范文范本能夠展示出寫作的規(guī)范和技巧，幫助我們提高寫作水平。在這里為大家整理了一些優(yōu)秀的范文范本，希望能夠給寫作愛好者提供一些借鑒和思路。

如何地跨過高中范文（17篇）篇一

也許有同學(xué)說這是寫作文最基本的要求啊。但是考場上有相當(dāng)一部分考生沒能緊扣題目進行選材或者說扣題不緊。有的作文雖談不上“離題”，但說它“偏題”一點也不為過。這樣的作文的得分可想而知。還有部分考生深諳點題之道，在作文的開頭、結(jié)尾，甚至中間都在點題，但是其選的材料并沒有扣題，這讓閱卷老師有“套作”“仿作”之感。扣題選材的作文即使首尾和文中不點題，閱卷老師也知道你沒離題、不偏題。

如作文《感謝閱讀》，一位考生這樣寫：閱讀使我混沌的雙眸變得一點一點清晰起來，使我的步伐也邁得更加堅定，讓我從無知的幼童成長為青蔥少年。這些正是因為我閱讀了《塔莎奶奶的美好生活》《飛鳥集》《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》。以后的路我會抓緊你的手，走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

這篇中考滿分作文就是緊扣題目選材的，考生選取了自己平時閱讀的三部作品來寫作。

亮點二：前后呼應(yīng)。

這里所說的前后呼應(yīng)包括首尾呼應(yīng)，也包括文中前后位置的呼應(yīng)。在一篇文章里前面提出的問題后文有著落，后面出現(xiàn)的情節(jié)前文有交代，這種寫法就叫作“前后呼應(yīng)”。它是使文章首尾圓合、前后勾連、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾侄危芷鸬酵怀鲋行摹⑸罨黝}、強化感情的作用。對事物、景物、心情等描寫都可以進行前后呼應(yīng)。

如作文《有一種聲音，在記憶深處》，考生寫童年爆米花的聲音。開頭寫高大的香樟樹郁郁蔥蔥，嶙峋的枝干見證了歲月的滄桑；然后寫一年四季香樟樹帶給自己數(shù)不盡的快樂；接著爆米花師傅在香樟樹下停下腳步開始工作；長大后，香樟樹依舊翠綠挺拔，可樹下的爆米花師傅卻早已不見了蹤影。

這篇考場作文有12處對香樟樹進行直接描寫或者提及香樟樹，這使文章首尾呼應(yīng)，前后勾連，文章渾然一體。

亮點三：細(xì)節(jié)描寫。

考場作文中，考生白描的多，描寫細(xì)節(jié)的少，能把細(xì)節(jié)寫好的就更少了。如寫眼神很多同學(xué)的形容詞只有幾個，大多是水靈靈的大眼睛、炯炯有神的大眼睛之類。寫眼淚，往往是這樣千篇一律地描述：眼淚像斷了線的珍珠，一顆顆往下掉；鼻子一酸，眼淚滾落下來。難道生活中除了這樣的眼神和眼淚，就沒有別的了嗎？非也。

如作文《熟悉的地方也有風(fēng)景》，一位考生寫上學(xué)路上看見的風(fēng)景。寫阿婆：那滿是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口、褲管、肘彎都起了皺。寫看門公公：公公也笑開了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險些笑出來了。寫早點鋪師傅：厚實的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。

這樣的細(xì)節(jié)描寫符合人物的身份特征，推動了情節(jié)的發(fā)展，很好地服務(wù)了“風(fēng)景”這個主題。

亮點四：自身成長。

現(xiàn)在的初三學(xué)生很多是獨生子女，他們身上或多或少都有獨生子女“唯我”的影子。閱卷老師是多么希望在作文中看到考生的成長啊！如給別人禮物、愛別人、懂得感恩父母、關(guān)愛弱勢群體、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)鹊取?/p>

如作文《這樣多美麗》，一位考生這樣寫：我是個在城里上學(xué)的農(nóng)村孩子。媽媽辭了工作來城里照顧我，每天晚上給我熬粥作為夜宵，紅豆粥、豆?jié){粥、綠豆粥、八寶粥。每天喝著媽媽為我熬的“愛心粥”，我很感動。最后考生寫道：為了答謝媽媽這么多年的辛勤付出，等中考一結(jié)束，我就為媽媽熬一鍋香香甜甜的八寶粥！

結(jié)尾處的這個“尾巴”讓我們看到了考生的成長——懂得感恩父母，文章也就有了打動人的力量。

亮點五：借物抒情。

借物抒情是古詩中常用的寫作方法，也就是借描寫客觀事物來表達(dá)自己的思想感情。如果考生在考場作文中對其加以運用，文章的抒情就有了依托。生活中的一草一木、一紙一筆處處都浸染著人物的喜怒哀樂。雖只是對事物的描繪，卻字字都蘊涵著真切動人的情感。

如作文《凝聚》，一考生寫中考體育測試中的1000米長跑。寫這個材料的考生很多。但這名考生抓住“海寶”這個物件來寫：當(dāng)我跑不動時，我的手臂碰到了腰帶上的海寶；當(dāng)我暫時領(lǐng)先時，我仿佛聽到海寶在我耳邊說話；當(dāng)成績出來時，我高舉手中的海寶，感謝它給了我力量。最后考生寫道：中考的路還在繼續(xù)，那只爸爸送我的海寶凝聚了我渾身的力量。

怎么看，這篇作文的選材都很新穎切題，而且考生借“海寶”抒發(fā)了自己真摯的感情。

亮點六：一波三折。

對賞文與觀山，人們有一種共同的審美期待——不喜平。為什么？“平”則“直”，“直”則“板”，“板”則“無驚無喜、無趣無味”。所以，游覽者為之賞心悅目的是峰巒起伏；閱卷老師喜歡的是考生筆下匠心獨運的騰挪跌宕。敘事從設(shè)置懸念到釋疑，敘事張弛相間都可以造成一波三折的效果。

如作文《抉擇》，一考生寫“用假幣”的過程。開頭寫自己買參考書，黑心的攤主找給了“我”一張50元的假鈔，于是“我”決定買涼粉吃時把假幣用掉。在涼粉店里，熱心的老板和“我”拉家常，然后出于好奇“我”去觀看打涼粉的過程，接著吃了滿滿一大碗美味的涼粉，最后店主說初三學(xué)生可以免費吃涼粉一次。在這個過程中，“我”的情感波瀾起伏，最終回到宿舍撕掉了假幣。為了店主的真誠，為了“我”自己，這次抉擇值！

如果沒有情感的一波三折，如果轉(zhuǎn)變得太突然，這篇文章會大打折扣。

中考作文的亮點還有很多。如巧用詩詞（古詩、現(xiàn)代詩），開頭結(jié)尾點題，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，出人意料又在情理之中的結(jié)尾，詩化的語言，等等。以上介紹的六種方法如果在短時間內(nèi)強化訓(xùn)練，同學(xué)們能夠?qū)W會，這必然會有效提高中考語文作文成績。

如何地跨過高中范文（17篇）篇二

1.以中心事件為線索：主要事件記敘突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,敘述井然有序。這種寫法,事件再復(fù)雜,也可繁而不亂。

2.寫生法：學(xué)習(xí)畫畫,要從寫生素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起。我們作文時,如果能把看到的物品用文字描繪出來,讀者看了文章,如見其物,我們的作文就有了堅實的基矗用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,或由上到下,或由下到上,或從左到右,或從右到左,或先中間后兩邊,或先兩邊后中間,或先整體后部分,或先部分后整體。其次要注意細(xì)部的描繪,使讀者留下深刻的印象。

3.轉(zhuǎn)動法：采用轉(zhuǎn)動法描寫物品要有一定的順序,不能顛來倒去。其次要準(zhǔn)確地運用方位詞如正面反面下面上面左面右面等等,在轉(zhuǎn)換物品的方向時,要用方位詞標(biāo)明。此外要有詳有略,能反映物品特點的一面要詳細(xì)描述,其他作簡略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。

4.剝筍法：有些物品結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,光用轉(zhuǎn)動法還描述不清,抓不住特點,我們就要從外到里或從里到外的順序把物品的結(jié)構(gòu)描述出來。這就要用過渡詞語把進入哪一層交代清楚。此外,要有重點地介紹物品的結(jié)構(gòu)。

如何地跨過高中范文（17篇）篇三

1、學(xué)無定法，貴在得法。

2、興趣是最好的老師，并且興趣可以在學(xué)習(xí)的過程中有意識地培養(yǎng)。個人感覺好象是夫妻之間的感情可以培養(yǎng)（當(dāng)然，偶可以擇，而地理對于有考試要求的學(xué)生而言，帶有一點compulsory）。對地理了解的越多，就越有興趣。說句帶有idealism色彩的話，“態(tài)度決定一切”。在學(xué)習(xí)地理的過程中，可以摸索、總結(jié)出最適合自己的具體學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以我的看法，正確而積極的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方法更基本、更重要。

3、理解是關(guān)鍵。地理學(xué)的知識，即使是地理事實和現(xiàn)象，大多也是可以通過理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律來記住的。而關(guān)鍵的基本概念和原理更要理解。學(xué)習(xí)地理跟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，也要多問“為什么”。有了起碼的懷疑精神和批判精神，提出問題并不是一件很困難的事情。其實地理學(xué)得不好的同學(xué)，他們關(guān)于地理的“為什么”應(yīng)該是很多的——只是問題太多、怕麻煩、怕思考、怕問老師、羞于問同學(xué)，而沒有深究下去。

4、良好的意志品質(zhì)是學(xué)好地理的保證。有些成績差的同學(xué)也許在理解能力和思維能力發(fā)面比其他同學(xué)弱一些，但完全可以通過堅持不懈的努力來彌補。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是不可避免的，而“迎難而進”和“畏難而退”對于學(xué)習(xí)的影響是顯而易見的。當(dāng)然，以中學(xué)階段的知識基礎(chǔ)不可能解釋所有的疑問，迎難而進也應(yīng)該有一定的限度——這可以通過請教老師來判斷。

5、克服自卑的心理。“別人能行的，我也行。”這句話，應(yīng)該當(dāng)做一個無條件的信念而深藏在自己心里。天才和弱智都是極少數(shù)的。其實自卑并不可怕，適度的自卑感更有利于激發(fā)人的潛能。意識到自己比別人差，多多少少都會有點自卑，但不能因此而放棄努力。要有信心通過自己的努力超過“從前的我”——也許有的同學(xué)跟我一樣，不喜歡以別人為目標(biāo)為追趕對象，那么就以自己為目標(biāo)——“超越自我”。順便提一下，其實有相當(dāng)部分的同學(xué)是由于喜歡刨根問底而又經(jīng)常得不到令他們滿意的答案，影響了學(xué)習(xí)。我自己就是這樣，大學(xué)的時候，就有一些成績比我好的同學(xué)看到我有那么多的問題而感到奇怪。如果是屬于這種情況，就更用不著自卑了。

6、平時勤看中國地圖和世界地圖，對著名的高原、山脈、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、島嶼、海峽、城市、礦藏資源、交通線（鐵路、航道等）、氣候類型、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉，形成所謂的“心理地圖”。這主要靠平時的逐漸積累。

7、遵循學(xué)習(xí)和記憶的基本規(guī)律。正如樓主所說的那樣，課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽課、做好筆記、課后必要的練習(xí)，這些是起碼的環(huán)節(jié)。此外，循序漸進原則、遺忘曲線規(guī)律等也是必須遵循的。

8、養(yǎng)成計劃做事和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)必須靠平時心平氣和地堅持，不能靠一時沖動而虎頭蛇尾、斷斷續(xù)續(xù)，否則前功盡棄。

如何地跨過高中范文（17篇）篇四

漫漫人生長路，充滿了坎坷和崎嶇，你是否勇敢地去跨越呢?當(dāng)你逃避的時候，是否感到遺憾呢?勇敢地跨越吧，在坎坷之后，是一個童話般的世界。

那是極不幸的一次經(jīng)歷。當(dāng)時小考已經(jīng)近在咫尺，我的成績卻一直在不溫不火的境地徘徊，仰望著那高聳入云的錄取線和不斷逼近的日期，我臉上的陰云愈積愈厚。而那次考試，則是我與成功之間的那道天塹。

那次“三模”，本就不強大的數(shù)學(xué)堡壘，在三道大難題的集火下轟然崩塌。即便我絞盡腦汁，也無法挽回數(shù)學(xué)成績的下落。

成績出來了，果然，在三座大山的阻隔下，我的數(shù)學(xué)成績一落千丈，而且另兩科也令我大失所望，我的成績跌落到了一個深不見底的低谷，退出學(xué)霸舞臺，在中層茍延殘喘，我已經(jīng)看到了我的未來!

猶如晴天霹靂，窗外那暴戾的風(fēng)直逼入我的心窩。我像一尊被遺棄的石像，雙眼無神地望著前方。我不知道自己是如何回家的，無助地癱在床上，灰蒙蒙的雙眼滲出一股濃濃的陰霾。我對能否考上重點中學(xué)，已經(jīng)徹底失去了信心。

不知過了多久，我拖著疲憊的軀體，平靜地坐在書桌前，眼角兩道淚痕顯得多么突兀，我用顫抖的手捧起書本，用那淙淙靈泉來填補我內(nèi)心的空洞。不少熟悉的名言映入我的眼簾：“失敗乃成功之母”“世上無難事，只怕有心人”……我頓時覺得腦海里有了些東西，若有所思起來。

夏日炎炎，我又把目光移到窗外，聚焦，凝實，在我面前展開了一幅畫卷：樹木被毒辣的烈陽炙烤得枯焉，卻從中透出一股明澈的生機來。那堅強的生靈映在我的眼眶，那柄生機之火卻仿佛穿過層層隔閡，飛入我的心中。像遇見導(dǎo)火索的火苗，迸發(fā)出絢爛的火花，并一發(fā)不可收拾地點燃了我的整個心房。

我要像它們一樣，迎難而上!

……。

艷陽高照，白云悠然的哼著小調(diào)。我邁步走在小路上，心中有說不出的歡喜。

小考圓滿的結(jié)束了，我放肆的仰天長笑，成績是說不出的好，我終于超越了自我，成為最終贏家。

如何地跨過高中范文（17篇）篇五

所謂“個別”是指在一件事、一個人、一個物件中所蘊含的深刻道理，而“一般”是指可以適用于同類人或事件上的具有普遍意義的道理。由個別到一般是人們深刻認(rèn)識一種現(xiàn)象、一種規(guī)律時常用的思維方法。它不僅能讓人發(fā)現(xiàn)一個人或一件事的特征，還可以挖掘出一類人或一類事的特征。

課文《走一步，再走一步》就給學(xué)生提供了很好的范例。“我”在父親的指導(dǎo)下一步一步地爬下懸崖，文章并沒有到這里就結(jié)束，而是從這一“個別”中悟到了一個應(yīng)付所有困難和挫折的“一般”道理：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到我所要到的地方。”也正因為這樣，這篇散文才能不僅給學(xué)生美的享受，也給學(xué)生心靈的震撼，讓他們明白不管多大的困難，只要把它們分割成一個個小困難，個個擊破，困難總有解決的一天。

再如一個學(xué)生的作文：在考“社會”時，有道題是考“七七事變”的時間，我忘了，想起了曾在課桌上寫過這個事件的時間，于是慢慢移動試卷。在移動的過程中我展開了激烈的思想斗爭。作文的結(jié)尾寫道：“鈴響了，雖然那一個空格我沒有填，但我覺得這比填了更好。”這樣的結(jié)尾雖然也體現(xiàn)了他的深刻感受，但卻缺乏一般意義，自然也不能觸動讀者的內(nèi)心。如果他能由這個“個別”延伸到：“努力爭取某種東西的同時，決不能失去比這更珍貴的東西——良好的品德修養(yǎng)。”就能引起讀者的思考：不僅考試時是這樣，不能為想得到一個好成績就丟失了誠信，許多時候，我們對他人、對自然、對社會不也是一樣嗎?不管何時，都要珍惜自己擁有的最珍貴的品質(zhì)——誠實、善良、樂觀……這樣，作文的思想之光便在不經(jīng)意間照徹了讀者的心靈。

如何地跨過高中范文（17篇）篇六

困難就像新聞聯(lián)播，不是換臺就能輕易逃避的了的。有些困難，我們不得不去面對，只有在挫折里，我們才能逐漸成長。只有在挫折里，我們才能體會到成功的美味，學(xué)會勇敢地前進。

當(dāng)天空中最后一絲光線被黑暗吞噬后，媽媽竟給我布置了一個使我想都沒想過的任務(wù)——倒垃圾。

“媽媽，有又不是不知道我的個性，晚上絕對不一個人出門，你就把垃圾先放在門口，明兒早上我一定把它處理掉……”

“你看看你，都幾歲了，這點膽子都沒有，有時間去問問你同學(xué)，有誰會跟你一樣?你再不去，暑假的旅游計劃取消。”

“別，別，別……我去，我去還不行嗎?”哼，又來這招，怕了你了。

我以最慢的速度走到門口,原來幾秒鐘就能綁好的鞋帶，仿佛過了半個世紀(jì)，就在我剛要穿上第二只鞋的時候還幻想媽媽可以收回成命，但在系好最后一根鞋帶時，我知道自己必須得去面對黑暗了。

再想想剛才讓我恐懼的東西，現(xiàn)在看來也沒那么了。

人生就像茫茫大海上的一葉扁舟，必須受得了風(fēng)吹雨打，這樣才能看見立在天邊的那座美麗的彩虹橋。

如何地跨過高中范文（17篇）篇七

“表”是人、事、物的表面現(xiàn)象、特點;“里”即隱藏于表面現(xiàn)象下面的本質(zhì)特點。如果學(xué)生在生活、作文中善于透過表面看到事物的本質(zhì)特點，那么，就不僅能讓筆下的作文更加深刻，也能成為一個更有“思想”的人。

如課文《珍珠鳥》的結(jié)尾：“有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?”讀到這里，我們已經(jīng)能感受到“我”和珍珠鳥之間親密無間的關(guān)系，也為人和動物間這份難得的和諧感動。作者卻沒有就此停筆，而是深入思考，透過與動物和諧相處的“表”，挖掘到其“里”，得出“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”的哲理，從而讓這篇散文閃爍出思想光輝，為更多人所喜愛和傳頌。

用這種感悟方法指導(dǎo)學(xué)生作文效果不錯。如有一個學(xué)生在題為《我的奶奶》的作文中寫道：“奶奶小學(xué)沒畢業(yè)，太奶奶就病逝了，不得不輟學(xué)在家?guī)У苊谩＜藿o爺爺后生了三個孩子。爺爺很能干，趁改革的春風(fēng)辦起了一個縫紉機零件加工的家庭作坊。可生意剛有了點起色，就患上了不治之癥。不久，爺爺就離開人世了。從此，奶奶每天起早摸黑，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，還當(dāng)‘廠長’，與勞累艱辛永遠(yuǎn)分不開了。眼看子女漸漸長大了，工廠有了規(guī)模，可是不幸又降臨到奶奶的頭上，一次車禍奪走了我大伯的生命……”最后，作者在傷痛之余嘆道：“奶奶的一生默默地承受著幼年喪母、中年喪夫、老年失子之痛，經(jīng)歷了貧窮的煎熬和創(chuàng)業(yè)的艱難。她一生中的辛酸苦辣誰能訴盡。”文章語言流暢、用詞準(zhǔn)確，足可見其扎實的語言功底，只可惜沒有深刻的思想性。我指導(dǎo)學(xué)生透過“奶奶”一生不幸的命運，深入分析究竟是什么力量支撐著她挺起瘦弱的肩膀，承受磨難，艱苦創(chuàng)業(yè)，養(yǎng)育孩子。學(xué)生修改后，結(jié)尾加上了這樣的點題：“奶奶近七十年的坎坷經(jīng)歷，幾十年的遺孀生涯，幾十年的創(chuàng)業(yè)艱辛，令我感到奶奶的韌性、耐力與偉大。”這樣，由奶奶一生的經(jīng)歷深入到她內(nèi)在的品質(zhì)、精神，作文的思想性便有了明顯提升。

如何地跨過高中范文（17篇）篇八

在很多學(xué)生的心目中，復(fù)習(xí)課是非常枯燥乏味的，因為這就是大容量、高目睹的練習(xí)鞏固，毫無新鮮感，一味的在重復(fù)和回顧著過去所學(xué)，當(dāng)然，學(xué)生會產(chǎn)生這樣的想法，也不是沒道理的，復(fù)習(xí)課本身就學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，確實沒有新穎性，但是長時間的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也是學(xué)生不喜歡語文復(fù)習(xí)課的原因之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師仍然堅持著“灌輸式”教學(xué)模式，采用題海戰(zhàn)術(shù)，一味地強調(diào)知識的記憶和背誦，實踐證明，這種教學(xué)方式是不科學(xué)的，在短時間內(nèi)，可以幫助學(xué)生記憶相關(guān)知識，但是這種記憶僅僅停留在表面，學(xué)生并未對所學(xué)內(nèi)容有一個深入透徹的理解，也沒有掌握其背后的本質(zhì)，所以根本無法做到“學(xué)以致用”。長期禁錮于這種模式之下，學(xué)生的積極性會大大減弱，學(xué)生的興趣得不到提高，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理，這與我們的教學(xué)初衷是不吻合的。因此，要想切實提高高中語文復(fù)習(xí)課的有效性，就必須要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)活動中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，做好自己的主導(dǎo)作用，不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，用趣味化的教學(xué)方式活躍課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)出一個輕松、愉悅的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生的積極性和主動性得到根本上的提高，我們的教學(xué)效率就一定會取得意想不到的效果。此外，還要讓每一位學(xué)生為自己制訂一個復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)目標(biāo)的指引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會更有方向性和目的性，其復(fù)習(xí)效率自然會得到提高。

(二)處理好基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。

高中語文教學(xué)，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求語文教師在平時的教學(xué)中，要注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)能力，教育學(xué)生要善于觀察生活，積極地思考和分析問題，從而提高解決問題的能力。比如說，在課程開始前幾分鐘，教師就可以組織學(xué)生進行一些實踐活動，例如，口頭作文、名文欣賞、詩歌朗誦等等，這些活動的開展不僅訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力，還增添了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力，真可謂是一舉兩得。

(三)歸納解題思路和答題技巧。

在教學(xué)過程中，教師往往會比較注重對課文的欣賞和分析，整個教學(xué)活動是圍繞著課文來進行的，但是在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，我們就需要注重對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，并傳授相關(guān)的答題技巧。尤其是在習(xí)題評講課中，更要著重進行解題思路的剖析，教導(dǎo)學(xué)生更多的答題技巧，從而提高學(xué)生的解決問題的能力。具體來說，要做到以下三點：第一，評講要具有針對性，要針對學(xué)生經(jīng)常容易出錯的問題，和容易混淆學(xué)生的問題，進行重點講評;第二，要善于總結(jié)規(guī)律，在講解題目的時候，不要講答案作為唯一的參考標(biāo)準(zhǔn)，眾所周知，語文與數(shù)學(xué)物理等理科學(xué)科是不一樣的，語文的眾多題目答案并不是固定的，語文很多題目的答案更多的是談自己對文章的理解和感悟，所以我們在講解這類題目時，更多的是引導(dǎo)學(xué)生尋找解題的思路，教會學(xué)生分析問題和解決問題的技巧;第三，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，在講解題目時，要適當(dāng)?shù)剡M行知識延伸，這樣能夠有效地提高學(xué)生的思維發(fā)散能力。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要，復(fù)習(xí)很多時候還是靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來完成，在復(fù)習(xí)課中，我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，對于優(yōu)秀的文章，名文名篇，要養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣，經(jīng)常性地進行課外閱讀，開拓自己的視野，增長自己的見識，每當(dāng)做完一套試題時，都應(yīng)該自覺地進行歸納和總結(jié)，找出自己的不足，促進自己不斷進步。

三、科學(xué)安排語文復(fù)習(xí)計劃，發(fā)揮情感促進效應(yīng)。

一般來說，教師在安排復(fù)習(xí)課程時，往往是以考試大綱為依據(jù)，針對考試大綱的具體要求，來確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和制訂復(fù)習(xí)計劃，這樣的復(fù)習(xí)安排，并沒有考慮到學(xué)生的主觀因素，學(xué)生是否喜歡這樣的復(fù)習(xí)方式，是否能夠接納這一套復(fù)習(xí)方案，這其實更應(yīng)該是教師關(guān)注的焦點，復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)對象是學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生自己都不能夠滿意復(fù)習(xí)課程，那么他們一定不愿意全面配合教師的復(fù)習(xí)計劃，這樣一來，復(fù)習(xí)效率必然十分低下。因此，高中語文教師在安排復(fù)習(xí)課程時，一定要充分考慮到學(xué)生的情感因素，首先，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，再根據(jù)教學(xué)的具體要求，制訂一份科學(xué)的、適合學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃;其次，要合理地安排習(xí)題量，題海戰(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的，并不是說題目做得越多，學(xué)生的能力就越高，我們在選擇習(xí)題時要體現(xiàn)精煉、高效的原則，既要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要發(fā)揮習(xí)題練習(xí)的作用;最后，在復(fù)習(xí)過程中，要不斷地和學(xué)生進行溝通交流，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整復(fù)習(xí)方案，從而更好地完成復(fù)習(xí)目標(biāo)。

如何地跨過高中范文（17篇）篇九

中考對于每個人來說也都是人生中的一件大事,而考生們?nèi)绾慰焖儆钟行У靥岣摺?/p>

作文。

寫作能力呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于提高中考作文的方法的相關(guān)資料,供你參考。

1.以中心事件為線索：主要事件記敘突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,敘述井然有序。這種寫法,事件再復(fù)雜,也可繁而不亂。

2.寫生法：學(xué)習(xí)畫畫,要從寫生素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起。我們作文時,如果能把看到的物品用文字描繪出來,讀者看了文章,如見其物,我們的作文就有了堅實的基矗用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,或由上到下,或由下到上,或從左到右,或從右到左,或先中間后兩邊,或先兩邊后中間,或先整體后部分,或先部分后整體。其次要注意細(xì)部的描繪,使讀者留下深刻的印象。

3.轉(zhuǎn)動法：采用轉(zhuǎn)動法描寫物品要有一定的順序,不能顛來倒去。其次要準(zhǔn)確地運用方位詞如正面反面下面上面左面右面等等,在轉(zhuǎn)換物品的方向時,要用方位詞標(biāo)明。此外要有詳有略,能反映物品特點的一面要詳細(xì)描述,其他作簡略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。

4.剝筍法：有些物品結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,光用轉(zhuǎn)動法還描述不清,抓不住特點,我們就要從外到里或從里到外的順序把物品的結(jié)構(gòu)描述出來。這就要用過渡詞語把進入哪一層交代清楚。此外,要有重點地介紹物品的結(jié)構(gòu)。

進入初中，我遇見了我人生中的第一個拐角——青春叛逆期。這個拐角應(yīng)該算是我人生啟程中最大的敵人了吧。它就像人生中的黑夜，讓許多孩子都感到迷茫、無助，也讓我一度迷失人生的方向。但那次的邂逅，又讓我重拾我那迷失了的人生方向。

自從上了初中以后，我發(fā)現(xiàn)整個世界都像變了似的，再也不是我小時候腦海中天真無邪的世界了。我發(fā)現(xiàn)每個人都有無數(shù)張面孔，每個人都帶著面具生活在這個世界上。即使是你最好的朋友也不過如此，前一刻還在你遇到困難時伸出援手，而后一刻立即縮回，讓你掉入萬丈深淵。我漸漸地學(xué)會偽裝，學(xué)會把真實的自己藏得很深很深，不想讓別人了解自己。因此我總結(jié)了一條人生誓言：人不會偽裝，那么只會受傷!

一次，我去公園里散心，整理整理最近的心緒。我坐在草坪上，無意中聽見了一個小男孩與他媽媽的對話。“媽媽，我想快點長大!”“為什么呢?”“因為長大了我就可以長高，長高后我就離天空更近啦!”“呵呵，但不是長高了就長大了哦。真正的長大意味著你能分辨是非，會擔(dān)負(fù)責(zé)任，面對誘惑能堅持自己的信念，不怕挫折，能知錯就改，敢于面對現(xiàn)實。這樣，你還想長大嗎?!”“想，長大是我的夢想。”小男孩肯定地回答。

當(dāng)這一對母子走后，我躺在草坪上，認(rèn)真回想小男孩和他媽媽的對話，不由望著藍(lán)天感嘆道：“是啊，曾經(jīng)我也是那么想長大，想離天空更近些，但當(dāng)我長大后，發(fā)現(xiàn)天空已不再像小時候那樣藍(lán)時，我開始去認(rèn)識這個新的世界。在這個過程中，我學(xué)著分辨是非，學(xué)著承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著面對現(xiàn)實……但我為什么要偽裝自己呢?”

突然間，我好像醒悟了，明白了是童年的夢想讓我們一步步走向社會，而又是現(xiàn)實的社會使我們學(xué)會了怎樣為人處事。我終于知道原來不是世界變了，而是我的心態(tài)變了。

現(xiàn)在的我以一個善良、樂觀、成熟、堅強的角色出現(xiàn)在社會群體之中。而這一切都要感謝那一次短暫的邂逅，是它讓我了解了真正的自己，擺正了自己的人生態(tài)度。走過那一個拐角，我又積累了一條人生經(jīng)驗。

我的同學(xué)這次考試失利了,我安慰她說:"盡力而為就好。"。

她很嚴(yán)肅地盯著我的眼睛,說:"不是盡力就好,盡力只是為犯錯誤找借口。"她盯著我,臉色越來越沉,我感到火苗已經(jīng)燒到我的頭發(fā)了,得趕緊滅火,于是我妥協(xié)了。她這才放過我。稍候,她調(diào)節(jié)了一下情緒,開始給我講她小時候的一件事。

"那時候,我上三年級,老師總是布置好多作業(yè),后來我就想了一個取巧的辦法,我跟老師說:‘我盡力了,但不會做,沒辦法。‘老師無奈地?fù)u搖頭。我的這個辦法成功了,于是很快這個辦法就在班里傳開了,所有同學(xué)都用這方法。后來,換了個老師,老師針對這一現(xiàn)象開了一次班會。班會上,老師講了一個故事,是關(guān)于豹子的。他說:‘有一只小豹子出生三個月后,豹媽媽讓它去打獵,它嫌苦嫌累,便在外面游蕩了一會兒,回去對媽媽說,我盡力,可抓不到。豹媽媽心疼孩子,說:孩子,盡力就行了,我去打獵吧。豹媽媽讓小豹子休息。日子一天天就這樣過去了,終于有一天,豹媽媽老了,再也打不了獵了,可是小豹子早已過了最佳學(xué)習(xí)時期,爪子和奔跑能力早已退化。‘"。

"老師對我們說:‘如果不是一句盡力就好,小豹子和豹媽媽會有這樣的結(jié)果嗎?盡力而為只是借口,你捫心自問,你們真的不能做得更好嗎?‘"。

"從那以后,我再也沒有用盡力這個借口搪塞他人,搪塞自己。"。

她看了我一會兒,繼續(xù)說:"你知道盡力而為的下一句是什么嗎?盡力而為,命中注定。當(dāng)然,這是我加的。可是,實際上,真的什么都是命中注定的嗎?不可更改了嗎?人生下來就已經(jīng)注定了結(jié)果,關(guān)鍵是從開始到結(jié)束的過程,這一過程中遇到的困難、挫折數(shù)不勝數(shù),不能站在山腳下,想像一下自己可能爬不上去,轉(zhuǎn)過身就對自己說,我爬不上去,我盡力了。愛拼才會贏,并不是僅僅盡力而為就好。"。

我一直都知道,我這個同學(xué)有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,我對她說:"我明白了,盡力是達(dá)到身體或心理的極限,所以,我們要拼搏。"。

"不錯,接受新思想,挺快嘛。"她滿意地點點頭。

人生中遇到的挫折有很多,可是盡力只是借口,要努力拼搏,愛拼才會贏,不是僅僅盡力而為就好了。

現(xiàn)在的日常生活中，我們似乎很少見到"感激"的言行了。公交車上，學(xué)生給老人讓座得不到一聲謝謝，坐在座位上的卻是她的寵物狗;青年抓了小偷，被偷的人卻膽小怕事矢口否認(rèn)自己丟了錢;春節(jié)的時候爺爺奶奶給點壓歲錢，孫子不但不謝反而嫌少了""。

我小的時候也不知道什么是感激，更不知道為何要感激，這個問題一直伴隨著我到了初二。

我深深地記著那年學(xué)校舉辦了"感恩系列班會"，其中有一首歌叫做《感恩的心》。正是因為這首歌，才讓我一下子懂得了什么是感激。歌中的那個小女孩為了報答母親對她的愛，頑強拼搏戰(zhàn)勝了各種困難，而她也在這個過程中成為了生活的強者。

在我國悠遠(yuǎn)的歷史長河中也有過許多知恩圖報的人。陸游的"誰言寸草心，報得三春暉"牽動著無數(shù)游子的心，牽動著他們對母親的思念和不盡的感激;白居易《觀割麥》中的"念此私自愧，盡日不能忘"也表達(dá)了自己身為朝廷大臣卻對辛勤勞作的農(nóng)民的感激之情慚愧之心。他們都心懷感激，時刻沒有忘記他人給預(yù)過自己的幫助。

在電視上看過這樣一則報道：在山中有一位農(nóng)民上山砍柴，無意發(fā)現(xiàn)一只受傷的猴子并帶回家中，經(jīng)過一個多月的細(xì)心照料，猴子的傷好了，農(nóng)民把他又放回到原來的山林中。有一天深夜，農(nóng)民家門口想起了一陣奇怪的叫聲，開門一看原來是那只他曾經(jīng)救助過的猴子正在那里次牙咧嘴呢。就在這時，地震發(fā)生了，農(nóng)民得救了""。

"感激"是大公無私的基礎(chǔ)，不懂得感激的人無法作一個好人，更成不了賢人和圣人，也就無法受到別人的尊敬和幫助，進而也就無法完善和發(fā)展自己，修身、齊家、治國、平天下也就成了空談。

我們應(yīng)當(dāng)心存感激。

如何地跨過高中范文（17篇）篇十

這一點是潛移默化的。在不知不覺的探索中，一些新奇的解題方式就會印在你的腦海中，對你的處事，是非常有幫助的。而且逆向思維會使你做事感到“山窮水復(fù)疑無路時”，“柳暗花明又一村”

2注重基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)題太多，做不過來也不會做。好多人經(jīng)常這樣抱怨，但是，最基礎(chǔ)的內(nèi)容你有沒有看過，答案是基本沒有。所謂最難的一定是從最簡單的入手，就像我們蓋房子一樣。所以數(shù)學(xué)分無論怎么也提高不上來的同學(xué)，可以將數(shù)學(xué)課本，公式好好看幾遍，再進行做題。

3審題。

很關(guān)鍵成也審題敗也審題。如何審題呢?

(1)這個題目有哪些個已知條件?我能不能把已知條件分開?

(2)求解的目標(biāo)是什么?對求解有什么要求?

(3)能不能畫一個圖幫助思考?好多問題是沒有看清楚題意致錯。審題不清，你做得越多，可能錯的就越多。

(4)所給出的已知條件相互之間有什么關(guān)系?能不能從中發(fā)現(xiàn)隱含條件?

(5)已知條件與求解目標(biāo)有什么聯(lián)系?

能不能從中獲得解題的思路?找到進門的門檻?

(6)能不能先從已知條件導(dǎo)出某些有用的東西?

(7)觀察整個題目，聯(lián)想我自己過去做過的題，

4背題。

我說出這個詞，恐怕大家又在說我在忽悠，一提到背誦就頭疼。但是我不得不說我們做了那么多數(shù)學(xué)題，究竟是為了什么，還不是為了把知識點記到腦子里去，與其做十道題，還不如背一道題，如果你對數(shù)學(xué)不那么感興趣，背題可以使你免受練習(xí)之苦，還能更有效率的提高考試成績。只要記下足夠的題型，就可以使你的分?jǐn)?shù)上一個層次。比你盲目的應(yīng)付多如牛毛試卷作業(yè)好多了。

中考數(shù)學(xué)答題技巧。

1、進入考試先審題。

考試開始后，很多學(xué)生喜歡奮筆疾書;但切記：審題一定要仔細(xì)，一定要慢。數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個字、一個數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個字、這個數(shù)據(jù)沒讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么誤讀了這個題目。在找思路的過程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用時間。

2、節(jié)約時間的關(guān)鍵是一次做對。

有些學(xué)生，好不容易遇到一個簡單的題目，就一味地求快，爭取時間去做不會做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些學(xué)生看不上前邊小題的分?jǐn)?shù)，覺得后邊大題的分?jǐn)?shù)才“值錢”，這是嚴(yán)重的誤區(qū)。

3、做題順序：由易到難。

一般大型考試是有一個鋪墊的，如前邊的題目，往往入手比較簡單，越往后越難，這樣有利于學(xué)生正常的發(fā)揮。后期為了避免同樣的情況再出現(xiàn)，國家在命題的時候一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓學(xué)生進入狀態(tài)，再去加大難度。

中考數(shù)學(xué)答題注意事項有哪些。

1.仔細(xì)審題爭取“一遍成”

考生拿到數(shù)學(xué)試卷后，先通覽全卷，摸透題情。一是看題量多少，有無印刷錯誤;二是對通篇試卷的難易做粗略的了解，做到心中有數(shù)，可以初步估計答題的時間分配。

2.遇到難題要敢于暫時“放棄”

遇到數(shù)學(xué)難題要敢于暫時“放棄”，不要浪費太多時間。把會做的題目解答完后，再回頭集中精力解決難題。在數(shù)學(xué)答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”。在做容易的題目一段時間后，待心理比較順、爽的時候再去解答疑難問題。

3.電腦閱卷書寫要工整。

數(shù)學(xué)卷面書寫既要速度快，又要整潔、準(zhǔn)確。電腦閱卷要求考生填涂答題卡準(zhǔn)確，字跡工整，大題步驟明晰。草稿紙書寫要有規(guī)劃，便于回頭檢查。

4.注意解題過程的完整性。

如何地跨過高中范文（17篇）篇十一

學(xué)好歷史，就得勤奮一些，把需要背的都背一下。還應(yīng)該讀一些課外書籍，了解歷史事件的同時，達(dá)到提高歷史成績的目的。以下是小編整理的高中歷史如何學(xué)好，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一、讀史可以明智。興趣是第一老師，真的不錯。一定要設(shè)法培養(yǎng)自己的興趣。

二、縱橫比較，我覺得這個方法不錯。比方說孔子是生活在公元前551——479，那么誰和他是同時代的人，他們在各自的領(lǐng)域做了什么?翻開課本看一下。又比如說華佗，他是醫(yī)學(xué)家，他生活在東漢末年，那么你再想想，在別的朝代，各有哪些醫(yī)學(xué)家，他們有什么成就。列一個表格，免的遺漏。總之，就是要突破歷史書上這一課、那一課的限制，要系統(tǒng)的分析，還要對每個朝代做個總結(jié)。

三、還有就是把學(xué)歷史當(dāng)成看故事，經(jīng)常看一些歷史方面的書或電視劇，在故事中就把歷史記住了，比方說，你看武則天的電視劇，里面有長孫無忌、儲遂良，你就知道他們是同時代的人，再一看，儲遂良還是個書法家。

四、還有，就是每一科都通用的，腦子放電影。就是，每當(dāng)你閑下來的時候，比方說睡覺前，想一想，看看能想起什么，什么東西你懂了么?沒記住的，沒懂的，第二天，趕緊看一下。到了第二天，再放電影，相信你記不住的，不懂的就會少很多。如果還有，那么起來之后，趕緊再看。

一、單項選擇題:。

2、閱讀選擇題的選項，理解選項的意思。

3、先選出錯誤答案。最后保留一個正確答案。因為有的答案也對只是范圍大。或者有的題是最佳選擇。判斷型選擇要先采用“一票否決法”即凡是含有錯誤的選項的題肢均給予否決，降低難度，最后再驗證一下。

4、選擇完成后，把題目和答案連起來讀一讀或想一想，看看選擇的答案是否正確。

5、每個選擇題的答案基本限制在30秒鐘之內(nèi)。

6、如果出現(xiàn)不會答的選擇題，最后還有時間，或自己非常清楚這個選擇題考察的知識的位置，可以在30秒鐘內(nèi)查到，可以查書或資料。

7、單項選擇題只能選擇一個答案。

8、選項的序號a、b、c、d一定要寫清楚，決不能連筆，既象b，又象d。

二、材料題1、快速閱讀材料，理解材料的大意。仔細(xì)(一個字一個字的)閱讀問題，理解問題的要求。找出問題中的關(guān)鍵詞和答題角度。(每個關(guān)鍵詞可能就是一個答題角度)。

2、帶著問題繼續(xù)細(xì)讀材料。徹底理解材料的意思。

3、找出熱點問題與課本知識的結(jié)合點，繼續(xù)增加答題的角度。

4、根據(jù)問題所給的分?jǐn)?shù)，確定答案的多少和條數(shù)。如1——2分答一條。3——4分答兩條。5——6分答三條。7——8分答四條等。

5、如果你所確定的答案角度多，所答題給的分?jǐn)?shù)又少，你就要選擇最能說明本題內(nèi)容的答案寫在最前面。或者把幾個方面的答案，融合在一起，(不是機械的堆集)概括性地去作出答案。

1、首先要勤奮刻苦，歷史是文科科目，幾乎所有的內(nèi)容都需要記憶，因此高三文科生想要學(xué)好歷史，就得勤奮，把需要背的都背一背。

除了歷史背的東西多以外，政治、語文、英語也要大量的背知識點，所以文科生應(yīng)該早起，充分利用最佳時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2、提升課堂效率，課堂聽課非常重要，要集中精力認(rèn)真聽課，聽課也有聽課的方法，課前預(yù)習(xí)是很重要的，可以在預(yù)習(xí)的過程中把自己理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分去領(lǐng)會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么。然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整自己的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。

首先，先看書，之后要背書。看的時候要看全面，背是重點的背。這一點非常簡單，它符合人自身大腦的記憶規(guī)律。所有的知識都背下來是不可能，而看書，是緣由于“熟悉”對于事物記憶的幫助。并且很多的事情沒有特別的去記憶，但是卻能夠終生不忘，就在于，它是你所熟悉的。

其次，看書后，不劃重點的去做題。重點不是不需要劃，而是，要看是誰來劃，如果是老師，是其他同學(xué)給你劃，那你便是一個被動的去接受的地位，你永遠(yuǎn)不知道為什么。大家在做題的時候，會遇到在看書的時候沒注意的問題，人們就會出現(xiàn)書中找出來，劃上重點，長此以往，這個就是自己的重點。你會發(fā)現(xiàn)，無形中，你已經(jīng)對那些要背的重點了如指掌了，何須再背。

第三，學(xué)生們要熟練記憶采分點詞匯。學(xué)生們都做過考試的題目，考試都是按點得分的。一般一個題的標(biāo)準(zhǔn)答案通常只有幾個要點，答出就會得分，答不出哪怕寫再多也沒分。我們要知道答題的要點都是很簡潔、干凈，教材上的內(nèi)容多數(shù)只需要一個詞或一句話就能概括，一個詞一句話就是要點。不過很多同學(xué)都不放心，大段大段地背課文，并且會要求自己背的一字不差。這么做，既難以記住又占用大腦空間。

第四，學(xué)生們應(yīng)該要用自己的語言詮釋要點。這樣做的目的就是增加你的記憶。只有你知道怎么用自己的語言說出書里的話了，才可以掌握它的內(nèi)涵。考試時，你才能夠想起書里的采分點。

如何地跨過高中范文（17篇）篇十二

1、建立開放的閱讀觀。回到寫作的本原，寫作不就是一種表達(dá)嗎?也即寫作就是用文字記載與刻畫自己對生活的認(rèn)識、感受和期待。每個人都有自己的生活，有生活就會有寫作。有些學(xué)生將寫不好作文簡單地歸因于生活的單調(diào)與枯燥，認(rèn)為每天過“三點一線”式的生活不可能寫出生動的內(nèi)容來。殊不知作文水平的高低最終還是取決于心靈表達(dá)的深淺與厚薄。所以要起真正提高寫作水平，就要擴大自己的寫作空間。空間大了，材料豐富了，寫作也就容易了。“讀萬卷書，行萬里路”，從古至今都是文人追求的一種上佳境界。所以一定要建立開放的閱讀觀，既要關(guān)注課內(nèi)，更要關(guān)注課外。讓學(xué)生在課外書籍中，構(gòu)建自己的精神家園。我們應(yīng)該認(rèn)識到讓學(xué)生多讀實際是讓學(xué)生與智者對話、與作家交朋友，是用最好的精神食糧滋養(yǎng)他們干涸的心靈。

2、建立開放的寫作觀。通過多讀，學(xué)生積累的素材多了，就不會把作文視為苦差事。教師給學(xué)生布置的練筆形式要不拘一格，日記、隨筆、作文、摘錄美文……，要堅持一周一練。練書法三日不練手生，寫作文亦如此。巴金老先生曾說過“只有寫才會寫”，語文老師可讓學(xué)生寫自己想寫的話，即“我手寫我心”，減少束縛，給學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓作文成為學(xué)生樂于表達(dá)的家園，讓作文成為學(xué)生私人化的事情，讓他們說真話、說實話、說心理話。當(dāng)然，作為語文老師還要注意維護學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私。

情境教學(xué)法。

情境教學(xué)法是在現(xiàn)代教育培養(yǎng)全面型人才理論指導(dǎo)下創(chuàng)新的教學(xué)方法。強調(diào)要進行情感教育，以情動人，以美感人;注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力，充分發(fā)掘語文課的教育功能。教師和學(xué)生的思想感情，交融互滲于作品所描繪的客觀景物之中，形成主觀情思和客觀景物相統(tǒng)一的審美境界，使學(xué)生獲得美的感受，培養(yǎng)其高尚的審美情操，進而使學(xué)生思維水平不斷提高。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力在教學(xué)中大體經(jīng)過以下過程：首先，導(dǎo)其入境，就是引導(dǎo)學(xué)生進入文學(xué)作品中所描繪的氣象萬千的境界，感知作家所描繪的畫面、人物、情調(diào)或氣氛與作者所表達(dá)的思想感情的融合，這里無論是自然美還是社會美，不入其境就不可能有對美的強烈感受和盡情想象，不能領(lǐng)略作者“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的情懷。

教師可以借助電化設(shè)備，提供與課文有關(guān)的視聽形象導(dǎo)其入境，也可以借助詩意或是描摹的語言，將學(xué)生帶入意境之中，去感知美、發(fā)現(xiàn)美。其次，激其情感。文學(xué)作品是藝術(shù)家審美意識的集中體現(xiàn)，多以情感人，其中蘊含著豐富的美的內(nèi)容，無論是優(yōu)美還是壯美，必將激起讀者的情感共鳴，作家在寫作時灌注了濃烈的思想感情，因此教師在教學(xué)中就要飽含深情，喚起學(xué)生的情感體驗，與課文中的情感交流，產(chǎn)生共鳴。教師也只有充分挖掘課文語言和內(nèi)容方面的情感因素，潛心體味，并用精心錘煉的優(yōu)美語言表達(dá)出來，才能喚起學(xué)生的共鳴。最后，領(lǐng)其評價。教師在引導(dǎo)學(xué)生感知、理解的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生作出正確的審美判斷，識別真善美和假惡丑，提高審美鑒賞力，使感性認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識。情境教學(xué)法突出了語文教學(xué)的審美特性，強調(diào)了教學(xué)中要以美去激發(fā)愛，以美感染人，從而豐富學(xué)生的精神世界，促進學(xué)生主動和諧、生動活潑地全面發(fā)展，優(yōu)化了語文教學(xué)效果。這是高中語文課堂中最常用到，也是最有效的教學(xué)方法之一。

(一)討論法。

它是在高中語文教師指導(dǎo)下，通過以學(xué)生為主體的集體對話和互學(xué)形式，進行學(xué)生之間或師生之間多向信息交流，借以實現(xiàn)語文教學(xué)目的的一種常用教法。它從根本上改變了以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了民主教學(xué)思想。

(二)研究法。

它是教師指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)研究的方式，借以掌握語文知識，培養(yǎng)高中生語文能力的一種有效教法。它突破了傳統(tǒng)教法重教輕學(xué)的局限，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。

如何地跨過高中范文（17篇）篇十三

中考時，閱讀理解是必考題型，首要用于檢修學(xué)生英語的綜合程度息爭題能力的高下。每一年中考英語試卷中有三篇閱讀理解文章，內(nèi)容包孕社會熱門舊事、科普史地、應(yīng)用闡明、生涯故事、名流軼事等。試題情勢有判別正誤題、選擇題和依據(jù)短文內(nèi)容書面回覆問題。這部分紅績直接關(guān)系到學(xué)生可否在英語學(xué)科測驗中獲得高分。是以，人人對此類題目既正視又有些畏懼。復(fù)習(xí)時，師生家長會不謀而合地把時間、精神年夜量投注其上。

那末，到底若何在溫習(xí)中提高閱讀效力，并正確解題呢?歸納綜合起來，需求注意以下幾點：

1、穩(wěn)固、擴展并活用詞匯(包括詞組、短語和構(gòu)詞法)，夯實語法知識。

跟著社會請求和教授教養(yǎng)要求的提高，生詞和結(jié)構(gòu)較為龐大的長句、難句在漫筆中和題目中常常涌現(xiàn)，沒有過關(guān)的言語常識，先生很難體會文章，審清題意。因而，扎實的根蒂根基學(xué)問、擅長處置懲罰辭匯、固定把握講授考綱中要求的各個語法項目、通過火析句子結(jié)構(gòu)區(qū)分意群及正確理解布局復(fù)雜的長句均是做好閱讀理解的要素。

2、弄清原文、題干、精確答案項和滋擾項之間的關(guān)系，切實提高現(xiàn)實解決問題的才能。

正確處置原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關(guān)系，能使本身的思緒和文章作者思路相分歧，才干較容易地掌控文章的大旨粗心、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、作者的語氣立場，人物的性格特點、工作的前因后果，使順?biāo)旖忸}瓜熟蒂落。

3、注意積聚生活素材及英語國度的文化靠山、情面民俗、生活體式格局知識。

當(dāng)前的閱讀理解選材越來越注重古代化、多樣化、知識化和生活化，內(nèi)容切近生活，蘊涵著豐厚的世界列國文明配景知識，具有激烈的期間感和外交性，經(jīng)常從差別正面反映了當(dāng)后人們的思惟意識、糊口情味和對人、對天然的態(tài)度及與世界的交流，就文體而言，也觸及到記敘文、應(yīng)用文、說明文等多種體裁。只要通過大量閱讀不同題材和體裁的短文，才能不時加強快速捕獲、掌握信息的正確度，也能提高面臨較長篇幅閱讀質(zhì)料的生理接受能力。

4、注重造就正確的閱讀習(xí)氣，增強熬煉跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧。

比擬好的閱讀了解要領(lǐng)是：初讀文章――看問題――查讀文章找依據(jù)――初定答案――三看文章找細(xì)節(jié)――斟酌答案――四讀文章――終定謎底，個中綜合了略讀、跳讀和查讀等瀏覽技能。

在第一遍閱讀時，可用略讀或跳讀的方式閱讀全文一分鐘趣味學(xué)習(xí)法，不用注意細(xì)節(jié)或詳細(xì)事實，只求對文章有一個整體印象，理解中間思想和作者的根基觀念，記住文中的信息方位。

接著，閱讀題目再讀文章，能夠帶著標(biāo)題對癥下藥地在文中圈圈劃劃、做符號，查找解答題目的依據(jù)，防止毫無目的地通讀文章，很多局部性題目都可以經(jīng)由過程原文中的一兩句話直接找到答案。第3、第四次閱讀重要是定度答案。

5、若是做答復(fù)問題時，先須掌握全文全體意義，弄清文中的人物、產(chǎn)生的事宜、時間、所在、緣由、前后邏輯關(guān)系及歷程，然后再落筆定答案，有些文章的最初一題是開放性標(biāo)題問題，只需言之有理，都能得分。

別的，在書寫答案時，還要注意題目要求的限定(如：最多不超越5個詞)，也須正確書寫單詞的巨細(xì)寫、名詞的單單數(shù)、動詞的人稱、時態(tài)、語態(tài)等。

此類題目要求越來越高，難度愈來愈大。一方面文章要整體理解，另外一方面問題和答句中已給的詞語要領(lǐng)會。問題一般不會過于機械簡略，答題的已給詞語也一般不會和短文相干詞語溝通，這是為了考察學(xué)生對詞語、句子的組織、文章的理解及多種表達(dá)方式的掌握水平。

總之，要做好閱讀理解題，除要花大量精力提高自己的語言基本功，如熟識考綱中的詞匯、詞組及習(xí)語搭配、掌握須要的語法知識以外，還要多閱讀、多做題，盡可能擴大本人的生活經(jīng)歷和文化布景知識，切實掌握必然的命題紀(jì)律和解題思路，養(yǎng)成良好的閱讀、解題習(xí)慣，從而終極提高英語的綜合水平寧解題能力。

如何地跨過高中范文（17篇）篇十四

職場人都要經(jīng)歷一個新人期再到“老人期”的過程，對于職場人來說清楚工作中的五道坎對于新人適應(yīng)職場非常重要，處于職場迷茫期的人通過學(xué)習(xí)以下辨識方法就會不再彷徨：

第一坎：“青黃不接”階段。

工作1-3年是職業(yè)生涯最“青黃不接”的階段：你既不像畢業(yè)生那么“單純”，又不像有四五年資歷的那樣能“獨當(dāng)一面”，正處于“一瓶不滿，半瓶晃蕩”的狀態(tài)，那么這時候你如果跳槽找工作，其難度可想而知。

這個階段的主要疑問是：“我是誰？”“我能做什么？”迷茫的主要原因是缺乏自信和社會經(jīng)驗。廣州獵頭公司的忠告是，這段時間最好不要輕易跳槽，相反，如果這段時間你較為“安靜”，你往往能夠積累到你一生中第一次“從學(xué)習(xí)邁向工作”時段內(nèi)寶貴的工作技能和坦然的就業(yè)心態(tài)，許多人“愛跳槽”的毛病往往都是從這個階段“穩(wěn)不住窩”開始養(yǎng)成的。

第二坎：“職業(yè)塑造”階段。

工作3-5年后，你就會逐漸步入“職業(yè)塑造”階段，逐漸熟悉組織文化，了解組織內(nèi)情，建立初步的人際關(guān)系網(wǎng)，經(jīng)過一段時期后，你的“職業(yè)性格特點”就暴露出來了：哪些是你特長的地方，而哪些又是你不足的地方，于是你開始進入“職業(yè)塑造”階段，對職業(yè)方向進行合理調(diào)整和矯正。

那么，怎樣來進行“合理的調(diào)整與矯正”呢？廣州獵頭公司建議，不妨在你工作的相關(guān)領(lǐng)域先適當(dāng)?shù)馗膿Q一下工作方式，比如在同一個公司內(nèi)部的不同部門適當(dāng)進行換崗，這樣不僅能開拓視野，增添新鮮感，還能測試出你究竟最適合做什么工種。如果發(fā)現(xiàn)你的性格和特長與現(xiàn)有工作偏差太大，那么一定要當(dāng)機立斷馬上改行，這時候千萬不要貪戀現(xiàn)有工作薪水有多高，環(huán)境有多好。

第三坎：“職業(yè)鎖定”階段。

在這個階段，有的人積累了比較豐富的經(jīng)驗，承擔(dān)起工作的責(zé)任，發(fā)揮并發(fā)展自己的能力，為提升或進入其它職業(yè)領(lǐng)域打基礎(chǔ)；有的人會產(chǎn)生新的疑問：“為什么這么多年來我一事無成？”“理想和現(xiàn)實不相符，我是不是需要重新選擇？”迷茫的主要原因和個人的發(fā)展目標(biāo)與組織提供的機會和職業(yè)通路不一致。

這時候又該怎么辦呢？it獵頭公司建議，你如果依然愿意嘗試這份工作，就應(yīng)該首先端正態(tài)度，決不能整天憤世嫉俗、怨天尤人，而應(yīng)該投入戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中快速磨練和積極探索，不斷修正下一步的'工作流程和發(fā)展方向。即便是已經(jīng)暫時“鎖定”了你的職業(yè)種類，也千萬不要每天得過且過地混日子。相反還要更加勤奮地不斷尋求自我突破，逼迫自己不斷跨越新的高度。

第四坎：“事業(yè)開拓”階段。

工作10—15年，你的“職業(yè)”將成為終身的“事業(yè)”，意味著你開始從前期“職業(yè)階段”中的技能、經(jīng)驗及資金積累走向人生事業(yè)的開拓歷程。可能你在這個階段仍然保持著原來的“職業(yè)”狀態(tài)，仍然是每天在為“老板的事業(yè)”而奔波，但年齡和閱歷已經(jīng)將你推向了事業(yè)發(fā)展的起跑線。并且你跑也得跑，不跑也得跑，你要為自己而跑，你的家庭開始逼迫你為他們著想，你的事業(yè)心和成就感都決定了你要開始考慮自我了。

這個階段可能你會遇到的主要疑問是：“接下去的歲月，應(yīng)該做些什么？”人到中年，很多人在機會面前不敢貿(mào)然決定，因為從心理上理解了人生的有限，而自己也開始重新衡量事業(yè)和家庭生活的價值。在大約35歲到45歲之間，會發(fā)生職業(yè)生涯危機。

第五坎：“事業(yè)平穩(wěn)”階段。

工作15年以后，你已經(jīng)步入“不惑之年”，前期“職業(yè)階段”和“事業(yè)開拓階段”已經(jīng)為你留下了幾多積淀。it獵頭公司建議在這個階段，你所需要的是如何使你的事業(yè)能夠在平穩(wěn)的過程中持續(xù)上升。這期間你還要不斷地去觀察市場、了解市場，不能有絲毫的松懈，所以你可能會感覺很累、很辛苦，不過你見的多了，承受壓力的能力也增大了很多，于是你也就能游刃有余了。

如何地跨過高中范文（17篇）篇十五

興趣+積極=學(xué)好數(shù)學(xué)要想做好一件事，興趣是最強大的動力，學(xué)好數(shù)學(xué)更是這樣，我們必須培養(yǎng)自己的興越，從學(xué)習(xí)中尋找快樂，有了不竭的動力前提，就要懷著積極的態(tài)度對待數(shù)學(xué)，多想多練。久而久之，自己的數(shù)學(xué)成績就會提高。聯(lián)想+原理=學(xué)好數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是一門很深奧的學(xué)科，要想學(xué)好它并不只是學(xué)好課本知識和題型，也要在學(xué)習(xí)時發(fā)揮自己的想象、聯(lián)想能力，從多方面、多角度去思考問題，豐富自己的數(shù)學(xué)知識及經(jīng)驗，他也不能一味地憑空想象，要結(jié)合一定的數(shù)學(xué)原理，把它們與聯(lián)想、想象相融合，更好地理解數(shù)學(xué)知識。自學(xué)+求教=學(xué)好數(shù)學(xué)在沒有上新課之前，先要自己預(yù)習(xí)新知識，憑自己的理解能力去自學(xué)。在上新課時，結(jié)合老師的提示點撥，進行深層理解，這樣才能達(dá)到事半功倍效果，在課余時間還要多做練習(xí)，用盡可能多的時間進行更深一步的學(xué)習(xí)與探究。細(xì)心+記憶=學(xué)好數(shù)學(xué)平時在做練習(xí)時候，要細(xì)心認(rèn)真，爭取快中求精，不能馬馬虎虎，出現(xiàn)錯誤時，要及時記下來，加深記憶，這樣，你就會學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識!

如何地跨過高中范文（17篇）篇十六

1、初入職場，為數(shù)不少的畢業(yè)生們都會覺得所進單位與所做工作與想象中相差太遠(yuǎn)，因此就會產(chǎn)生失望心理，甚至有人會覺得自己被欺騙了。而實際上，職場心理專家指出，這其中的根本原因完全在于大學(xué)生本身，他們在進入職場前，普遍地把社會、職場、工作想象地很美好，這就直接招致了現(xiàn)實與理想的碰撞，因此心理落差就產(chǎn)生了。針對此，職場專家們建議，職場新人應(yīng)盡快調(diào)整這種心理，對社會、職場及工作本身期望值不要太高，對其要有一個正確的認(rèn)識。

2、在經(jīng)歷了時代光華網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開通了網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，進入職場后，必然不會有像在大學(xué)校園中那樣的自由環(huán)境了。每天需要根據(jù)公司規(guī)章制度等，按時上下班，打卡簽到等等，總之凡事都要遵循公司規(guī)章制度，甚至還要受到職場潛規(guī)則的束縛。因此，一部分畢業(yè)生們會產(chǎn)生進入圍城的感覺。自由的被限使其產(chǎn)生對職場的不適應(yīng)。對此，職場專家指出，職場新人們要盡快擺脫學(xué)生時代的自由散漫心理，畢竟進入職場后，社會就是這個樣子的，你不能讓社會去適應(yīng)你，就只能去適應(yīng)社會。

3、還有一部分職場新人對工作會有急于求成的心理。接手工作伊始，就想有很大的突破，想盡快在工作中脫穎而出。可事實上，有斗志固然好，但工作也是循序漸進的。在很短的時間就想有大的突破也是不大可能的。對此，職場專家建議職場新人要沉下來，多學(xué)習(xí)，多思考，多問，這樣才能進步地更快。

快速適應(yīng)職場的方法：盡快地進入工作角色。

1、要了解公司的發(fā)展戰(zhàn)略。

在新員工入職的管理培訓(xùn)上，只有從更高的大局的角度去了解公司，你才能夠?qū)境錆M信心，也會找到自己的定位和今后努力的方向，這樣個人目標(biāo)和公司目標(biāo)就會有機的融合到一起，自己與公司共同成長。所以，在參加工作時，不要把眼光只局限于公司的現(xiàn)狀，眼前的利益，要多和領(lǐng)導(dǎo)溝通，深刻認(rèn)識到公司的發(fā)展方向和前景。

2、盡快融入公司，創(chuàng)造良好的人際環(huán)境。

對于新員工來說，在短期內(nèi)離職的原因很大程度上是因為在公司工作的不快樂。工作的快樂和快樂的工作是決定他們?nèi)チ襞c否的關(guān)鍵因素，所以，一個快樂的人際交流環(huán)境的重要性就開始凸顯出來。那么這種和諧的交際環(huán)境應(yīng)該如何創(chuàng)造那，一方面取決于公司要盡量給新員工創(chuàng)造一個良好的交際環(huán)境，讓新員工和老員工盡快的融入到一起，讓新員工在與老員工的交流中慢慢的融入到公司的企業(yè)文化中，更好地體會到公司一些深層次的東西。另一方面，新員工要主動地去和老員工溝通，在最短的時間內(nèi)能夠成為這個大家庭中的一員，體會到和大家相處的快樂，為自己搭建一個良好的人際平臺，利于今后工作的開展。只有當(dāng)新員工融入到企業(yè)中，才能夠創(chuàng)造出一個快樂的環(huán)境，才能在這種環(huán)境中體會到快樂。

快速適應(yīng)職場的小技巧。

心態(tài)的快速轉(zhuǎn)變。

大學(xué)幾年過來，可能你是一名經(jīng)驗豐富的社團達(dá)人、也可能是一個拿過各種獎學(xué)金的超級學(xué)霸，但進入職場后，你與其他同學(xué)又回到了同一起跑線上，必須要放低自己的身段，踏踏實實的干好每一件事情，切記好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，不然的話會聰明反被聰明誤，越是聰明的人越容易浮躁，因為別人花一小時的活，你可能很快就做好了，那么剩下時間什么呢?如果你滿足于“完成”的質(zhì)量，很快就會落后了，應(yīng)該是用更多的時間，努力把自己的質(zhì)量提升到別人無法超越的程度。

提升自己的業(yè)務(wù)能力。

應(yīng)屆畢業(yè)生初入職場，必然會面對各種基礎(chǔ)的工作，這些工作可能并有沒太高的價值，但并不意味著我們可以敷衍對待，在入職前期仔細(xì)做好每一件事情，打好基本功，提升自己的業(yè)務(wù)能力，可以讓你在以后有更快速的成長。我的一個大學(xué)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一般，偶爾掛科，但勝在努力踏實，在廣州的多益網(wǎng)絡(luò)工作了三年，目前已經(jīng)成為了公司一款重要產(chǎn)品的核心人員，帶領(lǐng)著一個小團隊負(fù)責(zé)開發(fā)工作，收入水平遠(yuǎn)高于大部分同齡人。

培養(yǎng)自己的責(zé)任心。

公司每年都會有大量的新人入職，應(yīng)屆畢業(yè)生中普遍出現(xiàn)就是責(zé)任心不足，很多工作做完就算了，完全沒有后續(xù)的跟進，也不關(guān)心這項工作的效果如何，這個是非常可怕的。拿多益網(wǎng)絡(luò)來說，三年帶項目的人比比階是，但是他們有一個共通點都是具有強大的責(zé)任心，對于自己手上的每一項工作負(fù)責(zé)，對自己的產(chǎn)品負(fù)責(zé)，正是有這種心態(tài)，才獲得了比其他人更多的機會。

應(yīng)屆生想適應(yīng)職場其實并不難，但是想要比其他人更加快速的完成從學(xué)生到職場人士的轉(zhuǎn)變，看網(wǎng)上的各種“攻略”其實幫助并不大，更重要的在于自己是否比別人花了更多的時間去思考與感悟。

如何地跨過高中范文（17篇）篇十七