)生在比較過程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達標人數(shù)上不能判斷哪個組的達標情況更好，進而萌發(fā)尋求這兩個數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過教師適當點撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算達標人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分數(shù)的實質(zhì)，而且使學(xué)生強烈感受到引入百分數(shù)的必要性，對百分數(shù)的意義和作用有了更深刻的體驗。

二、交流信息，加深理解。

1、讀一讀下面含有百分數(shù)的信息。

（1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。

（2）我國耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。

（3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國。

（4）據(jù)了解，西歐某國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

（5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計圖）。

2、練習(xí)：在規(guī)定的時間內(nèi)自由寫百分數(shù)。老師喊“停”后，以10個為標準，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）。

3、觀察上面的`信息，百分數(shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。

4、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實物，請學(xué)生說一說百分數(shù)的意義）。

5、老師也找了幾個數(shù)，出示：

（1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。

（2）23/100米相當于46/100米的50/100。

哪幾個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能？為什么？

說一說百分數(shù)與分數(shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。

[設(shè)計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分數(shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達、交流，同時不露痕跡地練習(xí)了百分數(shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會對信息進行整理和分析，進一步認識了百分數(shù)的特點，加深理解了分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。

三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。

2、用百分數(shù)表示下面的成語。

百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。

3、下面的說法對嗎？

（1）分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。

（2）百分數(shù)是分數(shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。

（3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個分數(shù)含義相同。

（4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。

[設(shè)計意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點和難點，提高練習(xí)效率。

四、總結(jié)反思，升華提高。

[設(shè)計意圖]加強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識進行自我評價和反思，激勵學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進教與學(xué)的和諧發(fā)展。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇十三

知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。

過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解和掌握百分數(shù)的意義。

正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是米。

（2）一張桌子的高度是長度的。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的'關(guān)系。）。

二、探索交流，解決問題。

1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？

3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。

4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：

百分之九十寫作：90%；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。

6、教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。

2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計：

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。

百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。

文檔為doc格式。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇十四

教學(xué)目標：

1.能發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)百分數(shù)的問題，加深對百分數(shù)意義的理解，感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，掌握有關(guān)百分數(shù)應(yīng)用題的解答方法。

2.使學(xué)生經(jīng)歷一個整理信息、利用信息的過程，學(xué)到綜合運用信息、統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化組合的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護周圍環(huán)境的習(xí)慣，并且獲得成功解決問題的喜悅，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

加深對百分數(shù)意義的理解，正確解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題。教具準備：

課件、實物教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

我請三位同學(xué)上臺，大家觀察一下這三位同學(xué)的共同特征是什么？生：胖！

師：胖的原因是什么？誰來說說。有關(guān)肥胖的資料大家了解多少？下面我跟大家分享一下有關(guān)肥胖的資料：

（學(xué)生看圖片，對學(xué)生進行運動的必要性的教育，融合統(tǒng)計知識與這節(jié)課中）。

三、聯(lián)系實際，解決問題。

2.課件展示收集的一段有關(guān)肥胖的資料：（文字加錄音）。

“小胖墩”問題令人憂。

我國有1.3億兒童，肥胖兒童已經(jīng)占兒童總數(shù)的10％，并且以每年8％的速度遞增；青少年肥胖率東北地區(qū)最高，為13.2％，華東地區(qū)次之，為12.2％，中南地區(qū)最低，為10.4％。專家指出，由于小胖墩日益增多，而給兒童帶來的健康問題令人擔憂。

(1)看到這段資料，你們想到哪些問題？怎樣解答？

師：怎樣不做一個“小胖墩”？(2)學(xué)生小組合作討論解答，并匯報交流。

教師點評。(3)第二段資料的探討：

自主解決檢基礎(chǔ)。

學(xué)生解答。

學(xué)生解答后把題目改為如下問題：

小胖減肥：

小胖去年10歲，去年初體重60千克，去年底體重增加了10％，今年經(jīng)過減肥鍛煉，體重減輕了10％。

（1）看到這段資料后，你又想到什么問題？（2）教師對學(xué)生的回答進行點評。（3）讓學(xué)生對小胖提點建議。

設(shè)計意圖：針對孩子感興趣的話題引入，能很快的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，同時讓孩子感知健康的重要性，運動的必要性！

四、合作交流驗想法。師課件出示：

我當小小采購員：

任務(wù)：為自己家（4口人）采購一天所需牛奶，每人按500毫升計算。蒙牛牛奶：1000毫升：每盒6元，250毫升：每盒1.6元。促銷活動：

天鴻商場：

250毫升。

八折出售富美商場：

1000毫升。

八折出售潤德商場：

250毫升。

買3送1學(xué)生小組合作解答，小組匯報后可以辯論，教師點評。

設(shè)計意圖：通過生活中的情景，讓學(xué)生在計算中比較，在比較中篩選合理的消費方式，同時讓孩子也能正確判斷商家的活動意圖。

五、學(xué)以致用方法多。

我當小老板（課件出示）。

（1）學(xué)生小組策劃，并匯報交流。

（2）預(yù)設(shè)：剩下的100箱打八折出售，這樣不會虧本，也讓消費者覺得很實惠。

（4）預(yù)設(shè)3:如果可以接受虧本，就少虧點一次性批發(fā)給其他人。（2）教師針對學(xué)生提出的方案進行點評。（3）大家當了一會兒小老板，有什么感想和想法？學(xué)生自由回答。

六、體會質(zhì)疑：

今天我們解決的問題都是我們生活中經(jīng)常遇到的事情，對此你有什么建議和意見可以和大家分享。

板書設(shè)計：

天鴻：500×4=2000ml2000÷250=8（盒）1.6×8×80%=10.24（元）。

富美：2000÷1000=2（盒）6×2×80%=9.6（元）潤德：8÷4=21.6×（8-2）=9.6（元）10.249.6答：富美和潤德商場一樣。

教后反思：百分數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，所以在學(xué)完百分數(shù)后我根據(jù)教材內(nèi)容整合了這節(jié)課，開課的百分比條形統(tǒng)計圖意在回顧條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點，同時也讓學(xué)生對統(tǒng)計圖有新的認識，其次用一系列數(shù)據(jù)說明“胖”的社會現(xiàn)象，讓孩子能感受到百分數(shù)的比較作用，設(shè)計的兩個基礎(chǔ)題，是檢驗孩子對上冊百分數(shù)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾、及求一個數(shù)的百分之幾是多少的檢驗，同時在下一個環(huán)節(jié)設(shè)計的“采購員”活動是對本冊“折扣”知識的檢測，根據(jù)生活中的幾種不同的“打折”現(xiàn)象，讓孩子在計算中比較從而篩選出合理正確的消費方式，也讓孩子感知到“商家活動的真實意圖”。美中不足的是最后一個題的設(shè)計，此題是一個開放題，除了用我們所學(xué)的“折扣”只是解決外，又并不局限于此，只是考察孩子的社會認知，這點我們的的能力明顯不足。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇十五

教學(xué)。

設(shè)計由本站會員“sabeng”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的百分數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標：

知識與技能：

結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。

過程與方法：

在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

理解和掌握百分數(shù)的意義。

教學(xué)難點：

正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。

課前準備：

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2、說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是米。

（2）一張桌子的高度是長度的。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。

二、探索交流，解決問題。

1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？

3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。

4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：

百分之九十寫作：90%；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。

6、教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、

鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。

2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八。

第1。

~3題。

板書設(shè)計：

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。

百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。

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百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇十六

教學(xué)目標：

1、認知目標：創(chuàng)設(shè)生活情景，學(xué)生體驗百分數(shù)的價值；在體驗大量生活實例的基礎(chǔ)上，概括出百分數(shù)的意義，并了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別。會讀寫百分數(shù)，能利用百分數(shù)的有關(guān)知識解決實際問題。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、情意目標：在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識。

教學(xué)重點：結(jié)合具體實例，理解百分數(shù)的意義。

教學(xué)難點：百分數(shù)意義的理解，百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)具準備：商品標簽、復(fù)習(xí)題卡片。

同學(xué)們喜歡運動嗎？喜歡怎樣的球類運動呀？（乒乓球等）。我們學(xué)校運動會上舉行了小學(xué)生投球入盆比賽，從賽場得到部分信息是：（出示表格）一號選手投中9個；二號選手投中19個；三號選手投中23個。

1、引出百分數(shù)。

師：通過上述信息，三位選手中，你會選誰當冠軍呢？

生1：我選擇投中23個的，因為他投中的最多。

師：有不同意見嗎？

生2：我覺得沒有辦法選擇，因為我們不知道他們投了多少次？

師：看來只知道投中的個數(shù)這一個數(shù)量還不行，必須知道投的次數(shù)。請看：（出示表格）。

一號：投了10次二號：投了20次三號：投了25次。

師：你能用分數(shù)表示出他們投中的個數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾嗎？

生1：一號選手投中的個數(shù)占投球次數(shù)的9/10；（板書：9/10）。

生2：二號選手投中的個數(shù)占投球次數(shù)的19/20；（板書：19/20）。

生3：三號選手投中的個數(shù)占投球次數(shù)的`23/25；（板書：23/25）。

師：現(xiàn)在，能看出誰是冠軍嗎？

生：比較難。

師：誰來想個辦法？

生：通分，把它們變成分母相同的分數(shù)。

師：好，誰來匯報？你把這三個分數(shù)轉(zhuǎn)化成分母是多少的分數(shù)？

生1：9/10=90/100。

生2：19/20=95/100。

生3：23/25=92/100。

師：現(xiàn)在看，哪位選手投得最準？因此我們應(yīng)該選幾號選手當冠軍？

生齊聲：我們應(yīng)該選擇二號選手當冠軍。

師：像這樣分母是100的分數(shù)，還有其他的表示方法，看教師是怎樣書寫的。

師板書：90%。

師：你能把這個數(shù)讀出來嗎？

生：讀作一百分之九十。

師：讀作百分之九十。大家齊讀一遍。

師：像這樣的數(shù)我們把它叫做百分數(shù)，這節(jié)課我們共同研究百分數(shù)的意義。（板書：百分數(shù)的意義）。

師：%叫做百分號。你能把其它兩個分數(shù)改寫成百分數(shù)嗎？（指名板演）。

2、指導(dǎo)寫法、讀法。

師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，怎么寫，讓書本告訴你，書本是最好的老師，自學(xué)這一段并口答：

（1）如何書寫百分數(shù)？

（2）怎樣寫百分號，寫百分號時應(yīng)注意什么？

（3）把上面的三個分數(shù)改寫成百分數(shù)，讀作什么？

（4）練習(xí)：百分之九十百分之六十四百分之一百零八點五。

（5）百分號前面可以是什么數(shù)？

師：這樣百分數(shù)的讀寫也解決了。板書：（讀寫）。

師：結(jié)合剛才投球入盆的游戲，你能說出90%表示什么意思嗎？

生1：一號選手投中的個數(shù)占投的次數(shù)的90%。

師：用自己的話說說95%和92%表示什么意思嗎？

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇十七

[教學(xué)目標]：

1、在現(xiàn)實的情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，增強數(shù)感。

3、讓學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極的情感體驗。[重、難點]：理解百分數(shù)的意義。

[教材分析]：

《百分數(shù)的認識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第六單元《百分數(shù)》的第一課時，是學(xué)生在認識了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)及分數(shù)與除法，比等知識后進行的，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后應(yīng)用百分數(shù)知識解決問題有重要作用。百分數(shù)的認識是本單元的起始內(nèi)容，教材在編寫上體現(xiàn)從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程。感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

一、聯(lián)系生活，感受百分數(shù)的廣泛應(yīng)用。

課前老師讓你們都去找一找生活中的百分數(shù)，你覺得好找嗎？說。

明什么？那你們在哪里見過？

二、交流收獲，了解孩子們的學(xué)習(xí)起點。師：關(guān)于百分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？

2、師14%：一起讀一讀，ppt讀作：百分之十四。會寫嗎？師示范寫。

3、學(xué)生嘗試寫兩個百分數(shù)。

三、深入研究，進一步理解百分數(shù)的意義。

1、小組討論，確定研究主題。

下面我們就這兩個問題展開：

1、更具體的理解百分數(shù)的意義.2、找出百分數(shù)和分數(shù)的相同點與不同點。

2、數(shù)形結(jié)合，理解生活中的百分數(shù)。

（1）找具體的實例說一說的百分數(shù)中誰是誰的百分之幾小結(jié)：百分數(shù)都是在表達兩個量之間的一種關(guān)系。（2）理解分部與整體比。

師：當它表示部分與整體的比時候就不能超過百分之一百。（3）理解兩個量的比。（4）理解增長百分比。

小結(jié)：畫圖可以幫助我們解決問題，通過畫圖更直觀地感受百分數(shù)的意義。

3、分享信息，交流收集到的百分數(shù)表示的意義。

4、結(jié)合實例，溝通分數(shù)與百分數(shù)的關(guān)系。

小結(jié)：抓住重點，我們就能很好地把握住兩個數(shù)學(xué)對象之間的聯(lián)系和區(qū)別。

四、回顧反思，解決問題積累活動經(jīng)驗。

1、回顧反思，學(xué)法指導(dǎo)。

2、練習(xí)寫百分數(shù)。

3、全課總結(jié)。

生1：我認識了百分數(shù)。

師：同學(xué)們學(xué)到得還真不少，老師送給大家一句話：

成功=99%的汗水+1%的靈感師：說說你對這句話的理解！

生：成功要靠99%的汗水和1%的理解。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊第一單元信息窗二。

教材簡析：

該信息窗以青島市的幾個著名旅游景點為背景，提供了和“十一”黃金周期間來青島的游客人數(shù)和旅游收入等信息，通過解決“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人”、“20‘十一’黃金周青島旅游收入約多少億元”和“20同期到青島旅游的約有多少萬人”等問題，引入對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”、“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”和“已知比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”等知識的學(xué)習(xí)。這部分知識是本單元的教學(xué)難點。教師要充分重視知識的遷移性，充分利用學(xué)生已有的知識來學(xué)習(xí)。由分數(shù)問題的解決方法遷移到這一類百分數(shù)問題的解決方法。

教學(xué)目標：

1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答“求一個數(shù)的百分之幾是多少的`應(yīng)用題。”

2．培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。

3．通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，青島作為國家著名的旅游勝地，氣候怡人，景色優(yōu)美，每年“十一”期間都會迎來大量游客到青島旅游，我們能生活在這樣一座美麗的海濱城市非常的幸福。

二、自主探究、獲取新知：

1、仔細觀察情境圖，收集題中的數(shù)學(xué)信息，提出問題。

談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)：（1）到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？

（2）到其他景區(qū)的游客大約有多少萬人？

教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進行板書，如：到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？（學(xué)生提出的其他合理問題先放進問題口袋，下節(jié)課再解決）。

下面我們先來解決“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？”課件出示第一個紅點例題。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

（1）讀題。找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。

（2）學(xué)生畫圖并自己試做。

談話：要求到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？該怎樣計算呢？你能不能聯(lián)系前面我們學(xué)過的求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法，先自己想一想該如何列式，并說說列式的依據(jù)。

列好算式后，請學(xué)生獨立計算，最后再交流計算結(jié)果。

102×84%＝102×0.84=85.68（萬人）。

答：及格的同學(xué)有85.68萬人。

談話：我們在列式時為什么要用乘法計算？

學(xué)生同桌討論后讓學(xué)生交流自己的觀點。

引導(dǎo)學(xué)生得出：我們把黃金周到青島旅游的總?cè)藬?shù)看作單位“1”，已知到海濱風(fēng)景區(qū)的占總?cè)藬?shù)的84%，要求到海濱風(fēng)景區(qū)的人數(shù)，就是求102萬人的84%是多少。所以用乘法。

補充練習(xí)：

（1）張紅看一本200頁的書，已經(jīng)看了全書的80%，看了多少頁？

（2）工人叔叔要加工1500個零件，還剩下10%沒有加工完，還剩下多少個沒有加工完？（學(xué)生自主完成，集體交流）。

2．課件出示自主練習(xí)第7題。

（1）畫圖，理解題意。

（2）小組交流，列出算式后匯報：

方法（1）：5－5×70%方法（2）：5×（1－70%）。

（3）學(xué)生四人小組內(nèi)進行交流，交流解答方法的列式依據(jù)。

學(xué)生可能有的答案是：

1.根據(jù)線段圖我們可以看出要求國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻約有多少萬件？可以先求出流失海外的大約有多少萬件，然后再用一共出土的減去流失海外的數(shù)量。

2.我們小組是根據(jù)“這些珍貴的文獻約有70%流失海外”這句話先求出了國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻約占出土文獻總量的30%，這時要示國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻約有多少萬件？就是求5萬件的30%是多少。

隨機練習(xí)：（自主練習(xí)第2題）學(xué)生自主解答，集體交流。

三、鞏固練習(xí)。

1.只列式不計算。

（2）油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

2.自主練習(xí)。

第1題：將下面百分數(shù)分別化成分數(shù)和小數(shù)。（學(xué)生匯報時說出轉(zhuǎn)化的方法）。

學(xué)生討論：首先應(yīng)該做什么？怎么才能提高正確率？

自主練習(xí)第9題。

第12題：在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上組織交流，使學(xué)生明確該題有兩種解題思路：一是先分別求第一期和第二期修的米數(shù)，再求第一期比第二期多修的米數(shù)；二是先求第一期比第二期多修了全長的百分之幾，再求多修的米數(shù)。這里不要求學(xué)生兩種解題方法都掌握。答案：300×40%—300×30%=30（米）或300×（40%—30%）=30（米）。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，能用自己的話說出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。）。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇十九

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元p29、p30百分數(shù)的應(yīng)用（四）。

1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。

2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。【教學(xué)重點】。

進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

cai課件。

教學(xué)過程教學(xué)過程說明。

課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。

師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。

組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。

組3：我們調(diào)查了存款的年利率。

存期（整存整取）年利率%。

一年2.25。

二年2.70。

三年3.24。

五年3.60。

組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。

生：當然是存到銀行了。

生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。

生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。

師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。

師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。

（教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇二十

知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。

過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解和掌握百分數(shù)的意義。

正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是米。

（2）一張桌子的高度是長度的。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。

二、探索交流，解決問題。

1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？

3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。

4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：

百分之九十寫作：90%；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。

6、教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。

2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計：

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。

百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。

百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選21篇）篇二十一

[教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第64頁—65頁的《百分數(shù)的認識》。[教材分析]百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，首先設(shè)計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。在認識百分數(shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合活動實際解釋百分數(shù)所表示的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。從此看出教學(xué)時要密切聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義，并能正確運用它解決實際問題。[學(xué)生分析]百分數(shù)對于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對于百分數(shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學(xué)生理解百分數(shù)的意義。[教學(xué)目標]知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達的過程，促進學(xué)生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。

[教學(xué)重點]：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。[教學(xué)難點]：在具體情境中理解百分數(shù)的意義。[課前準備]：

教師：多媒體演示文稿。

學(xué)生：搜集生活中的百分數(shù)。

[教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣（時間：3分鐘）。

同學(xué)們，你們喜歡運動嗎？喜歡什么運動?想知道老師喜歡什么運動嗎？老師先讓同學(xué)們來看看一些圖片,請大家來猜一猜,這是什么運動。幻燈片投影：

二、新課探究：

小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開始罰點球最好？

（2）列式解答，寫出主要過程，并簡單說出你的理由？（教師巡堂引導(dǎo)）b、學(xué)生匯報展示(學(xué)生可能會用分數(shù)分別表示3名隊員的命中率)c、“生成”百分數(shù)：

同學(xué)們！根據(jù)這些分數(shù),你們能不能立即很快地、準確地判斷地派出那一位球員罰點球嗎？（學(xué)生開展充分爭論）。

師：如果我們將里面的分數(shù)換成百分數(shù)，給你的感覺會怎么樣？（教師將其中的分數(shù)全部換成百分數(shù)）教師示范，把三個分母為100的分數(shù)化成百分數(shù)，再讀出百分數(shù)，從而引出課題《百分數(shù)的認識》。

3、百分數(shù)的讀、寫法：（像90%、70%、84%等，就是百分數(shù)）。

4、小組合作交流：理解百分數(shù)的意義。

5、引導(dǎo)學(xué)生。

總結(jié)。

歸納百分數(shù)意義板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾.百分數(shù)又叫百分率或百分比。

教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分數(shù)呢？下面我們通過另一個具體的例子來看一看。（出示例題）。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀讀寫寫。

1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%7.5%、121.7%、0.1%（1）齊讀。（2）引導(dǎo)加深認識百分數(shù)。師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的，誰知道？（第一組都比1小或100%小，第二組等于或大于1或100%，第三組的百分數(shù)的的分子有小數(shù)）師：這說明，百分數(shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。

1、寫一寫：（投影演示）百分之七百分之零點五。

百分之九十八百分之一點二五百分之一百二十。

2.百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請你把自己收集到的百分數(shù)在小組內(nèi)說一說它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁“讀一讀,說一說”.先自由讀,再選一個自己喜歡的百分數(shù),和同桌說一說它表示的意義.4.課堂小結(jié),組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學(xué)生任意寫10個百分數(shù),最后用一個百分數(shù)說一說自己完成任務(wù)的成績.5.游戲活動：其實，生活中處處都隱含百分數(shù)，語文學(xué)科中的一些詞語也隱含著百分數(shù)呢.請你把下面成語表示的意思用百分數(shù)來解釋出來：選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因為有我的貢獻,在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因為有我的貢獻,在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）。

四、課堂小結(jié)。

1、學(xué)生談收獲.