在事跡材料中，我們可以看到個人的毅力、堅持和勇氣，這些都是我們值得學習的品質。接下來是一些真實的事跡材料案例，希望能給大家提供一些思路和靈感。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇一

小李，祁東縣金橋鎮二中教師，從教十九年，所帶的班級為祁東縣金橋鎮優秀班群眾。1999年至xx年被評為“祁東縣優秀教師”，xx年至xx年連續被評為“祁東縣優秀班主任”，xx年被評為“祁東縣人民滿意教師”，xx年被評為“祁東縣模范教師”，xx年評為“祁東縣巾幗建功標兵”，20xx年評為“衡陽市優秀班主任”。

小李說，教師的工作不能用簡單的時刻和數量來衡量，教師的職業是一種良心的職業，學生占據的不只是教師的時刻，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來，她早出晚歸，嘔心瀝血，魂牽夢繞，全身心地投入到黨的教育事業當中。她時刻叮囑自己，為了這些天真無邪的學生們，必須要把自己的一生完整地獻給教育事業，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求揚名立萬，但求今生無悔!

1990年，她從湖南三師畢業，與另外兩名中師畢業生一道分配在祁東縣金橋區羅云鄉唐家小學。當她們三個剛畢業的師范生提著行李走了十幾里山路，疲憊不堪地來到唐家小學時，都傻眼了，這是學校嗎?光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕：“這是人呆的地方嗎?”當時的李秋蘭還挺樂觀的，拍拍同學的肩膀說：“既來之，則安之。”接下來的日子更難熬，沒水喝，喝池塘里的水，沒菜吃，要走十幾里山路去買，晴天一身灰，雨天一身泥，晚上睡覺因房屋低矮潮濕而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉，無心從教。李秋云則是天生的樂天派，對同伴們打趣說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”

朝陽小學條件更差，只有兩間教室，兩個班，兩個老師，但李秋云老師仍然安貧樂教。在朝陽小學任教的幾年里，李老師所教班級語、數成績期期都是全鄉的第一名，對這個偏僻的山區小學來說，以前但是從沒有過的成績，同行們驚訝不已。因工作業績突出，1995年下期，李秋云調入到高昌中學，現金橋鎮二中。剛進入中學，學校便安排李老師擔任初一班主任，教初一數學。說老實話，當時李老師心里猶豫過。正因那年6月22日李老師的女兒降生，9月1日李老師便進入高昌中學，孩子還在襁褓中，需要照顧，加之她以前是小學老師，要教好初中，還需要超多的時刻鉆研教材。李老師怕當班主任會分散精力，更擔心班級帶不好，會影響自己在領導和同事心目中的第一印象。于是，李老師便把婆婆請來幫忙帶孩子，她自己則一心撲在班級管理和教育教學工作上。

自己以前教過的學生集中起來，請他們吃飯，對他們進行考前心理輔導，為他們加油、鼓勁。

康康。說句實在話，我寧愿自己生病都不好學生生病，學生生病我很心痛。”

小李老師把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”當作她從教的準則，從不因個人私事和家庭困難耽誤學生一節課。1993年9月25日，她父親在工作期間突然發病，吐血不止，被同事們立即送往衡陽鐵路醫院，為了不耽誤學生的課程，李老師是在星期六上完課后才趕去衡陽看望父親(當時是周六制)。但當李老師風塵仆仆趕到衡陽鐵路醫院時，她父親已經病逝，而且遺體于星期五的晚上運回了家里，當李老師悲痛欲絕地趕回家里時，她父親已經入棺了，李老師連最后一面都沒有見到。在處理完她父親的善后事情后，李老師又匆匆忙忙地趕回了學校。由于悲哀勞累過度，回到學校后李老師就病倒了。為了不耽誤學生的學習，她還是強打精神堅持上課。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇二

xx，女，1967年4月出生，畢業于xx教育學院英語專業，中學高級教師，市英語教育學會會員。

曾擔任xx市首屆骨干教師研究班班長，縣校本課程大組成員，縣特級教師預備隊伍成員，連續四屆縣強師工程導師及特聘導師，曾連續獲得xx市名師，xx市學科教學帶頭人，縣強師工程優秀導師，縣學科教學帶頭人，縣教學能手，縣佳麗獎，縣系統優秀先進工作者，縣系統優秀班主任，縣系統優秀共產黨員，縣系統優秀青年教師等榮譽稱號。個人事跡在《嘉善教育》、《強師工程網》、《中國教育與教學》上刊登介紹。課堂教學曾多次獲得市、縣優質課、“雙高”課評比一等獎，并多次獲得英語競賽優秀輔導員稱號。

從教以來一直致力于初中英語課堂教學模式的探索，憑借系統扎實的理論基礎和專業知識，較強的教學能力和探究能力，積極借鑒國內外優秀的'教學方法，根據課程內容及學生特點，總結出“初中英語課堂自主學習有效調控策略探究”的教學模式，做到教學與科研融合，將初中英語課堂自主學習方面的研究提升到了新的高度。同時也使自身英語課堂煥發出青春的活力，閃耀出個性的光輝。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇三

用心工作，以愛育人。她22年如一日，用真誠和愛心打動學生，走進學生的心靈。她教學能力強，精心設計把課堂變成學習的樂園，讓平凡的課堂發揮非凡的力量，她所帶班級教學成績突出。用勤奮耕種、用愛心澆灌，是她對教育的承諾。她，就是最美教學標兵——xx老師。

積極積極，潛心教書育人。

堅持學習。“打鐵還需自身硬”，鉆研教材、研究學情、提高業務水平是她從教以來的不懈追求，她畢業至今從未間斷過自我學習充電的機會。她虛心好學、善思創新，積極參加課改學習，鉆研新教材、解讀新課程標準，并虛心請教、吸取先進的教學經驗，認真總結教育教學規律，形成了自己的教學風格。

潛心教學。“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”是她的追求。教學中，她積極探索有效的教學方法，把課堂還給學生、把問的權利交給學生、把學的過程教給學生，讓學生在輕松愉快的環境中學會學習。她注意每一個細節，踏踏實實地實施教學，把小事做細、做實，真正提高駕馭教學的能力，提高教學效果，完成教學任務。

調動興趣。興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。課堂上，她特別注意語言藝術，語言幽默風趣，態度和藹可親，面帶微笑、充滿信心，真誠地對待每一個學生，學生對她充滿信任和好感，并由此對課堂內容增加興趣。

調動興趣。興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的.，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。課堂上，她特別注意語言藝術，語言幽默風趣，態度和藹可親，面帶微笑、充滿信心，真誠地對待每一個學生，學生對她充滿信任和好感，并由此對課堂內容增加興趣。

真誠相待，用愛播撒希望。

她始終把熱愛學生放到第一位，抱著一顆愛孩子的心，尊重、理解、信任并精心呵護學生。不管是在課上還是在課下，只要學生提出問題，她都會不厭其煩地給予解答。對于特殊學生，她更多地給予幫助，讓他們恢復自信。網課期間有兩個孩子因為家長顧不上、老人管不了不能按時上課，她多次通過微信、釘釘、電話與家長溝通，想盡一切辦法讓孩子上課，課堂上多關注孩子，多給孩子提供機會回答問題，讓孩子錄制視頻主持班級活動、給同學推薦好書，各種電子獎狀及時表揚鼓勵，讓孩子獲得自信提高學習興趣；課后單獨給孩子輔導功課、找孩子聊天。她的真誠和愛心最終打動了孩子和家長，學生接受了網課，主動接受她的教育引導，克服困難認真上課，成績從原來的不及格到良好最終變成了優秀，人也變得自信開朗了許多。“關愛每一位學生，對每一位學生負責”是她的座右銘。22年來，耕耘于三尺講臺默默無聞，她要的只是學生學習的快樂與滿足，為此，她毫不吝嗇地燃燒自己，發出全部的光、全部的熱、全部的能量。她是學生心目中“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

愛駐于心，尊重學生；有容乃大，無欲則剛。她始終堅持學校、學生為重，對教育和孩子的熱愛使她在工作中力爭做一個優秀的教師。她相信，只要心中有愛，有高尚的師德，并不斷地學習積極，追求更高更遠的目標，就能做到更好！

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇四

xx，女，42歲，共產黨員，中學高級教師，xx中學數學教師。曾被聘為縣學科帶頭人，縣名師。

蔣老師擔任班主任期間始終把德育工作擺在首位。剛畢業905班的錢曦澤同學來自離異家庭，剛入初中時他多動，上課搗蛋，經常打人，有時候還自殘。蔣老師看出這是個極度缺愛卻教導的孩子，先溫暖感化他，再慢慢地教他具體如何與人交往如何更好的表達自己，并適時給與鼓勵表揚，三年后，這個孩子陽光自信，能溫暖別人，特別愿意為集體出力。

xx老師對教材的處理、課堂的設計都有她自己的.特色。為了讓學生更好的理解記憶解題方法與技巧，她自創了很多蔣氏名言：如改“斜”歸正（即將坐標系中的斜三角形轉化成直三角形來解）、如無“圖”（題中沒有畫出圖形）有“坑”（即要進行分類討論）”、遇見負號請“剎車”等。蔣老師任教班級連續幾年獲教學質量獎一等獎。

“教書育人，積極積極”是她走上講臺的初心，18年的一線教學工作中，她一直不忘初心，愛生如子，嚴中有愛，幫助一批批學子更好的成長。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇五

xx小時候最大的夢想就是要像自己的老師一樣，成為一名光榮的人民教師，為家鄉做出一份應有的貢獻。如今她依然帶著最初的理想在三尺講臺前不斷演繹著自己對教育的熱愛。

為了讓家鄉的孩子也享受到優質的教育，提高課堂效率，她參加了“翻轉課堂”的培訓，學會了錄制“微視頻”，學會了鴻合軟件的使用，大大提高了課堂效率。

xx老師積極尋找適合本校學生的教學方法，通過多年的探索，形成了“小組合作競爭”授課模式，取得了良好的教學效果。鍥而不舍的努力換來了豐碩的成果，她所教的教學班的中考成績始終在全區名列前茅，她自己也成長為一名市級骨干教師。

紀律上科學管理，幫學生矯正不良習慣；思想上仔細疏導，對學生進行潤物無聲的諄諄教誨，幫學生樹立積極向上的生活理念，讓他們也帶著自己的夢想向未來啟航。“不放棄任何一個學生”是她的教育誓言。

為找回輟學的學生，她曾與愛人一次次翻山越嶺；為不讓學困生掉隊，她多次把學生帶回家里無償補課；為幫助貧困學生走出困境，她拿出自己積蓄慷慨解囊。

幾年來，孟老師多次榮獲區評優課一等獎，案例《為學困生搭建進步的階梯》榮獲區級一等獎，在2015年北京市市級學科帶頭人和骨干教師化學實驗研修項目微案例展示比賽活動中榮獲一等獎，連續多年被評為區級骨干教師，后又被評為市級骨干教師，并先后獲得“區級優秀班主任”、“紫禁杯優秀班主任”、區“優秀共產黨員”、區“巾幗建功標兵”等榮譽稱號。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇六

xx，1981年5月出生，大學本科學歷，2004年參加工作，現任xx市第一中學級部副主任、高三語文教師。先后獲得xx市十佳教師、xx市優秀教師、xx市高中教學標兵、xx市師德標兵等多項榮譽，參與的課題榮獲威海市教學成果二等獎，在縣市兩級組織的優秀課程資源、優質課評比中也多次獲獎。

教書育人是一次長途跋涉的旅行，有風景有荊棘。她癡迷于教育事業，扎根一線，從教十七年如一日，每天早上不到6點鐘就到校迎接學生，經常忙到晚上10點半看著學生就寢才回家，一周工作7天，全身心撲在學校的教學與管理工作中。

教育生涯的十七年里，她傾盡全力做好自己的本職工作：備課、上課、批改作業、課外輔導、學習教育理論、專業自修、參加培訓、撰寫論文……在多年的教學中，她始終高標準、嚴要求。作為一名漢語言文學專業畢業的學生，雖然專業技能很扎實，但她依然不自滿，一直行走在學習的道路上，為學生的學習提供源頭活水。多少個夜晚，她伏案耕耘，以筆為伴，以書為侶，挖掘教材內涵，理解編者意圖，聯系生活實際，擴充教學內容，換位思考問題，設計分層作業，制作精美課件；為了解決學生學習文言文困難的問題，她手寫整理高中三年文言文知識點，后又變成電子版，并讓學生參與一道修改完善，這一舉動既給了學生充分的肯定，又激發學生學習文言文的興趣；除此之外，她積極參加各類語文教學培訓、專題研討、撰寫論文、參與課題等，努力抓住每個提升自己的教學理論和業務素養的機會。十七年歷練，她付出了汗水，面對種種壓力和挑戰，她選擇迎難而上，砥礪前行！

教學之路是一條艱辛之路，更是溫暖之路，她付出了愛與艱辛：新年之際，她會親自設計賀卡，親手書寫祝福語，送到每個孩子手里；春季開學，她給每個學生寫一封信，并送上一份禮物，包含著美好的祝福與期盼；學期中，她會給表現優秀的學生獎勵，一本書，一個本子，一支筆；學期末，她給學生設計精美的diy書簽，銘刻學生姓名，獨一無二……當然，也收獲了來自學生的溫暖和感動。

她的紀律班長任同學學習成績不好，還偷吸煙，年輕的.她也會因沖動而對學生警戒教育，事后又語重心長地與該同學談心，雖然任同學的成績始終不算出色，不過卻成了她的好班長！畢業后這個只比她小八歲的孩子打來電話時總是親切地叫她紅姐，這其中包含愛、責任、理解，更有尊重……2011級畢業的于同學曾于教師節給她發短信：我的成長離不開您的教誨，老師，祝您永遠幸福健康！2015級學生畢業后，自發地為她制作了視頻，一聲聲真誠的祝福，一句句暖心的話語，是對她兩年來辛苦付出的肯定與嘉獎！2016級王同學的家長在孩子畢業后發信息給她：感恩我們的孩子遇到您，您無私的付出，耐心的教育，讓孩子每天都有很大的進步！

每個教師節她都會收到來自四面八方的祝福，每年的寒假，她總會迎來學生到校的探訪……十七載風霜雪雨，苦辣酸甜，十七載春風化雨，潤物無聲，她將一屆又一屆的學生擺渡到理想的大學，和一批又一批的學生成為人生知己，一路艱辛，甘之若飴。

在她擔任班主任工作期間，所帶班級多次榮獲先進班集體；班級學生成績優秀，多人被211、985大學錄取。

在擔任備課組長期間，積極帶動語文組全體同仁通力合作，互相學習，揚長補短，語文學科的教學成績斐然，教研氛圍日益濃厚。作為一名語文老師，她致力于對高考以及高效課堂教學的研究，多次擔任校際公開課、示范課授課老師。

在分管年級工作過程中，一直懷揣教育理想，秉持“一流的理念加一流的執行力”的工作態度，抓管理，找差距，重質量，爭上游。無論工作多忙，始終緊盯每一個特殊關愛學生，進行“分析、會診、隨訪”等，時時提醒：每名學生雖然只是我們所教的幾十分之一，卻是每個家庭的全部。她通過嚴格落實導師制、主題班會、班長論壇、舍長論壇等活動推進良好德行的養成！

三尺講臺演繹著教育者充實而富有的人生，三尺講臺連接著古今中外的精彩——小舞臺精彩著大人生。她說：雖然人無完人，但我仍要向著那個完美的方向出發，我正和無數個教育者用我們的辛勤丈量著心與心的距離，用我們的虔誠修筑著中華民族靈魂的長城！這就是她——永不言敗的80后！

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇七

xx，出生于1984年8月，大學本科，多年擔任xx一中高三英語教學工作，多次獲得“xx市先進教師”、“xx市教學標兵”稱號。在工作中積極提升自己，先后獲得山東省第一屆微課大賽二等獎，xx市課程資源一等獎、xx市一師一優課一等獎，xx市優質課二等獎，并多次參與完成xx市課題研究并在國家級文獻發表多篇論文，多次指導學生參加全國英語能力競賽一等獎。

認真教學，潛心教研。

備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，這是xx老師每天工作的信條。每一次聽課學習的機會，她都會用心聽，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。她還積極爭取每一次講課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。作為一名教師，她在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。

教師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學中開展了“看誰問得妙”、“小組學習競賽”、“背誦對對碰”等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。這幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點提高、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現。同學們都認為xx老師是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。

關愛學生，無私忘我。

學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中她認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學中。她還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生求新、求變的心理，使尖子更尖。對學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個學生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有一位王同學，他家里生活艱苦，總是沉默寡言，跟同學不合群，使人看了心痛。閆老師給他以更多的'關心，及時了解他生活和學習上的困難，同時多次找他周圍的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸的疏遠他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王同學寫出了平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

李同學因為缺少雙親的關愛和教育，性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，成為一個讓老師頭疼的學生。看到這一切，閆老師沒有無休止的因為違犯紀律而訓斥她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她，指導她養成良好的生活習慣，幫助她改正品行的缺陷。真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心，畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

桃李不言下自成蹊。

成績不能滿足，榮譽催人奮進。作為一名教師，xx始終踐行為人之道，從師之道。認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯干，有著很強責任心的人。她總是這樣說：“一個人如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的素質是根本不行的。一切要從頭開始，做一名讓學生認可、家長認可、學校認可、社會認可的好教師。”

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇八

徐xx，女，漢族，1997年8月開始至今，在長春經濟技術開發區仙臺小學任教，擔任語文學科教學及班主任和年級組長工作。作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。從擔任班主任的那天起，她就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面：

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。

相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在班主任工作中，經常和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，她了解學生在家狀況，家長了解孩子在學校狀況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。

多年來的教學積累，教學自成一家，自有風格，帶動所在的年組一起教研學習，所以在教學業績上也很顯著。20xx年12月所帶的班級各學科在經開區教學質量調研檢測中都是學校第一名。20xx年所帶領的年組在經開區期末測試中也取得優異的成績。

參與編著多本習題出版。多次被評為省市優秀教師、骨干教師，參與承擔多個課題，獲得省級先進科研工作者的稱號。執教的課也多次被評為省市優秀課。

作為一名老師真好，作為一名小學老師真好。這是她的心聲，人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使她厭倦，因為她會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。

從教20余年來，費亦華老師工作兢兢業業，從最初帶著對教師職業的熱愛成為一名光榮的人民教師，到現在更加執著于教育沃土，辛勤耕耘，桃李芬芳。曾獲得長春市優秀教師、教育部“一師一優課，一課一名師”部級優秀課、長春市科研型骨干教師、吉林省教師基本功大賽一等獎、區優秀班主任、區優秀教師等殊榮，曾編著習題，參與多個科研課題,執教的課程曾多次獲國家級和省市各級獎項。所教學生學習積極性高，成績好，很多學生升入初中后成績依然名列前茅。作為班主任多年，她深知除了傳授給孩子們知識和學習方法，還要做好孩子們在學校的“大家長”，關心孩子們的.成長，把愛獻給每一個孩子，讓他們身心健康，快樂成長。針對班級不同的學生因材施教，發現每個學生的閃光點，讓每個孩子充滿自信地在學習中成長。

在工作中她做到了嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止，做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔，使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。既是學生的老師，又成為了學生值得信任的朋友。在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業理論和業務學習，不斷提高教育教學業務水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業知識以及教學的新觀念、新思想，并把這些新的教學方法運用到教學中去，取得了較好的成績。不忘初心，方得始終。她始終帶著對教育事業的熱愛。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇九

我叫xxx ，生于xx年xx月，是xx學校x年級x班的一名小學生。我在學習上認真刻苦，各科成績都很好;在實踐中能夠勤于動手，敢于大膽實踐，勇于開拓創新;在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務，并多次受到表彰。我時時刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們的好榜樣。

在學習中，我有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。虛心好問是我從小養成的好習慣，正是這種好習慣促使我不斷發展，語文、數學、英語等各科的成績好比芝麻開花節節高。每當遇到在學習上有困難的同學，我總會耐心地盡其所能，認真講解。雖然我的學習成績并不是班中的第一名，但我的這種學習態度是無人能及的。在成績面前，我從不驕傲，我認為，這算不了什么，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標。

我一直認為，具有強烈的集體榮譽感是一個學生的優良品質，祖國的美好未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，如果能使全體同學都取得進步，那就是我最快樂的事。平時，我不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經驗，爭取更大進步;還經常主動關心班里學習較差的同學，我總是不厭其煩的幫助后進生解答疑難、耐心講解。

樂于助人也是我的一大特點。記得有一次，學校組織為一名患白血病的孩子獻愛心捐款活動，當我聽了關于那位孩子的事跡后，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想為他盡一些自己的力量。在和父母商量后，我把自己半年來積攢的所有零花錢全部捐了出去。象在班里幫助同學打掃衛生，借給同學們學習用具等類似的例子舉不勝舉，每一件小事都飽含了我對班集體的熱愛和對同學們的友情，我一直堅信：“我為人人，人人為我，美好社會一天比一天好。”

我出生在一個書香之家，父母都是中學教師，良好的家庭氛圍培養了我熱愛讀書的好習慣。從二年級開始，我就給自己定了一個“快樂閱讀伴我成長”的長遠讀書計劃，要求自己每天無論多忙，都要抽出至少半個小時進行課外閱讀，并堅持寫讀書筆記和日記。幾年來，我已寫了好幾本讀書筆記和日記，并且有多篇作文在《濟源廣播電視報》等報刊上發表，自己連年獲得了學校的“讀書標兵”、“寫作特長生”等榮譽稱號，我家也被學校評為“書香家庭”，廣泛的閱讀豐富了我的知識，開闊了我的視野，也培養了我良好的道德情操。

我愛好廣泛，除了閱讀之外，我還喜歡旅游、攝影、剪紙、二胡還有舞蹈，幾年來，我在父母的陪伴下，游歷了祖國的大好河山，波濤洶涌的大海、雄偉壯麗的神農山、歷史淵遠的晉祠、氣勢浩蕩的兵馬俑都給我留下了難以磨滅的印象。在游玩的同時，增長了我在課本中無法學到的知識，也讓我的攝影技術大大提高。我非常喜歡拉二胡，每天堅持訓練，有時完成作業后已非常困乏，但我仍然鞭策自己不敢懈怠。我喜歡舞蹈，在今年六一兒童節學校文藝匯演中，我和同學們自編自演的舞蹈《不怕、不怕》獲得了二等獎。

無論在家在校，我都能夠受到正確思想的教育和熏陶，因此，我像一棵充滿生命力的`小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學中，別看我長得瘦小，但是一名挺懂事的“小大人”，老師和同學都很信任我。我勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，對老師交給的任務，我總是做得有條不紊。身為英語科代表，除了幫助老師收發作業，還經常幫助老師給其他同學講解輔導，真正成了老師的小助手。幾年來，我上學從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了學校規定，我會毫不猶豫地上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，我總是主動上前勸阻，并跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤并表示堅決改正。

我的每一個點滴進步，都和各位老師的辛勤培育是分不開的。班主任老師給了我極大的鼓勵，每年班主任給我的評語都是：思想進步，成績優秀，關心集體，熱愛勞動，要作同學們學習的好榜樣等等。在今后的學習生活中，我一定不會辜負老師的期望，爭取更大的進步!

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇十

春風化雨無私奉，丹心育才照赤誠。甘做基石篤新學，桃李滿園獻深情。在教育這片熱土上，xx老師已經默默耕耘了二十六年。她總是微笑著面對生活，努力做最好的自己；她一直用心來教育孩子，陪伴孩子快樂成長！她用專注，精研業務深耕不輟；她用愛心，潤澤學生演繹精彩。她以生為本，零距離對話充滿睿智；她敏而好學，以真誠對接步履從容。她曾獲得xx市“教學能手”、“優秀教師”，區“優秀少先隊輔導員”、“十佳讀書人物”、“課堂教學標兵”和“教書育人先進個人”等榮譽稱號。

愛心鋪路真情育人。

“堂堂正正做人，認認真真做事，快快樂樂學習。”這是x老師的班主任寄語。她把自己的班級取名為“快樂之家”，努力把班級打造成像家一樣的溫馨樂園，不放棄任何一個孩子，讓孩子們在這里快樂地學習，快樂地生活！從教以來，她教過很多身體狀況特殊的學生，患有羊角風的小瑞，肢體有殘疾的小辰，自閉兒童小璇，白血病女孩小嫻，為了讓這些學生快樂地學習生活，x老師和他們談心，還專門找有愛心、學習成績優秀的同學和他們同位。x老師曾兩次為患白血病的小嫻捐款，并發起了“手拉手，心連心，讓我們共度難關！”主題活動，全班同學也紛紛把自己的零花錢捐給小嫻。這些特殊的孩子在x老師眼里就是別樣的花朵，x老師給予了他們特別的關愛！

“不比智力比努力，不比起點比進步”，x老師讓學生自己今天跟昨天比，鼓勵學生每天進步一點點！她所帶班級的班風正、學風濃，教學成績在級部里名列前茅，曾被評為“黃島區先進班集體”。“愛字當頭，重視交流”，x老師重視每次家長會，重視和家長的平日交流。她耐心傾聽每個家長的電話，并把自己的一些建議和想法及時和家長溝通。x老師對孩子們的愛，家長們感受到了，他們對班級工作給予了大力支持和肯定。2017屆的孩子們畢業了，家長把一面寫著“德才兼顧愛生如子”的錦旗送到了學校。x老師不管接哪個班，家長們對她的工作都非常認可，這是x老師的“真心換真情”，也是他們家校合作共贏的見證！

業務精湛率先垂范。

在學校里，x老師的數學教學一直起到標兵的帶頭作用。她執教的課例《圖形的周長》獲得山東省2012年遠程研修優秀課例一等獎，她兩次出示過xx市名師開放課，優質課比賽獲xx市二等獎，四次出示了區級公開課，也多次和團隊教師一起打磨課例，指導學校教師出示市級、區級、校級各類課。

x老師是新區小學數學名師公益課堂的授課教師，利用暑假時間錄制了三年級的`《速算和巧算》、《火柴棒游戲》兩節名師公益課，還錄制了區智慧課堂的資源課。她還經常給新區小學數學新教師做培訓工作，曾對2018級、2019級和2020級的小數數學新教師在德育滲透、撰寫教學設計、試卷講評課方面做過崗前培訓，她為新區的小學數學教育在貢獻著自己的一份力量。

經驗傳播師愛無邊。

2018年3月9日，x老師做客fm102.9xx經濟廣播《加油好爸媽》直播間，和聽眾一起探討“如何提升兒童的自主學習能力”。她從“激發興趣、養成習慣、溝通交流”三個方面談起，解答了家長提出的疑問和困惑，與家長們通過交流達成共識，傳遞了提升兒童自主學習能力的一些好方法。

“讓孩子變成愛學習的天使”，在x老師的數學課堂上，學生敢說敢做，思維活躍，他們真正成為了學習的主人。課上，x老師經常采用“小老師講課”，讓學生親身經歷進行角色體驗。她倡導合作互助學習，讓學生在合作中共同進步。課下，她和學生一起談心，一起閱讀，是學生信任的師長和朋友。

愿化紅燭淚汗流，桃李天下遍九州；培育世間賢子弟，兩袖粉末寫春秋。“珍愛孩子，做一個學生喜歡和家長滿意的老師。”——這是x老師的教育初心，更是一位優秀教師的真實寫照。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇十一

xxxx是xx縣xx小學一名教師。她生于1978年6月，女，漢族，本科學歷，小學高級教師。

20xx年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動揭曉，xx縣xx小學的xxxx老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個收獲的季節“雙喜臨門”而高興；因為就在不久前，她所帶的六年級畢業班數學人均成績達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！

九月份的招生開學季，眾多的一年級新生家長慕名而來，點名要進xx班就讀，給學校出了個不小的難題。結果是xx成了兩個班的數學老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長卻感到了滿意和欣慰。

這一年，是xx走上講臺的第十九個年頭。

從鄉下到縣城，從高勿素中心小學到七臺鎮xx小學，xx事業軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實，有力。20xx年的縣級“教學能手”，20xx年的縣級“優秀教師”、縣級“優秀輔導員”和“十佳優秀輔導員”；20xx年“自治區小學數學課堂教學基本功競賽”一等獎，20xx年的市級“優秀教師”和市級“優秀少先隊輔導員”，20xx年的市級“小學數學學科帶頭人”，直到20xx年的“烏蘭察布市名教師”，這一系列的`榮譽就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注腳！

xx是數學老師，她從鄉下到xx小學的第一屆學生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開始班里有半數的學困生，到20xx年畢業時人均數學84分，高出同年級平均分8分！這背后是她付出的巨大艱辛和努力。

xx是數學教研組長，是教學科研改革一線的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問題導學型學本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學流程和操作策略的實踐者，直接促成了20xx年畢業生成績的大幅度提升。

xx是班主任，在xx小學已帶出了兩屆畢業生。愛心源于恒心，耐心出自細心，無數的家訪溝通和談心，無數的心理撫慰和關愛，讓她在學困生、單親兒童和留守孩子中有了“老師媽媽”的愛稱。

多年來，她在教學上已形成了自己獨特的風格。她在數學教學實踐中，善于創設各種和諧的情境，應用教學藝術，展現知識魅力，使學生在自主探索獲取知識和規律的同時，產生情動心弦的感染，達到“學生愛學、會學、善學，情知交融，氣氛熱烈”的教學效果。她積極進行教育教學科研活動，努力使自己在研究狀態下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。并不斷運用到教學實踐中，取得了明顯成效。20xx年12月，她主講的《識字5（團結力量大）》優質課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評烏蘭察布市現代教育技術成果壹等獎。多年來，她所帶的班級教學成績一直名列前茅，20xx年六年級升學考試數學單科成績居全縣第二。20xx年全縣四年級統考數學單科成績以人均92.1分的優異成績取得全縣第一。20xx年她所帶的六年級畢業班不論從平時、期中、期末模擬考試成績一直居全年級第一，畢業升學考試數學單科成績居全縣第一名；語數英總評居全縣第一。

xx也是母親，卻總是無暇顧及自己的孩子。女兒今年中考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過問，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒有分割走她對自己學生的一腔愛心。

這就是xx，在教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇十二

xx老師是xx區第五小學的一名普通黨員教師。自1993年走上講臺已有23個年頭。23年來，她始終工作在教育教學第一線，擔任低年級班主任工作。

xx老師業務精湛、積極投身課改工作。在不斷提高自身業務素質的同時，她還認真指導本組青年教師探索新的課堂教學模式。

作為數學教研組長，她和組員們一起開展課改研究活動，并主動為教師們上引路課、匯報課。20xx年11月，付老師在全區小學新課改階段研討會上做課改觀摩課，受到了教委領導和聽課教師們的好評。學校還截取付老師課上的教學實錄片段制成短片，在教師和學生中傳看，并組織全校教師共同探討“引導學生質疑和回答問題的方法”。她還積極參與“三導一測，自主評價”教學模式的探討與研究活動，并代表學校進行了成果展示課匯報，得到了專家評委的一致好評，為學校贏得了榮譽。她參加過歷屆的教師基本功競賽，多次獲得一等獎或全能獎，每次參加全區的課堂教學評優活動也都獲得了一等獎的好成績。

xx老師努力實現從“平面教師”向“立體教師”的蛻變。她把自己學到的理論和經驗轉化為課堂教學改革的動力，讓學生喜歡課堂，并逐步形成自己的教學特色。教學能力的提高，使課堂教學質量有了充分的保障。作為教研組長，她所帶的教研組在全區教學質量監控中屢創佳績。在今年的全區教學質量監控中，她所教學生的成績遠遠超過全區平均分。

教學中，xx老師勤于反思與總結，撰寫的'多篇論文、教學設計等獲得全國、市、區級一、二等獎，有的還發表在《小學數學教學設計》、《原創啟示錄》等國家級刊物上。

在思想上，xx老師積極要求進步，樂于助人，關愛學生，得到了家長、同事、領導們的一致認可。她曾先后獲得“xx區教育系統十佳教學標兵”、“十佳青年教師”、“北京市數學骨干教師”、“五四青年教師”、“三育人標兵”、“北京市課改積極分子”、“教育系統課改工作先進黨員”等光榮稱號。

xx老師常說：“用力做教育是不夠的，只有用心做教育，才能使我們的課堂成為師生共同負責、共同建設、共同呵護、共同享受的精神花園。”正因為付老師對教育有這樣一種理解，有這樣一種思想境界，所以，她才會在課堂教學改革的道路上不斷開拓積極，勇做課改先鋒。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇十三

愿做春風化細雨，滋潤桃李向陽開。一支粉筆，描繪出繽紛的語文世界；三尺講臺，演繹出絢爛的想象空間。在教育這片沃土上，她用真情和汗水演繹著自己的精彩人生，用愛心和恒心澆灌著桃李芬芳，把滿腔的熱情和執著都聚焦在自己所摯愛的教育事業上，不懈地追求著、收獲著，在教書育人這平凡的崗位上散發著一名人民教師應有的光和熱。她，就是最美教學標兵——xx老師。

潛心治學，不斷超越自己。

教學實踐中，她始終堅持“學高為師”和“工欲善其事，必先利其器”的準則。初次踏上工作崗位時，強烈的榮譽感和使命感促使她主動自我加壓，實現自我提升和超越。她制定了詳細的學習計劃，要求自己堅持聽老教師的課，有不懂之處及時向老教師請教；每節備課至少要修改兩到三遍才能上講臺；大量閱讀教學參考資料，邊讀邊做筆記，邊思考邊實踐；晚上，她經常整理反思自己當天的教學工作到深夜，明確還需改進的地方。艱辛的磨礪讓她對學科知識的把握游刃有余，對知識的講解深入淺出，逐漸形成了自己獨特的教學風格，迅速成長為業務素質過硬的教學骨干，不少曾令學生頭疼的知識點經她的精心設計和引導，學生接受起來輕松多了，課堂氛圍也變得和諧愉悅。

憑著對課堂教學的執著鉆研，她也有了沉甸甸的收獲。工作以來，她任教歷屆班級語文成績均名列前茅，曾獲得市、區一師一優課、市融合優質課二等獎；參與國家級課題研究、發表國家級論文等。

勇于擔當，忠實履職盡責。

她深知教師職業的神圣，不論處于何種崗位，始終忠于教育事業，恪守職業道德。自參加工作以來，對于學校安排的所有任務，她都從容接受，從不推諉從不抱怨。近年來，她曾連續任教雙班語文，擔任班主任、語文教研組長、教科室組長、校宣傳小組成員、校學術委員會成員等職，強烈的責任心讓她把各項工作都安排得井井有條，成績斐然。

2019年，她迎來了教學生涯中的一次挑戰——兼任雙班語文、班主任、教研組長，這不管是從教學難度，還是從工作量來說，對她都是一次從未有過的挑戰！那時她孩子尚小，老公在外地工作，公婆身體經常抱恙住院，每天忙得像個連軸轉的陀螺，晚上基本都需要加班到很晚，很多時候無法兼顧對家人的關心和陪伴。感謝家人的包容和理解為她的奮斗征程注入了更多更強大的精神動力，也感謝學校對她的信任和錘煉，她用優異的成績為教育教學工作劃上了圓滿的句號。

愛灑桃李，潤澤無數心田。

教育家陶行知說：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”從教以來，她始終把愛作為教書育人的動力基礎，把愛傾注到教過的每一名同學身上，特別是那些因家庭困難而有點自卑、無法融入班級大家庭的學生，讓每名學生都能沐浴愛的陽光，健康成長。她總是主動接近他們，經常跟他們談心交流，激發他們熱愛生活的斗志，為學生身心健康發展、順利完成學業保駕護航。經常會在校園內看到這樣的.場景：她教過的孩子會一群群地簇擁著過來找她，親切地訴說思念之情，悄悄地分享小心事，這就是綻放的蓓蕾，永不忘澆灌過他們的雨露！

疫情期間，作為二年級語文教研組長和雙班語文教師，她抖擻起精神，白天黑夜連軸轉，迅速制定完成了二年級語文課程實施相關方案，為老師們精心篩選各種優質的線上學習資源和培訓平臺，積極組織并參與各種網上研討，落實特殊時期具體教學方案的設計和實施。為了保證任教班級的網課授課效果，她對全班同學做了細致的網上走訪和摸排，做到對每名同學的情況了如指掌。她堅持對學生進行疫情防控宣傳，教育學生尊重和熱愛生命，幫學生疏導焦躁的心理，培養學生的愛國熱情，確保學生的在線學習緊張而有序。

她發現班里的薛同學總是不能上線上課，不能按時完成學習任務，通過和班主任以及家長聯系，了解到該生家庭情況極為特殊，爸爸因故常年不在身邊，跟隨姥姥和媽媽生活，姥姥年邁，只能勉強照顧生活，媽媽工作很忙，完全顧不上督促他學習，加上家里上網條件不好，所以學習一直很被動。她了解到和薛同學住在同一小區前后樓，她便每天讓他來自己家中學習。她犧牲掉自己的休息時間，利用網課間隙，從早讀到下午所有課程結束，對其進行生命安全教育、學習習慣培養、知識點查漏補缺等，經過堅持，薛同學學習迎頭趕上，同時增強了學習、生活的自信心。

對待學生，她像朋友、像媽媽一樣傾注了全部的愛。學生們在充滿愛的溫暖氛圍中成長，也學會了傳遞溫暖，形成班級集體的良性互動，她任教的班級總是班風純正，成績名列前茅，得到師生、家長和上級的廣泛好評和高度認可。

耿耿園丁意，拳拳育人心，深于幽谷處，孕育蘭花香。教學路漫漫，她不忘教育初心，牢記教師使命，立足本職工作，品味著平淡教學中的幸福，用堅守和愛滋潤著滿園桃李。這就是最美教師——xx。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇十四

時光如白駒過隙，本科的網絡學習生活即將結束。回想起這三年來，有過歡樂，有過痛苦，我不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

大專畢業那年，我雖然還年輕，但是已進入了飛速發展的社會。作為職業女性必須不斷充實、更新知識，提高自己的專業技術水平才能適應社會。可是,工作和家務已經占去了我的大部分時間，要是再抽出一定的時間脫產學習那就是難上加難。為此我選擇了一種新的教育形式——網絡教育。從此我又一次走進了教室，加入了學習的行列。經過三年的努力,即將取得本科畢業證書。為此，我要感謝北大醫學網絡教育學院，感謝北大的網絡教育,感謝老師的辛勤教育和培養。讓我再次感受到了成功的喜悅，網絡教育給了我又一次學習的機會,讓我在工作緊張、家務繁忙的情況下，做到工作、生活、學習三不誤，完成了本科學業。我不僅從中學到了很多知識，而且也明白了網絡教育的重要意義，真正體驗到了"人人都有享有終身接受教育的權利"的實際含義。

一,網絡教育的組織形式適合成人學習。

我們是已經參加工作的學員，舍去應酬,忍受工作壓力和克服家庭拖累，真正地擠出時間來保證按時到校學習、自學和寫作業，需要有堅強的意志和頑強的毅力。網絡教育提倡學員自主地學習,學員入學后根據自己的具體情況，結合教學要求制定符合個人實際的學習計劃，學員的學習就是按照這個自己精心設計的、合理的學習計劃的基礎上、靈活地安排時間及選擇合適的學習方式來進行的。

網絡教育實行"寬進嚴出"的體制，這就是說入學雖然容易,但想要學到真實本領，達到畢業規定的學分，則要付出比普通全日制高校學生更多的努力和汗水。所以學生必須逐步培養良好的自我學習能力,選擇適合自己的學習方式。北大的網絡教育無論"教"還是"學",從內容到形式都采用新穎獨特的方式和方法，從而極大地激發了學生的學習興趣，對所從事的本專業工作也起到了極大的促進作用。

優質的學習支持服務在學習期間始終都在伴隨著我們，的必備條件。學習支持服務有力地調動了學員學習的積極性，及時地解決了學員學習的困難，使學員充滿必勝的信心，圓滿地學成學業。學習支持服務是學員取得學業成功的重要保證。

我在學習期間能夠按照網院的要求進行網絡學習，積極參加面授輔導課，認真聽講，作筆記，在課堂上與同學進行充分交流。每次面授輔導之前基本做完兩個單元的學習任務，做到有備而來。每天登錄平臺學習網絡課件，做到聽讀互換。每學完一個單元，便及時填寫學習記錄卡，對一個單元的學習進行及時檢驗。認真完成作業并按時提交，這也是回顧已學知識的良好途徑。經常上網瀏覽網院通知，掌握網院動態。登錄學習論壇，瀏覽與所學課程有關的帖子，汲取所需。

此外，每學期初都會按照成功指南提供的學習策略做一個大概的學習計劃，所有的學習活動盡量按計劃進行，偶有調整也不影響整個學習進度。我認為網絡學習與課堂學習最大的區別在于自我約束和自我管理，網院已經為網絡學員提供了充分的學習策略和學習資源，只要按照網院要求，根據自己所需善加利用，必能收到良好的學習效果。

二,網絡教育的教學方法幫助了我。

參加網絡教育的學員大多數來自各行各業的在職職工，他們都有一定的工作實踐經驗，有的還是工作單位的骨干。他們急切需要提高理論水平，把理論與實踐結合起來，以解決現實工作中關鍵問題。開學初班主任要求我們自愿分組，為了便于學習，三年的學習過程中我們小組就像一個小集體，互相愛護，互相幫助，學習資料大家分享，還定期地組織活動，一起學習，相互交流，取長補短，共同進步。三年后我們小組的成員全部順利畢業，這在其他成人教育中是少見的。

考試成績分為形成性考核和終結性考試兩部分，這樣可以調動學員平時學習的積極性和主動性，也有利于知識的積累，授課老師在網上認真地批改我們的作業，在老師的幫助下學得更多，更廣。這是網絡教育與其他成人教育形式的不同之處，這種形式也得到了學員的認可和好評。

網絡教育的學習過程中，雖然師生在地域上是分離的，但是學校學習支持服務系統時刻都在為我們每一位學員的學習提供著優質服務，我們隨時都會得到教師的幫助。不用擔心因為工作或家務的原因沒有能及時上課。北大的網上資源包含了我們所開設課程的講義、錄像、串講以及相關的復習資料，可以到網上給自己補課。這是北大不同于其他形式的成人學習的優勢之一。也正是有了這么方便的學習方法，才讓我們這些成年人有一個自由學習的天地。我們也可以通過發電子郵件與老師聯系或參加bbs討論，就像面對面交流一樣，可以和老師在線交流，解除學習中的疑點。還可以通過答題電話與老師進行雙向交流，得到學習支持服務。

社會實踐活動使我們學到的知識得以提高和升華，三年的學習在緊張中度過，感覺學了很多，但似乎又什么都不會。我常常問我自己，這個本科畢業證書的含金量到底有多少?在社會實踐活動中，我的疑慮打消了,在畢業設計的過程中讓我的知識得到了應用和提高，特別是指導教師細心的輔導,幫我們解決畢業實習中的各種問題,給我們介紹各種課外書籍。北大老師為了我們學員能真正地掌握知識不辭辛苦，他們崇高的敬業精神使我們感到非常欽佩。

學海無涯。雖然我們畢業了,但我們還會走向更寬更高更精的學習探索領域。唯一忘不掉的是北大這三年對我們網絡教育學員無微不至的關心和愛護，此時此刻,一聲道謝已無法表達我們深深的感激，一個愛字已無法坦露我們心底最真摯的情誼。我們只有將在這里所學的知識，所感受到的熱誠奉獻給社會，奉獻給我們各自的工作崗位，不斷取得更好的業績，讓網絡教育這朵教育之花，常開不敗，越開越艷。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇十五

愛是教育的真諦，讓學生在教育中感受到求知和成長的幸福是教師對學生最高的愛。16年教育教學的歷練與成長，讓她對自己的職業有了更深刻地認識，xx老師也在用自己的實際行動感染和帶動她的學生們。

教育的成長在于堅持，教育的厚重在于積淀！在堅持與積淀中，她不斷汲取營養，充實完善著自己。面對課改，勇挑重擔，發揮黨員、骨干教師的模范作用。堅持以“立德樹人”為育人之本，以全新的教學觀關注學生的全面發展和將來發展。

工作以來，她多年擔任班主任工作，20xx年擔任學校語文教研組長。面對學校領導的信任，她深表感激，但同時也深感責任與壓力。她及時調整自己的心態，化壓力為動力，以學校的'大局為重，帶動全組語文教師積極參加區、校組織的各種研究課和評優課活動；以“青年教師讀書會”為平臺，在讀書會活動中共同探討教育教學中的理念和認識，不斷充電，匯成自己的教學財富。做課改的先行者，帶頭做閱讀示范課，引領學生親近經典，開擴視野；積極參與xx市課題研究和學校的課題研究；撰寫論文先后獲得國家級一等獎，市、區級一、二等獎；榮獲區級課改先進黨員、骨干教師、優秀教師三育人標兵、巾幗建功標兵等稱號。面對榮譽，她不敢有絲毫的懈怠，因為，她深知，學無止境，為了自己深愛的教育事業，她將繼續前行！

做一名老師是幸福的，做一名班主任老師是完美的。多年以來xx老師一直從事班主任工作，她立足本校實際，創建積極向上的班級文化，引領學生不斷進步。所帶班級不論在學習成績上還是在日常的集體活動中都取得了優秀的成績。學生的成長也在促進著自己不斷進步，她先后獲得“xx市先進班集體”“紫禁杯優秀班主任一等獎”等榮譽。長年積累的教育教學理念先后被平谷電視臺和京華日報“我身邊的好老師”欄目報導。

一晃做教師已16個春秋。這些年，她也曾審視自己當初的選擇，但是總會有一個堅定地聲音讓她無怨無悔。因為教師的職業是幸福的，它可以靜待花開，盡看桃李滿芬芳。如果當初選擇教師這個職業只是她的一個理想，而今天這個理想已然成了她的責任與使命。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇十六

xx，女，10歲，綏陽縣育紅小學五(3)班學生。

在家里，她是一個聽話、乖巧、勤快的好孩子。她非常懂事，知道爸爸媽媽平時上班忙，沒有更多的時間做家務，主動做一些力所能及的事，能把房間的雜物整理好，將桌椅、地板弄得干干凈凈，樓頂的花草及時澆水，按時喂金魚等，養成了愛勞動、體貼人、能自理的好品質。

在學校，她是個好學生。尊敬師長，團結同學，時間觀念強，對班上的工作認真負責，先后當上了小組長、學習委員、副班長，是老師的好幫手。學習上她認真聽講，勤于思考，積極回答問題，在班上發揮了帶頭作用。晨讀帶領同學們朗讀課文，課后能幫學習困難的同學，深受同學們的歡迎。

在社會，她熱衷公益活動。經常和同學們一起到敬老院看望老人，幫他們洗衣服，照顧他們簡單的生活。積極參加學校組織的校園周邊治理活動，帶頭打掃衛生，制止亂吃零食的行為，協助上下學時的秩序，是老師的好幫手，同學們的好榜樣。

她喜歡和同學們交往，主動幫他們解決困難。她喜歡音樂，特別愛好鋼琴，已通過鋼琴四級考試;喜歡書法，硬筆書法在參賽中多次獲獎;喜歡繪畫，在校園藝術節中表現突出;普通話較好代表班級參加詩歌朗誦比賽獲獎給班級爭得榮譽。眾多的'興趣愛好陶冶了她的性情，健康的成長。

xx同學沒什么驚天動地的事跡，但學習生活中的平凡小事，表現了他的內心品質，是一個盡責、熱心、善良、自信的好少年!

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇十七

1998年師范畢業后，小易老師一直任教于岳陽市南湖新區湖濱學校。先后擔任過班主任、教研組長、備課組長、教務主任、校務會成員。

擔任班主任13年，易老師重視扶優輔潛工作、重視家訪工作，班級班風好、學風好，深受學生和家長好評。

擔任教務主任7年，仍然一線任教語文學科，執教班級學生成績在平行班級中一直名列前茅，組織開展多種教學研討活動，組織學生參加各類比賽活動，并取得了較好成績。執教的《一個接一個》在湖南省教育協會組織的教學研討活動中榮獲二等獎；撰寫的論文也多次在全國、省、市級論文評選中獲獎。其中論文《淺談小學古詩教學》、《在語文教學中繼承傳統文化》獲"國家級二等獎"；論文《漢語拼音教學芻議》《淺談低年級對話訓練》獲"省級三等獎"；論文《小學古詩教學芻議》、《在語文教學中繼承傳統文化》《漢語拼音教學芻議》獲"市級二等獎"；論文《淺談信息技術在語文新課程教學中的作用》獲"市級三等獎"。

在中央教科所十一五重點課題《傳統文化與語文教學》的研究中，參與編寫的校本教材獲"國家教研成果"一等獎，學校兩次獲全國"優秀實驗學校"榮譽稱號，我也兩次被評為全國"優秀實驗教師"。

輔導學生方面，指導學生參加市直小學古詩詞朗誦比賽獲得一個一等獎，一個三等獎，同時被評為"優秀指導老師"；指導學生參加演講比賽，榮獲"優秀指導老師獎"。指導學生參加學校作文競賽，獲得一個一等獎，兩個二等獎。在遠程教育培訓中兩次獲得"優秀學員"。在學校近幾年的青年教師比武中，獲得了兩個一等獎，一個二等獎。

曾被評為"區級先進工作者"、"區級優秀教師"。

曾選拔參加"省級骨干班主任"和"市級骨干班主任"培訓。

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇十八

你們好,首先感謝你們給了我這次申請十佳學習標兵的機會!我是來自商務英語1006班的xx。

來自農村家庭的我,自小秉承了父親的正直與善良,母親的堅韌和聰慧,少小便陶冶了我獨特的人格魅力。堅韌不拔,咬定青山是我性格的寫照,友愛謙和是我的交友之道,不求最好,但求更好是我永恒的人生追求。在我的人生記錄中,我一直是家長的好孩子,老師的好學生,同學的好伙伴。

自入學以來,本人在各方面嚴格要求自己,首先在學習上在把專業課學好的同時,也在非專業方面加以學習,比如禮儀.英語等方面。我知道越來越多的企業需要復合型人才;其次在生活上勤儉節約.樂觀向上。

在思想操守方面,我熱愛社會主義祖國,熱愛中國共產黨,努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,我謹遵學校的規章制度,服從老師的指導,嚴格要求自己;助人為樂,與人為善,積極幫助同學們解決學習上的困難,并耐心聽取他們的意見和采納他們的建議,做好自己應該做的事。在大學,最重要的是鍛煉自己的綜合素質。綜合素質包括優異的學習成績,與人交往合作的能力,組織協調能力,表達能力等等。我想我們應該爭做一名優秀的大學生,擁有更寬廣的眼界。當今時代是人才素質競爭的時代,要適應時代的發展,就必須完善自我、營造自我,擺正自己的位置。學會自制、自立、自強。講文明、講禮貌,衣帽整潔,尊敬長者,上車排隊,不說臟話,不亂花錢,無進入非法網吧記錄等。遵守公共場所的各種規定,不影響、不妨礙他人的正常活動。愛護公物,保護環境,不隨地吐痰,不亂扔垃圾。熱心公益事業,助人為樂,在他人遇到困難時,能給與力所能及的幫助。在見義勇為、自強自立、勤儉節約、誠實守信等方面有突出表現,事跡感人。

在學習方面,我不為學習而學習,更不為考試而學習,而是在學習中不斷充實自我,豐富頭腦,培養自己良好的思考習慣,所以我有著端正的學習態度,善于學習,取得了好的成績,我不曾驕傲自滿,而是保持謙遜的態度,繼續努力;一旦遭遇挫折,我也不會灰心喪氣,自怨自艾,而是總結經驗,揚長避短,努力在以后取得更好的成績。我具有較強的求知欲,學習能力比較強,學知識比較快。課堂上,我敢于回答問題,喜歡刨根問底,對所學的知識能理解掌握。學習方法上,我已養成了良好的學習習慣和方法,能自覺進行預習和復習。多年來,我的各科學習成績都十分優秀,我喜歡看課外書,碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決,以開闊自己的視野、增長知識。渴求知識,能主動認真地學習各門功課,近兩年期終考試成績優秀。善于獨立思考,能在學習中發現問題,提出問題,并用科學的態度進行獨立思考,見解獨到。

在生活方面,作為班里的專業課代表,我經常協助老師工作,也積極鼓勵同學們踴躍參加活動,爭取讓每一個人都能夠發揮其所長。所以每當同學們有學習上的問題,我都愿意以良好的態度去幫助他們,積極參加學校組織的比賽,活動,課后學習之余,喜歡聽聽音樂,畫畫,讀讀書,在寢室中,班級里可以和同學打成一團,同學們也喜歡和我談心,玩耍,生活一點也不單調乏味,而是豐富多彩,其樂無窮。生活中我是個獨立自理能力強的人,我還參加了湖南師大的翻譯本科自考,鍛煉自己勤奮學習,自主學習,努力學習的能力,我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難,不斷實現自我的人生價值和追求。大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中,我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩,所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹,我們一起學習,一起娛樂,互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人,也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責,別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。不輕易的承諾,承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫,不一樣的方式就有不一樣的人生。

我深知,自己還有許多不足之處有待進一步提高和完善。但今后,我將繼續以積極的態度,飽滿的熱情,把握機會,投身到學習和生活中去。我們要把學習科學、文化和業務知識,掌握做好本職工作的知識和本領,提高到保持黨的先進性的高度來認識,從而增強學習科學、文化和業務知識的自覺性和緊迫感。學習,實踐。干一行,愛一行,學一行,鉆一行,精通一行,努力成為本職崗位上的內行和能手。

大海不擇細流,固能成其深。泰山不讓寸土,固能就其高。任何的東西都是在不斷的為了那使命在努力著!為了那理想在奮斗著!而學生的使命是搞好學習,為了以后祖國的建設!各行各業都有自己神圣的使命,做好自己的本職工作就是最好的!路漫漫其修遠兮,我將上下而求索,未來的路我會更加努力,望老師審核批準!

教師學習標兵主要事跡材料（實用19篇）篇十九

小曾同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

小曾同志1990年以優異的成績從師專畢業后，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品……曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致贊譽。

小曾同志1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又臟又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為盡快改變農村學校實驗教學的落后面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑒定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99.3分的好成績，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。

為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己制作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。并放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，制作了一大批教具運用于課堂教學中，為學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他制作的幻燈投影片“實驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，曾老師制作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。

曾老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。

為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心采用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。

由于小曾同志各方面的突出表現，他先后榮獲“海南省優秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。