演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發表講話的文稿。演講稿是進行宣傳經常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解，介紹一些學習、工作中的情況、經驗，以便互相交流思想和感情。好的演講稿對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿以下我給大家整理了一些優質的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。

高中英語演講稿勵志篇一

尊重我的工作、我的同事和我自己。待之以真誠和公正，因為我也希望他們會這樣對待我。做一個一言九鼎的人;做一個支持者而不是一個吹毛求疵者，一個推動者而不是一個抱怨者，一個馬達而不是一個障礙。

先呈現良好的服務，再期待相應的報酬;以誠信換取成功;視工作為機遇，以快樂的心情投入其中，來換取最大的收獲，而不是視之為難以忍受的苦差事。

牢牢銘記(于心)：成功的關鍵在于自己，在于自己的智慧，自己的雄心，自己的勇氣和決心。對困難有充足的思想準備，努力戰勝它們，讓艱難的經歷成為未來的競爭資本。

工作的同時別忘了愉悅身心，以最高的效率取得結果。耐心接納合理的批評，并從中獲益。尊重上級，也尊重同事，尊重下屬，給予他們親切的鼓勵。

認真思索自己的工作職責;熟悉自己的工作。對所做的事情盡心盡力、循間法路。找時間做所有應做的事情，不要讓時間來找我或是讓自己的下屬閑著無所事事。象吝嗇鬼對待金錢那樣對待自己的每一天，讓自己的每個小時都有所收獲，讓這些成功帶來股利。避免無謂的體力和精力消耗，身體的健康和思緒的平靜是最寶貴的財富。

最后，享受生命的快樂;在生活的競賽中保持紳士風度;以最大的勇氣和決心克服自己的弱點;我是一個男子漢，隨著時間的流逝，我將在工作中學會成長。

高中英語演講稿勵志篇二

高中英語演講稿勵志篇三

下午好！

為了今天的演講，為了“為青春領跑”這個題目，我特意穿了條紅色的短裙，因為這樣顯得年輕、充滿活力，好為青春領跑。其實，我心里想的和嘴上說的還是不完全一樣的。我覺得，只要是我是一名老師，不管我是高是矮，是老是少，都應該做學生思想的導航者，精神的風向標，青春的領跑人！ 當然，有今天這個認識是原因的。讀高中的時候，我在一所不錯的學校就讀。那里有業務最好的老師，但高中三年，我過得特別郁悶。因為在老師眼里，只有分數，沒有學生；感覺老師是那樣的高不可攀，遠不可即。那時，我就想，如果將來我能做老師，我一定不能那樣。

后來，我真的做老師了。從走上工作崗位的是“我的責任”。

不把責任推出去，而是攬過來，這，就是我對學生思想引導的核心，道德教育的方向。

為青春領跑，還要做學生精神的風向標。

曾看過一篇xx，說的是一位厚寬仁慈的婦女，她千辛萬苦為一個小孩治好了腿病，可是這孩子最后卻進了監獄，判了死刑。這位善良的婦女悔恨地說：“我太急于讓他能跑了，而忘了告訴他奔跑的方向。”是啊，奔跑的方面比能跑更重要。

朋友們，我真的就這樣一次又一次被我的學生感動，是他們讓我更加清楚了為青春領跑的深遠意義，是他們，讓我奔跑在這條陽光路上，不愿停步。

為青春領跑，更要教學生辨別青春的顏色，走出青春的迷途。很多人都說，青春是美好的，年輕就是資本，我們的孩子也就這樣順理成章地接受了——多么美好呀！紅了櫻桃，綠了芭蕉，拔節著年輕的骨胳，鼓脹著無比的自信。然而，米蘭·昆德拉卻說：青春是一個可怕的東西。它是由穿著高筒靴和化妝服的孩子在上面踩踏的舞臺。是啊，天真充滿了幻想，激情孕蓄著不安，純潔摻雜了迷惘，稚嫩飽含著瘋狂。新潮的時裝，時髦的發型，電子游戲，rap霹靂??騷動在胸膛撞擊，熾熱在盡情宣泄。不說別的，單說一個情感處理問題，就足可以讓老師把心操碎。

老師，什么是愛情？我不明白我愛他什么，更不明白他又愛我什么。我說：你們愛的可能是愛情這兩個字！

老師，愛情很美嗎？嗯！但學生時代的愛情之花開在心底，也許才是最美，因為只有這樣，它才永不凋謝，才夠你一輩子回味。

老師，你最欣賞什么樣的愛情？在晚霞中兩頭白發變成金色的和諧，那是我心里最動人的愛情圖畫。

老師，你看上去感情很豐富，你一定談過很多次戀愛吧？

老師，男孩子一定要長得很高大嗎？請問你的先生有多高？等等，等等。

我把這些討論寫成xx，記得那篇《我和學生談“戀愛”》發表后，收到了很多陌生的來信，其中有封信，讓我一輩子都不能忘記。信中寫道：我是一個因為談戀愛被學校開除的女生。回來大半年了，也被父親關了大半年。要是我早讀到你這篇xx，我就不會是那樣的了；要是我的班主任早讀到了，他也肯定不會那樣對我??我忘記不了那封信，淺藍色的信紙，端正的字跡上面是點點淚痕??她說她很喜歡唱歌，是班上的文娛委員，我不知她現在過得好不好，因為那年她才十六歲。哦，還有瀏陽的一位女生、深圳的兩位在工廠做事的女孩兒。感謝她們，正是和她們的交流讓我明白了：沒有交流，談不上真正的教育，更無法為青春領跑。

剛好，前幾天我過了四十歲的生日，在盤點我人生的收獲時，讓我欣喜不已的，不是發表的幾十篇教書育人論文，不是整箱的獲獎證書，也不是被提名為全省高校優秀心理輔導老師、全省首屆大學生政治思想工作十佳候選人、青年骨干教師訪問學者等等，而是學生在短信、在博客、在信件中對我的認同、鼓勵和贊許；是和學生結下的一段段深厚的友誼。

老師，三年來，我一直想擁抱你，你是我最親的老師。這是易朝暉說的。

正是這些真誠的話語，讓我有了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的心甘情愿；也讓我有了“三尺講臺萬丈空，桃花源里自耕農”的知足與竊喜；更讓我有了“桃李報我山河麗，我付桃李一生情”的豪情滿懷。

朋友們，我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉來詠唱我有崗位。但作為一個熱愛教書的人，我有的，是最真誠的期盼：“如果我的生命有一百次，而且每一次都可以自由地選擇職業，那么，我將一百次選擇教書。因為，我愛教書，我愛學生，我愿意和孩子們一起，為青春領跑！謝謝！