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教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)

時間:2025-07-19 作者:FS文字使者

培訓心得體會是對培訓效果和價值的總結和評價,對于確定培訓成果具有重要意義。請大家仔細閱讀下面的總結范文,從中汲取寫作的經驗和智慧,提升自己的表達能力和思考深度。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇一

篇一:教育。

教學。

理論學習。

教育教學理論學習心得體會通過兩天緊張而充實的學習,我受益非淺,特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

一、通過學習,我首先是對自身有了正確的認識:對教師來說,學習、反思、成長、發展是同義詞,通過學習,我對自己有了全面的認識,我要努力擺脫“已成的我”,努力研究自己,提高自己、發展自己、更新自己,促進自身教學素質的提高。回憶二十年來的教學工作,在對教材的把握方面,教學方法的運用方面及對學生能力培養方面,基本上是沿著別人的路走下來的,很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野,對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考,如何培養學生能力也一直是個未知數。通過學習,理清了知識與能力的關系及其培養途徑。認識到了培養學生學習的興趣及調動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則,并打算在以后的工作中去逐步落實。

二、幫助我樹立了正確的學生觀,轉變了教育理念。相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發展。

教會學生思考、教會學生學習,教會學生做人,使學生真正成為課堂的主人是現代教育思想的主流。以前也經常聽到這方面的報告,但對如何教會學生思考,如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上,通過這次理論學習,才加深了對上述教育思想的認識。

三、

通過學習,使我進一步了解了現代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程,完善了教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術??才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。

總而言之,這次理論學習對我來說可謂收獲多多,今后我將立足課堂,服務教學,繼續努力,力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師,為教育事業作出應有的貢獻。篇二:2014新教師培訓心得2014年新教師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日,我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會。

總結。

如下:

位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業務能力教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創造。

三、積極從事教育科研我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式,我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式,不斷學習和創新。

四、做一個會“愛”學生的班主任通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;“愛”要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

郭建利老師說:“一個青年教師的成長要經過4個過程,1-2年的適應期,3-5年的穩定期,6-10年的高原期,10年以上進入成熟期。”我將邁上三尺講臺,這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業,履行教師職責;熱愛學生,為人師表;公正無私,廉潔從教;追求真理,崇尚科學;依法執教,教書育人;勤勉敬業,嚴謹治學;團結協作,終身學習,與時俱進,開拓創新,為實現中華民族偉大復興的中國夢,為人類社會的文明進步,奉獻全部力量!篇三:教育教學理論學習心得體會教育教學理論學習心得體會今年暑假,我參加了學校組織的暑期教育教學理論大學習,在認真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后,感覺受益匪淺。

縱觀現在,社會、學校、家長對教師要求極高,對學生的期望值高。而反觀學生卻無所謂,在這樣的情況下,我們應該怎么做教師?這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學生。讀了這本書,里面的很多內容讓我沉浸其中,感慨頗多。如在《一名稱職的服務者》中,就是說我們做教師的都要為學生服務。那么怎樣服務于學生呢?我覺得教師要擺正位置為學生服務,應該以平等的人格對待學生。要學生來評價。教師還要提高教學技能。要理解學生,站在學生的角度去看問題,這樣才能更好的為學生服務。投桃報李,我們有好的心態,學生就會心存感激。當學生學會感激之后,才會更好的回報教師,才會更好地去學習。蘇霍姆林斯基說過:“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠,缺乏熱情。兒時的內心冷若冰霜,來日必成凡夫俗子。”教師最大的悲哀莫過于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命,在學校“教育”的塑造中變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的,如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為,教師縱使口吐蓮花,也未必能使學生“頑石點頭”,教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪,必須著力培養“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事,他們不再以為老師是權威,他們以逐漸有自己的觀點。

在我們的教師隊伍中,絕大多數教師都是很平常地延續著自己的工作之路。徒有可嘉精神,這多么可悲,其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業精神的寫照。我們應該追求的職業精神是,發展學生,也發展自己;照亮學生,也要照亮自己。在工作中,我們要學會做“減法”,要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負責,要學會團結協作。教師畢竟是不同于其他職業的。教師要有理性,必須把學生當“人”看待,這是我們的工作與其他工作最大的區別;教師要有理性,必須提高教育教學的效率。教師通過創設一定的道德情境,讓學生在想象性的情感體驗中,經歷動機的沖突,情感的激蕩,認識的升華。我們都有這樣的經驗,要在平靜的水面擊打出浪花,只輕輕拍擊一下是不行的,而應把手插入水中,用力推動,且越是持續推動,則后浪推前浪,水勢洶涌。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”,只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯教育家贊可夫指出:教學法必須觸及學生的情感領域,觸及學生的精神需要,才能發揮高度有效的功能。因此,教師要善于晚起和誘發學生對道德現象的情感體驗。我們要逐步培養學生善感的心靈,在學生真正地感動,以自覺的行動克服不良的行為。

鄭杰老師的文字讓人啟迪,他說出了許多人想說又沒有說出的話,說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話,更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發泄的話。總之,這些話說到了教師們的癢處、痛處、傷心處,把人一下子照亮。于是,邊讀邊怡然自得,邊讀邊拍案擊節,邊讀邊痛苦萬狀。

掩卷沉思,我終于明白:作為一名教師,我工作是因為我熱愛這事業,我教書是為在事業追求中找到自我的價值。工作時間越長,我越應該理解幸福的含義。《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業的熱愛、忠誠與執著。這本書充滿了精氣神,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味,領悟它精髓所在,指導我們的教育教學實踐。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇二

在教育教學工作中,我認識到作為推動教育事業發展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。有了一些體會,主要是以下幾個方面:

1、要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠,不善于適當拓寬學生的知識面,不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水,自己應備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養,就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識,不僅要注重積累,而且要樹立終身學習的理念,主動進行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要,教師應擺脫只能教一門學科的局面,應既能教必修課,也能教選修課、活動課,由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專業領域中貢獻突出,更要多才多藝。這樣,當我們每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。

2、轉變教育理念,從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力,注重學生全面的發展。首先就是要學會寬容,我們的.教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤。

3、以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學生,要以情感人,讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學過程中,我將努力積累經驗,并積極聽組內老教師的課,學習他們的教育教學方法,摸索出適合自己的教育教學方式。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇三

今年,我參加了學校組織的教師崗位培訓。本次培訓為期五天,參加了有關課程的學習。課程安排合理,內容豐富,形式多樣。課程涵蓋教育教學理念、教育政策和法規、課程與教學論、中西方教育比較、教育心理學、現代教育技術、教師職業道德、教育科研等多個領域。這些課程不僅涵蓋了教育教學的基本理論,而且注重實用性,旨在提高教師的教育教學實踐能力。

在培訓期間,我收獲了很多。首先,我重新審視了教育教學的本質。我明白了教育教學不僅是傳授知識,更是培養學生的創新精神和實踐能力的過程。其次,我更新了教育教學理念,接受了新的教育思想和教學方法。我深刻認識到,只有不斷學習,不斷更新教育教學理念,才能適應時代的發展和學生的需求。最后,我提高了教育教學實踐能力。通過學習和實踐,我掌握了更多的教學技巧和方法,提高了教學效果。

在培訓期間,我也有一些感悟。首先,我明白了教育教學的重要性。我深刻認識到,教育教學是培養未來人才的重要途徑。其次,我認識到了教育教學改革的必要性。我發現在傳統教育教學中,學生缺乏實踐機會和實踐能力,這嚴重影響了學生的發展。最后,我感受到了教育教學研究的樂趣。通過研究,我發現教育教學工作不僅是一種職業,更是一種事業。

總之,這次培訓對我意義重大。它不僅提高了我的教育教學實踐能力,而且提高了我的教育教學理念。我深刻認識到,教育教學是培養未來人才的重要途徑,是實現教育現代化的重要保障。在今后的教育教學工作中,我將繼續學習和實踐,不斷提高自己的教育教學水平,為培養更多優秀人才做出自己的貢獻。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇四

金秋十月幾天的連綿細雨今天天氣初放晴,小小的鄉村終于再現白云藍天。

聽說房濤院長來指導,我懷著激動的心情,一下子推掉了五節課,想好好把握這來之不易的學習機會。

去年房濤院長來過趙營一次,只記得那是一個雨天,在鄉里聽他評課。現在的房院長和印象中一樣,妙語連珠,思維敏捷。他的語速很快,精神頭特別好,兩眼炯炯有神,閃爍著智慧的光芒。而且他比較親民,沒有什么專家的架子,他的講座,用我們主任的話說很接地氣,很實用。

我在這個學校呆了十幾年了,可以說是渾渾噩噩,沒有成就感沒有幸福感,也沒有方向感。房濤院長的講座,令我一直都有一個錯覺,我覺得他就是對我講的,他說有的老師聽得兩眼冒光我覺得我就是冒光的人之一。

房濤院長的報告是課改智慧,教育教學質量提升路徑。我的收獲如下:

1,方向比努力更重要。我很認真的思考這句話,我覺得對老師個學生說都適用。對我來說,我的方向在哪?我想在兩三年內主要做成什么事兒?要達成自己的心愿需要怎樣努力,對于英語教學來說,我真是又愛又恨。我本身的專業我喜愛但不出成績我又煩惱無比,可以說是是雞肋。我很肯定的告訴自己我想出成績想讓孩子們愛上英語,我要多動腦筋,培養他們的興趣,找準教材的重難點,提高成績。這個重難點得選擇要結合中考考點。堅持和中考鏈接起來。

2,方法總比困難多。房院長說要憑標準,走捷徑。這個標準,就是課標,具體到一節課上就是這節課的學習目標。一切的教學活動都要圍繞目標,一節課95%的學生學會就是高效課。長期以來我的課也存在太多的毛病而自己并沒有當成一回事,真是對學生也對自己不負責任。一節課下來我不知道有多少學生完成了目標。以后我要好好定目標。月目標,周目標,每節課的目標,目標表述要清晰適合學生的學情。圍繞目標設置活動。

3,重視課堂中的意外。這個意外是指老師預設之外的情況。課堂是發現問題解決問題的地方,是暴露學情的地方。不要怕學生說出、做出不在老師預設之內的事情。恰恰是這種意外,這種暴露的問題,就是學生學習新知的切入點。要多問學生怎么想的,不要過多干預學生的思路。要尋勢而導,揪住問題不放,引領學生建構、生成新知。但要注意及時把學生的思路拉回到正課上來,不能被學生牽著鼻子走。

4.房濤院長的講座還給我班級管理上的一些啟發。比如說建設文化場。通過開會主體班會等各種形式給學生灌輸你所想所希望學生的行為,比如說學習習慣學習方法。開學五周了我一直忙于學生衛生,兩操,紀律,行為習慣的養成,至于小組建設考慮的很少,用的也很少。學生的激情不高,合作意識不強。以后要加大小組建設用好小組。從小組文化,成員分工,座位安排,小組加分評價各方面去打造。真正發揮小組長的作用,把每天的知識天天清,通過天天清,鞏固知識甚至是逼著一部分的學生去學習。社團活動的開展可以結合各科教學,成為輔助,比如讀紅樓,演西游,英語沙龍。

總之呢,今天簡直是聽君一席話勝讀十年書!真正的受益匪淺,真正的靈魂對話。魯迅先生的于無聲處聽驚雷,很適合我現在的心情。房濤院長的講座給我留下的值得回味值得反思的地方很多,對我的大腦來說不愧于是一次洗禮!一場驚雷!在今后的教學中我要多想多思,多行動,力爭教學在高效的課改之路上走的遠走的更扎實!

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇五

我非常榮幸能夠參加本次教育教學培訓。這次培訓對我來說意義重大,因為我作為一名教師,教育教學是我的職業,我深知教育教學培訓對于提高自己的教學水平和專業能力至關重要。

在本次培訓中,我學到了很多有用的知識和技能。首先,我了解到了如何更好地了解學生,這包括如何與學生溝通,如何觀察學生的行為和情緒,以及如何根據學生的特點和需求制定個性化的教學計劃。其次,我學到了如何提高自己的教學技能,這包括如何設計有趣且有效的課堂活動,如何使用多種教學工具和資源,如何評估學生的學習成果和進步,以及如何應對突發事件和挑戰。

通過這次培訓,我深刻地認識到了教師的角色和責任。教師不僅是傳授知識的人,更是引導學生發展、塑造學生品格和價值觀的人。因此,我更加注重自己的言行舉止和行為規范,努力成為學生心目中的榜樣。

通過這次培訓,我也發現了自己在教育教學中的不足之處。首先,我發現自己在了解學生方面還存在一些不足,有時會因為自己的主觀臆斷而導致對學生的誤解。其次,我發現自己在設計教學計劃和活動方面還存在一些欠缺,有時會因為過于簡單或過于復雜而無法達到預期的效果。

在今后的教育教學工作中,我將更加努力地學習和實踐。首先,我將更加注重與學生之間的溝通和了解,盡量做到因材施教。其次,我將更加注重教學計劃和活動的制定和實施,盡量做到有趣且有效。此外,我還將注重自身素質的提高,不斷學習和更新知識和技能,以適應時代的發展和學生的需求。

總之,本次教育教學培訓對我來說意義重大,讓我更加深入地了解和認識了自己在教學中的不足之處,也讓我更加清晰地認識到教育教學工作的本質和重要性。在今后的工作中,我將更加努力地學習和實踐,不斷提高自己的教學水平和專業能力,為學生提供更好的教育服務。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇六

1.多看書:首先要看的是老師指定的必讀參考書,沒有必要的知識儲備,遇到某個新聞傳播現象時就缺乏新聞敏感和新聞學術敏感。在學習過程中,遇到疑難問題要多問為什么。重要的一點是,讀書不僅要看到別人寫得不好的地方,更要學習別人寫得好的地方。

2.多比較:有比較才有鑒別。將基本同類書進行比較,看看各家面對同一問題是如何闡述的,得失分別是什么。這樣可以去除對學術的恐懼,避免盲目崇拜學術超人,并采取客觀態度正視問題。

3.多思考:遇到問題或者某個現象要多思考,將這個現象與自己的知識儲備結合起來從縱向和橫向思考;如果發現自己還無法理解這個現象或問題,那么請查找相關資料或文獻進行探究。

4.多練筆:如何講授論文的文章或著作很多,可是一些老師仍然感到提筆無語,原因就在于沒有堅持練筆。常常有這種情況,感覺自己似乎有很多話要說,真正寫時卻寫不下去。這就需要經常練筆,磨礪思維。

5.多請教:論文寫好了,冷處理一下可以看出一些問題。這還不夠,畢竟個人知識有限,眼界不夠開闊,思維不夠深刻,這時一定要多虛心向各位老師請教。老師可以幫你指正很多問題,指出需要努力的方向。

雖然自工作以來,我在報刊上陸陸續續地發表過論文,但是平心而論總體質量并不高,因此向各位教師講心得體會有一種盲人指路的罪惡感。好在我不是敷衍,上面所說的都是論文寫作的關鍵之處。然而,我也很遺憾地想,看了李小龍的拳術,沒有幾人能悟出精髓,即使悟出了,也缺乏那種毅力或資質去練成截拳道。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇七

近日,參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》,聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座,參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》。我深深的感到,隨班就讀工作是一件有意義的事,也是一件不容易做好的事。

隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式,如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育,不能稱之為隨班就讀。但是,如果殘疾兒童雖然在普通教育機構里,卻沒有得到他們需要的特殊教育,也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。

對隨班就讀的學生(簡稱隨讀生)除了按普通教育的一些要求教育外,還要針對隨讀生的特殊需要,提供有針對性的特殊教育和服務,對他們進行必要的康復和補償訓練,努力使他們和其他正常學生一樣,學會做人,學會求知,學會創造,學會合作,學會健體,學會審美,使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發展,潛能得到開發,為他們今后自立、平等地參與社會生活,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人打好堅實基礎。當然,這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感,對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛。

同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發展的規律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主,要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作,指導家長主動科學配合學校教育方式方法。

在工作當中,我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難,隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時,更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師,做好隨班就讀工作,我覺得應該做到幾個學會:學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當,他們自然會感受到成功的精彩。學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育,是大勢所趨。

隨班就讀學生通過溝通,會逐漸擺脫內心的交流恐懼,學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內心,幫助學生解決存在于自己內心的身心問題,提高學生的各種能力,是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時,還應該和該學生的任課老師溝通,提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發展的高度來看待的話,我相信:隨班就讀工作一定能夠順利推進的!

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇八

教師培訓心得體會篇通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發揮出他們的想象力和創造力。

生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展,教育現代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師培訓心得體會篇之二2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省團校參加了xx省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師為期五天的學習培訓,在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解,特別是諶貽琴部長的講話,使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命感。這可是我第一次外出學習,感覺中,我的心從未有過的充實。這一次培訓雖只是短短5天時間,但實在是受益匪淺,現就這一次短暫的學習培訓和自己的工作實際談談一下自己的心得體會吧!體會到要提高未成年人的思想道德素質要從“愛”開始。

兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時,我必須先做到有德。德體現在我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期,好多習慣在這期間養成,可以毫不夸張地說,好的品質會決定孩子的一生。相反,后果不堪設想。所以作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性,也需要我在今后的教學工作中積極探索,以良好的師德培育優秀的學生。告訴孩子不做語言上的巨人,行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要小心謹慎。說到就要做到,使孩子有榜樣可學。而不是僅僅是空口號,要做到以德服人。

今后學校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠,這就關系到我們每一位教育工作者,要做到堅持就要從現在做起,從小事抓起,從點滴做起,同時,又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設的基礎打得牢,他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德建設基礎性工作抓得緊抓得實,社會主義精神文明建設就能不斷取得新進展、新成效。讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發展,把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢,造就一代代時代新人,將中國特色的社會主義事業推向輝煌。

教師培訓心得體會篇之三5月25日,我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學德育管理創新與新時期智慧型班主任專業成長高級研修班》的培訓。我自2008年9月參加工作已有六個年頭了,但是擔任班主任才從去年開始。當我得知有這樣一個培訓機會時,非常的激動。

通過兩天緊張而充實的學習,我受益非淺,特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

一、通過學習,我首先是對自身有了正確的認識:對教師來說,學習、反思、成長、發展是同義詞,通過學習,我對自己有了全面的認識,我要努力擺脫“已成的我”,努力研究自己,提高自己、發展自己、更新自己,促進自身教學素質的提高。回憶二十年來的教學工作,在對教材的把握方面,教學方法的運用方面及對學生能力培養方面,基本上是沿著別人的路走下來的,很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野,對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考,如何培養學生能力也一直是個未知數。通過學習,理清了知識與能力的關系及其培養途徑。認識到了培養學生學習的興趣及調動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則,并打算在以后的工作中去逐步落實。

二、幫助我樹立了正確的學生觀,轉變了教育理念。相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發展。

教會學生思考、教會學生學習,教會學生做人,使學生真正成為課堂的主人是現代教育思想的主流。以前也經常聽到這方面的報告,但對如何教會學生思考,如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上,通過這次理論學習,才加深了對上述教育思想的認識。

三、

通過學習,使我進一步了解了現代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程,完善了教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術??才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。

總而言之,這次理論學習對我來說可謂收獲多多,今后我將立足課堂,服務教學,繼續努力,力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師,為教育事業作出應有的貢獻。篇三:2014新教師培訓心得2014年新教師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日,我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:

一、不斷加強師德修養。

在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德,其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業務能力。

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創造。

三、積極從事教育科研。

我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式,我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式,不斷學習和創新。

四、做一個會“愛”學生的班主任。

通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;“愛”要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

自從參加完培訓后,我更進一步了解了課改實效性和實施課改的必然性,回顧以往工作,我覺得自己有很多的不足。下面我就談談通過本次培訓獲得的幾點感受:

一、改變觀念,構建和諧的師生關系“教師是教學活動的組織者、引導者、合作者。”教師要改變以前師道尊嚴的觀念,應平等參與教學活動,蹲下身子,貼近學生,與學生一道參與學習過程,與學生一起質疑釋惑,對學生的學習活動進行及時有效的幫助、指導與調控。在老師與學生的共同學習活動中,在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、有利于創新意識的培養。在小組交流中,教師要及時捕捉和激勵學生回答的精品,盡可能讓學生充分展現自我。改變學生學習方式,逐漸推行小組合作探究,自主學習,培養學生的自主學習能力。組織引導學生積極投入到各項學習展示中,加強教師的主導作用,及時對學生進行評價、引導。

二、課堂教學全員參與,個個展示。

聽了報告后,我明白了,要充分準備深入的挖掘學生和教材。創設真實貼近。

于生活的情景,巧妙地提出問題,引發學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態。同時教師要發動、利用、欣賞、認同大膽放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發展。

三、學習經驗取其精華,去其沼駁我覺得非常具有實效性,可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套,應根據我校學生特點、正確選擇教學模式。注重教學模式必須要與教學目標相契合,考慮實際的教學條件,針對不同的教學內容以及學生情況來選擇教學模式,不應拘泥于一種模式。數學課堂教學要上出數學的味道,數學課堂的活躍主要體現在學生思維的活躍上,教學中應力求“神”而不是“形”,只有結合數學學科的特點,靈活運用教學模式,才能實現課堂教學的有效性。因為不同的課有不同的特點,所以無論采用何種模式,只要能在一節課中讓學生有最大的收獲與發展,就是“高效課堂”。

教師教育教學能力提升專題培訓心得體會暑假期間我參加了學校組織奔赴西南大學關于教師教育教學能力提升專題的培訓,通過聆聽西南大學專家老師老師們精湛的理論論述以及生動的實例,在思想上受到很大的鼓舞,使我拓寬了學習的視野,教育觀念得到了更新,感受頗深,現將參加本次培訓的收獲與體會簡單總結如下:

1、加強職業道德,做到為人師表。

我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規則,因為教師從事的是培養人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等,同時更要具備教師職業道德素質。教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。

2、學習是時代發展的需要。

當今世界,知識經濟蓬勃興起,科學技術日新月異,我們已經進入一個不斷變革和快速發展的時代,也是一個居危思進和以學習力取勝的時代,學習就是競爭力,知識越多越好,‘學富五車“是人們追求的目標,常老師形象的用圖釘“t’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面,還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己,學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與各種教育教學實踐活動,做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取,刻苦鉆研,勇于創新,精益求精,不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現在社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現狀,而要勇于探索、勇于創新、勇于在教學過程中實踐,以適應時代發展需要。

3、教師交際能力的提升。

交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯系與相互影響。在學校這個小社會中,教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系,要相互了解,相互理解,或建立友誼,開展合作,進行情感交流,這都離不開交際。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶,也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現和精神面貌,他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師,決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。”所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系,成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動,帶來的是高質量、有活力的教育,而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗,則無疑是教育的大障礙,這種關系下不僅教學效果大打折扣,而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此,教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分。協調好教師與家長的關系,與家長家長溝通時首先態度要平和,語氣要委婉。將家長視為朋友,尊重家長的意見,虛心聽取家長的建議,樂意與家長交談,以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見,以積極的態度和方法來改變家長的埋怨。還應多站在家長的角度去關心孩子,理解家長的心情,如果教師真誠對待每一個孩子,她與家長之間的交談一定會順利進行,它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子,因而家長就會更容易接受教師的意見和建議,并能積極支持教師的工作。

融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作,作為教師,應該要認識到同事關系的重要意義,以一種開放、寬容、接納的心態與同事們交往,善于欣賞、善于贊美、善于合作,“靜坐當思己過,閑談莫論人非”。同時在工作和生活中要學會忍讓,人與人之間要真誠“人心換人心,同事之間的互相切磋,互相幫助,使教師增長教學才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾,才能全力以赴投入教育事業,創出優秀的工作業績。

4、注重人文關懷,服務當先。

得放活課堂,摒棄傳統觀點,懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”,應把學生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關系。我通過這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,根據培訓的所獲我要學以致用,不斷完善知識結構,提高業務素質,提高教育教學能力,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇九

今年,我參加了學校組織的教師崗位培訓。今年培訓的內容十分豐富,涵蓋了教育教學的方方面面,讓我受益匪淺。

一、通過新《課程標準》的解讀,我明確了《課程標準》是我們進行教學和基本活動的重要依據,作為教師,我們要積極轉變教學觀念,以培養學生的學習興趣為前提,幫助他們樹立自信心,充分挖掘他們的潛能,要關注學生的個體差異,尊重學生、鼓勵他們,并創設能引導學生主動參與的教學環境,以培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都能得到充分發展。

二、通過培訓學習,使我真正認識到:教育不僅僅是向學生傳授知識,更重要是教會學生怎樣學習,以及學習的方法;不是僅僅只是“授之以魚”,而是“授之以漁”。并掌握了一些較為科學的學習方法,使學生變“要我學”為“我要學”,真正成為學習的主人。

三、只有善于思考、勇于實踐的教師,才能在教學活動中以自己的智慧不斷探索,創造出適合自己獨特的教學方式。作為教師我們要做到腦中有思想,手中有方法,胸中有教材,眼中有學生。

四、培訓使我對21世紀教育的發展充滿了信心和期待。隨著教育改革的深入,教育對教師的要求也越來越高。今天的學習讓我明白了,只有不斷加強學習,更新觀念,豐富知識,不斷提高自身素質才能適應時代的要求,更好地做好今后的工作。

總之,這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快,走得更好!

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇十

時光飛逝,一轉眼,三年一輪的置換培訓即將結束,三年的鍛煉讓我增長了不少教學與班務管理的知識,也讓我學會了很多道理。“國培”給我們安排的不僅是學習活動,更是一個發現活動。我在發現中學習,在學習中成長。今天我談談我這次置換培訓的一些體會。

作為一名小學教師,要上好一堂課,取得良好的教學效果,需要認真備課,精心設計。我在備課方面是這樣做的:

1.備教材。備教材是備課最重要的一環,只有對教材的研究才是備課的真正開始。我在備課之前認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結構,知道教材的重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。

2.備學生。備學生是在備教材的基礎上,了解學生的知識基礎,認知能力,學習方法,學習習慣,學生原有的認知,思維能力等。在設計教學時,根據學生的實際情況,采用多種教學方法,調動學生的學習積極性,主動性,讓更多的學生參與到教學過程中,并努力創造條件,讓不同層次的學生都有機會參與學習,發表自己的觀點。

3.備過程。備過程就是備教學環節,備如何啟發,點撥,小結,板書,備如何營造課堂氣氛,備如何激發學生的興趣,備如何調控課堂,讓課堂效果更有效。

4.備教法與學法。備課時要充分考慮教法,學法,是讓學生主動學習,還是被動學習,對被動學習要通過什么方法加以引導,這些都需要我們認真思考,認真對待。

二、班級管理方面的體會:

班級管理包括對學生思想、行為的管理,學習目標的管理,紀律管理,班級文化管理等方面。我們在班級管理方面應該:

1.了解學生思想狀況,關心學生生活,關注學生學習。作為班主任,要了解班上每一個學生的思想狀況,對那些思想比較統一,聽話的學生,可以少操心,對他們著重進行思想教育,爭取做好知識改變命運,教育改變人生。而對于那些思想比較復雜,或者思想比較統一,但表現不好的學生,除了要找他們談心外,還要和他們關系,親近,讓他們主動找你,愿意和你交流,這樣你才能真正了解他們。

2.抓好常規管理。班級管理的首要工作是抓好常規管理,強化養成教育。因此,要通過對《小學生守則》《小學生日常行為規范》及班規的學習,加強了學生對守則,規范的認識,使學生自覺遵守法律法規,遵守學校的校規校紀,明確學習的目的,端正學習態度,加強班風的學習,有利于他們養成一個良好的學習習慣和思維習慣,給他們的學習創造良好的環境。

3.培養一支優秀的班干部隊伍。班干部是班主任的得力助手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發揮主力和輻射作用,我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。

4.建立班級競爭機制。學生從教室踏入校門,接觸的是老師,父母,他們希望得到認可,如果班主任善于聽,善于觀察,就會從他們身上發現他們的閃光點,在此基礎上,結合班級實際,恰當引導,加強教育,就會收到教益。因此,我對學生說,你們不要看低自己,把你們自己和班上學習最好的相比,若發現能比得過,就努力超過他。同時,也讓學生結對幫助,相互帶動,相互競爭,建立學習互助競爭崗,爭取一個學生帶動一個后進生。

5.制定班級公約。班級公約是全班師生共同遵守的行為規則,它能保證一個良好的班風班貌的形成,使學生有一個良好的生活環境。因此,我很注重班級公約的“領異漲同”,和班上老師一起制定,并且讓全班學生參與,討論,一起制定,讓學生感受到,制定班級公約是自己的事,是全班的事,是大家的事,這樣,學生才會以能成為班級公約的監護人為榮,才會遵守班級公約。

三、培訓學習方面的體會:

“國培”給我們提供了一個發現,學習,交流,提高的平臺。在培訓學習中,我不僅參加了專家講座,還學習了其他老師的教學經驗,不僅有理論的學習,還有實踐的鍛煉,不僅有名師的指導,還有同行的切磋,通過這些學習,讓我對教育教學的理論有了新的認識,教學觀念有了較大的轉變。

1.自主,合作,探究的學習方式。

2.注重知識能力的提高。

3.關注學習中的體驗,過程。

4.樹立了新的教材觀。

5.樹立了新的教學評價觀。

四、體會與收獲。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇十一

在充滿挑戰和機遇的教育教學領域中,不斷學習、更新知識和提高技能是至關重要的。我最近參加了一次教育教學培訓,這次培訓為我提供了寶貴的機會,讓我更好地理解了教育教學的基本原則和方法。

這次培訓由我所在的教育機構組織,為期五天,涵蓋了教育教學的各個方面。培訓地點設在一家知名大學,講師們都是教育領域的專家,他們通過講座、案例分析和互動討論等方式,向我們傳遞了豐富的知識和經驗。

在培訓期間,我收獲頗豐。講師們以生動有趣的方式介紹了教育教學的歷史和理論,讓我深入了解了教育的本質和價值。我學習了許多有效的教育教學方法,如支架式教學、問題解決學習、項目式學習等,這些方法對于激發學生的主動性、創新性以及團隊協作精神有著積極的作用。此外,我還了解到如何運用多元化的評價方式,關注學生的個體差異,促進每個學生的發展。

通過培訓,我認識到教育教學的目標不僅是傳授知識,更重要的是培養學生的思維能力、創新精神和社會責任感。在教學過程中,我嘗試運用所學的教學方法,積極與學生互動,創造一個寬松、自由的學習氛圍,使每個學生都能夠充分發揮自己的潛能。

在培訓過程中,我也有一些困惑和反思。例如,如何平衡教學進度和學生的興趣?如何有效地評估學生的學習成果?針對這些問題,我與講師和培訓伙伴進行了深入的討論。通過他們的指導和反饋,我逐漸找到了解決問題的方法,也更加清晰地認識到了教育教學的基本原則。

回顧這次培訓,我深感收獲良多。教育教學培訓不僅讓我更新了知識,提高了技能,更重要的是,它讓我更加深入地理解了教育教學的本質和價值。我認識到,作為教育工作者,我們需要不斷學習,不斷創新,以適應時代的變化。在未來的教育教學工作中,我將繼續努力,嘗試運用所學的方法,創造更有效的教學方式,激發學生的學習熱情,為培養更多有創新精神和實踐能力的學生貢獻自己的力量。

總之,這次教育教學培訓是一次寶貴的學習經歷。它讓我重新審視了自己在教學工作中的方式和方法,也讓我認識到了教育教學的發展變化和未來趨勢。我深信,通過這次培訓,我已經獲得了新的視角和思考,這將對我未來的教育教學工作產生積極的影響。我期待著將這些收獲應用到實際的教學工作中,不斷探索教育教學的新領域,為培養出更優秀的學生貢獻自己的力量。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇十二

20xx年我參加揚州市經濟開發區中小學教師能力提升培訓班,通過收看視頻,聆聽專家們的講解,以及和有經驗的教師們的交流,使我感觸頗多。下面,簡單談一談自己的體會。

新課程把教學過程視為師生交往的過程。在這樣的教學過程中,教學的目標、內容、方法以及評價都處于不斷變化之中,這就要求教師必須結合具體的教學情境,不斷地調整自己的教學方式。從而把自己變為一個教學的反思者和研究者,通過課堂教學,完善教學方法和手段,實現自身發展。我參加工作以來,說實在的教研對于當時的我來說不懂,也認為沒有必要。然而,通過此次的培訓,我開始認識到,我的觀念需要改進。通過這段時間的學習,從他們身上學到了課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把課講好的信心。所以這次培訓對于我來說,是一場及時雨,一次再教育,一次生動的手把手的教練。教學工作是辛苦的,但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心,不能忽視師生溝通,生生溝通,我們要走進學生之中,做他們的良師益友,親其師方能信其道,與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長,收獲到學生的成長,進步以及教學帶給我們的快樂。

新課標下,要求培養學生的創新精神和探究能力,體現了教學的階段性和過渡性,培養全面發展的人才的觀點。發揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念,轉變教學手段,培養創新型學生。更新教學觀念,營造良好的創新環境;培養學生的歷史興趣,激發學生的創新意識;善于培養質疑意識,形成創新精神;適時運用討論法教學,提高創新能力。轉變教學思想,由重知識傳授變為能力培養:我們不應該僅僅教給學生知識,還應該教給他們學習的能力,既“授之以魚不如授之以漁”在教學中,課堂上學生是主體,因此,我們要盡量不要面面俱到的去講解,要學會放手,讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索,讓它具有開放性。這樣的課堂,有利于培養學生的自學能力、探索能力。

這次培訓既充實了生活,又能在短時間內迅速提升課堂教學能力,以后會通過擴大閱讀量,不斷豐富提升語言素養,決不能再裹足不前。再者,課堂教學方面,對課堂教學的把握,整體教學手段技巧方法的運用,欠缺很多,所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化,以待新的進期步!

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇十三

20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區實驗小學,小學科學學科的培訓活動,深感榮幸。因為這次科學科的培訓,讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益匪淺,此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發現自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,我感到收獲很大,下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受,希望與大家共勉。

牡丹區實驗小學的各位教師在授課過程中表現的解決問題,處理問題的能力很高。教學理念先進靈活,面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全,開闊了學生的視野,學生的動手能力和拓展創新得到了全面的發揮,教學活潑新穎。

教師的準備十分充分,不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師對教學的責任心,小組合作學習、交流,充分發揮了學生的主體作用,促進了學生相互幫助、學習、取長補短、共同進步、共同提高,充分的發揮了學生合作解決問題的能力。

在這次活動中,每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用,他們的思路清晰,語言親切。善于組織調控課堂,開拓學生的思路,老師善于把科學課融入生活,讓學生從生活中去感受科學課的樂趣。教學突出重點,解決難點,讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。

總之,本次培訓雖然時間短暫,但是自己收獲頗大、感受較深,提高了實驗操作技能,拓展了的專業知識,對于課程標準的理解更加深刻。科學學科與其他學科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質。小學生對科學充滿好奇,是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術,讓學生既動起來,又順利完成教學任務,培養學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發現、總結,孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。通過聽課使我對科學課有了新的認識:從這些老師們的講課中,得到了鍛煉,學到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學工作指明了方向,不斷豐富自己的教學經驗,爭取在科學課中取得更好的成績。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇十四

第一段:引言(150字)。

自學能力是現代教育的一個重要目標。在當今瞬息萬變、信息爆炸的時代,如果只會聽課、記筆記,沒有自主學習和思考的能力,遲早會被社會所淘汰。奧鵬教育的教學培訓正是為了培養學員的自學能力,我也有幸參加了一次,下面就結合自身體驗分享我的心得。

第二段:培訓的收獲(250字)。

培訓主要包括三部分:學習理論知識、實踐操作、項目實戰。在學習理論知識時,老師講解很詳細,既有專業術語,又有實際操作的技巧。通過這種理論與實踐相結合的方式,能夠更深入地理解專業知識,也能夠提高實際操作的準確度和效率。在實踐環節,老師會給我們布置小任務,并且提供在線的支持。這些任務既有軟件使用方面的練習,也有設計和執行實際項目的挑戰。最后的項目實戰環節,就是把學到的理論知識和實踐技巧應用于實際項目的過程,完成整個課程的習得。

第三段:自學我的體驗(300字)。

通過這次培訓,我對自學有了更深刻的認識。在日常的工作和學習中,自學的能力越來越重要,這一能力也是需要不停的琢磨和實踐。奧鵬教育的教學培訓采用的是“半自主、半指導”的方式,充分發揮了學員的主動性和專業老師的指導作用。這種方式很適合自學型的人,通過講解、實踐操作和實際項目的挑戰,幫助我們建立了比較全面的專業技能,能夠更好地應對日常工作和學習的挑戰。

第四段:思考(250字)。

在學習專業知識的過程中,容易出現一些困惑和疑問。這時候,我們需要充分利用網絡資源和官方支持,向老師和同學請教。同時,也要提高自己的閱讀能力,學會從多個角度解讀一些復雜的概念和技巧。這種方法比較適合自學型的人,希望各位同學都可以自己動手,豐富自己的專業知識。

第五段:總結(250字)。

自學能力是我們現代人最需要的能力之一,如果沒有自學能力,就沒有進步和發展的可能。奧鵬教育的教學培訓就是為了培養我們的自學能力,它的辦法是講解、實踐操作和實際項目的挑戰。通過這種方式,我們可以更快地學到技能,也可以更好地應對自己的工作和學習。最后,希望大家都可以參加奧鵬教育的教學培訓,提高自己的自學能力,迎接未來的挑戰!

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇十五

很有幸,我參與了陜西國運教育慈善基金會與灞橋區聯合舉辦的第三期農村教師專業技能培訓。在培訓學習中,我仔細傾聽了幾位專家的報告,他們都有著豐富的學問內涵和教學實踐閱歷,他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我劇烈的感染和理論引領,使我深感專業培訓的必要性和重要性。這次培訓也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理安康,身體才能安康,工作才能開心。好心態能成就一切事業。現將我的學習心得小結如下:

一、這次培訓,讓我明白了教育進展面臨的機遇和挑戰,更明確了弘揚傳統文化,提升教師素養的.必要性。

目前,各級政府和教育部門對優先進展教育的熟悉提升是空前的,對教育投入的力度加大也是空前的,縱觀教育進展的環境也是空前優化的。

這就是我們面臨的機遇。但是市場經濟體制也給我們的教育帶來了不少負面影響,構成對教育事業的沖擊和干擾,這就是我們面臨的挑戰。所以,為了適應新形勢,作為教師,肯定要樹立正確的教育觀,加強自身專業學問的積存,不斷從傳統的優秀文化中吸取養分,以良好的心態投入到教學工作中去。

二、這次培訓,還讓我懂得了教師不能只是課堂的機械執行者,而必需是課堂實踐的自覺反思者。

肯定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”地位,避開消失形式主義:教師跟著課件走,學生跟著鼠標走,教學跟著電腦走的現象,肯定要針對學生實際,選用適宜的教學模式,不行生搬硬套。教學有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的教學花園里,切不行眼花繚亂,要學蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己獨特的教學風格。更要像名師那樣不斷地積存總結,不斷地反思提高,真正把握過硬的教育教學根本功,做一個才智型教師,討論型教師。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇十六

20_年12月6日至8日,我參加了教育局舉辦的小學科學教師培訓,這次培訓中我受益匪淺,特別是聆聽了各位專家的講座,使我耳目一新,7日去參觀了_小學這所全國示范學校,學習了一節科學課,我感受到對自己今后開展科學教學工作有著重要的指導意義,下面我具體談談這次學習的感受。

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。區教研室提出:讓學生們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

“科學學習要以探究為核心,讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,讓學生掌握探究的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體,空氣的特點對比,同學們逐步的發現空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念,對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上,向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

在科學探究的過程中,我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據的空間實驗中,學生都較好的進行了實驗操作。

要培養科學課的課堂常規,如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學態度,及時地記錄觀察到的現象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發言,能提出自己的見解等。

科學課的內容繁多,涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及同時要學會科學探究的技能,具備科學的態度和價值觀,這樣科學教學質量會更高。

經歷了這次培訓,我深刻體會到有太多的知識需要我去學習,有太多的問題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學習,不斷地提高自身的科學素養,做好小學生的科學啟蒙教育。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇十七

十年來,課堂教學改革只是在零零碎碎的改,沒有從實質上改革,教師還是以講為中心,以講論講,教師生怕學生自學時亂講話,所以,教師就滿堂灌,認為這樣,學生才能夠學到更多的知識。其實,這種思想是錯誤的,這樣的教學模式必須得進行改革。

二、要構建高效課堂。

課堂教學改革,是把重點放在培養學生參與和積極自覺的學習態度上。在教學時,對學生進行自覺積極的學習教育,營造生動活潑的課堂氣氛,師生間合作默契,同伴間團結合作、和諧民主,樹立新的平等的師生關系,教師是學生的同學,師生互動、生生互動,共同參與,爭取將每一節課堂都打造成高效課堂。

高效課堂的基本模式是分為三部分:預習,展示,反饋。即10+30+5時間模式,每節課教師占用5—10分鐘,學生自主學習時間要保證得到30分鐘,課堂達標5分鐘。預習環節是把這節課的學習任務寫在黑板的右上角,讓學生自學。展示環節,一般是在老師的指導下,首先進行小組展示,交流預習成果,然后進行全班展示,學生會的不展示,不會的出錯率高的進行展示,師要給與及時的評價。反饋環節的主要任務是對前面的課進行反思和。

總結。

對預設的學習目標進行回歸性的檢測本環節尤其突出弱勢群體對他們進一步檢查學習情況看能否達到三維目標。這一環節主要是利用好兵教兵1兵練兵兵強兵的戰略促進全體學生的發展。

高效課堂的通用模式是五步三查,“五步”即依照導學案獨學,找出學習困惑;圍繞困惑對學、群學、尋求幫助;以小組為單位小展示;根據小展示暴露的問題進行大展示(全班展示);學生歸位,整理學案,整理糾錯本。“三查”即查自學的進度和效果;查小展示中存在的問題;利用對子查,讓每一位學生都過關。

在高效課堂中,教師不再是以前單純的知識傳授者,而是學生學習活動的組織者、引導者、直接參與者;教師應稱其為“導學教師”、“大同學”;講課應該稱其為“課堂學習”、“指導學習”。

我們還應該“把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調動起學生的積極性,激發學生的學習興趣。我決心盡快適應這種教學方法,大膽的放手,把課堂真正的還給學生。

三、

高效課堂的實施。

新課程改革下,我認為最先解決的問題是:

1、怎樣激發學生的學習積極性?

2、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律?現在的學生合作意識比較差,自制力也不好。現在進行的合作學習,但合作的意識并不明確,這不等于是合作學習。在我們平時的教學中應進一步培養學生的集體榮譽感,培養學生學會自己學習,自己學會讀書,學會自己完成作業,自己動腦解決問題,能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在學生養成教育上多做一些工作。

同時,在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現他們的主體地。

2位。教師在日常教學中,要充分挖掘學生的潛力,就要把課堂真正的讓給學生,讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望,從而提高學習效率。

新課改讓教師原有的角色發生變化,新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下,激發自身的活力,在教學中不斷反思、不斷創新,一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長,只要我們不斷學習,在教學中努力貫徹新課程的理念,不斷進行教育教學上的創新。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇十八

經過此次的學習,讓我對國學有了進一步的熟悉,感受到國學中的不行言傳只可意會的經典理論,細細的反省一下,我感覺的確受益匪淺。

一、學習國學可以提高自己的素養。

“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本,欲修其身,先要獲得完善的學問,只有用學問武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下,再遠大的抱負,再美妙的準備,在沒有實現之前肯定要先把眼前的做好。學問能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的缺乏之處從而去完善。比方;在工作中,我們要做的`不是發怒不是指責,要從自身找缺乏,或是制定一個短期和長期目標,放在一個最惹眼的位置,能夠時時的看到,這樣你就能比擬簡單的實現目標。

二、國學讓我學會感恩。

用。孩子從小就被教育要講禮貌,敬重長輩等。它在教我們如何做一個和善的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說,國學學問里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針,在你看不清前方時,為你撥開眼前的迷霧,為你指出正確的方向。

國學是我們中國人特有的國粹,它承載著中華五千多年的文化內涵。今后,我要多加學習,讓“國學經典”中的才智之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而瀟灑。作為中國人,我們應當以此為傲,也盼望大家能繼承并發揚中國傳統國學文化,使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇十九

上學期聯校組織了全體老師進行了專門的教師教育教學能力提升培訓,作為一位剛參加工作的新人,很興奮能夠參加這樣的培訓,為我在今后的教學工作又積累了很多寶貴的經驗。培訓分三個部份,即教學研究從哪開始、聊聊教學那點事、慢談小學語文瀏覽教學之教,分別有三名經驗豐富的教師和我們交換了他們的經驗。

二、上課,也稱臨床研究。我們應當以研究的態度進行教學,學會調控課堂。第。

六、讀書,這是更新觀念、尋求精神交點的研究。只有多讀書才會勤于思考,不斷更新觀念,尋求更好的進步。

二、《聊聊教學那點事》--張永勝張老師則是從十個方面分別先容了他的經驗第。

一、深透掌控教材內涵。我們要去掌控教材的編寫意圖,創造性地處理教材。第。

六、精心引提題目思考。讓學生思考的題目一定是要有價值的。第。

七、切實關注自主學習。第。

十、中肯進行教學評價。評價不單單要關注成功者,每個學生都應當得到老師的肯定。

三、尋味語文。一定要讓瀏覽具有語文味。要正確深入研究讀本,精心預設教學環節,奇妙處理師生關系,修建良好的課堂氛圍。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇二十

2020年3月30日我有幸參加了牡丹區實驗小學,小學科學學科的培訓活動,深感榮幸。因為這次科學科的培訓,讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益非淺,此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發現自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,我感到收獲很大,下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受,希望與大家共勉。

一、教師的基本素質高,課前準備充分。

牡丹區實驗小學的各位教師在授課過程中表現的解決問題,處理問題的能力很高。教學理念先進靈活,面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全,開闊了學生的視野,學生的動手能力和拓展創新得到了全面的發揮,教學活潑新穎。

二、小組合作學習效果明顯。

教師的準備十分充分,不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師對教學的責任心,小組合作學習、交流,充分發揮了學生的主體作用,促進了學生相互幫助、學習、取長補短、共同進步、共同提高,充分的發揮了學生合作解決問題的能力。

三、教學過程精致。

在這次活動中,每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用,他們的思路清晰,語言親切。善于組織調控課堂,開拓學生的思路,老師善于把科學課融入生活,讓學生從生活中去感受科學課的樂趣。教學突出重點,解決難點,讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。

總之,本次培訓雖然時間短暫,但是自己收獲頗大、感受較深,提高了實驗操作技能,拓展了的專業知識,對于課程標準的理解更加深刻。科學學科與其他學科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質。小學生對科學充滿好奇,是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術,讓學生既動起來,又順利完成教學任務,培養學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發現、總結,孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。通過聽課使我對科學課有了新的認識:從這些老師們的講課中,得到了鍛煉,學到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學工作指明了方向,不斷豐富自己的教學經驗,爭取在科學課中取得更好的成績。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇二十一

音樂教育是一項綜合性很強的藝術教育,隨著社會和教育的發展,越來越多的人開始重視這一領域的發展和推廣。作為一個音樂教育從業者,對于自身的授課方式和方法,不斷探索和經驗總結,是非常必要的。此次體驗音樂教育培訓,讓我收獲了很多珍貴的經驗和體會。

在培訓中,我始終保持著敏銳的觀察和思考能力,不斷地總結自己的經驗,反思自己的方法是否可行或有待提高。培訓中我遇到了一些問題,也學到了很多不錯的解決方案。例如,當遇到一些學生因為困難而情緒消沉,怎樣調整他們的情緒,增強學習的興趣呢?培訓中的導師教給我要從不同的角度切入,發掘學生的興趣點,讓學生感受到學習的樂趣和收獲,這樣才能逐漸建立起對音樂的興趣和愛好,真正用心地學習。

第二段:培訓中相互教學帶來的鼓舞。

在這次培訓中,我們進行了相互教學,讓我對音樂教育的認識更加深刻和細致。我們互相觀摩,交流自己的音樂知識和技能,通過這樣的方式,我可以更好地了解學生的個性化需求及教學的授課方法。同時,與同事們分享自己的經驗也讓我加強了自身對音樂教學的信心和自覺熱情,也帶來了一些很好的音樂教學靈感。

第三段:培訓中兩極分化的思考。

在培訓中,我也發現了一些不足之處。尤其對于剛剛接觸到音樂教育領域的新教師,有時難免會有一些學習上的迷茫和困惑,難以理解課程中的教學內容。這時,導師需要更多的耐心和細致地講解,或者通過更多的案例來幫助他們更好地理解。而遇到一些已經接受過音樂教育并且擁有豐富經驗的老師,我們也發現了這些老師缺乏創新和變化,而導致課堂上的教學內容有些單調乏味,無法吸引學生的興趣。對于這種情況,導師需要以觀察和修正為基礎來引導這些老師尋找更高效的教學方法和技巧。

第四段:培訓中的教育理念。

在整個培訓的過程中,我們的導師強調了教育思想和傳統,提倡將音樂教育線上和線下緊密融合,在課堂上采用更多的互動方式,通過音樂團隊與個人練習相結合等方式,進行針對性的教學培訓。我們應該致力于培養有創造性思維的音樂愛好者,他們能夠用音樂表達自己的思維和情感,發揮他們的獨立判斷力,幫助他們將來在音樂領域中做出更加出色和有成就的貢獻。

第五段:回顧與總結。

在本次的音樂教育教學培訓中,我體驗到了新的教學方式和方法,學到了很多實用的經驗,也遇到了挑戰與困難。通過這次體驗,自身也發現了很多不足之處,同時也將這次經歷作為對自己教育思維和方法的反思,不斷對自己進行提高。更重要的是,我擴展了自己的音樂知識,對音樂教育領域有了更深入更全面的了解和認識。在未來的音樂教育工作中,我將會不斷推陳出新,提高自己的教學能力和水平,以更加優秀的狀態來關注每一個學生的需求,為他們提供更好的音樂教育服務。

教育顧問的教學培訓心得體會(通用22篇)篇二十二

通過兩天緊張而充實的學習,我受益非淺,特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

一、通過學習,我首先是對自身有了正確的認識:對教師來說,學習、反思、成長、發展是同義詞,通過學習,我對自己有了全面的認識,我要努力擺脫“已成的我”,努力研究自己,提高自己、發展自己、更新自己,促進自身教學素質的提高。回憶二十年來的教學工作,在對教材的把握方面,教學方法的運用方面及對學生能力培養方面,基本上是沿著別人的路走下來的,很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野,對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考,如何培養學生能力也一直是個未知數。通過學習,理清了知識與能力的關系及其培養途徑。認識到了培養學生學習的興趣及調動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則,并打算在以后的工作中去逐步落實。

二、幫助我樹立了正確的學生觀,轉變了教育理念。相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發展。

教會學生思考、教會學生學習,教會學生做人,使學生真正成為課堂的主人是現代教育思想的主流。以前也經常聽到這方面的報告,但對如何教會學生思考,如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上,通過這次理論學習,才加深了對上述教育思想的認識。

三、通過學習,使我進一步了解了現代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程,完善了教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術??才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。

2014年新教師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日,我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:

一、不斷加強師德修養。

在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德,其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業務能力。

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創造。

三、積極從事教育科研。

我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式,我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式,不斷學習和創新。

四、做一個會“愛”學生的班主任通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;“愛”要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

今年暑假,我參加了學校組織的暑期教育教學理論大學習,在認真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后,感覺受益匪淺。縱觀現在,社會、學校、家長對教師要求極高,對學生的期望值高。而反觀學生卻無所謂,在這樣的情況下,我們應該怎么做教師?這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學生。讀了這本書,里面的很多內容讓我沉浸其中,感慨頗多。如在《一名稱職的服務者》中,就是說我們做教師的都要為學生服務。那么怎樣服務于學生呢?我覺得教師要擺正位置為學生服務,應該以平等的人格對待學生。要學生來評價。教師還要提高教學技能。要理解學生,站在學生的角度去看問題,這樣才能更好的為學生服務。投桃報李,我們有好的心態,學生就會心存感激。當學生學會感激之后,才會更好的回報教師,才會更好地去學習。蘇霍姆林斯基說過:“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠,缺乏熱情。兒時的內心冷若冰霜,來日必成凡夫俗子。”教師最大的悲哀莫過于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命,在學校“教育”的塑造中變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的,如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為,教師縱使口吐蓮花,也未必能使學生“頑石點頭”,教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪,必須著力培養“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事,他們不再以為老師是權威,他們以逐漸有自己的觀點。在我們的教師隊伍中,絕大多數教師都是很平常地延續著自己的工作之路。徒有可嘉精神,這多么可悲,其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業精神的寫照。我們應該追求的職業精神是,發展學生,也發展自己;照亮學生,也要照亮自己。在工作中,我們要學會做“減法”,要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負責,要學會團結協作。教師畢竟是不同于其他職業的。教師要有理性,必須把學生當“人”看待,這是我們的工作與其他工作最大的區別;教師要有理性,必須提高教育教學的效率。教師通過創設一定的道德情境,讓學生在想象性的情感體驗中,經歷動機的沖突,情感的激蕩,認識的升華。我們都有這樣的經驗,要在平靜的水面擊打出浪花,只輕輕拍擊一下是不行的,而應把手插入水中,用力推動,且越是持續推動,則后浪推前浪,水勢洶涌。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”,只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯教育家贊可夫指出:教學法必須觸及學生的情感領域,觸及學生的精神需要,才能發揮高度有效的功能。因此,教師要善于晚起和誘發學生對道德現象的情感體驗。我們要逐步培養學生善感的心靈,在學生真正地感動,以自覺的行動克服不良的行為。

鄭杰老師的文字讓人啟迪,他說出了許多人想說又沒有說出的話,說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話,更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發泄的話。總之,這些話說到了教師們的癢處、痛處、傷心處,把人一下子照亮。于是,邊讀邊怡然自得,邊讀邊拍案擊節,邊讀邊痛苦萬狀。

掩卷沉思,我終于明白:作為一名教師,我工作是因為我熱愛這事業,我教書是為在事業追求中找到自我的價值。工作時間越長,我越應該理解幸福的含義。《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業的熱愛、忠誠與執著。這本書充滿了精氣神,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味,領悟它精髓所在,指導我們的教育教學實踐。

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