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三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)

時(shí)間:2025-07-28 作者:念青松

三年級教案對于保證教學(xué)質(zhì)量和提高教師教學(xué)水平具有重要意義。這是一份經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)的三年級教案,相信對你的教學(xué)會有所啟發(fā)。

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇一

1、是學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),指導(dǎo)把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份,每份是它的幾分之一;能正確讀、寫分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱;初步學(xué)會聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義,并借助直觀手段比較幾分之一。

2、使學(xué)生在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程中,進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)觀察、操作、思考和表達(dá)交流的能力。

3、使學(xué)生初步體會分?jǐn)?shù)源于實(shí)際生活的需要,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的親切感。

重點(diǎn):初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份,其中的一份可以用幾分之一表示。

難點(diǎn):學(xué)會運(yùn)用直觀的方法表示分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。教具學(xué)具:多媒體課件,正方形、圓形紙片若干。

說明:像這樣分,每份分得同樣多,在數(shù)學(xué)上叫做“平均分”。(紅筆板書:平均分)。

(1)了解二分之一的含義。

提問:這半個(gè)蛋糕可以用1/2表示,這半個(gè)蛋糕是怎么得到的呢?指名4人說分法。

(教師在學(xué)生說分法時(shí),教師手指左邊半個(gè)蛋糕,當(dāng)學(xué)生說到“把這個(gè)蛋糕平均分”時(shí),教師手繞蛋糕畫一圈。)。

小結(jié):把一個(gè)蛋糕平均分成2份,這份是這個(gè)蛋糕的1/2,這份也是這個(gè)蛋糕的1/2,所以說每份都是它的二分之一。(齊讀一邊這句話)。

(2)讀、寫1/2以及認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

提問:1/2怎么寫呢?請同學(xué)們仔細(xì)看黑板。(教師板演寫法)邊寫邊說:先畫一條短橫,表示把這個(gè)蛋糕平均分,再把平均分成的2份中的2寫在短橫的下面,最后把其中的一份1寫在短橫的上面。

(3)試一試。

教師:學(xué)到這里同學(xué)們已經(jīng)會讀寫1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)了,那你會做一個(gè)1/2嗎?拿一張正方形紙折一折,把它的1/2涂上顏色,完成后和同桌交流一下你的方法。請開始折1/2。

學(xué)生折1/2時(shí),教師巡視。在巡視時(shí)讓學(xué)生說一說折法。指名2人展示說明折法。

提問:為什么折法不同,涂色部分也不同,但是涂色部分卻都可以用1/2表示?

強(qiáng)調(diào):不管怎樣對折,只要是把這張紙平均分成2份,每份都是它的1/2。

進(jìn)一步要求:你還能折出一張紙的1/4嗎?拿出另一張正方形紙,請折一折,涂出它的1/4。再和同桌進(jìn)行交流。指名交流。

追問:為什么折法不同,涂色部分不同,但涂色部分都可以用1/4?

強(qiáng)調(diào):不管怎樣對折,只要是把這張紙平均分成4份,每份都是它的1/4。

出示:為什么上面的涂色部分可以用1/2來表示,而下面的用1/4來表示?

追問:如果把這張紙平均分成8份,每份是這張紙的幾分之一?認(rèn)識到:把這張紙平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。

(4)鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)1:重點(diǎn)提問第3個(gè)圖案為什么是1/9?

完成練習(xí)2:獨(dú)立完成。提問:為什么其余的不能表示為1/4?

(二)比較兩個(gè)幾分之一的大小。

教師:孫老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張同樣大小的圓形紙片,你能用你手中的圓創(chuàng)作一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?請折一折,創(chuàng)作一個(gè)分?jǐn)?shù)。

學(xué)生操作活動(dòng),教師巡視,指名展演。

2、1/4的大小嗎?

指名回答,引導(dǎo)學(xué)生說出:把同樣大的圓片平均分,分成的份數(shù)越多,每份就越小。教師板書:1/21/41/8小結(jié):把同樣大小的紙片平均分成的份數(shù)越多,每份就越小。

1、完成想想做做地4題。

2、完成想想做做第3題。

獨(dú)立完成,提問:1里面有幾個(gè)1/3?1里面有幾個(gè)1/6?1/3和1/6誰大?

3、完成想想做做第5題。

4、完成想想做做第6題。

齊讀題目。一塊地的1/3種番茄這句話告訴我們什么信息?在長方形理畫一畫。指名回答。

5、欣賞生活中的份數(shù)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?下課后去找一找身邊的分?jǐn)?shù)跟你的伙伴交流交流。

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇二

1、通過教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算。

2、在探究知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真計(jì)算,并能用簡明靈活的方法解決問題的`習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

難點(diǎn):按運(yùn)算順序靈活選用計(jì)算方法正確計(jì)算。

教學(xué)過程。

一、情景引入,復(fù)習(xí)回憶。

課件出示:

1、計(jì)算。

2、解方程。

獨(dú)立完成后指生回答。

3、出示湖北云夢風(fēng)景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)圖。

師:現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)(出示圖片),這是湖北省的云夢森林公園景色,那里崇山峻嶺,風(fēng)景優(yōu)美,森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林,還有大片的草地。

這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)表(出示表格),從這張統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?還有誰來說?(先請2位學(xué)生說,再一起讀一遍。)。

生:喬木林占公園面積的1/2,灌木林占公園面積的3/10,草地占公園面積的1/5。

師:我們把這些信息繪制成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,黑板畫扇形,根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題,并選擇其中的一個(gè)問題在本子解答。(反饋,根據(jù)學(xué)生回答教師板書算式。)。

2、提出問題:

師:森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢?你會列式嗎?還有其他方法嗎?(1/2+3/10—1/51/2-1/5+3/103/10-1/5+1/2)。

3、引出課題。

比較:這些算式與剛才的有什么不同?(引出課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)。

二、自主探索,獲取新知。

1、例1(1):不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

師:怎樣計(jì)算這幾個(gè)算式呢?,你能用學(xué)過的知識選其中兩種進(jìn)行計(jì)算嗎?

(1)嘗試計(jì)算。

(2)反饋評講。

反饋:a、說說解題思路先算什么?(指名說,同桌說)。

b、觀察這三種計(jì)算方法的運(yùn)算順序你有什么發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行比較歸納得出不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序是從左往右依次計(jì)算。)。

c、計(jì)算中要注意什么?

(3)老師強(qiáng)調(diào)書寫格式及注意事項(xiàng):用遞等式計(jì)算,等號一律對齊,分?jǐn)?shù)線在同一條直線上;注意最后的結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。

2、例1(2):帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

過度語:森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢?這云夢公園地處長江中下游,雨水特別充足(下雨動(dòng)態(tài)圖)。這么豐富的降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢?我們一起來看(出示的表格)一起讀一讀:“森林和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計(jì)對比”。

師:仔細(xì)讀這個(gè)表格說說你看懂了什么?(先讓學(xué)生解讀表格,再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。)。

(2)提出問題:

再來看看周邊裸露地面的降水量轉(zhuǎn)化情況:地表水11/20、其他2/5,那么裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾?先想一想怎樣解答,再做在本子上。

(3)嘗試解決。

(4)反饋評講(課件上出示兩種方法)。

請板演的學(xué)生說說解題思路。再比較兩種方法:你有什么發(fā)現(xiàn)?

強(qiáng)調(diào)帶小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序。(最后強(qiáng)調(diào)答案)。

(5)滲透情感教育。

發(fā)現(xiàn)這種情況,你想說什么?(滲透環(huán)保意識)。

小結(jié):你說的非常好,我們同學(xué)們在平時(shí)的生活中要行動(dòng)起來,一起綠化環(huán)境,保護(hù)水資源。

3、歸納分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。

師:通過剛才的學(xué)習(xí),說說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣?

獨(dú)立思考后,小組內(nèi)交流。

師:今天學(xué)習(xí)的知識在書本第117到118頁,請大家打開書看一看。

三、鞏固應(yīng)用。

過度語:同學(xué)們掌握了分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算順序,現(xiàn)在老師要考考你們。

1、用遞等式計(jì)算。先說說下列各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。

2、用今天學(xué)會的知識來解決一些生活中的實(shí)際問題。

(1)擦黑板和擦玻璃的學(xué)生比掃地的學(xué)生多還是少?多幾分之幾?

師:其實(shí)據(jù)專家們的最新報(bào)導(dǎo),小學(xué)生的睡眠時(shí)間最好能達(dá)到10小時(shí),這樣更有利于你們的生長發(fā)育,記得晚上一定要早睡。

四、全課小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?要注意什么?

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇三

知識與技能:。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),理解幾分之一;。

2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能正確地讀、寫分?jǐn)?shù);。

1、通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生與其他同學(xué)通過交流、互換思考來達(dá)到互相進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識;。

2、通過帶有思考的動(dòng)手過程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)能力;。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),還培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象概括能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:。

2、通過學(xué)生交流學(xué)習(xí)的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、敢于發(fā)言的積極學(xué)習(xí)態(tài)度;。

3、通過數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的美,數(shù)學(xué)來自于生活的道理。

認(rèn)識幾分之一真正的意義,如何運(yùn)用。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

師:同學(xué)們來看老師寫一個(gè)數(shù)1/2(看仔細(xì)了哦)。

師:你認(rèn)識這個(gè)數(shù)嗎?

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇四

1.結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,正確認(rèn)、讀、寫幾分之一這樣的分?jǐn)?shù);知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

2.結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果,獲得積極的情感體驗(yàn)。

3.在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的同時(shí),了解人成長發(fā)育過程中的有關(guān)知識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程,初步體會分?jǐn)?shù)幾分之一的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】建構(gòu)起幾分之一的表象,正確理解分?jǐn)?shù)的含義。

【教具準(zhǔn)備】課件、直尺、米尺。

學(xué)具準(zhǔn)備:

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)需求。

談話:夏天熱的時(shí)候大家都喜歡吃西瓜吧?

追問:怎么分,生預(yù)設(shè);分成兩塊,追問:大小如何?生:一樣大。

像這樣分西瓜的情景,你在生活中還遇到過嗎?

二、學(xué)習(xí)新課,探究新知。

1.觀胎兒圖,引出一半。

談話引入:看課本的情境圖,猜猜那個(gè)最小?

這個(gè)最小的叫胎兒,你看有什么特點(diǎn)?

預(yù)設(shè):頭大,很小…….

2.引入一半。

提問:(1)你估計(jì)胎兒的頭長約占整個(gè)身長的多少?

預(yù)設(shè):1.胎兒的頭長約占整個(gè)身長的一半多一點(diǎn)。

2.胎兒的頭長約占整個(gè)身長的一半少一點(diǎn)。

3.胎兒的頭長約占整個(gè)身長的一半。

小結(jié):當(dāng)胎兒生長8周時(shí),他的頭長約占身長的一半。

提問:怎么樣是一半,你能舉個(gè)例子嗎?

老師這里有一個(gè)蘋果,你能找到它的一半嗎,來試一試?(出示蘋果)。

學(xué)生邊操作,邊講解。教師幫助補(bǔ)充。

提示:把蘋果分成的這兩半,大小怎么樣?生回答預(yù)設(shè):一樣大小。

像這樣我們把它叫做“平均分”也就是平均分成了兩份,一份就是一半。

3.發(fā)揮想象,創(chuàng)造符號先動(dòng)手創(chuàng)造一半。

剛才大家找的很高,那么一半怎么表示出來呢?你想怎樣表示,用你喜歡的方法表示一下?可以畫圖,也可以用符號。

(1)學(xué)生自由想象,進(jìn)行創(chuàng)造。可以小組交流。

(2)反饋交流、說明創(chuàng)意。

4.引出分?jǐn)?shù)。

過渡談話:大家非常善于思考,相處了這么多的方法,在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用1/2來表示,像這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),也是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。(板書分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識)。

引導(dǎo)學(xué)生從胎兒圖中發(fā)現(xiàn):胎兒身長平均分成2份,每一半都是兩份當(dāng)中的1份,用1/2來表示。

演示分?jǐn)?shù)的寫法,

(一)操作學(xué)具,認(rèn)識分?jǐn)?shù)1/2。

1.動(dòng)手折,拿出圓形紙片折一折,找到它的1/2,可以簡單地涂一下表示。

2.作品展示,師生共同評價(jià)交流:

3.你能找出長方形的1/2嗎?

(可能出現(xiàn)的情況)。

情況一:橫著對折。

情況二:豎著對折。

情況三:沿對角線折。

注意:在交流過程中,不要漏掉“平均分”三個(gè)字。

3.深入思考:

把一張圓形或長方形紙,同一張紙,盡管折法不同,但都是平均分成了兩份,每一份都可以用1/2表示。

(二)判斷對錯(cuò),鞏固1/2,引出1/3。

明確要求:現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù),魔術(shù)當(dāng)中會出現(xiàn)幾個(gè)圖形,如果涂顏色的部分能用1/2來表示就說對,不能的就說錯(cuò)。

魔術(shù)一:平均分成兩份的圓形。

魔術(shù)二:平均分成兩份的長方形。

魔術(shù)三:沒有平均分成兩份的三角形。

學(xué)生闡述理由,進(jìn)一步感悟平均分在分?jǐn)?shù)中的重要性。

魔術(shù)四:平均分成3份的正方形。

讓學(xué)生說一下原因,由此分析,可以用什么表示。為什么?

這個(gè)圖形對學(xué)生來說可能有些難度,力求學(xué)生在辯論中獲得對1/3的理解。

(三)觀察圖片,自主認(rèn)識1/4。

提出問題:我們已經(jīng)知道胎兒的頭長約占身長的1/2,那么嬰兒的頭長約占身長的幾分之一呢?(看第二幅嬰兒圖)。

(1)學(xué)生估計(jì)。

(2)你怎么看出來的?誰來說一下。

(3)概括提煉:

如果把一個(gè)物體平均分成兩份,每一份可以用1/2表示;如果把一個(gè)物體平均分成3份,每一份可以用1/3表示;以此類推,如果把一個(gè)物體平均分成4份,每一份就可以用1/4表示;如果把一個(gè)物體平均分成n份,每一份就可以用1/n表示。

(四)利用材料,探索其他分?jǐn)?shù)。

1.初步感知:除了1/2、1/3、1/4,你還想認(rèn)識幾分之一?

讓學(xué)生在交流的過程中,充分感受到分?jǐn)?shù)是無窮無盡的。

(1).涂一涂,創(chuàng)造幾分之一。

拿出正方形紙片,折一折,或者畫一畫,把其中的一份用彩筆涂上顏色,然創(chuàng)造出你喜歡的是幾分之一。

(2)作品展示,反饋交流。

滲透:1.通過交流體會不同的大小的正方形表示的分?jǐn)?shù)可能相同,大小可能不同。

2.比較幾分之一的大小:相同大小的正方形圖片,分的份數(shù)越少,一份就越大。

小結(jié):不同的圖形也能表示相同的分?jǐn)?shù),但表示的大小可能不同。

(六)鞏固分?jǐn)?shù)。

練習(xí):

讀寫分?jǐn)?shù):

1.1/21/41/51/8讀一讀說說各部分名稱。

2.出事自主練習(xí)1題。

三、回歸生活,找出分?jǐn)?shù)。

1.聯(lián)系生活,尋找分?jǐn)?shù)。

四、拓展延伸,情感升華。

1.課后繼續(xù)尋找生活中對分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2.這節(jié)課你都學(xué)會了什么,有哪些收獲啊?

【板書設(shè)計(jì)】。

分?jǐn)?shù)。

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇五

三年級數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)與功能,提高課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,你知道如何寫三年級數(shù)學(xué)教案?不妨和我們分享一下。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“數(shù)學(xué)三年級分?jǐn)?shù)加法教案設(shè)計(jì)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

教學(xué)內(nèi)容:

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動(dòng)中,理解分?jǐn)?shù)的意義,初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫分?jǐn)?shù)。

2、能力目標(biāo):通過小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo):在動(dòng)手操作,觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義,初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

教學(xué)過程:

(一)情境談話,導(dǎo)入新課。

小朋友們,你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎?(中秋節(jié))中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(賞月、吃月餅)(課件)同學(xué)們愛吃月餅嗎?(愛)。

師:這里有4塊月餅,怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢?(課件)。

生:一人分2塊,這樣才公平。

師:數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”(板書:平均分)。

師:如果有兩塊月餅,又該怎么分呢?(課件)。

生:每人分一塊。

師:現(xiàn)在月餅只有一塊(課件),還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎?

生:能。(師板書:把一塊月餅平均分成兩份,)(課件演示分的過程)。

生:分?jǐn)?shù)。

師:對!今天我們就來初步認(rèn)識這個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)。(板書:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識)。

(二)動(dòng)手操作,探索交流。

1、認(rèn)識1/2。

師:誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思?

(引導(dǎo)學(xué)生說出:表示把一個(gè)月餅平均分成兩份,每份是它的二分之一。)(板書:每份是它的二分之一)。

師:指名學(xué)生再次說說1/2的意思。

師:(師指另一份月餅)那這一份呢?(讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2)師:現(xiàn)在同桌相互說說1/2的意思。

師:1/2怎么寫呢?(伸出手指和老師一起寫:先寫一短橫—,表示平均分;再寫下面的2,表示平均分成了兩份;最后寫上面的1,表示其中的一份)。

師:1/2怎么讀呢?(生讀一遍,再書空寫一遍。)。

2、理解1/2。

(1)體會分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

師:大家想想,半塊月餅可以是1/2,生活中還有哪些東西可以是這樣分的?

生:一個(gè)蘋果、一個(gè)蛋糕……(用生活實(shí)例完整地說一說1/2所表示的具體含義)。

【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】。

(2)、動(dòng)手折一折。

師:其實(shí),我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2,想不想把它找出來?

請看要求(課件出示:先折一折,再把它的1/2涂上顏色)。

生:動(dòng)手操作,動(dòng)口說含義。

師:(巡視指導(dǎo)),做完的同學(xué)同桌互相小聲說說,你是怎樣得到這張紙的1/2的?(學(xué)生把自己的作品貼在黑板上)。

生1:我把這張正方形紙片平均分成兩份,每份是它的1/2。

生2:我把這張長方形紙片平均分成兩份,每份是它的1/2。

生3:我把這張圓形紙片平均分成兩份,每份是它的1/2。

師:追問,這些圖形各不相同,為什么都可以表示出1/2?

生:都是把這些圖形平均分成兩份,所以每份都是它的1/2。

師:對!只要把一個(gè)圖形平均分成兩份,每份就是它的1/2。

3、判斷1/2,引出1/4。

師:老師也折了幾種圖形,涂色部分是不是它們的1/2呢?請大家用手勢判斷“對”或“錯(cuò)”,看誰反應(yīng)快!(課件出示:)生1:第一個(gè)對,因?yàn)樗前岩粋€(gè)正方形平均分成兩份,每份就是它的1/2。

生2:第二個(gè)錯(cuò),因?yàn)樗皇瞧骄帧?/p>

生3:第三個(gè)不是1/2,應(yīng)該是1/4。

【設(shè)計(jì)意圖:通過判斷練習(xí),進(jìn)一步明白1/2的含義,同時(shí)巧妙的引出了】。

4、探索1/4。

(1)、認(rèn)識1/4。

師:誰來說說1/4表示什么意思?

生:表示把一個(gè)三角形平均分成了四份,每份是它的1/4。

師:誰會寫1/4?

生:一生上臺板演,全班書空。

(2)、探索1/4。

小組活動(dòng):折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。

師:小組先討論一下不同的折法,然后再動(dòng)手,比一比哪一組的方法又多又好。

小組合作,小組交流,小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。

同桌互相說說1/4表示什么意思?

師:追問:這些圖形都相同,折法不同,為什么每份都能用1/4來表示?

生:都是把正方形平均分成了四份,每份都是它的1/4。

師:很正確!只要把一個(gè)圖形平均分成四份,每份都是它的1/4。

(三)、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用。

來!睜大雙眼到生活中看一看。

1、看:下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一?(課件)。

2、播放:多美滋1+1奶粉廣告。

東東把一塊蛋糕平均分成四份,一看來了八人,剛解決這個(gè)問題,又來了第九個(gè)人。

看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一?

生:能想到1/4。

從哪個(gè)畫面中聯(lián)想到1/8?

生:第一幅畫面,蛋糕平均分成四份,每人吃到一份。

生:能想到1/8。

從哪個(gè)面畫中聯(lián)想到的1/8?

生:第三、四畫面把一個(gè)蛋糕平均分成8份,每人吃到一份。

生:能想到1/2。

這里的1/2是整個(gè)蛋糕的1/2嗎?

生:不是,是小男孩手上蛋糕的1/2。

生:1/9。

如果開始就有9個(gè)人,平均分成9份,每人就得到這塊蛋糕的?

(四)回歸生活、全課總結(jié)。

其實(shí),生活中還有許許多多的分?jǐn)?shù),只要同學(xué)們善于觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。下面就讓我們在歌聲中結(jié)束今天的內(nèi)容吧!

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊第58—60頁。

教材分析:

這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是長方形和正方形的特征.這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在一年級下學(xué)期直觀認(rèn)識了長方形和正方形,但學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)識還僅停留在其表面現(xiàn)象上,本節(jié)課的教學(xué)將有效組織和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作,通過折一折、量一量的實(shí)踐活動(dòng).去發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形、正方形的特征。同時(shí),本課也注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、測量和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn),初步建立長方形和正方形的概念。

能力目標(biāo):通過直觀演示、個(gè)體操作、集體交流、比較分析概括等,幫助學(xué)生建立初步的空間觀念及邏輯思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程.把操作、思維和語言有機(jī)結(jié)合起來,從而提高學(xué)生手、腦、口結(jié)合的能力。

情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)學(xué)生操作與探究學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于學(xué)習(xí)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)、掌握長方形和正方形的基本特征。

教學(xué)設(shè)計(jì):

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組探究式學(xué)習(xí).教師借助交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

白板課件、長方形和正方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2、(課件逐個(gè)點(diǎn)擊這些物體的面)師小結(jié):教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側(cè)面、講臺的側(cè)面、課桌面、電燈開關(guān)的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實(shí),何止是教室里有長方形和正方形,生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點(diǎn)呢?今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步來認(rèn)識長方形和正方形,(ppt板書課題))研究它們的特征。

(ppt出示課題:認(rèn)識長方形和正方形)。

1、師:(由現(xiàn)場老師準(zhǔn)備一個(gè)不透明紙盒,里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒子,里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看,能從中摸出一個(gè)長方形嗎?每小組的同學(xué)輪流試一試。(暫停)。

2、師(出示一個(gè)三角形):你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?

3、師(出示一個(gè)平行四邊形):你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?

4、師(出示一個(gè)梯形):你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?

5、師(出示一個(gè)正方形):這個(gè)圖形有四條邊,四個(gè)叫都是直角,你們?yōu)槭裁床幻瞿?

6、師:(出示一個(gè)長方形)那你們摸出的一定是這個(gè)圖形了,對嗎?

6、師:通過剛才的游戲活動(dòng),你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。

二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.探究長方形的特征。

(2)質(zhì)疑:有四條邊和四個(gè)角的圖形是否一定是長方形?長方形的邊、角藏著哪些秘密呢?(白板演示:使用白板直線工具畫出一個(gè)長方形)。

生1:長方形有四條邊,上下兩條邊相等……老師適時(shí)向?qū)W生介紹像這樣相對的兩條邊稱“對邊”。白板演示:利用交互白板色彩功能將兩組對邊用不同顏色表示出)。

生2:四個(gè)角也相等,并且是直角。

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié):對邊相等,四個(gè)角都是直角(板書)。

師:剛剛得到的結(jié)論只是我們從直觀上的感覺,那么小朋友猜測的長方形邊和角的特征對不對呢?還需要我們?nèi)ヲ?yàn)證。下面請自己操作來驗(yàn)證,盡量想簡單的方法。(生拿出長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋等材料)學(xué)生自行操作驗(yàn)證后上展示臺集體交流驗(yàn)證方法。

師:怎樣驗(yàn)證它的對邊相等呢?(生1:用直尺量,可以看出它的對邊相等。白板演示:讓學(xué)生上臺利用直尺工具分別量出長方形對邊的長度,驗(yàn)證猜測。)。

師:還有其他的方法嗎?(生2:可以通過對折。)。

師:你又是怎樣驗(yàn)證它的四個(gè)角都是直角的?(生3:可以用三角板上的直角測量出四個(gè)角都是直角。白板演示:讓學(xué)生上臺點(diǎn)擊三角尺出示三角板,通過旋轉(zhuǎn)、平移測量出每個(gè)角都為直角。)。

師:有沒有量的次數(shù)少一點(diǎn)的?(生4:對折兩次后再量。只需量一次。白板演示:再讓學(xué)生上臺點(diǎn)擊三角尺出示三角板進(jìn)行測量。)。

小結(jié):通過驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)了長方形的特征,是對邊相等,四個(gè)角都是直角。

(4)利用電子白板出示一組圖形,判斷是不是長方形,并說明理由。

安排六個(gè)圖形,請學(xué)生根據(jù)長方形的特征進(jìn)行判斷,后指明回答。(白板演示:利用放大鏡將所有的長方形放大,并利用遮屏工具將其他圖形遮住。)。

2.自學(xué)正方形的特征。

(1)利用交互白板的直線功能在方格圖上畫一個(gè)長方形,教師再利用交互白板的拖拽功能將長方形的長慢慢縮短,讓學(xué)生通過觀察,說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

折紙驗(yàn)證:每人拿一張長方形的紙片,你能把這張長方形的紙片變成正方形嗎?

(2)分小組討論:為什么折一折,剪一剪,這樣做就可以得到正方形?正方形有什么特征?(板書:四條邊相等,四個(gè)角都是直角。)。

知識拓展:正方形是一種特殊的長方形。

追問:長方形和正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

3.介紹長、寬、邊長。

(1)介紹長方形的長、寬。

師:小朋友們都有自己的名字,那你能給長方形的各部分起個(gè)名字嗎?(白板演示:讓學(xué)生上臺利用交互白板單擊“直線”按鈕調(diào)出直線工具.圍出一個(gè)長方形。)。

師邊指邊解釋通常將長方形長邊的長叫做(生緊接著說)長,將長方形短邊的長叫(生緊接著說)寬。(白板演示:利用交互白板批注功能將長與寬表示出來,并在上面寫上長和寬。)。

師出示一個(gè)長方形紙片,并邊指邊介紹這張長方形紙片:我的長方形紙片長20厘米、寬15厘米。

師:你能照老師的樣子描述你手里的長方形紙片嗎?

(2)介紹正方形的邊長。

師:因?yàn)檎叫蔚拿織l邊的長都一樣長,所以通常我們將它的每條邊的長叫邊長。(白板演示:利用交互白板使用直線工具畫出一個(gè)正方形,并在其中一條邊上寫上邊長。)。

請學(xué)生介紹一下自己的正方形。

三、鞏固深化,延伸拓展。

1.猜一猜。

我的背后躲著一個(gè)正方形,一條邊是4厘米,另外三條邊呢?

我的背后躲著一個(gè)長方形。一條邊是2o厘米,一條邊是16厘米,另外兩條呢?

讓學(xué)生說理由。

2.畫一畫。

讓學(xué)生在方格紙上迅速地畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。(白板演示:利用直線工具畫方格,并指名學(xué)生上臺單擊“直線’’按鈕,調(diào)出直線工具畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形)。

全班交流。提問:如果每個(gè)小方格的邊長是1厘米,你能描述這個(gè)長方形和這個(gè)正方形的長和寬嗎?(指名學(xué)生上臺在白板上標(biāo)出)同桌互相介紹自己的圖形。

3.拼一拼。

你能用6個(gè)小正方形拼成一個(gè)大長方形嗎?

請學(xué)生自主動(dòng)手操作。(拿出6個(gè)小正方形)。

追問:從6個(gè)小正方形中選出幾個(gè)小正方形才能拼成一個(gè)大正方形?(白板演示:指明學(xué)生上臺利用交互白板的拖拽功能進(jìn)行拼接。)。

4.量一量。

五個(gè)肘白了張照片,想塑封起來,該選多大的護(hù)卡膜:照片長30厘米,寬20厘米。

a.長3o厘米,寬2o厘米;b.長31厘米,寬21厘米。(白板演示:讓學(xué)生利用交互白板的拖拽功能進(jìn)行拼接。)。

教學(xué)目的:

1、初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力。

教學(xué)方法:啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備三角形,圓形印尼(或圓片、三角形),教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、設(shè)計(jì)問題情景,引入新課:

掛圖出示:校園里有一個(gè)美麗的大花壇,花壇里五顏六色的花開了,招來了許多蝴蝶。

教師:圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?

學(xué)生:2只白蝴蝶,6只花蝴蝶,花蝴蝶比白蝴蝶多4只,白蝴蝶比花蝴蝶少4只。

(揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,板書:倍)。

二、談話討論共建倍的概念:

教師:我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1個(gè)圈,把兩只白蝴蝶圈上)。

花蝴蝶有幾個(gè)兩只呢?(課件展示3個(gè)圈,每兩只花蝴蝶圈一個(gè)圈)。

花蝴蝶與白蝴蝶比:板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個(gè)兩只。

當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時(shí),我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

(板書:花蝴蝶的。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)。

分組討論:

花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍?

學(xué)生:因?yàn)榛ê闹粩?shù)和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,花蝴蝶有3個(gè)2只,所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

學(xué)生:4倍,有4個(gè)2只。

教師:又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶,現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

共同小結(jié):要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍,就要看白蝴蝶有幾只,把它看成一份,再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù),就是白蝴蝶的幾倍。

三、集體練習(xí):

1、圖片展示:

教師:的個(gè)數(shù)是的幾倍?為什么?

老師:在黑板上擺。

教師:的個(gè)數(shù)是的2倍,誰會擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。

(請一個(gè)同學(xué)上臺擺,教師來回巡視,幫助有困難的學(xué)生完成)。

2、拍手游戲:

教師:第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個(gè)3下?(2個(gè)3下)。

第二次拍的是第一次的幾倍?

師生對拍:

教師:拍2下,要求學(xué)生拍的是自己的4倍。

教師:拍1下,要求學(xué)生拍的是自己的5倍。

同桌對拍練習(xí):

3、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽:

分小組說一說:

誰和誰比,以誰為標(biāo)準(zhǔn),把誰看成一份,誰是誰的幾倍。(對一題加10分)。

(學(xué)生回答,教師板書)。

小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(5個(gè)2只,2只)。

猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。(2個(gè)3只,3只)。

兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個(gè)1只,1只)……。

四、教師總結(jié):

這節(jié)課我們對倍有了初步的認(rèn)識。(將板書完整:倍的認(rèn)識)。

板書設(shè)計(jì):

倍的認(rèn)識。

花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。

(5個(gè)2只,2只)。

(1份)猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。

(2個(gè)3只,3只)。

兔子的只數(shù)是大象的4倍。

教學(xué)目標(biāo):

1、在充分感知的基礎(chǔ)上,理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,初步建立倍的概念。

2、通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)幾何直觀。

3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,建立初步倍的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,蘿卜圖片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固。

同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新知識之前,老師想考考你們,看看大家能否經(jīng)得起我的考驗(yàn),請看大屏幕。

師:請同學(xué)們一起讀一下題目要求。(誰能很快地說出每幅圖有幾個(gè)幾?)。

師:如果2只鳥看成一份,有2份,我們可以說是()個(gè)()呢?

二、探究新知,理解概念。

1、初步認(rèn)識倍的概念。

數(shù)一數(shù)。

小兔子們數(shù)蘿卜,怎么數(shù)也數(shù)不清,請你們來幫幫忙!

師:你是怎么數(shù)的?哦!原來這里有不同種類的蘿卜。你們認(rèn)識它們嗎?(胡蘿卜、紅蘿卜、白蘿卜)。

胡蘿卜2根,紅蘿卜6根,白蘿卜10根(根據(jù)學(xué)生描述老師在黑板上粘貼蘿卜)。

如果把2根胡蘿卜看成一份,(邊說邊圈)你能把紅蘿卜的'根數(shù)用“幾個(gè)幾”來表述嗎?誰來圈一圈。

一起數(shù)一數(shù):1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2。

找準(zhǔn)關(guān)系:用“倍”進(jìn)行語言表征。

紅蘿卜的根數(shù)有3個(gè)胡蘿卜那么多,也是3個(gè)2根。呈現(xiàn)更簡單的表述方法:紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。

板書:紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。(指名說,再集體說)。

師:還可以說成幾是幾的3倍。(6是2的3倍。)。

自主說一說、圈一圈白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。

胡蘿卜2根1份,白蘿卜有這樣的5個(gè)2根,所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。

小結(jié):倍的認(rèn)識,是兩個(gè)量通過比較得來的,我們要分清誰是誰的幾倍,就要看誰和誰在比,比的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也就不一樣。

2、進(jìn)一步理解“倍”。

要求:獨(dú)立圈一圈、畫一畫,在小組交流。

你發(fā)現(xiàn)了什么?白蘿卜有幾個(gè)2根,它的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。

4、兔媽媽又找來了一根胡蘿卜,此時(shí),胡蘿卜有幾根,現(xiàn)在紅蘿卜是白蘿卜的幾倍?(2倍)。

師:誰來說說你的想法。可以用擺一擺,圈一圈的方法哦!

請生演示。

師:同樣都是胡蘿卜,都在和紅蘿卜來比較,紅蘿卜的根數(shù)沒有變化,為什么倍數(shù)不一樣呢?同學(xué)們想一想。

生……。

師小結(jié):因?yàn)楹}卜的根數(shù)發(fā)生了變化,也就是我們比的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化,剛才是2根胡蘿卜一份,現(xiàn)在是3根一份,標(biāo)準(zhǔn)變了,倍數(shù)也就發(fā)生了變化。

教學(xué)目標(biāo):

基礎(chǔ)知識與技能:

(1)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

(2)結(jié)合具體情境,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

過程與方法:

(1)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對四個(gè)方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力,并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

(2)將豐富的生活素材融入教學(xué),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境,培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力,體會解決問題策略的多樣性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重點(diǎn):辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,并用這些詞語描述物體所在方向。

教學(xué)難點(diǎn):在具體的情境中,能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。

教具:校園情境圖、多媒體課件。

設(shè)計(jì)意圖:

《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置,并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

1、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。

教學(xué)時(shí),我考慮到學(xué)生剛剛經(jīng)歷了閑適的假期生活,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量貼近學(xué)生的假期生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場景,將生活素材融入教學(xué)中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,我們身邊處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。

2、聯(lián)系生活,自主探索。

在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北后,開展了用手勢表示方位、快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位、游樂場里的小導(dǎo)游、學(xué)校方位我知道等豐富多彩的游戲活動(dòng),進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)知識。

3、走進(jìn)生活,活學(xué)活用。

讓學(xué)生用所學(xué)方位知識介紹自己房間是怎樣布置的,并把學(xué)生從教室里帶到操場上,用東、南、西、北描述校園里各個(gè)方向的物體,使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。

(學(xué)生用二年級所學(xué)的上、下、左、右、前、后等方位知識不能很清楚地描述出學(xué)校的位置,從而產(chǎn)生疑問沖突,為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。)。

(出示課題:位置與方向)。

師:今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。

(開課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實(shí)的生活中出發(fā),使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活,從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。)。

二、聯(lián)系生活,自主探索。

(一)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北。

1、尋找生活中的數(shù)學(xué)。

師:生活中,你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎?

(學(xué)生齊聲回答從東方升起)。

師:現(xiàn)在坐在教室里觀察,你能在黑板上的哪個(gè)方向畫出太陽?(指名一個(gè)學(xué)生畫,同時(shí)老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面)。

師:從黑板上太陽的位置,你能知道我們教室里哪一面是東面嗎?請大家面向東面。

(學(xué)生運(yùn)用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識幫助認(rèn)識東、南、西、北)。

(在生活中學(xué)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和思考問題的習(xí)慣。)。

2、分組討論,合作探索。

師:我們借助太陽知道了東面,還有幾個(gè)方向怎樣確定呢?

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識發(fā)現(xiàn):東與西相對,南與北向?qū)?。

(注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識水平,挖掘?qū)W生內(nèi)在探索新知的能力。讓學(xué)生不拘一格,從多角度,用多種方法來求證新知。)。

3、游戲激趣,鞏固運(yùn)用。

(1)用手勢表示方位。

老師說一個(gè)方向,學(xué)生迅速用手指出來(要求學(xué)生熟練掌握知識,培養(yǎng)快速應(yīng)變能力)。

(2)快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位。

師:面向北(生:前北,后南,左西,右東)。

面向南(生:前南,后北,左東,右西)。

面向東(生:前東,后西,左北,右南)。

面向西(生:前西,后東,左南,右北)。

(以活動(dòng)促發(fā)展,通過形式多樣、新穎有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情,提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識的能力。)。

(二)用東、南、西、北描述物體所在方向。

1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體?

2、模擬情景:說出物體所在的方位。

師:請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館,它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、

海豚游泳館、兒童影視館。

(請四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向,再請兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游)。

游客:請問我要去海洋動(dòng)物館該怎么走?

導(dǎo)游:向東走。

(讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受數(shù)學(xué)知識在生活中的作用)。

3、介紹自己的房間。

師:誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的?

(學(xué)生用東、南、西、北描述自己房間各個(gè)方向分別擺有什么物品)。

師:請同學(xué)們在紙上簡單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。

(展示幾幅畫得比較準(zhǔn)確的圖)。

(學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識。)。

三、走進(jìn)生活,活學(xué)活用。

學(xué)生先在操場上仔細(xì)觀察,然后兩人一組,互相介紹。

1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。

2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

3、學(xué)生之間開展一人提問,一人解答,并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。

(從課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知回歸實(shí)際生活運(yùn)用,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。)。

三、小結(jié)。

我們在辨認(rèn)方向時(shí),必須先確定一個(gè)方向,然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個(gè)方向。

(將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納整理成數(shù)學(xué)規(guī)律,有利于學(xué)生養(yǎng)成探尋規(guī)律、整理的知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。)。

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇六

1.初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),理解幾分之一的含義,會讀寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

2.通過經(jīng)歷幾分之一的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,發(fā)展學(xué)生思維。

3.在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的`精神,使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。

理解幾分之一的意義。

正方形紙片、長方形紙片、圓形紙片、彩筆、多媒體平臺、課件。

1.復(fù)習(xí)“平均分”概念,理解平均分的意義。

把4個(gè)月餅,分給兩同學(xué),怎樣才能分得公平、合理呢?(平均分)。

那么每人分得幾個(gè)呢?

2個(gè)月餅,平均分給兩同學(xué),每人分得幾個(gè)呢?

2.引出分?jǐn)?shù)。

1個(gè)月餅,平均分給兩同學(xué),每人分到多少呢?

“半個(gè)”能不能用一個(gè)數(shù)來表示呢?誰知道?

揭示課題:其實(shí),象1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。(若生說出1/2,則直接揭示課題;若生不能說,師則介紹說:一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示,象這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們今天就來認(rèn)識這樣的新朋友——分?jǐn)?shù))。(板書課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識)。

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、在操作、探究活動(dòng)中,逐步理解一個(gè)整體,建立單位“1”的概念,理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

l教學(xué)重點(diǎn):

理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。

l教學(xué)難點(diǎn):

理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。

l教學(xué)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:自制教學(xué)課件。

學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、練習(xí)紙。

l設(shè)計(jì)意圖:

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在課前通過與學(xué)生的談話引出分?jǐn)?shù)后,短短的一句“關(guān)于分?jǐn)?shù),你已經(jīng)知道了什么”喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),找到了新知與舊知的鏈接點(diǎn),接著又借助媒體教學(xué)手段向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)的由來,適時(shí)滲透了數(shù)學(xué)文化思想。使學(xué)生的思維開始了“起跑”。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,我力求引在核心處,撥在關(guān)鍵處,讓學(xué)生自主探究、補(bǔ)充概括,借助于課堂這個(gè)思維“運(yùn)動(dòng)場”,不著痕跡地引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的真正含義。從引導(dǎo)學(xué)生“起跑”到“加速”,最后“沖刺”,水道渠成,促使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

l教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、通過師生之間的談話引出分?jǐn)?shù)。

2、關(guān)于分?jǐn)?shù),你已經(jīng)知道了什么?

3、提出要求:

二、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。

1、板書課題。

師:課前我們一起聊到了分?jǐn)?shù),今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

師:你知道古人是怎樣表示分?jǐn)?shù)的嗎?讓我們一起來看一看。

三、理解分?jǐn)?shù)的意義。

1.理解一個(gè)整體。

(1)、找出各種材料的1/4。

師:今天老師帶來了一些材料,你能分別找到它們的四分之一嗎?

師:那就請同學(xué)們開動(dòng)腦筋,分一分、涂一涂,找出它們的1/4。

然后同桌之間說一說,你是如何找到它們的1/4的。聽明白了嗎?

(2)、匯報(bào)交流。

教師進(jìn)行規(guī)范:

生:我把正方形平均分成4份,這樣的一份就是這個(gè)正方形的1/4。

生:我是把這條線段平均分成4份,這樣的一份就是這條線段的1/4。

突出整體:

師:這里的1/4是如何得到的呢?

生:我把4個(gè)蘋果平均分成4份,這樣的一份就是這個(gè)整體的1/4。

師:這是他的想法,還有不同想法嗎?

生:把4個(gè)蘋果看作一個(gè)整體,平均分成4份,這樣的一份就是這個(gè)整體的1/4。

師:說得不錯(cuò)。只要把這4個(gè)蘋果看作一個(gè)整體,平均分成4份,這樣的一份就是這個(gè)整體的1/4。

進(jìn)行知識遷移:

生:我是把8個(gè)三角形看作一個(gè)整體,平均分成4份,這樣的一份就是這個(gè)整體的1/4。

(3)小結(jié):

提問:剛才我們在不同的材料里找到了四分之一,找的過程中有什么相同的或不同的地方。

不同點(diǎn):材料不同。

跟進(jìn):但我們都把這些材料看成了一個(gè)整體,這個(gè)整體可以是一個(gè)物體也可以是多個(gè)物體。

相同點(diǎn):都是把這個(gè)整體平均分成4份,表示了這樣的一份,得到了這個(gè)整體的四分之一。

2、理解單位“1”。

(1)深化理解一個(gè)整體。

學(xué)生自主創(chuàng)作:

師:現(xiàn)在,老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些小棒。同桌合作,任選一些小棒,分一分、找一找他們的1/4。開始吧。

交流匯報(bào):

師:你用幾根小棒表示1/4?你把幾根小棒看作一個(gè)整體?你能說說這個(gè)1/4的含義嗎?(多說幾個(gè))。

學(xué)生說4根小棒、8根小棒,師:4根小棒、8根小棒都可以看作一個(gè)整體。

(2)揭示單位“1”。

師:說的真好。在數(shù)學(xué)中,通常把一個(gè)整體叫做單位“1”。把單位“1”平均分成4份,這樣的一份可以用1/4來表示。(板書單位1)。

師:如果一個(gè)菠蘿用三分之一表示,他是把什么看作單位1呢?——果然如此。

師:如果2個(gè)橘子用五分之一來表示,她的單位1,又是多少呢?你是怎樣想的?

師:同學(xué)們真是了不起!已經(jīng)能很快地找到單位1了。

3.理解分子、分母的含義。

(1)、找其他分?jǐn)?shù)。

那就請同學(xué)們動(dòng)手涂一涂,用陰影表示出這個(gè)分?jǐn)?shù),并把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫在下方,再和你的同桌說一說這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義。

(2)、匯報(bào)交流。

師:誰愿意和大家交流一下你所找到的分?jǐn)?shù)?

生:把4個(gè)蘋果看作單位1,平均分成4份,這樣的2份就是2/4。

(3)比較:

師:在剛才同學(xué)們動(dòng)手涂一涂,寫一寫的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)找到了,這幾個(gè)分?jǐn)?shù)。(課件使用說明:點(diǎn)擊課件出現(xiàn):

師:觀察這些分?jǐn)?shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:分母都是4。

師:為什么分母都是4呢?

生:因?yàn)槎际瞧骄殖闪?份。

師:把什么平均分成4份?——單位“1”。

師:要是單位“1”平均分成5份,分母是幾呢?——5。平均分成6份——分母就是——6。

師:分母其實(shí)就是表示——平均分的份數(shù)。

師:同學(xué)們的觀察力可不一般吶。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生:分子各不相同,都差1。

師:分母為什么會不一樣呢?

生:取的份數(shù)不同。

師:平均分成4份,取這樣的一份就是1,兩份就是——2,三份就是——3。

師:分子其實(shí)就是表示——取的份數(shù)。

師:同學(xué)們不僅觀察能力強(qiáng),分析、概括能力也很出色。

4.揭示分?jǐn)?shù)的意義。

(1)逐步理解分?jǐn)?shù)的意義。

師:我們通過動(dòng)手分一分,涂一涂等方法已經(jīng)認(rèn)識了很多的分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)在老師再寫一個(gè)分?jǐn)?shù)5/9,你能說說它的含義嗎?

生:把單位“1”平均分成9份,這樣的的5份,就是單位1的5/9。

師:已經(jīng)會用單位1來說了,真好。誰也愿意來試一試呢?

生:把單位“1”平均分成9份,這樣的的5份,就是單位1的5/9。

師:說的真好。如果不是平均分成9份,板書5/,那么它的含義是什么呢?

生:把單位“1”平均分成很多份,取這樣的5份,就是5/()。

師:很多份可以是幾份?——2份,3份……。

師:我們可以用一個(gè)詞來表示(板書:若干份)。

師:如果取的份數(shù)也不是5份了,板書()/(),那么這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義是什么呢??

生:把單位“1”平均分成若干份,取這樣的若干份,就是()/()。

師:可以取這樣的一份,也可以取這樣的……幾份。

小結(jié):像同學(xué)們所理解的,把單位“1”平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。(板書)這就是我們今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義。我們一起來讀一讀。

(2)理解分?jǐn)?shù)單位。

師:分?jǐn)?shù)和整數(shù)一樣,也有計(jì)數(shù)單位。像這樣表示其中一份的數(shù)我們叫做分?jǐn)?shù)單位。

1/4,2/4,3/4,4/4的分?jǐn)?shù)單位就是——1/4。

師:5/9的分?jǐn)?shù)單位?

生:1/9。

師:5/99。

生:1/99。

師:()/1000。

生:1/1000。

師:老師都還沒說分子呢,你怎么就知道分?jǐn)?shù)單位了?

生:分?jǐn)?shù)單位就是表示一份的數(shù)。

師:也就是說一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾,這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位就是——幾分之一。

師:那3/4里有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位呢?5/9里有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位呢?

5.總結(jié):今天這節(jié)課,我們一起合作學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

四、練習(xí)鞏固。

師:看來同學(xué)們的收獲還真不少。請同學(xué)們在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

1.填一填。

(1)說說3/5的意義。

(2)同意嗎?

(3)3/8的分?jǐn)?shù)單位是多少?有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

2、點(diǎn)擊生活。

哪位同學(xué)愿意來讀一讀,并說說其中分?jǐn)?shù)的意義。

(1)、我校五年級學(xué)生約占全校學(xué)生的1/6。

(2)、長江約3/5的水體受到不同程度的污染。

師:還有幾分之幾的水體沒受污染呢?

師:受污染水體多還是沒受污染的水體多?——怎么想的?

師:有什么想說的?——要保護(hù)環(huán)境。

師:看來同學(xué)們很有環(huán)保意識。那你希望,長江受污染的水體占長江水體的幾分之幾呢?

師:大家都有美好的希望,那就讓我們拿出實(shí)際行動(dòng),共同來保護(hù)環(huán)境。

(3)、姚明的頭部高度約占他身高的1/8。

師:我們的身體中還蘊(yùn)藏著很多分?jǐn)?shù),有興趣的同學(xué)課后可以去查一查資料。

五、總結(jié)全課、質(zhì)疑問難。

師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么問題?

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇八

復(fù)習(xí)內(nèi)容:位置與方向(練習(xí)卷)。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

2、對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。

3、能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖。

復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)方位圖:

二、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。

1、結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題2(注意:量角器的正確使用,并注意一段線段表示實(shí)際距離多少。

2、鞏固練習(xí):測一測(練習(xí)卷3、4題)。

三、算平均距離、平均速度(讓學(xué)生說一說方法,再做一做練習(xí)4(2))。

四、畫路線圖。

2、幻燈顯示:

例:沙漠驅(qū)車越野:繪制簡單路線圖。

根據(jù)所給信息畫出越野路線。

(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。

(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。

(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè):一份小練習(xí),鞏固知識。

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇九

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,逐步培養(yǎng)估算意識與能力。

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。

小黑板、幻燈。

同學(xué)們知道,在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生,今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng),為他們獻(xiàn)“愛心”。

2、試著列式解決。

3、估計(jì)商是多少,在小組內(nèi)說一說估計(jì)的過程。

4、列豎式計(jì)算,引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在小組內(nèi)交流計(jì)算過程。

6、全班交流,講清算理。

7、進(jìn)行驗(yàn)算。

1、試一試:

(1)如果把這些書送給4所希望小學(xué),先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本,再算一算。

(2)王老師有100元,最多可以買幾盒拼圖,還剩多少元?

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?(由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié))

課后反思:

本節(jié)課要使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,逐步培養(yǎng)估算意識與能力。

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日。

2、知道大月、小月的知識,記住各月的天數(shù)。

過程與方法

3、使學(xué)生會判斷大、小月。

4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

各年份的年歷卡。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、填空

1時(shí)=()分1分=()秒

1時(shí)=()秒240分=()時(shí)

1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分

2、提問:

(1)時(shí)、分、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)

(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)

(3)那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么?

3、導(dǎo)入新課

講述:地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年,月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月,同時(shí),地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。

二、探究新知

1、認(rèn)識年、月、日。

(1)出示材料。

提問:以前我們用鐘、表來研究時(shí)、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)

(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。

(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。

提問:10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?

(4)請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。

(5)合作探究。

觀察:一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

(6)討論交流。

(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對!不管哪一年,31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)

(8)認(rèn)識大月、小月。

講述:通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天,4、6、9、11這4個(gè)月都是30天,它們是不會發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了,哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個(gè)特殊的月份。

三、鞏固練習(xí):

1、觀察今年的年歷。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個(gè)星期零()天。

3、記住大月、小月。

(1)出示左拳圖。

(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。

(4)指著自己左拳再次記憶。

(5)再介紹一首兒歌,加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月,其他各月是小月。

四、布置作業(yè):

練習(xí)冊同內(nèi)容習(xí)題

教學(xué)反思:

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是教學(xué)的靈魂,所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時(shí)間和空間,讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇十一

(一)知識與技能:

1.使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。

2.能進(jìn)行重量單位間簡單換算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

(二)過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作體驗(yàn)、歸納推理等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1.在他人的鼓勵(lì)與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(一)教學(xué)模式、方法和策略

本節(jié)課采用雙主合作教學(xué)模式,教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,最大限度地給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓學(xué)生在探索中感悟,體驗(yàn),掌握新知,并且把所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來,與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,讓數(shù)學(xué)與語文,與生活真正地整合。

(二)具體內(nèi)容

1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

首先觀看投影《恐龍》,談話:這是什么動(dòng)物?你熟悉它們嗎?

(由投影導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了情境。再讓學(xué)生自己談想要了解的內(nèi)容,突出了學(xué)生的主體地位,激發(fā)了他們探索新知的欲望。)

2.感受體驗(yàn),探究新知。

(1)電腦出示噸的形象,并且賦予噸生命,以噸的語氣展示50千克1袋的大米,20袋。揭示噸在生活中的應(yīng)用,明確1噸=1000千克。

(借助直觀演示,了解生活中的數(shù)學(xué),生活中的噸,調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知的興趣。)

(2)讓兩名學(xué)生搬50千克1袋的大米,并且提問:如果1噸大米得搬幾次?

(學(xué)生親自體驗(yàn),再次直觀演示,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性。)

(3)讓學(xué)生出示課前調(diào)查,即金班同學(xué)的體重表。從中選一位體重接近25千克的學(xué)生為例,看看金班誰的體重接近25千克。問:有多少個(gè)這樣的同學(xué)約為一噸?(讓學(xué)生估一估,答出40)然后請40個(gè)同學(xué)出來,手挽手,一起跳一下,感受1噸的東西掉下來的聲音。

(這些活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力,而且在這一實(shí)踐中,不但學(xué)生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高,情感體驗(yàn)也得到了和諧發(fā)展。)

(4)學(xué)生自讀,小組交流對噸的認(rèn)識。

(5)學(xué)生質(zhì)疑,釋疑。

(6)小組合作,用各種方法找找噸和千克的關(guān)系。

(讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中,人人都體驗(yàn)到成功的喜悅。)

(7)用“……是……千克,……為1噸”的形式造句。

3.拓展認(rèn)識,。加深印象。

(想一想,在下面每幅圖旁的括號里填上什么數(shù),它的重量是1噸。)

(2)電腦出示兩幅卡車圖,小卡車的載重量約是1000千克,大卡車的載重量約是5噸。

問:這兩句你能換個(gè)說法,使它意思不變嗎?

(設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),因材施教,先基礎(chǔ),后拓展。讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中,都有獲得成功和積極的情感體驗(yàn)的機(jī)會,使學(xué)生的知識和能力都得到提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。)

4.請看小馬虎日記。

5月30日星期五睛

明天是六一兒童節(jié),媽媽給了我50元錢,讓我買一些好吃的。我來到超市,1噸重的巧克力,我買了兩塊,250噸l袋的薯片,我買了兩袋,500噸的飲料我買了兩瓶,我還買了1噸的桔子,2噸的香蕉。購物完畢,我高高興興地回到了家。

問:這個(gè)小馬虎的日記質(zhì)量單位用得一塌糊涂,你們能幫他改正嗎?

要求學(xué)生能按一定的順序正確反映他們之間的關(guān)系。

學(xué)生整理,交流,實(shí)物投影展示。

(通過出示日記,讓學(xué)生知道正確使用質(zhì)量單位的重要性.如果疏忽就會出錯(cuò),鬧出笑話,甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。又通過交流,整理,使學(xué)生既掌握了新知識,創(chuàng)造性地理解了新知識,又復(fù)習(xí)了舊知。還培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和實(shí)踐能力,使他們體會到生活中有數(shù)學(xué),語文中有數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)、語文、生活有機(jī)地進(jìn)行了整合。)

5.質(zhì)量王國里的三兄妹要感謝我們?nèi)昙壍男∨笥眩悄銈儼阉麄冋淼眠@樣清晰。你們能夠走出課堂,在生活中找到他們的影子嗎?找到五處并記錄下來。

(注重課外延伸,把所學(xué)知識用于實(shí)踐,讓理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。)

6.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。

在本課教學(xué)中,為了揭示噸的概念,用實(shí)物投影儀、電腦演示,既直觀又形象。學(xué)生通過各種途徑認(rèn)識噸,了解噸。拓寬了學(xué)生的思維,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計(jì):噸的認(rèn)識

1000千克是1噸

1噸=1000千克

點(diǎn)評

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘I钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺保爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”

我上的《噸的認(rèn)識》一課,是按照教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的一次教學(xué)實(shí)踐,取得了很好的教學(xué)效果。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際,善于用學(xué)生身邊的實(shí)際事實(shí)為背景,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在興趣中學(xué),學(xué)得有趣,學(xué)得高興。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,通過直觀演示調(diào)動(dòng)學(xué)生探求新知的欲望。

在本課中,首先利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使本課一開始就氣氛熱烈,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為探求新知架起了橋梁。然后再通過電腦,以新穎的教學(xué)形勢,吸引學(xué)生的注意力,發(fā)散學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生對新知有創(chuàng)造性的理解。

(2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的空間,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),在體驗(yàn)中掌握。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂上,我充分相信學(xué)生,大膽放手讓學(xué)生積極參與,最大限度給學(xué)生以自主實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、合作實(shí)踐、體驗(yàn)交流等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)噸與千克的關(guān)系,讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)新知,理解新知。體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,并且使數(shù)學(xué)、語文、生活有機(jī)的進(jìn)行整合。

(3)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生在解決問題中勇于探索。

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng),提倡“讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)好數(shù)學(xué)”,“不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”,“允許學(xué)生以不同速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。為此,我有意設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),因材施教,先基礎(chǔ),后拓展。讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中,人人都有獲得成功的機(jī)會,獲得積極的情感體驗(yàn),使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),學(xué)生的知識和能力都得到了提高,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,這堂課深刻的揭示了數(shù)學(xué)來源于生活,并與生活密切聯(lián)系,與語文密切聯(lián)系。在教學(xué)中,我不是知識的傳授者,而是以教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的身份,與學(xué)生在一起,平等的參與到教學(xué)中。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,有效地促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(實(shí)用12篇)篇十二

例6、例7,練一練,練習(xí)十二第1-4題。

1、理解用乘法驗(yàn)算除法的方法,提高學(xué)生筆算的正確性,培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。

提高學(xué)生筆算的正確性,培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。

小黑板、投影片。

1.根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。

8×3=242×9=187×6=42

學(xué)生口答。思考:乘法里的積到除法里是什么數(shù)?

提出:從這里看出,在相應(yīng)的乘、除法算式里,乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。

2.計(jì)算下列每組題的得數(shù)。

18÷3=48÷2=

6×3=24×2=

(1)學(xué)生口答。

(2)讓學(xué)生看每組算式。

想一想:商與除數(shù)相乘,結(jié)果等于什么?學(xué)生回答后,出示結(jié)論。

說明驗(yàn)算除法的方法。(出示小黑板:驗(yàn)算除法,用商和除數(shù)相乘)

1.這節(jié)課,就用商和除數(shù)相乘,看是不是等于被除數(shù)這種方法,來進(jìn)行除法的驗(yàn)算。(板書課題:除法的驗(yàn)算)

2.教學(xué)例6。

(1)這道題大家會算嗎?請做在自己的練習(xí)本上。(同時(shí)指名1人板演)

(2)要檢查算出的商47對不對,應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢?

根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6,一起算出得數(shù)282。

根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果,除法算得對不對?你是怎樣看出來的?(強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù),就說明除法做對了)

橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少?(板書橫式得數(shù),并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后,要寫除法里的商)

3.組織練習(xí)。

(1)做“練一練”前兩題。

指名2人板演,其余學(xué)生分兩組,每組一道題,要求驗(yàn)算。

(2)集體訂正。先看除法計(jì)算,再提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的,檢查驗(yàn)算過程。

(3)提問:通過剛才的練習(xí),你知道檢查除法算得對不對,要怎樣驗(yàn)算嗎?

說明如果題里要求驗(yàn)算,就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算;題里沒有要求驗(yàn)算的,要自己在草稿紙上自覺驗(yàn)算。

4.教學(xué)例7。

(1)除法計(jì)算除了像上面的題正好除盡外,有時(shí)候還會有余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法,可以先用商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),看是不是等于被除數(shù)。(出示小黑板:驗(yàn)算有余數(shù)的除法,用商和除數(shù)相乘,再加余數(shù))下面看例7,學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。

(2)出示例7。

指名1人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

思考:這道題商是幾,余數(shù)是幾?根據(jù)上面驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法,你能驗(yàn)算嗎?

讓學(xué)生在練習(xí)本上驗(yàn)算。

(4)誰再說一下,例7和例6的驗(yàn)算有什么不同?為什么?

5.組織練習(xí)。

(1)做“練一練”后一題。

指名1人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上,每組一題。

集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的,再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。

(2)誰再來說一說,有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算?

1.做練習(xí)十二第1題前2題。

指名板演,其余獨(dú)立完成,集體訂正。

2.做練習(xí)十二第2題。

指名板演,其余獨(dú)立完成,集體訂正。

3.做練習(xí)十二第3題。

指名板演,其余獨(dú)立完成,集體訂正。

練習(xí)十二第1題后4題,第4題。

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工作總結(jié)是對自己工作內(nèi)容、工作質(zhì)量、工作態(tài)度等方面的客觀評價(jià),是對自己工作的一個(gè)自我審視和反思。以下是小編為大家整理的一份月工作總結(jié)范文,希望對大家在寫總結(jié)時(shí)有
在幼兒園大班,孩子們將更加注重社交和人際交往能力的培養(yǎng)。以下是幼兒園大班的一些有趣活動(dòng)和精彩瞬間,讓我們共同回憶。在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”一課時(shí),我們在小學(xué)一年級4
編寫大班教案是一項(xiàng)綜合性的工作,需要教師不斷地反思和完善。以下是小編為大家整理的一些精選大班教案范文,希望能給大家?guī)韱l(fā)。即將到畢業(yè)季了,我們大班的小朋友也要
通過寫下培訓(xùn)心得體會可以加深對自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向的思考和認(rèn)識。下面是一些學(xué)員們分享的培訓(xùn)心得體會,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。通過本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了三
心得體會是在我們學(xué)習(xí)、工作或生活中的一種寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是一些關(guān)于心得體會的精選文章,愿與大家分享,共同進(jìn)步。在論壇開幕式上的演講,得到與會外國元首、政府首腦
軍訓(xùn)心得體會是對我們軍人形象和軍事素養(yǎng)的一種展示,通過寫心得可以展示出我們在軍訓(xùn)中的進(jìn)步和收獲。軍訓(xùn)心得體會范文5:軍訓(xùn)時(shí),我深深感受到紀(jì)律的力量。在軍事化管理
心得體會可以激發(fā)我們對學(xué)習(xí)和工作的熱情,讓我們更積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。10.通過這次實(shí)踐,我對所學(xué)知識有了更深刻的應(yīng)用和理解,也發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)踐中的不足和改進(jìn)的
心得體會可以幫助我們總結(jié)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),為未來提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。在寫心得體會前,可以先參考一些相關(guān)的范文,幫助我們更好地理解這種寫作形式。3月以來,作為
寫培訓(xùn)心得是表達(dá)自己對培訓(xùn)活動(dòng)的認(rèn)識和體會,也是對自己學(xué)習(xí)成果的一種評估。接下來是一些學(xué)員們整理的一些培訓(xùn)心得,希望能給大家提供一些建議和指導(dǎo)。8月6號和7號是
對于每一份工作來說,都應(yīng)該有一份工作心得,它能幫助我們梳理工作思路,提高工作效率,同時(shí)也是對自己工作的一種交代和報(bào)告。工作心得的寫作可以參考一些經(jīng)典的范文和優(yōu)秀
培訓(xùn)心得體會不僅是個(gè)人成長的見證,也是對培訓(xùn)組織、培訓(xùn)講師和培訓(xùn)課程的評價(jià)和建議。下面是一些同學(xué)寫的培訓(xùn)心得體會,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌T谝恍┌咐膶W(xué)
培訓(xùn)心得體會不僅是對培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié),更是對個(gè)人成長和發(fā)展的總結(jié)和反思。培訓(xùn)是一種快速提升個(gè)人能力和技能的方式,通過參與培訓(xùn),我們可以不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的專業(yè)知識
優(yōu)秀作文可以通過感人的語言、精確的描述和獨(dú)特的觀點(diǎn),打動(dòng)讀者的心靈。以下是一些備受好評的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家寫作上的靈感和思路。在牙買加蔚藍(lán)色的近海里,到處
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格,能夠展現(xiàn)作者的才華和文化修養(yǎng)。優(yōu)秀的作文是一種反映思想和情感的藝術(shù)表達(dá)方式,寫好一篇作文不僅需要豐富的詞匯和句型,更需要深入的思考和
心得體會可以讓我們更好地把握重要信息,對我們的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能為大家提供一些寫作的參考和啟示。作為一個(gè)城市居民,我
開學(xué)典禮上往往還會有各種文藝表演,增加了歡樂的氣氛。以下是小編為大家收集的開學(xué)典禮致辭范文,歡迎大家參考借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:大家好!今
先進(jìn)性教育鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法,并通過實(shí)踐來驗(yàn)證和應(yīng)用。以下是小編為大家準(zhǔn)備的先進(jìn)性教育教案,供大家參考和借鑒。根據(jù)鎮(zhèn)黨委的安排部署,結(jié)合我支部實(shí)際,黨
發(fā)言稿能夠幫助演講者提前預(yù)演,熟悉演講的過程和節(jié)奏,以避免緊張和思維的混亂。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀發(fā)言稿范文,希望可以給你一些寫作上的啟發(fā)和參考。
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作過程中的得失和感悟,它能夠幫助我們不斷成長和進(jìn)步。當(dāng)下小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖肌?/div>
總結(jié)是個(gè)人發(fā)展的重要文件,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己并提高未來的工作效率。接下來,讓我們一起來看看一些經(jīng)典的總結(jié)范文,或許可以給我們一些啟發(fā)。人的眼光不同,思
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,使讀者能夠輕松理解。這些優(yōu)秀作文都是經(jīng)過作者反復(fù)推敲和打磨而成的,具有深度和思想性。春夏秋冬,一年四季。時(shí)間輪盤,永不停轉(zhuǎn)。—
心得體會是對于某一特定經(jīng)歷或事件的感悟和思考,有助于我們對自身的觀察和思考能力的提升。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會,希望能給大家在寫作方面提供一些啟發(fā)。
黨員心得體會是黨員在實(shí)踐中對自身經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要形式。以下是小編為大家整理的一些黨員心得體會范文,供大家參考借鑒。20xx年4月21日,對中國建設(shè)
作文是表達(dá)自己思想和情感的重要方式,對于提升語文能力非常有幫助。閱讀優(yōu)秀作文是培養(yǎng)寫作能力必不可少的一種方法,它可以拓寬我們的思維和視野。親愛的巴金爺爺:我今天
讀后感是一種對文學(xué)作品或書籍的個(gè)人主觀感受和思考,每個(gè)人的讀后感可能會有所不同。下面是小編為大家搜集的一些初中生讀后感范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒
實(shí)習(xí)心得可以讓我們更好地理解專業(yè)知識,并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?shí)習(xí)寫作有所啟發(fā)。
通過教學(xué)工作總結(jié),我們可以總結(jié)教學(xué)中的教學(xué)技巧和成功經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)提供借鑒。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。高爾基說過:“誰不愛孩
財(cái)務(wù)工作總結(jié)需要有系統(tǒng)性和全面性,對工作過程和結(jié)果進(jìn)行客觀評價(jià),并提出改進(jìn)的建議和方案。需要寫一份財(cái)務(wù)工作總結(jié)嗎?別擔(dān)心,以下是小編為大家收集的一些范文,希望能
今天我們齊聚一堂,開展這個(gè)重要的活動(dòng),我將全力以赴,為大家呈現(xiàn)精彩的節(jié)目。以下是一些備受贊譽(yù)的主持人的成功案例,希望能夠?qū)Υ蠹业闹鞒止ぷ饔兴鶐椭蛦l(fā)。
月工作總結(jié)可以幫助我們清晰地了解自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和長處。這些月工作總結(jié)范文涵蓋了不同崗位和職業(yè)的人們,他們通過總結(jié)和反思來不斷提升自己的工作素質(zhì)和成效。
通過總結(jié)心得體會,我們可以更加深入地思考問題,提高解決問題的能力。以下是一些精選的心得體會案例,供大家閱讀和參考,希望對大家的寫作有所幫助。為深入貫徹落實(shí)自治區(qū)
一個(gè)全面、詳細(xì)、切實(shí)可行的工作計(jì)劃書可以幫助我們提高工作效率,并取得更好的工作成果。接下來,我們精心挑選了幾份值得參考的工作計(jì)劃書樣本,希望能幫助你更好地應(yīng)對工
2015年,總務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,認(rèn)真貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,結(jié)合關(guān)于安全生產(chǎn)的系列講話精神,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,牢固樹立安全發(fā)展理念,以“安康杯
自我評價(jià)應(yīng)注重以問題為導(dǎo)向,找出存在的困難和挑戰(zhàn),并制定解決方案。以下是一些成功人士的自我評價(jià)范文,讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒吧。四:具有較強(qiáng)的系統(tǒng)分析能力和市場判
撰寫入團(tuán)申請書是對自己個(gè)人歷程和成長的一種總結(jié)和回顧,對未來發(fā)展提供重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)。在寫入團(tuán)申請書之前,不妨先來了解一下小編為大家找到的入團(tuán)申請書范文。
閱讀是我們個(gè)人成長中不可或缺的一環(huán),讀后感是對這個(gè)過程的一次總結(jié)和回顧。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望可以為大家的閱讀和寫作提供一些思路和靈感
在這個(gè)特殊的時(shí)刻,我感到非常榮幸能夠擔(dān)任今天的主持人。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一
家長會是家庭與學(xué)校共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)的平臺,可以形成良好的教育氛圍。請大家仔細(xì)閱讀這份家長會的總結(jié)文稿,了解家長們的觀點(diǎn)和建議,為今后的工作提供參考
在國旗下,我們銘記歷史,感悟先輩的奮斗,傳承愛國情懷。接下來我們將一起探討如何通過莊重的儀式,增強(qiáng)國旗下的凝聚力和向心力。親愛的老師、同學(xué)們:大家好!今天我演講
發(fā)言稿是以口頭形式將自己的觀點(diǎn)、想法和建議傳達(dá)給聽眾的一種文體,它能夠展現(xiàn)演講者的能力和素質(zhì)。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示和
讀后感不僅可以加深我們對書籍的理解,還可以提升我們的寫作能力和思維水平。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,供大家欣賞和借鑒。他認(rèn)為,機(jī)器人不會像人那樣擁有信
通過制定策劃書,我們可以更好地規(guī)劃活動(dòng)的實(shí)施步驟和時(shí)間安排。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀策劃書案例,希望對大家有所幫助。本站發(fā)布畢業(yè)十年同學(xué)聚會策劃,更多畢業(yè)
撰寫心得體會可以幫助我們更好地理解自己的感受和情緒,從而更好地調(diào)整自己的心態(tài)和行為。這是一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法和心得體會的文章,希望對大家有所啟發(fā)。在建黨101周年之
教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)效果。掌握好教學(xué)工作計(jì)劃的編寫技巧可以極大地提高教學(xué)效果,下面是一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范例。一、學(xué)生基本情況
通過銷售工作總結(jié),我們可以對銷售過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析,為以后的工作提供參考和改進(jìn)的方向。以下是小編為大家精心挑選的銷售工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些
實(shí)習(xí)心得也是對自身能力的一種自我審視和提升,通過總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。接下來是一些實(shí)習(xí)心得的案例供大家參考,希望能給大家提供一些寫作靈
通過寫讀后感,我們可以反思自己的觀點(diǎn)和想法是否與作品中傳遞的思想相契合,進(jìn)一步加深對作品的理解。下面是小編為大家搜集整理的一些獨(dú)特的讀后感范文,希望能給大家提供
心得體會是對自己在某個(gè)領(lǐng)域或事物上的實(shí)踐和感受加以總結(jié)和筆記的一種方式,它可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身能力。接下來,小編為大家推薦一些精選的心得體會
優(yōu)秀作文是學(xué)生對文化、社會現(xiàn)象和人生感悟等內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考和深入探討的結(jié)果。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠有所收獲。我媽媽今年33歲了,她
我們在培訓(xùn)中所獲得的體驗(yàn)和見解,可以通過寫培訓(xùn)心得的方式傳遞給他人,幫助他們更好地選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目。小編為大家精選了一些關(guān)于培訓(xùn)心得的范文,希望能夠給大家
心得體會是對自己在某個(gè)過程或者經(jīng)歷中的所思所感所悟的總結(jié),它是對學(xué)習(xí)和成長的一種自我反思和概括。通過寫心得體會可以幫助我們更好地理清自己的思路,發(fā)現(xiàn)自己的不足和
通過寫讀書心得,我們可以將自己的思考和感受與他人分享,從而促進(jìn)交流和思想碰撞。以下是小編為大家整理的一些讀書心得范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。第一,班主任在開學(xué)之初制
工作方案是對工作任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的一種書面材料,它能夠提供有效的指導(dǎo)和參考。這些工作方案范文來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的實(shí)際工作,具有一定的可行性
非常高興能夠擔(dān)當(dāng)今天的主持人,我將竭盡全力為大家?guī)硪粋€(gè)難忘的活動(dòng)體驗(yàn)。這些成功的主持人給我們樹立了榜樣,希望能激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。女:親愛的朋友們。合:大家好
今天我們將會討論的主題非常前沿與熱點(diǎn),希望能夠引起大家的興趣與思考。以下是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一些優(yōu)秀主持人的表演范例,希望能夠給大家提供一些參考。。尊敬的各位老師
大班教案的編寫需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了幫助大家更好地編寫大班教案,小編整理了一些優(yōu)秀的案例供大家參考。1、通過幼兒的操作嘗
在學(xué)校里,我們不僅學(xué)會了知識,更懂得了如何與人相處,學(xué)會了成為一個(gè)有責(zé)任感的人。在學(xué)校中,有很多關(guān)于學(xué)習(xí)和成長的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和分享,下面是一些實(shí)用的總結(jié)。
通過考試總結(jié),我們可以深入了解自己的學(xué)習(xí)情況,找到薄弱環(huán)節(jié)并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。小編為大家整理了一些考試總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
教學(xué)資源是指教師在教學(xué)過程中利用的各種教材、工具和設(shè)備。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)和需求,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一系列的一年級教案范文。教學(xué)目標(biāo):1、通過活動(dòng)交流知道自己是
在實(shí)習(xí)中,我們要學(xué)會總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便更好地提升自己的能力和技巧。下面是一些經(jīng)過編輯整理的實(shí)習(xí)心得體會范文,希望對正在寫作的你有所幫助。歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間
大班教案是指適用于大班幼兒園的教育活動(dòng)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的大班教案范文,供大家參考。1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,
教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生群體的需求。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn),合理安排課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)
心得體會是我們在成長過程中的寶貴財(cái)富,可以幫助他人更好地前進(jìn)。接下來是一些深度思考和獨(dú)到見解的心得體會范文,讓我們一起來共享。快遞行業(yè)在近年來迅速發(fā)展,成為了大
教案模板可以幫助教師在備課時(shí)充分考慮教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)等因素,從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下面是一些教師們積累的教案模板范文,希望能為您的備課和教學(xué)提供一些參
心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的一些感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)。心得體會是我們對某個(gè)經(jīng)歷或事件所得到的深刻認(rèn)識和感悟,它能夠幫助我們成長。首先,在寫心得體會時(shí),我們
黨員心得體會是黨員在工作和學(xué)習(xí)中的感悟和思考的總結(jié),它對于提高黨員的認(rèn)識水平和履職能力具有重要意義,我想我們需要寫一篇黨員心得體會了吧。以下是小編為大家推薦的黨
培訓(xùn)心得體會是在培訓(xùn)過程中對所學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn)、感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式,通過寫下心得體會可以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和記憶。我覺得我們應(yīng)該總結(jié)一下這次培訓(xùn)
報(bào)告范文可以提供給相關(guān)的利益相關(guān)者和決策者參考和借鑒。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,以供大家參考和學(xué)習(xí)。如下:。1、明確創(chuàng)建的目的意義。我校充分認(rèn)識創(chuàng)建文
總結(jié)的過程中,要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的分析,盡量客觀地評價(jià)自己的表現(xiàn)和成果。在下面我們?yōu)榇蠹伊_列了一些總結(jié)的經(jīng)典案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。團(tuán)干掛職是指該團(tuán)委在本
教學(xué)工作計(jì)劃可以提前安排好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家搜集的一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)用范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有
幼兒園小班通過游戲和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。這是一份幼兒園小班的教育指導(dǎo)手冊,為教師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1、師幼互問早上好,以圍坐形式,用音
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的編寫過程需要深入調(diào)研、認(rèn)真分析,并結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行合理的規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)者從點(diǎn)子到實(shí)現(xiàn)的橋梁,以下是一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃案例,供大家借鑒學(xué)習(xí)。
國旗下講話稿是我們向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表達(dá)感謝和敬意的機(jī)會。以下是小編為大家收集的國旗下講話稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧!老師們、同學(xué)們:今天我講話的題目是
在國旗下講話莊重而莊重,可以激發(fā)人們對國家的自豪感和榮譽(yù)感。在這里,我向大家推薦一些國旗下講話稿,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽W鹁吹母魑焕蠋煛⒂H愛的同學(xué)們:大家好
在編寫教案模板時(shí),需要考慮學(xué)科特點(diǎn)、教材要求、學(xué)生實(shí)際情況等多個(gè)方面的因素。通過學(xué)習(xí)這些教案模板范文,教師可以提高自己的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量。教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)
教師心得體會是教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分,也是教育教學(xué)改革發(fā)展的重要參考依據(jù)。為了激發(fā)教師們的寫作靈感,以下是一些有關(guān)教師心得體會的案例分享。開學(xué)教師集訓(xùn)是為了
講話稿應(yīng)該具備邏輯性和連貫性,通過合理的結(jié)構(gòu)和過渡詞語,使得觀眾能夠更好地理解演講的思路和論點(diǎn)。我們精心挑選了一些經(jīng)典講話稿范文,希望能夠給大家提供一些思路和借
心得體會的寫作過程可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力,提高我們的寫作水平。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。校本教育是指根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、學(xué)校特
讀后感是我們與作者對話的一種方式,通過寫作來表達(dá)自己的想法和對書中觸動(dòng)心靈的部分感悟。小編為大家收集了一些抒發(fā)情感和展示思想的優(yōu)秀讀后感范文,希望能夠激發(fā)大家的
護(hù)士是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員,負(fù)責(zé)病人的護(hù)理工作。以下是小編為大家收集的護(hù)士總結(jié)范文,僅供參考,希望對大家有所啟發(fā)。一般腎病科的病人重點(diǎn)還要詢問血壓,小便的情
心得體會可以促使我們更加深入地思考自己的學(xué)習(xí)和工作方法。以下心得體會范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),有助于我們拓寬思路和開闊視野。內(nèi)衣,是每個(gè)女性都離不開的一件
心得體會是對自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié),反映出自己的感悟和成長。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨,幾
演講稿的寫作需要充分考慮觀眾的興趣和背景,以達(dá)到最佳的傳達(dá)效果。演講稿是在特定場合,以口頭形式向聽眾傳達(dá)某種信息或表達(dá)觀點(diǎn)的一種文體。演講稿要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完
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